教师课时教学设计
设计课时教学设计
设计课时教学设计课时教学设计是指在一节课的时间内，针对特定的学习目标和学生特点，设计和组织教学活动，以促进学生的学习和发展。
下面是一个课时教学设计的示例，以帮助您了解如何回答这个题目。
课程信息：学科：数学年级：八年级课时长度：40分钟学习目标：1. 学生能够使用垂直角、同位角和内错角的性质来解决问题。
2. 学生能够运用角的性质来证明与解决问题。
课时设计：1. 导入（5分钟）：- 教师通过展示一组角的图片，引发学生对角的兴趣。
- 教师提问学生关于角的定义和性质的问题，以激发他们的思考和回顾已学知识。
2. 探究（15分钟）：- 教师通过展示一个问题，引导学生通过角的性质来解决问题。
- 学生与同桌合作，共同思考问题，找到解决方案。
- 教师鼓励学生展示他们的解决方法，并引导他们归纳整理角的性质。
3. 讲解（10分钟）：- 教师概述角的性质，包括垂直角、同位角和内错角的定义和特征。
- 教师通过举例子，并结合实际问题，向学生解释角的性质如何应用于解决问题。
4. 实践（10分钟）：- 学生通过完成一组练习题巩固所学的角的性质。
- 教师提供适当的反馈和指导，帮助学生理解和纠正错误。
5. 总结（5分钟）：- 学生总结所学的角的性质，并归纳关键点。
- 教师再次强调角的重要性，并鼓励学生在实际生活中应用所学知识。
6. 作业（5分钟）：- 教师布置一些练习题作为课后作业，巩固学生对角的性质的理解和应用。
这个课时教学设计旨在通过探究和实践相结合的方式，帮助学生深入理解角的性质，并能够应用于解决实际问题。
通过合作学习和教师的指导，学生能够主动参与学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
教师通过导入和总结环节，引导学生回顾和总结所学内容，帮助他们将知识运用到实际生活中去。
最后，通过布置适当的作业，巩固学生的学习成果。
教师教学设计优秀3篇
教师教学设计优秀3篇课堂教学设计篇一教学目标：1、通过读新闻，看录像等方式引起学生对安全的重视。
2、认知走路，骑自行车，乘车安全知识，并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。
3、知道安全交通的小常识。
4、让学生遵守安全，并向家人和朋友宣传交通安全。
教学过程：一、认识文明交通的重要性。
1、教师导言：2、看图像3、看了刚才图像上的画面，想想，引发这些交通事故的原因是什么？4、再深究一下，为什么会违反？5、学生交流讨论：我们生活中有哪些交通不安全隐患呢？小学生交通安全教育课教案：那么，如何降低交通事故对我们的危害呢？这就是我们今天学习的主题：保护生命安全出行二、学习交通小知识1、以小组为单位展开竞赛：说说走路，骑自行车，乘车安全知识。
骑自行车九不准一、不在机动车道内骑自行车。
二、自行车不逆向行驶。
三、骑自行车时不带人。
四、骑自行车不闯红灯。
五、骑自行车不撑伞。
六、骑自行车不攀扶其它车辆。
七、骑自行车不双手离把。
八、未满12周岁不骑车上路。
九、骑自行车不突然强行猛拐。
交通安全五不坐1、不坐超载的机动车。
2、不坐无牌无证、报废的机动车。
3、不坐非法营运机动车。
4、不坐未经检验合格的机动车。
5、不坐货运车辆、农用车辆、拖拉机2、交通安全三要：横过公路要一停二看三通过。
3、认识交通标志，明白图标的含义。
4、通过知识抢答，增强意识（1）通过人行横道时，红色信号灯亮了，这时应该：A、抢跑过马路B、等候绿灯亮后再走（2）行人在没有人行道的路上行走，应该：A、靠路边行走B、随意走（3）汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向：A、左转B、右转（4）汽车车尾白灯闪烁时，表示汽车：A、前进B、倒车（5）全国统一规定的交通事故报警电话：A、110B、122C、120（6）钻跨护拦，横穿道路，这种行为正确吗？A、正确B、不正确（7）如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即：A、记下车牌号B、告诉老师或家长C、不需要做任何事（8）少年儿童几岁以上可以骑自行车上街？A、8岁B、12岁C、14岁（9）乘坐公共电汽车时，下面的行为哪个不安全？A、在车厢内随意站立B、行车时扶好扶手C、将手或身体置于车窗外（10）在有人行道的路上，你应该：A、走人行道B、走非机动车道C、随心所欲，哪儿没车走哪儿三、交通安全警示语。
单课时教学设计
单课时教学设计一、教学目标1.知识目标：学生掌握课程的基本概念和原理。
2.能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对学科的兴趣和热爱，形成良好的学习习惯和科学态度。
二、教学内容本课时主要讲解以下内容：1.学科的基本概念与原理2.实际应用及案例分析3.课堂互动及小组讨论三、教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法：结合实际案例，加深学生对知识的理解和应用。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的协作精神和沟通能力。
四、教学步骤1.导入新课（5分钟）教师简短回顾上节课内容，引出本节课主题。
通过提问或情境创设，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念与原理讲解（15分钟）教师结合PPT，详细讲解相关概念和原理。
适时提问，引导学生思考。
3.案例分析（10分钟）教师展示实际案例，引导学生分析。
分组讨论，每组选派代表汇报讨论成果。
4.课堂互动与小组讨论（15分钟）教师提出问题，学生自由发言或进行小组讨论。
教师对学生的回答或讨论进行点评和总结。
5.课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容。
布置课后作业及预习内容。
6.下课（1分钟）教师感谢学生的参与和配合，鼓励学生在课后继续学习和探索。
五、教学评价1.评价方式：通过课堂表现、小组讨论、作业及测试等方式进行评价。
2.评价标准：学生是否掌握了基本概念和原理，能否运用所学知识分析和解决问题，学习态度和学习习惯是否良好等。
3.评价目的：及时发现教学中存在的问题，调整教学方法和策略，提高教学质量。
4.学生自评：引导学生反思自己的学习过程，找出自己的不足和优点，提出改进意见。
单项式课时教学设计
