猫省一等奖课件
合集下载
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
解读文本主题
学生可以选择从《猫》这篇文章 的主题入手，探讨作者通过对猫
的描写所表达的思想和情感。
分析文本技巧
学生可以分析郑振铎在《猫》中 所运用的写作技巧，如描写手法 、修辞手法等，并尝试在自己的
作品中运用。
创作实践
学生可以选择以《猫》为灵感来 源，进行创意写作或者绘画创作 ，展示自己的想象力和创造力。
同学间互评，教师点评指导
同学互评
学生之间可以互相欣赏彼此的作品，并从自己的角度给出建议和意见，促进彼此 的成长和进步。
教师点评
教师可以针对学生的作品进行专业的点评和指导，肯定学生的优点和进步，同时 指出需要改进的地方，帮助学生更好地提高自己的水平。
总结本次课程收获，提出改进建议
课程收获
通过本次课程的学习，学生可以深入了解《猫》这篇文章的 思想内涵和艺术特色，同时提高自己的阅读和写作能力。
推荐相关阅读材料和资源
阅读材料
《猫城记》、《我是猫》 等相关文学作品。
网络资源
关于猫的图片、视频、音 频等多媒体资源。
图书馆资源
各类关于猫的专业书籍、 期刊杂志等。
THANK YOU
感谢聆听
文学鉴赏方法
如何欣赏文学作品，提高阅读能力和文学素养。
引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中
01
02
03
观察与思考
引导学生在日常生活中观 察猫的行为习性，思考其 与人类社会的相似之处。
阅读与表达
鼓励学生阅读更多关于猫 的文学作品，提高其阅读 能力和表达能力。
情感与共鸣
通过文学作品中的猫形象 ，引导学生理解人类的情 感世界，培养其同理心和 共情能力。
课程要求
学生需要认真听讲、积极思考、 主动参与课堂讨论；按时完成作 业和阅读任务；积极发表个人见 解和感悟。
郑振铎《猫》一等奖ppt课件完美版
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
探背景 明心声
《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振 铎等人发起成立了文学创作团体——文学 研究会。他们的创作大都以现实人生问题 为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、 个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地 表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、 强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心 情。
读生活 说感悟
猫
郑振铎
平阳寺中学 蒋文明
学习目标：
1.理解课文，品味作者深情 2.多角度理解文章主。 这几只猫的来历、外形、性情、在家中
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
探背景 明心声
《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振 铎等人发起成立了文学创作团体——文学 研究会。他们的创作大都以现实人生问题 为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、 个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地 表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、 强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心 情。
读生活 说感悟
猫
郑振铎
平阳寺中学 蒋文明
学习目标：
1.理解课文，品味作者深情 2.多角度理解文章主。 这几只猫的来历、外形、性情、在家中
《猫》优质课一等奖说课课件
4、二探文本，探究情感 意图：让学生化身为作者来体会作者的难过、伤 心、自责。 5、三探文本，畅谈收获 意图：让学生跳出文本，反观课文，学有所获。
七、说板书
它集教材编者的“编路”、课 文作者的“文路”、教师的 “教路”和学生的“学路”于 一体。
八、说得失
得：1、眼中要有学生 2、活动设置都是依据文本
以学生为主体，教师为主导，共同走进文本，探 究文本。 教学策略; 1、角色转换，整体感知，情感体验。 2、读写结合，深入文本。 3、朗读示范，情感熏陶。
1、导入 以朋友圈中猫的图片导入 意图：让同学有亲切感，自然引出课题 2、出示课题 检查预习 意图：积累词语，掌握生字词 3、初探文本，整体感知 意图：本环节让学生跳读课文，让学生化身为猫 自我介绍，目的是以全新视角进入感知文本，同 时为二探文本做铺垫。
失：1、声音偏小 2、文本深挖不够
课堂重建：
猫 （课后说课）
说重点、难点 说模式
说目标
说设计
说学情 说教材
说课流程
说板书 说得失题 目 Nhomakorabea一、说教材
