五年级下册语文教材梳理专项部分口语交际北师大版
部编版五年级语文下册《口语交际》知识点梳理PPT课件
事。请写出你最近了解到的一条有价值的新闻，并简要发表
一下自己对这条新闻的看法。 “雪龙2”号首次进入西半球 20XX-01-31 07:31
我们的祖国真 强大！
要求我们写一条新闻，当然要选择有价值的，可以是学习 方面的，也可以是生活方面的，还可以是科技方面的。发表 看法时，可以一分为二，从正反两方面去评论。
谢谢观看
示例:爸爸，您不是经常教育我不要爱慕虚荣，要勤俭节约 吗? 我们还是把这些剩菜打活中处处有语文，读下面一段对话，回答问题。 张老师是一个幽默的人。在催促学生交作业时，他扬了扬手上 的作业本，问:“都交齐了吗? 不会有漏网之鱼吧?”一位学生听罢， 怯怯地说:“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗?”
知识点六：口语交际
3.小晖从小就有远大的理想，但他不愿意做一些生活中的小 事，连自己的房间也不愿打扫。他认为男子汉是做大事情的， 一些小事无关紧要，没有必要做。
示例:不同意。一个人有远大的理想是好的，但 “不积跬 步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，一个人如果 连小事都不愿意做，怎么去做大事呢?
知识点六：口语交际
（1） 老师话中的意思是什么? 是否还有人没交作业?
。 （2） 学生话里的意思又是什么? 老师，我没交，明天再交好吗?
。 （3） 老师又会怎么回答? 试着写一写。 示例:天网恢恢，疏而不漏，那条小鱼可要引 以为戒，下不为例哟!
知识点六：口语交际
２.作为一名新时代的青少年，我们要注意了解更多的国内外大
语 文
五年级语文下册期末总复习
知识点六：口语交际
知识点梳理
知识点六：口语交际
一、下面四组对话中,语言得体的一组是( C )
Ａ. 甲:昨天我过生日,谢谢你送我一支笔! 乙:那支笔挺贵的,是在精品店买的,希望你喜欢. Ｂ.甲:你的作文没话说，肯定全班第一。 乙:你知道我付出了多大的代价吗? 我可是天天写日记的! Ｃ. 甲:谢谢你给我让座! 乙:不用谢，帮助老人，是我应该做的。 Ｄ. 甲:欢迎你再次光临我们的商场。 乙:东西太贵了，下次估计不会再来了。
北师大版五年级语文下册口语交际专项突破训练
北师大版五年级语文下册口语交际专项突破训练1. 口语交际。
小朋友,把你最喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧。
注意要说清楚你最喜欢的动画片的名称,为什么喜欢它,最吸引你的人物或者片段是什么?写一写吧。
2. 口语交际。
数学考试时,小明让前排的小刚把第三题的答案写在小纸条上传给他,但小刚没有照办。
从此,小明就再也不理小刚了。
你觉得,小明做得对,还是不对呢?说说你的理由。
3. 口语交际。
小朋友,在你看过的书中,你最喜欢哪本书?把书名和喜欢的原因写出来吧!4. 口语交际。
（6分）小明的爸爸生病了，爸爸对小明说：“孩子，你帮爸爸做件事，去隔壁张爷爷家去要点儿感冒药。
”小明满口答应：“放心，保证完成任务。
”小明来到张爷爷家，一进门就喊：“喂，张老头，我爸爸生病了，快给我拿点儿感冒药。
”张爷爷一愣，然后叹了口气：“唉，现在的孩子……去，让你爸爸自己来拿。
”爸爸交代的任务，小明没有完成，为什么呢?当然是因为他说的话有问题。
请你设计一段对话，帮助小明完成这项任务。
小明：______张爷爷：______5. 口语交际。
你曾读过哪些寓言故事？先回忆一下，再与同学交流。
不要忘了说出故事所讲的道理呀！6. 口语表达。
小明的妈妈爱唠叨,无论大事小事,都爱过问。
小明为此非常烦恼,便向好友倾诉心声,如果我是小明的好友,我会这样安慰他: 。
7. 口语交际。
共享单车随处可见，请你结合生活中共享单车的使用情况，说说你的发现并提出一条合理的建议。
8. 口语交际。
星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。
