八年级物理上册教案
八年级上册物理教案5篇(实用)
八年级上册物理教案5篇（实用）八年级上册物理教案篇1尊敬的各位评委、老师：下午好!今天我说课的题目是《质量》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程这几个方面来说这堂课。
一、教材分析(一)教材所处的地位与作用《质量》是人教版物理八年级上册第六章、第一节的内容。
质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备，并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。
(二)教学目标根据《中学物理课程标准》的要求，结合本节教材的特点以及学生现有的知识水平，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：(1)了解质量的基本概念，知道质量的单位并能正确进行单位换算(2)知道质量是物体的一种属性，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置改变(3)了解常见的质量测量工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法 2、过程与方法目标：(1)通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识(2)通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，并能正确地使用托盘天平测量物体的质量3、情感态度和价值观目标：通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。
(三)重点和难点质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉，因此我确定了以下的重难点：1、教学重点质量的概念和属性，托盘天平的使用2、教学难点托盘天平的使用二、学情分析初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
初二物理教案设计七篇
初二物理教案设计七篇初二物理教案设计七篇宇宙的性质是一个谜，譬如地球、太阳以及月亮这些星体究竟是遵循着什么规律在运动，并且是什么力量决定着这些规律。
下面是小编为大家带来的初二物理教案设计七篇，希望大家能够喜欢！初二物理教案设计精选篇1一、教材分析1.教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第三章《光现象》第四节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础.光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学.本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备.所以本节是本单元教学的重点.2.教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础,我确定本节的学习目标如下:(1)知识目标:知道光的折射现象及折射光线和折射角;知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;能够用光的折射解释生活中的一些简单现象.(2)能力目标:通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析,归纳规律,培养学生的观察,分析,归纳能力.引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯.(3)情感目标:培养学生学习物理的兴趣.(4)德育目标:通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育.3.难点和重点根据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际确定:(1)重点:光的折射规律;光路可逆.(2)难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象.(3)关键:对入射角和折射角的确定.二、选用的教具及设备1.选择教具依据丰富的教学用具及设备,提高了训练密度及广度,使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象.进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学,不仅提供了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解和掌握物理规律.激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性,积极性,创造性,从而达到提高课堂教学效率的目地.2.教具:光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑.三、处理对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生学习目标明确,兴趣浓厚.光的折射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰,准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律:从实践到理论,又从理论到实践.达到掌握知识,提高能力,从而提高课堂效率.四、教法,学法1.教法根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的反射,对光的现象已有一些简单的认识,对光学研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角,法线等.针对素质教育对学生能力的要求,本节采用观察分析,启发式教学法.体现学生为主体,教师为主导的教学思想.通过实验演示,观察分析,启发对比,总结归纳得出规律.在课堂上通过教师的引导,让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,以具体生动的感性认识为基础掌握知识,而不是生硬地死记硬背,同时在观察中培养能力,开展思维训练重视知识的应用,理论紧密联系实际.2.学法学生是教学活动主体,要使学生从学会转化成会学 ,教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,教师在做好演示实验时,引导学生如何去观察实验并由他们总结和发现规律,同时注意学生的非智力因素:自信心,毅力,兴趣,动机等培养,通过手势,眼神,表情等形体语言来激发学生的积极性.使学生通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决问题.本节采用观察,对比,分析的学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,总结归纳出光的折射规律,应用折射规律解释一些自然现象,培养学生爱科学,用科学,提高学生的学习兴趣.五、教学过程【课堂教学】1.提问:(1)均匀介质中如何传播(2)是光的反射定律2.引入:【演示一】:在碗中放入硬币,放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适量的水,请同学观察实验现象.(录像重放)【演示二】:在碗中倒入适量的水,斜插入一根直筷子,让学生侧面斜视观察现象.请学生思考这是为什么初二物理教案设计精选篇2教学目标1.知识与技能●能用速度描述物体的运动●能用速度公式进行简单的计算●知道匀速直线运动的概念2.情感、态度与价值观●感受科学与艺术结合所带来的美感教学重、难点分析1.重点：速度的计算2.难点：速度单位以及单位换算教学过程(一)引入新课场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快!而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快!引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢(二)讲授新课1.速度组织学生讨论所提出的问题。
