幼儿园中班社会活动：认知 “左”和“右”
幼儿园中班数学教案《认识左右》
幼儿园中班数学教案《认识左右》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，主要详细内容包括：引导幼儿感知和理解左右的方位概念，学会以自身为中心区分左右；通过实践操作，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，并能够准确描述出物体的左右位置。
2. 培养幼儿以自身为中心，分辨自己身体左右的能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会以自身为中心，分辨左右。
教学重点：让幼儿理解左右的方位概念，并能准确描述物体位置。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、图片等。
2. 学具：幼儿用左右标识卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿做“小指挥家”游戏，让幼儿根据教师指令，用手指指向自己的左边或右边。
通过游戏，让幼儿初步感知左右方位。
2. 教学新课（10分钟）a. 教师展示左右标识卡片，引导幼儿观察并讲述左右的概念。
b. 教师以自身为中心，演示如何分辨左右，并让幼儿模仿。
c. 教师拿出动物玩偶，让幼儿描述玩偶的左右位置。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，讲解如何根据左右标识，找出相应位置的物品。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师给出指令，让幼儿找出教室中指定位置的物品。
b. 幼儿分组，进行左右位置描述游戏。
教师邀请幼儿分享本节课学到的知识，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：a. 左右方位概念b. 以自身为中心分辨左右c. 描述物体左右位置七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿画一幅画，标出自己家中喜欢的物品的左右位置。
b. 家长协助幼儿完成，并描述画面中的左右关系。
2. 答案：a. 画中物品的左右位置描述正确。
b. 家长描述的左右关系准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的方位概念，并能够以自身为中心分辨左右。
幼儿园中班数学教案《左和右》
幼儿园中班数学教案《左和右》
教学目标：
1. 能正确辨认身体左右，能准确使用“左”和“右”概念。
2. 能利用左右概念进行简单的方向判断。
3. 能找到和描述物体的左右位置。
教学准备：
1. 黑板、彩笔。
2. 盆子、纸张、小球等教具。
3. 预先准备好一些图片或卡片，描绘人或动物在不同的方向上。
教学过程：
一、热身启蒙：
1. 向幼儿展示左右效果的图片或卡片，用示意图的形式讲解身体左右的概念。
2. 让幼儿观察教室中所处的位置，用简单的语言介绍左右、前后等方向上的术语。
二、知识讲解：
1. 用幼儿熟知的事例，比如手的左右、拍手的时候左右的动作等教授左右概念。
2. 利用幼儿园或家中常见物品（如凳子、书、盆子等）的左右位置，让幼儿逐渐掌握物体位置的左右概念。
3. 通过引导幼儿做简单的右、左、前、后的指定动作，让幼儿掌握位置术语。
三、巩固训练：
1. 以幼儿园室内为教学场所，用教具让幼儿进行游戏，加深对左右概念的理解。
2. 在幼儿园室内标注方向的符号，帮助幼儿认识位置，并加深对方向的理解。
3. 利用在家生活中常见的物品，课后布置家庭作业，让幼儿掌握物体位置的左右概念。
教学要点：
1. 一定要以简洁易懂的语言，让幼儿能够逐渐理解左右概念的含义。
2. 给幼儿提供足够的交互机会，让幼儿在实践中不断加深对左右概念的内化。
3. 教学重点在于让幼儿能够掌握物体位置的左右概念，尽量避免使用过于抽象或晦涩难懂的语言。
4. 尽量遵循幼儿学习规律，在学习过程中融入活泼有趣的游戏，帮助幼儿积极参与学习，掌握知识。
中班数学游戏教案《认识左和右》
中班数学游戏教案《认识左和右》教案名称：认识左和右教学目标：1. 让学生认识到左和右的概念。
2. 培养学生观察、思考和判断能力。
3. 培养学生合作和沟通能力。
教学重点：学生能正确判断物体的左右方向。
教学难点：学生能灵活运用左和右的概念。
教学准备：教具：手绘左右箭头卡片，动物图片卡片（如猫、狗、鸟等各种动物），教师准备两个大方向标志（左和右）。
教学步骤：引入活动：1. 与学生一同观察教室中的物体，让学生讲述物体的位置，比如窗户在哪一边，黑板在哪一边等。
在观察的过程中，教师可以使用手绘的左右箭头卡片指示物体的左右方向。
2. 引导学生通过观察物体的位置来判断左右的概念。
教学内容展开：1. 认识左和右的概念：a. 教师拿着两个大方向标志（左和右），示范性地将标志放在教室中的不同位置，并问学生这个位置是左边还是右边。
b. 让学生结合实际指示物体的左右位置，学生可以用手举起左右手表示。
c. 教师用手绘的左右箭头卡片展示给学生左和右的标志，让学生观察图示并记忆。
