1小学思品眼睛与耳朵的诉说教学设计+实录+反思
一年级品生下册《眼睛与耳朵的诉说》教案 苏教版
学生活动
（鼓励学生介绍自己的好办法、好经验，如远眺，看绿色植物，做眼保健操等等）
（鼻子流血时，如可以头后仰，用药棉塞住，用冷毛巾敷额头，必要时去学校医务室、医院等；保护鼻子应该不随便挖鼻孔，不塞异物玩，打球等活动时要防止碰撞鼻子等。）
备注
让学生通过本次活动，知道爱护自己的身体，养成良好的卫生习惯。
由学生提出自己的一些小问题，如“耳朵痒了怎么办”、“可以躺着看电视吗”等等，然后由其他同学自告奋勇来当“小医生”，提出自己的“妙方良药”。
3、教师总结：教育学生平时要注意保护自己的眼、耳、鼻等器官，爱护自己的身体，养成良好的卫生习惯。
（如侧头、单脚跳等让水流出来）
学生利用学到的知识给“小病人”提出保护和防治的小建议。
活动（3）
1、分小组讨论“被告”卡通小男孩这些行为的危害，每组推出一名“小法官”。
2、“小法官”对“被告”卡通小男孩进行宣判，提出改正的要求。
学生表演。
（1）眼睛的控诉：我的小主人很不爱护眼睛――用脏毛巾揉眼睛，边走边看书，躺着看书，常时间的看电视玩电脑……
（2）耳朵的控诉：我的不主人也不爱护耳朵――用尖锐的东西控耳朵，长时间用耳机听录音……
学生评议：
板书设计
6眼睛与耳朵的诉说
(图片)
教学后记
授课日期 3 月 2０日
教 案 （序号）
课题
眼睛与耳朵的诉说
课型
活动
本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 3 月15 日
教学总目标
1、眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接收信息的重要通道。教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
一年级下品德与社会教学反思眼睛与耳朵的诉说_苏教版
一年级下品德与社会教学反思-眼睛与耳朵的诉说苏教版本课教学根据教材特点和学生年龄特点，从学科性质出发，将知识的传授、情感的激发、行为的指导寓于生动的活动之中，以活动化的思路整体设计本课的教学活动，主要是将教学内容活化、教学时空开放化、学习方式的探究化：一、让教学内容变静态为动态精心创设活动情境，化静态的、平面的、文本为具体、可感的活动，让学生动脑、动口、动手，在生动活泼的活动中体验、感悟，获得道德认识、情感、行为的发展。
在本课教学活动中，以现代信息技术等媒体组合的多媒体，在强化视听感知、揭示事物运动变化过程等方面发挥了出色的作用，使品德课堂活起来。
如眼睛和耳朵对小主人的控诉，以多媒体课件的形式更逼真、形象。
课始开展的体验、游戏等活动，让学生在轻松、愉快的气氛中领悟道德观点，激发道德情感，提高道德判断能力。
在活动过程中，积极创设民主、和谐、热烈的课堂气氛，开展探讨、交流，是使学生由被动地听转为主动参与的一条有效途径，能够充分发挥学生的主观能动性，让学生各抒已见。
二、让教学时空变封闭为开放教师在课堂上为学生创设开放、多样、富有变化发展的活动环境，让孩子们在活动中得到情感、态度、价值观、行为习惯的整体建构。
低年级是进行养成教育的关键时期，从课程的性质来看，应尤其关注行为规范的养成。
所以，教师虽然通过课堂上的40分钟的教学帮助学生明确了生活中的正确做法，但“活动的结束并不等同于教育的结束”，学生良好习惯的形成、能力的发展是一个连续的过程，离不开反复的实践。
只有让学习活动和实践活动互动起来，让学生用课堂上得到的“道德认知技能、方法过程和情感态度价值观”去实践、去深入体验，才能真正强化和巩固所学的东西。
因此，在教学时空上，它必然由课堂学习转变为课内与课外、校内与校外相结合的开放式学习。
作为教和学的中介，活动以其丰富的形式打破学习时间和空间的局限，将品德教育渗透于学生生活的方方面面。
如在进行第1课时教学活动之后，开展课后的有效拓展和延伸，要求学生开展课后寻访活动；在第2课时活动之前，还让学生积极寻找防止近视、沙眼等眼部问题的资料和信息，做到了教学时间的无限延展。
眼睛与耳朵的诉说 教学反思
1《眼睛与耳朵的诉说 》教案+实录+反思
《眼睛与耳朵的诉说》教学案《眼睛与耳朵的诉说》课堂教学实录课题：苏教版小学品德与生活一年级二册《眼睛与耳朵的诉说》教学过程：活动一：认识眼睛与耳朵的作用师：小朋友，当我们从妈妈肚中呱呱落地，我们就拥有了两样宝贝，一个是摄像机，一个是录音机，你能猜出它们是什么吗？生：摄像机是说我们的眼睛。
生：录音机是指我们耳朵。
师：你是怎么猜出来的呢？生：因为我们的眼睛像摄像机一样可看到周围的一切。
生：录音机可以记录声音，我们的耳朵也有这样的功能。
师：你们瞧，它们来了。
（出示动画：眼睛与耳朵出场）现在就让我们来用这两样宝贝吧！睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，来——（播放录像）师：看了，听了，有什么感受呢？生：东方明珠可真漂亮啊！最上面的一颗圆珠真亮。
师：你的眼睛真亮!生：这首歌可真好听。
师：你真会欣赏。
你的耳朵真灵!师：正是因为有了明亮的眼睛，我们才能看见这么美丽的画面，因为有了聪灵的耳朵，我们才能听到这么优美的声音。
因为有了这些宝贝，我们感觉生活是这么的美好。
活动二：倾听眼睛与耳朵的诉说师：有一天，一只眼睛与一只耳朵相遇了，它们在说什么呢？今天就让我们来倾听——生：（齐说）眼睛与耳朵的诉说。
（播放课件揭题:眼睛与耳朵的诉说）师：小朋友，你知道眼睛为什么愁眉苦脸的呢？这时候，要是你就是小眼睛，你会对小主人说些什么呢？师：（学生看脏手擦眼）眼睛它会愁眉苦脸的说什么呢？生：脏手揉到我的身体里，我好痒啊！脏毛巾！师：（学生看图：边走路边看书）走路时，文字在晃动，眼睛要盯着字看，小眼睛，你有什么感受呀？生：眼睛真是很难受。
师：边走边看，眼睛很容易疲劳，要是在阳光下边走边看呢？生：眼睛更难受了！刺眼！师：长时间坐在电脑前。
眼睛会怎样？生：看东西越来越模糊了。
