《小小储蓄罐——人民币的认识》教学设计1
六 小小存钱罐：《人民币的认识》(教案)-一年级下册数学青岛版
小小存钱罐：《人民币的认识》一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，并学会简单的计算。
2. 培养学生爱护人民币，合理使用金钱的意识。
3. 培养学生动手操作能力和观察力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 人民币的基本知识：面额、颜色、图案等。
2. 人民币的简单计算：加法、减法。
3. 如何爱护人民币，合理使用金钱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识各种面额的人民币，学会简单的计算。
2. 教学难点：人民币的计算及应用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示各种面额的人民币，让学生直观地认识人民币。
2. 实践操作法：让学生动手操作，进行人民币的简单计算。
3. 情景教学法：创设生活情景，让学生学会合理使用金钱。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引出人民币的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：展示各种面额的人民币，让学生认识人民币，并学会区分不同面额的人民币。
3. 活动一：让学生观察人民币的图案，颜色等特征，加深对人民币的认识。
4. 活动二：进行人民币的简单计算，让学生学会加法和减法。
5. 活动三：创设生活情景，让学生学会合理使用金钱，培养节约意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调爱护人民币，合理使用金钱的重要性。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍今天学到的关于人民币的知识。
2. 家长协助孩子，用真实的人民币进行简单的计算练习。
七、教学反思本节课通过直观演示、实践操作和情景教学等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的知识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学内容。
同时，要注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力，使他们能够在日常生活中合理使用金钱，培养良好的消费习惯。
重点关注的细节：人民币的认识与计算人民币的认识与计算是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重点知识。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、人民币的基本认识1. 面额：人民币有纸币和硬币两种形式，纸币的面额有100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币的面额有1元、5角、1角。
青岛版一年级数学下册《小小存钱罐—人民币的认识》教案
青岛版一年级数学下册《小小存钱罐—人民币的认识》教案教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
教学难点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
教学具准备：人民币，纸片。
活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。
板书课题：人民币的认识活动二、解决问题怎么数？师：听听小华还说了什么？课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？”师：快来一起整理一下吧。
学生发表自己的想法。
师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。
认识人民币师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？人民币的兑换。
师：听听小华又说了什么？“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。
小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？及时达标：1元=()角1角=()分5元=()角3角=()分师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！活动三：实践出示文具超市（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元）（1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？（2）我有5角钱，能正好买些什么呢？2、买东西你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）当堂达标：1、7元=（）角2元8角=（）元50角=（）元16角=（）元（）角2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（）角钱。
课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？作业布置：必做题：58页自主练习1、2、3、4、5题。
小小存钱罐-人民币的认识教学设计
一、创设情境，提出问题。
师：出示部分人元的钱，……、
师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？
生：……、、
师：同学们想知道自己存钱罐里有多少钱吗？
生：想知道。
师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。）【】课件出示自主练习第1、2、3题
1、自主练习第1题。以活动化பைடு நூலகம்形式进行人民币的兑换练习。
2、自主练习第2题。让学生独立计算，集体订正。关键让学生说说是怎样想的？为什么？
3、自主练习第3题。以比赛的形式进行。
四、课堂总结。
这节课你知道了什么？
生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，……、
如：这是1元教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。
