四年级《书法练习指导》教案
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和文化背景。
2. 培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和艺术修养。
3. 训练学生的手眼协调能力，提高学生的书写质量和速度。
二、教学内容第一章：书法的基本概念及工具1. 书法的定义和分类2. 书法的工具和材料3. 正确的书写姿势和握笔方法第二章：基本笔画和笔顺1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折2. 笔顺规则和常见偏旁部首的写法3. 结构原则和平衡美感三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和规则。
2. 示范法：教师或学生代表演示正确的书写方法和步骤。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 比较法：学生互相比较作品，教师点评和指导。
四、教学步骤1. 准备阶段：介绍书法的历史和文化背景，展示书法作品，激发学生的兴趣。
2. 基本笔画练习：学生跟随教师一起练习基本笔画，掌握正确的书写方法。
3. 笔顺练习：学生按照教师给出的例字，练习笔顺规则和常见偏旁部首的写法。
4. 结构练习：学生根据结构原则，自主创作简单的汉字或词语。
5. 作品创作：学生根据所学知识和技巧，创作自己的书法作品。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在练习过程中的态度、姿势和书写质量，及时给予个别指导和建议。
2. 作品评价：评价学生的作品结构、美感和平衡感，给予鼓励和指导。
3. 学生互评：学生之间互相评价作品，提高审美能力和表达能力。
六、书法作品的欣赏与分析1. 欣赏经典书法作品，了解不同书体（如楷书、行书、草书、隶书）的特点和风格。
2. 分析作品中的结构、笔画、笔顺和布局等方面的优势和特点。
3. 培养学生的审美能力和批判性思维，学会欣赏和评价书法作品。
七、书法创作技巧的提高1. 深入学习不同书体的特点和书写规则，掌握不同书体的书写技巧。
2. 练习复杂汉字和词语的书写，提高学生的书写速度和质量。
3. 探索个性化的书写风格，培养学生的创新能力和表达能力。
四年级下册书法练习指导书教案
四年级下册书法练习指导书教案教案标题：四年级下册书法练习指导书教案教案目标：1. 了解四年级下册书法练习指导书的内容和要求。
2. 掌握书法练习的基本技巧和方法。
3. 提高学生的书法水平和审美能力。
教学准备：1. 四年级下册书法练习指导书。
2. 书法练习工具：毛笔、宣纸、墨汁等。
3. 学生的练习本和纸张。
4. 教师准备的书法示范作品。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍四年级下册书法练习指导书的重要性和作用，以及本节课的教学目标。
讲解：2. 分析书法练习指导书的内容和要求，包括字体、结构、笔画等方面。
3. 介绍书法练习的基本技巧和方法，如握笔姿势、用笔力度、书写速度等。
4. 展示教师准备的书法示范作品，让学生对书法的美感有更直观的感受。
实践：5. 学生进行书法练习，按照书法练习指导书的要求完成练习内容。
6. 教师巡视指导，给予学生书写技巧和姿势上的指导，并及时纠正错误。
反馈：7. 学生互相展示自己的书法练习成果，进行互评和交流。
8. 教师对学生的书法练习进行评价和指导，鼓励学生继续努力提高。
总结：9. 总结本节课的学习内容和收获，强调书法练习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
拓展：10. 提供更多的书法练习资料和参考书籍，鼓励学生在课外进行额外的书法练习。
教学延伸：11. 在日常课堂中，结合其他学科的教学内容，引导学生进行书法创作，提高学生的综合能力。
教学评估：12. 对学生的书法练习成果进行评价，包括字体工整程度、笔画结构准确性等方面。
注意事项：1. 确保学生使用正确的书法练习工具和材料。
2. 关注学生的姿势和用笔习惯，及时进行纠正。
3. 鼓励学生勤加练习，提高书法水平。
教案撰写完毕，希望能对您有所帮助！。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识，认识书法的五大字体：楷书、行书、草书、隶书、篆书。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
4. 培养学生勤奋学习、自主探究的学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 书法的基本概念和基础知识2. 书法的五大字体及其特点3. 书法的基本技巧和书写规范4. 书法作品的欣赏和评价5. 书法实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
2. 教学难点：指导学生正确书写书法作品，培养学生的审美能力和创新能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解书法的基本概念、基础知识、五大字体及其特点。
2. 采用示范法，示范书法的基本技巧和书写规范。
3. 采用练习法，让学生进行书法实践练习。
4. 采用欣赏法，欣赏和评价优秀的书法作品。
5. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和自主探究能力。
五、教学准备1. 教师准备书法教材、书法作品、毛笔、墨汁、纸张等教学用具。
2. 学生准备书法练习本、毛笔、墨汁、纸张等学习用具。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解书法的基本概念和基础知识，让学生了解书法的历史和发展。
3. 讲解书法的五大字体及其特点，让学生认识各种字体的风格和结构。
4. 示范书法的基本技巧和书写规范，让学生跟随老师一起练习。
5. 学生进行书法实践练习，老师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 组织学生欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 临摹一幅书法作品，加深对书法技巧和书写规范的理解。
2. 写一篇关于书法的短文，表达对书法艺术的感受。
3. 收集一些书法家的故事，下节课分享给同学们。
小学四年级下册书法练习指导教案
小学四年级下册书法练习指导教案教学目标：1. 学习书法基础知识，掌握笔画的基本构造和书法的规范性要求。
2. 能够正确使用笔、纸、墨水等笔墨材料，掌握书法练习的基本方法和技巧。
3. 能够通过日常书法练习，不断提高自己的字写功底和美感水平。
教学内容：1. 书法基础知识概述：笔画的基本构造和书法的规范性要求。
2. 书法练习方法介绍：包括反复练习、模仿练习、课外练习等。
3. 书法作品展示：通过老师讲解、同学互评等方式，进行书法作品展示和点评。
教学步骤：Step 1：备课准备1. 确定本课程的教学目标。
2. 按照教学目标，准备课件、笔墨材料等教学资源。
3. 准备一些优秀的书法作品，展示给学生，以激发他们的学习兴趣。
Step 2：知识讲解1. 分别对笔画的基本构造和书法的规范性要求进行讲解，帮助学生了解书法的基本知识。
2. 介绍书法练习的基本方法和技巧，告诉学生如何与笔、纸、墨水等笔墨材料进行良好的配合。
Step 3：实践练习1. 进行反复练习，让学生不断地练习自己的字，找到自己的问题，及时改正。
2. 模仿练习，让学生通过模仿优秀书法作品，不断提高自己的写字技巧和审美能力。
3. 课外练习，要求学生每天进行书法练习，养成良好的习惯。
Step 4：作品展示1. 让学生带来自己的练习作品，进行展示和互评。
2. 老师讲解各位同学的书法作品，并指出其长处和不足。
Step 5：课程总结1. 对本课程内容进行总结，让学生了解书法练习的重要性，提高其书法练习的积极性。
2. 评价学生的学习成绩，对于成绩优秀的同学进行表扬鼓励，对于其他同学提出具体的改进意见。
新版苏教版四年级语文上册四年级书法练习指导教案
新版苏教版四年级语文上册四年级书法练习指导教案通过展示一些书法作品，引导学生注意作品中的字体结构和重心平稳的特点，激发学生对书法的兴趣。
三、讲授新课：1.让学生观察范字挂图中的例字，分析它们的结构和重心平稳的特点。
2.讲解典型生字的书写方法，引导学生注意重心平稳、左右对称、上下和谐的要求。
3.组织学生描仿好以半重而丑的四个例字，教师巡视指导。
4.让学生自主练，老师进行现场指导和纠正。
四、巩固练：让学生在练册上完成相关作业，注意重心平稳、左右对称、上下和谐的要求。