八年级人教版物理上册教案5篇
八年级人教版物理上册教案5篇八年级人教版物理上册教案5篇物理教案具有明确教学目标、规范教学过程、整合学习资源、支持个性化学习和提供评估反馈等多重优势。
它是教师开展有效教学、提高教学质量的重要工具和参考，对于学生的学习和发展也具有重要意义。
下面给大家分享八年级人教版物理上册教案，欢迎阅读！八年级人教版物理上册教案篇1(一)学习目标1、知识与技能目标(1)知道有用功、额外功、总功(2)理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法目标(1)根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题(2)探究：斜面的机械效率(3)学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感、态度价值观目标使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
(二)教学重难点1、重点：(1)理解机构效率(2)探究斜面的机械效率2、难点：理解机械效率(三)教学准备长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线(四)教学过程一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法？二、进行新课假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。
对谁做的功是我们需要的？(板书有用功：我们所需要的功。
)哪部分功是我们不需要，但不得不做的？(板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。
)一共做的功等于什么？(板书总功：有用功与额外功之和。
)假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法？为什么？讨论回答。
(第三种方法，因为第三种方法做的额外功最少。
)工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
(板书机械效率：有用功在总功中所占的比例)表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。
那么，机械效率应该怎样表示？根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？(机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。
八年级物理上册教案
八年级物理上册教案八年级物理上册教案篇一教学目标基本知识目标：1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；3、知道力的两种不同的分类；能力目标：通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法。
情感目标：在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习。
教学建议一、基本知识技能1、理解力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
力不仅有大小还有方向，大小、方向、作用点是力的三要素。
2、力的图示与力的示意图：3、要会从性质和效果两个方面区分力。
二、教学重点难点分析（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）；2、力的相互性；3、力的矢量性；（二）、力的图示是本节的难点。
（三）、力的分类需要注意的是：1、两种分类；2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同。
教法建议：一、关于讲解“什么是力”的教法建议。
力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在。
有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在。
在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下力的作用效果。
对一些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到。
二、关于讲解力的图示的教法建议。
力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义，并且能够熟练的应用。
由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点”概念。
教学过程设计方案：一、提问：什么是力？教师通过对初中内容复习、讨论的基础上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用。
人教版八年级上册物理《长度和时间的测量》教案五篇
人教版八年级上册物理《长度和时间的测量》教案五篇长度和时间的测量教学设计1教学目标一、知识目标1.会使用适当的工具测量时间和长度。
2.知道测量有误差，误差和错误有区别。
二、能力目标1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力。
2.通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力。
三、德育目标1.认识计量时间和长度的工具及其开展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
2.通过学习简单的测量知识。
体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。
教学重难点教学重点正确使用测量工具测量时间和长度。
教学难点正确记录测量结果。
教学工具多媒体教学过程一、引入新课[师]同学们闭上眼睛，估计十秒钟以后举手睁开眼睛，我来计时，看谁估计的最准确。
开始！[生]按照指令操作[师]谁能估计一下课桌的长和宽各是多少？[生]学生答复。
[师]指出正确得数，要想得出准确的数据，我们要学会使用仪器来测量长度和时间，这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的根底上继续学习。
二、新课教学1.长度的测量[师]大家都知道长度可以用尺子来测量。
同学们能说说都有些什么样的尺子吗？[生]直尺、三角板、卷尺。
[生]裁缝用的皮尺、木匠用的折尺……[师]还有在精确测量或特殊测量时常用的游标卡尺、千分尺(也叫螺旋测微器)。
(教师可以在列举尺子的过程中。
将这些尺子一一展示给学生，增强他们的感性认识)[师]同学们谁还知道人体的哪些部位可以作为尺，用来估测长度？人体哪些部位的长度具有特殊的关系？[生]人伸开两臂的长度大约等于身高;伸开手掌，从大拇指到中指尖的距离叫“一大柞〞，大拇指到食指尖的距离叫“一小柞〞。
如能知道自己“一柞〞的长度、身高，就能利用双臂及手掌估测物体的长度。
[生]人的头长和脚长相同;身高等于9.5倍头长;人握住拳头的大小和心脏一样大。
[生]人身体上许多部位是按“黄金分割〞分配的，比方眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等。
八年级上册物理教案优秀10篇
八年级上册物理教案优秀10篇八年级物理上册教案篇一教学目标1 、通过本教学，使学生知道：发光的物体叫做光源，光是沿直线传播的。