师：小主人舒舒服服地睡在床上看书了，小眼睛你有什么想法呀？生：小主人不行，不能这样看书。
我马上就不能正常工作了。
师：小主人这么做，受害的可是眼睛呀！难怪眼睛要说——课件“我抗议”师：小朋友，生活中还有哪些行为也会让眼睛生气、抗议呢？生：小主人太喜欢看书了，看很长时间，我太累了。
眼耳保健教案反思大班下学期
眼耳保健教案反思大班下学期教案标题：眼耳保健教案反思大班下学期教案目标：1. 帮助学生了解眼耳保健的重要性。
2. 提供学生关于眼耳保健的基本知识。
3. 培养学生正确的眼耳保健习惯。
教学内容：1. 眼耳保健的重要性2. 眼耳保健的基本知识3. 眼耳保健的习惯养成教学步骤：引入：1. 使用图片或实物引起学生对眼耳保健的兴趣。
2. 向学生提问，了解他们对眼耳保健的了解和经验。
主体：1. 眼耳保健的重要性a. 向学生解释为什么眼耳保健对他们的健康和学习非常重要。
b. 引导学生讨论眼耳保健对他们日常生活的影响。
2. 眼耳保健的基本知识a. 向学生介绍眼睛和耳朵的基本结构和功能。
b. 解释常见的眼耳健康问题，如近视、耳朵感染等。
c. 向学生提供预防眼耳健康问题的方法，如远离电子屏幕、保持良好的卫生习惯等。
3. 眼耳保健的习惯养成a. 向学生介绍正确使用电子设备的方法，如保持适当的距离、避免长时间使用等。
b. 引导学生参与眼保健操、听力训练等活动，培养他们对眼耳保健的兴趣。
c. 鼓励学生与家人分享眼耳保健知识，并互相监督养成良好的习惯。
总结：1. 复习本节课学到的眼耳保健知识。
2. 强调学生应该将这些知识应用到日常生活中，保护自己的眼耳健康。
3. 鼓励学生与家人分享学到的知识，共同关注眼耳健康。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与程度和理解程度。
2. 设计小组或个人活动，让学生展示他们对眼耳保健知识的理解和应用。
教学资源：1. 图片或实物相关眼耳保健的道具。
2. 视听材料，如视频、音频等，用于介绍眼耳保健的基本知识。
教案反思：1. 教师在引入部分可以使用更具吸引力的方式，如故事、游戏等，以激发学生的兴趣。
2. 教师可以设计更多的互动活动，让学生积极参与，提高学习效果。
3. 在总结部分，可以设置一个小测验或问答环节，检查学生对眼耳保健知识的掌握程度。
4. 教师可以鼓励学生在家中进行一些简单的眼耳保健活动，并要求他们在下节课分享自己的经验和成果。
眼耳保健教案反思大班语言
眼耳保健教案反思大班语言教案标题：眼耳保健教案反思大班语言教学目标：1. 了解眼耳保健的重要性，并能够描述如何保护眼耳健康。
2. 能够识别和命名与眼耳保健相关的物品和活动。
3. 培养学生良好的卫生习惯和保护眼耳健康的意识。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示有关眼耳保健的图片和信息。
2. 眼耳保健相关的物品，如洗手液、纸巾、耳塞等。
3. 大班语言教具，如卡片、贴纸等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 与学生一起回顾上一堂课学习的内容，询问他们记得什么，并引入本节课的主题：“今天我们要学习如何保护我们的眼睛和耳朵。
”- 展示眼耳保健的图片或幻灯片，让学生观察并提出自己的想法和问题。
2. 知识传递（10分钟）：- 通过图片或幻灯片，向学生介绍眼耳保健的重要性和方法，如洗手、避免揉眼睛、远离噪音等。
- 使用简单的语言和例子解释每种方法的作用，并与学生一起讨论如何在日常生活中实践这些方法。
3. 实践活动（15分钟）：- 分发眼耳保健相关的物品，如洗手液、纸巾、耳塞等，让学生观察、触摸，并解释它们的作用。
- 通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生模拟日常生活中的情境，如洗手、佩戴耳塞等，强调眼耳保健的重要性。
4. 巩固与评估（10分钟）：- 分发大班语言教具，如卡片或贴纸，让学生选择与眼耳保健相关的图片，并尝试用简单的句子描述它们的作用。
- 鼓励学生互相展示并分享自己的描述，教师给予肯定和指导。
5. 结束（5分钟）：- 回顾本节课的学习内容，并强调保护眼耳健康的重要性。
- 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，并提醒他们随时向教师或家长寻求帮助。
教学反思：本节课通过图片展示、实践活动和语言表达的方式，使学生能够了解眼耳保健的重要性，并能够识别和命名相关的物品和活动。
通过角色扮演和小组讨论，学生能够模拟日常生活中的情境，并思考如何保护眼耳健康。
在巩固与评估环节，学生通过描述图片的方式巩固了所学知识，并通过互相分享和展示，提高了语言表达的能力。
苏教版品德与生活一下《眼睛与耳朵的诉说》版教案2
苏教版品德与生活一下《眼睛与耳朵的诉说》版教案2教学要求：第一课时1眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道。
教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
2教育学生注意用眼和用耳的卫生。
养成保护眼睛和耳朵的良好习惯。
3指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
4通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
教学过程：活动（一）——“模拟法庭”开庭师：1介绍本次“模拟法庭”的活动要求以及进行“庭审”的步骤，并要求学生在发表自己的意见时可以戴上“法官”帽。
2介绍这次“模拟法庭”开庭审判的内容是听取“原告”——眼睛和耳朵的诉说，对“被告”——卡通小男孩提起“公诉”。
活动（二）——眼睛和耳朵的“控诉”1播放多媒体课件，听取眼睛和耳朵的诉说。
