《高考语文试卷主观题的审题与答题》PPT课件
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《高考语文试卷主观题的审题与答题 》PPT 课件 《高考语文试卷主观题的审题与答题 》PPT 课件
学会读题
读题是一种能力。 的确如此。 有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意 图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知…… 可见读题能力的悬殊。 考前，专门我们抽出时间来训练自己读题、审题的能力，以使 自己答题答得准，答得清楚。如果能做到正确读题、审题，那么， 全卷增加的就不仅仅是几分了……
小心审题五大雷区
补充强调——分数要求 分值不同，答题要点数量不同。分值越高，赋分点越多。
2016年新课标II卷审题示例
1．小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 答题要求：简要分析 题干关键词语：女主人公，性格特点 答题区间：小说中（全文） 提示暗示：哪些（说明不止一个，结合分值6分，考生分析应该答 出三条以上）；简要分析（不仅要概括出性格特点，还要结合文章 内容简单分析。）
小心审题五大雷区
1．字数要求 语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上，还体现在 其他题型中，如语言表达、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等。 语言表达中的概括归纳题常有字数要求，有整体字数要求， 也有每条的字数要求，考生要看清。
小心审题五大雷区
2．用语要求 在语文考试中，问答题答案有时在用语上(使用某词语、短 语或者句子组织答案)有严格要求，考生要看清。如语言表 达中的提取关键信息类题目，有时命题人对关键词并未要 求是两个字的词语还是三个字及以上的短语，表明没有字 数要求，但有时会有明确要求。
审题步骤和方法
审题不误答题工，匆忙动笔希望空。 勾圈画点审题干，咬文嚼字题细看。 不懂题意不下笔，答非所问最讳忌。 题目要求准又全，遗漏信息要扣分。 仔细读题重点抓，隐含信息重点挖。 分转条件明思路，研究问题定格式。 慢审题后快作答，整理思路规范化。
学会读题
1．小声读，要慢读 拿起笔，逐字逐句地小声朗读，读得要慢。 2．明要求，抓关键 用笔在题干中圈出“题眼”(关键词语)，用心体会题目要求。 3．挖暗示(提示)，定区间 大部分题目的题干都能显示答题区间(尤其是题干中出现的原文 词句之所在)，故要确定答题区间。另外，也有部分题目的题干 有隐含信息，要注意挖掘。 当然，读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道其考查 的“考点”“题点”是什么，目的是什么，可联系哪些知识储备。
2016年新课标II卷审题示例
2．小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作 用？请简要分析。（6分） 答题要求：简要分析 题干关键词语：“电话”是线索、作用 答题区间：小说（全文） 提示暗示：“电话”这一线索，在人物形象塑造、故事情节展开方面 的作用；简要分析（不仅要指出作用，还要结合文章内容简单分 析。） 6分（做答不少于3条）
2016年新课标II卷审题示例
3．小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大 题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8 分） 答题要求：结合全文，谈谈你的观点 题干关键词语：小故事、大题目、这样处理合适吗 答题区间：结合全文 提示暗示：小说题目的作用（三要素+主题去考虑）、表明自己的 观点（即先有观点，后有证明）、结合全文（要有联系文中词句的 分析）、8分（做答不少于4条）
2016年新课标II卷审题示例
古诗鉴赏的审题 1． 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？ 请简要分析。（5分） 答题要求： 如何理解、简要分析 题干关键词语：如何理解、怎样做到的、简要分析 答题区间：“一洗万古凡马空”，此句之前的记叙或者描写的内容 提示暗示：解释“一洗万古凡马空”一句；解释这一句之前记叙或者 描写的相关内容。内容探究而非手法探讨。分值为5分，至少三个 采分点。
2016年新课标II卷审题示例
5．对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要 概括。（6分） 答题要求：简要概括 题干关键词语：数学基础教育 、吴文俊、哪些心得、简要概括 答题区间：：结合材料（不限于全文，有可能包括文后相关链接） 提示暗示：我国数学基础教育方面；哪些心得（强调不止一个，结 合分值6分，应该是3条以上） 简要概括（只要筛选相应信息，无 需分析）
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3．角度要求 语文考试简答题中，命题人会对一些常见的题型做一 些角度限制，以显示与一般题型的区别。若考生不太 注意，一律按照原有的答题样式回答，就会落入命题 人的设题陷阱之中。这些限制常出现在阅读鉴赏题中。
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4．技巧要求 语文考试中涉及不同的表达技巧时，考生常常会混淆，如 表现手法、修辞手法、表达方式、艺术手法、艺术表现等 说法。其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技 巧的整体要求，包括表现手法、修辞手法、表达方式、语 言特色等。考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要 从各个层面考虑。表达方式包括记叙(倒叙、插叙等)、描写、 抒情、议论等，表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托 铺垫、借景抒情、托物言志等，修辞手法包括比喻、比拟、 借代、夸张、排比、对偶、反复等。这些都不可以混淆。
2016年新课标II卷审题示例
4．吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简 要分析。（6分） 答题要求：结合材料简要分析 题干关键词语：数学研究、为什么取得创造性成果 答题区间：结合材料（不限于全文，有可能包括文后相关链接） 提示暗示：数学研究的创造性成果（只需要考虑这一方面）、为什 么（从主客观两方面搜寻文中信息，分条作答）、结合材料简要分 析（不能只罗列观点，还要结合材料分析）、6分（做答不少于3条）
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5．手段要求 高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、 分析、鉴赏、探究等，考生一定要看清。筛选只需要从文本中提炼 出相关信息即可；整合则要求考生从不同区域提炼出信息后对信息 进行加工；归纳与概括属于同一层面要求，需要在整合的基础上用 更简洁的语言概括；分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本 具体内容进行解析；而鉴赏和探究则要带有考生自己的观点。这些 都属于不同的要求，马虎不得。
学会读题
