北师大版一年级数学下册《数学好玩.1 分扣子》教学反思
一年级下册《分扣子》教学设计与反思
《分扣子》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子【教材简析】实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。
【教学目标】1. 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2. 经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3. 获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4. 在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
【教学重点、难点】教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力【教具、学具准备】课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
【教学过程】一、创设情境，确定探究主题1. 出示超市物品按类别摆放得整整齐齐的情景，初步感受分类2. 出示图形：说说可以怎么进行分类预设：按形状分、按大小分感悟：按照不同的标准，可以分出不同的结果提问：如果不断地分下去，有没有可能得到一样的结果呢？这就是我们这节课要研究的内容。
3.淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我们来帮帮他好吗？（1）看一看（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）（2）想一想引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。
（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）小结：同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。
（板书：分扣子）二、小组合作，亲历分类过程（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
1. 议一议：组织学生讨论分类标准。
讨论：你准备怎么分？与同桌交流。
引导全班交流不同的分类标准。
（按形状分；按扣眼数量分）教师在黑板上记录不同的分类标准。
一年级下册《分扣子》教学设计与反思
一年级下册《分扣子》教学设计与反思教学内容】本节课将教授北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子。
教材简析】实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。
通过分类活动的过程，学生可以学会有条理地思考和表达。
教学目标】1.了解分类需要标准，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.发展自我反思能力。
教学重点、难点】教学重点：体验分类的结果。
教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教具、学具准备】课件、纸质扣子，每组一份。
教学过程】一、创设情境，确定探究主题1.出示超市物品按类别摆放得整整齐齐的情景，初步感受分类。
2.出示图形，引导学生想一想如何进行分类。
预设按形状分和按大小分，让学生认识到按不同标准分类会得到不同的结果。
3.通过整理扣子的活动，让学生学会有条理地思考和表达。
二、小组合作，亲历分类过程一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
1.组织学生讨论分类标准，记录在黑板上。
2.小组合作，先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分一分。
分完后，组内互相说一说是怎样分的。
3.汇报结果，观察不同的分类标准下结果可能是不同的。
通过这样的活动，学生可以初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力，同时也可以感受数学在日常生活中的应用。
在回顾、整理、交流活动中，学生可以发展自我反思能力。
同桌两人一起按扣眼或形状分了后，两对同桌上来分一分，直观呈现结果，左右形成对比。
接着问他们：“你们能继续分吗？”首先，第一个同学扶着分，上台反馈，第二个同学自主分，学生上台分扣子图片，形成板书，再进行观察对比。
得出结论：按不同的标准，分的结果是一样的。
而且因为都成了一样的，也就说明不能继续分了。
北师大一年级分扣子教学反思
北师大一年级分扣子教学反思
《分扣子》是一年级下册“数学好玩”中的一课，孩子们是比较喜欢上这样的课。
教材主体内容安排了两个问题情境串。
