八年级物理上册第二章教案科教版教案
教科版初中物理八年级上册-2.1运动与能量 教案
第二章运动与能量第一节认识运动一、学习目标1.知道物质世界是一个运动的世界，自然界中的物质处于永恒的运动中。
2.初步了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式举一些典型例子，并说明和我们的生产、生活的关系。
二、引入：鸟儿在飞、马儿在跑、水在流、太阳在云中穿行…给我们描绘了一幅美妙的自然风光的画面，它们都在动，体现了流动之美。
房屋、树木、桥梁…看起来是固定的，给人一静态之美，它们真的是静止的的吗？三、新课学习1、一切物体都在运动整个浩瀚的宇宙都在动，作为宇宙中的一小部分的地球当然也在运动，所谓的静止只是相对于地球来说位置相对的静止，而非真正的静止，真正静止的物体是不存在的。
运动是绝对的，而静止是相对的。
2、运动的形式有：（！）、宏观物体的运动:机械运动阅读P20，举例说出机械运动有：、、、等，把叫做机械运动。
（2）阅读P21页，根据运动路线的形状，可把机械运动分为和。
（3）、微观世界的运动：热运动、电磁运动、生命运动知识链接：分子动理论内容:物体是由分子组成的，分子在永不停地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
扩散：相互接触的物体彼此进入对方的现象，叫扩散。
如：将红墨水滴入清水中，水很快变红；八月桂花香、酒香不怕巷子深等，都是分子在不停地做无规则运动的结果。
课堂自我测评1.组成物质的大量分子在不停地做运动，分子的微观运动我们不能用眼睛直接观察到，但是我们可以通过宏观的来研究。
2.把一滴墨水滴入一盆水中，满盆水会染上颜色，这是因为组成这些物质的大量分子在不停地做，这种现象叫，实验证明：，分子运动的越剧烈。
综合能力检测1.如图2-1，在量筒里装一半清水，用长颈漏斗小心地将蓝色的硫酸铜溶液注入水的下面，由于硫酸铜溶液的密度比水大，会沉在量筒的下部，可以看到无色的清水与硫酸铜溶液之间有明显的界面，静放几天后，你猜想会有什么现象发生？你这样猜想的理由是什么？2.通常把萝卜腌成咸菜需要很长时间,而把萝卜做成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟。
八年级物理上册全册教案教科版
八年级物理上册全册教案教科版第一章：运动的描述1.1 机械运动学习目标：理解机械运动的概念，掌握参照物的选择和运动状态的判断。
教学内容：介绍机械运动的概念，解释相对运动和绝对运动，探讨参照物的选择对运动状态判断的影响。
教学方法：通过实例分析，让学生理解机械运动的概念，通过小组讨论，让学生掌握参照物的选择和运动状态的判断。
1.2 直线运动学习目标：掌握直线运动的类型和特点，理解速度的概念。
教学内容：介绍直线运动的类型（匀速直线运动和变速直线运动），解释速度的概念和计算方法。
教学方法：通过实际操作，让学生观察直线运动的特点，通过计算练习，让学生理解速度的概念。
第二章：测量长度和时间2.1 长度测量学习目标：掌握长度的常用测量工具和方法，提高测量精度。
教学内容：介绍尺子和卷尺的使用方法，学习测量直线和曲线长度的方法。
教学方法：通过实际操作，让学生掌握长度测量工具的使用，通过小组讨论，让学生学习提高测量精度的方法。
2.2 时间测量学习目标：理解时间单位，学会使用停表和秒表。
教学内容：介绍时间单位（秒、分钟、小时等），学习使用停表和秒表进行时间测量的方法。
教学方法：通过实际操作，让学生掌握时间测量工具的使用，通过练习，让学生理解时间单位的概念。
第三章：速度和平均速度3.1 速度学习目标：理解速度的概念，掌握速度的计算方法。
教学内容：介绍速度的概念和计算方法，解释速度的单位（米/秒、千米/小时等）。
教学方法：通过实际操作，让学生观察速度的变化，通过计算练习，让学生掌握速度的计算方法。
3.2 平均速度学习目标：理解平均速度的概念，学会计算平均速度。
教学内容：介绍平均速度的概念和计算方法，解释平均速度与总路程和总时间的联系。
教学方法：通过实例分析，让学生理解平均速度的概念，通过计算练习，让学生学会计算平均速度。
第四章：力和运动4.1 力学习目标：理解力的概念，掌握力的计算方法。
教学内容：介绍力的概念和计算方法，解释力的单位（牛顿、千克力等）。
教科版八年级物理上册第二章1. 认识运动_教学设计
第二章运动与能量第一节认识运动教学目标1.知识与技能（1）认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。
（2）了解物质世界常见的机械运动形式。
（3）初步了解分子的组成，知道微观世界也存在运动。
2．过程与方法通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不同形式物质运动的过程，知道研究不同物体的运动要用不同的方法。
3.情感、态度与价值观（1）通过对物质世界运动的观察，知道物质世界运动的多样性、复杂性是客观存在的，形成关注物质运动及其变化的意识。
（2）了解各种运动形式与人类的生产生活和科学技术的紧密联系。
初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。
教学重点与难点重点：运动是物质世界的普遍规律。
难点：微观分子模型的建立。
教学器材：教学挂图，多媒体课件教学过程（一）、宏观物体的运动1.情景创设利用教材的彩图，让学生自己阅读课文，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流，认识宏观物体的运动。
2．归纳：宏观物体的运动----机械运动．(1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动。
机械运动简称为运动。
（2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。
（3）机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式。
