作文教学评课稿

合集下载

小学语文作文评课稿(共7篇)

篇一：小学作文评课稿评课稿1、本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生滔滔不绝，虽然说得不是太好，但毕竟学生表达的是自己的真实情感，表达的是自己参与活动后的真情体验，当然这也与教师平时的训练也是分不开的。

2、教师处处重视对学生自信心的树立上，学生说不好，教师鼓励学生说；学生说到精彩出，哪怕一个词语，教师都会用欣赏的眼光赏识他或用恰如其分地语言夸赞他，所以整堂课学生兴趣浓厚，达到了意想不到的效果。

3、教师引课自然，从上一篇的习作引到本篇习作，环环相扣，节奏流畅，有一种水到渠成的感受，令听者回味无穷。

4、本节课教师敢于大胆创新，打破了以往单一的教师把提纲罗列在黑板上，学生被局限在教师的框框中去完成习作的教学模式，本节课教师根据自己独特的教学设计，课堂上展示了自己朴实的教学风格。

5、教师能把握住习作的重难点，通过让学生反复读习作要求，圈画习作中的重点词语，教给了学生审题的方法。

6、课堂上教师处处激发学生参与活动的兴趣，鼓励学生在活动中去体验，从而在不知不觉中将学生带进了作文课，让学生轻松走进作文课。

7、《语文课标》中指出，不同学段的写作都要有真实、丰富的材料，本节课教师做到了，她让学生通过亲身体验，有目标地让学生收集所需要的材料，做到了真实。

8、教师课前准备充分，如提前准备的若干个水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，这些材料看似信手拈来，实则是用心良苦，目的是通过这些材料，激发学生参与游戏活动的兴趣,从而为后面的写作做好储备工作。

9、教师的教态自然、语言亲切而简练，课堂气氛宽松而活跃，教师指导得轻松，学生说得也很轻松，在轻松地氛围中，学生潜移默化地有了写作的素材。

通过本次作文研讨课我有几点建议与语文教师共冕：1、作文教学是一项长期的工程，语文教师从低年级开始就要注重训练学生的口头表达能力。

2、教给学生观察的方法，平时多注意搜集素材。

3、培养学生读书的兴趣。

篇二：习作评课稿《往事》习作教学评课稿金秋时节，校园的红叶悄悄爬上洁白的墙壁。

小学语文作文评课稿4篇

小学语文作文评课稿4篇小学语文作文评课稿1真正突出了以学生为本的思想，较好的发挥了学生的主体性，是新课改下一堂有实效性、有生成性的真实高效的课。

本课素材取用广，充分显示老师深厚的专业功底，将细节描写相关的课内外典型素材盘活，恰如其分地给予学生捕捉素材，启发学生让作文还原生活要恰当地运用写作技巧即用细节描写表现人物。

这循序渐进轻松地帮助学生打开了写作思路。

细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

授之以渔，呈现生活。

让学生轻松地学到了细节描写的招数。

说轻松，是因为老师教得轻松。

主要表现在课上无需滔滔讲述教师只引导学生看一看，听一听，比较比较，感受感受，议一议，再点拨点拨便达到了目的。

再有，学生学得也轻松，，学生得到知识不是从教师的讲述中被动的接受的，而是通过看、听、比较、感受和议主动获取的。

更重要的是，学生在获取知识的过程中，思维受到了训练。

思维受到锻炼的价值要远远高于获取知识本身。

整个教学环节和方法的设计，本着从学生中来，学生中去的宗旨。

实践体会远比一味地教师主观灌输僵化的教条要生动、有效地多。

本节课上，教师的指导就像一星火种，点燃学生心中的言语创造的欲望和企盼。

不仅激活了学生的创作思维，还为践行本色作文开创了宝贵的经验。

评价多元，激活课堂。

教师始终注意学生说话和写话的评价，而且评价方式多元，在评点中，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要领，体验成功的乐趣，教学效果令人满意。

在课中，我们看到的多是教师的真诚倾听，听到的多是教师的热情鼓励。

教师的尊重促使学生拓展思路，开拓想象，真正还学生“真本性”。

师生在相互碰撞中教学相长。

黄老师的作文课能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，对我们今天的作文教学有很强的示范性作用。

