新部编版小学一年级上册道德与法治《吃饭有讲究》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
一年级道德与法治《吃饭有讲究》教学设计 及反思
10.《吃饭有讲究》教学设计【教材分析】教材版本：部编本《道德与法治》所属学段：一年级上册本课位置：第三单元《家中的安全与健康》第二个主题（第10课）“吃饭有讲究”第1课时《吃饭有讲究》是部编本《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第1课。
第三单元分别围绕家庭中的游戏、饮食、安全与作息习惯四个主题展开。
本单元的教学意图，在于提升儿童家庭生活的品质，使家庭生活在儿童“上学后”发展为一种积极向上，讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。
《吃饭有讲究》主要关注的是学生在家中的饮食生活。
教会学生吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃得有礼貌、有教养，对于学生良好习惯的养成有着重要的意义。
【学情分析】小学一年级阶段属于启蒙教育阶段。
儿童的年龄在六岁左右，是良好行为习惯养成的重要时期。
但现实生活中，不少学生没有养成饭前洗手的习惯，也不掌握正确、科学的洗手方法。
中国是礼仪之邦，但不少家庭教育忽视了对孩子礼仪的培养，孩子没能很好养成餐桌上的礼仪习惯。
根据课前对本班学生的调查结果，调查结果显示：所有学生都知道饭前要洗手；但如何把手洗干净却不是每个学生都能做到的。
大多数学生停留在用水洗或用洗手液搓出泡泡而已，本节课在此基础上学习饭前洗手的重要性及正确的七步洗手方法。
家长在家里忽略了对孩子良好就餐习惯的培养，教育大多停留在口头。
【活动目标】1.初步了解洗手的重要性，学会七步洗手法。
2.通过养成良好的用餐习惯，学会餐桌礼仪。
【重点难点】重点：学会科学的洗手方法，掌握基本的用餐礼仪。
难点：在生活中坚持七步洗手法和文明的用餐礼仪。
【课前准备】教师准备：课件、课前调查表学生准备：完成调查表、交流记录自己家一日三餐的故事。
【课时安排】两课时第1课时完成话题“干干净净吃饭好”“我在餐桌上”第2课时完成话题“食物的诉说”“这样吃好吗”教学过程：第一课时【板书设计】吃饭有讲究讲卫生懂礼仪【课后反思】《吃饭有讲究》教学反思1.道德与法治学科中的安全教育：当下，各学校对于安全教育都非常重视，除按规定开设有《心理健康教育》，安全工作平台等专门的安全教育课程之外，学校还有其他安全教育活动，如消防主题教育活动、交通安全专题教育等。
部编版道德与法治一上第十课《吃饭有讲究》说课稿
部编版道德与法治一上第十课《吃饭有讲究》说课稿一. 教材分析《吃饭有讲究》这一课，是部编版道德与法治一上第十课的内容。
教材从生活的角度出发，以学生的日常饮食为切入点，引导学生认识到饮食健康的重要性，从而培养学生的健康饮食习惯。
教材内容丰富，通过图文并茂的方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握饮食健康的相关知识。
二. 学情分析面对小学一年级的学生，他们对饮食有着基本的认知，但缺乏系统的饮食健康知识。
学生在日常生活中，往往因为口味喜好、家长疏忽等原因，形成了一些不健康的饮食习惯。
针对这些情况，本节课旨在通过教学，让学生了解饮食健康的重要性，自觉形成良好的饮食习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理的饮食结构，知道饮食健康的重要性，学会判断饮食是否健康。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到饮食健康对生长发育的重要性，自觉形成良好的饮食习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解饮食健康的基本知识，知道如何做到饮食健康。
2.教学难点：培养学生形成良好的饮食习惯，自觉践行饮食健康的原则。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，以学生的实际生活为依托，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——吃饭有讲究。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解饮食健康的基本知识。
3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己和家长之间的饮食观念，分析各自的饮食健康状况。
4.案例分析：分析典型案例，让学生认识到不健康饮食的危害。
5.实践操作：引导学生学会如何做到饮食健康，形成良好的饮食习惯。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生的饮食健康观念。
一年级道德与法治上册部编版《吃饭有讲究》说课稿
一年级道德与法治上册部编版《吃饭有讲究》说课稿一. 教材分析《吃饭有讲究》是一年级道德与法治上册部编版中的一课，主要围绕饮食健康和良好饮食习惯展开。
通过本节课的学习，让学生了解食物的营养价值，认识到合理膳食的重要性，养成良好的饮食习惯。
教材内容丰富，包括理论讲解、实例分析、活动探究等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，具有较强的学习欲望。
但同时，他们自控能力较弱，容易受到外界诱惑。
针对这一特点，教师应充分了解学生的认知水平、生活经验和学习兴趣，以激发学生的学习积极性，提高课堂效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解食物的营养价值，认识到合理膳食的重要性，掌握一些基本的饮食健康知识。