2. 左右判断游戏：a. 教师准备好动物图片卡片并分发给学生，每位学生拿到一张卡片。
b. 教师通过画面或语言描述动物在教室中的位置，让学生根据描述判断动物的左右位置，然后举起相应的卡片（左或右）。
c. 可以让学生分成小组，组内相互合作判断，并通过组内合作来确定结果。
3. 左右应用练习：a. 教师展示一张动物图片卡片，并描述一个与图片有关的场景或行为。
例如：“猫咪在玩球，球在猫咪的哪一边？”b. 学生根据描述，判断球在猫咪的左边或右边，并进行回答。
4. 左右游戏：a. 分为两组，每组选出一名学生扮演动物，另一名学生扮演球。
b. 教师描述动物和球的位置，两组学生按照描述进行动作，让其他学生判断动作是否正确。
评价与总结：1. 教师可以观察学生在游戏中的表现，评价学生对左右概念的掌握程度。
2. 对于掌握不好的学生，教师可通过操纵箭头卡片和描述等形式进行巩固。
3. 教师总结本节课的重点内容，并以问题回顾巩固学生对左右概念的理解。
幼儿园中班科学认识左右活动设计及说课
幼儿园中班科学认识左右活动设计及说课设计意图：认识左右是幼儿园中班有关空间方位感认知方面的内容。
重点是引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
”，所以，我设计以游戏为主要方式的教学活动，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
活动目标：1.幼儿对感知以自身为中心的左右关系感兴趣，愿意与同伴交流。
2.能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位，发展空间方位的知觉和判断力。
3.以客体为中心来正确区分左右，并能用左、右描述物体位置关系。
活动重、难点：重点：能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位，发展空间方位的知觉和判断力。
难点：以客体为中心来正确区分左右，并能用左、右描述物体位置关系。
活动过程：一、主题活动导入：谈话：今天老师学会了一首新歌：《左手和右手》。
（唱给小朋友听）提问：小朋友，你能分得清哪只手是你的左手，哪只手是你的右手吗？游戏：师：来来来，举起你的左手（右手）来幼：我的左手（右手）举起来二、主题活动形成过程：1.认识左右：找找身体上的左右关系师：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你的同桌说一说。
幼：寻找身体上的左右。
（给孩子一定的时间，并注意倾听孩子的交流，及时发现问题并纠正。
）师：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？”2.游戏：“听口令，做动作”游戏规则：听口令做动作我们一起做游戏，伸出你的左手左手拍左肩，伸出你的右手，右手抹右耳，耸耸你的左肩，左脚跺一跺。
耸耸你的右肩，右脚跺一跺。
左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
我们一起做游戏。
在这个活动过程中，老师同一个指令反复说，速度不快不慢，及时发现并纠正孩子活动中存在的问题。
2024年度中班认识左右(幼儿园ppt课件)
REPORTING
2024/3/23
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2024/3/23
• 课程介绍与目标 • 认识左右概念及方位 • 分辨自身左右部位 • 观察并描述物体间左右关系 • 理解并遵守左右规则 • 总结回顾与拓展延伸
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目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
2024/3/23
引导幼儿思考
通过提问、讨论等方式引导幼儿思考为什么要遵守左右规 则，以及不遵守规则会带来什么后果，从而加深幼儿对左 右规则的理解和认识。
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PART 06
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
2024/3/23
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关键知识点总结回顾
2024/3/23
左右概念的引入
通过生活中的实例和互动游戏，使幼儿初步理解左右的概念。
公共场合中的左右
知道在公共场合中要遵守的左右规则，如上下楼梯靠右行、乘坐电梯 先下后上等。
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角色扮演游戏设计
2024/3/23
设计场景
创设与幼儿生活经验相关的场景，如超市购物、医院看病 等，让幼儿在角色扮演中体验并理解左右规则。
制定规则
根据场景制定相应的左右规则，如购物时排队等待、看病 时保持安静等，让幼儿在游戏中学习并遵守规则。
根据幼儿掌握情况，逐步提高 游戏难度，促进幼儿认知能力 的发展。
