文言文阅读与答案 食喻(附译文)
食喻文言文注释翻译
原文：饮食之道，犹行于江湖者也。
江湖者，广袤无垠，川流不息，百态千姿，各具风味。
夫饮食之道，亦如是也。
美食佳肴，如江湖之水，流淌不息，各具特色，以味取胜。
注释：饮食之道：指饮食的学问和方法。
江湖：原指江河湖海，此处比喻广阔的饮食世界。
广袤无垠：形容非常宽广，没有边际。
川流不息：形容水流不断，此处比喻美食不断涌现。
百态千姿：形容形态各异，姿态万千。
风味：指食物的特有味道。
美食佳肴：指美味的食物。
水：比喻食物。
以味取胜：指凭借美味的味道来取胜。
翻译：饮食的学问和方法，就如同行走在广阔的江湖之上。
江湖之地，宽广无边，江河湖海川流不息，形态各异，姿态万千，各具独特的风味。
那么，饮食的学问也应当如此。
美味的食物，就如同江湖之水，源源不断，各具特色，凭借其美味的味道来取胜。
原文：美食如珠玉，美味如瑶池，食之令人心旷神怡，畅快淋漓。
然而，饮食之道，非徒口腹之欲，亦在乎品味之间。
注释：美食如珠玉：比喻食物如珍贵的珠宝，非常美味。
美味如瑶池：瑶池是神话中的仙境，此处比喻食物非常美味。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
畅快淋漓：形容非常畅快，毫无拘束。
饮食之道：指饮食的学问和方法。
非徒口腹之欲：不仅仅是为了满足口腹之欲。
亦在乎品味之间：也在于品尝的过程。
翻译：美食如同珍贵的珠宝，美味如同仙境中的瑶池，品尝之后，令人心情舒畅，精神愉快，畅快淋漓。
然而，饮食的学问，不仅仅是为了满足口腹之欲，也在于品尝的过程。
原文：食者，味之尝也。
味者，心之所向也。
心之所向，不可得而求之，必先养其心，而后食之。
注释：食者：进食的人。
味之尝：品尝味道。
味者：味道。
心之所向：心中所向往的。
得而求之：得到并追求。
养其心：培养、调养心灵。
翻译：进食的人，是去品尝味道的。
味道，是心中所向往的。
心中所向往的，是无法得到并追求的，必须先培养、调养心灵，然后才能品尝食物。
原文：饮食有节，则身体康健；饮食无度，则疾病缠身。
故饮食之道，在于适中，不宜过极。
注释：饮食有节：指饮食要有节制。
【精品】中考语文 课外文言文专练 欲食半饼喻word版
中小学教案、试题、试卷
★欲食半饼喻
譬如有人，因其饥故，食七枚煎饼。
食六枚半已，便得饱满。
其人嗔恙①，以手自打，而作是言：“我今饱足，由此半饼。
然前六饼，唐②自捐弃。
设知半饼能充足者，应先食之。
”
（选自《百喻经》）
【注释】①嗔恙：责怪自己有病。
②唐：空，徒然。
【译文】
比如有个人因为肚子饿的原因，要吃七个煎饼。
他吃了六个半时就停下了，觉得很饱了。
这时，他就责怪自己有病，用手打着自己，说了这样的话：“我现在吃饱了，是因为吃了这半个饼，前面的六个饼都白白地浪费了。
假如知道这半个饼就能吃饱，我就应该先吃这半个饼。
”
【阅读训练】
1. 解释句中加点词语
（1）因其饥故．（2）食六枚半已．（3）设．知半饼能充足者
2.翻译
我今饱足，由此半饼。
然前六饼，唐自捐弃
3.这个故事讽刺了怎样的人？
【参考答案】
1．（1）原因、缘故（2）停止（3）假如 2.略
中小学教案、试题、试卷3.讽刺了那种不究因果而钻牛角尖、徒生苦恼的糊涂虫（愚蠢的人）。
初中课外经典文言文阅读21篇含答案