总之，黄老师的课处处充满生命活力，令苦思有效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。

语文作文教学评课

语文作文教学评课《关于语文作文教学的评课》篇一《那一刻，我长大了》咱先来说说这个作文题目的教学吧。

老师一拿出这个题目，我就觉得挺有意思，很能勾起学生们的回忆。

老师上课的时候呢，一开始就问同学们有没有觉得自己突然就长大了的瞬间。

有个小男孩举手特别积极，他说有一回爸爸妈妈都不在家，他就自己做饭。

老师就让他详细说说。

这小男孩可带劲了，从他怎么搬凳子去橱柜拿米开始说起。

他说那袋米好沉，他费了好大劲儿才拽下来，结果一不小心米撒了一地。

他当时就觉得完蛋了，不过他想着爸妈不在得自己解决，就开始一粒一粒地捡米。

这场景一描述出来，教室里都静悄悄的。

他接着说捡完米，他按照平时看爸妈做饭的样子加水淘米，但是水不是加多了就是加少了，后来好不容易弄合适了，又开始煮。

煮的过程中还一直担心会煮糊，就在旁边守着。

等到米饭终于熟了，虽然锅底有点焦，但他吃到自己做的米饭的时候，突然感觉自己长大了。

这小男孩描述得超级详细，同学们都听得入神了，老师也抓住这个时机，说这就是个很好的作文素材。

然后就开始引导大家怎么扩展这个素材来写作文。

比如说描写自己当时那种害怕又得坚强的心理，还有把每一个动作细节，像那米撒在地上一粒一粒捡起来的时候手指触碰到一颗颗米的感觉都写出来。

老师这个引导真不错，要是按照这思路写，这作文肯定生动。

不过我感觉在结构上，老师还可以再给学生强调一下。

比如说开头怎样能吸引人，结尾怎么升华这个“长大”。

整体来说这堂课在这个作文题目的选材引导方面做得很出彩。

篇二《我爱我家》关于《我爱我家》这个作文教学。

老师是这么做的，一上课就让同学们说说自己家最独特的地方。

有个女生说她家里有个超级大的阳台，她特别喜欢那个阳台。

老师马上就让她讲讲阳台有啥特别的。

这女生就眉飞色舞地讲起来了。

她说阳台有好多花，每天早上她都能被阳光和花香叫醒。

她还养了一只小乌龟在阳台上。

有一回她上学着急，忘给小乌龟换水了，结果放学回家她急匆匆跑到阳台去看，发现乌龟盆子的水都有点浑浊了。

作文教学评改课的评课稿

作文教学評改课的评课稿英文回答：Teaching a composition class is a challenging task that requires careful planning and effective strategies. In this teaching evaluation, I will discuss my approach to teaching composition and provide examples to illustrate my points.Firstly, I believe in creating a supportive and engaging classroom environment. I encourage students to express their thoughts and ideas freely, and I provide constructive feedback to help them improve their writing skills. For instance, during a recent class, I asked students to share their personal experiences and opinions on a given topic. This not only encouraged active participation but also allowed students to practice expressing their ideas in a coherent manner.Secondly, I emphasize the importance of brainstorming and outlining before starting the writing process. Iprovide students with various techniques and tools to help them generate ideas and organize their thoughts. One effective method I use is mind mapping, where students visually map out their ideas and connections. This technique not only helps students generate more ideas but also improves their critical thinking skills. For example, I recently had students brainstorm ideas for an argumentative essay on the topic of social media. By using mind maps, students were able to identify different perspectives and arguments, which enriched their essays.Furthermore, I believe in teaching students how to write clear and concise sentences. I provide examples of well-written sentences and guide students in understanding the principles of sentence structure and grammar. To make the learning process more engaging, I often use idioms and expressions in my explanations. For instance, I might say "Don't beat around the bush, get straight to the point" to emphasize the importance of being concise in writing. This not only helps students remember the concepts better but also adds a touch of humor to the class.Lastly, I encourage students to revise and edit their compositions. I emphasize the importance of self-reflection and provide strategies for identifying and correcting common errors. I also encourage peer editing, wherestudents exchange their compositions and provide feedbackto each other. This not only helps students improve their writing skills but also promotes collaboration and peer learning.中文回答：教授写作课是一项具有挑战性的任务，需要仔细的规划和有效的策略。

