快乐读书吧 读书真快乐
【精品】人教部编版一年级上册语文《快乐读书吧：读书真快乐》教案
快乐读书吧《读书真快乐》教案【教学内容】统编教材一年级上册第一单元快乐读书吧【学情分析】几乎所有的孩子在入学前都有过阅读的经历，有的是家庭中的亲子共读，有的是幼儿园的同伴共读，个别识字量大的孩子甚至能够独立阅读，其中一部分孩子已经掌握了一定的阅读方法，对阅读产生了浓厚的兴趣。
本册《快乐读书吧》通过4幅阅读场景图和4段提示语，引导学生了解阅读的多种途径和方式，体会读书带来的快乐。
教学内容与学生生活紧密贴合。
因此，本课教学我通过创设学习伙伴的多种阅读情境，通过对话、交流、分享等方式，唤醒学生的阅读体验，感受阅读带来的快乐。
同时，通过课堂中师生共读、学生独立阅读、好书分享、成果展示等活动，让学生体验阅读带来的收获，提升阅读期待，培养阅读兴趣。
【教学目标】1.通过主题图的观察交流，引导学生了解课外阅读的方式、途径。
2.通过师生对话、生生交流，引导学生分享阅读成果，体会阅读的快乐，体验成就感。
3.通过师生共读，激发学生课外阅读的兴趣。
【教学流程】一、快乐聊书，开启读书之旅1.猜谜引出“书”，交流自己喜欢的书。
2.引出学习伙伴乐乐，开启快乐读书之旅。
二、在家感受亲子阅读的温馨。
1.看主题图1，交流乐乐在家是怎么读书的。
2.分享亲子阅读照片，交流自己是怎么读书的。
3.交流其他可以一起阅读的对象。
4.师生共读《小魔怪去上学》片段。
三、在校体验阅读的收获。
1.看主题图2，交流读书的好处。
2.开展班级故事会。
3.开展班级古诗会。
四、在公共场所学会找书看书。
1.看主题图3，交流读书的地方。
2.结合生活，交流读书的其他途径。
3.展示公共阅读场所照片，引导学生学会找书。
五、在独立阅读中感受拼音的魔力。
1.学生独立阅读3分钟2.交流阅读中的识字障碍。
3.创设乐乐阅读情境，帮助识字。
4.交流认字办法，感受拼音的用处六、课后延伸：创建班级“快乐读书吧”展示各班快乐读书吧场景照，引导学生快乐读书。
统编版语文一年级上册 快乐读书吧 读书真快乐 教案
快乐读书吧：读书真快乐教学目标1. 根据情景图的提示，了解课外阅读的基本途径。
2. 在课外开展读课外书的活动，感受阅读的乐趣，产生学习汉语拼音的愿望。
3. 参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。
4. 学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，讲讲读课外书时产生的故事……分享读书的快乐。
教学重点在课外开展读课外书的活动，感受阅读的乐趣，产生学习汉语拼音的愿望。
教学难点参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入，明确主要教学目标1. 导语：同学们，我们在和大人一起读故事《小白兔和小灰兔》的过程中，享受到了阅读带来的快乐。
现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”，继续享受读书带给我们的快乐吧。
2. 板书：快乐读书吧：读书真快乐二、看图说话，了解场景图1和场景图3关于课外阅读的提示1. 课件出示课本第19页中的第1幅图( P2)和第3幅图( P4)，学生结合场景图自己尝试读读场景图旁的提示语，理解场景图中所表达的意思，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指点。
指名说说场景图及提示语的意思。
3. 出示任务：视察场景图，结合提示语，想一想：场景图告知我们读课外书可以在哪里读?可以读些什么书? 可以和谁一起读?小组合作交流讨论后汇报。
(学生汇报的答案，要符合说话的规范要求，要将意思表达清楚。
) 生1：场景图告知我们，读课外书可以在家里读，可以和父母一起读。
生2：读课外书可以去书店，书店里有很多好看的图画书。
小结：同学们真会视察思考。
这两幅场景图和提示语告知我们，既可以在家里与爸爸妈妈一起读故事书，也可以去书店读读图画书。
4.课下思考：除了在家里与爸爸妈妈一起读书和在书店读书外，我们还可以在哪些地方读书?(我们还可以在图书馆、阅览室读书。
)三、读书的好处课件出示场景图2(课件出示，P3)，指名读图旁的提示语。
1. 引导学生思考和讨论读书有什么好处。
2024部编版小学语文一年级上册《快乐读书吧 读书真快乐》评课稿
2024部编版小学语文一年级上册《快乐读书吧读书真快乐》评课稿一、教学目标的确定与实施本课《快乐读书吧读书真快乐》的教学目标明确，旨在通过一系列活动激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。
教学中，教师紧扣这一目标，通过故事导入、阅读分享、角色扮演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的快乐，从而达成教学目标。