1《梁书·居士阮孝绪》阅读练习阅读附答案居士阮孝绪阮孝绪，字士宗，陈留尉氏人也。
父彦之，宋太尉从事中郎。
孝绪七岁，出后从伯胤之。
胤之母周氏卒，有遗财百余万应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之。
幼至孝，性沉静，虽与儿童游戏，恒以穿池筑山为乐。
年十三，遍通《五经》。
十五，冠而见其父，彦之诫曰：“三加弥尊，人伦之始。
宜思自勖，以庇尔躬。
”答曰：“愿迹松子于瀛海，追许由于穹谷，庶保促生，以免尘累。
”自是屏居一室，非定省未尝出户，家人莫见其面，亲友因呼为“居士”。
外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆，常逃匿不与相见。
曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐飧覆醢。
及晏诛，其亲戚咸为之惧，孝绪曰：“亲而不党，何坐之及？”竟获免。
义师围京城，家贫无以爨，僮妾窃邻人樵以继火。
孝绪知之，乃不食，更令撤屋而炊。
所居室唯有一鹿床，竹树环绕。
天监初，御史中丞任昉寻其兄履之，欲造而不敢，望而叹曰：“其室虽迩，其人甚远。
”为名流所钦尚如此。
后于钟山听讲，母王氏忽有疾，兄弟欲召之。
母曰：“孝绪至性冥通，必当自到。
”果心惊而返，邻里嗟异之。
合药须得生人参，旧传钟山所出，孝绪躬历幽险，累日不值。
忽见一鹿前行，孝绪感而随后，至一所遂灭，就视，果获此草。
母得服之遂愈。
时皆叹其孝感所致。
初，建武末，青溪宫东门无故自崩，大风拔东宫门外杨树。
或以问孝绪，孝绪曰：“青溪皇家旧宅。
齐为木行，东者木位，今东门自坏，木其衰矣。
”鄱阳忠烈王妃，孝绪之姊。
王尝命驾欲就之游，孝绪凿垣而逃，卒不肯见。
诸甥岁时馈遗，一无所纳。
人或怪之，答云：“非我始愿，故不受也。
”大同二年，卒，时年五十八。
(节选自《梁书·卷第五十一·列传第四十五》)6.下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A.宜思自勖勖：勉励B.竟获免竟：竟然C.累日不值值：遇，遇到D.诸甥岁时馈遗遗：给予，馈赠B.竟：终究，最终。
7．下列各组语句中加点的词语，意义用法都相同的一组是（3分）A．亲友因呼为“居士”因宾客至蔺相如门谢罪B．常逃匿不与相见备他盗之出入与非常也C．其室虽迩，其人甚远其身不正，虽令不从D．木其衰矣其皆出于此乎D．副词，表揣测，译为“大概”（A．介词，因此/介词，经由，通过；B．介词，和/连词，和；C．连词，虽然/连词，即使）8.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
食喻
。
刘 麟 的教 育 方 法 可 资 借 鉴
．
从 未 吃过苦
的青 年 人 有 意 识 地 把 自 己放 到 艰 苦 的
环 境 里 锻 炼 是 有 利 于 加 强 自 己 的道 德
．
修养 的
。
⑧⑩ ⑧
1
．
解 释 下 列 句 子 中加 点 的 词
俟
：
。
( 1 ) 俟 其 来款 之
(3 ) 不 能 下 箸
，
一
句话 概 括 出 来
。
直指 使
刘麟
4 文
：
：
中 饥 时 易 为 食 饱 时 难 为 味 时 使 然 耳 这 句话
“
”
，
，
从
字面 看是什 么 意 思 ?