2 、培养学生的实验能力，初步学会做小孔成像的实验和说明光是直线传播的对比实验，归纳推理能力（根据光传播的一些个别现象，推想光传播的一般规律），动手能力（制作小孔成像实验装置）3 、通过制作小孔成像实验盒，培养学生认真细致的科学态度。
重难点1、光的直线传播的内容。
2、分析解释有关现象。
3、知道颜色、颜料之迷。
教学过程活动流程教学内容学生活动引入新课进行新课激发兴趣（一）光源光把世界打扮得如此美丽动人（出示迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？观察课本32页“色彩斑斓的光现象”夜景图。
引题同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯能够自然发光的物体，叫“天然光源”；由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。
反馈练习1：下列物体不属于光源的是：A．月亮。
B．萤火虫。
C．水母。
D．霓虹灯。
提出问题（二）光的传播手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。
有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。
设计实验让学生讨论回答。
（光是沿直线传播的）到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。
进行实验请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。
小组实验（合作）分析实验下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。
让各组学生展示不同的实验组合：A．光手电、水B．激光手电、汽水瓶C．激光手电、玻璃砖D．激光手电、白纸E．激光手电、平面镜让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件：（板书：）光在均匀介质中沿直线传播；光在不均匀介质中，传播路线是弯的。
八年级的物理教案（精选8篇）
八年级的物理教案八年级的物理教案（精选8篇）一般教师会在正式上课前准备好教学辅助用的教案的，那么，下面是小编给大家整理收集的八年级的物理教案，内容仅供参考。
八年级的物理教案篇1【教学目标】知识与技能：1、能描述物质的一些特性。
2、能通过实验探究努力建构密度概念；理解密度是物质的一种特性。
培养学生的实验探究能力、获取信息能力、数据分析及处理能力。
3、能解释生活中一些与密度有关的简单物理现象。
过程与方法：1、通过经历科学探究活动收集数据，引导学生用比值法和图象法去分析两个变量之间的正比关系。
并学习用比值来定义新的物理量。
2、通过对实验数据的进一步分析和比较，认识质量与体积的比值也是物质的一种特性，并由此建构密度概念，理解用密度来鉴别物质种类的可行性。
3、通过查表和练习了解常见物质的密度并尝试进行简单的应用。
情感态度与价值观：1、通过对刻度尺、天平的使用，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
2、通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系。
3、关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙。
【教学重点】重点是探究物体质量和体积的关系，【教学难点】难点是建构密度概念，理解密度是物质的一种特性【教学准备】教学演示准备：多个装有酱油、醋、酒、自来水、盐、糖的杯子。
同体积的铜块、铝块多媒体课件学生活动准备：天平、砝码、刻度尺、体积成倍变化的三个物块（木块、铁块、橡皮块）多组。
【教学方法】1、情境导入，活动探究法；2、引导归纳，自主建构法；3、多媒体辅助教学法；【教学过程】导入主题：师:我们可以从颜色，气味等特性来直接辨别物质，有时却很难，有没有其它特性能够让我们更加有效的鉴别物质呢？新闻图片放送：假"金元宝"骗取数十万（多媒体展示）逐次出示实物或图片：1、酱油、醋、酒、自来水、盐、糖。
2、同体积的铜块、铝块3、同体积的铜块、金块（多媒体展示）4、体积悬殊的铜块、金块（多媒体展示）师提问与引导：1、你怎么辨别它们呢？2、让我们先来探究一下物体的质量与体积的关系吧！提出问题，作出猜想师取大小悬殊的两个砝码，请学生比较他们的质量大小。
人教版八年级上册物理教案5篇
人教版八年级上册物理教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级上册物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级上册物理教案1运动的快慢教学目标：l 知识与技能1.能用速度描述物体的运动;2.能用速度公式进行简单的计算;3.知道匀速直线运动的概念。
l 过程与方法1.体验比较物体运动快慢的方法;2.认识速度概念在实际中的意义。
l 情感态度与价值观有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
教学重点与难点：重点：速度的物理意义及速度的公式。
难点：1.速度概念的建立;2.研究物体运动的方法“频闪摄影”。
教学资源：多媒体教学过程：一、知识回顾1.什么是机械运动?2、什么是参照物?(设计意图：回顾物体位置的变化叫做机械运动，以参照物作为标准判断物体是否在运动。
增加前后内容的联系，引出详细学习运动的相关知识)二、新课教学模块一：引入新课，建构速度的概念。
【环节一】引入新课在实际生活过程中，运动的快慢是人们关心的问题。
多媒体展示：出游时，人们希望最快到达目的地;刘翔比赛时，第一个冲到终点;草原上，猎豹追捕鹿。
此时，运动的快慢决定的不只是是否快捷或者荣耀，而关系到生死的角逐。
演示实验：将两个等大的圆纸片剪去不同大小的扇形后粘贴成两个锥角不等的纸锥。
比较这两张纸锥从相同高度下落的快慢,然后汇报观察到的现象,问题：如何来比较运动的快慢呢?(设计意图：初中学生思维活跃，用学生熟悉的身边事例来让学生了解运动的快慢很重要从而提出问题如何比较运动的快慢，引出新课) 【环节二】比较物体运动快慢的方法1.以小组为单位，根据前面三个事例，结合生活实际分析比较物体快慢的方法;2.交流总结;3.展示各组讨论成果。
教师对学生的成果进行评价并总结：比较运动快慢的两种方法：①路程相同的情况下，所用时间的长短;(用时短的就快) ②在时间相同的情况下，看路程的大小。
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇八年级物理上册教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用《透镜》是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。
2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
方法与过程：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
情感、态度与价值观：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。
通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
3.重点难点重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。
难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
人教版八年级上册物理《声音的特性》教案十篇
人教版八年级上册物理《声音的特性》教案十篇人教版八年级上册物理《声音的特性》教案1教学目标1.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关。