二、教材的处理教材选择的内容贴近一年级学生的生活实际和认知水平，内容生动有趣，易于引起学生的共鸣。
教师在教学中充分利用教材资源，结合实际情况，灵活处理教材内容，使得教学更具针对性和实效性。
三、教学程序教学程序安排合理，逻辑清晰。
教师首先通过引人入胜的故事导入，吸引学生的注意力；接着通过阅读分享活动，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读感受，培养学生的口语表达能力和阅读鉴赏能力；再通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生深入体验阅读的乐趣，增强阅读兴趣；最后通过总结归纳，加深学生对阅读重要性的认识。
四、教学方法教学方法多样，符合一年级学生的年龄特点和心理需求。
教师采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，让学生在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。
同时，教师还注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方法，使每个学生都能在课堂中得到发展和提高。
五、教学基本功教师教学基本功扎实，语言表达清晰流畅，板书设计简洁明了。
在教学中，教师能够熟练运用各种教学工具和设备，使得课堂教学更加生动直观。
同时，教师还具备较强的课堂管理能力，能够有效组织学生进行各种活动，确保教学有序进行。
六、能力培养本课注重培养学生的多种能力。
通过阅读分享活动，培养学生的口语表达能力和阅读鉴赏能力；通过角色扮演、情境模拟等活动，培养学生的想象力和创造力；通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
这些能力的培养不仅有助于学生的全面发展，还为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
七、教学效果从教学效果来看，本课的教学目标得到了有效实现。
快乐读书吧：读书真快乐教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
7. 合作能力：在小组讨论和分享环节，学生能够学会与他人合作，培养他们的合作能力和团队精神。他们能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合阅读内容，引导学生思考阅读与生活的联系，培养学生的社会责任感。
书籍一：《小王子》
作者：安托万·德·圣埃克苏佩里
简介：这是一本充满想象力和哲理的童话故事，通过小王子的冒险经历，展现了人性的纯真和美好。学生们可以从中学习到如何用独特的视角看待世界，培养自己的想象力和创造力。
书籍二：《老人与海》
作者：欧内斯特·海明威
简介：这是一本讲述了一位老渔夫与一条大马林鱼搏斗的故事，展现了人类不屈不挠的精神和对自然的敬畏。学生们可以从中学习到如何通过细节描写来展现人物性格和故事情节，提高自己的写作能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。
2. 网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习和互动。
3. 学习软件辅助：利用专门的学习软件，帮助学生进行词汇学习、阅读理解等方面的练习，提高学习效果。
此外，还可以结合课堂游戏、小组合作、个人作业等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习热情和主动性。通过合理的教学方法和手段，提高学生的学习效果，培养他们的核心素养，实现教学目标。
《快乐读书吧：读书真快乐》(教案)
教学过程
导入：通过故事导入，引导学生进入阅读的世界
故事导入：《小王子》的故事梗概 和作者介绍
激发学生对阅读的兴趣：通过有趣 的故事情节和生动的语言，让学生 感受到阅读的快乐和魅力
添加标题
添加标题
添加标题
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引导学生进入阅读的世界：介绍阅 读的重要性、阅读的方法和技巧， 引导学生培养良好的阅读习惯
引导学生深入思考：在故事结束后， 引导学生思考故事中的主题、意义和 价值，培养学生的思考能力和批判性 思维。
讲解：介绍阅读的方法和技巧，引导学生掌握正确的阅 读方式
讲解阅读方法：介绍精读、略读、 跳读等阅读方法，让学生了解不同 方法的适用场景和优缺点。
《快乐读书吧：读 书真快乐》教案
汇报人：
添加目录标题 教学目标
教学内容
教学重点与难 点
教学方法与手 段
教学过程
教学评价与反 馈
添加章节标题
教学目标
知识目标