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PART 04
观察并描述物体间左右关 系
REPORTING
2024/3/23
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观察物体间位置关系
确定参照物
选择一个物体作为参照物，观察 其他物体与参照物的位置关系。
左右判断
幼儿园中班数学活动教案《左和右》含反思
幼儿园中班数学活动教案《左和右》含反思教学目标：1. 同学能够正确辨认和理解“左”和“右”的概念和方向；2. 同学能够使用“左”和“右”把握方向和位置概念；3. 同学能够运用所学学问，解决简单的方向问题。
教学准备：1. 课件：包含“左右的区分”的图片、绘本、游戏等；2. 课件投影仪或白板；3. 十二生肖动物卡片、游戏道具等。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 察看图片：课件上放置左、右的示意图，让同学察看，听一二个同学解释左右方向概念，再跟同学进一步引导，通过察看本身身体各部分，辨别左右方向。
2. 课件呈现绘本《左右》，读故事并解释“左右”的概念和方向，并让同学跟读，并仿照书上的动作练习，如图示“左右的性格特点”。
二、让同学感性认得（15分钟）1. 游戏：让同学手牵手排成一圈，任意指定圆圈中的一位同学为“头领”，头领举手向左或向右，其余同学跟着头领举手并朝同一个方向成为左边或右边，反复进行几次，让同学感性认得“左右”的概念。
2. 情景体验：情境呈现幼儿园位置示意图，让同学指出各个方向，如厨房在右边，操场在左边，让他们跟着本身想象身处其中，感性认得方向和位置的概念。
三、学问讲解和练习（30分钟）1. 互动游戏：同学上台参加游戏，让老师宣布场景，并让同学判定该物品在哪个方向，如“你在右边找到了一只兔子”，然后同学找到桌子上的十二生肖动物卡片中的兔子卡片，认真看一看，区分左右，并把卡片放在对应方向的位置，同时让其他同学跟着敲打了解判定。
2. 让同学动手练：让同学在课件中看到一组物品，如书包、雨伞、玩具等，老师分别问同学这些物品在左侧还是在右侧，让同学依照右、左方向标签分类，判定是左边还是右边，让同学在白板上模拟和再现这个分类过程，让同学动手学习和练习。
四、小结反思（10分钟）1. 让同学本身绘一幅想象中的场景图，并标出各种东西的左右位置，让同学动手演练；2. 思考向右走和向左走的区分，同学可以在下课时在园内尝试认真玩耍，判定他们是向右还是向左，巩固所学内容。
幼儿园中班数学活动：区分左和右
教学资料参考范本幼儿园中班数学活动：区分左和右撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。
活动过程：一、谜语激趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别自己身体的左右。
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要右手。
（3）请伸出左手摇一摇。
（4）竞赛游戏：“听口令”。
（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。
）A、把手环戴在右手。
游戏规则：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。
）B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。
2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。
（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
）（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左边、右边。
1、交流左边有什么，右边有什么？A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、改变方位再交流左右边有什么？四、总结评出冠军队和亚军队。
中班社会活动认知“左”和“右”
中班社会活动认知“左”和“右”各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班社会活动：认知“左”和“右”活动设计背景“老师看我穿的鞋对吗？”“不对，这只应该穿在左脚上。
”每天午睡后都会遇到这样的问题。
这么简单的事情，对于一个6岁的中班幼儿来说应该是很容易做到的。
为什么时常会有幼儿分不清呢？真对这个问题我想通过本次活动使“左”和“右”抽象的方位概念变得形象直观，让幼儿学会区分“左”和“右”，并能以自身为中心分清左右。
活动目标1正确使用方位词“左”和“右”。
2能以自身为中心分清左右；并能以客观物体为中心区分左右。
教学重点、难点能以自身为中心分清左右；并能以客观物体为中心区分左右。
活动准备1音乐碟《健康歌》2水果图片3指定图片4实物活动过程1律动：随音乐《健康歌》做动作。