又
蕴 含 着怎样
一
个深 刻
的道理
7
5 今 天 我 们 采读 这 篇 文 章 你
．
一
，
定 有新 的 感 悟 请 把 你 的 感 悟 写 出 来
，
。
( 赵 云 德 设 计 )囹 29
．
。
锻 炼 是 有 利 于 加 强 自己 的 思 想 品 德 修 养 的 5 答 案 不 求 唯
，
一
。
．
，
言之 有理 即可
建设节 约 型 社 会 是 我们每 个 公 民 的 责 任 和 义 务 示 例 二 ：上 级
救 的样子
。
，
很 多 天 大 亮 的 时 候 有 只 野 兽 身子 淹
。
，
没 在 波 涛之 中 而 头
浮 出水 面 它 左 右 顾 盼 好 像 求 ● r
6
， ，
道士说
2023-2024学年浙江省东阳市六石初中等三中心校中考联考语文试题含解析
2023-2024学年浙江省东阳市六石初中等三中心校中考联考语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用1．下面翻译有误的一项是（）A．食马者不知其能千里而食也。
译文：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。
（《马说》韩愈）B．但少闲人如吾两人者耳。
译文：只不过是缺少像我们两个这样闲散无聊的人罢了。
（《记承天寺夜游》苏轼）C．山水之乐，得之心而寓之酒也。
译文：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
（《醉翁亭记》欧阳修）D．沿河求之，不亦颠乎？译文：顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？（《河中石兽》纪昀）2．下列加点的词语使用有错误的一项是A．经过生态修复，昔日不毛之地．．．．的库布其沙漠植被覆盖度已提升到53%，成为名副其实的绿洲。
B．城市绿化必须因地制宜．．．．，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。
C．这个季节，正是花红柳绿，春意阑珊．．．．，诗人不禁发出“万紫千红总是春”的赞叹。
D．人间最美四月天，七彩农业公园里,市民纷至沓来．．．．，品味满园的春色，乐享悠闲的幸福生活。
3．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）A．作．坊/作．料芳菲．/妄自菲．薄崭露．头角/抛头露．面B．凯．旋/觊．觎妖娆．/骁．勇善战提纲挈．领/锲．而不舍C．尽．量/尽．管蒙．骗/蒙．头转向息事宁．人/宁．缺毋滥D．毗．邻/纰．漏游弋．/大动干戈．偏安一隅．/无独有偶．4．下列加点的词语使用不正确的一项是（）A．改革开放开启了中国第二次革命。
一件件过去想也不敢想的事成了现实，一座座令人望而生畏．．．．的山峰化为继续攀登的阶梯。
B．回望来时的路，我们的红色政权从井冈山崎岖蜿蜒的羊肠小道走来，到今天在中国大地铺设下四通八达．．．．、星罗密布的公路、铁路、水路。
《食喻》阅读练习附参考答案
《食喻》阅读练习附参考答案国朝尚书刘南垣公①，告老家居。
有直指使②者，以饮食奢求属吏③，郡县患之。
公曰：此吾门生，当开谕之。
俟其来款④之，曰：老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。
但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎？直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭还没有出，直指饥甚。
比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。
各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美耘，列举盈前，不能下箸⑤。
公强之，对曰：已饱甚，不能也。
公笑曰：可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！直指谕其训，后不敢以盘飧⑥责人。
【注释】①刘南垣公：指曾任明代尚书的刘麟。
②直指使：官职名。
③属吏：部下。
④款：招待。
⑤箸：筷子。
⑥飧(sūn)：本指晚餐，这里指饭食。
4.解释以下句中加点词语的含意。
(4分)(1)俟其来款之俟：(2)无人治具治具：(3)自朝过午朝：(4)直指谕其训谕：5.以下对文章理解不正确的一项是()(2分)A.刘南垣公曾在朝中担负尚书，后告老还乡，当他据说自己的一个学生仕进之后常因饭菜不合口味而非难部下时，他就出面开导，让其知错而改。
B.直指使食甘餍肥、抉剔饮食是由于他没有挨过饿，刘南垣公让他饿了一个上午，才拿出粗食给他吃，他照样吃得很香甜。