习作指导评课稿

习作指导评课稿教师评语：亲爱的学生们，大家好！在本学期的作文教学中，我有幸成为你们的指导老师。

你们的作文水平以及对写作技巧的掌握都有了长足的进步，让我感到非常高兴。

今天，我将对你们的习作进行评课，希望能够指导你们更好地提升写作能力。

1. 文章内容你们的习作都以生活为题材，既有描写日常生活的作品，也有关于友情、家庭、课堂经历等主题的作文。

在内容选择上，绝大多数同学都能够紧扣题目要求，用自己独特的视角展示日常生活的点滴细节，增加了作品的可读性和趣味性。

同时，你们也展示了对于友情、家庭等主题的深刻思考，表达出了对生活的独特见解。

这些都是非常值得鼓励和肯定的。

2. 语言运用在整体的语言运用上，你们都能够运用较为规范的汉语表达。

使用了一些丰富的词汇和修辞手法，使文章富有层次感和变化。

但是，有一部分同学在表达时偶尔会出现词语搭配不够准确的问题。

例如，“阴冷的冬天”中的“阴冷”就有些冗余。

因此，建议大家在写作过程中，多加注意对词语的搭配以及表达的准确性，尽量避免冗余和歧义。

3. 结构组织在结构组织方面，大部分同学的习作都能够较好地呈现出开头、中间和结尾的结构框架，起到了很好的串联作用。

但是，也有一些同学在结尾部分未能给予足够的关注，导致整篇文章感觉有些突然结束。

建议大家在写作时，合理安排结构，确保开头、中间和结尾都能够协调流畅。

4. 表达准确性文章的准确性不仅仅指语言的正确性，还包括思想和推理的准确性。

在写作过程中，一些同学存在着思维跳跃和逻辑不严谨的问题。

例如，在写友情的作文中，有同学在最后一段突然切换到了课堂的场景，这样会给读者带来困惑。

因此，希望大家在写作时，能够保持思路的连贯性和逻辑的清晰性。

5. 交流互动在大家的作文中，我看到了同学们积极思考、勇于表达的精神。

但是，在表达自己观点和看法时，有一些同学表达过于模糊或者语句结构复杂，不易理解。

因此，鼓励大家在写作过程中，要注意简洁而明确的表达自己的观点，以及与读者进行有效的交流。

三年级作文课评课

三年级作文课评课【篇一：小学语文作文评课稿(共7篇)】篇一：小学作文评课稿评课稿1、本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生滔滔不绝，虽然说得不是太好，但毕竟学生表达的是自己的真实情感，表达的是自己参与活动后的真情体验，当然这也与教师平时的训练也是分不开的。

3、教师引课自然，从上一篇的习作引到本篇习作，环环相扣，节奏流畅，有一种水到渠成的感受，令听者回味无穷。

5、教师能把握住习作的重难点，通过让学生反复读习作要求，圈画习作中的重点词语，教给了学生审题的方法。

6、课堂上教师处处激发学生参与活动的兴趣，鼓励学生在活动中去体验，从而在不知不觉中将学生带进了作文课，让学生轻松走进作文课。

通过本次作文研讨课我有几点建议与语文教师共冕：1、作文教学是一项长期的工程，语文教师从低年级开始就要注重训练学生的口头表达能力。

2、教给学生观察的方法，平时多注意搜集素材。

3、培养学生读书的兴趣。

作文教学课评课稿

作文教学课评课稿
概述
本文档是对作文教学课进行评课的稿件，主要目的是回顾课堂
教学过程，并提出改进意见和建议。

课堂回顾
本次作文教学课注重培养学生的写作能力和文学素养。

课堂上，我通过以下几个环节进行了教学：
1. 写作技巧讲解：我首先介绍了一些常见的写作技巧，包括如
何构思文章结构、如何运用修辞手法等。

这些技巧可以帮助学生写
作时更加得心应手。

2. 示范写作：我选择了一篇优秀的作文作为示范，详细分析了
其中的亮点和特点。

通过示范写作，学生可以更好地理解如何运用
写作技巧。

3. 练与互动：在课堂中，我设计了一些练题目，让学生进行实践。

我提供了个别指导，并鼓励学生之间互相交流和分享经验。

改进意见
虽然本次作文教学课取得了一定的成果，但还存在一些改进的空间，我提出以下意见：
1. 增加互动环节：尽管我鼓励学生互相交流，但在课堂上缺乏足够的互动环节。