眼睛的控诉：我的小主人很不爱护眼睛——用脏毛巾揉眼睛，边走路边看书，躺着看书，常时间的看电视玩电脑……耳朵的控诉：我的小主人也不爱护耳朵——用尖锐的东西挖耳朵，长时间用耳机听录音……2大家来评议：⑴看看眼睛和耳朵“受害”时的痛苦；⑵想想“卡通小男孩”这样对待眼睛和耳朵会造成怎样的危害。
⑶用“事实说话”——让学生结合自己的行为和体会，说说不爱护眼睛和耳朵的后果。
活动（三）——我们来当“小法官”1分小组讨论“被告”卡通小男孩这些行为的危害，每组推出一名“小法官”。
2“小法官”对“被告”卡通小男孩进行宣判，提出改正的要求。
第二课时活动（四）——“我有妙方！”1播映根据第22页内容制作的多媒体课件。
情境一：当用眼疲劳时，我们有哪些保护眼睛的方法？（鼓励学生介绍自己的好办法、好经验，如远眺，看绿色植物，做眼保健操等等）情境二：当鼻子流血时，我们有哪些应急的措施？平时怎样保护自己的鼻子？（鼻子流血时，如可以头后仰，用药棉塞住，用冷毛巾敷额头，必要时去学校医务室、医院等；保护鼻子应该不随便挖鼻孔，不塞异物玩，打球等活动时要防止碰撞鼻子等）情境三：在游泳后耳朵中进了水，我们应该怎样处理？（如侧头、单脚跳等让水流出来。
苏教版-一年级 下册-第二单元 我的生活好习惯-6.眼睛与耳朵的诉说
《眼睛与耳朵的诉说》教学设计一、教学目标（一）情感与态度眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接收信息的重要通道。
教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
（二）行为与习惯教育学生注意用眼和用耳的卫生。
养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。
（三）知识与技能指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
二、教学过程第一课时活动（一）――“模拟法庭”开庭师：1．介绍本次“模拟法庭”的活动要求以及进行“庭审”的步骤，并要求学生在发表自己意见时可以戴上“法官”帽。
2．介绍这次“模拟法庭”开庭审判的内容是听取“原告”――眼睛和耳朵的诉说，对“被告”――卡通布男孩提起“公诉”。
3．宣布“开庭”。
活动（二）1．听故事：眼睛和耳朵的诉说。
（1）眼睛的控诉：我的小主人很不爱护眼睛――用脏毛巾揉眼睛，边走边看书，躺着看书，常时间的看电视玩电脑……（2）耳朵的控诉：我的不主人也不爱护耳朵――用尖锐的东西控耳朵，长时间用耳机听录音……大家评议：（1）看看眼睛和耳朵“受害”时的痛苦……（2）想想相“卡通小男孩”这样对待眼睛和耳朵会造成怎样的危害。
（3）用“事实说话”――让学生结合自己的行为和体会，说说不爱护眼睛的耳朵的后果。
活动（三）1．分小组讨论“被告”卡通小男孩这些行为的危害，每组推出一名“小法官”。
2．“小法官”对“被告”卡通小男孩进行宣判，提出改正的要求。
第二课时活动（一）――我有妙方1．看书22页的内容组织学生讨论。
当用眼疲劳时，我们有哪些保护眼睛的方法？（鼓励学生介绍自己的好办法、好经验，如远眺，看绿色植物，做眼保健操等等）当鼻子流血时，我们有哪些应急的措施？平时怎样保护自己的鼻子？（鼻子流血时，如可以头后仰，用药棉塞住，用冷毛巾敷额头，必要时去学校医务室、医院等；保护鼻子应该不随便挖鼻孔，不塞异物玩，打球等活动时要防止碰撞鼻子等。
关于眼睛与耳朵的诉说的教案 教学设计
关于眼睛与耳朵的诉说的教案教学设计教学要求：眼睛是认识世界的窗口，耳朵是接收信息的重要通道。
教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
教学课时：一课时教学过程：一、看图，揭示课题。
小朋友们，你们平时看电视和听音乐吗？说说你们是怎样看电视和听音乐的？二、学习诉说内容。
播放多媒体课件，听取眼睛和耳朵的诉说。
眼睛说：我的小主人很不爱护眼睛---用脏毛巾揉眼睛，边走路边看书，躺着看书，长时间地看电视玩电脑……耳朵说：我的小主人也不爱护耳朵---用尖锐的东西挖耳朵，长时间用耳机听录音……一、当小法官你们觉得这两位小主人做的对吗？应该怎样做？二、总结讲话。
小朋友们说的真好，眼睛和耳朵是我们的朋友，我们一定要爱护它！平时看书一定要保持距离，不用尖锐的东西挖耳朵，饭后不做剧烈运动，看电视看书时间都不能太久。
让自己的眼睛更明亮，让自己的耳朵更灵敏，小朋友们，努力吧！眼睛是认识世界的窗口，耳朵是接收信息的重要通道。
教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
教学课时：一课时教学过程：一、看图，揭示课题。
小朋友们，你们平时看电视和听音乐吗？说说你们是怎样看电视和听音乐的？二、学习诉说内容。
播放多媒体课件，听取眼睛和耳朵的诉说。
眼睛说：我的小主人很不爱护眼睛---用脏毛巾揉眼睛，边走路边看书，躺着看书，长时间地看电视玩电脑……耳朵说：我的小主人也不爱护耳朵---用尖锐的东西挖耳朵，长时间用耳机听录音……一、当小法官你们觉得这两位小主人做的对吗？应该怎样做？二、总结讲话。
小朋友们说的真好，眼睛和耳朵是我们的朋友，我们一定要爱护它！平时看书一定要保持距离，不用尖锐的东西挖耳朵，饭后不做剧烈运动，看电视看书时间都不能太久。
让自己的眼睛更明亮，让自己的耳朵更灵敏，小朋友们，努力吧！。
眼耳保健教案反思小班语言
眼耳保健教案反思小班语言教案标题：眼耳保健教案反思小班语言教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解眼耳保健的重要性，并能够正确使用相关的保健知识和技巧。
2. 学生将能够运用适当的语言表达自己对眼耳保健的理解和看法。
教学准备：1. PPT或黑板2. 图片或实物：眼镜、耳塞、眼药水等3. 教案反思表格教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引发学生对眼耳保健的兴趣，提出问题引导学生思考，例如：“你们知道为什么我们要保护好自己的眼睛和耳朵吗？”2. 知识讲解（10分钟）- 通过PPT或黑板，向学生介绍眼耳保健的重要性，并讲解相关的保健知识和技巧，例如正确使用眼镜、耳塞等。
