《科学幻想之父》教材说明

语文六年级下册《科学幻想之父》课件2ppt课件

结论总结凡尔纳的科幻故事，不仅能预见未来科学的发展，而且情节曲折，妙趣横生。他科学幻想的内容写得详细准确，头头是道，一致许多学术团体对他书中列出的数字要几个星期进行推算。在他的思想指导下，人们发明了许多科学尖端的东西。凡尔纳
是科研领域的领路人，当之无愧的科学幻想之父。
新课学习学了这一课，我们很受启发：只有感想，才能有望实现；常言说：不想当将军的士兵不是好士兵。再有想象要合理，在合理的想象下要付出行动才能将幻想变成现实。其次，让学生联系社会生活，从课文延伸到实际，学生通过举例、反思，认识，懂得幻想给人带来得益处。
想的指导下，人们研制出了很多高科技产品，
为人类做出了重大贡献。
新课学习（1）因为他的幻想很具科学性，他的幻想不是凭空所想，而是经过千新万苦后的实地考察。他实地考察完之后，闭门著书，在他每一本具著的指导下，人们完成了很多科学发明。如：电视、直升飞机、潜水艇、霓虹灯、导弹、坦克等。所以人们把他称为科学之父。
板书设计
大胆想象历尽艰辛
25、科学幻想之父启迪后人做出贡献
导入新课我们今天要学习的是科学幻想之父凡纳尔是如何对未来的精神生活，科学远景进行幻想的，他的这些合理的幻想给人类带来了哪些贡献。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导入新课
深海探险
导入新课
飞船
导入新课
神秘岛屿
导入新课
海底怪兽
导入新课
同学们看过的微型科幻小说或刻画故事吗，给你留下深刻印象的有哪些？
新课学习 1.请学生打开书快速阅读课文。
课堂作业 3.根据课文填空：凡尔纳是世界闻名的（作家），也是一个未来事物的（设想者）。他在无线电发明之前就已经想有声传真到了（电视），还给他起了个名字叫（）；他设想的直升飞机，比莱特兄弟造出的飞机早（半个世纪）；在《海底两万里》一书中，创造了（潜水艇）；凡尔纳最著名的小说是《气球上的星期五》。那些后来受到启发的科研先行者们都由衷的称赞他——凡尔纳是科研路上的领路人，当之无愧的（科学幻想之父）。

六年级语文下册《科学幻想之父》教案冀教版

建议17分钟
品读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”？
组织引导学生独学、对学、群学、汇报交流。
对学，集体学习，小组汇报展示。
作
业
布
置
课下找到你喜欢的凡尔纳的作品，认真读一读，并做好读书笔记。
板
书
设
计
大胆想象历尽艰辛
25、科学幻想之父
启迪后人做出贡献
课
后
反
思
学习指南（一）
1.自读课文。要求带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。（建议5分钟）
教
学
目
标
知识
与技能
1．有感情地朗读课文。
2．了解儒勒·凡尔纳的经历和主要作品。
过程
与方法
通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。
情感态度
与价值观
1．认识科学幻想对人类社会发展的重要性。
2．激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。
重
难
点
通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。
科学幻想之父
教材分析
本文是一篇科幻故事，情节全然出于幻想，理念却发人深思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。课文再现了作者极大的想象力，它用幻想的形式，阐述人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术的远景。情节曲折，妙趣横生。在他丰富的想象指引下，人们研制成功了很多高科技的东西，所以他被称为“科学幻想之父”。
难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。

[冀教版六年级语文下册整册教案25、《科学幻想之父》教案] 冀教版六年级下册语文

《[冀教版六年级语文下册整册教案25、《科学幻想之父》
教案] 冀教版六年级下册语文》
摘要：（设计图通介绍凡尔纳相关激发孩子们学习兴趣，、再次迅速默课思考什么人们把凡尔纳称科学幻想父，（设计图激发学生兴趣向课外延展扩量
教学目标【知识与能力目标】、正确流利有感情地朗课领悟表达方法
、了科学幻想凡尔纳生作品及他科学设想付诸实践故事感受凡尔纳惊人想象力和预见性
【程与方法目标】通悟、组和全班交流相结合形式交流感受体会科学幻想父这称谓含义
【情感态价值观目标】认识科学幻想对人类社会发展重要性激发学生热爱科学兴趣和胆进行科学幻想情趣
教学重、难感受凡尔纳与众不处明白幻想对人类发展重要性激发学生热爱科学兴趣
认识科学幻想对人类社会发展重要性
三、教学步骤（）、激发兴趣导入新课、学们你们有没有看《海底两万里》呢？知道它作者是谁吗？、你们课下已集了关儒勒凡尔纳相关谁愿给介绍下？（设计图通介绍凡尔纳相关激发孩子们学习兴趣
可以检学生集能力
）（二）、课了科学幻想父凡尔纳其人及其作品、要学生带着探究性心理认真准音通句子遇到生不懂词语系上下
、汇报⑴通课你了了什么？你对凡尔纳知道多少？⑵作者向我们介绍了科学幻想父凡尔纳哪些容？（通悟培养学生学能力和概括能力
）（三）、再课关凡尔纳其人
、再次迅速默课思考什么人们把凡尔纳称科学幻想父
、先组交流再全班交流
要既要说明己观又要表达有理有据
可以让学生结合课和己集谈谈
（设计图通思考和交流培养学生思维能力以及有理有据表达能力）四、课外拓展、课下到图馆到你喜欢凡尔纳作品认真并做笔记、利用你学到知识和集凡尔纳制作名人卡片
（设计图激发学生兴趣向课外延展扩量
）。