第一个问题串：根据形状、扣眼数对14个扣子进行分类。
第二个问题串：根据颜色、形状、扣眼数对17个扣子进行分类。
两个活动结束后还安排了自我评价。
基于教材编写特点与学习目标，我把教学流程分为：情境导入、动手操作分扣子、拓展延伸、全课小结。
教学环节清晰，环环相扣。
教学入情入景，孩子们玩中学，学中做，学得开心。
但本课教学中还存在很多的不足之处：我的课堂语言不够精练，评价性语言不够多样化，对孩子的回答点评有点欠缺，语言指导性不强，出现了活动二的“浪费时间”的现象；时间的安排。
上有点不合理，要是把主体教学这一块压缩一点时间给后面解决问题就更好了。
在今后教学中一定要注意到一些细节的东西，避免出现类似错误。
要加强学习，以提高自己的教学能力！。
数学教学 一年级教学反思 《分扣子》教后感想
一年级教学反思《分扣子》教后感想一年级下册的《分扣子》这一课，教材出现了第一个问题串：一个按扣眼分一个按形状分。
下面是第二个问题串：继续分。
于是，老师设计为：先分别按扣眼和形状分了后，就按流程：你能继续分吗？然后接着这两类分别往下分，然后观察结论：按不同的标准，分的结果是一样。
而且因为都成了一样的，也就说明不能继续分了。
思考的是：1、教材出现的第一个问题串，是来自孩子们的直观的已有的经验，不可能全班都说“按扣眼”来分。
于是这个环节是调动学生已有的经验，让学生去理解按不同的分类标准可以进行分类。
那么是一直往下分了，再进行第二标准的分类呢？还是先按两种分类标准分为两类，然后再分别往下分呢？环节一师：xx认为可以按扣眼来分类，而xxx认为可以按扣子的形状来分类，那我们先来按“扣眼”分分看？（生操作）【设计意图：来自学生的想法都有它的道理，但是我们需要做的是引导孩子有序地解决问题的能力】（孩子分完之后，继续看看：你还能往下分吗？学生继续操作。
）继续提问：还可以往下分吗？（不能。
因为找不到相同的特点（地方）了——学生的话。
我们的理解是没有了共性。
）环节二：大家认为不能再分了，那我们就暂时放在这里，下面来看看xxx 的想法：按形状来分一份（学生操作）【设计意图：让学生既是对上面老师的引导环节的一个巩固过程，又是培养学生自主学习，独立完成任务的良好习惯的平台。
】（估计会有三种情况：1、孩子就分为两类就不分了；2、进行了第二次分类；3、不但分出来了还发现与前面的最后分类结果一样）环节三：分享因为有了不同的状况，所以，就有了分享的平台，也就有了分享的价值。
孩子们在分享的过程中会得出相同的结论：1、还可以继续分；2、不论哪种分类的标准，分到不能再分的时候就会得到相同的结果。
环节三：拓展难度，继续分类学习。
给三种标准的扣子：颜色、形状、扣眼。
让学生分组合作分类。
只要能分出来，会交流自己的方案，让大家分享，就成功了。
环节四：回收扣子习惯培养：按老师的要求把扣子装回到袋子里，让学生再次感受：1、可以按不同的标准分类；2、不管按什么标准分最后的结果都是一样的。
北师大版小学数学一年级下册分扣子反思
《分扣子》教学反思
本节课：
1、知识目标：通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。
2、能力目标：通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
在自我评价活动中，通过回顾、整理、交流等活动，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
3、情感目标：通过分扣子，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
复习三角形的时候，有同学说红色和红色，黄色和黄色，蓝色和蓝色分的时候，太着急了就把按颜色分直接放映ppt。
做活动一的时候，请同学上去分，不应该把四个框框先贴上去，应该等活动2在贴。
导致学生有几个图形分到下面去了。
一直卡在活动2，有同学说分的结果不同，学生没有理解按不同标准分，无论顺序怎么样，一直分下去，分到不能再分为止，最后分的结果相同。
中间的活动过程声量小，一直在这个结论循环。
浪费很多时间。
后面的练习，分一分，画一画课件做的不够好，应该有步骤。
第三个结论上的不够好，学生再说按不同标准分，一直往下分，分到不能再分为止，结果不一样，不能正确引导学生纠正正确的观点。
整节课课堂秩序没有搞好，中间的环节太过于啰嗦。
2019年春。
一年级下册数学好玩《分扣子》教学反思
一年级下册数学好玩《分扣子》教学反思第一篇：一年级下册数学好玩《分扣子》教学反思《分扣子》教学反思瓦房店市大田中心小学王双双2016年4月8日北师大版一年级下册数学好玩的分扣子，这节课结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共的能力以及整理数据的能力。
1、本节课中我以各种形式的教学环节，创设情境，充分调动了学生的学习兴趣。
根据一年级学生好玩、好动的特点设计了本节综合实践课，让学生始终在玩中学，真正的参与到课堂中来。
2、以自主、合作、探究的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。