掌握阅读方法，提高阅读速度。 了解阅读的意义和价值，培养阅读兴趣。 掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。 了解不同类型书籍的特点和阅读方法。
能力目标
培养学生的阅读兴 趣和阅读习惯
提高学生的阅读能 力和阅读速度
培养学生的阅读理 解和分析能力
培养学生的阅读欣 赏和评价能力
情感目标
体会阅读的快乐和乐趣
培养学生对阅读的兴趣和 爱好
引导学生感受阅读的快乐 和成就感
增强学生的阅读自信和阅 读动力
教学内容
《快乐读书吧》的背景和意义
《快乐读书吧》是统编小学语文教科书的一大特色栏目，旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好 的阅读习惯。
统编版小学语文一年级上册识字(一)《快乐读书吧：读书真快乐》教案及反思
统编版小学语文一年级上册识字（一）《快乐读书吧：读书真快乐》教案及反思一、教材分析《快乐读书吧：读书真快乐》是小学语文一年级上册的内容，旨在通过引导学生感受阅读的乐趣，激发他们热爱阅读的兴趣。
课文通过简洁的语言和生动的插图，向学生展示了阅读的多种场景和方式，同时强调了阅读的重要性，为学生日后养成良好的阅读习惯打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解阅读的重要性和阅读的多种方式。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
- 让学生能够简单分享自己的阅读体会。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论、分享等方式，引导学生感受阅读的快乐。
- 培养学生自主阅读的能力，鼓励学生多读书、读好书。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对阅读的热爱，培养积极向上的阅读态度。
- 引导学生体会阅读的乐趣，形成健康向上的生活态度。
三、教学重难点1. 教学重点：- 感受阅读的快乐，培养阅读兴趣。
- 了解阅读的重要性和多种方式。
2. 教学难点：- 引导学生自主阅读，并乐于分享阅读体会。
四、学情分析一年级学生刚刚步入小学，对阅读的认识还较为模糊。
他们天性好奇，对新鲜事物充满兴趣，但同时也需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要创设轻松愉快的阅读氛围，通过生动有趣的教学方式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
五、教学过程：1、导入新课- 教师与学生简单交流，询问学生是否喜欢读书，喜欢读什么书。
- 教师通过PPT展示一些阅读场景的图片，引导学生感受阅读的氛围。
2、认识阅读的意义- 教师通过故事的形式，向学生讲述阅读的好处，如增长知识、开拓视野、提高想象力等。
- 教师提问：“你们认为读书还有什么好处呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法。
3、学习阅读方法- 教师示范正确的阅读姿势，如坐直、保持一定距离等。
- 教师指导学生如何翻阅图书，如何找到页码等。
- 教师介绍几种基本的阅读方法，如默读、朗读、指读等，并让学生尝试实践。
部编人教版一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》教案
《读书真快乐》最新部编人教版一年级语文上册《读书真快乐》教案【教学内容】2024版一年级上册第一单元“快乐读书吧”《读书真快乐》【教学目标】1.了解课外阅读的基本途径和阅读的方式。
2.感受阅读的快乐，产生阅读期待，乐于和大家分享阅读的成果。
【教学重难点】感受阅读的快乐，乐于和大家分享阅读的成果。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境创设1.说一说：（出示PPT）图中的两位小朋友和小动物都在干什么？（读书）看一看他们的表情，你感受都到他们看书时的心情怎么样（快乐）。
小朋友们看完书后，又做了什么呢？（讲故事、演故事）对呀，你看，自己读书很快乐，把读到的故事讲给别人听，大家也很快乐，读书真是一件快乐的事呀！2.板书课题：读书真快乐。
我们快乐地读一读吧！3.猜一猜：书中的四幅图，分别画的是什么内容？（简要说说，和爸爸妈妈一起读书，和小伙伴们分享读书，在读书馆读书，在书店选书。
）【设计意图】通过观察三幅图，唤起课外阅读的回忆（一年级学生在入学之前，在幼儿园也会进行一定的绘本阅读），感受阅读的乐趣，知道阅读与人分享的快乐，通过猜一猜了解课文的主要内容，为下面的学习做好铺垫。
二、活动探究（一）活动一：聊聊亲子阅读1.请小朋友们观察第一幅图，说说图上画着谁？他们一起在干什么，从表情可以看出他们的心情怎么样？（板书：一起读）2.请一位小朋友试着读读图中小女孩的话“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”跟老师一起读读这句话。