2.过程与方法：通过实例分析、活动探究等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：养成良好的饮食习惯，关注身体健康，树立正确的饮食观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解食物的营养价值，认识到合理膳食的重要性。
2.教学难点：培养学生养成良好的饮食习惯，自觉遵循饮食健康原则。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受饮食健康的重要性。
2.实例分析法：以具体的案例为载体，让学生深入了解饮食健康的知识。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
4.课堂讲授法：结合教材内容，进行系统的讲解，帮助学生掌握饮食健康知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个生活中的饮食健康问题为切入点，引发学生对课题的兴趣。
2.讲授新课：系统讲解食物的营养价值、合理膳食的重要性等知识。
3.实例分析：选取典型案例，让学生深入了解饮食健康知识。
4.小组讨论：引导学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调养成良好的饮食习惯的重要性。
6.课后作业：布置相关的实践任务，让学生将所学知识运用到生活中。
部编版一年级道德与法治上册第10课《吃饭有讲究》说课稿
部编版一年级道德与法治上册第10课《吃饭有讲究》说课稿
第10 课《吃饭有讲究》说课稿
【说教材】
本课是部编版一年级《道德与法制》上册第三单元“家中的安全与健康”中第二课。
意在让学生明白吃饭时讲究卫生的重要性，养成良好的卫生习惯；做力所能及的家务，学当小主人；注意讲礼仪，和家人一起营造良好的就餐氛围；均衡营养，全面摄入，做一个餐桌上的小达人。
本次设计是第一学时。
【说学情】
一年级上册的孩子普遍6、7岁，他们有了一定的就餐知识，但还没有养成良好的卫生习惯，城市里的孩子在参与家务方面有所欠缺，喜欢垃圾食品、肉类等，偏食挑食的现象比较突出。
因此，不光要提升他们的认识，更要培养习惯、教给技能，指导他们在生活中能真正实践起来。
此设计从提升能力出发，侧重于实践的操作和行为的指导。
【说教学目标】
1. 让学生明白吃饭时讲究卫生的重要性，养成良好的卫生习惯；做力所能及的家务，学当小主人；注意讲礼仪，和家人一起营造良好的就餐氛围。
2.学会洗手，学会摆碗筷，向同伴学习其它的餐厅家务劳动。
3.学会在就餐时尊敬和礼让长辈，践行餐饮之礼。
4.在活动中，锻炼动手动脑能力和与他人合作的能力。
学习在餐桌上与家人和谐用餐，互相关爱。
【说教学重难点】
在活动中学会洗手、掌握技能，培养对家人的爱。
【说设计理念】。
部编版道德与法治一年级上册第三单元第10课《吃饭有讲究》第二课时说课稿
部编版道德与法治一年级上册第三单元第10课《吃饭有讲究》第二课时说课稿一. 教材分析《吃饭有讲究》是部编版道德与法治一年级上册第三单元第10课的一节重要内容。
本节课通过生活实例，让学生了解吃饭时的基本礼仪和注意事项，培养学生的文明素养和自主能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，生活经验有限，但对于吃饭这一日常活动有一定的了解。
学生在家庭和学校中已经接触到一些基本的吃饭礼仪，如排队打饭、不挑食、不浪费等。
但部分学生可能存在吃饭挑食、吃饭不定时等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解吃饭时的基本礼仪和注意事项，提高学生的文明素养。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的自主能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生养成良好的生活习惯，尊重他人，关爱自己。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握吃饭时的基本礼仪和注意事项。
2.难点：培养学生养成良好的饮食习惯，自觉遵守吃饭礼仪。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣。
2.运用讨论法，引导学生积极参与，培养学生的团队协作能力。
3.采用实践教学法，让学生在实际操作中学会吃饭的礼仪和注意事项。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或视频，让学生了解吃饭时的文明行为，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲解吃饭时的基本礼仪和注意事项，如排队打饭、不挑食、不浪费等。
3.实例分析：分析生活中存在的吃饭礼仪问题，引导学生认识到良好饮食习惯的重要性。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何养成良好的饮食习惯，并分享各自的观点。
5.实践环节：学生进行实际操作，如排队打饭、自觉遵守餐桌礼仪等，让学生在实践中学会吃饭的礼仪和注意事项。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调良好饮食习惯的重要性，引导学生自觉遵守吃饭礼仪。
人教部编版一年级道德与法治上册10《吃饭有讲究》说课稿2
人教部编版一年级道德与法治上册10《吃饭有讲究》说课稿2一. 教材分析《吃饭有讲究》是人教部编版一年级道德与法治上册的第10课。
本课内容主要围绕“吃饭有讲究”这一主题，通过教学使学生了解饮食健康的重要性，培养学生良好的饮食习惯。
教材内容丰富，插图生动有趣，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生自觉遵守饮食规范，形成良好的饮食行为。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力较差。