9. 最近，网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机》，对此，同学们持两种观点。
针对甲、乙双方的发言，主持人应说些什么呢？甲方：我认为小学生可以有手机。
手机可以打电话、发信息，方便我们和家长联系。
乙方：我不同意甲方同学的观点。
五年级下册语文专项部分-口语交际_北师版
五年级下册语文(教材梳理)专项部分-口语交际_北师版一、教学目标《语文课程标准》关于口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的差不多能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。
”时期目标要紧有以下几条：①与人交流能尊重、明白得对方。
②乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
③听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
④表达要有条理，语气、语调适当。
⑤能依照交流的对象和场合，稍做预备，做简单的发言。
⑥在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
结合三个学段目标之间的承接，考虑三个维度教学目标的整合，将口语交际的目标进行如下梳理：1．情感态度：要积极参与，有自信心，自然大方，讲礼貌，与人交流能尊重、明白得对方；在交际过程中抵制不文明语言，注意语言美。
2．学会表达：要用一般话交谈；交流时要逐步做到表达完整、清晰明白、具体生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，能使用态势语言进行表达。
3．学会倾听：听人讲话要认真耐心，能了解把握说话的要紧内容，逐步做到“抓住要点”，明白得对方的观点和意图。
4．学会应对：逐步做到能顺利地进行日常交流，并能在交流中依照需要调整自己的表达内容和方式，能依照交流的对象和场合，稍做预备，做简单的发言，不断提高应对能力。
二、指导第三单元：角度教学目标：本次畅所欲言的要求的内容是让大伙儿讨论下面两个话题：1.有时，老师和我们看问题的角度不同，意见显现分歧。
这时该如何办呢?2.站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评判，你在生活中遇到过这种情形吗？教学重难点：依照内容选题，力求选择面广。
注意运用实例来说明观点。
扩大口语交际的面,提升口语交际的质。
教学过程：1.谈话：同学们，今天我们要选择话题进行谈话。
此次活动有两个话题，大伙儿依照自己的爱好，选择一项表达自己的看法即可。
2．交流话题。
话题一，要说清你和老师因什么事发生意见分歧？老师和你的观点各是什么？这时你是如何办的？结果如何样？（与老师真挚沟通，给老师写封信……）话题二，想一想在我们的日常生活中，你是否看到或亲身经历“站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评判”这种情形。
北师大版五年级下册语文知识点汇总
北师大版五年级下册语文知识点汇总
本文档旨在对北师大版五年级下册语文知识点进行汇总和总结，以方便学生复和研究。
以下是知识点的简要概述：
一、课文内容
五年级下册语文的教材包括了多篇精选的课文，每篇课文都有
独特的主题和故事情节，涵盖了不同的文学体裁和文化知识。
通过
研究这些课文，学生可以加深对语文知识和中国传统文化的理解。
二、字词造句
五年级下册语文中，还包括了大量的字词造句练。
通过这些练，学生可以巩固词汇和语法的运用，提高写作和表达能力。
三、短文阅读
五年级下册语文的教材还包括了一些短文阅读材料，旨在培养学生的阅读理解能力和思维能力。
学生需要仔细阅读短文，并回答相关问题。
四、写作训练
五年级下册语文的教材中，有多个写作训练的练题，包括记叙文、说明文、议论文等。
通过这些训练，学生可以提高写作技巧，培养逻辑思维和表达能力。