C.本文人物描述无比精彩，应用语言、动作、神态、心理等手法，寥寥几笔就将刘南垣公的老成持重、直指使的年少轻狂刻划得栩栩如生。
D.这篇文章启示咱们，从来没有吃过苦的年轻人，应当有意识地把自己放在艰难的环境里锻炼，这样有利于晋升自己的道德素养。
6.把下面的句子翻译成现代汉语。
(6分)(1)以饮食奢求属吏，郡县患之。
(2)饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！7.请用简洁的语言说说刘麟教育学生的进程及结果，并对他的教育法子进行评价。
(6分)进程：结果：评价：参考答案：4.(4分)(1)等(2)下厨筹措(或做饭)(3)凌晨(4)明白、悟出5.(2分)(C)6.(6分)(1)(3分)对饮食尤其讲求，百般抉剔，常因菜饭不合味叱骂部下，郡县主座接待他都感到耽忧。
中考语文复习专题课外文言文阅读训练20篇含答案
中考语文复习专题课外文言文阅读训练一、阅读下面的文字，回答问题。
(10分)家中来营者多称尔举止大方余为少慰。
凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。
勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。
余服①官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可，太丰则吾不敢也。
凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。
尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。
尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠②曾高祖考以来相传之家风。
(节选自《曾国藩家信》)注释①服：被任用。
②坠：失。
1．解释下列句子中加点的词语。
(3分)(1)凡人多望．子孙为大官望：(2)不敢稍染．官宦习气染：(3)尔年．尚幼年：2．用“/”给下面的句子断句。
(2分)家中来营者多称尔举止大方余为少慰3．下列各组句子中，加着重号词的意义和用法全都相同的一组是( )(2分)A．余为．少慰余不愿为．大官B．但愿为读书明理之．君子今为宫室之．美为之C．可以．处乐何以．战D．太丰则．吾不敢也余则．缊袍敝衣处其间4．请将文中画横线的句子翻译成现代语。
(3分)凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。
5．结合你对全文内容的理解说说信中所提“家风”具体指什么？(1分)二、阅读下面的文字，回答问题。
(14分)【甲】十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未遍，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
【初中文言文阅读】《弈喻》阅读答案
【初中文言文阅读】《弈喻》阅读答案
弈喻予观弈于友人所。
一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。
顷之，
客请与予对局，予颇易之。
甫下数子，客已得先手。
局将半，予思益苦，而客之智尚有余。
竟局数之，弈喻
予观弈于友人所。
一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。
顷之，客请与
予对局，予颇易之。
甫下数子，客已得先手。
局将半，予思益苦，而客之智尚有余。
竟局
数之，客胜予十三子。
予郝甚，不能出一言。
后有招予观弈者，终日默坐而已。
今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失。
人固不能无失，然试易
地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而
不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉！
1.
解释文中加点的词。
（
1
）予思益苦
（
）
（
2
）然试易地以处
（
）
2.
用现代汉语解释文中的画线句。
客请与予对局，予颇易之
3.
概括这两个段落的大意。
第一段：
；第二段：
4
、本文表达了作者怎样的观点？
【参考答案】
1
、（
1
）愁苦（
2
）换
2
、客人请求和我下棋，我颇为轻视他
3
、第一段：一次弈棋所得到的教训；第二段：联系现实谈弈棋后的感想 4
、人贵有自知之明，也贵有知人之明；不要妄自尊大，也不要轻视别人感谢您的阅读，祝您生活愉快。
文言文《食喻》阅读答案
文言文《食喻》阅读答案文言文阅读食喻国朝尚书刘南垣公①，告老家居。
有直指使②者，以饮食苛求属吏③，郡县患之。
公曰：“此吾门生，当开谕之。