单项式课时教学设计【课时教学设计】一、课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解单项式的概念，能够辨别单项式与非单项式，掌握单项式的系数、指数以及字母并进行合并和展开等基本操作。
2. 过程与方法：通过理论学习和小组合作学习的方式，培养学生的思考能力和合作能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高他们对数学学科的兴趣和自信心。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：单项式的概念和基本操作。
2. 教学难点：学生对单项式的理解和运用，能否理解并灵活运用单项式的基本操作。
三、教学过程：1. 第一部分- 概念解析（15分钟）a. 导入：教师通过提问的方式回顾上一节知识，复习多项式的概念以及多项式的分类。
b. 引入：教师出示一些数学题目，其中包含单项式和非单项式，让学生观察题目，讨论其中的规律，概括出单项式的特点。
c. 概念解释：教师给出单项式的定义，并解释单项式的系数、指数和字母的含义，通过举例进行逐步解释和讲解。
2. 第二部分- 基本操作（30分钟）a. 回顾复习：学生回顾前面的学习内容，通过板书展示出的例子，解释和总结单项式的系数、指数和字母的基本操作。
b. 合并单项式：教师通过举例子的方式，让学生观察、体会和总结合并单项式的基本规律和方法，并与学生一起合并一些单项式进行练习。
c. 展开单项式：教师给出展开单项式的例题，引导学生观察、分析和解答问题。
通过小组合作学习的方式，让学生一起合作解题，欣赏展开单项式的美妙之处。
3. 第三部分- 练习巩固（30分钟）a. 练习册练习：教师发放练习册，让学生进行单项式的基本操作题目练习，巩固所学知识。
b. 设计作业：教师出设计的作业，要求学生将所学知识运用到实际问题中，培养学生解决实际问题的能力。
4. 第四部分- 总结评价（15分钟）a. 总结归纳：教师与学生一起总结本节课所学的知识，复习单项式的概念和基本操作。
教师课堂教学设计(精选7篇)
教师课堂教学设计(精选7篇)教师课堂教学设计篇1教学设想：扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。
是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法。
因此在小学语文扩句的时候，一定要掌握扩句中的一些重要方法，从而提高扩句准确率。
教学目标：1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。
2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。
教学重难点：掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子。
教学准备：PPT教学课时：一课时教学过程：一、导入同学们，看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢?相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。
(课件出示)同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。
扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。
(课件出示)二、扩句原则(课件出示)(一)不能改变原意。
(二)不能改变句型。
(三)修饰词语搭配得当。
(四)符合例句要求。
例举病句：1、我们热爱家乡。
我们热爱家乡的田野。
2、大地是个宝库。
地大物博的大地真是一个宝库啊!注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡。
”但是扩充后改为“我们热爱田野。
”改变原句的基本意思。
所以这样的扩句是不正确的。
第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。
同时有的题目要求照例子扩句，所以要扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。
三、扩句步骤第一步：找一找，在什么地方扩充。
第二步：想一想，加上哪些修饰词语。
第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。
重点：第二步：想一想，加上修饰词语的方法。
1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。
如扩句：孩子们看书。
主干词语“孩子们”前可以加上“可爱”来描写孩子们，还可以加上表示数量的词语“一群”。
教师课堂教学设计(精选7篇)
教师课堂教学设计(精选7篇)教师课堂教学设计（精选篇1）活动目标1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌。
2、敢于在集体面前大声说话，表达自己的意思。
活动准备1、老师做示范用的画笔、大画纸。
2、供幼儿仿编用的图片若干。
3、幼儿用书第一册第四页。
活动过程1、谈话导入活动孩子们，你们喜欢老师吗？为什么喜欢老师？你们知道老师都会些什么吗？2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么？长得什么样？有什么特点？（1）画出小熊、突出他的圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
（2）老师画的好不好？本领大不大？请孩子们夸夸老师吧！（3）老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌：“我的老师本领大，样样东西都会画。
”3、引导幼儿学习儿歌（1）老师说儿歌，幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式“画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴。
”（2）你们猜一猜老师还会画什么？（幼儿说出它的特点，老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌，多说几个。
）（3）师幼共同将编出的儿歌朗读一遍。
4、出示图片（全是有特点的小动物图片）公鸡、小鸭。