2、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。
不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间的关系吗？
小小存钱罐
——人民币的认识
1、在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。
2、学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力．
3、通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育．
教材分析：
本课时以“数存钱罐里的钱”这个活动情境，充分利用学生已有的生活经验和感性认识，通过一系列学生熟悉的活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题。如，通过“小小存钱罐钱”认识小面值和大面值的人民币；通过“模拟购物”活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。
六 小小存钱罐—《认识人民币》(教学设计)青岛版一年级下册数学
六小小存钱罐—《认识人民币》（教学设计）青岛版一年级下册数学一、教学目标1.能够正确识别人民币面值，包括1元、5元、10元、20元、50元、100元。
2.能够通过加、减法计算出简单的金额。
3.能够认识和使用小小存钱罐，养成储蓄习惯。
二、教学重点1.正确识别人民币面值。
2.进行简单的加、减法计算。
3.引导学生养成储蓄习惯。
三、教学内容和步骤教学内容1.人民币面值的认识方法。
2.面值的加减法运算。
3.小小存钱罐的认识和使用。
教学步骤1.通过示范，让学生了解人民币不同面值的样式和图案。
2.让学生认真观察不同面值人民币的数字和图案的异同，通过比对的方式巩固记忆。
3.分发练习册，让学生练习简单的人民币加减法运算。
教师可以通过示范的方式进行讲解，让学生理解运算方法。
4.在小组内，让学生自主设计小小存钱罐的样式和制作方法，鼓励他们尽可能运用自己的创意和想象，使得小小存钱罐既实用又美观。
5.进行小组间的展示和分享。
让每个小组展示自己的成果，并让其他小组进行评价和互动。
6.特别提醒学生注意安全，小小存钱罐是一种储蓄方式，但不应该把钱当成玩具随意乱扔、乱摆放。
四、教学方法1.课堂示范法。
2.课堂练习法。
3.小组合作法。
五、教学手段1.课件展示。
2.PPT演示。
3.练习册。
六、教学资源1.电脑、投影仪、音响设备。
2.PPT教学课件和练习册。
七、教学评价1.根据练习册上的题目进行成绩评测。
2.根据小组展示结果进行评价。
八、教学反思小小存钱罐是一种很好的储蓄方式，可以让学生在家庭和日常生活中养成储蓄习惯。
通过本次课程教学，在让学生认真观察，自主思考的同时，还让他们在小组内相互合作，进行成果分享，增强了集体合作意识和创造力，提高了集体凝聚力。
但是，我们也要注意，小小存钱罐只是储蓄的一种方式，学生需要正确对待相应的现金，并且不鼓励过度储蓄而影响正常生活。
六 小小存钱罐——人民币的认识(教案)一年级下册数学青岛版
小小存钱罐——人民币的认识（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分，初步了解人民币的面额。
2. 培养学生爱护人民币的意识，养成节约用钱的好习惯。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 人民币的认识：元、角、分的单位，各种面额的人民币。
2. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。
3. 人民币的计算：相同单位的名数相加减，不同单位的名数换算后再相加减。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识，人民币的兑换，人民币的计算。
2. 教学难点：人民币各单位之间的换算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示各种面额的人民币，引发学生的兴趣，引导学生关注人民币。
2. 认识人民币（1）让学生观察各种面额的人民币，说出它们的单位。
（2）讲解人民币的单位：元、角、分，以及它们之间的兑换关系。
（3）让学生通过小组合作，完成人民币的单位换算练习。
3. 学习人民币的计算（1）讲解相同单位的名数相加减的计算方法。
（2）讲解不同单位的名数换算后再相加减的计算方法。
（3）让学生通过小组合作，完成人民币的计算练习。
4. 实际应用（1）设计一些与人民币相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）让学生分享解决问题的过程和答案，共同讨论，总结经验。
5. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学的人民币知识。
（2）引导学生反思自己在课堂上的表现，发现不足之处，提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍人民币的知识，展示自己的学习成果。
2. 让学生和家长一起完成一些与人民币相关的实际任务，如购物、找零等，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后收集学生和家长的意见，了解本节课的教学效果。
2. 对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的参与度、合作精神和解决问题能力。
3. 结合学生的课后作业，评价学生对人民币知识的掌握程度。
六 小小存钱罐：《人民币的认识》(教学设计)-一年级下册数学青岛版
六小小存钱罐：《人民币的认识》（教学设计）-一年级下册数
学青岛版
教学背景
本课教学时间为一小时。
教学目标是引导学生认识人民币，通过小小存钱罐的形式，培养学生的金钱观念和储蓄意识。
教学对象为一年级下册学生，教材使用数学青岛版。
教学内容
本节课的教学内容主要包括以下三个部分：
1.认识人民币
2.人民币的面值
3.储蓄意识培养
教学过程
1. 认识人民币
首先，教师可以引导学生通过观察和感知，找出人民币的共同特征，如大小、颜色、形状等。
并介绍人民币的基本信息，如纸币的正面和反面图案、硬币的面值等。
学生可以自己尝试认出不同面值的人民币，并把不同面值的人民币分类。
2. 人民币的面值
接下来，教师可以通过实物、图片等形式，让学生了解不同面值的人民币，如1元、5元、10元、20元等，并通过简单的数学题来加深学生对不同面值的人民币的认识和理解。