3. 案例分析（15分钟）- 准备一些关于眼耳保健的案例，例如：“小明每天使用电子产品的时间太长，导致眼睛疲劳，你认为他应该怎么做？”请学生分组讨论并提出解决方案。
4. 小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个眼耳保健的问题，并设计一个小短剧来表演解决方案。
鼓励学生在表演中使用正确的语言表达自己对眼耳保健的理解和看法。
5. 反思总结（10分钟）- 请学生填写教案反思表格，反思本节课的学习过程和收获，包括自己对眼耳保健的理解是否更深入、语言表达是否准确等。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极参与眼耳保健活动，并与家长分享相关的知识和技巧。
2. 组织学生进行眼耳保健宣传活动，例如制作海报、口号等，向其他班级或学校宣传眼耳保健的重要性。
教学反思：本节课通过引发学生的兴趣、讲解知识、案例分析、小组活动等多种教学方法，使学生能够全面了解眼耳保健的重要性，并能够运用适当的语言表达自己的理解和看法。
同时，通过反思总结，学生能够自主评价自己的学习情况，进一步提高学习效果。
2019-2020年小学品德与生活一年级《眼睛与耳朵的诉说》教学设计
2019-2020年小学品德与生活一年级《眼睛与耳朵的诉说》教学设计活动目标：1.眼睛是认识世界的窗户。
教师引导学生通过活动体验眼睛的重要性，在引导学生倾听眼睛诉说的基础上，培养学生爱护眼睛的正确情感。
2.教育学生注意用眼卫生，养成保护眼睛的良好习惯。
3.通过活动，让学生懂得如何防治近视、保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
活动准备：1.教师:课件、大头娃娃图若干、板书贴。
2.学生：红色水彩笔、了解爱护眼睛的方法。
热身运动：小朋友喜欢唱歌吗？老师这里有一首好听的歌曲叫《小手拍拍》，我们来听一听、学着唱一唱、演一演。
一、猜谜导入1.小朋友，在歌曲中你听到了什么？（指名回答）对呀，这些都是人身上的器官，老师这儿还有一个关于人体器官的谜语，竖起小耳朵仔细听：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
(早上起来开门，晚上睡觉关门，走近面前看看，里面有个小人)猜猜看，是什么？（指名回答）小朋友真聪明，一猜就对了。
（板贴：眼睛图片）2.来，睁大你的眼睛，望着叶老师。
呀，老师看到了一双双明亮又有神的大眼睛。
小朋友，你喜欢自己的眼睛吗？为什么？3.小结：是呀，眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们能看到一碧如洗的天空，缀满星星的浩瀚夜空，能看到清晨第一滴闪亮的露珠，傍晚最后一抹灿烂的晚霞，春天，让我们和金色的油菜花一起跳舞，夏天，去领略婀娜多姿的荷花，秋天，让我们和红色激情相约，冬天，在银装素裹的世界里尽情享受冬爷爷送给我们的礼物……二、玩游戏、说感受1.假如，我们没有眼睛，那会怎样呢？我们来做一个游戏，名字叫“画眼睛”。
想玩吗？2.看，这是谁呀？（课件出示：图图）拿出老师发给你们的图图的头像，仔细观察一下，有什么不同呢？（指名回答）3.对，小朋友观察得真仔细，图图少了一双眼睛，要请小朋友给他画上一双又大又亮的眼睛。
听清游戏规则：上面一幅睁着眼睛画，下面一幅闭着眼睛画。
（1）准备好，拿起笔，给上面的图图画好眼睛（准备，开始，倒计时）（2）画好后，举起来，给老师看一看（评价：不仅画对了位置，而且还很美观呢。
一下品德与生活第二单元6、眼睛与耳朵的诉说 第一课时
教学内容 6、眼睛与耳朵的诉说 教案属性 共 2 课时 第 1 课时
教材版本 课 型
苏教版 活动课
1、 教育学生注意用眼和用耳的卫生。 养成保护眼睛和耳朵等的良好习 教学目标 惯。 2、指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治 近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。 教学重点 引导学生要讲究用眼、耳的方法，切实保护好自己的眼和耳。 教学难点 引导学生要讲究用眼、耳的方法，切实保护好自己的眼和耳。 教学准备 挂
第6课 眼睛与耳朵的诉说
第6课眼睛与耳朵的诉说苏州市吴中区木渎实验小学许小莲本课教学目标：1.情感与态度眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接收信息的重要通道。
教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥妙的好奇心。
2.行为与习惯教育学生注意用眼和用耳的卫生。
养成保护眼睛和耳朵的良好习惯。
3.知识与技能指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何人防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
4.过程与方法通过游戏和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
第1课时一、课前准备1.准备人手两张画有缺少鼻子的娃娃图,课前发下。
2.小品：《眼睛和耳朵的对话》。
3.准备实物投影仪一台，制作多媒体课件，拍摄本校中不爱护眼睛和耳朵行为的录象。
4.制作小红花若干。
二、教学过程（一）游戏导入激情蕴趣1.谈话：小朋友，喜欢做游戏吗？今天我们要来玩一个画鼻子的游戏，喜欢吗？2.组织游戏：学生取出课前老师发的两张画有缺少鼻子的娃娃图，师宣布游戏规则：一张睁着眼睛画，另一张要闭上眼睛画。