2.知道乐音的响度跟发声体的振幅有关。
3.了解不同发声体发出乐音的音色不同。
4.知道人的听觉范围，了解超声波、次声波。
教学重难点教学重难点：重点：1. 研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。
2. 学习体会科学探究的方法。
难点：感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。
教学过程学习指导一：音调阅读课本第32、33页的内容，完成下列填空：1.物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz.2.振动的频率决定声音的高低，振动频率越高，声音音调越高，振动频率越低，声音音调越低。
3.大多数人能够听到的频率范围是从 20 到20220Hz;人们把高于20220Hz 的声音叫做超声波;把低于20Hz的声音叫做次声波。
1.在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，倾听声音的变化。
可以发现：容器中水越多，水振动得越慢，音调越低。
2.把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音;缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音。
可以发现：塑料尺振动得越快，音调越高。
3.用尺子分别以不同的速度刮梳子齿，刮得越快，可以听到声音的音调越高。
1.在学习声音音调的时候，首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低(即音调高低)的含义。
如对蚊子的声音与牛的声音进行对比，蚊子声音要高些，但小些，牛的声音要低些，但大些。
这样可以让学生认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是有不同的。
2.在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候，应注意保持振动的幅度不变(即每一次用力大小不变)，只改变振动的快慢，以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰。
八年级物理上册教案人教版【精选5篇】
八年级物理上册教案人教版篇1教学目标1、经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念，并乐于探究身边的力现象。
2、通过实验感受力作用的相互性，并能解释有关现象。
3、通过常见事例和实验认识力的作用效果。
教学重点与难点重点：力的概念。
难点：力作用的相互性。
教学准备多媒体资料：足球比赛的片断录像。
实验器材：哑铃、弹簧、旱冰鞋、皮球（两个）。
教学设计老师活动学生活动说明导入新课请一位学生到教室前面表演举哑铃。
从肌肉的紧张引出力的概念。
让学生利用身边的器材演示一些力的现象。
进行新课一、力的概念教师给学生要探究的下列几个问题：1、人们在什么情况下会用力？2、其他物体对物体是否施加力？3、两物体之间不相互接触是否也能产生力的作用？4、这里所说的作用应怎样理解？教师要学生列举事例进行回答，找出这些问题的共性，进行概括、归纳、总结出力的概念。
师生评估、交流教师引导学生观察教材中图5－1中的6幅图，找出其共同点。
教师点评。
二、力的作用是相互的1、创设情景：用一个皮球去挤压另一个皮球。
提问：根据这一现象你可以提出什么问题？引导学生进行科学的猜想。
2、指导学生实验。
实验可参照教材p77图5－2所示进行，也可用别的物体来做。
3、教师引导学生得出：物体间力的作用是相互的。
4、演示实验：请一位穿溜冰鞋的同学推墙。
让学生解释所发生的现象，进一步加深对力的作用是相互的理解。
5、让学生列举生活及生产中人们利用力的相互作用的实例。
6、让学生列举力的作用相互的危害性。
三、力的作用效果提出问题：力的作用可以产生哪些效果？1、学生拉弹簧。
让观察形状怎样变化。
2、教师放一段足球比赛的录象片断。
看足球的运动情况发生了怎样的改变。
八年级物理上册教案人教版篇2教学目标：1、探究光在同种介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。
2、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生学习的兴趣。
2024最新-八年级物理上册教案 初中物理八年级上册教案(优秀8篇)
八年级物理上册教案初中物理八年级上册教案（优秀8篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是人美心善的小编给大家整编的初中物理八年级上册教案（优秀8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级物理上册教案篇一教学目标1、了解现代技术中与声有关的知识应用。
2、通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
重难点（重点）现代技术中与声有关的知识应用。
（难点）声在现代技术中的应用。
教学过程活动流程教学内容教师活动学生活动备注复习提问引入新课进行新课1、什么是噪声？（分别从物理角度和环保角度加以说明）2、噪声的危害表现在哪几个方面？3、控制噪声的三种途径是什么？在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000 Hz 的声）和次声（频率低于20 Hz的声）。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛。
一、声在医疗上的应用1、中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2、利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。
医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3、药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位。
利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4、利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
二、超声波在工业上的应用1、利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2、在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。
超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。
八年级上册物理全册教案3篇
八年级上册物理全册教案3篇年级上册物理全册教案一学习目标:1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。
2.会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。
3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。
4.理解静摩擦力。
能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。
学习重点:1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=μFN解决具体问题。
2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解静摩擦力的概念。
学习难点:1.正压力FN确实定。
2.静摩擦力的有无、大小的判定。