小女孩在说这句话时，心情是什么样的，表情是什么样的？你能带上这种心情（表情）读一读这句话吗？3.一起读书真快乐。
上学前我们大都是怎么读的？（听爸爸妈妈讲故事，也会自己读读绘本）现在是一起读。
4.说一说：你和爸爸妈妈一起读过哪些故事书？你觉得哪一本最有趣？你们是怎样一起读的？什么时候让你觉得最快乐？请和大家一起分享一下吧。
5.和大人一起读，除了爸爸妈妈，还可以和谁一起读？预设：爷爷奶奶、叔叔阿姨，哥哥姐姐，高年级同学，老师……【设计意图】通过情境图和联系自己和大人一起读书的经历，引导学生初步交流读书带来的乐趣，比较与入学前读书的不同，交流亲子阅读带来的快乐与收获，激发学生课外阅读的愿望，营造热爱读书的氛围。
最新小学语文一年级上册快乐读书吧 读书真快乐 教学设计
快乐读书吧读书真快乐教学设计一、教材分析快乐读书吧旨在引导学生课外阅读，激发阅读兴趣，扩大学生的阅读量，养成读书习惯。
教师要注重阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享。
本次“快乐读书吧读书真快乐”安排了四幅插图和四段提示语。
图一：亲子阅读场景；图二：给伙伴讲故事的场景。
图三：在书店看书的场景；图四：一起学习拼音的场景。
内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的成效——了解很多故事内容，能将故事给同学听；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的期待——学了拼音就能读更多的书籍。
目的让刚刚上一年级的小同学从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书、读好书，享受读书给自己带来的快乐。
二、教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。
3.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
三、教学重点体会阅读的快乐，产生阅读的期待，能够和大家分享课外阅读成果。
四、教学难点体会阅读的快乐，产生阅读的期待，能够和大家分享课外阅读成果。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）谈话导入，激发情感亲爱的同学们，著名作家高尔基说过“读一本好书是一种巨大的享乐”。
书里有爱冒险的小鸡卡梅拉，书里有善良勇敢的小姑娘多萝西，书里有信守承诺的蜘蛛夏洛，书中有很多吸引我们的故事，你们喜欢和书交朋友吗？让我们一起走进快乐读书吧，继续享受读书的快乐吧。
请你打开第19页，观察文中四幅插图。
板书（快乐读书吧读书真快乐）（设计意图：以谈话这种轻松愉悦的方式导入新课，激发孩子们读书的兴趣。
）（二）借助插图，交流阅读的方式1.请同学门认真观察第一幅图，说一说插图上画着谁？在干什么？学生交流回答。
板书：（阅读方式：亲子阅读）2.请大家读一读泡泡语，说一说里面的“经常”是什么意思？3.观察插图里的小女孩在说这句话的时候，心情是怎样的？4.是啊，读书使人快乐，你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起是怎么读书的？学生交流自己的读书方式。
最新人教版一年级语文上册第一单元快乐读书吧《读书真快乐》课件
土 减一笔 十
7. 二十三禾
从上到下：二 三
先横后竖： 十 禾
8. 人
水
坐
你
山
火
口
川下Biblioteka 我9. ①口 ②日 ③目 ④田
(1)家门（ ①）的（ ④）地里长满了禾苗。 (2)生（② ）那天，华华定下了一个（ ③）标。
10. (1) 一 二 三 四五，金木水 火 土。 天地分 上 下， 日 月照今古。
3.
①②③
①学拼音，认识更多的字。
③借同学的书来读。
②每天坚持阅读。
4.
①②③
①给别人讲故事。 ②练习写故事。 ③认识很多字。
5. 略。
点拨： 本题答案不唯一，根据自己实际的阅读情况来选即可。
习题课件 · 人教版语文一年级上册
第一单元综合素质达标
一
1.
（4 分）
(√ )
()
()
(√)
2.
二
三
六
八
3. （水 川） （羊 牛） （鸟 兔） （木 竹）
4.
目
口
用（ ③ ）走一走， （16 分）
耳 用（ ⑤ ）拍一拍，
用（ ④ ）听一听，
手 用（ ① ）看一看，
用（ ② ）尝一尝。
5. （第一笔） （第一笔） （第二笔） （第二笔）
6.
加一笔 木
禾
目 减一笔 日
木 减两笔 十
示例： 田 减两笔 口
(2) （ 3 ）白毛浮绿水 （ 2 ）曲项向天歌
（ 1）鹅，鹅，鹅 （ 4 ）红掌拨清波
(3)
③
①卧如弓 ②坐如钟 ③站如松
二
11.