老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误，及时给予指导和帮助。
板书设计：重心平稳教学过程与方法：一、组织教学，稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课。
出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课。
出示重心平稳的四个汉字笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
然后出示重心平稳汉字的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
教师讲解示范笔画的写法。
组织学生练重心平稳的笔画，教师巡视指导。
组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
教师范写例字。
四、课堂小结。
号召其他学生向“书法冠军”研究。
反思与心得：在教学过程中，我发现学生对范字的笔画认识不够清晰，需要加强教学引导。
同时，学生在练笔画时，有些重心不够平稳，需要多加练。
在教学过程中，我使用了多媒体、范字、笔画挂图等媒体，使学生更加直观地理解笔画的书写顺序和方法。
在教学中，我还注重了学生的练和巩固，让学生在课堂上就能够获得实际的书写训练。
教学过程中使用了多媒体、教学用具、挂图和米字格卡片等辅助教学工具。
首先，教师要组织好教学，稳定学生的情绪，创造良好的研究氛围。
其次，教师可以用几分钟时间讲述一个书法家刻苦研究的小故事，激发学生研究书法的兴趣。
然后，教师可以讲授新课，教授笔画的书写方法。
在指导时，先让学生说出哪个字比较难写，然后再进行范写。
小学四年级下册《书法练习指导》全册教案
小学四年级下册《书法练习指导》全册教案第一课单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。
（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。
教学过程一、课程导入，激活精神：我们在三年级时研究了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地研究，才能取得更大的进步。
从今天开始，我们研究四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
本节课我们研究单人旁的写法。
单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。
（板书：单人旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来研究单人旁的写法。
先请同砚们说一说，“仁”字中的哪一个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“仁”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是研究书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。
撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。
三、讲授示范，激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？教师示范。
示范“仁”字的写法，提示学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起手笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。
强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。
指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。
四年级上册《书法练习指导》教案
四年级上册《书法练习指导》教案第一课单人旁与双人旁教学目标：1.认知目标：研究认识单人旁和双人旁的形态，掌握起笔、行笔、收笔的用笔方法。
2.能力目标：初步研究单人旁和双人旁的笔画运笔方法。
3.情感目标：培养学生细心观察的良好惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、引入1.出示一幅学生书法作品，询问学生对此的感想。
2.介绍今天的研究内容：单人旁和双人旁的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
通过欣赏作品，激发学生对美的感受和书写的兴趣。
二、形象感知认识单人旁和双人旁的形态：1.介绍五体“何”“行”，唐代颜真卿的“何”“行”最接近现在的写法和欧体的写法。
2.认识单人旁和双人旁的形态。
三、单人旁和双人旁的写法教师进行示范并讲解：1.单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2.双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想何：笔画左重右轻，左高右低。
作：左低右高。
行：左右相向，撇画近似平行。
五、书法园地简化字与繁体字。
六、练进行第37页的书写练，老师巡视指导。
课后反思：第二课米字旁教学目标：1.认知目标：认识书法中米字旁的形态。
2.能力目标：掌握书写米字旁的方法。
3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识欧体“精”介绍王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点米字旁在木字旁的基础上多了上面两点。
三、新授1.展示米字旁的形态。
2.老师进行范写，并询问学生木字旁的形状像什么。
3.讲解书写米字旁的要点。
四、看看想想精：左右基本齐平。
粒：左窄右宽。
粹：左窄右宽。
五、书法园地精字八法。
六、练进行第39页的书写练，老师巡视指导。
课后反思：第三课口字旁与日字旁教学目标：1.认知目标：认识书法中口字旁与日字旁的形态。
2.能力目标：掌握书写口字旁与日字旁的方法。
3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识欧体“嗅”介绍褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。
湘美版四年级上册《书法练习指导》教案
湘美版四年级上册《书法练习指导》教案湘美版小学四年级上册《书法练指导》教案教学目标1、弯钩1、引导学生仔细观察，研究并领会“弯钩”书写特点和规律。
2、学会临摩、练书写“于、呼”两个范字，掌握书写要领。
3、通过仔细观察对比，提高学生观察分析能力，审美能力。
4、欣赏欧、颜、柳、赵四体范字，感受它们笔画不同形态以及不同字体的艺术美，激发学生研究书法的积极性。
教学重难点1、掌握弯钩的正确书写方法。
2、注意出锋、顿笔、收笔出钩。
教学时数一课时教学过程一、情境导入，揭示课题。
出示情境图片。
师：同学们，小朋友拉弓射箭，弯钩如弓，畜势待发，张力十足。
这就是我们这节课要研究弯钩。
弯钩与竖钩的写法相近，起笔、收笔一样，但钩身微弯。
二、合作探究，掌握要领。
（一）出示运笔步骤示意图。
1、研究的写法。
说一说弯钩怎么写？（弯钩与竖钩写法相近，竖画部分有一定的弧度。
）2、教师边讲解：①折锋向右顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
②向下曲行。
③渐渐将笔锋收拢。
④向左上出钩。
3、教师树模写法。
14、学生练。
5、展示作品，师生共同评议。
（二）探究范字，掌握书写要领：1、出示范字“于”字。
（1）“于”字弯钩应该怎么写，它写在米字格的什么位置上？（靠竖中线上）（2）横画应该怎么写？（横画平行，上短下长。
）（3）教师梳理小结：“于”字字形长方。
上紧密,下疏放。
横画平行,上短下长。
弯钩粗重,居长横右侧。
弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。
（4）教师范写，学生描红后练写三个。
（5）展示作品，师生配合评议，提出版写意见或发起。
2、出树模字“呼”字。
（1）“呼”字口部写在米字格甚么位置？弯钩应与甚么线相对平行？（2）两撇怎么写，在米字格什么位置上？（3）学生回答后，教师梳理小结：“呼”字为左右结构。
左窄小居上,右宽大,横伸左下,左右融为一体。
右部上密下疏,长左伸右缩,两撇大小、斜度分歧。
（4）教师范写，学生描红后练写三个。
（5）展示作品，师生配合评议，提出版写意见或发起。