最后3.交流反馈：以学生自愿原则，师选取部分同学作品放在实物投影仪上展示交流，并请相关同学谈谈感受。
4.小结延伸：是啊，眼睛对我们很重要，生活中它给我们带来了很大的方便，我们离不开它。
同样的，如果我们没有耳朵，行吗？（游戏是一年级孩子喜欢的活动项目，通过在班中开展全体同学参与的用两种不同的方式画鼻子的活动，使他们均在亲身体会中真切感受到眼睛和耳朵的重要性。
）（二）合作探究激情感悟1.过渡：眼睛和耳朵对我们这么重要，可是有一些小朋友是这样对待他们的，让我们一起去看一看吧。
2.小品《眼睛和耳朵的诉说》（播放课件）3.反馈：谈谈看后感受。
（用表演的形式让眼睛和耳朵能够相互说话，生动有趣。
通过小品再现生活，利用他们的诉说，分别列出几种不良而又常见的用眼和用耳行为，让学生们深切地感受到不良行为对眼睛和耳朵的危害。
品德与生活《眼睛与耳朵的诉说》说课设计
品德与生活《眼睛与耳朵的诉说》说课设计一、关于教材。
《眼睛与耳朵的诉说》是九年制义务教育六年制小学品德与生活课本我的生活好习惯单元中的一篇课文。
本单元旨在使儿童从小养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。
我认为教学这篇课文时，要紧紧抓住这一重点。
《眼睛与耳朵的诉说》以密切联系儿童生活的主题活动为载体，娓娓道出眼睛与耳朵给我们学习和生活带来诸多的方便，以正确的科学观引导儿童在生活中要加强维护，在维护中快乐地生活。
根据《品德与生活课程规范》的内容规范，结合教材和同学情况，我觉得教学本课时应明确并达到以下目标要求：1、情感与态度。
眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道。
教师在引导同学倾听眼睛与耳朵诉说的基础上，培养同学保护眼睛和耳朵的正确情感，培养同学探索人体奥妙的好奇心。
2、行为与习惯。
教育同学注意用眼和用耳的卫生。
养成维护眼睛和耳朵等的良好的习惯。
3、知识与技能。
指导同学注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防止近视和沙眼、如何维护耳朵，从而保护自身的身体，维护各种器官。
本课的教学重点是了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防止近视和沙眼、如何维护耳朵，从而保护自身的身体，维护各种器官。
难点是培养保护眼睛和耳朵的正确情感，养成维护眼睛和耳朵等的良好习惯。
为达到以上目标要求，并突破重点、难点，可布置2课时完成。
二、关于教法。
在组织教学过程中，我将突出本课程的生活性、开放性和活动性，并通过以下教学方法来实现目标。
通过交谈和讨论并联系实际，引导同学尝试用不同的方法进行探究活动。
教师是儿童活动的指导者、支持者和合作者，主要的任务是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯。
在本课的学习中，我将指导同学通过 quot;模拟法庭 quot; quot;模拟诊所 quot;的活动形式，并结合实际生活获得亲身的体验，从而懂得用眼用耳的卫生，保护自身的身体，养成良好的卫生习惯。
眼耳保健教案中班反思与评价
眼耳保健教案中班反思与评价教案标题：眼耳保健教案中班反思与评价教学目标：1. 了解眼耳保健的重要性和基本知识。
2. 培养幼儿良好的眼耳保健习惯。
3. 提高幼儿对自身眼耳健康的关注和意识。
教学内容：1. 眼睛保健：a. 眼睛的基本结构和功能。
b. 养成良好的用眼习惯，如保持适当的用眼距离、避免长时间盯着屏幕等。
c. 眼睛的保护方法，如避免强光刺激、定期休息等。
2. 耳朵保健：a. 耳朵的基本结构和功能。
b. 养成良好的听力习惯，如避免长时间听音乐、调低音量等。
c. 耳朵的保护方法，如避免噪音刺激、保持耳朵清洁等。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或实物引起幼儿对眼耳保健的兴趣，并与他们分享一些有趣的事实。
2. 知识传授：通过简单的语言和图示介绍眼睛和耳朵的基本结构和功能。
3. 讨论与互动：与幼儿共同探讨保护眼睛和耳朵的重要性，引导他们提出一些保护方法。
4. 观察实践：安排一些小活动，如观察周围环境中的噪音源和强光源，让幼儿学会识别潜在的眼耳健康威胁。
5. 游戏与角色扮演：组织一些游戏和角色扮演活动，让幼儿在玩乐中体验正确的眼耳保健习惯。
6. 教学总结：回顾本堂课所学内容，强调眼耳保健的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极实践。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括积极回答问题、参与讨论和互动等。
2. 检查幼儿对眼耳保健知识的掌握程度，可以通过提问、展示图片或模型等方式进行。
3. 观察幼儿在游戏和角色扮演活动中是否能正确表达眼耳保健的方法和意识。
4. 与幼儿家长进行沟通，了解幼儿在家中是否能够积极实践眼耳保健的习惯。
教学反思：1. 教学方法是否多样化，是否能够满足不同幼儿的学习需求。
2. 教学内容是否简明易懂，是否能够引发幼儿的兴趣和思考。
3. 教学过程中是否能够充分激发幼儿的积极性和参与度。
4. 教学评价是否能够全面、客观地了解幼儿的学习情况，并根据评价结果进行相应的调整。
教学建议与指导：1. 在教学过程中，可以使用多媒体工具、图片、实物等辅助教具，以增加教学的趣味性和可视化程度。
2019-2020年小学品德与生活一年级《眼睛与耳朵的诉说》教学设计
2019-2020年小学品德与生活一年级《眼睛与耳朵的诉说》教学设计活动目标：1.眼睛是认识世界的窗户。
教师引导学生通过活动体验眼睛的重要性，在引导学生倾听眼睛诉说的基础上，培养学生爱护眼睛的正确情感。
2.教育学生注意用眼卫生，养成保护眼睛的良好习惯。