在学习本课内容之前，学生可能对饮食健康有一定的了解，但缺乏系统性的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生养成良好的饮食习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解饮食健康的基本知识，知道吃饭有讲究的原因和意义。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的情感态度，形成良好的饮食习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解饮食健康的基本知识，知道吃饭有讲究的原因和意义。
2.教学难点：培养学生养成良好的饮食习惯，自觉遵守饮食规范。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的饮食健康小故事，引发学生对饮食健康的关注，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生观察教材图片，了解饮食健康的基本知识，引导学生自主学习。
3.合作探究：学生分组讨论，探讨吃饭有讲究的原因和意义，培养学生合作学习的能力。
4.实践体验：学生进行饮食健康实践活动，如学习正确的用餐姿势、排队打饭等，引导学生养成良好的饮食习惯。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调饮食健康的重要性，激发学生关注健康的情感态度。
10吃饭有讲究(说课稿)部编版道德与法治一年级上册
10吃饭有讲究（说课稿）一、教学背景本课程是《道德与法治》一年级上册的第10课，属于道德品质的领域。
学生在小学阶段是学习各种各样的道德品质的，包括自我认知、责任感、合作、信任等等，这些品质正是建立健康、快乐和有益的人际关系的基础。
0在这里，我们将探讨一个日常生活中的话题：吃饭有讲究。
这个话题并不是要教学生如何吃饭，而是要教导他们在吃饭过程中应该有哪些良好的行为习惯和生活技能。
通过本节课的教学，帮助学生培养准确的价值观和稳固的道德品质。
二、教学目标1.了解什么是良好的饮食习惯和行为习惯；2.了解饮食卫生和安全的重要性；3.学会如何礼貌待人和表达感谢；4.增强学生的自我教育意识，在生活中自觉养成良好的饮食习惯和行为习惯。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，通过一个故事或者短片，引导学生提出身体健康的重要性，为今天的教学做铺垫。
然后带领学生回顾上一节课的内容，让他们快速地说出懂得的一些词语。
那么今天的话题是什么呢？（等待学生回答）。
2. 学习内容（35分钟）在开始进入今天的学习内容之前，老师需要对本课教材进行简要的介绍。
让学生清楚地知道自己将要学习什么，能够保持注意力的高度集中和学习的主动性。
1）小组讨论教师将课堂分为若干组，让同学之间自由交流，评论一下饮食习惯和什么是优秀饮食行为。
鼓励学生在小组内讨论并就不同话题提出建议和意见，进而将讨论结果进行总结。
通过小组讨论，让学生分享彼此的看法，了解相互的思维方式，广泛涉及学生的生活，让学生了解饮食习惯伦理和道德规范的社会意义。
2）活动达人教师可以带领班内的同学，进行模拟现场，让其中一名同学担任服务员，其他同学则扮演客人的角色，进行点餐和交流。
通过模拟活动，学生可以更好地感受到餐桌礼仪的意义和概念。
3）案例分析让学生阅读一个案例，并回答相关问题。
案例内容包括：小学CEO吃午饭。
例子：我们的CEO在午休时间内，走到了学校的食堂。
几秒钟之后，他已经先于其他学生夹了一些菜和米饭装满他的盆子，这个举动让其他孩子非常惊讶。
部编版小学道德与法治一年级上册10吃饭有讲究说课稿
第10课《吃饭有讲究》说课稿今天我说课的内容是人教版《道德与法治》一年级上册第三单元第10课《吃饭有讲究》，我将从以下几个方面来展开我今天的说课。
一、说教材本课的教学内容是《吃饭有讲究》，第一册第3单元。
《吃饭有讲究》这一主题与我们的日常生活休戚相关，因此在教学时，可以很好地联系生活实际，调动学生的记忆力、思维力和语言表达能力。
引导学生从小追求有文化品质的好生活。
通过本课教学，帮助学生初步养成良好的就餐习惯。
二、说学情一年级学生的学生身心发展特殊，上课注意力不集中，容易开小差，课上需提醒，才能参与课堂活动。
三、说教学目标学生的接受能力、智力情况和思维能力不同，结合其特点，我提出了：1、教育学生吃饭讲究卫生，学习正确洗手方法。
2、教育学生在餐桌上要讲礼仪。
过程与方法通过教学活动，学生提高其观察能力、辨别能力，提高其参与课堂的积极性。
让学生初步养成良好的饭前饭后卫生习惯。
四、说教学重、难点根据《课程标准》的要求，学生在学习本课教学内容后，要能正确养成良好的吃饭习惯。
但是一年级学生接受知识的能力差异较大，我把重难点定为：初步养成良好的饭前饭后卫生习惯，从小追求有文化品质的好生活。
五、说教法、学法根据本课的教学目标，结合班级学生的身心发展特点，引导学生积极参与，让学生在玩与乐中获得知识。
1、能准确识图。
2、在老师的帮助下，能较准确说图。
3、知道饭前饭后要洗手的重要性和吃饭时的礼仪。
六、说教学资源：充分利用教材与课件的有机结合，利用课件的辅助功能，把学生的注意力集中到课堂教学中来。
七、说教学过程（一）表演导入1、提出问题：我们每天都要吃饭，同学们会吃饭吗？会的举手，并及时表扬，给予肯定。
将学生的思维引入饭前洗手中来。
2、观察图片：他们在干什么？3、活动一：请同学表演洗手、吃饭。
其他同学仔细观察，发现洗手后的同学给予肯定，没洗手的进行提醒。
（二）活动二：识图、情境引出，吃饭前要洗手。
1、请学生讲台前表演洗手。