五、课外拓展
除了教材中的内容外，五年级下册语文还鼓励学生进行课外拓展。
这可能包括阅读其他书籍、参观文化场所、参加语文竞赛等活动，以提高语文水平和文化素养。
希望本文档能够帮助学生对北师大版五年级下册的语文知识点有一个清晰的了解，并有效地进行学习和复习。
北师大版五年级语文下册口语交际专项练习
北师大版五年级语文下册口语交际专项练习1. 口语交际。
小朋友,把你最喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧。
注意要说清楚你最喜欢的动画片的名称,为什么喜欢它,最吸引你的人物或者片段是什么?写一写吧。
2. 我能根据情境，进行口语交际。
六年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情。
漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语：______这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。
我连忙蹲下来把手伸向小树苗。
这时，值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：______老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：设计一条爱护花草树木的标语：______老师看了我设计的标语，对我竖起大拇指。
望着老师的笑容，我的脑海里浮现了小学六年的许多美好画面……在即将离开母校的时候，我不禁想对母校说：______3. 口语交际。
现在家庭条件优越了，有很多同学过生日时都向父母要钱，请好朋友共庆生日。
“过生目请同学吃饭”，这到底好不好呢？请你陈述自己的观点。
4. 最近，网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机》，对此，同学们持两种观点。
针对甲、乙双方的发言，主持人应说些什么呢？甲方：我认为小学生可以有手机。
手机可以打电话、发信息，方便我们和家长联系。
乙方：我不同意甲方同学的观点。
许多同学有了手机，根本不能专心听老师讲课，上课也想着玩，导致学习成绩下降。
主持人：______。
5. 口语交际。
葛娟是个诚实、优秀的小学生。
有一次她到来超市买东面，保安怀疑她偷拿超市货物，要投她的身。
请站在葛娟的角度，替她严词拒绝保安的无理要求。
6. 口语交际。
一个人因为某件事而感到委屈、伤心或焦虑时，别人的安慰往往会绐他带去温暖和力量。
面对下面这种情形，你打算怎样安慰他？期中考试过后，解小惠发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。
我会这样说“______。
”7. 口语交际。
（6分）小明的爸爸生病了，爸爸对小明说：“孩子，你帮爸爸做件事，去隔壁张爷爷家去要点儿感冒药。
五年级下册语文教材梳理专项部分口语交际湘教版
专项部分口语社交一、教课目的《标准》对九年义务教育阶段口语社交教课的要求是：“拥有平时口语社交的基本能力，在各样社交活动中，学会聆听、表达与交流，初步学会文明地进行人际交流和社会交往，发展合作精神。
”《标准》在“阶段目标”中对中高年级口语社交教课提出了4条目标要求：1、能用一般话谈话。
在谈话中能仔细聆听，并能就不理解的地方向人讨教，就不一样意见与人商议。
2、听人说话能掌握主要内容，并能简要复述。
3、能清楚理解地叙述见闻，并说出自己的感觉和想法。
4、能详细生动地叙述故事，努力用话语感动他人。
上述各项目标，大概能够概括为两个方面：口语社交的基本能力——聆听能力：掌握主要内容(包含资料和看法)，领会感情态度及社交企图。
表达能力：叙述见闻，叙述故事，说出感觉和想法，并能感动他人。
应付能力：踊跃反应，作出反响，能复述、转述，向人讨教，与人商议。
口语社交的基本修养——注意文明态度，提升语言涵养。
二、指导湘教版小学语文第十册的“累积与运用”安排了4次口语社交的训练。