教师：小朋友，刚才这首歌里我们用手做了什么动作呢？幼儿：（左三圈右三圈）教师：那小朋友告诉我左边在哪啊？右边在哪啊？2自身认识左和右。
（1）分清左右手。
教师引导幼儿把写字的一只手举起来，告诉幼儿举起的这只手是右手，那另一只就是左手。
想一想，我们都用右手做什么呢？做这些事情的时候我们的左手在干什么？左手和右手都很有用，两只手合起来的力量可大了！小朋友看看自己的身体还有什么像小手一样有一对的呢？（2）游戏：听口令（区分左右）教师先做示范，如：摸摸你的左耳朵，马上伸出小手摸一摸。
教师改变指令，幼儿做出相应的反应。
（3）游戏：穿一穿，戴一戴。
教师准备手套和鞋子，请幼儿到前面来演示，看一下应戴在哪只手上，或应穿在哪只脚上，进一步感知左和右。
3以自身为中心区分左右。
（1）教师引导幼儿观看左边的墙壁与右边的墙壁上都有什么?让幼儿知道左手的一边是左边，右手的一边是右边。
再请幼儿说说自己的左边是谁？右边是谁？（2）请小朋友把一些零乱的物品先分类，再把分好的某一类物品放到指定的位置。
如把水果类放在自己的左边；文具类放到自己的右边。
加深左边和右边的认识。
《认识左右》幼儿园中班社会教案
《认识左右》幼儿园中班社会教案一、教学目标1.让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够指出物体的左右位置。
2.培养幼儿的观察能力和空间方位感知能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.认识左右手。
2.学会辨别物体的左右位置。
3.通过游戏活动，巩固对左右的认识。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够指出物体的左右位置。
2.教学难点：培养幼儿的空间方位感知能力。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中熟悉左右的概念。
2.教师引导幼儿讨论：在游戏中，你是怎样找到朋友的？你是怎样告诉朋友你的位置的？（二）基本环节1.认识左右手（1）教师出示左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的特征。
（2）教师示范如何辨别自己的左右手，并指导幼儿实践。
（3）教师与幼儿互动，检查幼儿对左右手的认识程度。
2.学会辨别物体的左右位置（1）教师出示一幅画有左右位置的图片，引导幼儿观察并说出物体的左右位置。
（2）教师示范如何用语言描述物体的左右位置，并指导幼儿实践。
（3）教师与幼儿互动，检查幼儿对物体左右位置的辨别能力。
3.游戏活动：左右传递（1）教师组织幼儿围成一个大圆圈，每人伸出右手，与旁边的小朋友的手相握。
（2）教师发出口令，如“左手传递”，幼儿将手中的玩具传给左边的小朋友。
（3）教师不断变换口令，让幼儿在游戏中巩固对左右的认识。
（2）教师针对幼儿的回答，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
（三）结束环节1.教师组织幼儿进行“左右手绘画”活动，让幼儿用左右手分别画出不同的图形。
2.教师与幼儿一起展示作品，分享彼此的成果。
五、作业与拓展1.作业：让幼儿回家后，与家长一起玩“左右手传递”游戏，巩固对左右的认识。
2.拓展：教师可以根据幼儿的兴趣，设计更多有关左右的游戏和活动，让幼儿在游戏中不断成长。
六、教学反思本节课通过热身活动、基本环节和结束环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了左右手，学会了辨别物体的左右位置。
幼儿园中班数学教案《认识左右》空间方位活动反思
幼儿园中班数学教案《认识左右》空间方位活动反思背景在幼儿园中，教师不仅要关注学生的语言、行为、情感方面的发展，也要注重学生的逻辑思维和数学思维的发展。
其中，认识左右是幼儿数学教学中常见的一个知识点，也是认知与空间方位的融合。
近期，我给中班的学生们上了一节认识左右的数学课，本文将从活动设计、学生反应以及我的反思三个方面出发，对本堂课的教学效果进行评估和反思。
活动设计活动目标1.让学生了解左右的基本概念。
2.让学生通过有趣的游戏，练习自己的观察能力和方向判断能力。
3.引导学生学会用正确的方式表达和描述方位，提高他们的交流能力。
活动内容1. 听音辨方位在指导学生理解左右的概念后，我播放了几段声音，让学生听后判断声音的方位是否是左边或右边。
通过这个活动，有效激发了学生的听力、观察能力和方向判断能力。
2. 分组游戏我将学生分为两组，放置两张不同的地图和一个小人模型。
其中一个小组选择一个地图，将小人模型放在地图上，另一个小组在经过观察后，听从另一组的指令，用正确的语言描述地图上小人的位置，例如“小人向右，向前走了两步，到了游泳池的旁边”。
通过这个游戏，学生们学会了如何用恰当的语言表达和描述方位，提高了他们在交流中的能力。
3. 自由探索最后，我给学生们几个物品，让他们自由探索如何将物品从左侧移动到右侧，以便真正将学习到的知识付诸实践。
学生反应通过上述的教学活动，学生们的积极性非常高，他们充满热情地参与了整个课程。
在听音辨方位这项活动中，学生们的反应非常敏锐。
