Unit 1 This is my day说课稿
PEP五年级英语下册全册说课稿合集
Unit1My day说课稿Part A Let's learn&Read and write尊敬的各位老师，很高兴能够在这个特殊的场合和各位对英语教学进行交流，不足的地方请各位老师多多指教。
我说课的内容是人民教育出版社PEP五年级下册Unit1My day A部分的Let's learn和Read and write下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书设计五个板块进行说课。
一、说教材1、教材分析本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中理解和运用，学生有话可说，可以培养学生的语言交际能力。
本课时是A部分的Let's learn和Read and write,我把它设置为本单元的第一课时，它是整个单元的重点，占有很重要在地位，为后面课时的学习做铺垫。
2.教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：(1)知识目标:能够正确听、说、认读短语：do morning exercises,eat breakfast,have---class,play sports,eat dinner和能够正确听、说、朗读“When do you…？卜®!:…”等询问他人和表达自己作息时间的交际用语。
(2)能力目标：能够听懂、会说句型"When do you…？[•••at…”,并根据实际情况运用所学动词短语表达自己的作息时间。
(3)情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
《ThisIsMyDay》教案设计
《This Is My Day》教案优秀设计第一章：课程概述1.1 课程背景本节课以日常生活为主题，通过学习《This Is My Day》这篇文章，让学生掌握一般现在时的表达方式，学会描述自己和他人的日常活动。
1.2 教学目标1. 能够听懂、说出一般现在时的表达方式。
2. 能够用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本文本内容：This is my day. I get up at 7:00 in the morning. I have breakfast at 7:30. I go to school at 8:00. I have lunch at 12:00. I go home at 4:00 in the afternoon. I have dinner at 6:00. I go to bed at 9:00.2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 一般现在时的表达方式。
2. 用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
2.2.2 教学难点：1. 一般现在时的动词形式。
2. 描述日常活动的词汇和短语。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用所学知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习英语。
3. 交际教学法：引导学生进行小组讨论和互动，提高口语表达能力。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等教学资源，丰富教学内容。
2. 实物教学：使用日常用品等实物，帮助学生理解和记忆。
第四章：教学过程4.1 导入通过播放一首关于日常活动的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
4.2 展示1. 教师展示PPT，呈现一般现在时的表达方式。
2. 学生跟读并模仿，熟悉一般现在时的动词形式。
4.3 实践1. 学生分组，每组选择一个日常活动，用一般现在时进行描述。
《ThisIsMyDay》教案设计
《This Is My Day》教案优秀设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己的一天。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够用英语完成任务，如描述图片等。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
（2）培养学生热爱生活，珍惜时间的良好品质。
二、教学内容：1. 单词：morning, afternoon, evening, night, breakfast, lunch, dinner, school, home, play, read, watch, TV, puter, sports2. 重点句子：What time is it? It's time for breakfast/lunch/dinner/bedtime.I get up/go to school/e home/have lunch/do my homework/go to bed at I have for breakfast/lunch/dinner.After school, II like I don't like三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）单词：morning, afternoon, evening, night, breakfast, lunch, dinner, school, home, play, read, watch, TV, puter, sports（2）重点句子：What time is it? It's time for breakfast/lunch/dinner/bedtime. I get up/go to school/e home/have lunch/do my homework/go to bed at2. 教学难点：（1）单词：morning, afternoon, evening, night（2）句子：What time is it? It's time for breakfast/lunch/dinner/bedtime.四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在真实的环境中学习英语。
this is my day 教案说课稿
Unit 1 This Is My Day 第一课时教案、说课稿及反思教案教案教学内容：A Let’s learn 、Let’s do :教学目标：1、能听、说、读、写词组：have English class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you play sports?并能做出正确的回答I usually play sports at 3:30.3、能够运用新的语言进行Let’s play.中的双簧游戏。