新部编版小学一年级上册道德与法治《吃饭有讲究》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿第三单元家中的安全与健康第十课《吃饭有讲究》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《玩的真开心》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材本课选自部编版教材一年级上册第十课《吃饭有讲究》中片段三《食物的诉说》。
这节内容主要关注各种食物蕴含的丰富营养以及合理搭配的重要性，比较贴近学生的实际生活。
通过对各种食物的学习，学生能够合理搭配，科学饮食，初步养成良好的饮食习惯，从小培养健康文明的生活方式。
二、说学情小学一年级的学生，由于缺少一定的饮食健康知识，偏食，挑食，三餐不定时不定量的情况普遍存在。
尤其在我们农村学校，大部分孩子是留守儿童，部分孩子有爱吃零食不吃正餐，偏爱饮料不爱喝白开水，爱吃肉类不吃蔬菜的不良习惯。
因此学生树立科学饮食，健康生活的观念是极为重要的。
三、教学目标：1.懂得吃饭前要把手洗干净，并学会正确洗手的方法；2.知道吃饭时要注意卫生，初步养成良好的个人卫生习惯；3.学会餐桌上的基本礼仪，懂得在餐桌上要尊老爱幼。
四、教学重难点：【教学重点】：明白吃饭时要讲究个人卫生，能够养成良好的个人卫生习惯。
【教学难点】：懂得餐桌上的基本礼仪，学会文明礼让，初步养成公德意识。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程活动一干干净净吃饭好1．出示课题：同学们，我们每天都要吃饭，吃饭里面也藏着大学问。
今天我们就来说说餐桌上的文明和礼仪。
（板书课题：餐桌上的礼仪）2.提问：说到吃饭，我们都会用到自己的双手。
同学们，请伸出自己的手，看一看：你的手干净吗？[出示图片1：卡通小手]（板书：手干净）3.追问：看似没有脏东西的手，真的干净吗？让我们看一看显微镜下手上的细菌有多少吧。
小学一年级道德与法治《吃饭有讲究》精品教学设计及反思
小学一年级道德与法治《吃饭有讲究》精品教学设计及反思一年级《道德与法治》（上册）第三单元第10课《吃饭有讲究》（第二课时）教案教学目标：1.知道挑食、暴饮暴食的坏处，养成均衡饮食、适量饮食的好习惯。
2.知道零食要少吃；不吃有毒、变质、过敏的食物，养成安全饮食的好习惯。
3.寻找发现自己饮食中的不良习惯，并愿意在家长的帮助下努力改正这些不良习惯。
教学重点与难点：认识挑食的坏处，改掉挑食的坏习惯，养成良好的饮食习惯。
教学准备：课件教学目标：1.知道挑食、暴饮暴食的坏处，养成均衡饮食、适量饮食的好习惯。
2.知道零食要少吃；不吃有毒、变质、过敏的食物，养成安全饮食的好习惯。
3.寻找发现自己饮食中的不良习惯，并愿意在家长的帮助下努力改正这些不良习惯。
教学重点与难点：认识挑食的坏处，改掉挑食的坏习惯，养成良好的饮食习惯教学过程：一、回顾所学，链接第一课时师：在前一课时的学习中，我们知道了饭前要洗净小手、餐桌上要有礼貌、讲礼仪，关于吃饭我们还有哪些讲究需要注意呢？今天我们继续学习“吃饭有讲究”这一课题。
板书课题：吃饭有讲究二、食物述说，学习饮食好习惯（一）食物的作用1、课前，老师请同学和家长交流：我们每天为什么要吃各种各样的食物？你们有答案了吗?和同学一起交流一下吧。
学生交流师随学生交流板贴：蔬菜、肉、水果、主食2、师：大家说的都有道理，食物对我们有怎样的作用呢？请大家看一段视频，相信你的收获会更大！视频：鲨鱼老师说食物问：听了鲨鱼老师的介绍，你对食物有了什么新的认识？小结：食物为我们提供了各种各样的营养，这些营养都是我们身体生长、生存所需要的。
（二）合理地吃1、师：可是，同样是吃饭，为什么有人会吃成这样，还有人会吃成这样呢怎么造成的呢？课件：胖瘦对比图学生分析：肉多、爱吃甜食、油炸食品课件：油炸食品师：只吃爱吃的食物。
不爱吃的食物不吃，这就叫挑食。
挑食会造成人身体营养不良，使人变瘦！含脂肪高、热量高的食物吃多了，会使人变胖；吃多吃少都会造成营养不均衡，怎样吃才使我们营养均衡呢？营养专家们为我们制订了“饮食宝塔”，让我们一起看一看2、课件：饮食宝塔师：你看的懂吗？是什么意思呢？师介绍宝塔内容。
一年级上册教案和教学反思道德与法治吃饭有讲究
一年级上册教案和教学反思道德与法治吃饭有讲究一年级上册教案和教学反思道德与法治吃饭有讲究教学目标：1、初步了解有关饮食健康的常识。
2、逐步养成良好的饮食习惯。
3.自己能学会营养配餐。
4、小组合作要愉快、友爱。
使学生热爱生活，培养审美情操。
教学重点和难点：逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。
课前准备：1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。
了解食物的营养知识。
2、教学课件。
教学设计：一、图片导入小朋友们，我们上课之前先看几组图片，看看图片中的东西我们把它统称为什么？激起同学们的好奇心。
二、讲授新知1、食物的种类特别丰富，屏幕出示彩色图片。
师说类别，生说食物名称并说一说它们的营养价值。
（角色扮演）主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿······蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子······水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子······豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶······饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤······2.观看“膳食宝塔”小视频。
了解更多的食物及营养价值。
3.教师小结：这些食物对于人体来讲都十分的重要，我们绝不能挑食和偏食，我们要树立不偏食，营养均衡的饮食观。