在分组游戏中，学生们表达方位的语言越来越准确，磨练了他们的思维和交流能力。
在自由探索中，学生们自我学习和探究的意识得到了提高。
我的反思虽然教学效果比较好，在教学设计方面还可以更加精细一些。
比如，在分组游戏环节中，我应该制定更丰富、更详细的指令，让学生们的观察能力、语言表达和沟通能力得到更好的锻炼。
同时，如果能够增加一些更具挑战性的游戏规则和玩法，也有助于提高学生们的思维敏锐度和反应能力。
幼儿园中班数学教案《认识左右》空间方位活动反思
幼儿园中班数学教案《认识左右》空间方位活动反思活动背景本次数学活动是针对幼儿园中班的幼儿开展的一次空间方位认识活动。
通过在教学环境中创设一系列任务，让幼儿通过参与感知、观察和操作，认识和掌握左右方位的概念。
通过实践活动的方式，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，提高幼儿对空间方位的认知水平。
活动设计活动目标•帮助幼儿认识和理解左右方位的概念。
•培养幼儿观察和分析问题的能力。
•增强幼儿的操作和动手能力。
活动准备•准备一套左右方位的图片或卡片。
•清晰明了地准备出活动环境，创设有关左右方位的任务区域。
•准备一些小物品，如小球、积木等。
活动过程1.导入活动：教师与幼儿进行简单的游戏，如观察某个物品的左右。
引导幼儿思考与学习左右方向的重要性。
2.呈现观察任务：教师出示一系列左右方位的图片或卡片，让幼儿观察并说出物品的左右方位。
教师可适时提问幼儿，引导幼儿思考。
3.实践操作任务：教师引导幼儿进行左右方位的实践操作任务。
如：要求幼儿用右手拿起小球，并将其放到自己左边的位置。
4.情境角色扮演：设置一个日常生活场景，如快乐儿歌的表演，教师引导幼儿扮演角色，并按照左右方位进行移动和操作。
5.总结归纳：教师与幼儿进行整体总结，思考在日常生活中遇到的一些左右方位的问题，鼓励幼儿分享自己的观察和思考。
活动反思通过本次活动，幼儿对左右方位的认识相对能力有了进一步的提高，活动过程中幼儿表现出了较好的学习兴趣和参与度。
但也存在一些问题和困难。
首先，幼儿在初次接触左右方位的概念时，容易混淆左右的概念，很多幼儿会将左右搞混。
这需要教师在活动中多次强调和引导，同时可以通过与幼儿的日常生活对接，提供更多的实例和示范。
其次，活动过程中存在的死板化问题。
虽然教师在设计活动时已尽量创设了多样化的任务，但有些幼儿仍然表现出机械地模仿。
这可能是由于幼儿对空间方位概念的理解还具有局限性，需要进一步强化和巩固。
另外，活动环节的时间控制也需要加强。
在一些任务中，幼儿的反应速度和操作效率较低，导致活动进度较慢。
幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇
今天，我们学⼀个新本领，认识左右！⽆忧考⼩编整理了幼⼉园中班数学教案《认识左右》三篇，希望对你有帮助!《认识左右》⼀活动名称：认识左右活动⽬标：1．创设情景，让幼⼉体验左右的位置与顺序。
2．通过活动，使幼⼉能确定物体左右的位置与顺序，并能⽤语⾔来表达，初步体验左右的相对性。
3．使幼⼉在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：1．铅笔、橡⽪、剪⼑、⽂具盒、尺⼦。
2．幼⼉每⼈1套图⽚。
活动过程：1．举⼿回答⼩朋友，今天我们班来了⼀些客⼈，⾸先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，⼀共来了⼏位客⼈?刚才你回答时举的哪只⼿?右⼿还可以做哪些事?左⼿呢?左、右⼿是⼀对好朋友，你⾝上还有这样⼀对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左⽿、右⽿；左眉⽑、右眉⽑等)2．听⼝令做动作伸出你的左⼿，伸出你的右⼿；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左⼿摸左⽿，右⼿摸右⽿；左⼿摸右⽿，右⼿摸左⽿……3．按⽅位说名称(1)幼师将铅笔、橡⽪、剪⼑、⽂具盒、尺⼦按从左到右的顺序摆好，让幼⼉说出⽂具的名称。
“⼩朋友，你们看⼀看，放在最左边的是什么⽂具，放在最右边的⼜是什么⽂具?”“谁来告诉⽼师，尺⼦的左边是什么⽂具?尺⼦的右边⼜是什么⽂具?”(2)请幼⼉按教师的要求把图⽚摆出来。
先找出⽼虎图⽚，把⼩兔⼦图⽚摆在⽼虎图⽚的左边，把⼩猫图⽚摆在⼩兔⼦图⽚的左边，把熊猫图⽚摆在⽼虎图⽚的右边，把⼩鸭⼦图⽚摆在熊猫图⽚的右边。
请幼⼉跟⾃⼰旁边的幼⼉说⼀说，⽼虎图⽚的左边是什么图⽚?右边⼜是什么图⽚?(1)教师和幼⼉⾯对⾯站着，教师请幼⼉举起右⼿，教师⾃⼰也举起右⼿。
教师举的右⼿和幼⼉举的右⼿怎么不同呢?(2)教师转过背，与幼⼉⽅向⼀致，再举右⼿。
让幼⼉体验⾯对⾯站着，因为⽅向不同，所以⾃⼰举的右⼿就和教师的刚好相反；要是⽅向⼀样，教师举的⼿就和⼩朋友举的⼿⼀样了！5．练习请幼⼉说⼀说，下图画的分别是哪只⼿或哪只脚?请在左⼿、左脚的。
幼儿中班认识左右教案
《认识左右》活动设计执教：设计意图：《认识左右》是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。