12. ①妈妈
一年级语文上册教案快乐读书吧：读书真快乐
一年级语文上册教案-快乐读书吧：读书真快乐一、教学目标1. 让学生认识到读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读技巧，提高阅读能力。
3. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 学习关于读书的名言警句，让学生懂得读书的重要性。
2. 分享有趣的阅读故事，激发学生的阅读兴趣。
3. 学习阅读的基本技巧，如预测、概括、分析等。
4. 进行阅读实践，提高学生的阅读能力。
三、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，分享阅读的快乐。
2. 学习名言警句：让学生朗读并理解关于读书的名言警句，如“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。
3. 分享阅读故事：讲述一个有趣的阅读故事，如《狐狸和葡萄》等，激发学生的阅读兴趣。
4. 学习阅读技巧：引导学生学习预测、概括、分析等阅读技巧，并进行实践操作。
5. 阅读实践：让学生分组阅读一篇短文，运用所学阅读技巧，互相讨论并分享阅读心得。
四、教学评价1. 观察学生在阅读实践中的表现，评价学生的阅读能力和阅读技巧的应用。
2. 学生阅读感悟的分享，了解学生对阅读的认识和体会。
3. 学生阅读兴趣的持续性，观察学生在课后是否主动进行阅读。
五、教学资源1. 相关阅读材料，如故事书、文章等。
2. 名言警句卡片，用于引导学生学习。
3. 教学课件或黑板，用于展示阅读技巧和分享阅读故事。
4. 分组阅读的工具，如桌子、椅子等。
六、教学拓展1. 组织一次班级阅读分享会，让学生展示自己喜欢的书籍并分享阅读心得。
2. 开展“阅读小明星”评选活动，鼓励学生主动阅读并表扬他们的阅读成果。
3. 邀请家长参与阅读活动，促进家校合作，共同培养学生的阅读兴趣。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性，让他们在阅读中感受到快乐。
3. 考虑如何将阅读与生活实际相结合，让学生在阅读中学会思考和解决问题。
八、教学评价1. 通过阅读测试或阅读报告，评估学生的阅读能力和阅读技巧的提升。
快乐读书吧：读书真快乐优秀教学案例语文一年级上册统编版
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过趣味性的猜谜语、唱儿歌等活动，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.故事情境：利用多媒体展示故事相关画面，引导学生进入故事情境，增强学生的情感体验。
3.角色扮演：让学生分组扮演故事中的人物，进行角色表演，让学生在情境中感受故事的魅力。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生关注故事中的细节，激发学生思考，提高学生的阅读理解能力。
2.鼓励学生提问，培养学生敢于质疑的精神，引导学生深入思考，提升学生的思维品质。
3.教师以追问、反问等方式，引导学生思考问题的本质，培养学生独立思考和解决问题的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力。
（三）小组合作
1.学生分组进行讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习能力。
2.学生能够流利地朗读故事，理解故事的主要内容，把握故事的人物形象和情节发展，提高学生的阅读理解能力。
3.学生能够通过阅读故事，学习并运用相关的阅读策略，如预测、推理、归纳等，提高学生的阅读技巧。
（二）过程与方法
1.学生通过自主阅读、合作交流的方式，培养良好的阅读习惯和合作精神，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。
3.在讲解过程中，我会运用比喻、举例等方法，让学生更好地理解和记忆生字词，提高学生的识字能力。
（三）学生小组讨论
1.接下来，我会将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.每组都会得到一个与故事相关的问题，如“故事中的主人公为什么觉得读书是快乐的？”、“你从故事中学到了什么？”等。
3.学生们在小组内进行讨论，分享自己的观点和感受，互相倾听，互相学习。
部编版语文一年级上册第一单元《快乐读书吧：读书真快乐》课件PPT
猜谜语
有厚也有薄， 有字也有图， 知识里面藏， 越看越爱读。
（打一物）
快乐读书吧：读书真快乐
《十万个为什么》
《白雪公主》
《稻草人》
快乐读书吧：读书真快乐
课本插图中，小女 孩在哪里和谁在一 起读书？
小女孩和爸爸妈妈一 起读书时心情怎么样？
快乐读书吧：读书真快乐
了解拼音用途
读书给我们带来快乐！但是读书时 遇到不认识的字该怎么办呢？
拼音是我们的好朋友，它乐意 帮助我们读懂更多有趣的书。
快乐读书吧：读书真快乐
快乐读书吧 快乐读书吧， 读书快乐吧。 读书吧， 快乐吧， 快来读书吧。
快乐读书吧：读书真快乐
建立班级“快乐读书吧”
1.如果把咱们班教室一角布置成 班级“快乐读书吧”，“读书吧” 里的书从哪里来呢？
老师 同伴 爷爷 奶奶 外公 外婆 哥哥姐姐
快乐读书吧：读书真快乐
观察插图，说一说：图中的小朋友读完书后在 干什么？
他把自己读到的有趣的故 事讲给大家听。
小组分享：把自己读过的 有趣故事讲给大家听，并 小组内评选出“故事大 王”。
快乐读书吧：读书真快乐
拓展阅读空间
请大家仔细看这张图，我们还可以在哪里读到更多的书？ 请同学们看插图联系自己的生活实际说一说。
2. 怎 样 运 用 “ 快 乐 读 书 吧 ” 里 的书来阅读呢?