（1）请幼儿观察他们的特征（从体形、声音、爱吃的食物）（2）请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师迅速画出来，激发幼儿的创作积极性。
如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎……5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物，师幼一起朗诵儿歌。
教师课堂教学设计（精选篇2）一、教材特点《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。
《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。
第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。
二、教学目标1、自读课文，理解大意，理解内容。
2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。
教师课堂教学设计案例通用5篇
教师课堂教学设计案例通用5篇第一篇：互动小组讨论课教学目标：培养学生合作学习和批判性思维能力，提升课堂参与度。
教学内容：计算机科学中的数据结构与算法。
教学步骤：1. 老师引入主题，简要讲解数据结构与算法的重要性和应用场景。
2. 将学生分为几个小组，每个小组由4-5人组成。
3. 老师布置一个问题或情景，要求学生通过小组讨论给出解答或解决办法。
4. 学生在小组内展开讨论，共同分析问题，并提出自己的见解和解决方案。
5. 小组讨论结束后，每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
6. 全班讨论，学生就各个小组的解决方案进行评价，提出自己的想法和改进意见。
7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生继续思考和学习的兴趣。
第二篇：项目式学习教学目标：培养学生实践操作和团队合作能力，提升解决问题的能力。
教学内容：化学中的酸碱中和反应。
教学步骤：1. 老师组织学生分成若干小组，每个小组由3-4人组成。
2. 老师引导学生选择一个具体的酸碱中和反应的实例，并提出相应的问题。
3. 学生在小组内分工合作，进行实验设计和操作。
4. 学生根据实验结果总结规律，回答老师提出的问题。
5. 每个小组向全班展示他们的实验结果和分析过程。
6. 全班讨论，学生针对其他小组的实验结果提出意见和建议。
7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生进一步探索的兴趣。
第三篇：综合素质课活动教学目标：培养学生的创新思维和综合素质，提升学生的实际动手能力。
教学内容：设计一款创意产品。
教学步骤：1. 老师向学生展示一些创意产品的例子，激发学生的创新思维和兴趣。
2. 学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
3. 老师要求每个小组设计一款创意产品，并给出相应的功能和特点。
4. 学生在小组内展开头脑风暴，提出自己的创意和设计方案。
5. 小组成员分工合作，共同完善产品的设计和实施方案，并进行实践操作。
6. 每个小组向全班展示他们设计的创意产品，并解释其功能和特点。
课时教学设计的定义
课时教学设计的定义课时教学设计是指教师在教学过程中，针对特定的课时所设定的教学计划和安排。
它包括课时的目标、内容、教学方法、教具和评价等方面的考虑和设计。
这个设计的目的是为了让学生在有限的时间内，达到预定的学习目标，提高他们的学习效果和能力。
首先，课时教学设计需要明确课时目标。
教师需要明确本课时的教学目标。
例如，是否是要让学生掌握某个知识点，还是要提高学生的某种能力，或者是培养学生的某种素质。
目标的设定要具体明确，有助于教师更好地进行教学活动和评价学生的学习情况。
其次，课时教学设计需要根据学生特点和学习目标确定教学内容。
教师根据学生的年龄、认知水平、学习进度等因素，结合教学目标确定具体的教学内容。
教材是教学的重要依据，但教师也可以根据实际情况适当调整教材内容，加入一些与学生生活相关的具体案例或实践活动，以提高学习的实用性和趣味性。
接下来，课时教学设计需要选择适合的教学方法。
教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学手段和策略。
根据不同的教学目标和内容，教师可以选择讲授法、讨论法、实验法、研究法等不同的教学方法。
同时，教师还可以结合现代信息技术，在课堂教学中运用多媒体、互联网等教学资源，提高教学效果。
然后，课时教学设计需要选择适当的教具和教材。
教具和教材是帮助教师实施教学活动的重要工具。
根据教学内容和方法的要求，教师可以选择合适的教具和教材，如PPT、实验设备、教学模型等。
教具和教材的选择要符合学生的实际情况和教学目标，能够帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
最后，课时教学设计需要进行学习效果的评价。
教师可以设计一些测验、作业或小组讨论等形式，对学生的学习情况进行评价。
评价的目的是为了了解学生的学习效果和问题，以便调整教学活动和提出改进意见。
同时，评价还可以激励学生，增强他们的学习动力和自主学习能力。
总而言之，课时教学设计是教师为实现特定教学目标而进行的教学计划和安排。
它需要包括教学目标、内容、方法、教具和评价等方面的考虑和设计。
教师课堂教学设计12篇
教师课堂教学设计12篇课堂教学设计对于一名教师来说是非常重要的，它直接关系到教师的教学效果。
一个好的教学设计能够使学生更好地掌握知识，提高学习兴趣，激发学习动力。
本文将为您提供12篇优秀的教师课堂教学设计，希望对您有所帮助。
1. 小学语文课堂教学设计教学目标：通过教学使学生了解四季变化的特点，并能够正确运用相关词汇进行表达。
教学内容：四季变化特点、相关词汇。
教学步骤：1) 导入：引导学生观察外面的天气并谈论。
2) 学习：通过图片和文字介绍四季的变化特点。
3) 练习：设计小组活动，让学生根据所学知识运用相关词汇进行表述。
4) 总结：帮助学生总结所学四季变化的特点，并进行简单评价。
2. 中学数学课堂教学设计教学目标：通过教学使学生了解直线和曲线的特点，能够运用相关知识解决问题。
教学内容：直线和曲线的特点、问题解决方法。
教学步骤：1) 导入：通过引入实际问题引发学生对直线和曲线的思考。