车、船的运动都是机械运动．（二）、微观世界的运动1．利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实可知：(1)宇宙是由物质组成的，物质是一由分子组成的。
分子是“保持物质原来性质的微小粒子”。
（2）分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。
（3）物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。
扩散是分子在不停运动的有力证明。
（4）分子又是由原子组成的。
有的分子由单个原子组成，有的分子由多原子组成。
（5）原子也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。
（6）原子核还有自己的内部结构，原子核由质子和中子构成．原子内部存在两种不同运动：一种是核外电子的运动，与导体的导电、材料的发光、燃烧有关。
教科版八年级物理八年级物理第二章1.认识运动教学设计
教科版八年级物理第二章《认识运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理教材第二章第一节《认识运动》。
这部分内容主要包括对运动的定义、运动的状态及其变化的讨论，旨在让学生通过观察和实验，了解和掌握运动的基本概念和运动状态的判断方法。
二、教学目标1. 让学生理解运动的概念，掌握运动的状态及其变化。
2. 培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的兴趣和科学精神。
三、教学难点与重点重点：运动的概念，运动状态的判断方法。
难点：运动状态的改变及其原因。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实验器材（如小车、尺子等）。
学具：笔记本、笔、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考哪些物体是在运动的，哪些物体是静止的。
2. 概念讲解：通过教材，引导学生了解运动的概念，解释运动的状态及其变化。
3. 实验探究：让学生进行实验，观察和记录不同运动状态下的物体的特点。
4. 例题讲解：通过例题，让学生学会如何判断物体的运动状态。
5. 随堂练习：让学生完成课堂练习，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书运动的概念、运动状态的判断方法及其变化。
7. 作业设计：（1）题目：判断下列物体是在运动还是静止，并说明原因。
答案：略。
（2）题目：根据运动状态的判断方法，分析下列情况。
答案：略。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，思考教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
2. 拓展延伸：让学生思考运动在生活中的应用，如交通工具的运动、运动员的运动等，激发学生对物理的兴趣。
综上，本节课通过观察、实验、讲解、练习等多种教学手段，旨在让学生掌握运动的基本概念和运动状态的判断方法，提高学生的科学思维能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注实验探究环节和作业设计部分。
这两个环节是学生理解和掌握运动概念、运动状态判断方法的关键，也是教学难点所在。
教科版八年级物理上册第二章1.认识运动优秀教学案例
2.组织学生相互评价，让他们在评价他人的过程中，发现他人的优点，学习借鉴，提高自己的学习能力。
3.教师对学生进行全面的评价，关注学生的知识掌握、技能运用、情感态度等方面，给予及时的反馈和鼓励。
4.定期组织教学反思活动，教师与学生共同探讨教学过程中的问题，不断优化教学策略，提高教学质量。
针对不同的学习任务，设计具有挑战性的小组活动。如小组讨论、实验探究、问题解决等。在活动中，引导学生相互交流、分享观点，共同完成学习任务。通过小组合作，提高学生的课堂参与度，增强他们的团队意识和归属感。
（四）反思与评价
教学过程中的反思与评价是提高教学质量、促进学生发展的重要环节。在本章节的教学中，我将采用以下策略：
最后，结合实际问题，让学生运用所学知识解决生活中的运动问题，从而实现知识内化，达到学以致用的目的。在整个教学过程中，注重启发式教学，关注学生个体差异，营造积极、和谐、人性化的课堂氛围。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握运动的基本概念，包括位移、速度、加速度等，能够运用这些概念解释生活中的运动现象。
同时，针对学生在讨论过程中遇到的问题和困惑，进行解答和澄清，确保学生对本节课的知识点有全面、准确的理解。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.结合本节课所学内容，写一篇关于运动员百米赛跑的运动分析报告。
2.运用速度、加速度的计算方法，分析自行车行驶过程中的速度变化。
3.收集生活中的运动实例，用所学知识进行解释，并撰写一篇小论文。
2.通过示例和图示，讲解速度、加速度的计算方法，以及它们之间的相互关系。
3.结合牛顿第一定律，讲解运动与力的关系，使学生了解力是改变物体运动状态的原因。
教科版八年级物理上册第二章同步教学设计2.4.能量
情景一：一辆自行车在下坡过程中，势能转化为动能，若忽略摩擦力，请计算自行车的速度。
情景二：一个物体从高处自由下落，已知物体的质量、下落高度和空气阻力，请计算物体落地瞬间的速度。
4.请同学们思考以下问题，并结合课堂所学知识进行解答：
问题一：为什么节能和环保变得越来越重要？从能量守恒的角度谈谈你的看法。
b.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象地展示能量转换和守恒的过程，增强学生的直观感受。
c.设计具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.教学策略：
a.分层次教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的问题和实验任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