4.师：小朋友你们知道哪些食物是能吃但不能多吃的？如果吃多了会有什么危害？又有哪些食物是根本不能吃的？（教师小结）5.小朋友我们已经知道了怎样吃才是最有营养的，最有价值的，可是在吃饭的时候出现这样的行为，对不对？四人小组讨论。
评一评，判一判。
三.儿歌总结吃饭应注意，健康和礼仪。
部编版道德与法治一年级上册《10吃饭有讲究》说课稿5
部编版道德与法治一年级上册《10 吃饭有讲究》说课稿5一. 教材分析《道德与法治》一年级上册第十课《吃饭有讲究》的内容，紧紧围绕学生在日常生活中最常见的吃饭问题，从饮食健康、饮食文明、饮食安全三个方面，引导学生树立正确的饮食习惯，提高自我保护意识，养成良好的饮食行为。
教材内容贴近学生生活，具有很强的实用性和针对性，旨在培养学生的良好生活习惯，提高他们的生活质量。
二. 学情分析一年级学生刚刚进入小学，生活习惯和行为规范还在养成过程中，对于饮食方面的知识和技能相对缺乏。
他们在家里通常由家长照顾饮食，对饮食健康、饮食文明、饮食安全等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式，引导学生学习饮食方面的知识，提高他们的自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解饮食健康、饮食文明、饮食安全的基本知识，学会正确的饮食习惯。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的饮食行为，提高自我保护意识，尊重他人，形成良好的社会公德。
四. 说教学重难点1.教学重点：饮食健康、饮食文明、饮食安全的基本知识。
2.教学难点：如何培养学生形成正确的饮食习惯，提高自我保护意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的饮食问题，引发学生对饮食健康的关注，导入新课。
2.教学新课：（1）饮食健康：讲解合理膳食、均衡营养的知识，引导学生了解食物中的营养成分，学会科学搭配食物。
（2）饮食文明：讲解饮食礼仪，引导学生养成良好的饮食行为，如不挑食、不浪费食物等。
（3）饮食安全：讲解食品安全知识，引导学生学会辨别食品质量，预防食物中毒。
10 吃饭有讲究(说课稿) -部编版道德与法治一年级上册
10 吃饭有讲究（说课稿）一、课堂目标1.知道吃饭的基本礼仪和注意事项；2.理解吃饭对身体健康的重要性；3.培养良好的饮食习惯，提高自身素质和形象。
二、课堂重难点及解决方法1. 重点•学习吃饭的基本礼仪和注意事项；•掌握吃饭对身体健康的重要性。
解决方法：•小组讨论，分享自己的经验和看法，加深学习理解；•借助PPT，图片等多媒体资源，直观形象地呈现饮食健康知识。
2. 难点•培养良好的饮食习惯；•提高自身素质和形象。
解决方法：•分析家庭或学校餐厅的饮食环境，提出改进建议；•向家长和同学宣传饮食健康知识，增强自身意识。
三、教学过程1. 导入环节•饭前一定要洗手，你们都记得这个规矩吧？那你们知道还有哪些吃饭的基本礼仪和注意事项吗？2. 提高学生的认知1.通过学习，你们知道了吃饭的正确方法和礼仪，这有助于你们健康成长，提高自身素质和形象。
你们对此有什么看法？2.同学们你们知道，健康饮食对我们的身体有很多好处，你们知道都有哪些吗？3. 学习重点和难点1.吃饭有讲究：–笔直的坐姿，正确使用餐具，有礼貌的言谈举止;–不乱吐渣、不声响地咀嚼食物，不谈论和处理事情；–知道和掌握餐具的使用方法，学会使用餐巾等。
2.饮食健康的基本要点：–吃多谷类，少肉食，适量蔬菜和水果；–饮食清淡，合理搭配，多喝水，少饮酒。
4. 学生实践活动1.班级分成小组，设计餐厅环境，模拟吃饭礼仪；2.安排班级活动，邀请长者或专业人士进行饮食健康讲座。
5. 课堂讨论1.以小组为单位，对饮食环境、饮食健康进行交流和讨论;2.老师引导学生分析餐厅环境、饮食习惯等问题，提出建议和改进措施。
6. 课堂总结•教师对本堂课的学习重点和难点进行总结；•学生进行课堂反思，反馈自己的学习收获和不足。
四、课堂评价1.学生对饮食健康、吃饭礼仪的认知水平；2.学生在小组活动、班级讨论等方面的表现；3.教师全程的教学水平与教育教学效果。
部编一年级道德与法治上册《吃饭有讲究》说课稿
部编一年级道德与法治上册第10课《吃饭有讲究》说课稿
今天我说课的内容是部编一年级道德与法治上册第10课《吃饭有讲究》。
本课属于第三单元。
第三单元的教学侧重在家庭安全,旨在帮助形成安全意识,提高自我保护的能力,养成良好的饮食习惯和作息习惯,学会健康生活。
这是本单元价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容
本课教学让学生知道饭前要洗干净手的科学道理,养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯，乐于做力所能及的事情,懂得餐桌上要尊老爱幼,学会文明礼让；让学生初步了解一些常见的食物,懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成长。
文明合理的饮食是保证健康、规划生活的一种表现,是一种理性生活态度的起点。
要兼顾科学性和人文性,避免把这一部分上成科学课,要注意此处的重点是引导学生过高品质的生活,是对其文明与文化品质的引导。
本课有“干干净净吃饭好”、“我在餐桌上”、“食物的诉说”和“这样吃好吗”四个板块。
(二)教学目标
1.初步了解有关饮食健康的常识。
2.逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。
吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。
一年级上册道德与法治说课稿-《吃饭有讲究》部编版
一年级上册道德与法治说课稿- 《吃饭有讲究》部编版一. 教材分析《吃饭有讲究》是一年级上册道德与法治的一节课，属于部编版教材。
这一节课的主要内容是通过学习，让学生了解饮食健康的重要性，以及如何养成良好的饮食习惯。