2) 学习：通过教师讲解和示范，学生理解直线和曲线的特点。
3) 练习：设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
4) 总结：帮助学生总结直线和曲线的特点，并进行讨论和反思。
3. 高中物理课堂教学设计教学目标：通过教学使学生了解电流和电压的关系，能够进行相关计算和实验。
教学内容：电流和电压的关系、计算和实验。
教学步骤：1) 导入：通过实际生活中的例子引发学生对电流和电压的思考。
2) 学习：通过教师讲解和示范，学生了解电流和电压的关系。
3) 实验：设计实验活动，让学生进行电流和电压的测量和计算。
4) 总结：帮助学生总结电流和电压的关系，并进行实验结果的讨论和分析。
4. 大学英语课堂教学设计教学目标：通过教学使学生能够流利地运用英语进行口语表达，提高口语水平。
教学内容：口语表达、口语练习。
教学步骤：1) 导入：通过游戏等活动，营造轻松的学习氛围。
2) 学习：通过教师讲解和示范，学生学习并模仿口语表达。
3) 练习：设计口语练习活动，让学生进行对话练习。
完整课时的教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“春”、“天”、“来”等生字，学会书写“花”、“草”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，体会春天的美好。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识生字，学会书写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会春天的美好。
（2）培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示春天图片，引导学生观察并说出春天有哪些特点。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（1）识字写字教师带领学生认识“春”、“天”、“来”等生字，并讲解字义。
学生跟随教师一起书写生字。
（2）朗读课文教师示范朗读课文，引导学生注意读音、节奏和语气。
学生跟读、自读，最后全班齐读课文。
（3）理解课文教师引导学生思考：课文描写了春天的哪些景物？春天有哪些特点？学生回答后，教师总结并讲解。
（4）背诵课文教师指导学生背诵课文，注意读音、节奏和语气。
3. 课堂活动（1）观察图片，描述春天教师出示春天图片，引导学生观察并描述图片中的景物，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）小组合作，创编诗歌学生分组，每组根据课文内容，创编一首春天的诗歌，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业：背诵课文，观察身边的春天，写一篇关于春天的日记。
四、教学反思1. 教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
2. 注重培养学生的观察能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣。
教师教学设计 15篇
教师教学设计 15篇教师教学设计 1教学目标包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等。
教师根据学科及教材内容特点制定。
1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积；2. 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。
教学重难点掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。
教学过程一、自为：1．我们学习过哪些平面图形？2．哪个平面图形的面积会求？二、共研1．数方格比较两个图形面积的大小。
（1）提出要求：每个方格表示1平方厘米，不满一格的都按半格计算。
（2）学生用数方格的方法计算两个图形的面积并填写表格。
（3）反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。
（4）提出问题：如果平行四边形很大，用数方格的方法麻烦，能不能找到一种方法来计算平行四边形的面积？（5）观察表格，你发现了什么？（6）引导学生交流发现并全班反馈得出：平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积相等。
（7）提出猜想：平行四边形的面积=底×高2．操作验证。
（1）提出要求：请小朋友利用三角尺、剪刀，动手剪一剪拼一拼，把平行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形，完成后和小组的同学互相交流自己的方法。
（2）学生分组操作，教师巡视指导。
（3）学生展示不同的`方法把平行四边形变成长方形。
（5）小组讨论：Ａ.拼成的长方形和原来的平行四边形的大小有什么关系？B.拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高有什么关系？（6）交流反馈，引导学生得出：A.形状变了，面积没变。
B.拼成的长方形，长与原来平行四边形的底相等，宽与原来平行四边形的高相等。
（7）根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。
（8）活动小结：我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形，利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高，验证了前面的猜想。
教师课堂教学设计案例(精选7篇)