b.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
教科版八年级物理上册第二章同步教学设计2.4.能量
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解能量守恒定律，掌握不同形式的能量之间的转换关系，能够运用能量守恒的观点解释生活中的一些现象。
2.使学生掌握动能、势能、内能等基本概念，了解它们之间的相互转化规律，能运用相关公式进行简单的计算。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过实验探究能量转换和守恒的原理，提高实验操作技能。
a.教材：以教科书为主，结合教师自身经Hale Waihona Puke 和教学实际，对教材内容进行整合和拓展。
b.网络资源：利用互联网，搜集与能量相关的教学素材，如动画、实验视频等，丰富教学内容。
c.实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能亲自动手操作，提高实验技能。
5.教学反思：
a.在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教科版物理八年级上册第二章《运动与能量》教学教案
教科版物理八年级上册第二章《运动与能量》教学教案1.认识运动【学习目标】1、会判断什么是机械运动，认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动运动的世界。
2、比较微观世界的运动，列举物质世界几种常见的运动形式，初步认识他们和我们的生产、生活的关系。
【自主预习】1.浩瀚的宇宙在不停地__________，比赛的跑车在__________，海边跑步的人在__________，从而可以看出，自然界一切物体都在__________，物质世界是个__________的世界，物质世界的_____________具有普遍性。
2.探索物质世界的____________、_____________和___________________是物理学的基本任务。
一、宏观世界的机械运动3.除了课本上的例子，你还能举出哪些运动的例子呢？4.总结我们身边的运动例子，你会发现，他们都在不断地改变自己的_________。
物理学中，把物体__________的变化叫做机械运动。
机械运动是最__________，与我们生活联系_________________的运动。
_______________是宇宙中最普遍的现象。
5.物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一条路线。
根据路线的形状，可把机械运动分为____________运动和____________运动。
二、微观世界的运动6.我们周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等，物质是怎样构成的呢？物理学研究表明，物质是由_______组成的，分子是________的微粒，我们用肉眼看不见，而且组成物质的分子在不断的_______。
7．物质是由__________构成，分子是由__________构成，原子是由位于中心的__________和核外_________构成，核外电子绕原子核运动，就像太阳系中的行星绕太阳运动，而原子核又是由___________和______________构成。
八年级物理上册第二章运动与能量 认识运动教案新版教科版
2.1 认识运动教学目标【知识与能力】1.认识运动的普遍性。
知道物质世界是一个运动的世界。
2.了解物质世界常见的机械运动形式。
3.初步了解分子、原子的组成,知道微观世界也存在运动。
【过程与方法】通过回忆、联想生活中的大量运动、观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程,知道研究不同物体的运动要用不同的方法。
【情感态度价值观】1.通过对物质世界运动的观察,知道物质世界运动的多样性、复杂性,形成关注物质世界运动及其变化的意识。
2.了解各种运动形式与人类生产、生活和科学技术的紧密联系,初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。
教学重难点【教学重点】理解运动的普遍性。
【教学难点】理解微观世界的运动,知道物质的三态结构模型。
课前准备多媒体视频材料、过山车视频材料、一些常见物体运动的视频片段等。
教学过程一、导入新课视频创设情境,提出问题,引入新课,多媒体展示：美国新泽西州六旗大冒险乐园的过山车—“京达卡-,并阐述它是世界上最快、最高的过山车,最快速度达到206km/h,最高点高度为139.5m。
提出问题：同学们刚刚看到的过山车是否在运动？学生的答案可能有以下三类:(1）运动；(2)不运动；(3）有时运动,有时不运动。
教师引导：首先肯定各同学说得都有道理,但要特别指出能够得出第三种答案的学生观察细心,而且还能够采用分类讨论的方法,阐述有关物理问题,这些都是学习物理的良好习惯。
但是从我们物理学角度应该怎样认识和阐述过山车的运动情况呢？这一章的四节内容分别从四个不同的角度进行了阐述,我们先学习第一节—认识运动。
二、推进新课（一）运动的普遍性提出问题1：请同学们举出自然界中在做运动的一些物体。
说明：要指多名学生回答。
提出问题2；请同学们举手抢答说出自然界中不做运动的物体。
说明：如果同学们都不举手,则说明同学们对运动的普遍性已经理解了,如果有同学抢答举出了“一些不做运动的物体”,可以让同学们交流讨论后举证进行反驳。
八年级物理教科版第二章运动与能量教案
八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课我们将学习八年级物理教科版第二章“运动与能量”的内容。
具体包括：第1节“动能和势能”，第2节“能量守恒定律”，第3节“摩擦力与能量损失”。
二、教学目标1. 了解动能、势能的概念，理解物体运动与能量的关系。
2. 掌握能量守恒定律，并能运用其解释实际问题。