”俟其来款④之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。
但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎？”直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。
各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美耘，罗列盈前，不能下箸⑤。
公强之，对曰：“已饱甚，不能也。
”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！”直指谕其训，后不敢以盘飧⑥责人。
【注释】①刘南垣公：指曾任明朝尚书的刘麟。
②直指使：官职名。
③属吏：部下。
④款：款待。
⑤箸：筷子。
⑥飧：本指晚饭，这里指饭食。
4．解释下列句中加点词语的含义。
俟其来款之俟：无人治具治具：自朝过午朝：直指谕其训谕：5．下列对文章理解不正确的一项是A．刘南垣公曾在朝中担任尚书，后告老还乡，当他听说自己的一个学生做官以后常因饭菜不合口味而责难部下时，他就出面开导，让其知错而改。
B．直指使食甘餍肥、挑剔饮食是因为他没有挨过饿，刘南垣公让他饿了一个上午，才拿出粗食给他吃，他照样吃得很香甜。
C．本文人物描写非常精彩，运用语言、动作、神态、心理等手法，寥寥几笔就将刘南垣公的老成持重、直指使的年少轻狂刻画得栩栩如生。
D．这篇文章启示我们，从来没有吃过苦的年轻人，应该有意识地把自己放在艰苦的环境里锻炼，这样有利于提升自己的道德素养。
6．把下面的句子翻译成现代汉语。
以饮食苛求属吏，郡县患之。
饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！7．请用简洁的语言说说刘麟教育学生的过程及结果，并对他的教育方法进行评价。
过程：结果：评价：4.等下厨张罗早晨明白、悟出5.6.对饮食特别讲究，百般挑剔，常因菜饭不合味责骂部下，郡县长官接待他都感到担忧。
饥饿时饭菜易做易食，饱时饭菜难做难吃，美味也不易下咽啊。
这是所处不同才这样的啊！7.过程：诚恳挽留直指使吃一顿饭，故意拖延时间，让直指使感到非常饥饿时，用粗粝的饭食招待他。
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有直指使②者，以饮食苛求属吏③，郡县患之。
公曰：此吾门生，当开谕之。
②俟其来款④之，曰：老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。
但老妻他往，无人治具⑤，家常饭，能对食乎?直指以师命，不敢辞。
③自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已，各食三碗，直指觉过饱。
④少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。
公强之，对曰：已饱甚，不能也。
公笑曰：可见饮馔⑥原无精细，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。
⑤直指使谕其训，后不敢以盘飧⑦责人。
(选自《昨非庵日纂》卷九)[注]①刘南垣（yun）公：指曾任明朝尚书的刘麟。
②直指使：官职名。
③属吏：部下。
④款：款待。
⑤治具：烧饭。
⑥饮馔（zhun）：饮食。
⑦飧（sūn）：本指晚饭。
这里指饭食。
7．下列句中加点词意思不相同的一组是（）（2分）A．各食三碗食不饱，力不足B．自朝过午自非亭午夜分，不见曦月C．不敢辞蒙辞以军中多务D．罗列盈前曾不盈寸8．下列加点以与直指以师命中的以意义和用法相同的一项是（）（2分）A．不以物喜 B．徐喷以烟 C．以塞忠谏之路也 D．域民不以封疆之界9．用现代汉语翻译下列句子。
（4分）（1）比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。
翻译：（2）直指谕其训，后不敢以盘飧责人。
翻译：10．阅读本文，可以看出直指使有的优点。
他的老师有的优点。
（2分）参考答案：7．（2分）B8．（2分）A9．（4分）（1）等到饭菜端来，直指使抬眼一看，只有一盆脱壳粗米和一盆豆腐罢了。
（关键词：比、惟）（2）直指使明白了老师在训导自己，从此，他再也不敢因为对饮食的要求责难他的部下了。
（关键词：谕、以）（每句2分，意对即可）10．（2分）（直指使）知错能改（意近即可）（刘麟老师）教育得法，善于开导学生。
食喻文言文重点词翻译
食者，人之大欲也。
自古至今，食文化贯穿于我国历史长河，诸多美食佳肴，流传至今。
然而，其中文言文中的一些重点词汇，对于现代人来说，理解起来颇为困难。
今人欲领略古人之美食文化，必先熟悉文言文中之食喻词汇。
本文将对此进行简要翻译与解释。
一、食食，通“饲”，喂养。