分别是“话说城乡”、“如何对待这类行为”、“老师，做个朋友善吗”、“心中的偶像”。
在指导学生进行口语社交时，要从创建情形、启迪兴趣、激发说话的欲念下手，使学生知道如何去说。
要增强说话通畅、连接的训练，使学生把话说得清楚理解。
要表现双向或多向的互动，表现社交性。
课程安排口语社交的目的是培育学生基本的人际社交的修养，规范学生的口头语言，养成优异的听闻习惯，提升全体同学的文明礼貌意识。
口语社交的训练仅靠累积与运用中安排的几次是远远不够的。
要充足利用语文教课的各个环节进行，训练要采纳多种形式，面向全体，令人人都有训练的时机，扭转语文教课中重读写、轻听闻训练的偏向。
单元一《口语社交·话说城乡》教课方案一、教课目的：1、把自己的见闻描绘清楚。
2、养成留意察看身旁事物的好习惯，学会辨析、思虑。
3、激发学生热爱新城市、新乡村的感情。
二、要点难点：1、要点：把自己的见闻描绘清楚。
五年级下册语文第八单元口语交际
五年级下册语文第八单元口语交际在五年级下册语文教学中，口语交际是一个非常重要的部分。
通过口语交际，学生可以锻炼自己的口语表达能力，学会与他人进行交流和沟通。
本文将介绍五年级下册语文第八单元口语交际的内容和重要性。
口语交际是指通过口头语言进行交流和沟通的能力。
在日常生活中，口语交际非常重要。
我们需要与他人交流想法、分享信息、表达意见和解决问题。
所以，培养学生的口语交际能力对于他们的成长和发展非常重要。
五年级下册语文教材第八单元的口语交际内容主要包括以下几个方面。
首先是听力训练，学生需要听懂老师或其他同学的口头指令和问题，并进行正确的回答。
这可以帮助学生提高听力理解能力，并且培养他们的快速反应能力。
其次是口语表达，学生需要学会正确、准确地用语言表达自己的想法和意见。
他们可以通过对话、讨论和交流的方式来提高口语表达能力。
教师可以设置各种情境，让学生在真实的语境中进行口语表达。
比如，教师可以编写一些情景对话，让学生在小组或全班的讨论中进行表演。
这样的活动可以让学生更自信地用语言进行交流，并锻炼他们的口语表达能力。
第三个方面是口语交际策略，学生需要学会合理运用不同的交际策略，以实现交流的目的。
比如，当他们不理解对方的问题时，可以用“对不起，能再说一遍吗？”来请求对方再次解释。
当他们想要向他人提出问题时，可以用“请问……”这样的开头来礼貌地提问。
这些交际策略的正确使用可以帮助学生更好地与他人进行交流和沟通。
最后一个方面是口语交际的文化意识。
学生不仅需要学习语言表达的技巧，还需要了解不同文化间的差异和重要性。
他们需要了解不同地区和国家的礼仪、习俗和文化传统，以避免因为语言表达不当而引起误解和冲突。
通过了解和尊重不同文化，学生可以更好地与不同背景的人进行交流和合作。
口语交际对于学生的综合语言能力的发展和提高起着重要的作用。
它不仅可以提高他们的口语表达能力，还可以促进他们的听力理解能力、交际策略的运用能力和文化意识的培养。
五年级下册语文教材梳理专项部分句子北师版
专项部分句子《的人》角似鹿，似牛，嘴似，眼似，耳似象，似，似人，腹似蛇，足似。
句用九个“似”字，融入九种物的形象，描出了在我所看到的的案。
王高居天上，也能潜入深渊；它能呼雨，也能排山倒海。
天下旱，庄稼丰歉，人福，全凭它的旨意。
句是将空幻的人性化了，人将一些当没法解的自然象，都到王身上，使其拥有了“呼雨、排山倒海”的威力。
自然，天下的旱，庄稼丰歉，人福，也要听任王的意思了。
同也了然什么受中国人的崇拜。
中国的集各样能力于一身，象征着中国人自由完满的神往和追求，因此中国人经常自称“的人”。
句点了然中国人自称“的人”的原由，同呼开，扣主，使前后一致。
《大人》城仿佛在崇山峻岭中舞，它是民族史的，它是巨留下的身影。
句有两意思：一是城曲折于崇山之中，形似巨，写出了城威严雄伟的子；而更深一的含是，城是世界上大的建筑，它凝集着古代人民——的人的无的智慧和汗水，是我国古代人民的歌。
列在京九上呼而，那是的身影。
句是把京九上呼而的列比做“的身影”，写出了祖国新的成就，歌了祖国的速展。
