在基础会计教学中进行德育渗透

在基础会计教学中进行德育渗透

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

浅谈在基础会计教学中进行德育渗透 [摘要]本文探析了在会计专业的基础会计教学中如何渗透德育教育，提出了在基础会计教学中渗透德育教育的一些行之有效的具体做法，以提高教书育人的效果。

[关键词]会计专业基础会计教学德育渗透

一、基础会计教学中的现状

由于基础会计是财会专业的入门课，概念、原理、原则既多又很抽象，因而大多数老师在基础会计课堂教学中都侧重于向学生传授专业知识，提高学生对会计的认知能力，从而往往忽视了在教学中对学生进行必要的德育教育或职业道德教育，这与我国当前经济建设对会计人才的要求是极不相适应的。

二、会计教学渗透德育的迫切性和必要性

学校是教书育人的重要场所，是德育教育的主阵地。人的正确思想从哪里来？从教育中来。学生的正确思想和正确行为不是先天就具备的，而是要靠后天的教育和培养。

1. 当前学生思想情况令人担忧。专业教师曾在财经法规与会计职业道德课程时，对学生做了“以后工作时，老板要你做假账怎么办？”的提问，其中只有10%的学生回答：“坚决抵制”；而选择“不知怎么办”的占52%；选“愿意做假账的”占38%。而对另一问题“当

你不小心收到假钞时怎样处理？”居然有51%的同学认为：不能吃亏，要想办法把假钞花掉。这些情况说明学生严重缺乏会计职业道德。

2. 企业用人德为先。企业用人讲究德才兼备，在二者不可兼顾的情况下以德为先。企业要培养那些对企业忠诚，愿意长期为企业服务而任劳任怨的员工。从企业用人的角度可以看出，对于一个将从学校步入社会的学生来说，德育教育在学校教育中的地位和作用。

3. 专业教学存在的倾向。目前部分专业教师迫于某种压力，或认识的模糊，片面追求学生的考试成绩、考证通过率和毕业就业率，导致只注重传授知识，忽视专业教学中的德育渗透，使在校学生德育体系出现了一定的空白。

三、如何在基础会计教学中进行德育渗透

1. 注重在第一堂会计课中渗透德育内容。结合《会计法》、会计人员职业道德以及会计违法案例进行正反两方面教育，让同学们明白：“做人要正直，做事要敬业，尤其是做会计人，从事会计工作更应如此”。会计人员基本天天与钱和物打交道，必须有强烈的法律意识和过硬的思想品德，要禁得住诱惑，丝毫马虎不得。会计作为企业中一项重要的管理活动，承担着为企业管理当局、企业外部信息使用者提供可靠信息的重要任务，所以必须树立责任意识、强化服务理念、养成谨慎认真的好习惯。

2. 在讲授会计核算原则时渗透德育内容。

（1）可靠性原则又称为客观性原则、真实性原则。比做人生准则，要求我们做人要真实可靠、客观公正，实话实说，有一说一，要

时刻牢记诚实守信是中华民族的传统美德。

（2）相关性原则又称有用性原则。做人就要做对社会有用的人，要体现生存的社会价值。一个人无论平凡还是伟大，都要尽自已最大的努力来实现人生价值，勇于承担起对国家对学校对家庭对自己的责任，不可整日嘻戏玩耍，荒废学业，最终一事无成。

（3）可比性原则要求大家要善于在比较中取得进步，要用两把尺子衡量自己。通过不断的超越自己，追赶他人，朝着理想目标前进。

（4）实质重于形式原则告诉我们遇到问题要善于透过现象看本质，不要被表面的假象所迷惑，所误导。做人要重视内在素质的提高，要知道心灵美才是真的美，不要爱慕虚荣，尽做表面功夫。要知道如果过分追求表面上的东西，必将一事无成，所以要踏踏实实，做到靠真本事吃饭。

（5）谨慎性原则要求我们做人、做事要保持应有的谨慎态度，不要因为一点点的成绩而沾沾自喜。只有虚心做人、谨慎处事才可以成就事业；骄傲自满只会自毁前程。尤其作为会计工作者核算的是财物，提供的是信息，保守的是秘密，那更要注重细节、谨慎行事，因为会计人员任何小的失误都可能给单位和自己带来巨大的损失甚至

灾难。

（6）重要性原则要求做事要分得清轻重缓急，要抓住问题的关键。不同时期有不同的关注重点，只有抓住这些重要事情，集中精力把它做好，才是明智的选择。如果不分轻重缓急、眉毛胡子一把抓，结果是什么事情都做了，什么事情都没有做好，无所建树。通过这些

会计核算原则的讲解，使同学们既掌握了专业知识，又懂得了做人做事的道理，达到德育智育两不误的效果。

3. 在错账更正的教学中渗透德育内容。会计核算中要经常进行财产清查，通过对账和试算平衡工作发现错账和财产损失情况，找出原因，及时更正。人的一生，难免要犯这样那样的错误，犯错不可怕，关键是我们要善于发现错误、改正错误。所以要求我们每经过一段时间就要反省一下自己，找出自身的优缺点，采取正确的态度去面对，运用正确的方法进行改正，争取以后少犯同样的错误。

当然，会计教学中可以渗透德育内容的地方还有很多，只要我们用心思考，努力寻找，可以说，处处都可以渗透德育内容，时时都可以启迪学生的智慧，净化学生的心灵。让我们共同努力，为培养德才兼备的会计人员贡献力量。

参考文献

[1]王仕民.德育功能论[M].广州：中山大学出版社，2005.

[2] 郑绮萍. 会计职业道德教育的思考[J].教书育人，2005.

财会教学中的德育渗透

周荣华

由于我校学生大多都是应试教育的淘汰者，面对这样的一个基础差、成天生活在批评下的群体，对于我们职高的教师来说是一个很大的挑战。我校学生中独生子女占绝大部分，较好的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄，这使我们不仅面临着文化课、专业课教育的挑战，而且还面临着调整好教育好他们严重出现偏差的心理——德育上的困难。

因此，在财会教学中加大渗透德育教育的力度，应是财会专业教师在日常教育的需要认真思考一项重要内容。本人在教学中总结出以下几点：

1. 财会知识的教学与生活实际的应用相结合，由此激发学生的学习兴趣，明确学习目的。知识来源于生活又应用于生活，在教学中，通过说明财会在日常生活、生产、科技方面的广泛应用，可以不断地激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地对学生进行学习目的的教育，让学生把今天的学习同自己周围的生活逐步联系起来。

2. 通过会计职业道德教育，引导同学们树立良好的价值观和世界观。作为一名会计工作良好的职业道德特别是诚信是非常重要的，它不仅