课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。
学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
3、使用现代化的教学手段，让孩子在课堂上科学直观的操作，为每组同学准备了一套学具（用信封装好的扣子），丰富孩子的直观印象。
4、在每节课的教学中，我始终坚持以激励性评价给学生鼓励，让学生始终在老师的赞美和肯定中去学习，使学生保持一种积极的心态，更乐于学，更主动学，更积极的表现自我。
这次的教学，在校领导的指导和同事们的帮助下我受益匪浅，感觉自己在教学中还有很多不足，应学习和改进的地方很多，学无止境，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
第二篇：数学好玩《分扣子》教学设计数学好玩---分扣子教学内容：北师大版小学数学第二册第64页“数学好玩” 教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
理解具有共性又有异性的物体分类的方法不同但结果是一样的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
分扣子教学反思
分扣子教学反思分扣子教学反思，本文共20篇，供大家阅读。
在本节课中，我始终以鼓励的方式，让学生自主活动，探究发现，总结经验，灵活运用。
并从中引导，和帮助学生，让学生成为真正的课堂主人。
但由于初次执教综合实践课，经验不足等多方面原因，本次教学并非很成功，存在着许多不足，对此我做了深刻的反思和总结以便于在下次综合实践课中能够有良好的改进。
1、首先在导入部分，应更精简些。
学生在日常生活中对扣子已经有了了解和认识，所以在开课后，不必再重申，可以直接出示大图片，让学生直接进入观察发现这一环节。
直击主题，开门见山。
2、小组分工不是很明确。
本节课的重要环节即是小组活动，亮点也在于此，但是学生对于小组分工起了冲突，个别小组因此没有完成任务。
我想，这里我应该给与学生更加明确的任务，小组讨论后由谁来说一说分类的方法，由谁来动手操作，由谁来检查，最后由谁来展示汇报。
这样小组活动会更有秩序。
3、板书不明确。
本节课多用了课件展示，如能把分类标准一一写在黑板上，学生就有了相应的理解和掌握的时间，课件展示速度快，而且不留痕迹，学生在最后应用的时候想找到标准却无处可寻。
以至于在活动二进行时，有部分同学分类没有分到最后。
《分扣子》是数学好玩单元的一节综合实践活动课，刘老师的这节课整个过程体现了数学活动经验是在数学活动中逐步积累的。
课前互动环节通过找不同调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中，激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。
分扣子一开始，教师让学生观察带来的扣子有什么不同?接着提问如果让你给它们分分类，你准备怎么分？此环节，没有让学生体会到为什么要分，可以让学生观察多一点的扣子，通过学生观察扣子的摆放情况，发现这样摆放太乱了，不容易看清都有什么样的扣子，激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。
分扣子的第一个活动环节，学生分成按形状的`不同分成了两类，按扣眼数的不同也分成了两类，分完后，可以让学生说一说，它们分的结果一样吗？在整个分类活动中可以通过想一想、说一说、分一分，使学生经历分类的过程，使学生在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教案含教学反思
一、教学内容
本节教学内容选自北师大一年级下册数学好玩章节中的《分扣子》。主要包括以下内容：1.让学生通过实践活动，理解并掌握“分类”的概念；2.培养学生观察、分析、比较和概括的能力；3.引导学生运用分类的方法解决实际问题，如整理扣子等；4.教学反思，总结本节课的学习效果，为后续教学提供参考。
在教学过程中，教师需针对教学重难点进行有针对性的讲解和指导，通过设置丰富的教学活动，帮助学生理解、掌握和运用分类知识，从而突破教学难点，提高学生的数学素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分扣子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理物品的情况？”比如整理玩具、书籍等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分类的奥秘。
（2）概括总结能力：在完成分类活动后，学生需要能够从具体的分类结果中提炼出规律，并进行概括总结。
举例：学生完成扣子分类后，教师要引导他们总结出分类的方法和规律。
（3）将数学知识应用于生活：让学生理解数学知识在生活中的重要性，学会运用所学知识解决实际问题。