3.通过活动，让学生懂得如何防治近视、保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
活动准备：1.教师:课件、大头娃娃图若干、板书贴。
2.学生：红色水彩笔、了解爱护眼睛的方法。
热身运动：小朋友喜欢唱歌吗？老师这里有一首好听的歌曲叫《小手拍拍》，我们来听一听、学着唱一唱、演一演。
一、猜谜导入1.小朋友，在歌曲中你听到了什么？（指名回答）对呀，这些都是人身上的器官，老师这儿还有一个关于人体器官的谜语，竖起小耳朵仔细听：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
(早上起来开门，晚上睡觉关门，走近面前看看，里面有个小人)猜猜看，是什么？（指名回答）小朋友真聪明，一猜就对了。
（板贴：眼睛图片）2.来，睁大你的眼睛，望着叶老师。
呀，老师看到了一双双明亮又有神的大眼睛。
小朋友，你喜欢自己的眼睛吗？为什么？3.小结：是呀，眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们能看到一碧如洗的天空，缀满星星的浩瀚夜空，能看到清晨第一滴闪亮的露珠，傍晚最后一抹灿烂的晚霞，春天，让我们和金色的油菜花一起跳舞，夏天，去领略婀娜多姿的荷花，秋天，让我们和红色激情相约，冬天，在银装素裹的世界里尽情享受冬爷爷送给我们的礼物……二、玩游戏、说感受1.假如，我们没有眼睛，那会怎样呢？我们来做一个游戏，名字叫“画眼睛”。
想玩吗？2.看，这是谁呀？（课件出示：图图）拿出老师发给你们的图图的头像，仔细观察一下，有什么不同呢？（指名回答）3.对，小朋友观察得真仔细，图图少了一双眼睛，要请小朋友给他画上一双又大又亮的眼睛。
听清游戏规则：上面一幅睁着眼睛画，下面一幅闭着眼睛画。
（1）准备好，拿起笔，给上面的图图画好眼睛（准备，开始，倒计时）（2）画好后，举起来，给老师看一看（评价：不仅画对了位置，而且还很美观呢。
眼睛与耳朵的诉说教案
眼睛与耳朵的诉说教学要求：第一课时1眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道。
教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
2教育学生注意用眼和用耳的卫生。
养成保护眼睛和耳朵的良好习惯。
3指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
4通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
教学过程：活动（一）——“模拟法庭”开庭师：1介绍本次“模拟法庭”的活动要求以及进行“庭审”的步骤，并要求学生在发表自己的意见时可以戴上“法官”帽。
2介绍这次“模拟法庭”开庭审判的内容是听取“原告”——眼睛和耳朵的诉说，对“被告”——卡通小男孩提起“公诉”。
活动（二）——眼睛和耳朵的“控诉”1播放多媒体课件，听取眼睛和耳朵的诉说。
眼睛的控诉：我的小主人很不爱护眼睛——用脏毛巾揉眼睛，边走路边看书，躺着看书，常时间的看电视玩电脑……耳朵的控诉：我的小主人也不爱护耳朵——用尖锐的东西挖耳朵，长时间用耳机听录音……2大家来评议：⑴看看眼睛和耳朵“受害”时的痛苦；⑵想想“卡通小男孩”这样对待眼睛和耳朵会造成怎样的危害。
⑶用“事实说话”——让学生结合自己的行为和体会，说说不爱护眼睛和耳朵的后果。
活动（三）——我们来当“小法官”1分小组讨论“被告”卡通小男孩这些行为的危害，每组推出一名“小法官”。
2“小法官”对“被告”卡通小男孩进行宣判，提出改正的要求。
第二课时活动（四）——“我有妙方！”1播映根据第22页内容制作的多媒体课件。
情境一：当用眼疲劳时，我们有哪些保护眼睛的方法？（鼓励学生介绍自己的好办法、好经验，如远眺，看绿色植物，做眼保健操等等）情境二：当鼻子流血时，我们有哪些应急的措施？平时怎样保护自己的鼻子？（鼻子流血时，如可以头后仰，用药棉塞住，用冷毛巾敷额头，必要时去学校医务室、医院等；保护鼻子应该不随便挖鼻孔，不塞异物玩，打球等活动时要防止碰撞鼻子等）情境三：在游泳后耳朵中进了水，我们应该怎样处理？（如侧头、单脚跳等让水流出来。
耳朵有什么用教案反思
耳朵有什么用教案反思【篇一：《保护眼睛和耳朵》反思】《保护眼睛和耳朵》反思绿波小学丛静品德与生活课程以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
它具有生活性、开放性、活动性。
尤其健康安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
《保护眼睛和耳朵》这一课，为了突出“安全、健康地生活”这一教育主题，提高增强保护眼睛的意识，本节课我没有唯教材是从，而是适当地进行了增、删、添、改。
有关保护眼睛部分,课本只给了话剧《小眼镜找朋友》的几幅画，以及关于视觉误差游戏的几幅图片，还留了两处空白让学生自己制作宣传画。
保护耳朵部分只是给了几幅用耳正确及错误做法的图片.课文中只介绍的是一些用眼用耳卫生常识，而这些知识学生早就了解，因此教学中我没有在较低层次徘徊，而是利用课堂情境，注重教学资源的生成和整合，延伸时空，拓展课堂，增长见识，激活知识，养成习惯。
教师是学生学习的促进者、组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体。
教学中我充分相信、尊重、赏识学生，营造了一种接纳的、支持的、宽容的课堂气氛，把学习的主动权交给学生，学生能做的不包办，能说的不代替；但也不放弃“平等中的首席”的责任，当学生出现疑惑时也做必要的讲授，因而教学成为师生互动、情感交融的过程。
生活是教育的出发点和归宿，教育只有植根于生活的土壤，才会开出鲜美之花，结出香甜之果。
尤其是道德知识的获得，道德情感的产生和道德行为的形成都依存于生活之本。
对于学生来说，听到的会忘记，看到的记忆不深，只有作到了才能理解。