3. 了解摩擦力对物体运动的影响，理解能量损失的概念。
三、教学难点与重点难点：能量守恒定律的理解与应用，摩擦力与能量损失的关系。
重点：动能、势能的概念，能量守恒定律。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、小车、砝码、斜面、弹簧测力计、能量转换演示装置。
学具：弹簧测力计、小车、砝码。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过滑轮组演示，让学生观察并思考能量转换的现象。
2. 例题讲解：（1）动能：以小车和砝码为例，讲解动能的定义及计算公式。
（2）势能：以斜面为例，讲解势能的定义及计算公式。
（3）能量守恒定律：通过能量转换演示装置，讲解能量守恒定律的内容。
3. 随堂练习：（1）计算给定小车的动能和势能。
（2）运用能量守恒定律分析实际问题。
4. 知识拓展：介绍摩擦力与能量损失的关系。
六、板书设计1. 动能、势能的定义及计算公式。
2. 能量守恒定律的内容。
3. 摩擦力与能量损失的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一辆小车在斜面上下滑行，求其动能和势能的变化。
（2）一个物体从高处自由下落，求落地时的速度。
2. 答案：（1）动能变化：mgh → (1/2)mv²，势能变化：mgh → 0。
（2）v = √(2gh)。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动能、势能的理解较为困难，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的能量转换现象，如风能、太阳能等，激发学生对物理学习的兴趣。
重点和难点解析1. 动能和势能的概念及计算公式的理解。
2. 能量守恒定律的实际应用。
3. 摩擦力与能量损失的关系。
教科版八年级物理上册第二章同步教学设计2.1.认识运动
1.教师设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、计算题等，涵盖本节课的重点内容。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的解题过程，发现问题并及时解答。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解，分析解题思路和技巧，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结物体运动状态描述、运动图示、速度和加速度等知识要点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例作为导入，些特征值得我们关注？
2.学生分享观察到的物体运动特征，如位置、速度、方向等，教师引导并总结：物体的运动状态可以通过这些特征来描述。
3.揭示本节课的学习目标：认识运动，学会用物理术语描述物体的运动状态，了解运动图示及其应用。
5.鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，培养他们的合作意识和实践能力，使他们在互动中掌握物体运动的知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学生对物体运动状态描述、运动图示的理解和应用，以及速度、加速度等概念的理解。
2.难点：运动图示的绘制与分析，速度、加速度的计算与应用，以及实验操作与数据分析。
c.如何通过实验测量物体运动的速度和加速度？
要求：组内讨论，形成文字总结，每组选取一名代表进行课堂分享。
4.扩展阅读：查找相关资料，了解以下内容：
a.运动学的发展历程；
b.速度和加速度在体育运动中的重要性；
c.现代科技在物体运动测量方面的应用。
要求：总结阅读心得，以书面形式提交。
5.针对课堂学习内容，每人编写一道关于物体运动的实际问题，要求包含速度、加速度等知识点。
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望，形成积极向上的学习态度。
教科版八年级物理上册第二章2
4.小组合作题：布置一些需要团队合作完成的作业，培养学生合作解决问题的能力。
-例如：以小组为单位，探讨能量守恒定律在可再生能源领域的应用，并撰写一篇简短的小组报告。
5.家庭实验题：鼓励学生在家中开展简单的能量守恒实验，观察并记录实验现象。
3.互动教学：采用问答、讨论等形式，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的思维活跃度。针对学生的疑问，给予及时的解答和反馈。
4.分层教学：根据学生的认知差异，制定不同的教学目标和教学内容，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
5.持续评价：通过课堂提问、作业、小测验等形式，对学生的学习情况进行持续评价，及时发现和解决学生的问题。
3.实例分析：结合生活实例，讲解能量守恒定律在实际中的应用，如电池充电、发电机等。
4.动画演示：利用多媒体动画，展示能量转化的过程，帮助学生直观地理解能量守恒定律。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-运动员跑步过程中，动能和势能是如何转化的？
-举例说明日常生活中的能量守恒现象。
-重难点突破设想：利用多媒体教学资源，展示多样化的能量转化实例，引导学生通过观察、讨论来分析这些现象。教师适时给予指导，帮助学生建立正确的分析框架。
（二）教学设想
1.创设情境：结合学生的生活经验，创设与能量相关的情境，如运动场上的运动员、电动汽车等，让学生在情境中感知能量的存在和转化。
2.实践探究：设计一系列能量守恒的实验，如滑轮组实验、弹性势能转化为动能实验等，让学生在实践中探索能量守恒的原理。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然现象的欲望。
八年级上册第二章物理教案
八年级上册第二章物理教案篇一教学目标1.认识机械运动，掌握机械运动就指物体位置的变化。