3. 储蓄意识培养
最后，教师可以通过小小存钱罐的形式，培养学生的储蓄意识和金钱观念。
教师可以让学生亲手制作小小存钱罐，并告诉学生每天可以把一定数额的零花钱存进去，长期储蓄可以积攒一笔可观的资金。
同时，教师可以让学生体验到储蓄的乐趣和意义，以及节约和理财的重要性。
总结
本节课通过引导学生认识人民币、了解人民币的面值、培养学生储蓄意识的方式，以小小存钱罐的形式，教育学生懂得珍惜钱财、节约理财，养成优良的金钱观念和储蓄习惯。
同时，也为学生今后的成长和发展打下坚实的金融基础。
一年级下册数学教案-6.1《小小存钱罐—人民币的认识》 ︳青岛版
《小小存钱罐—人民币的认识》教学设计教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣引入(一)出示喜洋洋和灰太狼图片师：同学们认识吗？看他们手里拿的什么？师：你们有存零花钱的习惯吗？存下来的钱你打算干什么呢？师：同学们做的非常棒，我们一定要养成节约的好习惯，用存下来的钱做有意义的事情。
那你们知道我们国家的钱叫什么呀？（二）出示小朋友数存钱罐钱的图片师：我们看这位小朋友他就想把自己存的钱捐给山区的小朋友。
你们愿意吗？师：你们真是有爱心的孩子，老师为你们感到骄傲。
师：看来，钱在我们的生活中有很大的用处，那你们知道我们国家的钱叫什么呀？对了，我们国家的钱叫人民币，是由中国人民银行统一发行的。
师：今天，我们就来认识小小存钱罐里的人民币二、人民币的初步认识（一）认识1元、1角、1分师：这是多少钱？你是怎么看的？学生根据自己的生活经验讲述辨认方法。
师小结：我们可以通过看字样、颜色、图案等辨别人民币。
[设计意图]由于学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，学生已有了一定的生活经验，因而认识人民币已不再是难点，完全可以放手让学生在合作中加深对人民币的认识。
（二）认识其他面值的人民币1、师：你们认识下面的人民币吗？请利用学具人民币，小组同学一起认一认这些人民币，不认识的可以向同学或老师请教。
（介绍第四套和第五套人民币）2、师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：国徽是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国．所以，我们要爱护人民币，就像爱祖国一样。
第五单元 小小存钱罐——《认识人民币》(教案)一年级下册数学青岛版五四制
第五单元小小存钱罐——《认识人民币》（教案）一年级下册数学青岛版五四制教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识不同面额的人民币，理解人民币的基本单位，并学会简单的货币计算。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践操作，学生将掌握人民币的识别和计算技能，并学会在实际生活中运用。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的金钱观念，教育他们珍惜和合理使用货币。
教学内容1. 人民币的由来和意义：介绍人民币的历史背景和它在日常生活中的重要性。
2. 人民币的面额和单位：详细讲解各种面额的人民币及其单位，如“元”、“角”和“分”。
3. 人民币的识别：教授学生如何辨别不同面额的人民币，包括观察法、触摸法等。
4. 货币计算：学习基本的货币加减法，解决简单的购物找零问题。
教学重点与难点- 重点：学生能正确识别和计算人民币，理解货币的单位和换算。
- 难点：货币计算的准确性和在不同情境下的应用。
教具与学具准备- 教具：各种面额的人民币样本、PPT演示文稿、教学视频。
- 学具：模拟货币、计算器、购物场景图。
1. 导入：通过一个小故事或生活实例引入人民币的概念。
2. 新知识讲解：详细讲解人民币的面额、单位和识别方法。
3. 互动环节：进行小组讨论和角色扮演，模拟购物找零场景。
4. 实践操作：学生通过练习题和小游戏巩固所学知识。
5. 总结与反馈：教师总结课程要点，学生分享学习心得。
板书设计- 板书《认识人民币》- 核心内容：人民币面额、单位、识别和计算方法。
- 辅助图表：货币单位换算表、购物找零示例图。
作业设计- 书面作业：完成练习册中有关人民币的习题。
- 实践作业：在家人的帮助下，尝试进行一次真实的小额购物，并记录所用的货币。
课后反思- 教学效果：评估学生对人民币的认识和计算能力是否有所提高。
- 学生反馈：收集学生对课程内容难易程度和实践操作的反馈。
- 改进措施：根据学生的表现和反馈，调整教学方法，提供更多的实践机会。
---通过本教案的实施，一年级学生将能够建立起对人民币的基本认识，培养他们的金钱管理能力和计算技能，同时，通过实践活动的参与，增强学生对数学学习的兴趣和实际应用能力。
2023一年级数学下册六小小存钱罐——人民币的认识信息窗1——认识人民币教案青岛版六三制
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人民币的认识知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人民币的认识问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
提出问题，检查学生对人民币的基本知识的掌握情况，为本节课的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解人民币的单位及换算知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕人民币的换算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.数感培养：通过观察、操作和交流等活动，学生的数感将得到有效提升，能够更好地理解和运用数学概念。
3.应用意识：学生能够将所学的人民币知识应用到实际情境中，如模拟购物、存钱等，提高解决实际问题的能力。
4.逻辑推理：通过观察人民币的单位及换算关系，学生的逻辑推理能力将得到锻炼和提高，能够更好地理解和分析数学问题。
8.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生将能够更好地与他人合作，培养团队精神和沟通能力。
9.创新能力：学生在解决实际问题的过程中，将能够发挥自己的创新能力，探索新的解题方法和思路。
10.情感态度：学生将能够认识到数学与生活息息相关，培养对数学学科的积极情感态度，提高社会责任感。
板书设计
①人民币的单位及换算方法