在文言文中，食字多指食物，如：1. 饮食：指饮食之道，即饮食的规矩和习惯。
译为：Dietary customs.2. 食材：指制作食物的原材料。
译为：Ingredients.3. 食肆：指饭馆、酒楼等餐饮场所。
译为：Restaurant.二、脍脍，指细切的肉。
在文言文中，脍字多指细切的鱼肉，如：1. 脍炙人口：形容美食美味，人人喜爱。
译为：Delicious and mouth-watering.2. 脍炙之道：指烹饪技术。
译为：Cooking skills.三、脍炙脍炙，指烹饪技术。
在文言文中，脍炙多指烹饪技艺高超，如：1. 脍炙手：形容烹饪技艺高超。
译为：Expert in cooking.2. 脍炙人口：形容美食美味，人人喜爱。
译为：Delicious and mouth-watering.四、肴肴，指菜肴。
在文言文中，肴字多指美味的菜肴，如：1. 肴馔：指美味的菜肴。
译为：Delicious dishes.2. 肴核：指菜肴中的精华。
译为：The essence of the dish.五、羹羹，指用肉、鱼、蔬菜等做成的汤。
在文言文中，羹字多指美味的汤，如：1. 羹脍：指美味的汤和细切的肉。
译为：Delicious soup and finely cut meat.2. 羹鹄：指美味的汤和鸟肉。
译为：Delicious soup and bird meat.六、馔馔，指食物。
在文言文中，馔字多指美味的食物，如：1. 馔馔：指美味的食物。
译为：Delicious food.2. 馔羞：指美味的菜肴。
译为：Delicious dishes.七、馔馔馔馔，指美味的食物。
中考语文文言文阅读题及答案
中考语文文言文阅读题及答案一、（牛刀小试）汤敦甫善待卖菜翁汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。
翁捽(zuó)其御者，詈且殴，索偿菜值。
公启帘问曰：“值几何?我偿汝。
”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取钱。
翁不肯曰：“偿则此地偿耳。
”公为之窘。
适南城兵马司指挥至，起居已，曰：“此小人，由某携回重惩可也。
”翁始惶恐，叩首乞哀。
公谓指挥曰：“无庸，假贯钱足矣。
”指挥如数与之。
翁叩谢去。
公仍停辔，与指挥言良久，意翁行已远，乃别指挥，叱驭去。
【注释】①捽(zuó)：揪。
②詈(lì)：骂。
③起居：问安。
1.解释下列加点的词。
(1)有卖菜翁弛担坐()(2)公为之窘()．．(3)适南城兵马司指挥至()(4)假贯钱足矣()．．2.结合文章内容，请对汤敦甫作出简要评价：二、（当堂练习）拷打羊皮①人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。
少时，且行，争一羊皮，各言藉背之物。
久②③未果，遂讼于官。
惠遣争者出，顾州纲纪曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸无应者。
惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。
”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。
【注释】①藉背：藉是坐卧之用；背是披背之用。
意思是经常使用之物。
②惠：李惠，北魏太武帝时任雍州刺史。
③州纲纪：州府的主簿。
1.下列加点词与“人有负盐负薪者”的“负”意思不相同的一项是()A.负箧曵履行深山巨谷中B.至于负者歌于途，行者休于树．．C.负势竟上，互相轩邈D.命夸娥氏二子负二山．．2.用现代汉语翻译下面句子。
(1)同释重担，息于树阴。
(2)顾州纲纪曰：“以此羊皮可拷知主乎？”3.文中的故事给了我们哪两点启示？【事理探究篇】恶圆唐·元结①元子家有乳母为圆转之器，以悦婴儿，婴儿喜之，母聚孩孺助婴儿之乐。
友人公植者，②闻有戏儿之器，请见之。
及见之，趋焚之。
责元子曰：“吾闻古之恶圆之士歌曰：宁方为皂，③④不圆为卿，宁方为污辱，不圆为显荣。
《欲食半饼喻》阅读答案及译文
《欲食半饼喻》阅读答案及译文
《欲食半饼喻》阅读答案及译文
譬如有人，因其饥故，食七枚煎饼，食六枚半已，便得饱满。
其人志悔，以手自打，而作是言："我今饱足，由此半饼，然前六饼，唐自捐弃。
设知半饼能充足者，应先食之。
"
（《百喻经·欲食半饼欲》）
译文：
有一个人因为饥饿，一连吃七枚煎饼。
吃到六个半时，就已经饱了。
这人非常后悔，用手打自己，并且说："我现在饱了，是因为吃了这半个饼，前面的六个饼子，都白白浪费了。
如果早知道吃这个半个饼子就能饱，应该先吃它。
"
1、解释下面加点词。
①唐自捐弃（答案）
②设知半饼能充足者，应先食之（答案）
2、从一个角度，概括这则寓言的意义。
参考答案：
（1）①浪费。
②假设。