教学重点：掌握Let’s learn部分的单词：have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答I usually do morning exercisesat 8:30.教学难点：do morning exercises, 及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：When do you…?I usually …at …教具准备：动词卡片，教学挂图钟表一、Warm-up1、Let’s do :Time for breakfast. Drink some milk.2. 师生交流。
T: What day is today ?It’s Monday.T: What do you have on Mondays.We have E nglish, Chinese…on Mondays.T: Do you like Mondays ? Why ?二、导入新课学习Let’s learn（1）have English classa. T: Excuse me. What time is it now?It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.b.操练。
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时说课稿
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要围绕日常生活展开，让学生学会描述自己的一天以及日常活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：go to school, have lunch, do homework等。
同时，学生还能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但是，学生在语言、词汇积累方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：goto school, have lunch, do homework等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，合理安排自己的时间，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，并能够运用一般现在时描述自己的日常生活。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述自己的日常生活，并在实际情景中进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境设定、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的日常生活，为新课学习做好铺垫。
2.呈现：教师展示教材图片，引导学生说出日常活动词汇，如：go toschool, have lunch, do homework等。
3.学习：教师带领学生学习一般现在时的表达方式，如：I go to schoolevery day.4.实践：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常生活。
this is my day 教案说课稿
Unit 1 This Is My Day 第一课时教案、说课稿及反思教案教案教学内容：A Let’s learn 、Let’s do :教学目标：1、能听、说、读、写词组：have English class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you play sports?并能做出正确的回答I usually play sports at 3:30.3、能够运用新的语言进行Let’s play.中的双簧游戏。
教学重点：掌握Let’s learn部分的单词：have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答I usually do morning exercisesat 8:30.教学难点：do morning exercises, 及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：When do you…?I usually …at …教具准备：动词卡片，教学挂图钟表一、Warm-up1、Let’s do :Time for breakfast. Drink some milk.2. 师生交流。
T: What day is today ?It’s Monday.T: What do you have on Mondays.We have E nglish, Chinese…on Mondays.T: Do you like Mondays ? Why ?二、导入新课学习Let’s learn（1）have English classa. T: Excuse me. What time is it now?It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.b.操练。
Unit1_This_is_my_day第一课时说课稿
Unit1 This is my day说课稿今天，我说课的题目是PEP小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时，下面我将从说教材，说学情，说教学过程三个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、说内容2、教材简析3、教材编写思路4、教学目标5、教学重难点1、说内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分；P3 Let’s learn , Let’s play部分2、教材简析“Unit 1 This is my day. 第一课时”，是五年级上册第二单元的延续，旨在适时复现、强化知识，并做进一步的拓展练习。
3、教材编写思路本节课包括：Let’s start这部分引导学生用“I usually …at…”表述自己的作息时间。
A Let’s learn让学生能听、说、读、写动词短语：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner，have English class. Let’s play学生在游戏中巩固句式：“I usually …at…”。
Let’s chant通过听录音、跟唱歌谣，纠正学生发音。
通过对教材内容分析，我处理教材的基本思路为：a.从语言结构出发：word---dialogue----passageb.从语言技能出发：listening &speaking -----reading &writingc.从培养学生语言能力出发：single language skills-----comprehensive language skills4、教学目标A．能力目标B．知识目标C．情感、策略、文化等有关目标A．能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often play sports.（3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon . （4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