主要内容:一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。
固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。
二、滑动摩擦力1.产生：一个物体在另一个物体外表上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。
2.产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、外表粗糙。
①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。
摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。
挤压的效果是有压力产生。
压力就是一个物体对另一个物体外表的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。
②接触面粗糙。
当一个物体沿另一物体外表滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的局部互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。
凡题中写明“接触面光滑〞、“光滑小球〞等，统统不考虑摩擦力(“光滑〞是一个理想化模型)。
③接触面上发生相对运动。
特别注意：“相对运动〞与“物体运动〞不是同一概念，“相对运动〞是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变;而“物体的运动〞一般指物体相对地面的位置发生了改变。
3.方向：总与接触面相切，且与相对运动方向相反。
这里的“相对〞是指相互接触发生摩擦的物体，而不是相对别的物体。
八年级上册物理教案优秀9篇
八年级上册物理教案优秀9篇八年级上册物理教案篇一●教学目标：一、知识目标：1.学生认识物理是有趣的、有用的。
对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.步了解学好物理应注意的事情。
二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。
2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。
三、德育目标：1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。
2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。
●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
●教学难点：能从看到的现象中提出问题。
●教学方法：讨论法、实验法、观察法。
●课时安排：1课时●教学过程一、教师自我介绍二、引入[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。
请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。
三、进行新课[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。
[演示] 课本图0.1-1实验[演示] 课本图0.1-2实验。
教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。
教师再演示书本的几个[想想做做]1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。
2.乓球会落下吗？[师] 以上的这些实验有趣吗？[板书] 物理是有趣的[板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。
物理学不仅有趣，而且非常有用：[板书] 怎样学习物理。
[板书] (1)勤于观察、勤于动手[板书] (2)勤于思考、重在理解[板书] (3)联系实际，联系社会四、小结学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。
八年级上册物理教案篇二【教学目标】1、通过实验，观察水的状态变化，了解水有三种状态，认识在一定的条件下，水的三种状态可以相互转化。
八年级物理教案【7篇】
八年级物理教案【7篇】篇一：八年级物理教案篇一教学目标：1、知道质量是物体自身的属性，知识质量的单位有哪些，它们之间怎样换算。
2、了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3、会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4、初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
教学重点：质量的单位和质量的测量工具。
教学难点：用天平测量物体的质量。
教学资源：一架托盘天平、一只烧杯、小冰块、橡皮泥一块教学课时：1课时教学方法：讲授法、问题教学法，辅以直观演示和活动的教学方法。
教学过程：一、引入课题：找两名同学到讲台前，让他们同时跑向教室后面，其他同学观察并比较谁跑的快。
再让同学们打开课本直接对照课本图5-17、5-18说明物体的运动有快有慢，如何比较它们的快慢呢？（由此引入新课）二、出示目标：三、新授：1、质量的概念引导讨论⑴一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处？有何不同之外？⑵大胖子同学与小瘦子同学在肢体构成上有何相同之处？有何不同之外？⑶物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外？讨论：（1）相同之处：都是铁造的不同之外：大小不同；形状不同；重量不同；用途不同；所用的铁的量不同？?讨论（2）相同之处：都是肌肉骨胳等构成不同之处：体重不同；体形不同；胖子比瘦子具有的物质多？?讨论（3）都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多。
小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同。
板书：（质量：物体所含物质的多少。
）2、质量的单位⑴由比较长度和时间的方法去思考如何比较物体质量的多少？⑵引导学生列举熟悉的质量单位。
在此基础上按从大到小的顺序排列。
⑶讲解：国际单位制中质量的单位是千克符号Kg常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）板书：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg说明：斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。
八年级物理教案(精华8篇)
八年级物理教案（精华8篇）八年级物理教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1．了解弹力及弹力产生的条件。
2．了解弹簧测力计测量力的原理。
3．会正确使用测力计测量力的大小。
（二）过程与方法1．通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。
2．通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。
3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
（三）情感态度与价值观1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。
3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。