快乐读书吧：读书真快乐
你在家里经常和谁一起读书？一周大约读几次？请你 用打“√”的方法完成下面的亲子阅读卡吧！
亲子阅读卡
和谁一起读书
一周读几次
爸爸
妈妈
1次
2次
爷爷
奶奶
3次
4次
外公
外婆
第一单元.快乐读书吧《读书真快乐》(课件)统编版(2024)一年级上册语文
快乐读书吧
读书真快乐
一、新课导入
在知识的海洋里， 有一艘神奇的船，它不 需要燃料，也不需要风 帆，却能带我们遨游到 最遥远、最奇妙的地方。 你们猜猜看，这艘船是 什么呢？
它其实是我们手中的——书，书，是我们最
好的朋友，也是那艘能带我们穿越古今、环游 世界的神奇之舟。
当你翻开《丑小鸭》的故事，你会和那
2、爱护书籍、不在书本上随意乱涂乱写。
3、借用的书读完后放回原处。
三、课堂总结
今天，我们共同踏上了一场充满乐趣 与发现的阅读之旅。通过这次活动，在轻 松愉快的氛围中感受到了阅读的魅力，真 正体验到了“读书真快乐”的真谛。听
只不起眼的小鸭子一起，经历从被嘲笑到变 成白天鹅的奇迹。
当你阅读《小
种子》的旅程，你 会看到一粒微不足 道的种子，如何勇 敢地破土而出，最 终长成参天大树的 壮丽景象。
读书，就是让我们在别人的故事里，找 到自己的影子，感受不一样的喜怒哀乐。
二、新课学习
你们平时在家里都和谁一起读书？
这个小女孩和谁一起读书？她喜欢读什么书？
同学们，你们喜 欢读书吗？
在看书的时候我们有哪些需要 注意的地方？
1、选择适合我们阅读的书。 2、学会看书的书名，了解书的类型。 3、学会看目录。 4、应保持正确的坐姿，头要放正，背 要挺直，眼睛与书本的距离保持在33厘 米左右。
去图书馆、阅览室读书需要注意什么？
1、保持安静，不大声喧哗，以免影 响别人。
和爸爸妈妈一 起，她喜欢读 故事书。
这位小朋友读了书后他有什么收获？
这位小朋友读了很 多书，会讲很多故 事。读书增长了他 的知识。
这位小朋友在哪里读书？她读了什么书？ 图书馆、图画书
《快乐读书吧：读书真快乐》精品教案
《快乐读书吧：读书真快乐》精品教案教学目标1．了解课外阅读的基本途径。
2．和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。
教学重难点了解课外阅读的基本途径，体会阅读的快乐。
教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件、一个有趣的故事（可以是在书上读过的故事，也可以是在生活当中发生的故事，还可以是一本喜欢的书）。
教学课时1课时教学过程板块一联系生活，激发阅读兴趣1．激趣导入，揭示课题。
同学们，打开一本好书，就像是打开一座知识的宝库；打开一本好书，就像是打开一扇扇心灵的窗户。
阅读是一件快乐而有趣的事。
今天我们一起走进“快乐读书吧”，享受读书的快乐吧！（板书课题）2．启发谈话，创设亲子阅读的场景。
（1）教师引导，课件出示阅读导语。
课件出示燕子飞，黄莺叫，小动物的生活多美妙！狗熊有哪些好朋友？小猫咪穿鞋子会怎样？小田鼠都搜集什么过冬呀？和爸爸妈妈一起读读这些故事吧！有不明白的地方就问一问。
（2）启发谈话。
①出示课本第19页的第一幅插图。
提问：图中的小朋友在哪里读书？和谁一起读？②过渡：图中的小朋友经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
你和爸爸妈妈一起读过哪些有趣的故事呢？爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎样？③学生交流。
教师小结：小朋友们，你们和爸爸妈妈一起读书的快乐时光，给你们留下了美好的回忆。
【设计意图】创设亲子阅读的场景，唤醒学生亲子阅读的回忆，让学生通过观察画面，联系自己的生活，交流表达。
学生交流时，要侧重对“经常”“和爸爸妈妈一起读”“有趣”“故事书”等关键词进行生活化理解，感受亲子阅读的温馨和快乐。
板块二交流展示，分享读书的快乐1．创设给同学讲故事的场景。
（1）出示课本第19页的第二幅插图。
引导：观察图画，图中的小朋友读完书后在干什么？（2）过渡：图中的小朋友读了很多书，会讲很多故事，同学们都叫他“故事大王”。
下面就让我们一起来讲讲你喜欢的故事吧。
我们一起来启动“读书真快乐”的讲故事大赛，评选我们班的“故事大王”。
教案：小学语文一年级《快乐读书吧：读书真快乐》2024
教案：小学语文一年级《快乐读书吧：读书真快乐》课前解析“快乐读书吧”栏目安排在每册书中，旨在激励学生积极参与课外阅读，扩大阅读量，并培养良好的读书习惯。
教师应专注于营造积极的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，同时注重对阅读内容的讨论和成果的分享。
本次“快乐读书吧”包括四幅场景图和四段提示语，内容涵盖以下方面：•阅读方式：与家人一起阅读、与同伴共读、独自阅读；•阅读途径：书店、图书馆、阅览室；•阅读效果：掌握许多故事内容，能够向同学讲述故事；•阅读期望：学会拼音后能读更多的书。
由于一年级学生的识字量有限，自主阅读能力较弱，拼音学习刚刚开始，本栏目的教学应重点引导学生与家长、教师或高年级同学共同阅读。
教学目标1.了解主要的课外阅读方式。
2.体验与成人一起阅读的乐趣，并积极分享课外阅读的收获。
教学难点与大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于分享课外阅读的成果。
课前准备•课件课时安排1课时一、谈话导入，激发情感•教师提问学生读过哪些书，学生举手回答。