《猫》是人教版七年级上册第五单 元的一篇现代散文。本单元是人与自然 板块，选编了描写人类的生存伙伴—— 动物的文章。这些文章不仅反映了人对 动物的了解和认识，人与自然关系的思 考，而且还试图从动物世界里折射人类 的生活轨迹。学习这篇文章可以引起学 生情感上的共鸣，思想上的提升，语文 素养的形成。
二 说学情
《猫》这类有一定内涵的散文， 七年级学生
要想体会出其中的情感是比较困难的。并且刚 刚入学，对字词的揣摩深度不够，对情感主旨 不易把握。尤其是宏润中学的学生，基础更是 薄弱，因此教学方法必须通过课堂活动让学生 建立自信。我们要相信学生的学习能力，相信 学生的展示愿望，相信学生的智慧潜能。放手 让孩子们成为高效课堂的主角，去书写他们精 彩的学习生活，去开辟他们光辉的学习生涯。
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
郑振铎的《猫》是一篇寓意深刻、情感丰富的散文，通过对家庭养猫的日常生活描述，展现了作者对人生的独特思考和感悟。
掌握《猫》的文学常识、作者背景和文本结构。
知识目标
能力目标
情感目标
提高学生的阅读理解、分析和鉴赏能力，培养学生对文学作品的审美情趣。
引导学生感受作者对人生的独特思考和感悟，培养学生的情感态度和价值观。
《猫》讲述了一个家庭先后养了三只猫的故事。这三只猫的命运各不相同，第一只猫病逝，第二只猫被狗咬死，第三只猫失踪。
小说通过这些猫的命运变化，展现了家庭成员之间的情感纠葛和人性的复杂。同时，小说中也描绘了当时社会的种种问题和矛盾，如贫富悬殊、阶级斗争等。通过对猫的命运的描写，作者表达了对生命的尊重与关怀，以及对人性的深刻思考。
03
CHAPTER
《猫》的文学特点与艺术价值
郑振铎在《猫》中采用了第一人称叙述视角，通过细腻的笔触，将故事娓娓道来，使读者身临其境。
叙事手法
作品语言质朴自然，表达流畅，同时融入了古典文学的韵味，使得整部作品具有独特的艺术魅力。
语言风格
小说中的主人公形象饱满，个性鲜明，通过对其性格、命运的深入挖掘，展现了人性的复杂与多样。
小组讨论
让学生扮演小说中的角色，通过表演深入理解人物性格和情节发展。
角色扮演
鼓励学生在课堂上提问，教师进行解答和引导，增强课堂互动。
问答环节
通过小组报告、口头反馈等方式了解学生对课堂内容的掌握情况。
学生反馈
根据学生的参与度、思考深度等进行评价，给予建设性反馈和建议。
教师评价
总结本节课的重点和难点，强调《猫》的主题思想和文学价值，引导学生进行课后复习和思考。
感谢您的观看。
《中国现代文学史》
掌握《猫》的文学常识、作者背景和文本结构。
知识目标
能力目标
情感目标
提高学生的阅读理解、分析和鉴赏能力，培养学生对文学作品的审美情趣。
引导学生感受作者对人生的独特思考和感悟，培养学生的情感态度和价值观。
《猫》讲述了一个家庭先后养了三只猫的故事。这三只猫的命运各不相同，第一只猫病逝，第二只猫被狗咬死，第三只猫失踪。
小说通过这些猫的命运变化，展现了家庭成员之间的情感纠葛和人性的复杂。同时，小说中也描绘了当时社会的种种问题和矛盾，如贫富悬殊、阶级斗争等。通过对猫的命运的描写，作者表达了对生命的尊重与关怀，以及对人性的深刻思考。
03
CHAPTER
《猫》的文学特点与艺术价值
郑振铎在《猫》中采用了第一人称叙述视角，通过细腻的笔触，将故事娓娓道来，使读者身临其境。
叙事手法
作品语言质朴自然，表达流畅，同时融入了古典文学的韵味，使得整部作品具有独特的艺术魅力。
语言风格
小说中的主人公形象饱满，个性鲜明，通过对其性格、命运的深入挖掘，展现了人性的复杂与多样。
小组讨论
让学生扮演小说中的角色，通过表演深入理解人物性格和情节发展。
角色扮演
鼓励学生在课堂上提问，教师进行解答和引导，增强课堂互动。
问答环节
通过小组报告、口头反馈等方式了解学生对课堂内容的掌握情况。
学生反馈
根据学生的参与度、思考深度等进行评价，给予建设性反馈和建议。
教师评价
总结本节课的重点和难点，强调《猫》的主题思想和文学价值，引导学生进行课后复习和思考。
感谢您的观看。
《中国现代文学史》
《猫》教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
第20页
生气勃勃 天真可爱
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花 落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
第21页
怎样把特点写详细？ 举例子 抓动作 写神态
第22页
猫性格实在有些古怪。
古怪: 奇怪、 奇特、 尤其。
猫性格古怪,主要表现在:既老实又（
）,既贪玩又
（
), 既胆小（
第15页
我能体会句子中关联词语作用, 还能用这些词语说句子。
它若是不高兴啊, 不论谁说多少好 话, 它也一声不出。 （这组关联词语, 写出了猫在不高 兴时极端冷漠表现, 与“任 凭······也······” 有异曲同工之处。）
第16页
三 学习第词语。
第25页
推荐读物 《红奶羊》 《狼王梦》 《狼王洛波》 《会笑狗》 《我野生动物朋友》
第26页
第4页
形近字、多音字组词注音:
性（ ）稿（ ）踩（ ）辟（ ） 姓（ ）搞（ ）彩（ ）僻（ ）
píng( ) 屏
bǐng( )
折 shé( ) zhé( )
没完没了（ ） （ ）确
第5页
初读提醒:
１、朗诵课文，思索本文都写了什么时候猫？
２、哪些段落在写长大猫？ 3. 哪些段落在写小时候猫？
第6页
第13页
温柔可亲
它要是高兴，能比谁都温柔可亲: 用身子蹭你腿，把脖儿伸 出来让你给它抓痒，或是在你写作时候，跳上桌来，在稿纸上踩印 几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不一样，粗细各异，改 变多端。在不叫时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它 高兴。
第14页
一声不出 它若是不高兴啊, 不论谁说多少 好话, 它也一声不出。
生气勃勃 天真可爱
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花 落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
第21页
怎样把特点写详细？ 举例子 抓动作 写神态
第22页
猫性格实在有些古怪。
古怪: 奇怪、 奇特、 尤其。
猫性格古怪,主要表现在:既老实又（
）,既贪玩又
（
), 既胆小（
第15页
我能体会句子中关联词语作用, 还能用这些词语说句子。
它若是不高兴啊, 不论谁说多少好 话, 它也一声不出。 （这组关联词语, 写出了猫在不高 兴时极端冷漠表现, 与“任 凭······也······” 有异曲同工之处。）
第16页
三 学习第词语。
第25页
推荐读物 《红奶羊》 《狼王梦》 《狼王洛波》 《会笑狗》 《我野生动物朋友》
第26页
第4页
形近字、多音字组词注音:
性（ ）稿（ ）踩（ ）辟（ ） 姓（ ）搞（ ）彩（ ）僻（ ）
píng( ) 屏
bǐng( )
折 shé( ) zhé( )
没完没了（ ） （ ）确
第5页
初读提醒:
１、朗诵课文，思索本文都写了什么时候猫？
２、哪些段落在写长大猫？ 3. 哪些段落在写小时候猫？
第6页
第13页
温柔可亲
它要是高兴，能比谁都温柔可亲: 用身子蹭你腿，把脖儿伸 出来让你给它抓痒，或是在你写作时候，跳上桌来，在稿纸上踩印 几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不一样，粗细各异，改 变多端。在不叫时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它 高兴。
第14页
一声不出 它若是不高兴啊, 不论谁说多少 好话, 它也一声不出。
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
05
《猫》的教学实践与反 思
教学过程
教学目标明确
教学内容丰富
教师清晰地阐述了本节课的教学目标，旨 在引导学生理解郑振铎《猫》的文学价值 ，培养他们的阅读、分析和写作能力。
教师结合PPT课件，详细介绍了文章的背景 、作者生平、文学风格等方面的知识，帮 助学生全面了解作品。
教学方法多样
教学评价及时
教师采用了讲授、小组讨论、个人思考等 多种教学方法，激发学生的学习热情，促 进课堂互动。
03
《猫》的文本分析
主题思想
主题思想概述
主题思想总结
通过对郑振铎的《猫》的深入解读， 揭示了作者对家庭、亲情和生命的思 考。
通过对主题思想的探讨，我们可以更 好地理解作者想要传达的思想和情感 ，以及小说所蕴含的深刻意义。
主题思想分析
通过分析小说中的情节、人物和环境 ，探讨了作者如何通过家庭中猫的故 事来表达对家庭、亲情和生命的思考 。
除了文学创作，郑振铎还在文学批评、文学史研究、翻译等领域有着广泛的涉猎 和独到的见解。他致力于推动中国现代文学的发展，为中国文学的国际化做出了 重要贡献。
《猫》的创作背景
• 《猫》是郑振铎的代表作之一，创作于1925年。当时的中国正 处于社会动荡和变革时期，各种思潮和观念激烈碰撞。在这样 的背景下，郑振铎创作了《猫》，通过细腻的笔触和深刻的思 考，揭示了人性的复杂和社会的矛盾。
语言风格
语言风格概述
郑振铎的《猫》在语言风格上具 有独特的魅力，使读者能够感受
到作者的情感和思想。
语言风格分析
通过分析小说的语言特点，如用 词、句式、修辞等，探讨了作者 如何运用独特的语言风格来表现
主题思想。
语言风格总结
通过对语言风格的探讨，我们可 以更好地欣赏这部小说的语言魅 力，并理解作者在创作中所追求
2024版郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
运用细腻的笔触刻画猫的神态、动作与习性，如“蜷伏”、“蹭腿”、“咕噜 咕噜”等，使读者仿佛亲眼所见。
意境营造
通过描绘猫的生活场景与习性，营造出一种温馨、和谐、充满爱意的家庭氛围， 使读者感受到人与猫之间深厚的情感纽带。
2024/1/28
9
关键语句解读及情感表达
关键语句
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓 痒。”通过拟人化手法，生动展现猫的温柔与可爱，表达作者对猫的喜爱之情。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《猫》篇章结构及写作特点
2024/1/28
篇章结构
开篇引入、描述猫的习性与特点、 人与猫的情感纽带、结尾思考。