教材中包含了丰富的插图和实例，使得学生能够在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对于饮食健康和良好饮食习惯的了解还不够完善。
通过这一节课的学习，学生可以对自己的饮食习惯进行反思，从而养成良好的饮食健康习惯。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解饮食健康的重要性，知道良好的饮食习惯对身体的好处。
2.能力目标：培养学生养成良好的饮食习惯，提高自我管理能力。
3.情感目标：让学生热爱生活，关注自己的身体健康，形成积极的生活态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解饮食健康的重要性，知道良好的饮食习惯对身体的好处。
2.难点：培养学生养成良好的饮食习惯，提高自我管理能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对饮食健康的关注，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍饮食健康的重要性，让学生了解良好的饮食习惯对身体的好处。
3.实例分析：分析一些不良饮食习惯的危害，让学生认识到改变饮食习惯的必要性。
4.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的良好饮食习惯，互相学习，共同提高。
5.实践操作：让学生制定属于自己的饮食计划，养成良好的饮食习惯。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调饮食健康的重要性，引导学生关注自己的身体健康。
7.课后作业：布置一道关于饮食健康的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
七. 说板书设计板书设计主要包括饮食健康的重要性、不良饮食习惯的危害、良好饮食习惯的好处等内容，通过板书，帮助学生更好地理解和掌握知识。
【新】部编版道德与法治一年级上册第三单元第十课《吃饭有讲究》说课稿附反思含板书设计
6.总结：吃饭不挑食
5. [PPT 7、8 出示]师：想一想，生活中，你还看到哪些的现象证明？ 生：国旗迎风飘扬。 师：是的，刮风时，飘扬的国旗让我们感觉到了空气在流动。 生：对着脸扇扇子。 师：是的，夏天扇扇子，能感受到空气流动。 生：倒热水时候，看到上面有白气飘动，也是空气流动。 师：你真是生活中的有心人，想到了生活中空气流动现象。 6.师：现在我们对空气有了更深的认识，知道了空气是流动的，想不想观 察空气是怎样流动的？
【设计意图： 以健康医生的口吻，告诉学生吃零食的坏处，具有趣 味性，也更具指导意义。】
（三）合理地吃 1.出示暴饮暴食图片。 2.回忆生活，说说自己吃撑的经历。 3.听听健康医生怎么说的。 4.如果你再看到小明暴饮暴食，你有什么想跟他说的。 总结：再爱吃的菜，吃到刚刚好就不要再吃了，这就是吃得
合适。
师：可是我们看得见空气吗？ 生：不能。
师：那我们可以借助什么来看见空气的流动方向呢？开动你的脑筋想一 想。
生：可以看烟的流动。 [PPT 9 出示]师：你的方法真不错，老师给同学们准备了蚊香、蜡烛。想 一想，你可以用这些物品，怎样更好的观察空气流动？小组内互相说一说。 （小组内交流讨论。） 师：哪个小组来说一说你们的方案？ 生：点燃蚊香。 师：蚊香可以帮助我们怎样来认识空气呢？ 生：点燃蚊香，我们观察烟飘的方向，就可以看出空气在动。
【 教学难点】：懂得餐桌上的基本礼仪，学会文明礼让，初步养成公德 意识。
五、说教法学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在 如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度 、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调 适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时， 更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生 都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
部编版一上道法第10课《吃饭有讲究》说课稿
部编版一上道法第10课《吃饭有讲究》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《吃饭有讲究》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版一年级上册第10课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让同学知道一些用餐的注意事项，同时培养他们文明用餐良好习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。
二、说学生:我们的学生求知欲强，可塑性强，但是大部分由于生长条件优越，所以大部分同学都养成了挑食、浪费的坏毛病。
故而老师要抓住这个有利时机，通过本课的学习，引导学生养成文明用餐的良好习惯，为他们今后更好的适应学习和生活打下坚实的基础。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学知道一些用餐的注意事项；技能目标：让同学们学会文明用餐；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生学会文明用餐；教学难点：帮学生改掉一些不文明用餐的陋习；五、说教法学法基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：阅读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、教学准备：多媒体课件七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，我们在日常的用餐中都有哪些讲究？我们如何才能做到文明用餐？师：下面就请大家和我一起学习今天的内容：（板书）《吃饭有讲究》。