•教师引导：书中藏着许多令人好奇的故事和智慧的童话，你们喜欢和书做朋友吗？喜欢读书吗？让我们一起进入“快乐读书吧”，享受阅读的乐趣吧。
•教师在黑板上写下课题，并带领学生一起读。
二、借助插图，交流阅读的方式1.谈话交流：o除了在学校和老师、同学一起读书，我们平时还可以和谁一起读书呢？o预设：和姐姐一起读、和爸爸妈妈一起读。
2.观察插图：o学生观察课文插图1，教师提问：图中画了谁？他们在做什么？o预设：小女孩和爸爸妈妈在家里一起读故事书。
3.齐读泡泡里的话：o读出泡泡中的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”理解“经常”的意思是常常，时常。
4.情感理解：o小女孩说这句话时的心情如何？o预设：小女孩笑眯眯的，她一定因为书中的有趣故事而开心。
5.分享读书经历：o预设1：每天晚上我和爸爸妈妈一起读故事书，他们读一句，我跟着读一句，还认识了不少字。
o预设2：我们家读书时每个人读一页，看看谁读得更好，我有不认识的字可以随时问。
2024年秋一年级上册第一单元快乐读书吧读书真快乐公开课一等奖创新教案
2024年秋一年级上册第一单元快乐读书吧读书真快乐公开课一等奖创新教案【教学目标】1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
【教学重难点】体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
【教学准备】1.教师：将教室一角布置成“快乐读书吧”，放置桌子、椅子和各类图书等；20张“故事大王”奖励卡。
2.学生：阅读《和大人一起读》，或者近期在读的一本课外书，填写阅读记录卡。
【教学课时】1课时◆教学过程一、联系生活，激发兴趣1.呈现班内学生开展课外阅读的各种照片，如学生在教室阅读的照片，在家阅读的照片，在图书馆、书店阅读的照片，等等。
2.启发：在照片里，你找到自己了吗？你在读什么有趣的书，可以和大家分享吗？（指名说）3.揭示课题：书是我们的好朋友，书中有许多故事，书中有许多知识，书能给我们带来很多快乐，让我们一起“快乐读书吧"！二、借助插图，交流阅读方式1.出示课文情境图一，引导学生看图和读文。
（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。
预设：图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事很有意思。
齐读泡泡语里的话。
想一想，小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？（高兴、快乐）是啊！读书使人快乐，你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈是怎么读书的？出示阅读方式和提示。
2.分享交流：已填写的“亲子阅读记录卡”。
小结：在家里和家人一起读书真是一件快乐的事，希望大家在家里经常和家人一起读书。
二、借助插图，交流阅读成效1.引导学生思考和讨论读书有什么好处。
2.出示课文情境图二，提问：图中的小朋友们读完书后，在干什么？3.出示泡泡里的话。
教师带读，学生跟读。
4.引导：你读过的故事里，哪一个故事特别有趣呢？谁愿意来分享你的收获？教师适时肯定和鼓励，颁发“故事大王"儿歌大王”等荣誉卡片。
小结：读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了！三、借助插图，拓展阅读途径1.出示课文情境图三，提问：图中的小女孩在哪里读书？（书店）你是怎么知道的？2.你们经常在哪些地方读书？请同学们联系自己的生活说一说。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】快乐读书吧 读书真快乐
快乐读书吧读书真快乐学习目标1．了解课外阅读的基本途径。
2．和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。
课前学习任务观察课文中的四幅插图，看看每幅图上都画了什么内容。
课堂学习任务探究一：借助插图，感受亲子阅读的快乐。
问题：第一幅插图中都有谁？他们在干什么？方式：观察插图。
问题：小女孩在说这句话的时候，心情是怎样的？方法：读一读泡泡语，联系自己的生活经验想一下。
问题：你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？是怎样阅读的？方法：联系自己的生活经验说一说。
探究二：借助插图，体验阅读成就。
问题：第二幅插图中的小朋友在干什么？他说了什么？方法：在教师的领读下，知道泡泡中的话是什么意思。
问题：你都读过哪些故事呢？方法：想一想自己读过的故事，将这些故事分享给同学听。
探究三：借助插图，选择阅读类型。
问题：我们读过的书都是从哪里来的？你有没有去书店买过书？方式：结合自己的生活经验说一下。
问题：我们还可以从哪里看到书呢？方式：联系生活经验想一想。
探究四：借助插图，学会借助拼音阅读。
问题：第四幅插图上的小朋友在哪儿？他们在干什么？方法：观察插图。
问题：在没有爸爸妈妈的帮助下，他们是怎样进行阅读的呢？方法：我们可以借助后面学的拼音去自主阅读。
课堂小结通过课文中的四幅插图，我们感受到了和爸爸妈妈一起读书的快乐，知道了可以把读过的故事分享给同学们听。
如果有时间，我们还可以逛逛书店、图书馆、阅览室等。
等学习了拼音后，我们就能读更多的故事，获得更多的快乐。