《书法练习指导》四年级下册教案
《书法练习指导》四年级下册教案《书法练习指导》教案1、中竖独撑左右均衡教学目标：培养学生研究书法的兴趣，研究中竖独撑左右均衡的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、复习旧知三、新授中字中竖正直，居于中轴线上，口部宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。
军这为上下结构，上密下疏。
横画大致平行，长短参差，间距相近。
中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。
平字横画行，上横短缩，左轻右重，下横长伸，左长轻，右重短。
左撇代点，长而直，以平衡左右，右撇粗短，与左撇角度不同。
长竖丰腴挺直，居于正中。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：中军平六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：1、中竖独撑左右均衡中军平沁阳市王召乡前庄小学刘兵《书法练习指导》教案2、长伸下横降低重心教学目标：培养学生研究书法的兴趣，研究长伸下横降低重心的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情感，搜检学生学惯用具。
二、复习旧知三、新授五字横画大致平行，间距相近，长短不同。
正字横画长短、起收不同，下棋长伸，托起上部，竖画左竖稍斜，中竖正直。
里字下墴长伸，稳稳托住上面部分，中竖正直，横画间隔大致相等，而长短、平斜、轻重不一，在稳重中又体现了灵活。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：五正里六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：2、长伸下横降低重心五正里沁阳市王召乡前庄小学刘兵《书法练习指导》教案3、弯钩独撑上下相对教学目标：培养学生研究书法的乐趣，研究弯钩独撑上下相对的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情感，搜检学生学惯用具。
二、复习旧知三、新授弯钩的斜度与弧度起了决定性作用，书写时一定要将弯钩的起笔和出钩前的顿笔大致保持在同一垂直线上。
子字字形长方，弯钩弧度不宜过大，起笔与出钩前顿笔宜在同一垂直线上，其他笔画须左右平衡。
四年级书法练习指导教案四篇
四年级书法练习指导教案四篇教学目的：1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具：字卡片、课件。
教学过程：一、导入1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）2、小结：我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书：比例适当二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？苗孟篮封睡谢2、看教材3、指名回答并归纳：〈1〉上下结构的字：上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）上下相等：篮（上中下长短相等）〈2〉左右结构的字：宽窄相等：封（右部稍长）左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右结构的字：如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：将书上的字各写三个以及第二则名言。
教学目的：1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学用具：写有字的课件（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示课件：让学生观察课件上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：分布匀称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和发展。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高审美能力。
3. 指导学生进行书法实践，提高书写水平。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的特点。
2. 书法的历史发展：古代书法、现代书法、当代书法。
3. 书法技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
4. 书法欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
5. 书法实践：指导学生进行书法创作和书写。
三、教学重点与难点重点：书法的基本知识和技巧，书法的历史发展。
难点：书法实践，对书法作品的欣赏和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史发展、技巧等内容。
2. 示范法：教师现场示范书法书写，学生跟随练习。
3. 欣赏法：展示经典书法作品，引导学生进行分析欣赏。
4. 实践法：学生动手进行书法创作和书写。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍书法的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解书法的历史发展，使学生了解书法的发展脉络。
3. 示范：教师现场示范书法书写，学生跟随练习。
4. 欣赏：展示经典书法作品，引导学生进行分析欣赏。
5. 实践：学生动手进行书法创作和书写，教师进行个别指导。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。
2. 书法作品评价：对学生的书法作品进行评价，关注书写规范、字迹美观、创意表现等方面。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问、练习题等形式，检验学生对书法知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织书法比赛：鼓励学生参加校内外书法比赛，提高学生的书法水平。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展书法交流活动：邀请书法爱好者或专业书法家来校进行交流，分享书法心得。
八、教学资源1. 教材：《书法练习指导》教材，用于引导学生学习书法知识。
2. 范字帖：提供历代书法家的范字帖，供学生临摹学习。
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书写水平。
2. 培养学生的审美能力和欣赏能力，使学生能够辨别和欣赏优秀的书法作品。
3. 增强学生的文化素养，了解和传承我国书法艺术。
二、教学内容：1. 书法基础知识：书法的起源、发展历程、基本概念和术语。
2. 书法技巧训练：笔法、字法、章法、结构。
3. 书法作品欣赏：古代经典书法作品、现代优秀书法作品。
4. 书法创作实践：创作自己的书法作品，参加书法比赛或展示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规范，书法作品欣赏。
2. 教学难点：书法技巧的运用，创作自己的书法作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法基础知识、技巧和欣赏要点。
2. 示范法：教师或学生代表示范书写，讲解书写技巧。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师指导并进行反馈。
4. 欣赏法：展示优秀书法作品，引导学生进行欣赏和评价。
五、教学安排：1. 课时：本册教案共安排课时，每课时分钟。
2. 教学进度：按照教学内容依次进行，每周安排一课时。
3. 教学评价：通过课堂表现、练习成果和比赛成绩对学生进行评价。
六、教学评价：1. 课堂评价：通过观察学生在课堂上的书写表现，对学生的书写姿势、笔画顺序、字形结构等方面进行评价。
2. 练习评价：定期检查学生的书法练习作品，对学生的笔画准确性、字形整齐度、作品整体美感等方面进行评价。
3. 比赛评价：组织书法比赛或展示活动，对学生的创作能力、审美水平、现场发挥等方面进行评价。
4. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同伴间的相互评价，提高学生的欣赏能力和批判性思维。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的书法教材，为学生提供系统性的学习材料。
2. 范本：收集古代和现代优秀书法作品，作为学生欣赏和学习的范本。
3. 书写工具：提供高品质的毛笔、墨水、宣纸等书法书写工具。
4. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示书法作品和教学视频。
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则，提高书法素养。
2. 培养学生的观察力、审美能力和创造力，使他们在书法实践中能够表达自己的情感和思想。
4. 引导学生了解书法的历史和传统文化，增强对书法艺术的尊重和热爱。
二、教学内容1. 书法基本技巧的学习：学习书法的笔法、墨法、章法等基本技巧。
2. 书法作品的欣赏：欣赏古今书法家的作品，分析其艺术特点和风格。
3. 书法实践：进行硬笔书法和毛笔书法的实践，创作自己的书法作品。
4. 书法比赛和展览：组织书法比赛和展览，展示学生的书法成果。
三、教学方法1. 示范教学：教师以示范的方式展示书法的基本技巧和书写规则，让学生跟随模仿。
2. 案例分析：分析书法家的作品，让学生了解书法的艺术特点和风格。
3. 实践教学：让学生在课堂上和实践活动中进行书法练习，培养学生的动手能力。
4. 比赛和展览：通过比赛和展览的形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
四、教学安排1. 第一周：学习书法的基本技巧和书写规则，进行硬笔书法实践。
2. 第二周：欣赏书法家的作品，分析其艺术特点和风格。
3. 第三周：进行毛笔书法实践，学习书法的笔法和墨法。
4. 第四周：创作自己的书法作品，进行书法比赛的初赛。
5. 第五周：进行书法比赛的复赛和展览，总结学习成果。
五、教学评价1. 学生书法技巧的掌握程度：通过课堂观察和实践作品的评价，评估学生对书法技巧的掌握情况。
2. 学生书法作品的质量：评估学生书法作品的艺术水平、字迹美观度和创作能力。
3. 学生书写习惯的养成：观察学生在课堂上的书写习惯，评估其书写速度和字迹整洁度。
4. 学生对书法的兴趣和热爱：通过学生的参与程度、互动表现和作品展示，评估学生对书法的兴趣和热爱程度。
六、教学资源1. 书法教材和辅导书：选用适合四年级学生的书法教材和辅导书，提供系统性的学习内容。
2. 书法工具：准备毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法工具和材料。
四年级下册《书法练习指导》教案 第一课 左右结构
第一课左右结构——左窄右宽教学目标:1.初步掌握左窄右宽结构的书写要领。
2.了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4.认真书写第一单元生字词及综合练习。
5.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学时数：2课时教学过程:第一课时一、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
二、新课指导在合体字中，不同的部件所占的位置是不样的，例如左右结构的字，左右两部的宽窄通常不一样。
我们只有认真观察，才能处理好这些汉字。
三、例字指导左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。
1.教师指导徐:“徐”字左右两部左窄右宽，左右高度相当，“余”部撇收捺放。
疏：“疏”宇左右两部左窄右宽，左低右高，末笔竖弯钩舒展。
2.老师范写，学生观察。
3.学生书写，老师巡视并指导。
4.展示学生的作品，评选优秀作品。
5.表扬完成好的学生。
四、学生完成练习1.字形应用2.《古诗三首》生字、词语练习6.小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左窄右宽的书写要领，许多写生都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
板书设计:第一课左右结构——左窄右宽徐檐疏饰第二课时一、新课指导本课我们将完成《乡下人家》《天窗》的字词练习及综合拓展练习，希望大家掌握这些生字词，认真书写综合练习。
二、结构分析1.左窄右宽左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。
2.例字指导饰：“饰”字左右两部分左窄右宽，右部上窄下宽，末笔竖画舒展挺拔。
倘：“倘”字左右两部分左窄右宽；“尚”部横折钩的遮向内收。
3.老师范写，学生观察。
4.学生书写，老师巡视并指导。
5.展示学生的作品，评选优秀作品。
6.表扬完成好的学生。
三、学生完成练习1.《乡下人家》《天窗》生字、词语练习2.综合拓展练习四、小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写左窄右宽的书写要领，许多同学都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
四年级上册书法练习指导教案
北师大版四年级上册书法教案书法练习指导四年级上册：本册书为书法练习指导系列丛书的第三本,适用于四年级上学期生;全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁,以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法;学与用相结合,指导与练习相促进,帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下,更有效地掌握每一个汉字的书写方法;全册共有四个单元,共16课时;第一单元四课时,分别讲单人旁,双人旁,竖心旁和提土旁的写法;第二单元四课时,分别讲王字旁,提手旁,木字旁的写法和一个课时的集字练习;第三单元四课时,分别讲禾木旁,人字头,宝盖头和草字头的写法;第四单元四课时,分别讲羊字头,日字头,雨字头的写法和一个课时的集字练习;第1课单人旁教学目标：1、认知目标：认识单人旁的形态,学会单人旁的写法,掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔;2、能力目标：初步学会单人旁运笔过程;3、情感目标：培养细心观察的良好习惯;教学用具：毛笔、墨汁;教学过程一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅,提问：“看到这幅作品你有什么感想”2、今天我们先来学习“单人旁”的写法;学生踊跃举手发言,课堂气氛活跃;让学生在欣赏作品中,激发学生的对美的感受力和书写的愿望;二、形象感知认识单人旁的形态：1、认识五体“何”,唐代颜真卿的“何”最接近现在的写法和欧体的写法;2、认识单人旁的形态三、单人旁的写法单人旁的写法：教师示范并讲解：1、单人旁的撇不宜过弯,竖的收笔或方或圆,但不能作悬针竖;2、单人旁的大小与长短要与右部相称,整体协调;四、看看想想何：笔画左重右轻,左高右低作：左低右高休：左右相向,撇画近似平行五,书法园地简化字与繁体字六,37页书写练习,老师巡视指导课后记：第二课双人旁教学目标：1、认知目标：认识书法中双人旁的的形态;2、能力目标：掌握书写双人旁的方法;3、情感目标：培养学生观察和比较的能力;教学用具：毛笔、墨汁;教学过程一、认识五体“行”王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法;二、书写要点1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇;一般上面一撇短而轻,下面一撇长而重;其他写法基本与单人旁相同;2、双人旁的大小与长短要与右部相称,整体协调;三、新授1双人旁的姿态展示;2、老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么3、怎样才能双人旁并讲解要点四、看看想想行：紧密穿插得：左窄右宽繁体的后：左右相靠想一想,为什么双人旁的上面一撇宜短,下面一撇宜长五,书法园地永字八法六,39页书写练习,老师巡视指导教学反思：第三课竖心旁教学目标：1、认知目标：认识书法中竖心旁的形态;2、能力目标：掌握书写竖心旁的方法;3、情感目标：培养学生观察和比较的能力;教学用具：毛笔、墨汁;教学过程：一、认识五体“情”,褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法;二、新授1、出示范例竖心旁;2、老师示范,然后讲解书写要点：竖心旁的笔顺大致有两种,一是从左到右,一是先竖后点,这个教材没有讲;竖心旁以中竖为主体,两点依附于左右左点附于竖的中部,行笔方向与竖画大致一致;右侧点附于竖画的上部,略小,斜向竖心旁与右半边相靠,竖画基本保持正直,右侧点与字的右部关系紧密;三,看看想想性：左低右高惜：穿插咬合情：紧密穿插问题：为什么竖心旁的左右两点高低不同呢还要左低右高四,书法园地颜筋柳骨五,书写练习,老师巡视指导课后记第四课提土旁教学目标：1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解,初具书法作品审美能力;2、能力目标：初步学习提土旁的书写方法;3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力,从学习书法中懂得一些道理; 教学用具：毛笔、墨汁;教学过程：一、认识五体“土”,颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法;二、新授1.