写作特点
以生动的细节描写展现猫的独特魅 力，运用拟人化手法赋予猫以人的 情感与性格，通过具体事例表达作 者对猫的深厚感情。
8
描绘手法与意境营造
描绘手法
通过动物的故事，传递人类情感共鸣 和共同体验，促进人与自然的和谐共 生。
倡导仁爱、宽容、同情等普世价值， 提升人类道德水平。
2024/1/28
18
05
艺术手法鉴赏与创作风格
2024/1/28
19
独特叙事角度和叙述方式
01
02
03
第一人称叙述
通过“我”的视角，让读 者更加身临其境地感受故 事。
2024/1/28
象征意义
同一动物在不同文化中的象征意义也可能不同。如在中国文化中，狗常 被视为忠诚的象征，而在西方文化中，狗的形象更为复杂，既有忠诚的 象征也有贬低的意味。
形象塑造
不同文化中的动物形象塑造方式也存在差异。例如，中国文学中的动物 形象往往具有人格化的特点，而西方文学中的动物形象则更注重对动物 本性的描绘。
意境营造
通过描绘猫的生活场景与习性，营造出一种温馨、和谐、充满爱意的家庭氛围， 使读者感受到人与猫之间深厚的情感纽带。
2024/1/28
9
关键语句解读及情感表达
关键语句
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓 痒。”通过拟人化手法，生动展现猫的温柔与可爱，表达作者对猫的喜爱之情。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《猫》篇章结构及写作特点
2024/1/28
篇章结构
开篇引入、描述猫的习性与特点、 人与猫的情感纽带、结尾思考。
写作特点
以生动的细节描写展现猫的独特魅 力，运用拟人化手法赋予猫以人的 情感与性格，通过具体事例表达作 者对猫的深厚感情。
8
描绘手法与意境营造
描绘手法
通过动物的故事，传递人类情感共鸣 和共同体验，促进人与自然的和谐共 生。
倡导仁爱、宽容、同情等普世价值， 提升人类道德水平。
2024/1/28
18
05
艺术手法鉴赏与创作风格
2024/1/28
19
独特叙事角度和叙述方式
01
02
03
第一人称叙述
通过“我”的视角，让读 者更加身临其境地感受故 事。
2024/1/28
象征意义
同一动物在不同文化中的象征意义也可能不同。如在中国文化中，狗常 被视为忠诚的象征，而在西方文化中，狗的形象更为复杂，既有忠诚的 象征也有贬低的意味。
形象塑造
不同文化中的动物形象塑造方式也存在差异。例如，中国文学中的动物 形象往往具有人格化的特点，而西方文学中的动物形象则更注重对动物 本性的描绘。
郑振铎《猫》一等奖课件全面版
培养孩子的责任感和独立性
家长可以让孩子参与到照顾宠物的过程中来，比 如喂食、清理猫砂等，从而培养他们的责任感和 独立性。
鼓励孩子与宠物互动
家长可以鼓励孩子与宠物进行互动，比如一起玩 耍、散步等，增加孩子与宠物之间的感情交流。
学校教育中如何融入动物保护理念
开展相关课程和活动
学校可以开展与动物保护相关的课程和活动，比如动物保 护知识讲座、动物保护主题班会等，让学生了解动物保护 的重要性。
写作特点
以“猫”为叙事主体，采用第一 人称的叙述视角，通过日常小事 和细节描写，展现猫的性格特点 和人猫之间的情感纠葛。
描绘手法与形象塑造
描绘手法
运用生动的细节描写、形象的比喻和 拟人等修辞手法，将猫的形象栩栩如 生地呈现在读者面前。
形象塑造
通过描绘猫的动作、神态和语言，塑 造出各具特色的猫的形象，如第一只 猫的活泼可爱、第二只猫的懒惰傲慢 和第三只猫的可怜无助。
主人公形象塑造及特点
形象塑造
通过外貌、动作、语言等多方面的描写，生动地刻画了主人 公“我”的形象，展现出“我”的善良、严于律己和仁爱之 心。
特点分析
主人公具有鲜明的性格特点，包括敏感、多疑、善良、有责 任感等。这些特点在文中通过“我”对猫的态度和行为得以 充分体现。
其他人物形象描绘与对比
妻子
文中对妻子的描写虽着墨不多， 但通过“我”的观察和感受，展 现了妻子的性格特点，如她的善 良、温顺以及对“我”的关爱。
情感表达与主题思想
情感表达
通过叙述人对待三只猫的不同态度和情感变化，表达了作者对生命的尊重与关 爱，以及对社会现象的深刻反思。
主题思想
文章以“猫”为引子，探讨了人类应该如何正确对待生命、尊重生命的问题， 呼吁人们要关爱动物、珍爱生命，同时揭示了社会现实中的不公和冷漠。
家长可以让孩子参与到照顾宠物的过程中来，比 如喂食、清理猫砂等，从而培养他们的责任感和 独立性。
鼓励孩子与宠物互动
家长可以鼓励孩子与宠物进行互动，比如一起玩 耍、散步等，增加孩子与宠物之间的感情交流。
学校教育中如何融入动物保护理念
开展相关课程和活动
学校可以开展与动物保护相关的课程和活动，比如动物保 护知识讲座、动物保护主题班会等，让学生了解动物保护 的重要性。
写作特点
以“猫”为叙事主体，采用第一 人称的叙述视角，通过日常小事 和细节描写，展现猫的性格特点 和人猫之间的情感纠葛。
描绘手法与形象塑造
描绘手法
运用生动的细节描写、形象的比喻和 拟人等修辞手法，将猫的形象栩栩如 生地呈现在读者面前。
形象塑造
通过描绘猫的动作、神态和语言，塑 造出各具特色的猫的形象，如第一只 猫的活泼可爱、第二只猫的懒惰傲慢 和第三只猫的可怜无助。
主人公形象塑造及特点
形象塑造