2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。
根据反思活动中的反馈，我将制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。这些改进措施可能包括调整教学内容、改进教学方法、增加更多的实践机会或提供更多的学习资源。
第五单元 小小存钱罐——《认识人民币》(教案)一年级下册数学青岛版五四制
第五单元小小存钱罐——《认识人民币》（教案）一、教学目标1.认识人民币的面额及图案，并能说出人民币的基本单位。
2.能在小组合作中分辨识别1元、5元、10元、50元纸币及1角、5角、1元硬币。
3.能正确操作小小存钱罐，学会认真节约，形成良好的储蓄习惯。
二、教学重难点1.重点：认识人民币的面额及图案，学会分辨识别。
2.难点：能正确使用小小存钱罐，懂得储蓄的重要性。
三、教学过程1. 导入新知教师展示人民币不同面额的钞票和硬币，要求学生按照面额顺序排列，并说出每种面额的名称。
2. 激发学生学习兴趣教师出示一些小小存钱罐，让学生自由观察，学生感受到新奇、有趣的同时，同时也激发了学生的好奇心和学习兴趣。
3. 集体探究教师让学生分组，每组三人，先在课桌旁边放上一些人民币，让学生们自己分辨出人民币的面额并说出名字。
每组完成后，再进行汇报，让每组选一位同学展示他们组所分辨的人民币，其他同学听后判断有无错误。
4. 小组合作教师让每个小组分别拿到一组小小存钱罐、纸币和硬币。
学生们自己选择一名组长，其他同学进行分工协作，让组长把他们所分辨的人民币纸币和硬币存进小小存钱罐中，并在小组内进行互相协调和一起解决问题的共同学习过程。
每组完成后，教师让各组展示存钱罐，其他同学进行观察评判。
5. 典型操作教师提供一些大红花图案用于学生练习，让学生们用存钱罐按照红花个数存钱，红花越多，存钱量就越多，供学生做参考和评估。
6. 课堂总结教师采用观察、口头提问等教学方法，让学生回答以下问题：1.人民币的面额有哪些？分别是多少钱？2.哪个是人民币的基本单位？它的符号是什么？3.小小存钱罐有什么用？应该如何使用它？4.储蓄的意义是什么？四、教学评估在课程中，可以采用各组学生展示存钱罐的方式进行评估。
教师从小组中随意抽取一组，让该组展示存钱罐的容量，评估他们是否懂得正确使用存钱罐且存钱的数量是否有所增加；或者在下一课堂上加入相关问题的作业，以此来进行检测。
一年级下册数学教案-5.1小小存钱罐-人民币的认识｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案5.1 小小存钱罐人民币的认识｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案5.1 小小存钱罐人民币的认识｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学第五章第一节的内容，主题是小小存钱罐人民币的认识。
这一节的内容主要包括认识人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行简单的交易。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，了解如何使用人民币进行交易，并能够进行简单的兑换计算。
三、教学难点与重点重点是让学生们认识人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行交易。
难点则是让学生们理解人民币的换算关系，并能够进行实际的兑换计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些人民币的实物模型，以及一些模拟交易的道具。
同时，我还会利用多媒体课件来进行辅助教学。
五、教学过程1. 引入：我会以一个故事引入，讲述一个小女孩用她的零花钱买糖的故事，以此来引发学生们对人民币的兴趣。
3. 实践：然后，我会组织学生们进行一些模拟交易的活动，让他们亲身体验如何使用人民币进行交易。
4. 巩固：我会通过一些随堂练习来巩固学生们对人民币的认识和理解。
六、板书设计板书设计如下：小小存钱罐人民币的认识1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元七、作业设计1. 请学生们列举出他们所见过的人民币的各种面值。
2. 请学生们描述一下他们是如何使用人民币进行交易的。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
同时，我也可以通过一些实际的活动来让学生们更好地理解人民币的使用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节包括人民币的各种面值的认识、使用人民币进行交易的讲解、模拟交易活动的组织，以及随堂练习的设计。
人民币的各种面值的认识是本节课的基础内容。
在这个环节中，我会向学生们展示人民币的各种面值，并解释每种面值的含义。
五 小小存钱罐——人民币的认识 (教案)——一年级下册数学 青岛版(五四学制)
五小小存钱罐——人民币的认识（教案）一、教学目标1.了解人民币的单位及面值；2.理解人民币的基本用途；3.能实现人民币的简单加减运算。
二、教学内容1.人民币的单位及面值；2.人民币的基本用途；3.人民币的简单加减运算。
三、教学重点1.认识人民币各个单位及面值；2.了解人民币的基本用途。
四、教学难点1.实现人民币的简单加减运算。
五、教学过程1. 导入新知识本节课，我们将学习有关人民币的知识。
你们有没有见过小小的存钱罐呢？我们可以用存钱罐来帮我们储存钱财，人民币就是我们日常生活中非常重要的货币。
接下来我们将一起认识五种不同面值的人民币，了解它们的颜色、数字和基本用途。
2. 学习人民币的各个单位及面值1.人民币现在有1元、5元、10元、20元、50元和100元六种面值；2.每个面值上的数字代表不同单位的人民币；3.不同单位的人民币用来购买不同的物品，如购买香蕉需要1元的人民币，购买衣服需要20元的人民币。
3. 了解人民币的基本用途人民币是我们生活中非常重要的货币，可以用来购买各种生活用品，如衣服、食品、玩具等。
我们也可以用人民币来存入银行，从而保障我们的财产安全。
4. 实现人民币的简单加减运算4.1 加法运算我们现在假设小明有1元的人民币和若干个1元的硬币，他想知道他所拥有的人民币的总面值。
我们可以将他拥有的人民币进行简单的加法运算。
小明拥有：1元 + 1元 + 1元 + 1元+…… = ?我们可以从1元开始，每加一次就增加一个1元硬币的数目，直到所有的硬币都被加上，于是：1元 + 1元 + 1元 + 1元+……=总面值=1元×硬币数通过这个简单的加法运算，小明可以很方便地知道自己拥有的人民币的总面值。