提土旁形态展示2、教师示范并讲解书写要点提土旁竖粗横细,竖画上粗下细提土旁的横被竖画分割为左右两部分,左长右短提土旁与右半字像配合时,一半有两种情况：一是右半部较大较长,提土旁整体上提,附向右部;二是右部右下角的笔画较重,提土旁下沉,提与右部重笔共同成为字的的左右两个支撑点;三,看看想想坤：匀称分布,左右呼应地：左收右放,左右穿插;城：左正右斜,书写时注意笔画方向问题：提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分,为什么要左长右短呢四,书法园地欧阳询观碑学书的故事五,书写练习,老师巡视指导课后记第五课王字旁教学目标：1、认知目标：认识王字旁的特点;2、能力目标：掌握王字旁的写法,初步学会王字旁在汉字中的运用;3、情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美,培养学生的审美能力,陶冶学生的艺术情操;教学过程一、导入新课1、认识五体王字,王羲之写的的王字最接近现在和欧体的王字；发现王字玉字在古时候好像不分,有时候叫王字旁,提王旁,也有的叫斜玉旁;2、观察王字旁的体态,以及几个王字旁的范字,玩,珠,理;二、讲授新课1、出示王字旁的幻灯,观察笔画的形态特点：2、书写要点讲述：王字旁是由玉字变化而来的,下面第三横变为提;两横角度一致,略有粗细和长短变化;提画一般比短横长;王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点,王字旁整体附向右边,其宽窄由其与右部的关系而定;三、看看想想玩：左右穿插,突出竖弯钩;珠：上收下放,步调一致;理：主次分明;老师边写边讲述;四,书法园地元代大书法家赵孟頫的谦让故事;五,书写练习,教师巡堂辅导检查;教学反思第六课提手旁教学目标：1、认知目标：认识提手旁的特点;2、能力目标：掌握提手旁的写法,初步学会提手旁在汉字中的运用;3、情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美,培养学生的审美能力,陶冶学生的艺术情操; 工具准备：略教学过程一、导入新课1、认识五体手;其中王羲之写的手最接近现在的手,却与提手旁差距很大;2、今天我们学习提手旁的写法;二、讲授新课1、观察提手旁的形态特点：2、老师书写提手旁并讲解书写要点：提手旁以竖钩为主体,通常竖画上粗下细;提手旁的钩比较收敛,钩出的部分往往不会太长,提的起笔处是整个字左侧最外沿的部分,提的收笔往往向竖的右侧略微伸出,不可伸出太多;提手旁一般略向左侧倾斜,虽然较为狭窄,却往往能决定整个字的体势;三、教师示范几个范字并讲解大体势：扶手的扶：左右相背,左收右放;捡到的捡的繁体字：左右相靠,上下一体;把握的握：左右依存,关联有序;三个字中,提手旁的竖钩曲直有变化,应该仔细体会和观察;四,书法园地初唐四大家和他们的几个字;五,书写练习,老师巡视指导;课后记第7课木字旁教学目标：1、认知目标：使学生了解木字旁的形态特征,并掌握其正确的书写方法;2、能力目标：培养学生注重观察,善于比较、辨析的良好学习习惯;3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱;工具准备：略教学过程一、导入1、认识五体木字,唐代褚遂良写的最接近现在和欧体的木;2、老师书写木字旁示范二、书写要点讲述：木字旁以竖画为主体,竖画时常写成竖钩;但钩要轻而收敛;木字作偏旁时,捺笔变为点,点的起笔一般不在横竖交叉点处,而是略向下移;横与竖的交叉点不在横画中部,要向偏右处移;木字旁竖画的末端一般是整个字左侧支撑点;右部轻而短时,木字旁较为正直,右部大而重时,木字旁向右侧倾斜,靠于字的右部;三,看看想想老师示范书写三个字,边写边讲述;相：左长右短;杖：动作相谐;柱：并列与咬合;相背相谐;注意事项：木字旁竖画末端常常带出钩;四．书法园地方笔和圆笔方笔棱角鲜明,显得刚劲有力;圆笔不漏痕迹,显得柔和含蓄;五,书写练习,同时老师巡视指导课后记第8课反捺集字练习和为贵教学目的：1．理解一句话“礼之用,和为贵”,出处以及含义;2．学习三个字“和为贵”的整句书写练习; 3．初步学习整句书写练习时要注意的平衡,间距,以及落款等格式问题;教学重点：三个字结构不同,上下结构的,独体字的,左右结构的 ,要细心观察;教学准备：笔、墨、纸、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、导入1．经过快两个月的书法学习,今天我们来尝试处理一句话的书写,还有书法横幅的简单格式;2.展示老师书写的“和为贵”;二、新课1,读一读;讲解“礼之用,和为贵”的出处以及含义这句话出自论语;学而;和：指和谐,和睦,协调;意思是,要按照一定的礼节或礼数来处理各种事情,要达到人与人之间的融洽与和谐;教育学生,要从小养成尊重他人,相互帮助,和谐相处的生活常识和习惯;二,学一学1,和：大小左右相谐;口部基本位于禾木旁横画之下的高度,就是安排的低一些;禾木旁向左侧倾斜,以与口部的下坠造成一种平衡;2,为的繁体：松而不散;横折购是为字最重要的笔画,钩部支撑起整个字;第一个横折以及与之相交的撇,是字上部的主要笔画,撇与下部的折画近似平行;四点附于横折钩的上部,形态各异;3,贵的繁体：有一种动态平衡;长横长,略微向上翘起,“中”和“贝”两部分基本同宽;贝字四横都比较细,中间两个短横不与右边的竖画搭接;短撇与点向下用力,撑起整个字;教师要边写边讲述;三、集字提示：1三个字高低不同,横排在一起时,可以下齐上不齐;脚齐头不齐;2三个子组合在一起,注意字距安排,书写时应该把贵字写得稍微宽一些;以与其他二字和谐;四,学生练习有的也可以告诉他们左边的有落款以及印章;教学反思：第9课禾木旁教学目标：1、初步学会禾木旁的写法;2、复习木字旁的写法,因为禾木旁中的木字与木字旁的写法相同;3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯;教学准备：1、笔、墨、纸;2、老师做好有关大字禾木旁的写法的ppt教学过程：一、认识五体的禾字;1以唐代颜真卿写的最接近现在和欧体的写法;2,出示老师写的禾木旁;二、书写要点：禾木旁比木字旁多了上面的一撇,其木部的写法可以参照木字旁;;;禾木旁在字中的作用比木字旁大,一般不依附于右部;老师边讲述边书写;三,看看想想：和：主次与斜正,左右相谐;利：竖画正直,动作呼应;移：斜正与动静;观察：和字中的禾木旁与另外两个字中的禾木旁有什么不同四,书法园地：楷书分大小;寸楷：多见于碑刻大楷：一寸以上,以至数寸的小楷：半寸一下的榜书：也叫擘窠博克书,牌匾上的字一半都是榜书;五,学生书写练习,老师的巡查和指导课后记第10课人字头教学目的：1、在老师的讲解引导下,了解掌握人字头的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“人字头”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：1,认识五体的人字;这次又好几个字的写法都与现在和欧体的写法相近;2,展示欧体人字头的体态;二、新授：1、人字头的书写要点：在人字头中,一半捺笔的收笔处略高于撇的收笔处;一般情况下,人字头必须盖住下面的笔画,因此人字头下的笔画不宜太宽;2,老师范写人字头,人字头有至少两种写法,一种是撇捺舒展的,这种用的很多;一种是捺笔变成长长地捺点的,仅在个别字里用,以求变化吧;三,看看想想：令：左右平衡,左窄右宽,上大下小;命：左轻右重,上下有序;食：上下协调;观察：食字的两个撇画一样吗很细微的差别;四,书法园地：小楷;介绍古时候写小楷着名的书法家,以及小楷在旧时的用场;五,书写练习,老师巡视并指导;教学反思：第11课宝盖头教学目标：1、学会部首宝骨头的写作要领;2、会正确书写宝盖头;3、养成良好的书写习惯和握笔姿势;教学过程：一、认识五体家;1,晋代王羲之的家的写法最接近现在的家和欧体的家;2,今天我们学习宝盖头的写法;二,新课：1,展示宝盖头形态;2,讲解书写要点：在宝盖头中,首点与左点的形态不同,首点呈竖形,先重后轻,左侧的点先轻后重;横部最细,往往先轻后重,起笔处于左侧点或搭接或不搭接;钩向内,必须有斜度;宝盖头一般要盖住字的下部,因此,下部笔画的宽度往往不会超过宝盖头中的横画长;3 书写宇,室,家三个字三,看看想想：宇：首位相对;室：静中有动;家：上下平行的两横,,微妙的平衡;想一想：为什么宝盖头中间的点变为短竖,并且收笔处要在横画的下面四,书法园地：中楷比小楷大很多;常见;为了展示给更多地人,悬挂,刻成碑,做成碑拓传播;五,学生练习,老师巡查指导;课后记第12课草字头一、教学目的：1、认识草字头的形态,掌握其正确书写方法;2、掌握草字头的书写顺序和书写规律;二、教学重难点：重点：掌握草字头的正确书写方法,繁体的草字头有四画;难点：笔顺和左轻右重的特点;教学准备：实物投影仪三、教学过程：1,认识五体莫;唐代褚遂良的莫字最接近现在和欧阳询的写法;2,展示草字头的形态;3.