（2）①任何一个事物都有一个积累和发展的过程。
②不能以偏概全。
食喻文言文及翻译
吾尝游于山林之间，见一农夫于田畦劳作。
其时，日已偏西，农夫犹汗流浃背，未曾稍歇。
旁有一树，其叶繁茂，果实累累。
农夫摘取数枚，置于掌中，细观其色，鲜红欲滴，香气扑鼻。
农夫以口尝之，其味甘美，回味无穷。
乃叹曰：“此果之美，犹如人生之乐，得之则喜，失之则悲。
”于是，农夫以一果掷于地，曰：“人生如梦，得失皆空，此果虽美，终将归于尘土。
”言罢，复摘一果，置之口中，闭目品味。
其时，风起叶落，农夫心随果实，悠然忘返。
吾观农夫之态，心中有所感。
思之，人生之乐，岂非如食之味，初尝鲜美，久食则淡？犹之山珍海味，虽美，终非日常所需。
故人生之乐，当如饮食之道，知足常乐，勿以物喜，不以己悲。
农夫闻吾言，微笑曰：“君言甚是。
人生之乐，在于心境，不在于物。
如饮食之味，淡而有味，浓而伤身。
故饮食之道，宜淡不宜浓，人生之乐，宜静不宜动。
”吾乃悟，人生如食，饮食之道，亦即人生之道。
食宜适口，不宜过饱；人生宜适心，不宜过劳。
饮食之趣，在于品味；人生之趣，在于体验。
如农夫之于果实，心无旁骛，静享其中，此乃人生至乐也。
【翻译】我曾经游历在山林之间，看到一位农夫在田地里辛勤劳作。
那时候，太阳已经偏西，农夫还是汗流浃背，未曾休息片刻。
旁边有一棵树，树叶繁茂，果实累累。
农夫摘了几枚果实，放在手中，仔细观察其颜色，鲜红欲滴，香气扑鼻。
农夫用口尝了一尝，味道甜美，回味无穷。
于是感叹道：“这种果实的美好，就像人生的乐趣，得到它就喜悦，失去它就悲伤。
”于是，农夫把一枚果实扔在地上，说：“人生如梦，得失都是空的，这果实虽然美好，最终也会归于尘土。
”说完，他又摘了一枚果实，放在嘴里，闭眼品味。
那时，风吹树叶落下，农夫心随果实，悠然忘返。
我看农夫的样子，心中有所感悟。
思考之后，认为人生的乐趣，难道不是就像饮食的味道，一开始尝起来很鲜美，吃久了就会觉得平淡吗？就像山珍海味，虽然美味，但终究不是日常所需。
所以人生的乐趣，就像饮食的道理，知足常乐，不要因为物质而喜悦，也不要因为自己而悲伤。
初中语文浅易文言寓言故事9欲食半饼喻阅读训练
9、欲食半饼喻
譬如有人，因其饥故，食七枚煎饼，食六枚半已，便得饱满。
其人志悔，以手自打，而作是言："我今饱足，由此半饼，然前六饼，唐自捐弃。
设知半饼能充足者，应先食之。
"
（《百喻经·欲食半饼欲》）（１）解释下面加点词。
①唐自捐弃（）
②设知半饼能充足者，应先食之（）
（２）从一个角度，概括这则寓言的意义。
答案
9、（１）①浪费。
②假设。
（２）①任何一个事物都有一个积累和发展的过程。
②不能以偏概全。
译文附录：
有一个人因为饥饿，一连吃七枚煎饼。
吃到六个半时，就已经饱了。
这人非常后悔，用手打自己，并且说："我现在饱了，是因为吃了这半个饼，前面的六个饼子，都白白浪费了。
如果早知道吃这个半个饼子就能饱，应该先吃它。
"
1。
初中语文-文言文《欲食半饼喻》阅读答案
初中语文-文言文《欲食半饼喻》阅读答案
譬如有人，因其饥故，食七枚煎饼。
食六枚半已，便得饱满。
其人嗔恙①，以手自打，而作是言：我今饱足，由此半饼。
然前六饼，唐②自捐弃。
设知半饼能充足者，应先食之。
（选自《百喻经》）
【注释】①嗔恙：责怪自己有病。
②唐：空，徒然。
【译文】
比如有个人因为肚子饿的原因，要吃七个煎饼。
他吃了六个半时就停下了，觉得很饱了。
这时，他就责怪自己有病，用手打着自己，说了这样的话：我现在吃饱了，是因为吃了这半个饼，前面的六个饼都白白地浪费了。
假如知道这半个饼就能吃饱，我就应该先吃这半个饼。
【阅读训练】
1. 解释句中加点词语
（1）因其饥故（2）食六枚半已（3）设知半饼能充足者
2.翻译
我今饱足，由此半饼。
然前六饼，唐自捐弃
3.这个故事讽刺了怎样的人？
【参考答案】
1．（1）原因、缘故（2）停止（3）假如 2.略
3.讽刺了那种不究因果而钻牛角尖、徒生苦恼的糊涂虫（愚蠢的人）。
食喻阅读答案及翻译
食喻阅读答案及翻译食喻原文阅读①国朝尚书刘南垣公①，告老家居。
有直指使②者，以饮食苛求属吏③，郡县患之。
公曰：此吾门生，当开谕之。
②俟其来款④之，曰：老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。
但老妻他往，无人治具⑤，家常饭，能对食乎?直指以师命，不敢辞。
③自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已，各食三碗，直指觉过饱。
④少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。
公强之，对曰：已饱甚，不能也。
公笑曰：可见饮馔⑥原无精细，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。
⑤直指使谕其训，后不敢以盘飧⑦责人。