通过外貌、动作、语言等多方面的描写，生动地刻画了主人 公“我”的形象，展现出“我”的善良、严于律己和仁爱之 心。
特点分析
主人公具有鲜明的性格特点，包括敏感、多疑、善良、有责 任感等。这些特点在文中通过“我”对猫的态度和行为得以 充分体现。
其他人物形象描绘与对比
妻子
文中对妻子的描写虽着墨不多， 但通过“我”的观察和感受，展 现了妻子的性格特点，如她的善 良、温顺以及对“我”的关爱。
情感表达与主题思想
情感表达
通过叙述人对待三只猫的不同态度和情感变化，表达了作者对生命的尊重与关 爱，以及对社会现象的深刻反思。
主题思想
文章以“猫”为引子，探讨了人类应该如何正确对待生命、尊重生命的问题， 呼吁人们要关爱动物、珍爱生命，同时揭示了社会现实中的不公和冷漠。
郑振铎《猫》一等奖ppt课件正式完美版
郑振铎《猫》一等奖ppt课件正式完美版目录•作家与作品背景介绍•文本解读与赏析•人物形象塑造及其意义•主题思想探讨与价值体现•知识拓展：相关文化现象解读•思考题与课堂互动环节作家与作品背景介绍早期经历文学活动代表作品文学成就郑振铎生平及文学成就01020304出生于书香世家，从小接受良好教育，展现出文学天赋。
积极参与新文化运动，推动现代文学发展，与鲁迅等人有深厚友谊。
创作了《猫》、《家庭的故事》等多部脍炙人口的小说和散文。
被誉为现代文学的重要作家之一，作品风格独特，思想深邃。
《猫》创作背景及主题思想创作背景郑振铎在观察自家猫咪时，发现其行为与人类有许多相似之处，从而引发创作灵感。
主题思想通过描写猫的日常生活和性格特点，反映人性的复杂性和多样性，表达对生命的敬畏和关爱。
时代背景与文学流派影响时代背景20世纪初，中国正处于社会变革时期，新文化运动兴起，提倡民主与科学。
文学流派影响受现实主义和自然主义文学流派影响，注重描写现实生活，追求真实自然的表达。
同时，也吸收了现代主义的表现手法，使作品更具艺术性和思想深度。
文本解读与赏析开篇引入通过描述“我”对猫的喜爱，为后文铺垫。
主体部分详细叙述“我”与三只猫的故事，展现不同命运和性格。
•结尾收束：总结全文，表达作者对生命的深刻思考和感悟。
写作特点朴实自然的语言风格，贴近读者心灵。
通过日常小事展现深刻主题，以小见大。
注重细节描写，使人物形象和故事情节更加生动。
01020304白描手法运用简洁明快的语言，勾勒出鲜明的人物形象和场景。
对比手法通过对比不同人物和事件，突出主题和作者情感倾向。
•象征手法：运用象征性的事物和意象，表达作者对社会和人生的独特见解。
艺术特色人物形象鲜明，各具特色。
情节紧凑，引人入胜。
语言优美，富有感染力。
情感表达对猫的喜爱和怀念之情贯穿全文，体现了作者对生命的珍视和热爱。
通过描述猫的悲惨遭遇和不幸命运，表达了作者对弱小生命的同情和关注。
•结尾处的自省和忏悔，展现了作者的深刻思考和自我反省精神。
猫(郑振铎)一等奖正式完美版ppt课件
除了文学创作，郑振铎在学术领域也 有卓越贡献。他研究范围广泛，涉及 文学、历史、艺术等多个领域，为后 世留下了丰富的学术遗产。
文学成就
他的文学作品包括小说、散文、诗歌 等，风格独特，思想深邃。其中，《 猫》是他的代表作之一，被誉为中国 现代散文的典范。
《猫》创作背景
时代背景
《猫》创作于20世纪20年代，当 时中国正处于新旧文化交替时期 ，人们的思想观念和生活方式都
04
小组讨论
分组讨论上述问题，每组选一名代表汇报 讨论结果。
05
06
小组内成员互相补充、完善答案，提高问 题回答的准确性和全面性。
分享个人阅读心得体会
分享自己在阅读《猫》这篇文章时的 感受和思考。
分享自己在阅读过程中的一些疑问和 困惑，寻求同学和老师的帮助和解答 。
谈谈自己对文章中某些情节或人物的 理解和认识。
03 角色分析与心理描绘
主角形象塑造及其特点
01
02
03
形象鲜明
主角通常具有独特的性格 特点和行为方式，使其在 故事中脱颖而出。
性格多样
主角性格可能包括勇敢、 善良、聪明、敏感等多种 特点，使其形象更加立体 。
经历丰富
主角往往经历一系列挑战 和冒险，通过这些经历展 现其成长和变化。
其他角色对主角影响
在发生深刻变化。
作者经历
郑振铎在创作《猫》时，正值自 己人生中的低谷时期。他通过描 写一只猫的命运，表达了对人性 的深刻反思和对生命的敬畏之情
。
文学传统
《猫》的创作受到了中国古代文 学的影响，尤其是明清小品文的 传统。郑振铎在继承传统的基础 上，注入了现代意识，使作品具
有独特的艺术魅力。
文学地位与影响
猫(公开课)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
手法
作业
完毕课后第五题。
我在反思什么？
第三只猫就这么死了，这个悲剧发生后，“我” 发觉“我” 错了，“我心里十分地难过，真旳， 我旳良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语， 冤枉了一只不能说话辩诉旳动物。想到它旳无抵 抗旳逃避，益使我感到我旳暴怒、我旳虐待、都 是针，刺我良心旳针！”
我在反思什么？
提出疑问
1.是什么原因造成我妄下断语？ 情节 2.为何第三只猫旳亡失更令我难过？ 情感 3.为何第三只猫亡失了之后，“我家永不养猫”？ 思想 4.既然要点是写第三只猫，为何还要写第一、 二只猫?