下次课时可以加入小组合作或角色扮演等活动，以提高学生的参与度。

2. 练题目设计：下次课时可以设计更多的写作练题目，并结合实际生活场景，让学生更好地应用所学知识。

3. 反馈机制：每个学生的作文都应该得到及时的评价和反馈。

我计划在下次课堂上设置一个反馈环节，可以通过小组讨论或个别指导的方式给予学生更具针对性的建议。

结论
通过对本次作文教学课的评课，我发现了一些可改进的地方，并提出了相应的意见和建议。

希望借助这些建议，能够进一步提高学生的作文能力和文学素养，使他们在写作方面取得更好的成绩。

作文公开课听课评课稿模板

作文公开课听课评课稿模板一、听课情况。

1. 课程名称，作文公开课。

2. 授课教师，XXX老师。

3. 上课时间，XXXX年XX月XX日。

4. 上课地点，XXXX教室。

5. 参与听课人员，XXX、XXX、XXX。

二、课堂内容。

本次作文公开课的主题是“如何写好一篇记叙文”。

教师从记叙文的特点、结构和写作技巧等方面进行了详细讲解。

首先，老师通过引入一个生动的故事，吸引了学生的注意力，让学生从故事中感受到记叙文的魅力。

然后，老师结合具体的例子，分析了记叙文的结构特点，包括开头的铺垫、事件的发展、情节的高潮和结尾的总结等。

最后，老师针对记叙文的写作技巧，提出了一些实用的建议，比如如何塑造鲜明的人物形象、如何营造紧张的气氛等。

三、教学特点。

1. 生动有趣，老师通过引入生动的故事，吸引了学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

2. 举例详细，老师在讲解记叙文的结构特点时，举了很多具体的例子，让学生能够更加直观地理解记叙文的写作要点。

3. 实用建议，老师提出的写作技巧都是非常实用的，学生可以在实际写作中加以运用，提高自己的写作水平。

四、教学亮点。

1. 情景教学，老师通过引入生动的故事情节，让学生在情境中学习，更容易理解和接受知识。

2. 互动性强，老师在课堂上经常与学生互动，提问学生，让学生积极参与到课堂中来，增强了学生的学习兴趣。

3. 知识点突出，老师在讲解记叙文的结构特点和写作技巧时，重点突出，让学生能够清晰地掌握知识点。

五、课堂评价。

本次作文公开课，教师的教学内容丰富，重点突出，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习到知识。

教师的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中积极参与。

同时，教师的教学态度认真负责，耐心细致，能够及时解答学生的问题，让学生能够更好地理解和掌握知识。

因此，本次作文公开课取得了良好的教学效果。

六、改进建议。

在今后的教学中，建议老师可以在课堂中增加一些小组讨论或者写作练习的环节，让学生能够更加深入地理解和应用所学知识。

作文评课稿

作文评课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!作文评课稿作文评课稿（精选33篇）作文评课稿篇1执教综合实践活动课，对我来说是一场艰难的跋涉之旅，也是一次收获丰盈的快乐之旅。

作文评改课评课稿

作文评改课评课稿《作文评改课评课稿》篇一《那一刻，我长大了》上作文评改课的时候，老师首先拿出了一篇写《那一刻，我长大了》的作文。

这篇作文整体叙事挺清晰的。

小作者写自己照顾生病的妈妈，从最开始的惊慌失措到后来有条不紊地给妈妈量体温、拿药、煮米粥。

我记得自己小时候也有类似的体验，那次我爸妈都不在家，弟弟突然发烧了。

我当时吓得手都有点抖，学着妈妈的样子先拿湿毛巾给他敷额头。

但是弟弟一直哭闹着要找妈妈，我又得紧紧抱着他安抚，那感觉就像自己被推进一个完全陌生的战场，又害怕又紧张，手忙脚乱的。

和作文里的小作者一开始的感觉很像。

在评改这篇作文的时候，同学们指出了一些小问题。

比如说在描写照顾妈妈的过程中，有些细节一笔带过了。

像给妈妈煮米粥这个情节，可以写得更细致一些，例如水和米的比例是多少，小火煮了多长时间，锅里米粥翻滚时候那白花花的样子看起来就很温暖，就像爱一样浓稠。

这就跟我当初给弟弟煮馄饨一样，水还没开就把馄饨放进去，差点成了一锅糊糊。

老师也提到，作文在情感的升华部分略显仓促，如果能结合自己在那一瞬间对责任或者对成长更深的理解就更好了。

不过小作者开头那句“成长像一个五味瓶，酸甜苦辣咸都有”，还是很形象的，一上来就吸引住我们的眼球。

这篇作文就像一块比较粗糙的原石，如果再精心雕琢一下，肯定能成为一块美玉呢。

篇二《难忘的旅行》接下来评改的是《难忘的旅行》这篇作文。

这个小作者写的是和家人去海边旅行的经历。

他把大海描写得挺美的，什么“蓝色的大海像一块巨大的宝石，阳光一照波光粼粼的”。

可问题是在旅行过程中的独特经历太少了呀。

我自己呢就特别喜欢旅行，有一次去山区旅行。

那一路上的经历可丰富了。

我们的车在山路上开的时候，那路坑坑洼洼的，感觉就像在坐过山车一样，一会高一会低。

我们还看到山上有个老农在放羊，那羊一个个跟棉花团似的，可爱极了。

要是这个小作者可以在他的作文里多融入一些旅行中的小惊喜或者小意外就好了。

大家在评改的时候也这么认为呢。

作文教研活动评课(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师作文教学水平，促进教师专业成长，我校语文教研组于近期开展了一次作文教研活动。