小学六年级下册语文精品课件25科学幻想之父

科学幻想之父
2019/5/8
1
学习目标
1、了解儒勒·凡尔纳的经历和他的主要作品。
2、培养进行科学幻想的情趣。
2019/5/8
2
课文分析
第一部分（1--3段）凡尔纳虽然不出家门，但是作品很多，知识很广。
2019/5/8
3
一天，一位身材高大、长着红色胡须的人来拜访法国教育部部长。接待人员一看见他的名片，就微笑着搬过一把椅子，说：“凡尔纳先生，您跑过那么多的地方，一定很累了，请坐吧。”
2019/5/8
8
凡尔纳是世界闻名的科幻小说家，也是一个未来事物的伟大设想者。
过渡句
2019/5/8
9
他在无线电发明之前就已经想到了电视，并给它起了一个名字叫“有声传真”；他在科幻小说中设想的直升飞机，比莱特兄弟造出飞机来要早半个世纪。20世纪的科学创造：潜水艇、飞机、霓虹灯、导弹、坦克……他几乎都预见到了。
2019/5/8
在《海底两万里》一书中，凡尔纳创造了潜水艇“舡（chuán）鱼”号。它不仅是双层外壳、电力推动，而且还能做到像现代科学家试验成功的核动力那样，可以无限期地潜在水底。
12
伟大的设想能力
2019/5/8
凡尔纳一本最有预见性的小说是《一个美国记者在公元2890 年的日记》。书中的纽约名叫环球城，公路宽约91米，两边都是333米高的摩天大楼，气候由人工控制，庄稼在北极生长，广告放映在云端。
2019/5/8
17
凡尔纳将他科学幻想的内容写得那样详细准确，头头是道，以致许多学术团体对他书中描写的许多情节进行讨论。数学家们对他书中列出的数字，有时要用几个星期的时间去推算。

冀教版六年级下册科学幻想之父课件

阅读质疑
再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。
1.课下到图书馆找到自己喜欢的凡尔纳的作品认真读一读，并做好读书笔记。
2.利用学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”。
练一练
一、给加点的字注音：儒雅（）熔岩（）由衷（）舡鱼（ ) 核动力（）刊登（）
“科学幻想之父”凡尔纳
儒勒·凡尔纳（Jules＆Verne，1828－ 1905）是19世纪法国作家，被誉为“科学幻想小说的鼻祖.1828年，凡尔纳生于南特，写过短篇小说和剧本。以总名称为《在已知和未知的世界中奇异的漫游》一举成名。
代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》。主要作品还有《气球上的五星期》、《地心游记》、《机器岛》、《漂逝的半岛》、《八十天环游地球》等20多部长篇科幻历险小说。
冀教版六年级下册科学幻想之父课件
关于“儒勒·凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？
带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文什么？ ——你对凡尔纳知多少？
2.作者给我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？

六年级语文下册第25课《科学幻想之父》教学 PPT精品课件冀教版

在《海底两万里》一书中，凡尔纳创造了潜水艇“舡鱼”号。它不仅是双层外壳、电力推动，而且还能做到像现代科学家试验成功的核动力那样，可以无限期地潜在水底。凡尔纳一本最有预见性的小说是《一个美国记者在公元2890年的日记》。书中的纽约名叫环球城，公路宽约91米，两边都是333米高的摩天大楼，气候由人工控制，庄稼在北极生长，广告放映在云端……
深化文章中心
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

六年级语文下册第25课《科学幻想之父》教材说明冀教版

《科学幻想之父》教材说明
《科学幻想之父》这篇文章是一篇写人的散文。

它介绍了被誉为“科学幻想之父”的儒勒·凡尔纳的一些个人经历和代表作品。

这篇文章的开头不落俗套，以凡尔纳拜访法国教育部长时接待人员对他的总体印象切入，给人的第一感觉就是他“跑过了很多的地方”。

课文的第二自然段紧密承接这句话，介绍了他“跑”过的很多地方，不过，这段话中凡是和“游历”有关的词语如“环游”、“航行”、“到过”、“探过险”、“谈过话”等都带有引号，而课文的第三自然段话锋一转，告诉读者，凡尔纳写了很多的书，涉及到了很多的地方，但是他却是一个“不出家门”的人，凡尔纳的神奇的一面就这样展示在读者面前，使人对他充满了好奇。