猫
郑振铎
检验预习
1.作者笔下旳三只猫，特点不同，命运各异。默读全文， 完毕表格。
来历 外形 性情 地位 结局
第只猫
要
第二只猫
要
第三只猫
“拾”
好看
漂亮
“难看”
活泼
“更活泼，更有趣 ” 不活泼、忧郁、懒散
“相伴旳小侣” “所爱旳东西 ”
“若有若无”
“死了”
被捉去了
“死在邻居旳屋脊上”
我旳情感
“酸辛”
此时也一定在“怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不出名 旳夺去它所爱旳东西旳人”。
假如你是那只猫，你想说
。
猫所爱旳什么东西被夺去了？
猫所爱旳东西是被什么夺去旳？
第三只猫就这么死了，这个悲剧发生后，“我” 发觉“我” 错了，“我心里十分地难过，真旳， 我旳良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语， 冤枉了一只不能说话辩诉旳动物。想到它旳无抵抗 旳逃避，益使我感到我旳暴怒、我旳虐待、都是针， 刺我良心旳针！”
“怅然”“愤恨” “更难过得多 ”
2.为你最喜欢旳文中旳猫起个名字，并阐明理由。
2024版郑振铎《猫》优质课一等奖优质课件公开课
“它们时而温顺如水，时而狂野如狮”
运用比喻手法，形象地描绘出猫的性格多样性。
2024/1/28
“人类与猫之间的情感联系是无法用言语表达的”
强调人类与猫之间深厚的情感纽带，表达作者对这份情感的珍视和感慨。
9
写作风格与技巧探讨
生动的细节描写
通过对猫的动作、神态等 细节的刻画，使读者仿佛 亲眼看到了一只活灵活现
通过对猫的成长过程的描 绘，体现了成长的艰辛与 快乐，鼓励读者勇敢面对 生活中的挑战和困难。
通过对猫的描写，表达了 对生命的敬畏和热爱，倡 导尊重生命、珍爱生命的 价值观。
通过对人与猫之间情感的 描写，阐述了爱的真谛， 引导读者学会关爱他人、 珍惜情感。
2024/1/28
16
价值观体现：尊重生命、热爱生活、积极向上
关系网络
通过故事中的人物关系，可以构建一个以主人公猫为中心的人物关系网络。这个网络包括了猫与老鼠、狗 等动物之间的关系，以及猫与主人之间的关系等。这个网络展现了故事中各种人物之间的联系和互动，使 得故事更加丰富多彩。
2024/1/28
14
2024/1/28
04
主题思想探讨与价值观体现
15
主题思想阐述：对生命、成长和爱的思考
通过文学作品的艺术感染力，激发青少年 的审美情趣和文学素养。
2024/1/28
18
2024/1/28
05
艺术手法鉴赏与创作启示
19
艺术手法运用：比喻、拟人等修辞手法
要点一
比喻手法的运用
要点二
拟人手法的运用
郑振铎在《猫》中大量运用比喻手法，将猫的形象与人的性 格、行为相比较，使得猫的形象更加生动鲜明。例如，“它 要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸 出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿 纸上踩印几朵小梅花。”这里的“小梅花”比喻，既表现了 猫的可爱，又体现了作者对猫的喜爱之情。
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
详细描述：通过提问、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的课堂参 与度和思维活跃度。同时，鼓励学生提出自己的见解和疑问，培养他们的批判性思维和创新能力。
01
教学方法与技巧
启发式教学
总结词
通过引导学生思考，激发他们的 学习兴趣和主动性。
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导学 生主动思考，让他们在思考中理 解课文内容，提高他们的思维能 力和自主学习能力。
情感目标
培养学生对生命的敬畏之 心，增强人文关怀和社会 责任感。
教学内容
文本解读
分析《猫》的写作手法 、主题思想和艺术特色
。
深入探究
探讨《猫》所反映的社 会现实和人生哲理。
互动讨论
组织学生围绕《猫》的 主题进行讨论，分享阅
读感悟。
作业与拓展
布置相关阅读和写作任 务，引导学生拓展阅读
视野。
01
郑振铎与《猫》的 简介
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示与猫相关的图片、视频或故事，引起学生对《猫》这篇课文 的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
课文讲解
总结词：深入浅
详细描述：教师对课文进行逐段讲解，重点讲解生词、难句以及文章的主旨和写作技巧。同时，结合生活实例，帮助学生更 好地理解课文内容。
课堂互动
总结词：积极参与
根据学生的反馈和课堂实际情况，合理调整各环节的时间分配， 确保学生有足够的时间参与讨论和思考。
丰富互动方式
引入更多的互动方式，如问答、即兴演讲等，以调动学生的学习 积极性，提高课堂参与度。
深入讲解内容
针对学生需求，对某些主题和写作技巧进行更深入的讲解，以满 足学生的求知欲。
感谢观看
01
教学方法与技巧
启发式教学
总结词
通过引导学生思考，激发他们的 学习兴趣和主动性。
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导学 生主动思考，让他们在思考中理 解课文内容，提高他们的思维能 力和自主学习能力。
情感目标
培养学生对生命的敬畏之 心，增强人文关怀和社会 责任感。
教学内容
文本解读
分析《猫》的写作手法 、主题思想和艺术特色
。
深入探究
探讨《猫》所反映的社 会现实和人生哲理。
互动讨论
组织学生围绕《猫》的 主题进行讨论，分享阅
读感悟。
作业与拓展
布置相关阅读和写作任 务，引导学生拓展阅读
视野。
01
郑振铎与《猫》的 简介
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示与猫相关的图片、视频或故事，引起学生对《猫》这篇课文 的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