因此我十分注意课堂与生活的连接，从课前的情境表演准备、投影教材图画、资料收集、游戏等，都以生活为源泉，让学生在实践中、活动中获得情感体验，促进知识内化和习惯养成。
同时，着力把课堂变成实实在在的生活空间，让教学过程成为情趣盎然的生活场景的演义再现。
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6、眼睛与耳朵的诉说活动目标1、情感与态度：眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接收信息的重要通道。
教师在引领学生倾听眼睛与耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛与耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
2、行为与习惯：教育学生注意用眼和用耳的卫生。
养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。
3、知识与技能：指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
4、过程与方法：通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
活动重点了解眼睛与耳朵的重要性，懂得如何保护眼睛与耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
活动难点培养爱护眼睛和耳朵的正确情感，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。
教学准备活动课件、医生帽、诊疗牌、板书活动过程：活动二：倾听眼睛与耳朵的诉说《眼睛与耳朵的诉说》教学实录使用教材：苏教版品德与生活一年级下册第六课《眼睛与耳朵的诉说》活动目标：1、情感与态度：眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接收信息的重要通道。
教师在引领学生倾听眼睛与耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛与耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
2、行为与习惯：教育学生注意用眼和用耳的卫生。
养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。
3、知识与技能：指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
4、过程与方法：通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
活动重点：了解眼睛与耳朵的重要性，懂得如何保护眼睛与耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
活动难点：培养爱护眼睛和耳朵的正确情感，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。
活动准备：活动课件、医生帽、诊疗牌、板书活动过程：活动一：认识眼睛与耳朵的作用师：小朋友，当我们从妈妈肚中呱呱落地，我们就拥有了两样宝贝，一个是摄像机，一个是录音机，你能猜出它们是什么吗？生：摄像机是说我们的眼睛。
生：录音机是指我们耳朵。
师：你是怎么猜出来的呢？生：因为我们的眼睛像摄像机一样可看到周围的一切。
生：录音机可以记录声音，我们的耳朵也有这样的功能。
师：你们瞧，它们来了。
（出示动画：眼睛与耳朵出场）现在就让我们来用这两样宝贝吧！睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，来——（播放录像）师：看了，听了，有什么感受呢？生：东方明珠可真漂亮啊！最上面的一颗圆珠真亮。
师：你的眼睛真亮!生：这首歌可真好听。
师：你真会欣赏。
你的耳朵真灵!师：正是因为有了明亮的眼睛，我们才能看见这么美丽的画面，因为有了聪灵的耳朵，我们才能听到这么优美的声音。
因为有了这些宝贝，我们感觉生活是这么的美好。
活动二：倾听眼睛与耳朵的诉说师：有一天，一只眼睛与一只耳朵相遇了，它们在说什么呢？今天就让我们来倾听——生：（齐说）眼睛与耳朵的诉说。
（播放课件揭题:眼睛与耳朵的诉说）师：小朋友，你知道眼睛为什么愁眉苦脸的呢？这时候，要是你就是小眼睛，你会对小主人说些什么呢？师：（学生看脏手擦眼）眼睛它会愁眉苦脸的说什么呢？生：脏手揉到我的身体里，我好痒啊！脏毛巾！师：（学生看图：边走路边看书）走路时，文字在晃动，眼睛要盯着字看，小眼睛，你有什么感受呀？生：眼睛真是很难受。
师：边走边看，眼睛很容易疲劳，要是在阳光下边走边看呢？生：眼睛更难受了！刺眼！师：长时间坐在电脑前。
眼睛会怎样？生：看东西越来越模糊了。
师：小主人舒舒服服地睡在床上看书了，小眼睛你有什么想法呀？生：小主人不行，不能这样看书。
我马上就不能正常工作了。
师：小主人这么做，受害的可是眼睛呀！难怪眼睛要说——课件“我抗议”师：小朋友，生活中还有哪些行为也会让眼睛生气、抗议呢？生：小主人太喜欢看书了，看很长时间，我太累了。
生：每次写作业，小主人把书都靠近我，看得我都疼了。
生：小主人还喜欢看灯，看得我变得越来越小。
师：如果长期这样伤害眼睛，会产生什么严重的后果呢？生：近视眼师：我们班里有近视眼的小朋友吗？让我们明亮的眼睛来看这幅画面，（课件）蜜蜂纤细的触角、透明翅膀上淡淡的纹路，看得清吗？坐在后面的小朋友呢？师：可是，如果眼睛近视了，看到的就可能是这样的画面了。
（课件：不清楚的画面）师：你觉得怎样？生：模糊不清。
师：伤害眼睛最坏的结果就是眼睛瞎了，那就成盲人了。
盲人的生活又是怎样的呢？咱们来做个游戏体验一下。