读题是一种能力。 的确如此。 有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意 图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知…… 可见读题能力的悬殊。 考前，专门我们抽出时间来训练自己读题、审题的能力，以使 自己答题答得准，答得清楚。如果能做到正确读题、审题，那么， 全卷增加的就不仅仅是几分了……
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补充强调——分数要求 分值不同，答题要点数量不同。分值越高，赋分点越多。
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1．小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 答题要求：简要分析 题干关键词语：女主人公，性格特点 答题区间：小说中（全文） 提示暗示：哪些（说明不止一个，结合分值6分，考生分析应该答 出三条以上）；简要分析（不仅要概括出性格特点，还要结合文章 内容简单分析。）
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1．字数要求 语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上，还体现在 其他题型中，如语言表达、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等。 语言表达中的概括归纳题常有字数要求，有整体字数要求， 也有每条的字数要求，考生要看清。
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2．用语要求 在语文考试中，问答题答案有时在用语上(使用某词语、短 语或者句子组织答案)有严格要求，考生要看清。如语言表 达中的提取关键信息类题目，有时命题人对关键词并未要 求是两个字的词语还是三个字及以上的短语，表明没有字 数要求，但有时会有明确要求。
审题步骤和方法
审题不误答题工，匆忙动笔希望空。 勾圈画点审题干，咬文嚼字题细看。 不懂题意不下笔，答非所问最讳忌。 题目要求准又全，遗漏信息要扣分。 仔细读题重点抓，隐含信息重点挖。 分转条件明思路，研究问题定格式。 慢审题后快作答，整理思路规范化。
学会读题
1．小声读，要慢读 拿起笔，逐字逐句地小声朗读，读得要慢。 2．明要求，抓关键 用笔在题干中圈出“题眼”(关键词语)，用心体会题目要求。 3．挖暗示(提示)，定区间 大部分题目的题干都能显示答题区间(尤其是题干中出现的原文 词句之所在)，故要确定答题区间。另外，也有部分题目的题干 有隐含信息，要注意挖掘。 当然，读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道其考查 的“考点”“题点”是什么，目的是什么，可联系哪些知识储备。
2016年新课标II卷审题示例
2．小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作 用？请简要分析。（6分） 答题要求：简要分析 题干关键词语：“电话”是线索、作用 答题区间：小说（全文） 提示暗示：“电话”这一线索，在人物形象塑造、故事情节展开方面 的作用；简要分析（不仅要指出作用，还要结合文章内容简单分 析。） 6分（做答不少于3条）
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3．小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大 题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8 分） 答题要求：结合全文，谈谈你的观点 题干关键词语：小故事、大题目、这样处理合适吗 答题区间：结合全文 提示暗示：小说题目的作用（三要素+主题去考虑）、表明自己的 观点（即先有观点，后有证明）、结合全文（要有联系文中词句的 分析）、8分（做答不少于4条）
2016年新课标II卷审题示例
古诗鉴赏的审题 1． 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？ 请简要分析。（5分） 答题要求： 如何理解、简要分析 题干关键词语：如何理解、怎样做到的、简要分析 答题区间：“一洗万古凡马空”，此句之前的记叙或者描写的内容 提示暗示：解释“一洗万古凡马空”一句；解释这一句之前记叙或者 描写的相关内容。内容探究而非手法探讨。分值为5分，至少三个 采分点。
2016年新课标II卷审题示例
5．对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要 概括。（6分） 答题要求：简要概括 题干关键词语：数学基础教育 、吴文俊、哪些心得、简要概括 答题区间：：结合材料（不限于全文，有可能包括文后相关链接） 提示暗示：我国数学基础教育方面；哪些心得（强调不止一个，结 合分值6分，应该是3条以上） 简要概括（只要筛选相应信息，无 需分析）
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3．角度要求 语文考试简答题中，命题人会对一些常见的题型做一 些角度限制，以显示与一般题型的区别。若考生不太 注意，一律按照原有的答题样式回答，就会落入命题 人的设题陷阱之中。这些限制常出现在阅读鉴赏题中。
小心审题五大雷区
4．技巧要求 语文考试中涉及不同的表达技巧时，考生常常会混淆，如 表现手法、修辞手法、表达方式、艺术手法、艺术表现等 说法。其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技 巧的整体要求，包括表现手法、修辞手法、表达方式、语 言特色等。考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要 从各个层面考虑。表达方式包括记叙(倒叙、插叙等)、描写、 抒情、议论等，表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托 铺垫、借景抒情、托物言志等，修辞手法包括比喻、比拟、 借代、夸张、排比、对偶、反复等。这些都不可以混淆。
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4．吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简 要分析。（6分） 答题要求：结合材料简要分析 题干关键词语：数学研究、为什么取得创造性成果 答题区间：结合材料（不限于全文，有可能包括文后相关链接） 提示暗示：数学研究的创造性成果（只需要考虑这一方面）、为什 么（从主客观两方面搜寻文中信息，分条作答）、结合材料简要分 析（不能只罗列观点，还要结合材料分析）、6分（做答不少于3条）
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5．手段要求 高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、 分析、鉴赏、探究等，考生一定要看清。筛选只需要从文本中提炼 出相关信息即可；整合则要求考生从不同区域提炼出信息后对信息 进行加工；归纳与概括属于同一层面要求，需要在整合的基础上用 更简洁的语言概括；分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本 具体内容进行解析；而鉴赏和探究则要带有考生自己的观点。这些 都属于不同的要求，马虎不得。