课后任务1．请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
2．与爸爸、妈妈一起读自己喜欢的书。
2024年秋一年级上册识字一快乐读书吧读书真快乐公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册识字一快乐读书吧读书真快乐公开课一等奖创新教学设计《快乐读书吧》教学设计了解教材这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。
教师要注重阅读环境、阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享，让学生开交流阅读体会和感受。
本次“快乐读书吧"由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读;阅读的途径——书店、图书馆、阅览室;阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听;阅读的期待——学了拼音，就可以认识更多的字，读更多的书了。
学情分析1.虽然经过“入学教育”和第一单元识字的学习，但是，学生仍然是处于幼小衔接时期，课外阅读的经历参差不齐，阅读经验不多或者全无，这是进行“快乐读书吧"活动要充分考虑的一个因素。
2.一年级上期的学生自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣容易转移等心理因素，这些都成为影响课外开展阅读的障碍，因此，教师对学生课外阅读的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。
设计教学（一）教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
（二）教学重难点体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
（三）教学资源多媒体教学环境、教学课件、百宝箱、板书上书的封面、省略号的图片（四）教学过程第一板块：认识新伙伴——爱读书的孙悟空1.图片引入，你们知道孙悟空是哪本书中的人物吗？预设1：《西游记》2.大家都喜欢孙悟空吗？喜欢他什么？3.今天我们要认识的一个不一样的孙悟空，今天的孙悟空可爱看书了，爱看各种各样的书。
（板贴书）4.小朋友，请你猜一猜孙悟空都爱看哪些书呢？随便猜！猜测的过程，也是学生和悟空在读书方面的共情。
第二板块：寻宝探书1.孙悟空到底爱看什么书吖？秘密都藏在这里呢！拿出“书籍百宝箱”。
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快乐读书吧读书真快乐
【教材分析】
“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。
让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。
【教学目标】
1.让学生认识到读书的重要性。
2.学会选择性地读书。
感受读书的快乐。
【教学重点】
让学生在读书中感受读书带来的快乐。
【教学准备】
1.生字卡片、多媒体课件。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
【课时安排】
1课时
【教学环节】
一、谈话导入。
同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。
二、讲授新课。
1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？
2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。
3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？
4.全班汇报交流。
5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！
三、讲读书，感受乐趣。
1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？
2.分小组汇报交流。
3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！
4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？
5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。
6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。
7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。
8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。
（全班同享读书的快乐）
四、总结拓展。
小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。
看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！
五、布置作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书。