其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
活动目标：1．感知左右的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2．培养幼儿的空间感和方位感；活动准备：1．花样手环2．PPT课件活动过程：一、区分左右手导入：播放幼儿吃饭图片，让幼儿仔细观察我们用哪个手来拿筷子，用哪个手来拿碗?活动一：请小朋友们举起我们拿筷子的手，告诉小朋友们这是右手，区分左手和右手，让小朋友们想一想我们的右手还能做些什么？活动二：请小朋友们再次举起我们的右手，看谁举得又快有准确。
过渡：每位小朋友都举对了，非常棒。
老师要送给小朋友们一个礼物，想要礼物吗？我们要用右手来拿老师的礼物然后把礼物戴在我们的右手上，好吗？活动三：用右手拿花样手环，把花样手环戴在右手上。
活动四：说左手右手，做动作。
二、认识我们身体分左右的部分1.你知道我们身体的哪些部位还能分左右吗？2.课件出示双脚、双眼、双耳图片3.活动一：跺跺左脚、右脚摸摸左耳、右耳摸摸左眼、右眼4．活动二：听歌做动作《伸出你的左手来》5．活动三：把小动物送回家课件出示五个小猫和六个小狗，左边是小狗的家，右边是小猫的家，小猫小狗迷路了，你能帮帮他们吗？把他们送回家吧？三、联系生活1.观看图片引导幼儿认识上下楼梯勿拥挤，要靠右行2.说说这节课你学到了什么？。
幼儿园公开课：中班数学游戏《左左和右右》教案
幼儿园公开课：中班数学游戏《左左和右右》教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解左右的概念，能够正确地使用左和右的词汇。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，通过游戏的方式让幼儿学会判断事物的左右方向。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
二、教学准备：1. 教具：左手右手的卡片、动物图片、数字卡片。
2. 教师事先了解幼儿园中班幼儿对左右概念的理解程度，以便进行针对性的教学。
三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示左手和右手的卡片，让幼儿观察并说出哪个是左手，哪个是右手。
然后让幼儿模仿老师的动作，伸出左手和右手，加深对左右概念的理解。
2. 新课导入：教师告诉幼儿，今天我们要玩一个关于左右的游戏，名字叫做《左左和右右》。
然后邀请几名幼儿上台，分别站在教室的左边和右边，让其他幼儿观察他们的位置，并说出他们是站在左边还是右边。
3. 游戏规则介绍：教师将动物图片和数字卡片分发给幼儿，让幼儿根据卡片上的动物或数字，找到与它们相对应的左边或右边的小朋友，然后将卡片贴在对方身上。
例如，教师说：“请找到左边的小猫咪”，那么持有小猫咪卡片的幼儿就要找到站在他左边的小朋友，将卡片贴在他的身上。
4. 游戏进行：教师发出指令，让幼儿按照指令找到相应的左边或右边的小朋友，将卡片贴在对方身上。
教师要注意观察幼儿的表现，对于找对方向的幼儿给予表扬，对于找错方向的幼儿要及时纠正并给予鼓励。
5. 游戏总结：游戏结束后，教师让幼儿回到座位上，然后让幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
教师可以提问：“你们在游戏中找到了哪些动物和数字？你们是如何找到它们的左边和右边的？”通过提问，让幼儿回顾游戏过程，加深对左右概念的理解。
四、教学反思：1. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，对于找对方向的幼儿给予表扬，对于找错方向的幼儿要及时纠正并给予鼓励，以提高幼儿的自信心。
2. 教师要注意观察幼儿在游戏中的沟通和合作能力，对于表现优秀的幼儿给予表扬，对于需要改进的幼儿给予指导和鼓励。
幼儿园中班左和右教案
幼儿园中班左和右教案幼儿园中班左和右教案1一、活动目标：1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。
并知道5所表示的含义。
2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。
3、巩固幼儿良好的操作习惯。
4、有爱好参与数学活动。
5、进展幼儿规律思维技能。
二、活动预备：不同外形的树叶，磁性教具数字5，数字1——4，雪花片人手假设干。
三、活动过程：一、通过游戏，复习1—4的形成，复习对1——4的认识。
1、让幼儿看数字，做相应的动作。
师：今日，我们的数字伙伴又来到我们班里，想和小伙伴们做游戏呢！我们来看看谁来了呢！请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？2、拍手游戏，复习数字1—4的形成。
师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小伙伴们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦！二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。