(选自《昨非庵日纂》卷九)[注] ①刘南垣(yuán)公：指曾任明朝尚书的刘麟。
②直指使：官职名。
③属吏：部下。
④款：款待。
⑤治具：烧饭。
⑥饮馔(zhuàn)：饮食。
⑦飧(sūn)：本指晚饭。
这里指饭食。
7.下列句中加点词意思不相同的一组是( )(2分)A.各食三碗食不饱，力不足B.自朝过午自非亭午夜分，不见曦月C.不敢辞蒙辞以军中多务D.罗列盈前曾不盈寸8.下列加点以与直指以师命中的以意义和用法相同的一项是( )(2分)A.不以物喜B.徐喷以烟C.以塞忠谏之路也D.域民不以封疆之界9.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)(1)比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。
翻译：(2)直指谕其训，后不敢以盘飧责人。
翻译：10.阅读本文，可以看出直指使有的优点。
他的老师有的优点。
(2分)食喻阅读参考答案：7.(2分)B8.(2分)A9.(4分)(1)等到饭菜端来，直指使抬眼一看，只有一盆脱壳粗米和一盆豆腐罢了。
(关键词：比、惟) (2)直指使明白了老师在训导自己，从此，他再也不敢因为对饮食的要求责难他的部下了。
(关键词：谕、以) (每句2分，意对即可)10.(2分)(直指使)知错能改(意近即可) (刘麟老师)教育得法，善于开导学生。
(意近即可) 食喻阅读参考译文：刘麟曾任工部尚书，已告老还家。
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国朝尚书刘南垣公①，告老家居。
有直指使②者，以饮食苛求属吏③，郡县患之。
公曰：此吾门生，当开谕之。
俟其来款④之，曰：老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。
但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎？直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。
各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美耘，罗列盈前，不能下箸⑤。
公强之，对曰：已饱甚，不能也。
公笑曰：可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！
直指谕其训，后不敢以盘飧⑥责人。
【注释】①刘南垣公：指曾任明朝尚书的刘麟。
②直指使：官职名。
③属吏：部下。
④款：款待。
⑤箸：筷子。
⑥飧（sūn）：本指晚饭，这里指饭食。
1．解释下列句中加点词语的含义。
（4分）
（1）俟其来款之
答案
（2）无人治具
答案
（3）自朝过午
答案
（4）直指谕其训
答案
2．下列对文章理解不正确的一项是（答案）（2分）
a．刘南垣公曾在朝中担任尚书，后告老还乡，当他听说自己的一个学生做官以后常因饭菜不合口味而责难部下时，他就出面开导，让其知错而改。
b．直指使食甘餍肥、挑剔饮食是因为他没有挨过饿，刘南垣公让他饿了一个上午，才拿出粗食给他吃，他照样吃得很香甜。
c．本文人物描写非常精彩，运用语言、动作、神态、心理等手法，寥寥几笔就将刘南垣
公的老成持重、直指使的年少轻狂刻画得栩栩如生。
d．这篇文章启示我们，从来没有吃过苦的年轻人，应该有意识地把自己放在艰苦的环境里锻炼，这样有利于提升自己的道德素养。
3．把下面的句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）以饮食苛求属吏，郡县患之。
答案
（2）饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！
答案
4．请用简洁的语言说说刘麟教育学生的过程及结果，并对他的教育方法进行评价。
（6分）
过程：答案
结果：答案
评价：答案
【译文】
刘南垣公是国朝尚书，告老还乡在家居住。
有一个直指使（官名），在饮食方面苛求下属官吏，郡县的老百姓都感到害怕，把他当作县里的祸患。
刘南垣公说：他是我的弟子，我应当启发他让他明白事理。
等到他来了，款待他，说：我想要设酒席招待你，恐怕妨碍了你的公务，特地留你吃一顿饭。
但是我的妻子到外地去了，没有人烧菜，家常便饭能合你的胃口吗？直指使因为这是老师的命令，不敢推辞。
从早上到中午，饭还没有出来，直指使感到非常饥饿。
等到饭上来后，只有米饭和一盆豆腐罢了。
吃了三碗，直指使觉得非常饱了。
过了一会儿，佳肴美酒，都满满地摆在了他的面前，他一点都吃不下了。
刘南垣公强要他吃，他说：我已经很饱了，不能再吃了。
刘南垣公笑着说：可见饮食本来没有精粗，饿的时候粗茶淡饭也容易吃饱，饱的时候再好的美味也难以下咽，是时势不同所导致这样的结果罢了。
直指使接受了老师的教训，以后不敢因为饮食责怪别人了。