My-day说课稿
My day说课稿Good morning，everyone. I'm No…. It's my great honour to be here and share my teaching idea with you。
Today, my topic is My day taken from unit1,book6.I am going to talk about it from the following aspects ：The analysis of the teaching material、The analysis of students,teaching and learning methods、teaching procedures、teaching assessments、blackboard design and time division。
First， let’s focus on the teaching material。
It includes two parts: Let’s try，let’s talk。
It mainly deals with the dialogue.And the students have learnt some knowledge about the time in book4,such as the structure”it’s 1o'clock，It’s time for……。
”。
So it is helpful for students to learn in this unit.Next, it is about the students。
Our students are in Grade5。
They are active and curious, interested in new things。
After learning English for two years, they have some Basic English knowledge, so the teacher should provide more chances for Ss of using language。
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Unit 1 This is My Day说课稿
尊敬的评委老师，大家好！
今天我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day.A部分的第二课时。
下面我将从教材分析、教法学法指导、教学过程、板书设计和教学反思五个方面进行我的说课。
一、教材分析
1、教学内容分析
本单元围绕着“My day”这一核心话题来展开教学活动，主要学习有关日常作息时间的交际用语，对一天中的生活起居以及周末活动等进行简单描述。
本课时包括Let’s talk 和Let’s find out两部分，要求学生能够正确运用When do you get up/eat breakfast…？等询问作息时间，以及运用I usually get up at…等应答语。
学好本节课将为学生进一步运用When do you…?进行询问打下坚实的基础。
2、教学目标分析
英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
我根据目标要求，对教学内容进行分析后，将本课时教学目标确定为以下三维目标：
（1）.知识与技能目标
能够听、说、认读主要句型When do you get up/eat breakfast…？及答语I usually get up at…
能够正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
（2）方法与过程目标
（1）采用创设对话情景，在教师指导下以四人小组合作方式展开交流。
（2）采用闯关游戏形式，步步为营，层层突破，最终完成教学目标。
（3）情感与态度目标
培养学生养成规范的作息习惯，激发对英语的学习兴趣。
3、教学重难点分析
（1）本节课的教学重点是掌握句型When do you get up/eat breakfast…？及答语I usually get up at…
（2）教学难点是usually, often, sometimes三个频度副词的使用。
二．教法与学法指导
为了更好实现以上教学目标，根据五年级学生活泼好动，表现欲强的特点，我主要采用情境教学法、多媒体辅助教学、游戏教学法，小组活动学习法等多种教学方法，让学生在情景中了解语言，用游戏来突破本课重难点，并在老师的指导下在小组内用兵教兵，兵练兵的方法使每一个学生都得到发展，最终达到真正意义上的能力的提升。
三．教学过程
本着以学生为学习主体的原则，这节课我组织学生进行丰富的
语言实践活动，将教学过程分为四部分完成。
Step1 Warmming-up
由于本节课主要学习Let’s talk中的对话练习，在第一课时学生已经学习了eat breakfast等动词短语，对话主要是围绕这几个短语展开，因此让学生复习巩固尤为重要。
我主要让学生听录音，跟读Let’s learn 部分并拼写动词短语。
Step2 Presentation and practice
在这一环节中，我设计游戏闯关的形式，充分发挥学生学习的主体性。
第一关:自主学习，挑战自我。
让学生自读对话一遍，总体感知对话的大意。
第二关：听力训练，纠正发音。
（1）在了解对话大意的前提下，完整听录音一遍；
（2）第二遍听录音并跟读。
第三关：合作学习，互助提高。
（1）小组合作学习。
在组长的指导下勾画重点句子，并着采用组长问、组员
答，组员互问互答的方式操练这些句型。
如发现仍不会的同学，请求老师指导。
（2）请2个小组示范读，然后由组长带全班读。
第四关：拓展训练，展示自我。
（1）角色扮演：以小组为单位，由小组长带领组员朗读对话。
（2）情景交际：让孩子自创对话情景，自编对话，练习并表演。
（3）超越自我,上台展示。
我将教室的一角布置成家庭餐厅，用学生的桌椅板凳做成餐桌，布置场景，学生在情景内自由表演对话。
这充分发挥学生主动性和创造性。
Step3 Summary
（1）学生自我总结，本节课我学会了······，并大胆说出自己的收获。
（2）给闯关成功者和表演优秀者奖励。
Step4 Homework
回家后让学生询问一下父母一天的时间安排，做一份timetable。
四、板书设计
在板书设计上，我采用句型和短语的分层次呈现，既简洁明了，又干净整洁，使人看了一目了然，有呈现，有操练，又能体现本课的重难点内容，最后达到寓乐于学的效果。
五、教学反思
在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的闯关活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
我相信通过让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，一定能圆满实现课堂教学任务。
当然，由于自己水平有限，各个环节之间还存在着很多缺点和不足，愿各位老师提出宝贵的意见和建议。
以上就是我全部的说课内容，非常感谢各位评委的倾听，谢谢！。