师：小伙伴们，现在是什么季节呀？小树叶都会怎么样呢？〔要求幼儿完整描述小树叶的命运〕对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。
老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧！1、仔细认真观测不同的树叶，学习5的形成。
师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧！有多少片尖叶子？可以用数字几来表示呢？〔要求幼儿完整地描述〕对了，数字4可以表示4片叶子！咦！这里怎么样还有这样的树叶呢？现在有几片这样的叶子呢？怎么样变成5片尖叶子呢？〔引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶〕5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5。
3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。
老师小结：4添上1是5。
〔在说的时候，老师要同时用手势进行表演，援助幼儿巩固数字5的形成〕三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片〔请小伙伴拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程〕2、变手指数量。
四、初步认识数字5。
初步知道5所表示的`数量。
师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢？〔引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体〕老师小结：数字5可以表述全部数量为5的物体。
幼儿园中班数学教案《左和右》
幼儿园中班数学教案《左和右》教学目标1.学生能够正确识别左右方向；2.学生会使用自己的左右手进行动作模仿；3.学生能够简单的描述自己或者别人的左右方向。
教学重点1.左右方向的识别；2.左右方向的动作模仿；3.左右方向的自我表述。
教学准备1.左右手的提示卡片；2.左右方向的图纸或者实物；3.教具：Lego积木或拼图，玩具等。
教学过程导入环节1.老师问学生：大家听到过“左边”和“右边”这两个词吗？你们知道它们是什么意思吗？2.老师在黑板或者白板上画出左和右两个字的示意图，并解释其含义。
3.老师展示左右手的提示卡片，让学生分辨左右手，并举起相应的手来。
学习环节1.老师让学生围成一个大圆圈，然后让学生模仿老师的动作，如：向左转身，向右转身，向左跳跃，向右跳跃等，以便学生学会左右方向的动作模仿。
2.老师以拼图或者积木为例，让学生用左右手拼出一个简单的模型，加强对左右方向的理解。
3.老师再以一些物品为例，如：椅子、桌子、门等，让学生学习识别物品的左右方向。
4.老师再以学生为例，让学生看自己的左右手，决定哪边是自己的左边，哪边是自己的右边，以及为什么。
巩固和扩展环节1.老师出示左右方向的图纸或者实物，然后让学生按照老师给出的指示，分别指出实物左右方向；2.老师教学生快速判断左右方向的词汇，如：左边、右边，前面、后面，上面、下面等；3.老师让学生在课堂上分组对儿童作左右方向的游戏，如：左右边赛跑、扔左右球等，以加深学生对左右方向的理解。
总结通过本次教学活动，学生成功掌握了左右方向的概念及识别，以及左右手的运用和动作模仿，还学会了简单地描述自己或别人的左右方向。
同时，通过游戏等方式在课堂中的互动，能够更好地培养学生好奇心和团队协作精神。
幼儿园中班数学教案《认识左和右》
幼儿园中班数学教案《认识左和右》一、教学目标1.能够正确理解左和右的概念。
2.能够用简单的语言和形象化的手势表示出左和右的方向。
3.能够在日常生活中正确地运用左和右的概念。
二、教材准备1.教师准备：黑板、彩笔、教鞭。
2.学生准备：学生椅、学生桌。
三、教学内容及方法1.总体介绍：今天，老师要教大家认识左和右。
左和右是什么呢？左是你左边的方向，右是你右边的方向。
你举起你的左手，那就是左边，你举起你的右手，那就是右边。
左和右很重要，因为在很多日常生活中，我们需要用到左和右。
比如，穿鞋子的左脚和右脚、开车的左和右、坐在桌子的左边还是右边等等。
2.操作练习：在黑板或讲台上画出一个人的图像，然后老师举起手来，让学生说出左和右对比。
接下来，让学生们分别伸出自己的左手和右手，老师再问问他们哪边是左边，哪边是右边，根据学生的回答进行纠正。
3.小游戏：老师拿两个卡片，卡片分别写着左和右，然后让几个学生上前，翻一翻卡片，看是哪个方向，其他学生必须快速回答左或右。
四、教学后记1.本节课主要还是教学儿童认识左和右，在操作中，巩固左和右的方向。
可以与日常生活和实际场景相结合，让幼儿更容易掌握相关概念。
2.教师要注意观察学生的表现，一定要积极鼓励学生。
对于一些固执己见的学生，需要细心引导和指导。
对于较为优秀的学生，也要适度激励，发挥其带头作用，提高班级整体的学习热情。
3.课后加强练习，老师可以布置作业，比如编写一幅图画，可以让孩子们在图画上用色彩和注释来表示左和右。