（课件）我们还做拍手儿歌，不过，这回呀，我们要闭着眼睛做。
请小朋友面对面，眼睛闭上了吗？现在面对面随着音乐做起来。
（课件音乐）师：和课前做游戏比，现在做有什么感受呀？生：看不清、拍不准师：现在只是闭上眼睛，要是眼睛真的瞎了，那会怎么样呢？生：多痛苦呀！师：给生活带来了很多不便，美丽的月季花看不见了，可爱的小蝴蝶——生：看不见了。
师：小朋友最爱的动画片也——生：看不到了。
师：什么都——生：看不见了。
师：多可怕的后果呀！难怪小眼睛要愁眉苦脸了。
听了眼睛的诉说，耳朵也开口了，听！（课件）师：你听到了耳朵在说什么？它为什么受不了啦？生：尖东西挖耳朵，耳朵会受伤的。
生：戴耳机听音乐，长时间的震动，多刺激耳朵呀！师：是呀，在我们的小耳朵里，有一样很重要的东西，我们来看。
（课件：耳的构造）师：鼓膜震动了，耳朵就能听见声音了。
小朋友，要是小主人用硬东西掏耳朵、让用很响的声音钻进耳朵，会怎样呢？生：鼓膜破裂、受伤……耳朵聋了师：小耳朵就失灵了，美妙的声音就——听不到啦！爸爸妈妈亲切的话语——听不到了，小朋友朗朗的读书声——听不到了，看动画片也只能看到画面而听不到声音了，多苦恼呀！怪不得耳朵也要唉声叹气了。
师：小朋友，听了眼睛和耳朵的诉说，想一想，你的眼睛和耳朵也有过这样的抗议吗？师：现在，你想对自己的眼睛和耳朵说什么呢？生：我下次一定要注意不能挖耳朵了。
我可不想成为聋子。
生：我的眼睛呀，我一定会好好保护你，不让你受到伤害。
……活动三：我们来当小医生师：刚才，小朋友们都说要好好保护自己的眼睛和耳朵，如果遇到了一些问题，你会当小医生来帮助别人吗？生：会。
师：瞧，明明来了，他遇到了什么问题呀？哪位小医生能帮助他呢？（课件）生：轻轻擦。
生：轻轻拍。
生：跳。
师：你能上来教教我们吗？生：做轻轻擦，轻轻拍，跳的动作。
师：呀，谢谢你，你真是教了我们一个护耳好办法。
师：红红练字练了很久，眼睛特别累，她该怎么办呢？哪位小医生来帮助她？生：出去走走，看看远处的绿色。
让眼睛休息休息。
师：你的办法真好，你真会保护自己的眼睛，你们的想法和这位小朋友的方法一样。
师：这位小朋友还有一些好办法呢。
瞧，他正在做眼保健操呢。
师：呀，一只小虫飞进了小朋友的眼睛里，你又会怎样帮助他呢？生：翻眼皮，我们家人常用这个好方法帮我们解决这个烦恼。
生：对呀，可是提醒我们的医生一下。
闭眼，千万不能揉眼睛，然后等眼泪出来了再用力眨眨眼睛。
师：小朋友们说得可真好。
看来，小朋友们都懂得要养成保护眼睛和耳朵的好习惯。
看，眼睛和耳朵多开心啊！（课件）师：保护身体就应该从平时做起，养成一些好的生活习惯。
小医生们，你会提醒大家养成哪些好习惯呢？师：我们来分组讨论一下吧，你们组就当眼科小医生，请你们讨论一下保护眼睛要注意哪些方面。
你们一排就当耳科小医生（贴板书，相机补充生成性板书）师：眼科小医生们，谁先来呀？生：我们要正确用眼睛，看书离课本距离要有一尺。
师：x医生的话你们记住了吗？生：放鞭炮时，要捂住耳朵，不能离得太近。
师：谢谢，x医生给了我们这么好的建议。
生：为了眼睛的健康，家中的毛巾也要分开，这样可以预防眼睛疾病的相互传染。
随机贴板书。
师：除了保护好眼睛和耳朵，我们还要保护好身体的其他器官。
你看（课件：出鼻血）鼻子出血了，怎么办呢？生：塞棉花。
师：小医生们，我们从小就要养成这些卫生习惯，这些好习惯会受益终生的。
师：小朋友们说的真好，养成良好的生活习惯，爱护身体的每一个部分，有一个健康的身体是最重要的。
（贴“身体健康最重要”）让我们把这些生活好习惯编成一首健康歌，拍手念一念，时刻提醒自己好吗？（课件，齐唱拍手歌）师：结束语：现在，我们的小眼睛和小耳朵也累了，感快走出教室，让眼睛和耳朵放松放松，享受欢乐时光吧！《眼睛与耳朵的诉说》教学反思《眼睛与耳朵的诉说》是一年级下册《品德与生活》第二单元的一篇课文，本课教学根据教材特点和学生年龄特点，从学科性质出发，将知识的传授、情感的激发、行为的指导寓于生动的活动之中，以活动化的思路整体设计本课的教学活动。
首先，结合相关内容制作了生动有趣的多媒体课件，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的主动性与积极性。
如开始时，以拟人化的手法让眼睛与耳朵倾诉痛苦，使学生真切而自然地感受到不保护眼睛造成的伤害；又如拍摄了现实生活中学生遇到问题的处理方法，流鼻血、耳朵进水等。
再将教材中的儿童与生活中的自己建立联系，通过回忆与反思，引起学生的护眼、护耳的意识。
其次，教学中重视学生的真切体验。
如一开始选择了一段风景如画、音乐美妙的录象，通过欣赏，让学生体验到眼睛、耳朵的重要作用。
又如学生说到近视眼时，运用清晰与模糊两张画面的强烈对比，使学生真切感受到近视眼的不便与痛苦。
游戏体验也是本堂课的一个亮点，课前做的拍手游戏，在课中又做了一回，不过这次是在眼睛看不到的情况之下，体验真实，“手拍不到对面小朋友了”“游戏没法玩了”……学生在快乐中体验着。
再次，课堂上设计了“我当小医生”的环节，在民主、和谐、热烈的课堂气氛中，学生开展探讨、交流，由被动地听转为主动参与，充分发挥了学生的主观能动性，学生们各抒已见。
将课本知识内化为自己的认知，从而指导自己的行为。
品德教育从生活中来，最终应该回到生活中去，经由生活，改善生活，通过生活学习生活。
我们不能期待品德教育一蹴而就，立竿见影；不应期待每节课把学生心中的“？”变成“。
”，我们只希望能通过德育课程“敏化”学生对道德问题的情感、态度，形成基本的待人做事的观念和思考问题的取向，希望他们带着问题来，又带着思考去，因为他们的生活还在继续，他们精神家园必须靠他们自己去建设。
课上完后，却并没有达到我所预期的好效果，在总结“我们该养成哪些好习惯”时，学生考虑的方向有点偏离主题，以至于事先准备好的精美板贴也派不到用处。
后来想想，应该是课堂的环节设计上有问题，有些反复：前面已经说到“怎样保护眼睛”，所以到最后还让学生说“养成哪些好习惯”，他们都认为不能重复了，就千方百计、挖空心思想其它方面，导致主题偏离。