4.2 减法运算假设小明现在花费了10元的人民币购买了一件衣服，他想知道他还剩下多少人民币。
我们可以将所有的1元硬币和10元的人民币相减，从而得到小明剩下的人民币数量。
小明剩下的人民币数量为：1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 - 10元 = ?我们可以用以下的方法进行减法运算：1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 + 1元 - 10元- 10元——————————————————————————————————————————剩余的人民币数量由此可见，人民币的加减运算也是非常简单的。
一年级下册数学第五单元小小存钱罐人民币的认识教案第一课时
一年级下册数学第五单元小小存钱罐人民币的认识教案第一课时课题：小小存钱罐教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2、通过动手操作、观察、培养学生思维的灵活性，培养学生的观察能力、创新意识和解决实际问题的能力、与他人合作的意识。
3、结合教学内容对学生进行文明礼貌、勤俭节约和爱护人民币的思想教育。
教学重、难点：认识人民币及兑换人民币。
使用人民币教具、学具准备：模拟人民币、模拟购物操作材料，小黑板。
教学过程：一、导入：同学们，你们有存钱罐吗？谁来说说自己的存钱罐是什么样的？存钱罐里的钱是怎么来的？让学生根据问题说说自己的情况。
师：人民币是我国法定的货币，我们从小应养成节约用钱、不乱花钱，爱护钱的好习惯。
今天我们就一起来认识人民币吧！板书课题——小小存钱罐。
二、新授：1、出示情境图：大家看，小华也有一个存钱罐，看看她的存钱罐是什么样的？她现在正在干什么？看到这幅图能提出什么数学问题？引导学生观察图，回答问题。
并引导学生提出小华一共存了多少钱的问题。
怎么能知道小华存了多少钱呢学生同位讨论，寻找对策。
那我们先帮她整理整理吧！2、学生拿出准备好的打乱的人民币学具，小组进行分类整理。
（可以按大小、质地、颜色、版别来分）3、认识人民币：刚才我们已经把人民币进行了分类了，你能拿出一种你最熟悉的人民币给大家介绍介绍吗？师先做例子，学生仿照介绍，说清正面、反面各是什么样。
4、人民币的兑换：不同面值的人民币就像一家人，你知道他们之间有什么关系吗？师取出一张一元的纸币，问：你能拿出与我拿的一样多的人民币吗？学生操作，从学具中拿出相应面额的人民币。
小结：1元=10角一张一角能换几张1分的？1角=10分一张5元的能换几张一元的？如果你有20元钱，你想怎么换？50元呢？学生回答，说明换法和理由。
认识了人民币，你能帮小华数出一共存了多少钱了吗？填书：P 375、应用实践：师出示几件商品，学生购买，预先设好收银员和售货员。
一年级下册数学教学设计-六 小小存钱罐—人民币的认识 青岛版
一年级下册数学教学设计-六小小存钱罐—人民币的认识一、教学目标1.知道人民币有几种面值和名称。
2.能正确认识人民币1元、5角、1角硬币和纸币。
3.能积极参与游戏，培养对人民币的兴趣。
二、教学准备1.学生准备1元、5角、1角硬币和纸币各10枚，和1个小存钱罐。
2.老师准备人民币1元、5角、1角硬币和纸币各5枚、一副草稿纸和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过出示人民币纸币和硬币，询问学生它们的名称和面值。
2.让学生看一下自己带来的人民币，询问有几种面值，与屏幕上展示的人民币进行比对。
2. 思考（15分钟）1.始终以“我要给我的钱包充钱”为主线，告诉学生“我有一个小小存钱罐，我想把一些零钱放进去”。
2.让学生计算15元钱需要多少个1元硬币、多少个5角硬币、多少个1角硬币。
3.让学生和老师一起将零钱放入存钱罐中。
3. 游戏练习（25分钟）1.让学生用1元/5角/1角硬币堆出10元、5元、1元。
2.让学生用人民币纸币堆出10元、5元、1元。
3.让学生将不同的人民币面值分类，分为纸币和硬币两类。
4. 总结（10分钟）1.让学生描述今天学习了什么内容。
2.让学生感悟存钱的好处，懂得节约、少花钱，多积攒小钱变成大钱。
3.让学生告诉老师，他们今天所体验的是难度大小递增的哪些活动？四、教学反思通过综合运用讲解、操作、实验等不同的课堂教学方式，把人民币的面值和名称讲清楚；通过游戏锻炼，让学生巩固所学的知识，并进一步增强对人民币的认识。
同时，注重学生的情感体验，展现自己的能力和实现自我价值，培养学生的思想道德和能力提升。
《小小存钱罐人民币的认识》(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学青岛版
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、白板等；
2. 课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在课堂内进行；
3. 信息化资源：人民币图片、教学PPT、动画视频等；
4. 教学手段：小组讨论、游戏、实践活动、问答等。
- 培养学生的自主学习和问题解决能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个关于小朋友用人民币购买文具的故事引入新课。
- 讲解知识点：详细讲解人民币的各种面值和换算关系。
- 组织课堂活动：分组讨论如何使用不同面值的人民币进行购物。
- 解答疑问：回答学生关于人民币使用的问题。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，并在纸上简单记录关键信息。
- 确保学生能够理解和掌握人民币的基本知识和使用技能。
- 通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：设计一些练习题，如“计算购买物品需要支付多少人民币”。
- 提供拓展资源：推荐一些网站或书籍，让学生了解更多关于人民币的知识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：first-grade students are generally curious and interested in learning new things. They have a strong desire to explore and learn through practical actions. Some students may be good at hands-on activities, while others may prefer visual or auditory learning.
