高考语文18个文言虚词的用法及其举例之一：而、何、乎、乃
高考18个文言文虚词用法及例句翻译
高考18个文言虚词用法及例句翻译[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之］一、【而】(一）、连词1．表示并列关系，可翻译为“又"①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）-—螃蟹有八只脚，两只大爪子,（但是)如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》）——剑阁的山势又高又险,一个人把着关口，一万个人也打不进来。
③北救赵而西却秦,此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》)--向北解救赵国,向西击退秦国，这是如同春秋五霸那样的功业。
④永州之野产异蛇，黑质而白章。
（《捕蛇者说》）—-永州的野外出产一种奇异的毒蛇,这种蛇身子有黑色的身子、白色的花纹。
⑤故其国富而兵强 -—国家富裕，军队强盛⑥是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也--我因此写下了这篇记，是因为感叹郦道元（记叙）的(过分)简单，嘲笑李勃的鄙陋罢了。
⑦其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤。
2．表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。
(《陈情表》）——因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。
②置之地,拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》） --把它放在地上，拔出剑来将它击碎③人非生而知之者，孰能无惑。
（《师说》) -—人不是一生下来就什么都懂得的,谁能没有疑惑呢？④庄宗受而藏之于庙。
——庄宗接过了（三支箭）就把它们藏在了宗庙里。
⑤有卖油翁释担而立，睨之。
——有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁，不在意地斜着眼看他。
3表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是"等①如此之势，而为秦人积威之所劫。
（《六国论》）——有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。
②予独爱莲之出淤泥而不染。
--我单单喜欢莲花,喜欢它从污泥里生出却不被沾染。
③位尊而无功，奉厚而无劳. —-享有高贵的官位却没有功绩，俸禄那么丰厚他却是不劳而获！④小学而大遗。
高考语文18个文言虚词的用法及其举例
高考语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
高考语文18个文言虚词的用法及其举例
高考语文18 个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰ft记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅ft记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅ft记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
高考语文18个文言虚词的用法及其举例
高考语文18 个文言虚词的用法及其举例[ 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】（一）用作连词。
1 ．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）② XX峥嵘而XX , 一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③XX而西却XX，此五霸之伐也（《XX窃符救XX》）2．表示递进关系。
可译为" 并且"或" 而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②XX贪而信XX，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以XX ，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登XX 记》）④以其求思之深而无不在也（《游XX记》）3．表示承接关系。
可译为"就"" 接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《XX》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是"" 却"。
①XX，取之于XX，而XX于XX （《劝学》）②有如此之势，而为XX 人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之XX而夭其嗣乎（《XX》）5．表示假设关系。
可译为"如果"" 假如"。
①君而有意，瞻予马首可也。
（《XX》）②死而有知，其几何离（《祭十二XX》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①XX悔其随之而不得极夫游之乐也（《游XX记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而XX （《阿房宫赋》）②XX，XX，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“ XX”，用作代词，第二人称，译为”你的”；偶XX也作主语，译为"你"。
高考语文18个文言虚词的用法及其举例
d府_再拜ß，长叹空中，作计乃尔立ÿ:孔雀`YÞ;Ā
5.0v1 ÿNĀ用作ï词，又分ñ种情况ÿ 1．第O人Āï词2作属性定语，可译"他的"，"它的"ÿ包括复数Ā2 d臣从v计，大王ð幸赦臣2ÿ:廉蔺相如W传;Ā 2．第O人Āï词2作谓短语中的小语，à译"他""它"ÿ包括复数Ā2 d秦王恐v破壁2ÿ:廉蔺相如W传;Ā evĀ道a固YP吾2ÿ:师说;Ā 3．活用第N人Ā或第Ð人Ā2译<s的=<sÿ自ýĀ=或者<你的=<你=2 dÎ肃迎操，操`ñ肃ßÞ乡党，Õv]位，犹O失Q曹从Ï2ÿ:赤壁之战;Ā e而余ð悔v之而Oß极{游之Ra2ÿ:游褒þ山记;Ā f老臣ñ媪长Ü君计短a，故ñv爱O若燕^ÿ:触龙说赵z^;Ā 4．指示ï词，表示à指2可译"那""那个""那些""那Ý"2 d及vû，Y或咎v欲û者2ÿ:游褒þ山记;Ā eÎ操ß荆Þ，奄pv地2ÿ:赤壁之战;Ā fO嫁O郎体，vß欲何云？ÿ:孔雀`YÞ;Ā 5．指示ï词，表示à指，相`于<à=<à个=<à些=2 dp蒋氏者，_v利O世ø2ÿ:捕蛇者说;Ā eÎ`vqOàß2ÿvÿàĀ 5．指示ï词，表示"v中的"，^面Z数词2 d于乱石间择vNÐ扣之2ÿ:石钟山记;Ā ÿÐĀ用作副词2 1．â强祈使语，相`于<可=1<ß是=2 d寡人欲ñÞÝ之地wÜ÷，Ü÷君v许寡人！ÿvÿ可要Ā e攻之O克，围之O继，吾vßa2ÿ:烛之o秦师;Ā fP尔O÷，尔v无á乃父之à！ÿ:伶à传序;Ā 2．â强揣测语，相`于<恐怕=1<或许=1<大概=1<可能=2 d圣人之ñ圣，愚人之ñ愚，v皆û于mP？ÿ:师说;Ā e王之好R甚，Y齐国vþñP？ÿ:庄暴É孟子;Ā 3．â强à问语，相`于<难道=1<怎N= 2
高考语文18个文言虚词的用法及其举例(含详细翻译)教学文案
语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）向北解救赵国,向西击退秦国,这是如同春秋五霸那样的功业。
2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）楚怀王贪婪，相信了张仪，就和齐国绝交了③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）回头看日观亭以西的山峰,好象都弯着腰,有些被太阳晒到,有些没有,都呈现出各种班驳的颜色.④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）是因为他们探究、思考深邃而且广泛。
3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。