二、教学重难点与弹力有关的现象在日常生活中学生经常见到，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，是进一步学习重力、浮力、简单机械等知识的必备技能。
对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不必分析它的三要素，重点放在学会使用弹簧测力计测量力的大小，让学生边探索边思考边试着应用，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基础。
三、教学策略通过前面学习，学生已经了解一些力的有关知识，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。
学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。
教学中要注重对学生生活经验的挖掘，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。
弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。
通过探究影响弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计。
对于弹簧测力计的使用方法及注意事项。
可以引导学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种学习方式，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们的获取新知识的能力。
八年级物理上册教案(最新11篇)
八年级物理上册教案（最新11篇）八年级上册物理教案篇一一、教学目标（一）知识目标1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解眼镜是怎样矫正视力的。
（二）能力目标培养学生观察能力和分析问题的能力。
（三）情感体验目标使学生具有眼保健意识。
二、教学设想1、重点、难点、疑点（1）了解眼睛的成像原理（2）了解近视眼与远视眼的调节。
2、课型及基本教学思路课型：新授课。
基本教学思路：利用多媒体课件或制作眼睛模型，通过讨论、观察实验的方法了解眼睛成像原理以及眼镜的矫正方法。
三、教具学具准备凸透镜、烧瓶、水、牛奶或墨水、平行光源或多媒体课件、凹透镜。
四、教学设计（一）复习导入1、凸透镜成像规律是什么？2、为什么有的人要戴眼镜才能看清物体？（二）进行新课1、整体感知眼睛能看到物体是由于眼球相当于一架照相机，利用了凸透镜能成倒立、缩小的实像的原理。
近视眼是由于物体的像落在视网膜的前面而看不清，可以用凹透镜来矫正。
远视眼是由于物体的像落在视网膜的后面而看不清，可以用凸透镜来矫正。
2、教学互动互动1眼睛就好似一架照相机，你知道是如何看物体的吗？明确利用眼球模型（或多媒体课件、挂图）观察分析，晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。
互动2我们是如何看清远处与近处的景物的？明确讨论分析，看远处与近处景物通过调节晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。
互动3探究探视眼的矫正。
明确由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。
引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。
互动4探究远视眼的矫正。
明确远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。
引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。
互动5近视眼镜和远视眼镜各自的度数不同，镜片相同吗？明确通过观察、比较、归纳出眼镜度数不同，眼镜的凹凸程度不同。
八年级上册物理教案(最新8篇)
八年级上册物理教案（最新8篇）八年级物理上册教案篇一教学目标1．在常见的力现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2．了解弹簧测力计的构造和使用方法。
3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会弹簧测力计测量力的大小。
教学重、难点1．重点（1）让学生经历用弹簧测力计测力的过程。
（2）掌握用弹簧测力计测力的正确方法。
2．难点（1）微小形变。
（2）弹簧测力计原理。
教学方法实验法、观察法、讨论、交流法。
教具准备学生分组实验：弹簧测力计、钩码若干个、几条橡皮筋、一块硬纸板、一个瓶盖、一个回形针、绵线。
演示实验：大号墨水瓶、红玻璃管、红墨水、弹簧拉力器。
教学过程一、新课内容1．弹力。
演示实验：当用手拉（或压）弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉（或推）的力。
举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。
同时，变弯的跳板也在向上推运动员。
师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。
这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。
师：你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？生甲：撑杆跳高运动员在撑杆跳时，将杆压弯，杆会产生一个向上的力，这个力就是弹力。
生乙：我将手中的尺子压弯时，尺子对手有力的作用，这个力也是弹力。
生丙：射箭运动员射箭时，将弓拉弯，被拉弯的弓对手也有力的作用，这个力就是弹力。
生丁：我将手中的橡皮筋拉长，橡皮筋也会产生弹力。
生戊：打篮球时，球与地面挤压（或碰撞），也会产生弹力。
师：以上同学都说得很好，生活中产生弹力的例子还很多，例如我们通常所说的压力、支持力，其实质都是弹力。
举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。
师：对这个问题同学们有疑问吗？生：桌面发生形变我们都看不出来。
师：我们来看一个演示实验。
关于物体微形变的演示实验：演示玻璃瓶的形变。
人教版八年级物理上册电子教案5篇
人教版八年级物理上册电子教案5篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理上册电子教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理上册电子教案1【学习目标】1.知道机械运动;知道运动和静止的相对性。
2.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解匀速直线运动的速度概念。
3.理解速度的概念、公式及其单位。
能用速度进行简单计算。
4.知道平均速度。
【知识结构】运动图像：有两物体正在做匀速直线运动，速度分别为2米/秒、4米/秒，请分别画出它们的图像一、热身训练：1.运动员在跳伞过程中,选择地面为参照物时他是_________的, 选择降落伞作参照物时他是_____________的。
2.飞机作俯冲飞行时,飞行员说:“大地迎面而来”，这是以______________作参照物的。