五小小存钱罐——人民币的认识(教案)——一年级下册数学青岛版(五四学制)
五小小存钱罐——人民币的认识（教案）——一年级下册数学青岛版（五四学制）在教学《小小存钱罐——人民币的认识》这一课时，我选择了青岛版一年级下册数学教材。
这一节课的主要内容是让学生认识人民币，了解人民币的种类和面值，以及学会使用人民币进行简单的交易。
教学目标是让学生能够认识各种人民币，知道它们的面值，能够进行简单的加减法计算，并且能够运用人民币进行真实的交易情景。
在教学过程中，我会向学生展示各种人民币，并让学生观察和触摸它们，以便学生能够直观地了解人民币的种类和面值。
然后，我会通过一些实际的交易情景，让学生学会使用人民币进行加减法计算，例如，学生可以扮演顾客和售货员，进行真实的买卖交易。
在板书设计上，我会将各种人民币的图片和面值写在一起，以便学生能够清晰地看到它们。
同时，我还会设计一些练习题，让学生进行随堂练习，以巩固他们对于人民币的认识。
在作业设计上，我给学生布置了一道题目：小明有5元，他想买一本3元的书，他还需要多少钱？答案是2元。
通过这道题目，学生可以进一步巩固他们对于人民币的认识和运用。
总的来说，这节课让我深刻地认识到了教学的重要性和挑战性，我会继续努力，以更好地教学效果，帮助学生掌握数学知识。
重点和难点解析：在这节课中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是让学生直观地了解人民币的种类和面值，是让学生学会使用人民币进行简单的加减法计算，是让学生能够运用人民币进行真实的交易情景。
对于第一个重点，我会通过展示各种人民币的实物和图片，让学生能够直观地看到它们，并且通过触摸和观察，让学生对人民币有更深刻的印象。
我还会通过讲解和示范，让学生了解不同面值的人民币的名称和特点，例如，1元、5元、10元等。
对于第二个重点，我会通过一些实际的交易情景，让学生学会使用人民币进行加减法计算。
例如，我可以设置一个模拟的商店，让学生扮演顾客和售货员，进行真实的买卖交易。
在这个过程中，我会引导学生思考如何使用人民币进行支付和找零，以及如何进行加减法计算。
第五单元 小小存钱罐——《认识人民币》(说课稿)一年级下册数学青岛版五四制
第五单元小小存钱罐——《认识人民币》（说课稿）一. 教学目标1.知识目标（1）认识人民币单位及面值。
（2）能辨认1元、5元、10元纸币，1角、5角、1元硬币。
（3）了解小小存钱罐的作用及使用方法。
2.能力目标（1）培养学生辨认人民币、拼接数目的能力，进行初步小数体验。
（2）能够利用小小存钱罐积攒零花钱，锻炼金钱储蓄意识。
3.情感目标为培养学生正确地金钱储蓄观念和理财意识，我们通过情境营造，引导学生认识人民币的重要性，树立珍惜钱财，精打细算的思想，培养学生自觉做到有计划、有目的地储蓄二. 教学重难点1.教学重点（1）初步认识人民币的单位、面值；（2）辨认1元、5元、10元纸币，1角、5角、1元硬币；（3）了解小小存钱罐的作用及使用方法。
2.教学难点（1）初步小数体验和辨认人民币数值的能力；（2）引导学生认知“自己的钱意识”，培养珍惜钱财，精打细算的思想。
三. 教学内容及方法1.教学内容•A部分：认识人民币单位及面值。
•B部分：初步辨认1元、5元、10元纸币，1角、5角、1元硬币。
•C部分：了解小小存钱罐的作用及使用方法。
2.教学方法采用情景教学法、问答法、绘图法、游戏法。
四. 教学流程1. Class 1•A部分：认识人民币单位及面值。
•1.首先展示人民币的各种面值，让学生先自行辨认。
•2.教师引导学生从大小、形状、颜色等多个角度进行认识。
•3.通过放大图片，有规律地对人民币从大到小进行排序，教师指导学生进行认识。
2. Class 2•B部分：初步辨认1元、5元、10元纸币，1角、5角、1元硬币。
•1.为了帮助学生直观地认识1元、5元、10元纸币，教师在黑板上绘制人民币图案，让学生边看边模仿•2.针对1角、5角、1元硬币的认知，教师通过展示和问答的方式引导学生认知。
3. Class 3•C部分：了解小小存钱罐的作用及使用方法•1.教师介绍小小存钱罐的种类、使用方法及作用，让学生知晓它的实用性•2.教师让学生自行动手制作小小存钱罐，并设定一定规划，让学生在生活中进行一定存钱计划。
青岛五四学制版一年级数学下册五 小小存钱罐——人民币的认识 一等奖创新教学设计
青岛五四学制版一年级数学下册五小小存钱罐——人民币的认识一等奖创新教学设计认识人民币第一课时教案设计教学内容：教科书第53页的内容教学目标：1、认识小额人民币，知道人民币的单位（元，角，分）以及它们之间的进率：1元=10角1角=10分，会进行简单的人民币兑换。
初步感知人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。