举例：引导学生思考如何将分类知识运用到整理房间、书包等生活场景。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分类的基本概念。分类是将一组物品按照一定的标准进行划分的方法。它是我们日常生活中常用的数学思想，有助于我们整理和归纳信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将扣子按照形状、颜色等标准进行分类，以及分类如何帮助我们更好地整理物品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含教学反思
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含教学反思教学目标:1.通过分类活动体会分类需要确定分类的标准，并能按照不同分类标准对事物进行分类。
2.体会分类标准不同分类结果就不同（不同分类标准下分类结果的多样性），以及相同分类标准下结果的一致性。
3.能根据不同的标准对事物进行二次分类。
4.培养学生的观察能力和思维能力，学会有条理地思考与表达。
5.通过分扣子活动，让学生经历观察、讨论、操作、思考等过程，体会不同分类标准下分类结果的不同。
6.培养学生从不同角度观察物体的思想，体会数学学习的快乐。
教学重点：能用不同标准对事物进行分类。
教学难点：发现不同的分类标准。
教学过程:一、谜语导入。
师：喜欢猜谜语吗？赵老师给大家带来一个谜语：兄弟几个人，各进各的门，谁要走错啦，真是笑死人。
（打一个服饰类物品）生：纽扣师：真聪明，这么快就猜到了谜底，是纽扣。
师：生活中你在哪里见过纽扣呢？生：衣服上，裤子上，商场里。
师：今天老师也给大家带来了一些扣子，请看大屏幕，仔细观察这些扣子，你发现了什么？生：有一些是正方形的，有一些是圆形的。
师：就是说它们的（形状）不同。
还有什么发现？生：有的有2个扣眼，有的有4个扣眼。
师：就是说它们的（扣眼）数不同。
师：老师发现这些扣子摆放的太乱了，怎样摆放才会更加清晰呢？好，这节课我们一起来分扣子。
（板书：分扣子）【设计意图：通过猜谜导入，引发学生思考，通过教师一步步询问，引出分类的必要性。
】二、探究新知1. 定要求师：把扣子分成两类，你打算怎么分？和你的同桌说一说师：讨论完了吗？拿老师给你准备好的扣子，分一分吧。
2. 定时间师：有哪组同学愿意和大家分享自己的方法？师巡视过程中找两组有代表性的拍照展示到大屏上。
师：你分得真好请你用“我是按（）分的，分成（）和（）”这样的句式来说说。
还有不同的分法吗？师：谁的分法不一样（请另一名学生分扣子，按扣眼分）找同学说说第二组同学是按什么分的？分成了（）和（）师：这两个小组分类过后，老师产生了这样一个小疑问：为什么都是分同样一堆扣子，大家分出的结果却不同呢？谁敢于尝试发表自己的想法吗？生1：因为一个按形状分，一个按扣眼分。
北师大版小学数学一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含反思
北师大版小学数学一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含反思教学内容：北师大版小学数学一年级下册64-65页学习目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教具学具准备：课件、磁力扣子、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份、头饰若干学习过程：情境导入，游戏激趣以故事情境导入，先以较容易让孩子们发现规律的形状分类引入，让孩子们轻松的进入分类的情境也能够较为轻松的完成游戏，达到激起学生继续参加游戏的强烈兴趣。
创设情景：师：国王有件烦恼，想邀请能冲过关卡的勇士来参加并帮助他解决烦恼。
同学们，欢迎到扣子王国参加比赛，你需要在每一关卡中破解游戏，才能顺利过关，你准备好了吗？生：准备好了！一、牛刀小试——分类小兵师：恭喜同学们顺利过关，欢迎大家来到扣子王国。
下面请进入第二关二、勇往直冲——分类小将师：扣子王国刚刚打翻了一盘纽扣，乱糟糟的，国王很苦恼，如果你能为他们分好类，国王即封你为“分类小将”，你有信心吗？生：有！师：请跟我来。
【活动一】拿出1号信封。
两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。
（用具体实物扣子为教具让学生小组合作操作分类，让孩子初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力。
）1.出示课件小提示：（1）有几种不同的分法？（2）每种分法还能继续往下分吗？（3）最先完成并举手的小组优先汇报。
2.学生汇报。
师：下面请小组两位同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。
生：我们组是按照扣眼来分类的，四眼的扣子分为一类。
两眼的扣子分为一类。
（一人在黑板上操作分扣，一人讲解。
）师：同学们理解他们的分类方法吗，他们的闯关是否成功？生：同意，但是也有不同的分类方法。