②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）把它放在地上，拔出剑来将它击碎③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题？4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）有这样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）如果是真的，那么我哥哥有(那么)美好的品德反而早早地绝后了呢?5．表示假设关系。
18个文言虚词用法及举例(终极版
14、词尾，“地”
4.【乃】
（一）用作副词。 1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接， 可译为“才”“这才”“于是”“就”等 ①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》） ②悉使羸兵负草填之，骑乃得过。（《赤壁之战》） ③度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）
④乃三顾亮于草庐之中。（《三国志·蜀志·诸葛亮》） ⑤断其喉，尽其肉，乃去。（《三戒·黔之驴》）
承接包括顺承与转承。
转承就是一个意思说完了再改换另一个意思 说开去。
“而”表示承接关系时，往往连接的前后两 项是动词或动词性短语。
5．表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离？（译文：死后如果有知觉， 那我们的分离还能有多久？ ）（《祭十二郎文》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《劝 学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡 人之于国也》） ③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门 宴》）
【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语， 根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么” 等。 ①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太 后》） ②不为者与不能者之形何以异？（《齐桓晋文之事》） ③吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》） 【无何】译为“不久”“没多久”。 ①抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。 （《促织》）
7．表示因果关系。 ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游 褒禅山记》） ②表恶其能而不用也。（《赤壁之战》） 8．表示目的关系。 ①缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》）
高考语文18个文言虚词的用法及其举例
高考语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
高考语文文言文18个虚词的用法
高考语文18个文言虚词的用法及举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
高考语文18个文言虚词的用法及其举例
18个文言虚词的用法及其举例【而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之】1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
（《劝学》）②明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。
《过秦论》2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②亚父受玉斗，臵之地，拔剑撞而破之。
《鸿门宴》。
3．表示承接关系。
可译为"就"，"接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。
（《陈情表》）②人非生而知之者，孰能无惑。
（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是"，"却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）②郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。
（《石钟山记》）5．表示假设关系。
可译为"如果"，"假如"。
①秦以城求璧而赵不许，曲在赵。
《廉颇閵相如列传》。
6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（《劝学》）②项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系。
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）②微波入焉，涵淡澎湃而为此也。
（《石钟山记》）（二）用作代词。
1．通“尔”，第二人称，今译为：你（们）、你（们）的。
①妪每谓予曰：“其所，而母立于兹。
”(《项脊轩志》)②蚤缫而绪，蚤织而缕。
(《种树郭橐驼传》)2．近指代词，今译为：此、这样。
①何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。
（《孔雀东南飞》）（三）音节助词，不译。
①君子耻其言而过其行。
（《论语》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（《师说》）【既而】不久，一会儿。
①既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。
高考语文18个文言虚词的用法及其举例之一：而、何、乎、乃
5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。
⑤诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉 贞》）
6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。
⑥填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 （《寡人之于国也》）
7．表示因果关系
⑦余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游 褒禅山记》）
8．表示目的关系
二、【何】
• • • • • （一）用作疑问代词 （二）用作疑问副词 （三）作语助词，相当于“啊”。 （四）何：通“呵”，喝问。 （五）固定搭配：【何如】【奈何】【若 何】【何以】【无何】【何乃】
（一）【何】--用作疑问代词
1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译 为"为什么""什么原因"。
【乃尔】译为“这样”。
②府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立 （《孔雀东南飞》）
①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆 游《示儿》）
2．用作指示代词，译为“这样” 。
②夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐 桓晋文之事》）
3、还可作连词用，释为“若夫”、“至 于”“如果”等。 （缺例句）
（三）【乃】--固定搭配
【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。
①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣， 无乃后乎（《勾践灭吴》）
⑤君子博学而日参省乎己。（《论语》）
（乎：对。）
⑥亦无怪乎其私之也。
（乎：对于）
⑦以吾一日长乎尔。
（乎：比）
（三）【乎】--可作词尾，译为 “……的样子”“……地”。
①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地 矣（《庖丁解牛》） ②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘 乎如遗世独立，羽化而登仙（《赤壁赋》）