2.了解分子运动。
3.正确区别机械运动与分子运动。
教学重难点重点：机械运动的定义。
难点：物质三态与分子运动的关系教学过程一、引入：自然界一切物体都在运动，物质世界是个运动的世界。
探索物质世界的组成、相互作用和运动变化的规律是物理学的基本任务，现在就让我们初步地认识物质世界的两种基本运动。
注意：自然界一切物体都在运动，没有绝对静止的物体存在，也就是说运动是绝对的，静止是相对的。
二、宏观物体的机械运动1、定义：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。
2、定义延伸：(1)“位置的变化”包括两种情况：①物体间的距离发生了变化;②物体的方位发生了变化。
(2)机械运动的特点：人们可以用肉眼看见或感受得到，但有时需要长时间才能看见。
(3)自然界中物体的运动有多种形式，如热运动、光运动等，机械运动只研究与物体位置变化有关的问题。
3、机械运动的分类根据运动路线的形状，可把机械运动分为直线运动和曲线运动。
三、微观世界的分子运动1、物质是由分子组成的，而且组成物质的分子在不断地运动。
拓展：(1)自然界中一切都是由物质组成，一切物质又都是由分子组成，分子是保持物质原来性质(化学性质)不变的最小微粒。
(2)分子在永不停息地做无规则运动，这种运动是自发形成的，无外力的作用，肉眼是看不见的;而机械运动必须借助外力的作用，肉眼可见。
(3)分子运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。
练习：下列现象中能说明分子在不停地做无规则运动的是( )A.柳絮飞舞B.水由高处向低处流C.铁器生锈D.在水中放入糖会使水变甜2、物质状态与分子运动情况的关系课本P22图2-1-6所示。
注意从形状、体积、是否具有流动性区别三态。
四、小结五、作业设计2.运动的描述第一课时教学目标1.明白参照物的意义，能够任选一参照物来描述物体的运动;2.知道动与静的相对性，能根据不同的参照物来描述同一物体的运动情况。
教科版8年级物理上第二章教案
第二章运动与能量第一节认识运动而最简单又最基本的运动就是物体位置的变化，这种运动就叫机械运动，简称运动。
1、机械运动：物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。
2、机械运动是宇宙中最普遍的运动。
！！提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。
！！组织同学看课本图，提问：图中的哪些物体在做机械运动?！！！！问：铁轨、地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗? ！！答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。
！！小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
板书：“1.物体位置的变化叫做机械运动。
机械运动是宇宙中最普遍的现象。
”二、微观世界的运用：我们周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等等，物质是怎样构成的呢？早在公元前希腊科学家德漠克利特当他看见鱼在水里可以游动时，提出物质是由很小的微粒组成的，看起来连成一片的水，实际上是由微小的粒子组成的，鱼可以在水中游动，就好像人的手可插进米缸里来回移动一样。
现在我们知道，物质是由分子组成的，分子是极小的微粒，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不到。
由于分子很小，所以物体含分子数目大得惊人。
物质由分子构成，分子由原子构成。
原子是由位于中心的原子核和核外的电子构成的，而原子核又是由质子和中子构成；（原子核带正电，电子带负电；在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子总共所带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性。
）1、一切物质都是由肉眼看不见的微粒分子组成的，分子是由原子组成的。
大量分子在物质里处于什么样状态呢？我们在教室前面喷香水，为什么后面的同学也会闻到香味？演示实验：扩散现象器材：两只空广口瓶，玻璃板，二氧化氮气体。
如右图。
抽去玻璃片，观察到什么现象？（注意：二氧化氮气体密度大于空气。
）播放录像，观看硫酸铜扩散实验。
指导学生看彩图，硫酸铜溶液的扩散，开始，10天后，20天后，10天后的情形。
教科版八年级物理上册第二章2.1认识运动_教案
教科版八年级物理上册第二章2.1 认识运动_教案一、教学内容：本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第二章2.1节，具体内容有：1. 运动的概念及其表示方法。
2. 参照物的选择及其对运动判断的影响。
3. 运动的分类：直线运动和曲线运动。
4. 平均速度和瞬时速度的概念及其联系。
二、教学目标：1. 让学生掌握运动的基本概念，理解不同运动形式的含义。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生学会合作交流，发展学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：运动的概念及其表示方法，参照物的选择，运动的分类。
难点：平均速度和瞬时速度的概念及其联系。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：教科书、笔记本、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些运动现象，如汽车的启动、运动员的跑步等，引导学生思考运动的概念。
2. 知识讲解：讲解运动的概念及其表示方法，参照物的选择，运动的分类，平均速度和瞬时速度的概念及其联系。
3. 例题讲解：分析一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如计算运动员跑步的平均速度等。