教师课堂教学设计案例(精选7篇)教师课堂教学设计案例（精选篇1）学习目标1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字.2.默读课文，能边读边想象.有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记.课前准备1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的课件.2.生字词卡片.第一课时联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文.老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导.2.认读词语卡片.（黑沉沉.乱摆.迎面扑来.彩虹.蜘蛛.蝉.越来越响.垂.压）3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子.a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来.b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆.c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了.d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空.4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词.朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文.2.老师引读.（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号.4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象.5.分组朗读，老师随机指导.的教师课堂教学设计案例7篇，让我们一起来看看！教师课堂教学设计案例（精选篇2）教学目的：１、掌握《汉语拼音字母表》２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。
３、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。
４、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。
述课时教学设计的内容
王宁1258342．简述课时教学设计的内容。
课时教学设计是在学期教学计划和单元教学设计的基础上进行的。
若教师只为上一节课而进行备课，因其缺乏系统性，而不能算真正意义的教学设计。
需要设计出达到教学目标的内容．方法．媒体．环境．时间等的具体安排。
它包括了教学内容．教学目标．知识结构（概念图）．教学重点．针对不同内容的教学策略操作程序和措施．学生活动．教学评价．板书计划．教学时间分配等内容。
1．设计课堂教学的操作程序（1）认知发展程序第一阶段：创造学生的认知冲突，提供与学生水平相吻合的令人困惑的情境；第二阶段：教师设计一连串的问题，诱发学生回答并要求验证，从而确定学生的推理水平。
第三阶段：呈现有关的教学任务或给予学习材料，指导学生增强认知能力，并进行教学诊断。
（2）探究训练程序第一阶段：教师设置教学情境，学生从情境中提出问题，在多种问题中提炼出可以探究的问题；第二阶段：教师解释探究的程序并阐述研究该问题相关的概念；第三阶段：思考能做什么的假设和预测并设计可行的实验方案；第四阶段：通过各种途径收集资料，鉴别哪些些信息有用；第五阶段：力图证实结论；解释．辩解．反思．修改探究中运用的策略。
2．确定教学措施确定相关的教学措施的目的就是达成教学目标，根据每节课具体的教学事件来设计。
教学措施的设计应该是动态设计，是多种措施的准备。
3．安排教学时间新教师在进行教学设计时，首先应该规划好一学期教学时间的总体分配，在进行课时教学设计时，对整个教学活动中具体每个知识点分配时间的分配。
合理安排教学时间，是提高教学效益不可缺少的内容。
4．板书设计板书要反映出一堂课的中心内容，用语应是提纲挈领，逻辑性强。
（1）板书的要求✍条理清晰，简明扼要，重点突出；✍字迹工整，书写正确，字体大小适中，字间隔均匀；✍板书分量适中，布局合理。
板书分为主板书和副板书。
（2）板书与讲解的顺序✍先写后讲；有利于学生听课前有全面了解。
✍写一个讲一个；能很好控制学生注意力，使学生思维按老师讲课顺序发展。
《老师,您好!》第一课时教学设计
老师，您好！第一课时教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.熟悉班级及学校的教学管理制度；2.理解老师对学生的期望和要求，了解好的学习习惯和行为规范；3.提高班级和学校的整体教育质量，发展学生的个性和全面素质。
二、教学内容1. 班级和学校的教学管理制度介绍•学校、班级的权限和责任；•教师、学生、家长三方的互动关系；•学生成长记录和学习档案的建立。
2. 良好的学习习惯和行为规范•学科学习中的习惯及技巧；•学生的礼仪、纪律、卫生等行为规范；•合理的学习安排和养成良好的生活习惯。
3. 班级和学校活动介绍•学校文化和优秀传统活动；•班级文化和班级活动内容安排。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•制定教学目标，明确本堂课将学到什么；•自我介绍，介绍班级和学生，拉近和学生的距离；•以问题和讨论的方式，引发学生思考，探讨学生对教学的期望和想法。
2. 正式教学环节（30分钟）•介绍教学管理制度，直观展示班级和学校的大体框架；•分别介绍教师、学生、家长三方的互动关系，让学生明确自己应该承担的责任；•讲解学生成长记录和学习档案的建立，帮助学生明确学习的重要性和意义；•介绍良好的学习习惯和行为规范，让学生明确学好一门功课所需要的一系列技巧和习惯；•具体讲解学生的礼仪、纪律、卫生等行为规范，让学生了解校园生活中应该注意的细节；•帮助学生构建合理的学习时间表，让学生明确如何管理自己的时间。
3. 活动环节（20分钟）•可以安排班级和学校的文化活动和传统活动，让学生了解经典文化和传统节日；•通过班级活动，锤炼班级凝聚力和学生团队意识。
4. 总结环节（5分钟）•回顾本堂课所讲授的内容，让学生对接受的知识有清晰的认识；•强调班级和学校的规定和条例，并检查学生是否对教学管理制度有清晰的认知。
四、教学方法•组织小组讨论和学科竞赛，积极主动地让学生参与到教学活动中来；•利用多媒体展示教学内容，并配以讲解；•在班级和学校进行文化活动和传统节日的庆祝活动，让学生更好地融入校园生活。
教师教学设计(精选8篇)
教师教学设计（精选8篇）篇一：教师教学设计篇一【教材分析】认识厘米和用厘米量。
重要的是让学生了解长度单位—厘米的实际长度。
并能够在实际中应用。
教材先说明尺子的用处，之后让学生看着自己的小尺子，认识1厘米、2厘米……的长度。
例1，是用尺子录图钉的长度。
使学生初步感知1厘米的大致长度。