高考语文18个文言虚词的用法及其举例
高考语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
高考18个文言文虚词用法及例句翻译
高考18个文言文虚词用法及例句翻译高考18个文言虚词用法及例句翻译[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]一、【而】（一）、连词1．表示并列关系，可翻译为“又”①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）--螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）--剑阁的山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）--向北解救赵国，向西击退秦国，这是如同春秋五霸那样的功业。
④永州之野产异蛇，黑质而白章。
（《捕蛇者说》）--永州的野外出产一种奇异的毒蛇，这种蛇身子有黑色的身子、白色的花纹。
⑤故其国富而兵强 -- 国家富裕，军队强盛⑥是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也--我因此写下了这篇记，是因为感叹郦道元（记叙）的（过分）简单，嘲笑李勃的鄙陋罢了。
⑦其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤。
2．表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。
（《陈情表》）-- 因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。
②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》） --把它放在地上，拔出剑来将它击碎③人非生而知之者，孰能无惑。
（《师说》） -- 人不是一生下来就什么都懂得的，谁能没有疑惑呢？④庄宗受而藏之于庙。
--庄宗接过了（三支箭）就把它们藏在了宗庙里。
⑤有卖油翁释担而立，睨之。
--有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他。
3表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是”等①如此之势,而为秦人积威之所劫。
（《六国论》） --有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。
②予独爱莲之出淤泥而不染。
--我单单喜欢莲花，喜欢它从污泥里生出却不被沾染。
③位尊而无功，奉厚而无劳。
--享有高贵的官位却没有功绩，俸禄那么丰厚他却是不劳而获！④小学而大遗。
高考语文18个文言虚词的用法及其举例
①信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》）
【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为"怎么样""怎么办""为什么"。
①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）
技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）
【既而】不久，一会儿。
①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）
②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）
③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）
①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）
2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为"他""它"（包括复数）。
①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）
②其闻道也固先乎吾。（《师说》）
3．活用为第一人称或第二人称。译为"我的""我（自己）"或者"你的""你"。
①阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》）
3．【乎】
（一）用作语气助词。
1．表疑问
语气。可译为"吗""呢"。
①几寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）
②技盖至此乎？（《庖丁解牛》）
高考语文18个文言虚词的用法及其举例
高考语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
常见18个文言虚词用法归类_含例句翻译
高考18个文言虚词用法归类文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。
【1、而】（一）用作连词1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
《劝学》译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。
一人来把守，万人难过关。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）译文：楚怀王起了贪心，并且信任了张仪，就和齐国绝交。
③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）译文：是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。
3、表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。
可不译。
表示承接关系，可译为“就”“接着”“来”。
可不译。
①置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。
②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。
（《赤壁赋》）译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。
④“学而时习之，不亦说乎？《论语》译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？⑤温故而知新，可以为师矣。
《论语》译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。
凭借这点就可以当老师了。
”⑥择其善者而从之，其不善者而改之。
《论语》译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。
"4、表示转折关系，可译为“但是”“却”。
高考18个文言虚词用法及例句翻译
高考18个文言虚词用法及例句翻译[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]一、【而】（一）、连词1、表示并列关系，可翻译为“又”①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
剑阁的山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。
2、表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译置之地，拔剑撞而破之。
人非生而知之者，孰能无惑。
3、表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是”等小学而大遗。
青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）4、表示假设关系，连接主语和谓语，可以翻译为“如果”“假如”人而无信，不知其可也。
（《祭十二郎文》）--人如果不讲信誉那怎么可以呢?死而有知，其几何离？--死后如果有知觉，那我们的分离还能有多久？5、表示递进关系，可以翻译为“并且”或“而且”①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②学而时习之，不亦说乎？（《论语》）注意：表顺承关系时，连接的是连续发生的事情或动作，这些事情或动作有先后顺序。