4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍一些与运动相关的物理现象，如惯性、摩擦力等。
六、板书设计：1. 运动的概念及其表示方法。
2. 参照物的选择及其对运动判断的影响。
3. 运动的分类：直线运动和曲线运动。
4. 平均速度和瞬时速度的概念及其联系。
七、作业设计：1. 题目：计算运动员跑步的平均速度。
答案：运动员跑步的平均速度 = 跑步的路程 / 跑步的时间。
2. 题目：判断下列运动形式中，哪些是直线运动，哪些是曲线运动。
答案：直线运动：匀速直线运动、加速直线运动。
曲线运动：匀速圆周运动、匀变速曲线运动。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了运动的基本概念，能否运用所学知识解决实际问题。
教科版八年级物理上册第二章同步教学设计2.3.测量物体运动的速度
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会系统地介绍速度的定义、公式和单位。首先，解释速度是描述物体运动快慢的物理量，是位移与时间的比值。通过图示和实例，让学生理解速度的物理意义。
3.针对学生的个性化学习需求，教学设想如下：
-差异化教学：根据学生的学习能力，提供不同难度的实验任务和问题，确保每位学生都能在适合自己水平的挑战中得到成长。
-反馈与指导：及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，提供个性化的指导，帮助学生克服学习难点。
4.教学评价设想：
-过程性评价：关注学生在实验操作、数据分析和问题解决过程中的表现，评估他们的探究能力和科学态度。
2.学生能够通过实验和实际操作，掌握使用尺子、秒表等工具测量物体运动距离和时间的方法，并能够准确计算出物体运动的速度。
-学生能够识别实验中的误差来源，并采取措施尽量减少误差。
3.学生能够通过数据分析，理解速度与物体运动状态（如加速、匀速、减速）之间的关系，并能够简单推测物体未来的运动状态。
（二）过程与方法
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学生能理解速度的定义，掌握速度的计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
-难点：如何帮助学生将速度的概念与实际物体运动相结合，特别是在非匀速运动情况下的速度计算。
2.重点：学生能够通过实验操作，准确测量物体运动的速度，并能对实验数据进行合理分析。
-难点：指导学生识别和减小实验过程中的误差，以及如何处理和分析实验数据，得出科学结论。
教科版八年级物理上册第二章教案(精编版)
教科版八年级物理上册第二章教案作为一名八年级物理老师，你知道如何写一篇教科版八年级物理上册第二章教案吗？它能帮助你的八年级物理教学任务顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。
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初二物理上册第二章教案
初二物理上册第二章教案初二物理上册第二章教案1教学准备教学目标【教学目标】知识与技能1、知道什么是形变和弹性形变2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能判断方向。
4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比。
过程与方法1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。
2、在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。
3、通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”情感、态度价值观1、在实验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学探究精神。
2、积极参与观察和实验，认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。
教学重难点【教学重点】弹力概念的建立、弹力产生的条件、弹力方向的确定。
【教学难点】弹力方向的确定。
教学过程.【教学过程】引入新课视频播放：弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情景。
让学生试着回答以上动作的完成有什么共同特点新课教学一.弹力的产生动画模拟弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等:同学们观察动作的完成，总结什么是形变形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变学生自己动手实验拉橡皮筋：(1)弹性形变：能恢复原来形状的形变。
(2)塑性形变：不能恢复原来形状的形变(3)弹性限度：形变超过一定限度,物体形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.[讨论与交流]我用力推墙或压桌面，那么墙和桌面也会发生形变吗?动画模拟微小形变实验：①按压桌面②挤压玻璃瓶。
让学生自习观察，实验说明了什么问题。
学生回答后教师总结：(4)一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变。
[猜想]：物体发生弹性形变后要恢复原状，对与它接触的物体会产生什么呢?感受分析师：我们现在一起来进行下面的操作：用手扯住橡皮筋的两端，在弹性限度范围内拉橡皮筋，使其发生形变。
教科版八年级物理上册第二章同步教学设计2
3.教学步骤：
a.教师提问：“本节课我们学习了哪些内容？”引导学生回答。
b.学生总结，教师补充，梳理本节课的知识点。
c.强调各概念之间的联系，提高学生对运动描述的整体认识。