本次活动以“如何提高学生作文水平”为主题，通过评课、研讨等形式，旨在为教师提供交流、学习、提升的平台。

二、活动内容1. 课堂观摩本次活动邀请了两位教师分别展示了不同年级的作文课。

第一位教师展示了六年级的《我的成长故事》，第二位教师展示了四年级的《我的宠物》。

两位教师的教学设计巧妙，教学方法灵活，课堂氛围活跃，充分调动了学生的学习积极性。

2. 评课环节在课堂观摩结束后，教研组组织了评课环节。

首先，由授课教师进行自评，总结自己在教学过程中的亮点和不足。

然后，其他教师结合课堂实际，对两位教师的授课进行了点评，既肯定了优点，又指出了不足。

3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们针对作文教学中存在的问题进行了深入探讨。

主要内容包括：（1）如何激发学生的写作兴趣？（2）如何培养学生的写作思维？（3）如何提高学生的写作技巧？（4）如何指导学生修改作文？三、活动总结1. 亮点本次活动取得了圆满成功，主要体现在以下几个方面：（1）教师们积极参与，课堂观摩和评课环节气氛热烈。

（2）教师们对作文教学有了更深入的认识，对提高学生作文水平有了新的思路。

（3）教研活动促进了教师之间的交流与合作，提高了教师的业务水平。

2. 不足（1）部分教师对作文教学的重视程度不够，教学方法单一。

（2）部分教师对学生的作文修改指导不够细致，导致学生作文质量不高。

（3）教研活动形式较为单一，缺乏创新。

四、改进措施1. 加强作文教学研究，提高教师对作文教学的认识。

2. 丰富教研活动形式，提高教研活动的实效性。

3. 加强教师培训，提高教师的教学水平和业务能力。

4. 鼓励教师创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

5. 加强对学生作文的修改指导，提高学生的作文质量。

总之，本次作文教研活动对我校语文教师作文教学水平的提高起到了积极的推动作用。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断改进作文教学，为学生的全面发展奠定基础。