北师大版一年级数学下册分扣子教学反思
北师大版一年级数学下册分扣子教学反思一、前言数学是学生必修的科目，而扣子则是初学数学的切入点之一。
通过扣子的学习，能够让学生更好地理解数字的概念和计算方法。
作为北师大版一年级数学下册的教师，我针对扣子这一单元的教学，进行了反思和总结，以期能够更好地提高教学效果。
二、教学设计在教学中，我注重了以下几点：1.教学目标明确。
我将教学目标从两个方面进行了说明：一是学会数码之间的联系，二是掌握扣子的计算方法。
2.注重启发式教学。
针对具体的扣子形式和数字的大小，我通过启发式教学的方法，让学生自主思考，借助小组合作，解决问题，从而达到更好的理解和记忆。
3.生动形象的教学方式。
我将单元中的知识点，通过图片、PPT等多种形式呈现给学生，让学生能够了解到扣子的真正形态和计算方法，从而增加趣味性。
三、教学反思1.不同学生的学习特点不同。
在教学中，我发现有一部分学生对于二位数扣子的理解较为困难，而对于一位数扣子理解较快。
因此，我在教学设计中增加了更多的实物例子，并通过与学生进行交流，让学生能够更好地理解二位数的含义，提高其学习效果。
2.注重学生自我评价。
在教学结束后，我对于学生进行了问卷调查，让学生对于自己的学习情况进行评价，并针对评价提出了相关的优化措施，以此提高其学习效果。
3.更多的探索实践。
在教学中，我还尝试了更多的探索和实践，通过设计更加具体的应用场景，让学生更加深入地理解扣子的应用方法，从而发掘出学科之间的联系，提升学生的综合素养。
四、结语通过教学实践和教学反思，我认识到教学是一个不断探索、不断实践的过程，只有不断调整和完善自己的教学方案，在不断的探索和实践中，才能更好地提高教学效果，从而达到更好的教学目标。
北师大版数学一年级下册数学好玩《分扣子》说课稿及反思(共三篇)
数学好玩《分扣子》说课稿及反思（一）一、说教材《分扣子》是位于北师版教材一年级下册数学好玩的第1课时，本节课是综合实践活动课，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高实践能力。
为了体现综合与实践活动的基本过程，教科书设计了"议一议""做一做"”想一想”的过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题。
在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。
同时这一过程也与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致。
二、说教学目标1.通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。
2.丰富学生对几何图形的认识,感受几何图形在生活中的应用。
3.培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
三、说教学重难点重点:感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
四、说学情学生在上学期已经学习了按不同标准进行次分类，本节课是在此基础上进一步学习选择多个标准进行分类，进而感知分类顺序不同，结果一样，所以需要学生思考、操作、交流、表达，充分感悟后发现结论。
五、说教学过程板块一、新课导入师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。
【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性;同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。
】板块二、探究新知1.议一议。
师:看到你们桌子上的扣子了吗?请同桌两个人按不同的标准将扣子进行分类。
师:说说你准备怎样分。
生1:可以按扣子的形状进行分类。
生2:可以按扣眼数目的不同进行分类。
【设计意图:引导学生发现不同图形的某些显著特征,培养学生的观察能力。
】2.做一做。
师:既然确定了分类的标准,就请同桌两人分别选定不同的标准开始分吧!学生分扣子,教师巡视指导。
师:大家再仔细看一看,你有什么新的想法?你分好的每一类还能继续分吗?标准是什么?生1:我刚才按扣子的形状分成了两堆,一堆是圆形的,一堆是正方形的。
北师大版一年级数学下册第1课时 分扣子教案与反思
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韩愈第1课时分扣子【教学内容】教科书第64～65页内容。
【教学目标】1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。
【教学重难点】重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。
难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。