讲解草字头的书写要点：草字头由两组交叉的横竖组成,但是左右不同,左轻右重;左低右高;书写草字头时,注意中间两竖的关系,上面分开,下面聚拢;注意草字头与字的下部的关系;草字头不是字最宽大的部分,但往往是字的最生动的部分; 4,书写莫,茅草的茅,千万的万的繁体;四,看看想想：莫：上部和中部成一体;上下呼应;茅草的茅：上下错位;万的繁体：斜中求正;注意：草字头的书写顺序;万字的下部横折钩起笔为什么要长长地伸出去那么多五,书法园地：匾额上的书法匾额是古代建筑的重要组成部分,相当于建筑物的眼睛,,,,现在,商号匾额最常见;六,学生习字练习,老师指导课后记第13课羊字头教学目标：1、初步学会羊字头的写法;羊字头有两种写法;2、能在运笔过程体会呼应、学习带有羊字头的简单的字;3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯;教学重点：1、学会羊字头的写法;2、能在运笔过程中体会呼应、学习带有不同羊字头的简单的字;教学过程：一、导入1,认识五体羊;褚遂良的羊字和现在以及欧体的羊字头有类似的地方;2,展示羊字头的形态,两个羊字头不同,都应该展示;二,新课：1,书写羊字头,并讲解书写要点：本课讲两种羊字头归到一起统称;在新华字典里,着两个羊字头是归属于两个部首的;在这样的字头中,点是最活泼的,而贯穿横画的竖或者撇则是最凝重的部分;2,教师书写这几个字：盖,差,养的繁体;三,看看想想：盖：向左微微倾斜;差：有动有静;养的繁体：外动内静;观察：各个字的羊字头的两点,各具姿态,应细心观察与体味;四,书法园地：褚遂良和他书写的雁塔圣教序;五,学生练习,教师指导巡视教学反思：第14 日子头教学目标：1、认识日子头的形态特点;2、掌握日子头的书写方法;教学重点：明白日子头在不同字中常常有的基本变化;教具准备：范字、多媒体,毛笔书写工具等;教学步骤：一、组织教学二、认识五体的日字;褚遂良的日字于现在的写法以及欧体的写法接近;展示日字的形态;三,新课：1,书写日字,并讲解书写要点：日字做上下结构字的字头时,会根据需要写得窄或者扁,日字一半写成上宽下窄,安定沉稳,有时也写成上下比较平齐的四方样子;在有日字头的字中,一般下部都有长横或者撇,捺,书写时应该注意内部笔画的收放变化;;2,教师书写含有日子头的几个字：是,暑,景;四,看看想想：是：上窄下宽,上静下动;暑：错位的平衡与上下部件之间的咬合;景：左右相应;注意：日字中间短横的形态以及位置;与左右的竖画都搭接的,以及与左竖搭接与右竖不搭接的;五,书法园地：臂搁也叫腕枕,书法书写时的一种用具,不悬肘书写,又能防止墨迹未干,沾在衣袖上,或者防止汗水弄脏了字迹的;;;;六,学生书写练习,教师指导;课后记第15 雨字头教学目标：1、认识雨字头的形态特点;2、掌握雨字头的书写方法;3、按照正确的书写方法描仿课文中的例字;教学重点：雨字头的书写方法;教学难点：懂得雨字头从雨而来,笔画有变化,形态有变化;教具准备：范字、多媒体,毛笔字书写工具;教学过程：一、组织教学：放轻松音乐或唱歌,稳定学生情绪;二、认识五体雨字;唐代褚遂良写的雨字与现在的雨字以及欧体的雨字比较接近;展示雨字头的形态;三,新课：1书写包含雨字头的几个范字;2讲解书写要点：雨字头的第一横明显变短,这里区别于雨字中的横;在雨字头中,左侧长点与竖画基本同向,两横基本同向,构成了稳定的横竖结构;四点形态各异,区别细微,附于中竖的两侧;右钩重于每个单独的点画;雨字头一半时字中最宽的地方,字下部的宽度一般与四个点整体的宽度相当;四,看看想想：云的繁体：中正,上下呼应的关系;霄：宽窄有序,上部雨字头的中竖适当短,雨字头适当扁;观察：雨字头在云的繁体中和霄字中的形态有哪些不同,为什么五,书法园地：桓玄不设寒具的故事,告诉同学们学习书写书法要知道讲究卫生和整洁;六,学生练习,教师指导;课后记第16课集字练习学以致用教学目标：1,明白这四个字的意思,并哪来知道自己书法实践以及其它;2,学习着四个字的书写,并组合起来成为一句话;3,感受竖的横幅条幅而形态以及整体美和格式的完整性;教学工具：老师书写的学以致用作品;书法相关用具;多媒体;教学过程：一,读一读;学以致用：学习是为了实际运用,因此不能死读书,要与实际相结合;我们读书也要多和自己的生活相联系;学习书法也是一样;二,学一学：先展示每个字的形态,然后逐一讲解;老师一遍书写一边讲解;学的繁体：错位平衡;整体上看,学字比较倾斜,上下两部分略有错位;在字的上部,与字高耸,两侧略微下沉;上半字整体向右倾斜,宝盖部的点与钩几乎同向,而子不得倾斜方向却不同,因此整个字能呈现动态中的平衡;以：活泼协调这个字基本没有横画竖画,都是斜向的笔画,不好写,要大胆处理,并在左右两部分之间保持恰当的距离才好;以字笔画较少,而且左右分离,因此,字看起来很疏阔,要形成字的整体感,必须加强左右两部分之间的内在联系;左上不得点的收笔指向右部撇画的起笔处,笔断意连;右部末笔稳稳的停顿,以其坚定的形态止住运动着的撇;致：左右一致,几乎平均占地,都比较收敛;最大的变化应该是右部反文边的书写;致字的左右两部分在整体的倾斜度上基本一致;整个字的两个支撑点分别是下部的提画和捺画,既险峻又不失平衡;用：中竖不正而字正;用字竖向的三个长笔画和横向的三个短笔,在走向上与粗细的上形成微妙变化,使整个字坚实而富有意态;三,集字提示1学字中的子部的钩与用字的中竖上下对齐;这个也太难了,我觉得钩比较平,不是向上;2以字叫扁,学字较大,注意作品整体的协调;再次展示老师书写的范例;四,学生书写练习;鼓励他们写一幅字送给自己的朋友;最后展示学生中的优秀作品,给予表扬和鼓励;后记北师大版四年级上册书法电子教案。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书法书写能力和审美水平。
二、教学内容：1. 书法的基本技巧：执笔、运笔、收笔。
2. 书法的书写规则：字间距离、行间距离、笔顺。
3. 书法的审美标准：字形、笔势、布局。
三、教学重点：1. 书法的基本技巧。
2. 书法的书写规则。
3. 书法的审美标准。
四、教学难点：1. 书法的基本技巧的运用。
2. 书法的书写规则的掌握。
3. 书法的审美标准的理解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本技巧、书写规则和审美标准。
2. 示范法：教师示范书法书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高。
六、教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 书法作品欣赏图片或视频。
3. 教学PPT或者黑板。
七、教学过程：1. 导入：简要介绍书法的历史和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解书法的基本技巧（执笔、运笔、收笔），并通过示范进行展示。
3. 实践练习：学生跟随教师一起，进行书法基本技巧的练习。
4. 书写规则：讲解书法的书写规则（字间距离、行间距离、笔顺），并通过示范进行展示。
5. 审美标准：讲解书法的审美标准（字形、笔势、布局），展示优秀的书法作品，让学生进行欣赏和评价。
八、课堂练习：1. 学生根据所学的书法基本技巧和书写规则，自主进行书法书写练习。
2. 教师巡回指导，对学生的书法作品进行评价和指导。
九、作业布置：1. 让学生回家后，继续练习书法，并选取一幅自己满意的作品，下次课堂进行展示。
2. 书写一篇日记，记录自己学习书法的感悟和收获。
十、教学反思：1. 教师对课堂的教学效果进行自我评价，找出优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 对学生的学习进度和需求进行关注，及时进行教学内容的调整和补充。