d.鼓励学生将所学知识应用于生活实际，培养学生的物理思维。
五、作业布置
3.重点：通过实例分析，使学生了解不同类型的运动特点，并能运用相应规律解决问题。
难点：培养学生运用数理结合的方法分析复杂运动问题的能力。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，以生活中的实例引出运动描述的相关概念，激发学生的学习兴趣。例如，通过播放运动员百米赛跑的视频，让学生观察并描述运动员的速度变化，从而引出速度、加速度等概念。
4.引导学生运用信息技术手段，如计算机软件、互联网资源等，辅助物理学习，培养学生的信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的内在动力，使学生积极主动地探索运动规律。
2.培养学生勇于质疑、善于思考的科学态度，鼓励学生敢于挑战权威，敢于发表自己的观点。
3.通过物理学习，使学生认识到运动规律在科技发展和日常生活中的重要性，增强学生的社会责任感和创新意识。
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，每组针对一个运动实例进行分析讨论。
2.讨论内容：让学生运用所学知识，分析实例中的位置、位移、速度、加速度等物理量。
3.教师指导：在各小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
4.小组成果展示：每组选派代表汇报讨论成果，分享学习心得。
（四）课堂练习
教科版八年级物理上册第二章同步教学设计2.2.运动的描述
一、教学目标
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第二章走进实验室第1节：学习科学探究一、教学目标要求1.认识到测量是实验探究的重要环节。
知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。
让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。
二、重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。
难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。
认识“家庭实验室”的重要性。
三、教学过程（1）参观实验室①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。
②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。
对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。
（2）认识科学探究的基本要素教师讲故事：某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。
他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。
于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。
不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。
这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。
结果表明每次摆动的时间仍然相同。
这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。
这就是物理学中摆的等时性原理。
后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。
然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。
伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（3）学习建立家庭实验室。
简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，四、教育学生遵守实验室守则一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。
二、中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。
三、中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。
四、中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。
五、未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。
六、实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。
未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。
七、实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。
八、实验完毕，学生应按要求整理好仪器、药品以及其它实验材料、仪器，设备若有损坏或丢失，要及时报告任课教师，并如实填写仪器报损单。
任课教师与实验教师协商后，可根据有关制度准予报损或责成赔偿。
九、经任教教师允许后，学生方可离开实验教室。
十、任课教师、实验教师和学生课代表应按要求填写《实验登记表》。
第2节测量：实验探究的重要环节（两课时）一、目标要求1.使学生了解统一计量标准的意义。
熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。
了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。
学习记录、分析、表达数据和结果。
2.通过一些实例练习测量长度的方法。
训练使用测量工具的规范操作。