课文讲解
总结词：深入浅
详细描述：教师对课文进行逐段讲解，重点讲解生词、难句以及文章的主旨和写作技巧。同时，结合生活实例，帮助学生更 好地理解课文内容。
课堂互动
总结词：积极参与
根据学生的反馈和课堂实际情况，合理调整各环节的时间分配， 确保学生有足够的时间参与讨论和思考。
丰富互动方式
引入更多的互动方式，如问答、即兴演讲等，以调动学生的学习 积极性，提高课堂参与度。
深入讲解内容
针对学生需求，对某些主题和写作技巧进行更深入的讲解，以满 足学生的求知欲。
感谢观看
郑振铎《猫》课一等奖课件公开课
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典散文《猫》，按照教材的章节安排，涉及第二章节“猫的习性”和第三章节“猫的性格”。
详细内容包括猫的捕猎习性、日常行为特点以及猫的独特性格，通过文本分析，让学生深入理解作者对猫的细腻观察和深刻感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文本中的重要词汇和句型，理解猫的习性和性格特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生通过文本细读、小组合作等方式，提升文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：感受作者对动物的关爱和尊重，激发学生对自然生命的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对文本中细腻的情感和深层次的哲理的理解。
教学重点：猫的习性及性格特点的理解，以及文本表达技巧的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、挂图。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而引入本课。
2. 新课内容呈现：详细讲解文本内容，对猫的习性和性格进行剖析。
a. 让学生阅读文本，了解猫的捕猎习性。
b. 小组合作，分析猫的性格特点。
3. 例题讲解：选取文本中的难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 小结：对本节课的重点内容进行回顾，强调猫的习性和性格特点。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：a. 猫的习性：捕猎、日常行为特点b. 猫的性格：独立、高冷、聪明、好奇3. 文本结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要概括猫的习性和性格特点。
b. 从文本中选择一句你认为最具表现力的句子，并简要分析其表达效果。
2. 答案：a. 猫的习性：善于捕猎，喜欢独处，生活有规律。
猫的性格：独立、高冷、聪明、好奇。
b. 示例：文本中“猫瞪大了眼睛，警惕地望着四周。
”这句话生动地表现了猫的警觉性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的图片和深入浅出的讲解，使学生较好地掌握了猫的习性和性格特点，但在激发学生情感态度方面还有待提高。
2024年度郑振铎《猫》一等奖PPT课件大纲
运用拟人化的手法，深入猫的内心世 界，展现它们的喜怒哀乐，增强了作 品的感染力和可读性。
2024/2/3
12
独特语言风格分析
2024/2/3
朴实自然的语言风格
01
郑振铎在《猫》中运用了朴实自然的语言，使得整篇文章流畅
易懂，亲切感人。
口语化的表达方式
02
采用口语化的表达方式，使得文章更加贴近读者的生活，增强
2024/2/3
4
《猫》创作背景及意义
2024/2/3
创作背景
《猫》是郑振铎的一篇短篇小说，创作于20世纪20年代。当时，中国正处于新文 化运动时期，文学界倡导以白话文代替文言文，推广新文学。郑振铎积极响应这 一号召，以白话文创作了大量优秀的文学作品，《猫》就是其中的一篇。
作品意义
《猫》通过生动描绘猫的形态、习性和与人的关系，展现了作者对生活的细致观 察和深刻思考。同时，作品也传达了作者对人与自然和谐相处的理念和对生命的 尊重与热爱。这篇小说不仅具有文学价值，更具有社会意义和教育意义。
2024/2/3
03
学习到生动形象的写作技巧
作者在描绘猫的特点时，运用了拟人、比喻等修辞手法，使得文章更加
生动有趣，值得我学习借鉴。
25
启发思考，引导行动
思考如何更好地关爱动物
阅读本文后，我深感我们应该更加关爱身边的动物，为它们提供一个更好的生活环境。
引导自己积极行动，保护生态环境
作为人类，我们有责任保护生态环境，让动物能够在这个星球上更好地生存。
2024/2/3
10
03
艺术手法与语言风格
2024/2/3
11
细腻描绘技巧展示
生动描绘猫的特点
通过精准的观察和细腻的笔触，郑振 铎将猫的形态、动作、神情等描绘得 栩栩如生，使读者仿佛亲眼所见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15.猫
老舍
15.猫
作者:老舍
任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 乖巧 暖和 的确 生气勃勃 无忧无虑 温柔可亲 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝视 枝折花落 没完没了 生气勃勃
动脑筋
课文主要写了什么内容？ 课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然 段写猫( )；第( )自然段写满月的小猫( ）
猫的性格可真古怪.既______又 ______;既______又_______;既 _____又_______;高兴时_______
不高兴时________.