四下北师大版书法练习指导教案
四下北师大版书法练习指导优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和书法作品的欣赏水平。
二、教学内容：1. 书法的基本技巧：执笔、运笔、用墨、构图等。
2. 书法的书写规则：笔顺、笔划、结构等。
3. 书法作品的欣赏：古今名家的书法作品，以及书法艺术的发展历程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规则。
2. 教学难点：书法作品的欣赏和评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。
2. 示范法：展示书法作品的书写过程。
3. 练习法：让学生亲自动手书写，教师进行指导。
4. 欣赏法：让学生欣赏古今名家的书法作品，提高审美能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生了解书法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本技巧和书写规则，让学生掌握书写的要领。
3. 示范：展示书法作品的书写过程，让学生直观地了解书写的方法。
4. 练习：让学生亲自动手书写，教师进行个别指导。
5. 欣赏：让学生欣赏古今名家的书法作品，提高审美能力。
六、教学评价：1. 评价学生的书法技巧掌握情况，通过书写练习和作品展示来进行。
2. 评价学生的书法作品欣赏能力，通过讨论和评述来进行。
3. 评价学生的书法学习兴趣和态度，通过观察和交流来进行。
七、教学资源：1. 教材：北师大版四年级下册书法练习指导教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、纸张、书法作品集等。
3. 媒体：书法教学视频、图片等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解书法的基本技巧和书写规则。
2. 第二课时：示范书法作品的书写过程，学生进行书写练习。
3. 第三课时：欣赏古今名家的书法作品，学生进行书法创作。
4. 第四课时：学生展示书法作品，进行评价和交流。
九、教学反思：1. 反思教学内容和方法是否适合学生的学习需求。
2. 反思教学过程中学生的参与度和学习效果。
3. 反思教学资源的利用是否充分，是否需要调整。
四年级下册《书法练习指导》教案
四年级下册《书法练习指导》教案课题1.提手旁教学目标：1.掌握提手旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写抱、持、授等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。
教学重点：掌握提手旁的形态特征和写法。
教学难点：规范书写抱、持、授等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课：本学期，我们继续研究常用的偏旁部首。
偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。
三、讲授新课：1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生操演，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字抱、持、授。
7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的研究中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：1.提手旁范字：抱、持、授课题2.左耳旁与右耳旁教学目标：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察本领及审美本领；3.规范书写降、阶、邪等字；4.培养审美情趣，进步书写本领，激发热爱祖国文字的思想。
讲授重点：把握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。
讲授难点：规范书写降、阶、邪等字。
教学过程与方法一、组织讲授：稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课：复前节课研究了什么偏旁。
本节课主要来研究左耳旁与右耳旁。
三、讲授新课：1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写按次。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生操演，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字降、阶、邪。
7、学生描仿写字，教师巡视指导4、课堂小结：在今后的研究中，希望同学们能认真观察每个字的结构，把字写对写好。
小学四年级下册书法练习指导全册教案
小学四年级下册书法练习指导全册教案小学四年级下册书法练指导全册教案1：中竖独撑，左右均衡教学目标】知识与技能：让学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教学重点】：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
教学课时】1课时教学过程】一、板书课题，说明本课研究内容与研究目标。
中竖独撑，左右均衡二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让它美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。
①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线。
三、指导学生：1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、研究小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织研究小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的研究很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的进步！五、布置作业。
1、回家以后练书写“中、军、平”三个字。
2、预下节课的内容。
板书设计】1.中竖独撑，左右均衡①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线2.长伸下横，降低重心小学四年级下册书法练指导全册教案1：中竖独撑，左右均衡教学目标】知识与技能：让学生认识到毛笔字独体字笔画应该对称均衡、重心平稳，使其更美观。
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课题 1.文房四宝教学目标知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。
教学重点知道文房四宝分别是什么？教学难点知道文房四宝的用途。
教学过程与方法一．课前准备：准备笔、墨、纸、砚。
二．新授新知：1.文房指书房.2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。
3.毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
4.辅助用品：笔架、镇纸、毛毡等。
三.练习：画线。
板书设计：1.文房四宝笔、墨、纸、砚课题 2.毛笔的选用教学目标如何选用合适的毛笔。
教学重点选用合适的毛笔。
教学难点选用合适的毛笔。
教学过程与方法一.检查：二.讲授：1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
三.练习：画线.板书设计：2.毛笔的选用硬膏笔：弹性较好。
软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
兼毫笔：弹性适中。
四年级书法练习指导教案课题3.正确的书写姿势教学目标掌握正确的书写姿势。
教学重点做到头正、身直、臂开、足安。
教学难点做到头正、身直、臂开、足安。
教学过程与方法一、检查：二、讲授新课：坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
板书设计：3.正确的书写姿势头正、身直、臂开、足安课题 4.点教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重点点的写法、“点”画中的提按。