3. 5米/秒=_____________千米/时4. 54千米/时=______________米/秒二、典型例题：1.在匀速直线运动中,下列关于公式v=S/t的说法中正确的是: ( )A.速度v与路程S成正比B.速度v的大小与路程S、时间t都没有关系C.当速度v一定时,路程S与时间t成反比D.速度v与时间t成反比2.小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是( )A.迎面走来的行人B.路旁的树木C.小红骑的自行车D.从身边超越的汽车3.一辆摩托车在平直的路上行驶，在1秒内经过1米，在二秒内经过2米，在3秒内经过3米,在4秒内经过4米，则对此摩托车运动情况的说法中正确的是: ( )A.一定是匀速直线运动B.一定是变速直线运动C.可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动D.以上说法都不对4.小明为了探究物体运动速度与运动时间、路程之间的关系，在课外实践活动时，选用了两辆不同规格的四轮驱动模型车A和B，在实验室做了探究实验.实验中记录数据如下表所示：运动路程 S/m 汽车A 0.1 0.2 0.3 0.4汽彻B 0.2 0.4 0.8 1.2运动时间t/s 汽车A 1 2 3 4汽车B 0.5 1 2 3(1)试根据上表中的数据在右图5-11坐标系内分别画出两车的路程与时间关系图像，根据数据分析，比较出汽车A和汽车B的快慢程度.(2)根据表中的数据可分析出两车处于什么运动状态?(3)在相同时间内，汽车A和汽车B谁运动的路程长?三、课堂巩固：1.两个同学并肩走在林荫路上，若相对于路面或路旁的树木来说两人都是____________的;而相对于其中的一个同学另一个同学是_________的。
人教版八年级上册物理《第三章：物态变化》教案四篇
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,⽆忧考为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第三章：物态变化》教案四篇，希望对⼤家有所帮助！§3—1温度教学⽬标：1、理解温度的概念。
2、了解⽣活环境中常见的温度。
3、会⽤温度计测量温度。
重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使⽤温度计教学器材：烧杯、冷热⽔、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：⼀、导学达标：引⼊课题：欣赏⼀段有春、夏、秋、冬的影⽚问题：你知道物质有⼏种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学⽣猜想）教师：刚才有同学说“温度”（热），下⾯我们就来学习有关温度的知识→温度计⼆、进⾏新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1⽰结论：⼈们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么⽅法可以较好的判断出这哪杯⽔的温度⽐较⾼？学⽣结论〔 …… 〕2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利⽤液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室⽤温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、摄⽒温度：字母C代表摄⽒温度℃是摄⽒温度的单位，读做摄⽒度；它是这样规定的：把冰⽔混合物的温度规定为零摄⽒度，把标准⼤⽓压下沸⽔的温度规定为100摄⽒度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。
低于0℃⽤负数表⽰例：37℃读作37摄⽒度－45℃读做零下45摄⽒度4、体温计：○1 结构、量程、分度值○2使⽤5、实验⽤温度计的使⽤：探究：怎样使⽤？要注意些什么问题？总结：（1）使⽤前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每⼩格代表的数值（2）使⽤时①温度计的玻璃泡全部浸⼊液体中，不要碰到容器底或壁②待温度计的⽰数稳定后再读数③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表⾯相平（让学⽣读数，把结果写出来）……单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。
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第一章机械运动1．1长度和时间的测量【知识与技能】1．会使用适当的工具测量时间和长度。
2．知道测量有误差，误差和错误有区别。
3．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
【过程与方法】1．讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标。
2．实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用。
【情感态度与价值观】1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。
【创设引入】用P10图片导入，长度测量的必要性，只靠感官判断不准确。
学习内容一：长度的测量阅读课本P10至P13文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住测长度和测时间工具的名称，长度和时间的主单位。
【自学检测】1．在国际单位制中，长度的主单位是米，用m表示。
常用的单位及符号还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)。
2．长度测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、千分尺、螺旋测微器，学生常用的测量长度的工具是刻度尺。
【合作探究】教师巡视督促指导一：长度的测量1．刻度尺的认识使用任何一种测量工具都要了解它的量程和分度值，对照P11图－1写出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是15_cm，分度值是1_mm，三角尺的量程是7_cm，分度值是1_mm。
2．刻度尺的使用规则A、“选”：根据测量要求选择适当的刻度尺。
B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻线是否磨损、量程、分度值。
C、“放”用刻度尺测长度时，零刻度线要对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行(即“紧贴物体且不歪斜”)。
D、“看”：读数时视线要正对着刻度线(与尺面垂直)。
E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位(要估读且只能估读一位)。
F、“记”：测量结果由数字和单位组成。
(也可表达为：测量结果由准确值﹑估读值和单位组成)。
3．测量比赛：各组同学用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度，并将测量结果填入下表，看谁测得又快又准(利用刻度尺课件练习读数)。
1．你了解自己吗你的“一拃”(张开手，拇指尖到中指尖之间的距离)长度是多少你的大拇指“指甲宽度”又是多少2．人体的哪些部位可以当作“刻度尺”来估测物体长度结合P15第二题，估测自己的身高。
人的头长和脚长相同；身高等于倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大。
人身体上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等。
【展示交流】【精讲点拨】1．单位换算方法步骤：先“换”后“算”：不改变数字，利用等量代换将单位换算成我们需要的单位，之后进行数字化简计算。
2．测物体的长度时要注意：①一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位。
②零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”。
③长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”。