例 2.安排了让学生录一条线段和录自己手指宽度的实际动手活动。
让每一个学生都清楚1厘米到底有多长。
以加深学生对厘米的认识。
例 3.是量纸条的长度。
使学生知道量物体长度的方法。
通过例题和综合应用练习。
使学生初步学会量物体的长度。
为了突出重点，突破难点。
在本课的设计上。
主要突出以下几点：1、顺应学生认知规律。
渗透学法。
本课认识I厘米和几厘米。
建立1厘米的长度概念。
用厘米量三个知识点的教学。
我都按照“观察感知、操作成像、抽象概括、实践创造”的模式进行。
创设一系列的情境。
调动学生积极参与教学实践，水到渠成地掌握新知。
2、教师指导学生操作细致、到位。
使学生的多种感官协同活动。
形成技能。
3、面向全体学生。
使学生生动活泼地学习。
【学情分析】本节课学习长度单位厘米和用厘米录。
学生对物体的长度己有初步的认识。
但这节课是认识长度单位的开始，必须借助学生的生活经验。
提供丰富的感知材料帮助学生初步建立长度概念。
学会录长度的基本方法。
教学重点是让学生认识长度单位厘米。
并能够在实际中运用。
教学难点是根据二年级学生的特点。
建立1厘米的长度概念。
【教学目标】1、使学生筛得测最物体的长度要用尺子，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。
并学会用厘米录比较短（整厘米长）的物体的长度。
2、在实际观察和操作中。
培养学生的观察能力，动手操作能力和空间想象能力。
使学生养成细心、认真的习惯。
初步感受知识来源于实践并应用于实践的观点。
3、积极参与数学学习活动。
对数学有好奇心与求知欲。
在数学学习活动中体验数学活动充满着探索与创造。
获得成功的体验。
建立自信心。
【教学准备】教师准备：电脑课件、实物投影、学生尺子。
课时教学设计包括哪些内容
课时教学设计包括哪些内容介绍课时教学设计是指教师为一节具体课时所制定的教学计划和教学方案。
它是教学活动的组织和实施的基础，能够帮助教师合理安排教学内容与时间，提高教学效果。
课时教学设计包括了一系列相关的内容，本文将介绍其中的主要要素。
1. 教学目标教学目标是教师希望学生在课堂上达到的特定知识、技能和态度方面的预期结果。
教学目标应该具备明确性、具体性、准确性和可衡量性。
在课时教学设计中，明确的教学目标能够为教师提供指导，帮助教师明确教学内容和教学方法。
2. 课程内容课程内容是教学的核心，它包括了教师所要讲解和学生所需要学习的具体知识点和技能。
在课时教学设计中，教师应该根据教学目标来确定适合的课程内容，并合理安排教学进度。
教师可以根据课程内容的难易程度和学生的实际情况进行调整，以促进学生的学习和理解。
3. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中所采用的具体教学手段和方式。
不同的教学方法适用于不同的教学目标和学生群体。
在课时教学设计中，教师应该根据教学目标和课程内容选择适合的教学方法，以使教学过程更加有效和有趣。
常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例法等。
4. 学习活动学习活动是指教师为学生设计的在课堂上进行的具体学习任务和活动。
学习活动可以促进学生的参与和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
在课时教学设计中，教师应该根据教学目标和课程内容设计丰富多样的学习活动，以满足不同学生的学习需求。
5. 教学资源教学资源是指为教学活动提供支持和帮助的各种资源，包括教科书、教具、多媒体资料等。
在课时教学设计中，教师需要合理利用各种教学资源，以丰富教学内容和提高教学效果。
教师可以根据教学目标和学生的实际需要来选择和使用适当的教学资源。
6. 评价方法评价方法是指对学生学习成果进行评价的具体方式和方法。
通过评价方法，教师能够对学生的学习情况进行及时了解和反馈。
在课时教学设计中，教师应该明确评价方法，并与教学目标和学习活动相结合，以全面评价学生的学习效果。
课时教学设计的特点
课时教学设计的特点课时教学设计是指针对一个教学内容或一个教学时段进行的教学计划和安排。
它的特点如下所述：1. 针对性强：课时教学设计是根据教学目标、学生特点及教学内容的要求，对课程进行细致分解和设计，确保每一个教学环节都能针对性地满足学生的学习需求。
2. 组织合理：课时教学设计需要充分考虑每个教学环节的安排，以确保教学进程的流畅性。
它以逻辑性和有序性为设计原则，将教学内容合理地组织在一个教学时段内，确保学习过程的连贯性。
3. 灵活性高：在课时教学设计中，教师在设计时要符合教材标准，但同时也有一定的自由度。
教师可以根据学生的学习情况和实际情况进行调整和灵活安排，以提高教学效果。
4. 多样性与个性化：课时教学设计注重多样性和个性化，旨在满足不同学生的学习需求。
教师可以根据学生的兴趣、水平和学习风格，选择和运用不同的教学方法和教学手段，以达到最佳教学效果。
5. 重视评价：课时教学设计注意教学过程和教学结果的评价。
教师通过不同的评价方式，如作业、小组讨论、测验等，对学生的学习情况进行及时了解和掌握，以便调整教学策略和方法，提供更好的教学指导。
6. 强调反思与改进：课时教学设计强调教师的反思和改进能力。
通过对每个教学环节的反思，教师可以发现教学中存在的问题，并提出改进策略，以进一步提高教学质量。
7. 使学生参与度高：在课时教学设计中，教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习主动性和合作精神。
通过结合小组活动、角色扮演、项目研究等教学方法，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和学习效果。
8. 教学内容紧密联系实际：课时教学设计强调将教学内容与学生的实际生活和实践经验相结合，使学习更加具有现实意义。
通过真实情境的模拟、案例分析等方式，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的理解和应用能力。
总的来说，课时教学设计是符合教学目标和教学内容要求的教学活动的组织安排，它的特点在于针对性强、组织合理、灵活性高、多样性与个性化、重视评价、强调反思与改进、使学生参与度高、教学内容紧密联系实际。
课时教学设计
课时教学设计本文将根据题目要求，从教学设计的角度，介绍一种适用于课时教学的具体方法和步骤。
为了提高教学效果，我们将介绍一个分为四个阶段的教学设计模型，并具体阐述每个阶段的内容。