如“余闻而愈悲”（《捕蛇者说》）句中“而”连接“闻”和“愈悲”两种情况，是一先一后连续发生的动作行为，从逻辑关系上来看，前后两个词语没有主次之别，是在一个层次上的。
可译为“就”，也可不译。
而表递进关系时连接的是两个有递进关系的词或短语，后一部分在意思上比前一部分在程度上或范围上更进一层。
如“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”“博学”与“参省”，“知明”与“行无过”之间有一个要求上更难更进一步的关系，可以译为“并且”或“而且”。
（强调一点，古汉语中并列关系和递进关系不要求区分，所以递进关系译成“并且”是可以的）6、表示修饰关系，把表示动作行为方式、手段、时间等的状语跟中心词连接起来，现代汉语可译为“地”或不译①吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）（表示动作的频率）②项王按剑而跽曰：“客何为者？③填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
高考18个文言虚词的用法及其详细举例
高考18个文言虚词的用法及其详细举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1、【而】（一）用作连词。
1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）螃蟹有六只脚和两只钳夹，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处藏身②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）崔嵬：高峻的样子。
剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）向北去救赵国，在西边抵御秦国，这就是五霸的战争。
2、表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）楚怀王贪婪，相信了张仪，就和齐国绝交了。
③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）回头看日观亭以西的山峰,好象都弯着腰,有些被太阳晒到,有些没有,都呈现出各种班驳的颜色.④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）（古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，）是因为他们探究、思考深邃而且广泛。
3、表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。
②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）把它放在地上,拔出剑来将它击碎,③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）人不是生出来就都知道的，谁能没有疑惑呢?④故不战而强弱胜负已判矣（《六国论》）所以用不着战争,谁强谁弱,谁胜谁负就已经分得清清楚楚了。
4、表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）有这样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫。
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Mr.Zhu
而、何 、 乎 、 乃 、 其 、 且 、 若、所 、 为 、 焉 、 也 、 以 、 因、于 、 与 、 则 、 者 、 之
一、【而】
• （一）用作连词。 用作连词。 • （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为 用作代词，第二人称， 你的” 偶尔也作主语，译为“ “你的”；偶尔也作主语，译为“你”。 • （三）通“如”：好像，如同。 ①军惊而坏 好像，如同。 都舍。（ 察今》 。（《 都舍。（《察今》） • （四）固定搭配：【而已】【而后】【而况】 固定搭配： 而已】【而后】【而况】 】【而后】【而况 既而】 【既而】
--用作代词 （二）【乃】--用作代词
用作第二人称，常作定语，译为"你的" 1．用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作 主语，译为" 不能作宾语。 主语，译为"你"。不能作宾语。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（ 。（陆 ①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆 示儿》 游《示儿》）
2．用作指示代词，译为“这样” 。 用作指示代词，译为“这样”
何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问， 】【奈何】【若何 1、【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问， 译为“怎么样”“怎么办”“为什么” ”“怎么办”“为什么 译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。 ①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》） ②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五 人墓碑记》） ③沛公大惊，曰：“为之奈何?”（《鸿门宴》） ④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）
--用作介词 相当于" 用作介词， （二）【乎】--用作介词，相当于" 在文中有不同的翻译。 于"，在文中有不同的翻译。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 岳阳楼记》 （《岳阳楼记》） （乎：于） 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。 ②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。 捕蛇者说》 （《捕蛇者说》） （乎：在） 生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（ 师说》 ③生乎吾前，其闻道也固先乎吾 （《师说》） （前一个“ 前一个 后一个“ 吾尝疑乎是。 ④吾尝疑乎是。 “乎”：在；后一个“乎”：比。）
②夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐 夫我乃行之，反而求之，不得吾心（ 桓晋文之事》 桓晋文之事》）
还可作连词用，释为“若夫” 3、还可作连词用，释为“若夫”、“至 ”“如果 如果” 缺例句） 于”“如果”等。 （缺例句）
--固定搭配 （三）【乃】--固定搭配
无乃】表猜测，译为“恐怕……”。 【无乃】表猜测，译为“恐怕 。
--用作副词 （一）【乃】--用作副词
表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接， 1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可 译为“ ”“这才”“就 这才”“ 译为“才”“这才”“就”等 度我至军中，公乃入。（ 鸿门宴》 。（《 ①度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）
强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为" ""竟 ""反而 反而" 2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为"却""竟（然）""反而"等；
• ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） 而翁归，自与汝复算耳（ 促织》 • ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹 妪每谓余曰： 某所， 项脊轩志》 （《项脊轩志》）
好像，如同。 （三）【而】--通“如”：好像，如同。 通