【教学过程】一、提问题１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。
２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。
二、分扣子活动一拿出1号口袋。
两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。
１．课件。
小提示：（1）有几种不同的分法？（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。
２.学生汇报。
（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。
（2）教师记录分扣子的过程。
（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。
（4）比较两次分类，你有什么发现？活动二拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。
１.出示课件。
（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。
（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。
（３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。
２.自我评价。
（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
北师大版数学一年级下册《分扣子》说课稿(附反思、板书)课件
三、说教学重难点
教学重点
能按一定的分类标准和顺序开展分类活动。
教学难点
理解在不同的分类标准下结果可能不同，体会分类的意义 。
四、说学情
一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃 ，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程 和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式 的活动中学习。学生通过一年级上册的学习，已经初步掌握了分 类的知识，所以孩子们已经对按不同标准分类有了一定的认识。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.让学生在游戏中体会学习数学的乐趣,培养合作的意识和主动 探索的精神,在活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题 的能力。
2.在“分扣子”游戏活动中,使每个学生都能在游戏中动手、 动脑,既培养了学生的团结合作意识,又培养了学生的创新思维, 从多角度培养学生的综合能力。
六、说教学过程
板块一、复习导入 1.课件出示图片 可以按照什么标准来分类呢?
参考答案：可以按照颜色分类,也可以按照形状分类等。
板块二、探究新知 出示课本的插图。 在这图画里，你们能看到什么信息呢？ 扣子，圆形、正方形、小圈圈（引入“扣眼”的名词）……根 据这些信息，你能提出什么问题吗？ 怎么样分扣子？分扣子有多少种方法？
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【设计意图:通过活动让学生明白有了猜测,就要通过实例去验证, 才能得到正确的结论。引导学生确定分类标准,培养学生的分析 能力;在游戏中潜移默化地训练学生的思维能力和动手实践能 力。】
小结： 利用小组汇报分类的结果，为他们提供了充分的展示与交流的
北师大版一年级下册《分扣子》教学反思
北师大版一年级下册《分扣子》教学反思《分扣子》是数学北师大版一年级下册数学好玩的内容，这节课结合分扣子的实践活动，使学生体验如何按照不同的标准去分类，按照不同的标准分类结果也可能不同。
这节课教学结束后，我认为以下几个方面做得比较好，总结出来，为以后教学积累经验。
1.通过出示图片，让学生观察发现，直接把任务交给学生。
2.为了提高学生的主动参与度，让学生以自主合作探究的方式参与讨论实践。
学生成为学习的主人，我只负责组织，引导与合作。
3.在评价学生时，以肯定鼓励为主，在学生在老师的赞美中去学习，保持一种积极的心态，更乐于学，主动学，更积极的表现自我。
4.根据一年级学生现阶段的生理特征设计课堂，让学生始终在玩中学，真正的参与到课堂中来。
但本次课堂仍存在许多不足，对此我也做了以下总结，便于在日后的课堂中能有更好的改进。
1.一年级仍有部分孩子自控能力较差，在小组活动中有个别孩子未能真正的参与活动，后期我应该在小组活动中给学生更加明确的任务，使每一位孩子都能真正的参与到课堂中来。
2.未能将数学与生活真正的联系起来，可以在课后布置练习，让学生对身边的事物进行有规律的分类，或让学生找找生活中哪些地方能应用到有规律的分类。
每一节课都是一次成长，通过每次的反思深感自己在教学中还有许多不足，要学习和改进的地方还很多，会继续努力，未来可期！。