作文教学优质评课稿

作文教学优质评课稿作文教学优质评课稿一、背景介绍本次评课的主题为“作文教学”。

评课对象为一节初中作文课，课程时长为45分钟。

本节课的主题是“描写与叙述”，旨在帮助学生掌握描写和叙述的基本技巧，提高他们的写作水平。

二、观察点分析1、教师的教学态度：本节课的老师态度热情，亲和力强，能够充分调动学生的积极性。

老师在讲解时语言清晰，表达准确，使得学生容易理解。

2、教学内容：本节课的教学内容紧扣主题，老师通过讲解、分析、示范等多种方式，让学生充分了解描写和叙述的区别以及各自的技巧。

同时，老师还引用了大量的名家作品和学生作品作为例子，使得教学内容更加生动有趣。

3、教学环节：本节课的教学环节设计合理，环环相扣。

老师首先通过问题导入，激发学生的兴趣；然后通过讲解、分析、示范等环节，深入浅出地引导学生理解描写和叙述的技巧；最后通过课堂练习，让学生实际操作，巩固所学知识。

4、学生参与度：本节课的学生参与度较高。

老师通过多种方式引导学生思考、讨论，让学生积极参与课堂。

同时，老师还关注学生的个性差异，给予不同层次的学生及时的指导和帮助。

三、反思与建议本节课的优点在于教学内容丰富，教学环节设计合理，学生参与度高。

然而，在教学方法上还可以进一步改进，例如采用更多的互动方式，让学生更加主动地参与到课堂中来；同时可以关注学生的个性化需求，根据不同学生的特点进行分类指导。

四、总结本次评课从教学态度、教学内容、教学环节、学生参与度等方面对本次作文课进行了全面的分析。

总体来说，本节课在教学态度、教学内容、教学环节和学生参与度等方面都表现出色。

然而，还可以在教学方法上进一步改进，使得教学质量更上一层楼。

希望本次评课能够对广大教育工作者有所启示和帮助。

作文公开课评课稿

作文公开课评课稿尊敬的各位老师：大家好！很荣幸能够参与这次作文公开课的评课，以下是我个人的一些看法和感受。

这堂作文公开课，整体给人留下了深刻的印象。

教师在教学过程中展现出了扎实的教学功底和独特的教学风格，学生们也积极参与，课堂气氛活跃，教学效果显著。

首先，从教学目标的设定来看，教师明确且合理。

这堂课的目标是引导学生掌握某种特定类型作文的写作方法和技巧，并能够通过实际写作练习加以运用。

这一目标既符合课程标准的要求，又紧密结合了学生的实际水平和需求，具有很强的针对性和可操作性。

在教学内容的选择上，教师精心挑选了丰富而典型的范文和素材，通过对这些范文的深入分析和讲解，让学生能够清晰地理解作文的结构、思路、语言运用等方面的要点。

同时，教师还注重引导学生从生活中选材，激发学生的写作兴趣和灵感，使学生认识到作文源于生活，又高于生活。

教学方法的运用灵活多样，是这堂课的一大亮点。

教师采用了启发式教学，通过提问、引导、讨论等方式，充分调动了学生的思维积极性，让学生在自主思考和合作探究中逐渐掌握写作的要领。

例如，在分析范文时，教师不是简单地告诉学生答案，而是引导学生自己去发现问题、解决问题，培养了学生的分析和解决问题的能力。

此外，教师还运用了多媒体教学手段，通过图片、视频等直观的素材，帮助学生更好地理解和感受写作主题，丰富了学生的表象积累，为写作提供了更多的素材和思路。

在教学过程中，教师的教学环节设计紧凑，过渡自然。

从导入部分的巧妙设计，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，到新授环节的层层深入，逐步引导学生掌握写作知识和技巧，再到练习环节的有的放矢，让学生能够及时巩固所学知识，最后到总结和评价环节的全面细致，对学生的学习成果进行了有效的总结和反馈。

整个教学过程环环相扣，一气呵成，体现了教师良好的教学设计能力和课堂组织能力。

学生在课堂上的表现也值得称赞。

他们积极思考，主动发言，参与度高。

在小组讨论和写作练习中，能够充分发挥自己的想象力和创造力，展现出了一定的写作能力和水平。

小学语文作文评课稿(精选4篇)

小学语文作文评课稿（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学语文作文评课稿（精选4篇）小学语文作文评课稿（精选4篇）小学语文作文评课稿篇1真真正正体现出了以生为本的观念，比较好的彰显了学生主体地位，是新课程改革下一堂有高效性、有生成性的实际高效率的课。

六年级语文下册作文课评课稿

六年级语文下册作文课评课稿六年级语文下册作文课评课稿篇一刚才听了谢带英老师上的作文指导课《难忘的……》，这一课让我受益匪浅。

纵观这节课：整个教学设计，每个环节，都是教师的精心设计。

目的性强，构思巧妙，充分体现了教改的新观念，是一节能够给人启发的作文课。

我个人觉得有以下几个闪光点值得我学习的：一、目标明确，重点突出。

老师能充分理解教材，把握教材，制定了本次作文课的教学目标。

本课的教学目标是：指导学生记叙小学生活中难忘的人、事、一堂课，通过多元化学习，激发学生的作文兴趣，提高学生作文赏文水平。

把引导学生详细并有条理地述说和记叙难忘的人、事、课作为教学重点，各个环节在本课中紧紧围绕此重点，通过双向互动的学习模式，使重点落到实处。

符合了课标的要求。

二、注重学生的自主性。

教学成功的因素除了教师深入钻研教材，掌握详实材料外，关键是如何在教学中架设一条通向知识彼岸的桥梁，老师能够利用新课程的教学理念，游刃有余地驾驭课堂。

我们的语文教学要求遵循和贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则，本节课的设计就集中体现了这原则。

老师采用了“自主、合作、探究”的教学模式实施教学。

在整个教学活动过程中，老师非常注重学生的自主性，多次放手让学生自己去完成任务。

如在指导选择材料时，让学生说打算写什么，再根据学生的意愿，帮他们分好组，想写人分到一组，写事的也分为一组，写课的也分为一组,这样，志同道合让学生谈论自己喜欢的话题，畅所欲言，然后小组之间进行比赛，利用了代币奖励法给表现好的小组加星,大大提高了学生的兴趣，营造一个活跃的课堂氛围。

在讲评时，让学生自己进行点评等，真正体现了以“教师为主导，学生为主体”的教学模式。

三、教学过程井然有序。

老师整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出、点面结合、组织严谨：在世界上导入时，老师通过谈话，播放生动的课件，展示一些深刻、让人难忘的相片。

播出刘翔奥运会夺冠、申奥成功、同学们在上课的情景，从而引起学生的兴趣，打开想象的思路，激发学生的灵感火花。

作文评课稿（通用13篇）

作文评课稿（通用13篇）评课稿篇1学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

总之，教师要相信学生、利用学生。

本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

作文评课稿篇2一直很欣赏沈主任上课时大气稳重、文气纵横的风格，虽不及女教师上课时的温柔与可爱，但却能够自成一体，吸引着学生走进他的课堂。

沈主任今天选择的是《诚实与信任》一课，这是一篇颇具色彩的文章，讲述的是发生在两个素不相识的陌生人之间有关“诚实与信任”的故事。

沈主任在教学伊始，就先引导学生主动发现，自己最值得信任的人往往是诚实的人或自己的亲人，进而过渡到“今天的故事却发生在两个陌生人之间”，这在潜意识中增加了故事的含金量，使得学生迫不及待地想从文本中一探究竟，这个过渡真实自然，颇有娓娓道来之风。