二、饭前应注意的卫生习惯：师：课件出示课本第40页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，在饭前我们要养成哪些良好的卫生习惯？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师：同学们说的真好，看来同学们都是细心的孩子，请同学们饭前养成这些良好的卫生习惯，以便更好的为自己的健康保驾护航！三、餐桌上的文明礼仪：师：课件出示课本第41页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，我们在餐桌上应当如何做？生：仔细观看后,结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：同学们说的真好，（板书）我们用餐时要做到讲文明、讲礼仪，主要应做到1、不挑食；2、不暴食；3、不浪费粮食；4、尊敬长辈；5、用餐完毕，主动帮父母收拾碗筷；师：希望通过这节课的学习，大家都能做到文明用餐，为更好的适应将来的工作和生活打下坚实的基础！师：下课，同学们再见！以上是我在预设教学《吃饭有讲究》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
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新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿第三单元家中的安全与健康第十课《吃饭有讲究》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《玩的真开心》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材本课选自部编版教材一年级上册第十课《吃饭有讲究》中片段三《食物的诉说》。
这节内容主要关注各种食物蕴含的丰富营养以及合理搭配的重要性，比较贴近学生的实际生活。
通过对各种食物的学习，学生能够合理搭配，科学饮食，初步养成良好的饮食习惯，从小培养健康文明的生活方式。
二、说学情小学一年级的学生，由于缺少一定的饮食健康知识，偏食，挑食，三餐不定时不定量的情况普遍存在。
尤其在我们农村学校，大部分孩子是留守儿童，部分孩子有爱吃零食不吃正餐，偏爱饮料不爱喝白开水，爱吃肉类不吃蔬菜的不良习惯。
因此学生树立科学饮食，健康生活的观念是极为重要的。
三、教学目标：1.懂得吃饭前要把手洗干净，并学会正确洗手的方法；2.知道吃饭时要注意卫生，初步养成良好的个人卫生习惯；3.学会餐桌上的基本礼仪，懂得在餐桌上要尊老爱幼。
四、教学重难点：【教学重点】：明白吃饭时要讲究个人卫生，能够养成良好的个人卫生习惯。
【教学难点】：懂得餐桌上的基本礼仪，学会文明礼让，初步养成公德意识。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程活动一干干净净吃饭好1．出示课题：同学们，我们每天都要吃饭，吃饭里面也藏着大学问。
今天我们就来说说餐桌上的文明和礼仪。
（板书课题：餐桌上的礼仪）2.提问：说到吃饭，我们都会用到自己的双手。
同学们，请伸出自己的手，看一看：你的手干净吗？[出示图片1：卡通小手]（板书：手干净）3.追问：看似没有脏东西的手，真的干净吗？让我们看一看显微镜下手上的细菌有多少吧。
[出示图片2：手上的细菌]4.提问：这细菌是从哪里来的呢？用这样的手吃饭，对于我们的身体健康会有什么影响？5.小结：生活中，我们需要用手做很多事情。
由于到处触摸，手上就会有很多细菌。
用满是细菌的手吃饭，我们会很容易生病。
6.读儿歌：为了身体健康，让我们一起来读这首儿歌，记住它的叮嘱吧。
儿歌：小手是个宝，做事不能少。
饭前要洗手，千万别忘掉。
活动二学习正确洗手的方法1.谈话：要想把手上细菌都洗掉，平时简单的冲洗可不行，要按照正确的方法来洗手。
请大家边看边学习正确洗手的方法。
[出示视频1：正确洗手方法]2.学一学：请大家再次跟着示意图学习一遍正确洗手的方法。
[出示图片3：洗手六步法]3.总结：学会了正确洗手的方法，大家还要坚持使用。
让我们一起牢牢记住《洗手歌》提醒自己：洗手歌：手上细菌无处逃，清洗步骤不能少。
每次洗手都做到，干干净净吃饭好！（板书：清洗）活动三辨析中感悟餐桌上的文明礼仪1.谈话：这里有一位把手洗干净的同学要去吃饭了。
请大家认真看，这位同学在餐桌上有什么表现？[依次出示图片4、图片5、图片6、图片7：摆碗筷、扶爷爷、打喷嚏、谢妈妈]2.学生活动：大家说一说：她都做了什么？跟这样的同学在一起吃饭，会有什么样的感觉？3.小结：在餐桌上，她做力所能及的事情，分担家人的辛劳；尊重老人；注意公共卫生；被照顾的时候知道感谢。
跟这样的同学在一起吃饭，全家都喜欢。
4.谈话：让我们看一看，下面这些同学在餐桌上是什么样的表现？大家来当一次小评委。
宣布活动规则：（1）对于你看到的情景，认为做得正确，请鼓掌。
认为行为不恰当的，请摆摆手表示不赞同。
（2）说出自己的理由。
[依次出示图片8、图片9、图片10：自己先吃、盘里挑拣、粗暴拒绝]5.小结：在餐桌上，不能只顾自己，要想着他人。
用餐时言行文明要礼让。
全课总结：同学们，我们每天都要吃饭，但讲礼仪地吃饭不简单。
让我们一起读《吃饭歌》：“身体健康最重要，一日三餐不要少。
餐前要把手洗净，文明礼让要做到。
”七、说板书根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