引言教学设计是教学活动中至关重要的一个环节，它直接关系到教师的教学效果和学生的学习成果。
一个好的课时教学设计可以帮助教师更好地组织教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度，从而促进学生的全面发展。
下面，我们将介绍一种常用的教学设计模型，希望能给教师们提供一些参考和借鉴。
第一阶段：目标设定在教学设计的第一阶段，我们需要明确本节课的教学目标。
教学目标要明确具体，与学生的实际情况和学习需求相结合。
教师应该根据学科特点和课程要求，设定适当的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
同时，还可以根据学生的不同能力水平，设置不同的目标层次，以满足不同学生的需求。
第二阶段：教学策略在教学设计的第二阶段，我们需要确定适合本节课的教学策略。
教学策略是教师根据目标和学生的实际情况，选择的教学方法和教学手段。
教师可以根据教学内容的难易程度、学生的兴趣爱好和学习方式，选择合适的教学策略，如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等。
同时，教师还可以结合多种教学媒体和资源，提供多样化的教学体验，激发学生的学习兴趣和参与度。
第三阶段：教学过程在教学设计的第三阶段，我们需要具体安排本节课的教学过程。
教学过程是教师根据目标和教学策略，安排的一系列教学活动和步骤。
教学过程应该具有明确的逻辑结构和科学合理的流程，包括导入、展示、引导、巩固和评价等环节。
教师应该在教学过程中注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和实践能力。
第四阶段：教学评价在教学设计的最后一个阶段，我们需要进行课程评价。
教学评价是对教学效果和学生学习情况进行全面客观的评估和反馈。
教师可以通过各种评价方法和工具，如测试、作业、观察、讨论等，获取学生的学习成果和反馈意见。
同时，教师还可以根据评价结果，及时调整教学策略和教学过程，以提高教学效果和学生的学习满意度。
课时教学设计过程
课时教学设计过程在教育教学领域，课时教学设计是实施教学活动的基本步骤之一。
它是根据教学目标、学生特点和教学资源，以及教师的专业经验和教学理念，科学合理地组织和安排一节课的教学内容、教学方法和教学评价的过程。
本文将从教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计以及教学评价的进行等方面，详细介绍课时教学设计的具体过程。
首先，在进行课时教学设计之前，教师需要明确教学目标。
教学目标是课程教学的核心，它直接影响教学过程和学生成绩。
教师在设定教学目标时，应结合教学要求和学生的学习需求，明确期望学生在这节课上能够实现的具体目标。
例如，对于一节数学课，教师可以设定的目标是：学生能够掌握加法的运算规则和计算方法。
然后，教师可以根据这个目标来确定教学内容。
其次，教师需要根据教学目标和学生的学习需求来选择教学内容。
教学内容应紧密围绕教学目标展开，具有系统性和层次性。
根据不同学科或不同教学单元的特点，教师可以选择合适的教材、教辅资料、多媒体资源等来作为教学内容的基础。
在选择教学内容时，教师还应注重培养学生的综合能力和创新思维，因此还可以适当引入一些拓展性的内容。
第三，教学方法的设计也是课时教学设计过程中的重要方面。
教学方法是教师在课堂上组织和引导学生进行学习活动的方式和手段。
在进行教学方法的设计时，教师应根据教学目标和学生的学习特点来选择合适的教学方法。
教学方法可以包括讲授法、讨论法、实验法、案例分析法、问题解决法等。
教师还可以运用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，来激发学生的学习兴趣和创造力，并增强教学效果。
最后，教学评价是课时教学设计过程中的最后一环。
通过教学评价，教师可以了解学生的学习情况，检查教学效果，并为进一步的教学调整提供参考。
教学评价可以分为形ative评价和summative评价。
形ative评价是在教学过程中不断进行的，旨在了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
summative评价是在教学结束后进行的，对整个教学过程进行总结和评估。
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教学难点:通过活动训练，小猪竞赛等方式，使学生掌握一些常用的记忆技巧
课时进度
一课时
教学方法
步骤与时间分配
教学内容
二次备课
一、导入
师：同学们，老师非常想和大家成为好朋友，为了便于老师和大家今后的联系，现在老师要把自己的电话号码告诉大家，看哪位同学能在10秒内将它记住。
（1）爬到高处往下蹦。
（2）手拿棍子和同学互相打闹，或从同学后边互相推打。
（3）和同学一起跳绳、踢毽子。
（4）在家玩火、电插座、拿绳子将自己困住。
（5）同学之间扔石块、扔打扫卫生的工具游戏。
（6）模仿电视中的节目做特技表演。
（7）在家玩拍球、拼图游戏。
交流台：
师:平时同学们都做过很多游戏，哪位同学愿意将自己玩过的安全又意思的好游戏告诉大家，并谈谈自己的收获。大家比一比看谁提供的游戏既有意思，又有利于同学们的身心健康。
下牙从下向上刷
咬合面要来回刷，
里里外外权刷遍，
刷得牙白顶呱呱。
结束：老师这里有保护牙齿的小标兵奖星，要发给哪些能坚持刷牙养成良好的口气卫生习惯的小朋友，你们有信心得到它吗？
师：那好，就让我们为了拥有一副健康的牙齿一起加油吧！
教学反思：
课题
走进纸和笔的世界
课型
单一
教师
班级
二年级
教学目标：让学生懂得节约纸和笔的重要性，形成环保意识。
师：原来在生活中多数同学都有害怕的东西，通过刚才的统计老师发现我们班级害怕老鼠和害怕黑的同学最多，我们一起来研究战士害怕老鼠和黑的方法好吗？
活动三：议一议、练一练
1、害怕老鼠
大家在一起讨论交流
2、害怕黑
大家在一起讨论交流
3、害怕其他事物
大家想办法帮助解决
三、结束
教学反思：
学教师课时教学设计
授课时间: 第 周
教学重点:引导学生敢于面对恐惧，学会战胜恐惧的方法。
教学难点:运用多种方法，使学生勇敢地、主动自觉地参与各项活动。
课时进度
一课时
教学方法
讲解 交流 讨论
步骤与时间分配
教学内容
二次备课
一、导入
（播放轻松愉快乐曲，教师课前准备）
师：伴随着熟悉的乐曲我们又将共同步入快乐的生命课堂，去探索去开启奇妙的生命之门，同学们，你们准备好了吗？
情感目标：教育学生消除恐惧心理，养成良好的卫生习惯。