• ①军惊而坏都舍。（《察今》） 军惊而坏都舍。（《察今》 。（
--固定搭配 （四）【而】--固定搭配
②问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》） 问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》 。（ 可表示对事物范围的一种限制，可译为" ""仅 3．可表示对事物范围的一种限制，可译为"只""仅"等。 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。 ③项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。 项羽本纪》 （《项羽本纪》） 用在判断句中，起确认作用，可译为" ""就是 就是" 4．用在判断句中，起确认作用，可译为"是""就是"等。 ④无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也（《齐桓晋 无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也（ 文之事》） 文之事》
--用作连词 （一）【而】--用作连词
表示并列关系。一般不译，有时可译为“ 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。
① 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》 ）
2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 表示递进关系。可译为"并且" 而且"
②君子博学而日参省乎己。（《""接着 接着" 或不译。 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。
无何】译为“不久”“没多久” ”“没多久 【无何】译为“不久”“没多久”。
3、抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦， 、抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦， 免成役（ 促织》 免成役（《促织》）
何乃】译为“怎能” 【何乃】译为“怎能”
4、阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南 、阿母谓府吏：何乃太区区（ 飞》）
何以】 以何” 介宾短语， 【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作 状语，根据" 的不同用法，分别相当于" 状语，根据"以"的不同用法，分别相当于"拿什么 ""凭什么 凭什么" ""凭什么"等。
2、吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄 、吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（ 暴见孟子》 暴见孟子》）
三、【乎】
• （一）用作语气助词。 用作语气助词。 • （二）用作介词，相当于“于”，在文中 用作介词，相当于“ 有不同的翻译。 有不同的翻译。 • （三）可作词尾，译为“……的样 可作词尾，译为“ 的样 ”“……地”。 子”“ 地
--用作语气助词 （一）【乎】--用作语气助词
表疑问语气。可译为" ""呢 1．表疑问语气。可译为"吗""呢"。 儿寒乎？欲食乎？（ 项脊轩志》 ？（《 ①儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》） 表示反问语气，相当于“ 2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（ ？（《 ②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师 说》） 表测度或商量语气，可译为" 3．表测度或商量语气，可译为"吧"。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ③今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 陈涉世家》 （《陈涉世家》） 用于感叹句或祈使句，可译为" ""呀 4．用于感叹句或祈使句，可译为"啊""呀"等。 西望夏口，东望武昌，山川相缪， ④西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍 赤壁赋》 （《赤壁赋》） 5．用在句中的停顿处。 用在句中的停顿处。 于是乎书。 ⑤于是乎书。
③置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）
4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 表示转折关系。可译为"但是""却 ""
④有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）
5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 表示假设关系。可译为"如果""假如" ""假如
⑤诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉 贞》）
而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了” 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”
1、我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而 控于地而已矣（《逍遥游》）
而后】 方才。 【而后】才，方才。
2、臣鞠躬尽瘁，死而后已。
而况】 何况” 用反问的语气表示更进一层的意思。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》） 新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》 。（
（四）【何】--通“呵”，喝问。 喝问。
①信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他 信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何： 。（谁何 是谁何。意思是检查盘问。）（ 。）（《 是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦 论》）
--固定搭配 （五）【何】--固定搭配
今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣， ①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣， 无乃后乎（ 勾践灭吴》 无乃后乎（《勾践灭吴》）
乃尔】译为“这样” 【乃尔】译为“这样”。
②府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立 府吏再拜还，长叹空房中， 孔雀东南飞》 （《孔雀东南飞》）
表示修饰关系，即连接状语。可不译。 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。
⑥填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 （《寡人之于国也》）
7．表示因果关系
⑦余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游 褒禅山记》）
8．表示目的关系
⑧缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）
（二） 【而】--通“尔”，用作代 通 第二人称，译为"你的 你的"； 词，第二人称，译为 你的 ；偶尔 也作主语，译为"你 。 也作主语，译为 你"。
（乎：对。）
⑤君子博学而日参省乎己。（《论语》） 君子博学而日参省乎己。（《论语》 。（
（乎：对。）
⑥亦无怪乎其私之也。 亦无怪乎其私之也。
对于） （乎：对于）
⑦以吾一日长乎尔。 以吾一日长乎尔。
（乎：比）
--可作词尾 可作词尾， （三）【乎】--可作词尾，译为 的样子”“ “……的样子”“ 的样子”“……地”。 地