餐桌上的礼仪《吃饭有讲究》板书手清洗干净吃文明礼让总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思课堂上学生参与度很高，兴趣浓厚，学生在一个接一个的活动中体验、感悟，他们的聪明才智、学习潜力无不凸显出来。
在本课的教学中我感觉还有一些需要改进之处。
例如：我的语言和教态还要更贴近一年级的孩子们；孩子们的语言表达能力还需进一步训练提高！在道德与法治的教学中，能让孩子有快乐的生活体验，在体验的过程中渗透好我们的品德教育和道德熏陶，才能使孩子们能够更好地生活、更好地成长。
我的说课到此结束，谢谢大家！《吃饭有讲究》说课稿一、说教材：本课是一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第2课，主要关注学生在家中的饮食生活。
吃得安全、吃得健康、吃得文明、吃得有礼貌、吃得有教养，对学生良好的饮食习惯养成有着重要意义。
本课时主要关注健康的饮食习惯，对应教材的第三、第四板块。
首先，从食物的营养说起，让学生知道各种食物的营养都不一样，营养均衡最重要，养成不挑食的饮食习惯。
接着教材列举几种餐桌上的行为，引导学生进行辨析，从而反思自己饮食习惯中存在的问题，努力提升自己健康饮食、文明饮食的意识与能力。
二、说学情：“吃”是学生日常生活中最平常但也是最重要的事。
它和学生的生活息息相关。
学生的饮食习惯来源于生活和家庭，个体差异非常大。
随着家庭经水平提升，学生成长环境较为优越，家长尤其是祖父母一辈对孩子的饮食习惯并不注意。
在健康饮食等习惯的养成上，家长多是情感战胜理智，一味满足孩子的需求。
长此以往，导致学生在饮食上的“随心所欲”，养成很多不良的行为习惯。
本课的教学，在让学生知晓需要遵守的饮食习惯的基础上，同时让学生感受这些习惯的重要性，产生实践的愿望，促使习惯的养成。
三、教学目标1.知道挑食、暴饮暴食的坏处，养成均衡饮食、适量饮食的好习惯。
2.知道零食要少吃；不吃有毒、变质、过敏的食物，养成安全饮食的好习惯。
3.寻找发现自己饮食中的不良习惯，并愿意在家长的帮助下努力改正这些不良习惯。
四、教学重难点【教学重点】：明白吃饭时要讲究个人卫生，能够养成良好的个人卫生习惯。
【教学难点】：懂得餐桌上的基本礼仪，学会文明礼让，初步养成公德意识。
五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
【教学准备】： 1.白板课件2.“健康饮食”争星卡每人一张六、教学过程：（一）、照片回顾——衔接第一课时借助“文明就餐”争星卡和文明就餐照片，回顾、检查上节课学习内容。
设计意图课后实践作业反馈，实现课堂学习与学生生活的对接。
（二）、饮食调查——学习饮食好习惯【设计意图：课前调查，提出有针对性的问题，结合实际，解决问题。
】【均衡地】1.出示调查：小朋友们，你有不爱吃的食物吗？陈老师课前做了小调查，我发现这几样东西我们班不爱吃的人特别多。
2.播放视频：只吃爱吃的食物，不爱吃的食物不吃，这就叫挑食。
挑食好吗？我们听听食物是怎么说的吧。
【设计意图：以动漫形式聆听食物的诉说，在视频中直观感受不同食物的作用，知道挑食的坏处，愿意主动改正挑食的坏习惯。
】3.谈感受。
4.小组讨论不挑食的方法。
【设计意图：改正挑食问题的方法指导。
学生先结合自身实际，提出解决办法，然后利用类比与想像，让食物变得有趣，愿意尝试着去吃不爱吃的食物。
】预设一：如果可以，请爸爸妈妈把爱吃的食物和不爱吃的食物烧在一起，一起吃。
预设二：告诉自己这些食物有营养，自己监督自己吃。
预设三：对不爱吃的食物展开想象，产生吃的愿望。
（1）健康医生出示视频《查理和罗拉》（2）小组讨论。
对自己最不爱吃的食物展开想象。
（3）分享交流。
5.学习儿歌“不吃鱼，不吃虾，不吃菜，不吃瓜。
天天就吃小零食，哎呀呀，长成一棵小豆芽。
又吃鱼，又吃虾，又吃菜，又吃瓜。
样样饭菜吃得香，哈哈哈，长成一个棒娃娃。
”6.总结：吃饭不挑食（二）安全地吃1.出示调查：同学们喜爱的零食。
2.播放健康医生录音。
【设计意图：以健康医生的口吻，告诉学生吃零食的坏处，具有趣味性，也更具指导意义。
】3.谈感受。
4.判断，知道毒蘑菇和发芽土豆等有毒和变质的东西不能吃。
5.了解容易引发过敏食物不能吃。
6.总结：吃饭要安全（三）合理地吃【设计意图：暴饮暴食是普遍存在于学生之中的问题。
结合学生的生活经验，让学生谈谈吃撑的感受，引发共鸣。
通过健康医生的诉说让学生进一步感受暴饮暴食的坏处。
最后，在劝告他人的过程中，进一步明白合理饮食的道理。
】、1.出示暴饮暴食图片。
2.回忆生活，说说自己吃撑的经历。
3.听听健康医生怎么说的。
4.如果你再看到小明暴饮暴食，你有什么想跟他说的。
总结：再爱吃的菜，吃到刚刚好就不要再吃了，这就是吃得合适。
（三）、行为判断——补充学习饮食好习惯1.小组选择一幅图。
2.说说这样吃好吗？3.补充：吃饭时还要注意什么。
（四）、“健康饮食”卡——实践健康饮食习惯【设计意图：指导实践。
由于饮食习惯的个体差异，设计空白卡片，让家人和孩子一起决定学生需要养成的饮食习惯，更具针对性。
】1.出示空白卡片。
回家后，自己和家人讨论最需要养成的一个饮食好习惯，画在或者写在卡片上面，接下去的一个月，请家人监督自己，改正这个坏习惯。
（五）、结课——总结本课教学同学们，这两节的课的学习，让我们知道了很多吃饭的讲究！我们明白了吃得卫生、吃得有礼，吃得健康很重要！最后，让我们在一首儿歌中结束今天的学习吧。
“吃饭应注意，健康和礼仪。
挑食暴食不可取，浪费粮食更不宜。
”七、板书设计：餐桌上的礼仪《吃饭有讲究》板书手清洗干净吃文明礼让八、教学反思我讲授了《吃饭有讲究》一课，学生们学会了很多的知识，他们知道了吃饭应注意的基本礼仪，收到了较好的效果。
不足之处：有个别学生发言不积极，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要多提问学生，应多关注学困生，教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。