教学重点：认识小额人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。
教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的价值。
教学过程：一创设情境，谈话引入师：你们在生活中用过钱吗？生：用过师：在哪些地方用过？超市买东西。
师：买东西要用到钱，那你知道我们国家的钱叫什么？生：（人民币）师：今天这节课，我们就一起来认识人民币板书：认识人民币二、探究新知，认识人民币1、整体感知师：老师今天带来一些人民币，请看（课件），你认识它们吗？谁愿意上来认一认？预设一：如果学生生先指认的是大额人民币，则只需说出金额即可，当有学生指认1元人民币时，则问：你怎么知道它是1元？预设二：如果学生说这里有1（老师点评：你真会观察！）则指着1角让学生认：它是多少钱？（1角）老师假装吃惊，都有数字！它们代表的钱数为什么不同呢？（让学生解释：一个是一元，一个是一角，当学生说出单位时，老师问：你能指一指元在哪里呢？学生指认正确老师大力表扬：你看得真清楚！并自言自语式地：看来在识别人民币的时候不但要看数字，还要看单位，回到黑板写元、角，并说你们跟老师起写一写，学生书空并读“元，角”）。
预设三：如果有学生一下子说出，这里有1，这里有元，所以是1元，老师则追问：指着1角问：你能用他教的方法告诉我，它是多少钱？学生如果说这里有1，这里有角，所以它是1角，老师表扬：你真会学习，马上掌握了认识人民币的方法，并引领学生书空：元、角、分。
2、让学生指认剩下的人民币，如有学生说到分，回到黑板说分是人民币的另一种单位，同时板书，读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青岛版一年级下册数学
《小小存钱罐——认识人民币》教学设计
教学目标：
1、认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
2、通过换钱的活动，体会“元”“角”“分“之间的关系，感悟数学知识与现实生活的密切联系。
3、学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。
教学重点、难点：
重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．
难点：各种面值人民币之间的简单换算．
课前准备：
准备近期的人民币100元、50元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分，包括1分、2分、5分、1角、5角、1元的纸币和硬币各1个。
教学过程：
一、谈话导入：
1、师导语：我们在生活中经常与钱打交道，你知道中国的钱叫什么吗？（人民币）（板书：人民币），今天我们就一起来认识人民币。
（板书：认识）
2、交流自己对人民币的认识。
师导语：昨天晚上老师让同学们回家看自己储蓄罐里的或妈妈包里的钱，大家都有哪些发现，谁愿意先来说说。
（生交流）
二、初步认识人民币，并引出钱的单位“元、角、分”。
师导语：同学们发现了这么多人民币的知识，看来昨晚你们真的用心去看了，老师真为你们高兴。
今天老师也带来了一些人民币，请看
1、（出示袋子里装的人民币100元、50元、5元、1元（纸币和硬币）、5角（纸币和硬币）、1角（纸币和硬币）、5（纸币和硬币）分、1分（纸币和硬币）），你认识哪些？谁愿意到前面来给大家介绍一下自己认识的人民币？（指生交流，）根据学生的交流引出单位“元、角、分”。
你们是怎么认出每一张人民币的呢？（说说自己认识的方
法），你们还有好方法吗？（生交流）
2、认识单位元、角、分：
当学生说出“元”的人民币，就总结它们的共同点都是“元”作单位，（板书：元）依次引出“角、分”的单位。
（板书：角、分）
3、教师小结：元、角、分就是人民币的单位。
我国各种面值的人民币按照单位分，请看【课件2】当然还可以按材质分【课件3】
三、认识人民币
师导语：通过刚才的交流，我们知道可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音和颜色来认识人民币。
下面我们就分别认识不同单位的人民币
1、认识“元”做单位的人民币
【点击课件4】学生看着人民币依次说出每一种人民币的面值，
（师板书：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元、）
2、认识“角”做单位的人民币
【点击课件5】学生看着人民币依次说出每一种人民币的面值
（师板书：1角、2角、5角、)
3、认识“分”做单位的人民币
【点击课件6】学生看着人民币依次说出每一种人民币的面值
(师板书：1分、2分、5分)
4、小练习：通过前面的学习，你们认识了各种面值的人民币吗？，老师要考考你，【点击课件7】，生集体回答
四、元、角、分之间的关系
师导语：大家真是眼睛明亮，头脑聪明。