此外，可以让孩子们在日常生活中多关注和观察周围环境，大量接触左和右的概念，加深记忆和理解。
五、教学效果评估通过一系列的测试、课堂交互互动、课堂作业等方式，全面测评孩子们的理解能力和应用能力，对比最初的教学目标，进行反思和调整，不断提高教育质量，从而更好地促进幼儿健康成长。
认识左右,让孩子更自信：幼儿园中班数学教案
在幼儿园中班的数学教学中，我们常常会教孩子们认识左右。
这个知识点看似简单，但对于孩子的发展和自信心的培养有着非常重要的作用。
认识左右可以帮助孩子建立空间概念。
左右是基本的空间方向，对于孩子来说，学会认识左右是建立他们空间概念的一种必要基础。
当孩子能够准确地理解左右的概念之后，他们就能够更好地理解下左上右下这些更为复杂的空间概念，这对于他们将来的生活和学习都有着非常重要的帮助。
认识左右可以帮助孩子培养自信心。
在幼儿儿园中班阶段，孩子的自信心正在逐渐建立中，这个阶段是孩子成长中的一个非常关键的时期。
当孩子们能够正确地认识左右，并且能够快速理解和运用这个概念时，他们会感到非常自豪和自信。
这种自豪和自信还会激励孩子们去学习更多的知识，从而促进他们的全面发展。
认识左右还有助于提升孩子的认知能力。
培养孩子的认知能力是幼儿教育中非常重要的一环。
当孩子们学会了认识左右之后，他们会更容易理解其他关于方向、位置、距离等方面的知识和概念。
这将有助于提高他们的认知能力，并使他们更好地适应未来的学习和生活。
如何教授孩子们认识左右？1.生活实践中教授。
在日常生活中，可以利用具体的实例来教授孩子们认识左右。
例如，当带孩子们到公园或者在家里玩时，可以要求孩子跟随自己的左右指令去进行活动。
通过生动的实例，快速地启发孩子们认识左右。
2.利用教具启发教学。
在教学中，可以使用各种不同的教具来助理孩子们更加深入地理解左右的概念。
比如，可以使用磁性棒或箭头图形，在纸上画出左右方向的标识，引导孩子们逐渐理解左右的概念。
也可以在教学过程中穿插手势动作，让孩子们在实践中体会两个方向的差异，从而帮助他们更快地掌握左右的概念。
3.利用游戏和互动教学。
适当利用游戏和互动教学是教授幼儿认识左右的非常好方法。
可以组织孩子们参加一些识字游戏，例如左右图标配对或左右手动作配对等，这样不仅能增加孩子们的兴趣，还能够快速提高孩子们对左右的认知能力。
在教授孩子们认识左右的过程中，还需要注意以下几点：1.对孩子的进度要有所考虑。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班社会教案
编订：XX文讯教育机构
中班社会活动：认知“左”和“右”
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
中班社会活动：认知“左”和“右”
活动设计背景
“老师看我穿的鞋对吗？”“不对，这只应该穿在左脚上。
”每天午睡后都会遇到这样的问题。
这么简单的事情，对于一个6岁的中班幼儿来说应该是很容易做到的。
为什么时常会有幼儿分不清呢？真对这个问题我想通过本次活动使“左”和“右”抽象的方位概念变得形象直观，让幼儿学会区分“左”和“右”，并能以自身为中心分清左右。
活动目标
1 正确使用方位词“左”和“右”。
2 能以自身为中心分清左右；并能以客观物体为中心区分左右。
教学重点、难点
能以自身为中心分清左右；并能以客观物体为中心区分左右。
活动准备
1 音乐碟《健康歌》
2 水果图片
3 指定图片
4 实物
活动过程
1 律动：随音乐《健康歌》做动作。
教师：小朋友，刚才这首歌里我们用手做了什么动作呢？
幼儿：（左三圈右三圈）
教师：那小朋友告诉我左边在哪啊？右边在哪啊？
2 自身认识左和右。
（1）分清左右手。
教师引导幼儿把写字的一只手举起来，告诉幼儿举起的这只手是右手，那另一只就是左手。
想一想，我们都用右手做什么呢？做这些事情的时候我们的左手在干什么？左手和右手都很有用，两只手合起来的力量可大了！小朋友看看自己的身体还有什么像小手一样有一对的呢？
（2）游戏：听口令（区分左右）
教师先做示范，如：摸摸你的左耳朵，马上伸出小手摸一摸。
教师改变指令，幼儿做出相应的反应。
（3）游戏：穿一穿，戴一戴。
教师准备手套和鞋子，请幼儿到前面来演示，看一下应戴在哪只手上，或应穿在哪只脚上，进一步感知左和右。
3 以自身为中心区分左右。
（1）教师引导幼儿观看左边的墙壁与右边的墙壁上都有什么?让幼儿知道左手的一边是左边，右手的一边是右边。
再请幼儿说说自己的左边是谁？右边是谁？
（2）请小朋友把一些零乱的物品先分类，再把分好的某一类物品放到指定的位置。
如把水果类放在自己的左边；文具类放到自己的右边。
加深左边和右边的认识。
4 以客观物体为中心区分左和右。
观察图片
（1）小朋友左手拿的是什么？右手拿的是什么？
（2）小汽车的左边是什么？右边是什么？.........
游戏：水果宝宝找家
教师：水果宝宝们高高兴兴的在一边玩。
玩累了，该回家了，可有的宝宝却找不到自己的家了。
请小朋友帮助它们回家吧！
（1）苹果宝宝住在桃子的左边。
（2）西瓜住在鸭梨宝宝的右边。
........
5 随音乐《健康歌》结束本次活动。
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