通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。
3.通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。
训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。
二、重点和难点长度的测量是本课时的重点，理解长度测量的基础性是本课的难点。
三、教学过程本节分为三个教学板块：②测量长度的要点；③综合的测量活动。
1．教师讲述计量的重要性；①测量是科学实验的重要环节。
物理量的测量首先要规定它的标准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的标准量进行比较。
以鲁班制定中国木工尺为例，说明了统一计量标准的重要性：国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。
测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。
“如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽?”学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。
教师就此向学生指出，同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。
然后让学生讨论怎样才能得出统一的结果呢?通过这个活动和鲁班的故事，启发学生认识建立长度标准的必要性，同时认识长度单位以及国际单位制。
中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就，特别是秦始皇统一度量衡，老师可适当介绍，以增强学生的爱国意识和民族自信心。
2．长度测量是最基本的测量。
①要求学生认真观察刻度尺的零点(零刻度线)、分度值、量程三项内容。
使学生明确，今后凡对有刻度的仪器，都要先弄明白这三项内容，比如温度计、带游码的天平、电流表以及电压表等等。
再学习学生使用毫米刻度尺测量书本的宽。
并示范。
②明确长度测量的重要意义，向学生讲解，物理学是一门实验科学，而测量是实验的基础，可以说没有测量就没有物理学。
物理学实验的许多测量仪器的读数是以长度的读数为基础的，因此长度测量是最基本的测量。
刻度尺的读数方法，对所有测量仪器的读数具有普遍意义．这就是掌握好长度测量的意义。
3．实验活动——“建立你的信息档案”。
要求通过测量，认识自己，认识同学，学生会很感兴趣。
老师应注意引导学生，利用学生自己的身体练习估算能力，使学生在头脑中形成测量物理量的具体观念。
4．测量长度的几种方法：累积法：测细铜丝的直径。
把细铜丝紧密地排绕在铅笔上若干圈，测出这个线圈总长，计算出细铜丝的直径。
平移法：测乒乓球直径。
替代法：测曲线的长度。
轮转法：用轮子的滚动来测长度，如利用自行车轮测出弧形遗跑道的长度。
长度=轮子周长×轮子转动的圈数。
四、作业：1．“自我评价”参考答案：（1）通过皮尺测得20步走过的距离，然后除以10即可。
（2）图（a）为正确操作。
2．“物理在线”指导纳米技术的崛起引发了世界范围内的纳米热潮，教师可以结合“参考资料”中提供的内容对学生进行课外活动的指导。
另外在这一技术逐渐应用于日常生活领域的同时，许多虚假的纳米商品也纷至沓来，教师可以针对这个问题给予学生指导，让学生养成利用物理知识分辨伪科学的意识。
第3节活动：降落伞比赛（两课时）一、目标要求1.了解科学探究的基本要素。
知道长度、时间与面积测量的基本原理。
2.体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。
经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。
3.通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。
通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。
激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。
二、教学过程一、导入：展示“通知”，学生阅读过后，教师：同学们，高不高兴？生：高兴。
师：想不想在比赛中获胜？生：想。
师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！二、引导研究：1．材料的准备：不论做什么事，我们都要先写好计划，为了明天的比赛，我们先应干什么？（制降落伞），想一想你打算用什么做材料？（让学生举手回答，如纸、布、塑料等，然后综合得出最好的），还要什么？绳子。
2．仪器的择：①对降落伞还有什么要求？教师用手在通知书上指出。
（20g），20克究竟是多少？我们用什么来称？磅秤？杆秤？案秤？（让学生回答），为什么？（因为它们的分度值不同，应该选择分度值较小的天平秤），你们会使用天平吗？过一会儿大家一起研究研究。
②我们再看一看，还有什么要求？（指出3米）。
怎样测出高度是3米？需要什么仪器？（刻度尺）③比赛是比什么？（时间长为胜），那么这又要什么仪器？（秒表）3．天平的使用我们准备了所需的器材，下面一步就是要会使用这些仪器了，上节课就布置了，要求同学们在图书室或上届初二学生的物理书上自己找一找有关天平使用的方法，你们找了吗？有谁会使用天平，请给同学们说一说。
学生说后，教师再边演示边讲解。
4．秒表的使用我们一开课就讲了怎样学好物理，请同学说一说？教师再复述一次，秒表如何使用，现在就要用上这一方法。
我们先要猜一猜：上面一些按钮是干什么的，然后试一试。
证明自己的所想是否正确。
（让学生，讨论、试一试），然后让学生演示，教师综合。
5．我们即准备了所需的仪器，又会使用。
现在我们应该考虑什么？（怎样让“降落伞”在空中停留时间最长，哪些因素影响下降的速度？），这一问题、也需要自己猜想、实验，我想：由于时间和环境有限，现在大家自己想一想，课后再试一试，剩下的时间我们就一起来熟练一下天平、秒表的使用。
三、比赛活动。