其次，沈主任在课堂上极具个人魅力的地方就是他与学生之间的沟通。

在教学第一段时，老师的一句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”打开了孩子们的猜想之门，看似简单的一个环节恰恰是此堂课的亮点所在。

“看看哪位同学能够和老师心有灵犀，猜出来老师在这一段中会提出哪些问题？”这个问题多具有挑战性啊！孩子们不再随意地抛出问题，而是认真地揣摩文本，揣摩老师的想法，因为大家都想成为这个和老师“心有灵犀”的人。

这个环节的设计巧妙不仅体现在这，对于这个和老师想得不谋而合的问题，孩子们在后面的学习中自然极有兴趣地去文本中寻求答案，于是第一段的学习中提出的三个问题，孩子们解得快速，解得全面，解得到位。

应该说，整堂课的教学，沈主任都把握得张弛有度，但对于一些教学中的细节，我觉得还需注意。

作为第一课时的教学，我觉得老师在“识字”方面指导得很到位，但“写字”方面却明显忽视了。

老师在课堂上缺少生字的范写、指导，忽略了生字的描红是一个小小的遗憾。

另外，老师在指导孩子分段时，忽略了学生在表达上的一个小错误，正确的表达方式是“从第一自然段到第三自然段为课文的第一段”或“从第一小节到第三小节是课文的第一段”，而不能说成“从第一段到第三段是课文的第一段”。

作文教学评课稿

作文教学评课稿作文教学评课稿（通用11篇）在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的作文教学评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

作文教学评课稿篇1一、重点突出、目标明确《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。

老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住，指导学生有针对性的有选择性的写，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点。

二、创设情境、激趣导入老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近孩子生活的情境中。

例如她在上课时，一开课，让学生说灰太狼红太狼的特点，学生因为感兴趣发言特别积极。

激发学生的学习兴趣，让学生有话可说。

学生在介绍自己的时候，用一些好词好句，老师能及时适当加以点拨，让学生注意积累为学生的写作奠定基础，而且老师语言朴素，自然得体，学生接受很快，这是一堂值得学习的写作课。

三、课前准备充分老师在课前准备了自己的下水文，让学生有型可参，学生克服了作文畏难情绪。

并且老师在课前收集了一些好词好句为学生写作前作好铺垫。

四、注重方法指导中心句加具体事例，开头结尾的方法。

五、优化指导，激活思路学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。

这次作文指导课之所以能如此成功，我想首先得益于老师提供了句式，规范了语言。

小学中年级作文教学以片断训练为重点。

段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。

段，在结构方式上有一定的组合规律，包括并列、总分、因果等。

句，这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。

教师成功地引进口语交际。

这堂课先口语交际，再习作，融口语交际、习作为一体，激发了学生写作兴趣，开拓思路。

说和写相互配合、渗透。

口语交际有效地提升了习作质量。

我们知道，说话是从内部语言到书面语言的桥梁。

加强学生对口头语言的训练，是保证由句列段的过渡乃至完成小学作文教学任务的需要。

小学作文教学讲评课稿模板及范文

小学作文教学讲评课稿模板及范文一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧，提高写作能力。

2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的文字表达情感的能力。

二、教学重点和难点。

重点，作文结构和写作技巧。

难点，如何用恰当的语言表达自己的观点和情感。

三、教学过程。

1. 创设情境，导入话题。

老师可以通过一个小故事或者一个引人入胜的问题来引入作文的话题，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的写作欲望。

2. 分析范文，讲解作文结构和写作技巧。

选择一篇优秀的作文范文，分析其结构和写作技巧，引导学生学习其中的亮点和特点，比如开头的引人入胜、中间的扣人心弦、结尾的深情迷人等。

3. 指导写作，激发创作。

通过提供一些写作素材或者写作题目，引导学生动手写作，同时老师可以给予一些写作技巧和指导，帮助学生提高写作水平。

4. 互相交流，互相评价。

学生可以相互交换作文，进行互相评价和修改，从中学习到更多的写作技巧和经验，同时也可以培养学生的合作精神和团队意识。

5. 展示作文，点评优缺点。

学生可以选择一些优秀的作文进行展示，老师可以对作文进行点评，指出其优点和不足之处，鼓励学生继续努力，同时也可以给予一些建设性的意见和建议。

6. 总结提高，展望未来。

在课程的最后，老师可以对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生继续努力，展望未来的写作之路，激励学生不断进步。