凡尔纳是世界文明的科幻小说家，也是一个未来事物的伟大设想者。

课文的第四自然段至第七自然段列举了很多的具体事例，如被凡尔纳称为“有声传真”的电视，直升飞机，潜水艇，飞机，霓虹灯，导弹，坦克，作者还结合《地心游记》、《海底两万里》、《一个美国记者在公元2890年的日记》等对他的奇思妙想做了介绍。

课文的第八自然段主要介绍的是凡尔纳的科幻故事“情节曲折，妙趣横生”，而且是以《八十天环游地球》为例。

文章的最后两个自然段主要写出了凡尔纳作品对世界的影响以及人们对他的称赞。

六年级下册语文教案25科学幻想之父冀教版-word

《科学幻想之父》教学目标：知识与能力1.有感情地朗读课文。

2.了解儒勒·凡尔纳的经历和主要作品。

过程与方法通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。

情感态度价值观1.认识科学幻想对人类社会发展的重要性。

2.激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。

教学重点：通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。

教学难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。

认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。

教学过程：预习作业1.搜集有关资料，了解儒勒·凡尔纳其人。

可以让学生将搜集到的信息整理成“名人名片”。

2.预习课文，认读生字，理解新词。

3.搜集有关资料，了解课文中涉及到的凡尔纳的有关作品。

一、激趣导入同学们，你们读过《海底两万里》这本书吗？（师生交流）你们知道它的作者是谁吗？们在课下已经搜集了关于“儒勒·凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（简单交流“凡尔纳”资料。

）二、自读课文1.学生自读课文，要求带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。

2.交流阅读收获，把握课文主要内容。

交流活动可以围绕这样的一些话题展开：（1）通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？（2）作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？三、深入研读课文1.出示“中心话题”小组交流让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”？是从课文中什么地方读到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。

（小组内交流）2.全班交流要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。

可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。

预设1：（1-3自然段）静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你了解了关于凡尔纳的哪些内容？第一段，凡尔纳“跑过了很多的地方”。

(冀教版)六年级语文下册教案科学幻想之父

科学幻想之父
一、情景引入
同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？
你们在课下已经搜集了关于“儒勒・凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？
二、小组检查预习情况
1.昨天同学们预习了课文，有哪些字词的读音或意思自己解决不了,提出来小组解决。

2.说一说这篇课文的主要内容是什
么？
三、交流研讨
解决小组解决不了的问题。

四、自学文本
再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。

小组内交流。

五、交流研讨
要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。

可以让学生结合课文和自己搜集
的资料谈一谈。

六、质疑答疑
学生可能提出的问题：凡尔纳是个什么样的人？
老师抛给学生的问题：为什么被称为科学幻想之父？
七、综合练习小组检杳
交流研讨自学文本交流研讨质疑答疑综合训练。

2021小学语文冀教版六年级下册《科学幻想之父》教学课件

词语解释
语文冀教出版社六年级 | 下册
•耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。本课用来形容?地心游记? 这本书。
•头头是道：本课形容凡尔纳科学梦想的内容很有条理。 •当之无愧：当得起某种荣誉或称号，不用感到惭愧。
读书汇报
语文冀教出版社六年级 | 下册
⑴通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知道多少？
⑵作者向我们介绍了科学梦想之父凡尔纳的哪些内容？
语文冀教出版社六年级 | 下册
阅读思考
为什么人们把凡尔纳称为他“梦科想学的梦电想视之机父、〞潜？水艇、霓虹灯、导弹、坦克等都陆续的被充满智慧的人
类创造出来了，他的预见性推动了人类
社会的进程，所以说他被人们称为“科
学梦想之父〞。
课文理解
语文冀教出版社六年级 | 下册
第五组 · 阅读
科学幻想之父
309教育网
课文导入
语文冀教出版社六年级 | 下册
你看过?海底两万里? 吗？知道它的作者是谁
吗？
你们在课下已经搜集了关于“儒勒·凡尔纳〞的相关资料，谁愿意给大家介绍
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作者简介儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名作家，创作了大量优秀的文学作品，是现代科幻小说的重要开创者之一。代表作有? 海底两万里?、?格兰特船长的儿女?、? 地心游记?、?八十天环游地球?等，其中?格兰特船长的儿女?、?海底两万里? 和?神秘岛?被称为凡尔纳三部曲。
凡尔纳是世界闻名的科幻小说家，也是一个未来事物的伟大设想者。这句话在文中的作用是什么？
是过渡句，起承上启下的作用，也是对凡尔纳成就的总结和概括。
课文理解
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文章最后一段话在文中的作用是什么？