3．下列单位换算正确的是(A)A．12.56 cm＝×10－2m＝0.1256 mB．12.56 cm＝12.56 cm×10－2m＝0.1256 mC．12.56 cm＝÷102 m＝0.1256 mD．12.56 cm＝×10－2cm＝0.1256 m【即时练习】1．你用的刻度尺量程是10_cm，分度值(每一小格代表的长度)是1_mm。
2．在下列测量数值后面填上适当的单位：某同学身高；学生课桌的长度。
3．如下左图所示，用刻度尺测量木块长度，这把刻度尺的最小刻度值是1_mm，所测木块的长度是3.50cm。
4．P15第1题(如上右图所示)，硬币的直径是________cm，你还能想到其它测量硬币周长的方法吗学习内容二：时间的测量和测量误差阅读课本P4内容，细读测量错误和误差的不同。
【自学检测】1．在国际单位制中，时间的主单位是秒，符号是s。
2．现代生活中我们常用钟、表来测量时间，在运动场和实验室，为了较方便的测量时间间隔，我们经常用停表测量时间。
3．受测量工具等因素的影响，测量值和真实值之间总有(“总有”或“没有”)误差，误差只能尽量减小，不能消灭。
【合作探究】教师巡视督促指导一：时间的测量1．古代人测量时间有哪些方法古代人计时工具：日晷、沙漏、漏壶(图片)2．学生分组练习停表使用(停表课件)请同学们利用你们手中的停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数：____次/分钟二：误差被测物体真正的长度即真实值只有一个，而每个同学测同一个物体的测量结果可能不同，说明测量值和真实值之间是有差别的，这就是误差，除此以外还有哪些因素导致测量出现误差误差能完全消灭吗测量总是人利用工具进行的，测量工具自身制造时的精密度不够会造成误差，温度、湿度等外部因素也会影响测量工具的精密度。
并且测量时还要估计，总会有一些误差。
所以误差不能消灭，只能尽量减小。
【展示交流】【精讲点拨】1．错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
2．测量长度时，通常采用多次测量求平均值的方法来减小误差，但是在最后的结果确定时，还须注意小数位数的保留规则与测量值相同。
同一把刻度尺的最小分度值相同，测得数据的准确值应相等，计算时要去掉出现错误的数据，剩余的取平均值并保留到与测量数值位数一样，这样才接近真实值。
【即时练习】1．如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时间是________，分度值是________；短针转一圈度量的时间是_______，分度值_______。
图中记录的时间是________。
2．一位同学用刻度尺5次测得某物体的长度分别是：10.21 cm、10.23 cm、10.11 cm、10.24 cm、10.22 cm，这些数据中，错误的是；该物体的长度应该记作10.22cm.；这位同学所用刻度的分度值为1_mm。
【当堂练习】见训练案基础部分1．2 运动的描述【知识与技能】1．知道机械运动的概念。
2．知道参照物的概念，判断物体的运动情况时需要选定参照物。
3．理解物体的运动和静止是相对的。
【过程与方法】1．体验物体运动和静止的相对性。
2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
【情感态度与价值观】认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
【创设引入】欣赏：形形色色的运动。
学习内容：运动的描述阅读课本P16至P17文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住机械运动的定义。
【自学检测】1．宇宙中一切物体都在运动，运动是宇宙中的普遍现象。
2．如一位同学从自己的座位走到黑板前，他的位置发生了变化，物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。
【合作探究】教师巡视督促指导一：机械运动分析课本图－1所示的运动以及相类似的运动，根据已有的知识，看看能得出什么结论。
讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。
可见，运动是绝对的，宇宙中没有(“有”或”没有”)绝对静止的物体。
结论：机械运动是宇宙中的普遍现象。
二：参照物场景重现：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。
一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却相反方向开去了。
提问：为什么乘客会产生这样的错觉(组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断)学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。
让学生讨论回答：1．选取课桌作标准，尺子和课本是________(“运动”或“静止”)的。
2．选择课本作标准，尺子和课桌是________(“运动”或“静止”)的。
3．选择尺子作标准，课桌和课本是________(“运动”或“静止”)的。
可见：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。
这个作为标准的物体叫参照物。
分析回答下述问题：①两个看起来都运动的物体，彼此看来也一定是运动的吗不一定，如果两物体相对原来的运动情况完全一样，彼此看起来就是静止的；如果物体相对原来的运动情况不一样，彼此看来就是运动的。
②甲相对于乙是运动的，则乙相对于甲也一定是运动的，这种说法对吗对③人坐在行驶的车上，人相对地是运动的，但相对车又是静止的，到底人是静止的还是运动的必须指明是参照哪个物体才能确定人是静止的还是运动的④乙相对于甲来说向东运动，相对于乙可以说甲向西运动，对吗对三：运动和静止的相对性1．描述图－4车辆的运动情况：(1)选取地面做参照物，车辆是运动的；(2)选取收割机做参照物，车辆是静止的。
从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体作参照物，选择的参照物不同，它的运动情况就可能(“可能”或”一定”)不同。
这就是运动和静止的相对性。
2．描述图－5的各种情形物体的运动状况。
3．接力赛运动员交接棒时有什么诀窍接棒者与交棒者达到相对地面共同的快慢程度，即交接棒时接棒者与交棒者要保持相对静止。
【展示交流】【精讲点拨】参照物选取注意事项：1．只有选好参照物才能确定物体的运动状态或运动形式。
2．同一个物体选取不同参照物时可能有不同的运动形态。
3．要比较几个物体的运动情况必须选取同一参照物。
【即时练习】1．完成课后习题1、2、3小题。
2．有关参照物的说法正确的是(D)A．运动的物不能做参照物B．只有固定在地面上的物体才能做参照物C．任何物体都可以作参照物D．研究某一物体的运动，必须选定参照物【当堂练习】见训练案基础部分。
1．3 运动的快慢【知识与技能】1．速度的认识。
2．能用速度公式进行简单的计算。
3．认识匀速直线运动、平均速度。
【过程与方法】体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
【情感态度与价值观】感受科学与艺术结合所带来的美感。
【创设引入】观看：刘翔比赛视频，说明物体运动有快慢之分。
学习内容一：速度及速度的计算阅读课本P19至P20文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住速度的计算公式和速度的国际单位。
【自学检测】速度的计算公式是：v＝s/t，速度的国际单位是m/s。
【合作探究】教师巡视督促指导一：速度认识1．观察下面表格，有四个物体沿平直道路行驶，如何比较下列物体方法一：运动时间相同，通过路程越长，运动越快。
方法二：通过路程相同，所用时间越短，运动越快。
2．如果通过路程不同，时间也不同，运动快慢如何比较比较相同时间内物体运动的路程大小。