不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间有什么关系吗？
1、（学生根据自己的理解发言）
2、认识1元=10角。
（1）看这里【点击课件8】）一元和多少1角互换？
（2）生交流。
（3）点击课件
（4）把这两个等式齐读3遍
（5）小练习：【课件9】3元=30分
3、故事导入，认识1角=10分。
（1）讲松鼠和狐狸换钱的故事，出示【课件10】，你们也替松鼠高兴吗？
（2）生交流，师演示，体会1角=10分。
（3）练习：2角=20分、4角=40分。
小结：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。
10个1分就是1角，10个1角就是1元，我们的钱就是这样积少成多的，1分钱也不能浪费哦！
五、巩固练习
（一）认识较小面值人民币的兑换
要想在生活中做个合格的购物员，可得知道各种面值的人民币之间的关系。
1、认识1元和5角的兑换【点击课件11】
（1）生看，思考
（2）交流，说理由
2、认识2角和1角的兑换【点击课件12】
（1）这张纸币谁认识？点击要求，生看，思考
（2）交流，说理由。
3、认识5角分别和1角、2角之间的兑换。
【点击课件13】
（1）认识5角和1角的兑换①思考②交流，说理由③④⑤
（2）认识5角和1角、2角的兑换①思考②交流，说理由
（二）生活实践，解决问题
生活中我们经常会遇到困难，一天，明明小朋友外出，就遇到了困难，我们一起去看看【课件14】
1、什么困难？（生交流）
2、想办法，生交流
3、根据学生的交流，演示亮亮帮忙【课件15】
4、解决问题【课件16】
（三）猜价格
我们买东西时，经常把不同面值的人民币放在一起付钱，有个小朋友买了两样商品，你能算算她各花了多少钱吗？
1、【点击课件17】他买了一个“软皮本”。
（1）生看，思考。
（2）同桌讨论，交流。
（3）集体交流，说想法。
2、【点击课件18】第二样物品“储蓄罐”。
（1）生看，思考。
（2）同桌讨论，交流。
（3）集体交流，说想法。
（四）大额人民币的兑换
1、【点击课件19】
2、生交流，说想法。
六、课堂总结，升华感情。
1、师：小朋友们，通过今天的学习，你又有了怎样的收获呢？说出来和大家分享一下。
【课件20】（生交流）
2、师：同学们的收获真多，老师特别高兴。
大家再看【课件21】
介绍国徽，使学生意识到爱惜人民币，不能乱涂、乱画、乱撕。
总结：今天我们认识了现在已经很少见的以“分”作单位的人民币，大家可能会觉得1分钱干不了什么，但你们知道吗？如果我们每人浪费1分钱，中国13亿人口就会损失1300万元人民币，按100万元盖一所希望小学来算，这些钱一共能盖出这样的13所学校来。
听了这些数字，你有什么想法？（生交流）赶快想动起来吧。
七、课外延伸
其实人民币的知识一堂课是学不完的，课后大家可以继续了解，这里老师为大家搜集了从现在使用的到最早的人民币版样。
请欣赏【点击课件23—27】
附板书设计：
认识人民币
元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元、1元=10角
角：1角、2角、5角1角=1分分：1分、2分、5分积少成多
教学反思：
认真设计教学环节，合理使用教学手段我们苘山中心完小每年都要进行的课例研究活动又如期开始了。
我们一年级数学教研组首当其冲。
在整个研究活动中，每个人都精心备课，认真上课，互相听课，然后坦诚地表达自己的见解，整个过程收益匪浅。
就我自己的课说一下自己的感悟。
我讲的是第五单元《小小储蓄罐》的第一个信息窗《认识人民币》。
教过一年级的老师都知道这个知识点是学生比较难理解的内容，老师经常上的稀里糊涂，学生也学得不明不白。
当我选这个课题的时候，有的老师还说不好讲，但我想挑战一下自己，如果利用先进的教学手段，会把这难讲难懂的知识变得简单易懂。
于是我认真地设计教学环节，精心准备课件，最后收效很好。
成功的地方：一、课前让同学回家认真观察人民币，使学生有认知经验。
二、我准备了各种面值的人民币真钱，让学生带领大家认识，并教大家认钱的方法。
三、通过有趣的故事引导学生认识“元、角、分”的关系，激发了学生的学习热情。
四、通过课件设计了换一换、明明坐公交、猜价格等各种练习，巩固了所学的知识，注重数学生生活的联系。
五、重视了学生情感的培养。
通过国徽告诉学生爱护人民币，通过全国人民节约一分钱的结果告诉学生节约人民币，学生们深受教育。
总之一堂课下来。
孩子们不管从知识上，从方法上，还是从情感上都得到了收获。
但也有不足，最后拖堂了几分钟，主要感觉第三个环节分类，孩子们不会分，耽误了一点时间，经过大家的建议感觉应该和第二个环节合并在一起，学生介绍的时候就可以随机按单位不同板书，然后再说还可以按硬币和纸币分，课堂上时间会更充足。
通过这节课，使我知道只要做充分的准备，没有难上的课。
感谢课例教研活动带给我的成长。