教学重点:让学生初步了解流行性腮腺炎的症状、传播途径和预防方法。
教学难点:教育学生消除恐惧心理，养成良好的卫生习惯。
课时进度
一课时
教学方法
讲解 交流
步骤与时间分配
教学内容
二次备课
一、导入
1、情景剧《胖胖的脸更胖了》
2、讨论：同学们你们想知道胖胖的脸为什么更胖了吗？胖胖患的这种传染不是什么病吗？它对人体有哪些伤害？怎么预防和治疗呢？今天，我们就来学习这方面的知识。
今年暑假的一天，因为父母都去上班，涛涛自己留在家里玩，感觉玩什么都没意思，于是到厨房拿出了火柴在屋里玩划火柴，开始看到火柴点燃了又熄灭了，他很开心，可是万万没有让他想到地是，他不小心点燃了家里的窗帘，火越来越大，涛涛根本无法扑灭。幸好有邻居看到他家窗户往外冒烟及时地发现了隐情。救出了涛涛，扑灭了火，但这次事故将涛涛的左臂和右脚烧伤了，留下难看的伤疤。
智慧屋：
遇到校园欺负，我们应该怎么做呢？
1、小组交流讨论。
2、小组汇报
3、教师小结：我们要相信学校、相信老师，自信的面对暴力事件。在学校或周边发现校外可疑人员，及时和老师通过各种方式取得联系，一旦暴力发生，要向人多的地方跑，注意自己，不要听信坏人的话，独自和他们到人少的地方去。
训练营
出示判断题：
A:我们还小，不会有人欺负我们，所以不需要了解应对欺负的方法。
二、活动过程
活动园
活动一：观察牙齿
请同学们看看自己的牙齿是什么样子的，汇报观察结果。
小结：很多同学的牙齿上偶黑洞，也就是大家说的虫牙，它在医学上叫齿。
活动二：了解就齿形成原因
学生交流、讨论
智慧屋
1、知道学生学习刷牙的方法
2、知道学生了解保护牙齿的其他方法
3、学习儿歌：
讲卫生，要刷牙。
上牙从上向下刷，
活动园
活动（一）小调查
在学习生活中，你觉得最难记住的是什么：-------
在平时的生活中最容易记忆的是什么-----------------
在班级中记忆力最好的同学是谁：---------------------
活动二：分类记忆
下面共有9样东西，给学生一分钟的时间，看谁记得多，记得准。
猫轿车狗自行车床沙发鸡
情感目标：知道受他人欺负时该如何保护自己。
能力目标：培养学生自我保护的意识和热爱生命的情感，用友善的心态对待周围的同学，学会友好相处。
教学重点:掌握受到他人欺负时的解决办法。
教学难点:培养学生自我保护的意识和热爱生命的情感。
课时进度
一课时
教学方法
讲解 交流
步骤与时间分配
教学内容
二次备课
一、导入：播放歌曲《校园早晨》。
（3）流行期间提倡戴口罩，尽量不要到人较多的公共场所去。
三、结束
教学反思：
-
教师课时教学设计
授课时间: 第 周
课题
记忆小窍门
课型
单一
教师
班级
二年级
教学目标：了解科学记忆的重要性，知道增强记忆是由技巧的。
能力目标：通过活动训练，小猪竞赛等方式，使学生掌握一些常用的记忆技巧
情感目标：培养学生积极地参与意识，让学生懂得记忆品质是提高学习成绩的重要途径。
师：原来长着圆圆的黑黑的脑袋有一条黑色长尾巴的蝌蚪是从青蛙妈妈的肚子里出来的啊！那么同学们知道自己是从哪里来的吗？
师：同学们真聪明，知道的还真不少呢！有的妈妈生出了女宝宝，有的妈妈生出了男宝宝，可见我们人类的性别可以分为哪两种啊？
师：对，男性和女性
既然大自然将人类分为男性、女性，那么他们一定有着区别，你知道男孩与女孩有什么不一样吗？通过这节课，老师相信大家一定会找到一些答案的。
教学反思：
学教师课时教学设计
授课时间: 第 周
课题
不做“胆小鬼”
课型
单一
教师
班级
二年级
教学目标：认识恐惧的危害。
能力目标：引导学生敢于面对恐惧，学会战胜恐惧的方法。
情感目标：在教学过程中运用多种方法，着力创设真诚、和谐、轻松的课程氛围，使学生勇敢地、主动自觉地参与各项活动，在活动中巩固强化战胜恐惧的方法。
情感目标：培养学生保护牙齿的良好的卫生习惯。
教学重点:使学生了解牙齿的作用，知道保护牙齿的意义
教学难点:使学生知道并初步掌握正确的刷牙方法
课时进度
一课时
教学方法
交流 讲解 讨论
步骤与时间分配
教学内容
二次备课
一、导入
猜谜语：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜咬米快又快，人人吃饭离不开。
师：你们知道牙齿有什么作用吗？
“我问你话没听见吗？”男生再次恶狠狠的说。
“我身上没钱“。泪水挂满了明明的脸上。
“没钱”明天给我带来。
明明哆哆嗦嗦的走了，他的心里非常害怕。
讨论：大家帮明明出出主意，他该怎么做？
交流台：
结合《中小学安全教育系列片校园安全》的相关内容讲解校园欺负，并让学生自由发言：在你们的学习生活中遇到过哪些受欺负的现象，预防校园欺负我们应该主意什么？
课题
他和她不一样
课型
单一
教师
班级
教学目标：让学生初步了解男孩和女孩的不同，关注自己的身体。
能力目标：形成初步的性别角色意识，引导学生正确穿着打扮。
情感目标：通过互动活动，是学生参与其中，体会性别的不同，并喜欢自己的性别。
教学重点:形成初步的性别角色意识，引导学生正确穿着打扮。
教学难点:通过互动活动。使学生参与其中，体会性别的不同。
能力目标：懂得不浪费是做人的一项优秀品质。
结束：同学们，安全健康的游戏可以让我们获得快乐，危险的游戏会给我们带来伤害，通过今天的学习，我希望班级的每个同学都能选择快乐健康的游戏，如果你想向危险的游戏说不，请在老师的这份想危险游戏说“不”的倡议书上签下你的名字吧。
教学反思：
教师课时教学设计
授课时间: 第 周
课题
怕欺负有办法
课型
单一
教师
班级
教学目标：掌握受到他人欺负时的解决办法。
每天，明明迎着朝阳背着书包高高兴兴的上学，早在明亮的教室里学习，或在校园中愉快的游戏，都是那么的高兴快乐。可是今天，他却害怕去上学了，到底他遇到了什么事呢？
二、活动过程
情景剧：《明明的烦恼》
到底明明遇到了什么事呢？我们来听听他的诉说。
“小子，身上带钱没？”一个身材高大的高年级模样的人粗声粗气地说道，明明站在他的面前用恐惧的眼光看着这个大哥哥。
二、活动过程
智慧屋：（澡堂里的故事）
活动园
活动一、找找哪里不一样
把男孩、女孩分成两组，进行“找找哪里不一样”的游戏。
活动二：魅力时装秀
学生分成两组（男女各一组）每组派8名同学进行时装秀表演。
结束：
教学反思：
课题
健康的牙齿
课型
单一
教师
班级
二年
教学目标：使学生了解牙齿的作用，知道保护牙齿的意义。
能力目标：通过模仿训练，使学生知道并初步掌握正确的刷牙方法。
教学重点:使学生知道哪些是安全的游戏，哪些是危险的游戏。
教学难点:通过辨析、讨论等活动形式，让学生增强自我保护意识。
课时进度
一课时
教学方法
讲述、辨析、讨论