丰富多彩的情绪

丰富多样的情绪

教学目标分析知识与技能目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用, 包括情绪的积极作用和消极作用。

过程与方法目标：通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

情感态度价值观目标：通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。

学情分析

情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，对学生的生活影响

很大。学生在这方面存在的心理问题也较多。尽管学生已积累了一

些不同情绪的感受与体验，但对于什么是情绪，情绪的分类，情绪

与个人需求的关系等认识不足，因此教师要通过创设情境，再现情

境，让学生进入角色，让学生在参与中领会知识内容，在体验中培

养健康情感。

教学重点：情绪的分类教学难点：情绪的作用教学过程

一、导入

谈话：上课的铃声响了，面对陌生的我，还有这么多的老师来听

课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？

那我们跟着网络红人尔康来缓解一下紧张的心情。观察图片，他的表情怎么样？当时的心情如何？

像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。

在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来

起走进《丰富多样的情绪》。

二、新课情绪万花筒

（一）情绪的分类

游戏内容：同学抽取一个词并做动作，其他同学猜一猜他的动作可以用哪些成语或者词语来形容：手舞足蹈、眉开眼笑、泪流满面、咬牙切齿、暴跳如雷、大发雷霆、手足无措、提心吊胆师：同学们，刚才你们所表演的、所说的这些情绪非常的丰富、多样，那我们能不能把他们分分类呢？

师小结：我们人类最基本的情绪状态就是上述四种：喜、怒、哀、

惧（板书：四种类型）

师：上星期恒大夺得了亚洲杯冠军，我们来感受下当时他们的喜悦之情，照理说夺冠是件高兴的事儿，可是我们来看看功臣埃尔克森当时的情绪表现？他当时的情绪感受是怎样的？

师小结：人的情绪是负责多样的，在喜怒哀惧的基础上又可以组合成很多复杂的情绪。

（二）情绪产生的原因

笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。现在老

师采访同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？

那下面我们就看图识别图中人物的情绪

师小结：产生不同情绪的原因：生活中，我们可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然相应地产生各种各样的情绪。

过渡：当然，当我们面对同一情境时，是不是也会产生不同的情绪呢？

出示：恒大夺冠时，主队客队图片

1、恒大队与阿赫利队队员情绪有什么不同？

2、同样的一场比赛，他们的情

绪这为什么会不一样?

小结：情绪产生于人的内心需要是否得到满足。

情绪与生活

人的内心世界是非常丰富多彩的，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪具有丰富多样的特性，就好像是一个万花筒，不同的情绪对人们的行为和生活的作用各不相同。

情绪对人的生活的影响

分层出示，引导学生思考，进行小组合作，教师指导并点评

、师：当得知明天去比赛，他俩的情绪有什么不同？

学生：小明惊慌失措，信心不足，紧张，浑身发抖；小亮兴奋、信心十足喜气洋洋

2、师：请小组讨论一下，你觉得他俩谁会赢？为什么？请你结

合自己的亲身经历谈一谈。

学生思考并进行小组讨论。

学生谈个人看法：学生一：我觉得小亮会赢，因为他信心十足，精神百倍。我做作业的时候总是相信自己，所以下笔如有神。

学生二：我觉得小明会赢。因为他紧张，于是他会沉着冷静。我和别人打球的时候，对方实力很强，于是我们冷静应对，结果赢了。

学生三：我觉得小亮会赢。因为他从容自信。师：大肚能容难容事，从容自信会有为。学生三举例：上次我考试的时候，我相信我能行的，于是思如泉涌，考了高分。

学生四：我觉得小明会赢。因为他害怕，所以会准备充分。我考试的时候，挺害怕紧张的，但是我更加仔细了，结果取得了好成绩。

学生五：我觉得小亮会输。因为他过分自信，骄傲自满，容易轻

敌，结果必败。

师：看来，情绪对人的生活和学习有没有影响？学生：有。

师：不同的情绪对人的影响大不大？影响一样吗？学生：大，不

一样。

师：我们看小明是一般的紧张吗？学生：他太紧张了，都吓得浑身发

抖。凶多吉少啊。

3师：我们继续看，在比赛过程中，他俩谁发挥的好？你能用哪

些词语来形容他们他们现在的情绪？为什么会出现这种不同的状态？

学生：小亮发挥的好。

学生：小明紧张、满头大汗，水平没有发挥好。小亮乐观自信，越打越有劲，超常发挥。

学生：因为他们的情绪不同，所以不一样。

4、师：结果谁赢了？为什么会赢?

学生：小亮赢了。情绪不同，结果也不一样。

5、师：你觉得小明应该向小亮学习什么？

学生一：乐观的情绪。

学生二：良好的心态。

6、师：假如小明没有吸取教训，让这种失败的情绪一直持续下

去，请你想象一下未来小明的学习和生活会怎么样？

学生一：上课无精打采，成绩下降

学生二；吃不好，睡不好，身体出问题

学生三：精神不振，一事无成

学生四：见了谁都不顺眼，可能会犯罪

学生五：可能要出事，自杀都有可能

7、师：看来，情绪神奇不神奇？学生：神奇。师：所以人称神

奇果。那么，情绪神奇在什么地方？学生：影响不同，有好有坏。师出示并指出：情绪神奇就神奇在有两种作用，一种是积极作用，一种是消极作用。（板书：两种作用）

8、师出示表格进行小结，得出情绪是一把双刃剑。

过渡：长期处于情绪消极的状态，会对人的身体健康有什么影响

师出示科学资料，如不良情绪导致记忆力下降，癌症患者过分焦虑而早亡，不良情绪使人降低免疫力。学生一起进一步感受情绪带来的消极影响。

9、过渡：师：我们已级知道了情绪的双重作用，大家都追求良好

的情绪，那么，喜怒哀惧四种基本情绪中是否喜就起积极作用，而其它都起消