六年级下册语文课件《科学幻想之父》｜冀教版 (共20张PPT)

阅读第二部分，结合凡尔纳的作品，介绍他的奇思妙想。
凡尔纳先生的作品是怎样的？
凡尔纳的科幻故事，不但能预见未来科学的发展，而且情节曲折，妙趣横生。
中心句
从文中找出说明凡尔纳作品预见性的段落。
他在无线电发明之前就已经想到了电视，并给它起了一个名字叫“有声传真”；他在科幻小说中设想的直升飞机，比莱特兄弟造出飞机来要早半个世纪。 20世纪的科学创造：潜水艇、飞机、霓虹灯、导弹、坦克……他几乎都预见到了。
初读课文
带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。
字词学习
rú
ní
儒勒·凡尔纳霓虹灯
róng chuán
hé
熔岩舡鱼核动力
kān
zhōng
刊载由衷
1.通过读课文，你了解了什么？ ——你对凡尔纳知多少？
2.作者给我们介绍了“科学幻想之父”凡尔纳的哪些内容？
为什么加引号？凡尔纳先生的活动是真的吗？
可是，凡尔纳却是一个不出家门的人。
为下文留下悬念如果说他累了，那是因为他写字太多了。四十年来他在法国亚眠这座城市的一座红砖高楼顶的小屋中，年复一年地挥笔写作，每六个月写出一本书。著名的《八十天环游地球》就是这样写成的。
说明凡尔纳先生的勤劳和辛苦。
从文中找出说明凡尔纳作品趣味性的段落。
他的作品《地心游记》中的人物钻进了冰岛的火山口，经历了无数惊险，最后顺着熔岩流来到意大利，回到地面上来。这本书写出了科学上当时已经知道的和他所设想的许多有关地心的知识，并穿插了惊险情节，耐人寻味。
著名的《八十天环游地球》最初是在法国报刊上连续刊载的，发表时在世界许多地方产生了极大轰动。很多人关注着故事情节的发展，以至美国和英国记者每天都要用电报报告主人公福克先生的行程。

【冀教版】六年级下册语文教案：25 科学幻想之父

5 科学幻想之父教学目标：【知识与能力目标】1、正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法.2、了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性.【过程与方法目标】通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义.【情感态度价值观目标】认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣.教学重、难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣.认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣.三、教学步骤：一、激发兴趣，导入新课：同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（设计意图：通过介绍凡尔纳的相关资料，激发孩子们学习文章的兴趣.同时可以检查学生搜集资料的能力.）二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决.读书汇报⑴通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？⑵作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？（通过自读自悟，培养学生的自学能力和概括能力.）三、再读课文，关注凡尔纳其人.再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”.先在小组内交流，再全班交流.要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据.可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈.（设计意图：通过思考和交流，培养学生的思维能力以及有理有据的表达能力.）四、课外拓展1、课下到图书馆找到你喜欢的凡尔纳的作品，认真读一读，并做好读书笔记.2、利用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”.（设计意图：激发学生读书的兴趣，向课外延展，扩大阅读量.）课后检测：一、给加点的字注音：儒雅（）熔岩（）由衷（）舡鱼（）核动力（）刊登（）二、你都知道哪些凡尔纳的作品，选择其中的一个给大家做简要介绍._____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ______________________。

冀教版六年级语文下册《五单元25.科学幻想之父》教学设计_1

25科学幻想之父教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。

了解科学幻想家凡尔纳的主要作品和经历，以及他为科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。

交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义，激发大胆想象的情趣。

课外阅读凡尔纳的作品或其他科幻作品。

2.通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。

3.认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。

重点难点1.感受凡尔纳作品的魅力，明白科学幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。

2.从文章列举的作品中理解凡尔纳作品的内容和特点，通过了解作品的情况理解“科学幻想之父”的含义。

教学课时1课时第一课时【课时目标】1.正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。

了解科学幻想家凡尔纳的主要作品和经历，以及他为科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。

交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义，激发大胆想象的情趣。

课外阅读凡尔纳的作品或其他科幻作品。

2.通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。

3.认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。

4..感受凡尔纳作品的魅力，明白科学幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。

5.从文章列举的作品中理解凡尔纳作品的内容和特点，通过了解作品的情况理解“科学幻想之父”的含义。

【教具准备】1. 学生预习课文，了解凡尔纳的情况。

2．教师准备教学课件。

【教学过程】一、课前延伸，了解儒勒·凡尔纳，初识“科学幻想之父”。

师：同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？课前布置学生做好三件事情：（一）搜集有关资料，了解儒勒·凡尔纳其人。