大猫的的性格实在有些古怪: 老实、 贪玩、 尽职、 温柔可亲、 一声不出、 什么都怕、 勇猛
你能用“虽然……但是……”“不 但……而且……”把这些或其中两 个词语连起来说大猫的古怪吗？
你会吗？
用上“任凭……也……”说句子。
它屏息凝视，一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可！
它 个尽听 钟职到 头。老 ，它鼠 非屏的 把 息一 老 凝点 鼠 视响 等，动 出一， 来连又 不就是 可是多 ！几么
尽 职
屏息凝视 抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音
老实
贪玩
尽职
它若是不高兴啊，无论谁说多少 好话，它也一声不出。
猫的性格很古怪
找个暖和的地方，成天睡大觉， 无忧无虑 什么事也不过很乖。它会找个暖和的 地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
贪玩
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧， 的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
例:大猫的性格实在有些古怪,大猫虽然很贪 玩,但是有时很老实,而且很尽职.
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍 个没完没了。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的 游戏场所。它到院子里来了。院中 的花草可糟了殃。
古 怪
淘 气
有趣的猫
猫的身上学问有不少，如果你把猫抛到空中， 无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。 原来猫是靠尾巴来保持身体平衡的。有趣的不 光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。猫眼 的瞳孔能调节外来光线的强度，即使是漆黑的 夜晚，它也能清晰地看到老鼠的踪影。猫须也 特别有趣。猫的胡须和它的生存息息相关。猫 须可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如 果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不到洞口，这就 意味着它可以自由入洞，反之。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那 么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是 遇上蛇也敢斗一斗。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你 的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写 作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一 声不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛， 不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
同学们，你们喜欢我吗？那就从现 在起爱护每一只小动物吧！
写好一篇小动物的文章,注意要细 心观察,体会。写作时可以先写动 物的体貌特征，再通过具体实例 体现动物的性格特征，最后表达 自己的感情。把自己最想说的话 写下来，就是一篇不错的文章哦。 同学们，加油，争做华老师心目 中的最佳小作者吧！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你 的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写 作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅 花。
比较：
◇在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印 几朵小梅花。 ◇在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几 个脏脚印。
它还会 各异，变化多端。
丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细
老舍
15.猫
作者:老舍
任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 乖巧 暖和 的确 生气勃勃 无忧无虑 温柔可亲 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝视 枝折花落 没完没了 生气勃勃
动脑筋
课文主要写了什么内容？ 课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然 段写猫( )；第( )自然段写满月的小猫( ）
猫的性格可真古怪.既______又 ______;既______又_______;既 _____又_______;高兴时_______
不高兴时________.
大猫的的性格实在有些古怪: 老实、 贪玩、 尽职、 温柔可亲、 一声不出、 什么都怕、 勇猛
你能用“虽然……但是……”“不 但……而且……”把这些或其中两 个词语连起来说大猫的古怪吗？
你会吗？
用上“任凭……也……”说句子。
它屏息凝视，一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可！
它 个尽听 钟职到 头。老 ，它鼠 非屏的 把 息一 老 凝点 鼠 视响 等，动 出一， 来连又 不就是 可是多 ！几么
尽 职
屏息凝视 抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音
老实
贪玩
尽职
它若是不高兴啊，无论谁说多少 好话，它也一声不出。
猫的性格很古怪
找个暖和的地方，成天睡大觉， 无忧无虑 什么事也不过很乖。它会找个暖和的 地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
贪玩
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧， 的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
例:大猫的性格实在有些古怪,大猫虽然很贪 玩,但是有时很老实,而且很尽职.
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍 个没完没了。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的 游戏场所。它到院子里来了。院中 的花草可糟了殃。
古 怪
淘 气
有趣的猫
猫的身上学问有不少，如果你把猫抛到空中， 无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。 原来猫是靠尾巴来保持身体平衡的。有趣的不 光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。猫眼 的瞳孔能调节外来光线的强度，即使是漆黑的 夜晚，它也能清晰地看到老鼠的踪影。猫须也 特别有趣。猫的胡须和它的生存息息相关。猫 须可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如 果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不到洞口，这就 意味着它可以自由入洞，反之。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那 么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是 遇上蛇也敢斗一斗。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你 的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写 作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一 声不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛， 不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
同学们，你们喜欢我吗？那就从现 在起爱护每一只小动物吧！
写好一篇小动物的文章,注意要细 心观察,体会。写作时可以先写动 物的体貌特征，再通过具体实例 体现动物的性格特征，最后表达 自己的感情。把自己最想说的话 写下来，就是一篇不错的文章哦。 同学们，加油，争做华老师心目 中的最佳小作者吧！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你 的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写 作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅 花。
比较：
◇在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印 几朵小梅花。 ◇在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几 个脏脚印。
它还会 各异，变化多端。
丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细