四、教学反思。

本节课通过分析范文、指导写作、互相交流和展示作文等环节，充分激发了学生的写作兴趣，提高了他们的写作能力。

同时，也培养了学生的观察、思考和表达能力，达到了预期的教学目标。

但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生的写作素材和写作题目选择上存在一定的局限性，需要进一步改进和完善。

希望在今后的教学中，能够更加灵活地运用各种教学手段，激发学生的写作潜能，帮助他们取得更大的进步。

作文评课稿优秀

作文评课稿优秀作文评课稿优秀范文在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的作文评课稿优秀范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

作文评课稿优秀范文1听了郑老师的作文指导课《童年趣事》，深深地体会到：习作指导最重要的工作就是从“内容”入手，打开学生思路，而不是大讲写法，使人人都找到想写、要写的内容，如果一上来就用范文开路容易束缚学生，作文开始宜“放”，有人对自由表达用了个形象的比喻，叫做“你放手，他就飞”，教师只有大胆放手让学生说，学生才可能“飞”起来。

同学们在七嘴八舌的“说”中，使“材料—语言—思维”呈动态积累，使思路清晰、外化活跃，学生乐于表达，易于动笔，促进了写的酝酿，作文不是平淡的干巴巴的诉说，而是学生特定情景下内心的真实写照，有所闻就会有所思，有所思就会有所情，有所情就会有所文，借助作文形式表达自己的情感，凸显喜怒哀乐，应是我们作文教学追求的高级形态。

通过所说材料，学生弄清楚了所谓趣事，一是充满快乐的开心事，二是天真幼稚的傻事。

所选的`事情有的可以反映童心之趣，有的可写行为之趣，也可以写语言之趣。

或者性格之趣。

让学生明白要紧扣“趣”字选材，把人物当时的动作，语言，心理活动写出来，这样就能写生动，写具体。

这样适时的降低了难度，让不同层次的学生都能有话可说，有趣事可写。

即使是学困生，虽然语句有的不通顺，但事情却真实有趣，确实是童心的表白，童情的宣泄与流露。

听着学生异彩纷呈的构思，天真有趣的傻事，把在场的师生逗得捧腹大笑，我想这样写出的作文，老师批改起来也是一种享受吧。

另外我还有一点自己不成熟的建议：一直以来范文该不该出示，在写之前出示好还是写完之后出示好，一直是人们争议的话题。

我自己认为：范文的出现，对于一些学困生和中等生，起个引领作用，他们在茫无头绪不知如何下手之际会根据教师出示的范文，打开思路，明确怎样安排详略，怎样扣题写。

小学作文指导课评课稿范文模板

小学作文指导课评课稿范文模板一、评课目的。

本次评课的目的是为了帮助老师们更好地指导学生写作文，提高学生的写作水平。

通过评课，我们将重点关注学生的写作思路、表达能力和语言运用，为老师们提供更有效的教学方法和指导意见。

二、评课内容。

1. 学生写作思路。

在评课中，我们将关注学生的写作思路，看他们是如何构思作文内容的。

我们将重点关注学生的选题能力、写作逻辑和故事情节的连贯性。

2. 学生表达能力。

学生的表达能力是写作文的重要组成部分。

我们将关注学生的语言表达是否准确、生动，是否能够清晰地表达自己的观点和情感。

3. 语言运用。

评课中我们还将关注学生的语言运用能力，包括词汇选择、句式结构和修辞手法等方面。

我们将重点关注学生的语言表达是否地道、丰富，是否能够吸引读者的注意力。

三、评课流程。

1. 学生作文展示。

首先，我们将请学生们展示他们的作文，让全班同学一起欣赏和学习。

老师们也将认真阅读学生的作文，做好记录和评价。

2. 老师点评。

接下来，老师们将对学生的作文进行点评。

老师们可以就学生的选题、写作思路、表达能力和语言运用进行评价，提出建议和改进意见。

3. 学生自评。

最后，我们将请学生们对自己的作文进行自我评价。

学生们可以谈谈自己在写作过程中的收获和不足之处，以及对老师们的点评意见的认识和看法。

四、评课总结。

通过本次评课，我们希望能够为老师们提供更好的指导方法和教学思路，帮助学生们更好地提高写作水平。

同时，我们也希望学生们能够通过评课认识到自己在写作方面的不足之处，并能够有针对性地进行改进和提高。

五、评课效果。

通过本次评课，我们相信可以为老师们提供更有效的教学指导，帮助学生们更好地提高写作水平。

我们也相信学生们能够通过评课认识到自己在写作方面的不足之处，并能够有针对性地进行改进和提高。

希望本次评课能够取得良好的效果，为学生的写作能力提供有力的支持和帮助。