教学难点点的写法、“点”画中的提按。
教学过程与方法一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
1.出示课题：点的写法。
2.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：3、它像什么？（大瓜子、雨点等）4、在米字格中的位置。
点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。
请同学们自己总结出点的写法。
5、完成第4课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。
硬笔书写强调提按。
老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。
（见课本）6、总结：展示作业，给予表扬。
板书设计：4.点点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。
课题 5.长横教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重点横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教学难点横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教学过程与方法一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。
出示课题：横的写法三、讲授新课。
问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。
横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。
（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。
）（见课本）五、总结：表扬好的为主，指出不足。
板书设计：5.长横先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四年级书法练习指导教案课题 6.短横教学目标1、认识短横的形态特点。
2、掌握横的运笔方法和步骤。
3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字教学重点横的书写方法。
教学难点描仿好以横组合的两个例字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：复习横画的写法。
然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：1.出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
3、教师讲解示范笔画的写法。
4、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字。
7、学生描仿写字，教师巡视指导8、组织学生书法比赛。
每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：6.短横观察短横的笔画四年级书法练习指导教案课题 7.垂露竖教学目标1、认识垂露竖的形态特点2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点垂露竖的书写方法。
教学难点描仿好以垂露竖组合的两个例字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：1.出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：1、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、课堂小结：1、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：7.垂露竖下住生四年级书法练习指导教案课题 8.悬针竖教学目标1、认识悬针竖的形态特点。
2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。
3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字教学重点悬针竖的书写方法。
教学难点描仿好以悬针竖组合的两个例字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：1、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导.四、课堂小结：1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：8.悬针竖千中十四年级书法练习指导教案课题 9.撇教学目标初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。
教学重点撇的写法，中锋行笔。
教学难点撇的写法，中锋行笔。
教学过程与方法一、组织教学，稳定情绪。
二、导入新课。
请同学们猜谜语：长头发，飘起来。
打一笔画。
待同学们说出“撇”后，出示课题：第9课撇的写法（同时出示挂图）三、讲授新课。
请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。
2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。
撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。
可让学生用手指代笔在书上写几遍。
让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。
硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。
四、巩固练习：完成第9课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。
五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。
板书设计：9.撇香月所课题 10.捺教学目标初步学会捺的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重点捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学难点捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学过程与方法一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课老师出示挂图。
请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第10课捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）四、巩固练习：完成第10课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。
以引起同学们的注意。
硬笔字要求捺画出锋自然。
老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
板书设计：10.捺文之合课题 11.提教学目标初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重点提的写法，提的出锋.教学难点提的写法，提的出锋.教学过程与方法一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示课题：第11课：提的写法。
出示提的写法挂图。
请学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜线上。
（三）由粗到细。
提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。
四、巩固练习：完成第11课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。
硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。
以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。