《叶公好》叶公子高好，以写，以写，屋室雕文以写。
里的“写”是刻画的意思。
全句写出了叶公特别喜。
《奇特的》多么朴无的！但是它却装了人灵魂中所有的美 !两句把比成朴无的，它装了人最宝的精神富，如能使思想狭小的人得豪迈，能使行庸俗的人得高雅，能使性格柔弱的人得，能使眼光短浅的人得高⋯⋯能化人的灵魂，能陶冶人的情操。
《》1.我永感觉是我生命中最大的快！第1 页从“永久”、“最大的快乐”中能够领会出冰心热爱念书，“最大的快乐”指念书可以带给人美的享受。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不可以算太少。
我永久感觉念书是我生命中最大的快乐！“总而言之，统而言之”就是总的而言、整体来说的意思，在全文中起总结归纳的作用。
这句话从整体上介绍了自己最大的快乐就是念书。
《走遍天下书为侣》你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。
五年级上册语文【教材梳理】专项部分 口语交际(北师版五年级上)
专项部分口语交际第一单元：讲讲有关马的成语故事教学目标：１．组织学生搜集带“马”字的成语和成语故事，培养学生搜集信息的能力和课外积累的兴趣。
２．在口语交流中锻炼学生的表达能力和交际能力。
３．激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感教学重点：1．通过活动培养学生课外积累的兴趣。
2．提高学生表达、应对、倾听、提高等语言能力。
教学难点：用自己的话来讲成语故事。
教学准备：1.收集故事性比较强的成语。
2.阅读、熟记并练说成语故事。
3.课件。
教学过程：一、猜一猜，激发兴趣：1．出示多媒体课件，看图猜成语。
出示图片：谁能根据画面，猜出这是哪个成语？2．教师谈话：成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其背后的有趣故事常常令人发省。
而马作为中国古代的一种重要的交通工具，与人类的关系非常密切。
所以，在汉语中与马有关的成语故事也就非常多。
在课外，同学们都已经收集了很多与马有关的成语故事，现在我们就来交流成语，讲成语故事。
二、比一比，看谁搜集的成语多。
1.小组内交流自己收集到的有关“马”的成语。
（1）逐个介绍自己收集到的成语，其他成员认真倾听，并记下自己没有搜集到的成语。
（2）评一评：根据刚才介绍成语的情况，在小组内评出收集成语最多的同学。
（3）粗知成语大意：针对你听到的小组成员介绍的成语当中你不懂的进行提问，由收集人简介成语大意。
（4）对大家都不很理解的成语大意进行组内讨论，并借助字词典理解。
（5）集中本组内收集的成语，并选择适当的分类方法进行分类整理。
2.全班交流：各组推选代表，介绍本组收集到的成语。
3.全班质疑问难，理解成语大意。
三、讲一讲，看谁的故事最精彩。
1.教师提出故事要求：（1）先说出成语的意思是什么?（2）这个成语的出处（或来历）要介绍清楚。
（3）重点要用自己的话把围绕这个成语发生的故事讲清楚。
（4）最后还要说一说哪些情况下可以用这个成语。
2.组内试讲。
轮流在小组内试讲，其他同学认真倾听之后，对他的故事进行补充。
北师大版五年级下册语文各单元知识点归纳(可直接打印)
北师大版五年级下册语文各单元知识点归纳一、龙1、装饰、掩饰、生肖、姓肖、蚌龙、河蚌、佩挂、佩服、董羽、董事、毛驴、驴肉、腹部、心腹、庄稼、稼穑、祸福、祸害、皇帝、冠冕堂皇、龙袍、旗袍、金龙献瑞、瑞雪、数字、数不胜数、供奉、提供、祈福、太和殿、宫殿、2、缩小、退缩、蚕蚁、蚕丝、蚂蚁、遮天、遮掩、搅起、搅拌、气魄、魂魄、大坝、堤坝、火箭、弓箭、搏击、脉搏、旭日东升、旭日、嘉峪关、呼啸、3、开凿、扁凿、窥视、管中窥豹、附近、依附、喷发、喷香语文天地：自豪、装饰、崇敬、威力无穷、变化无穷、呼风唤雨、至高无上、金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、搏击、旭日东升、叶公好龙、凿、窥、魂不附体龙凤呈祥、画龙点睛、老态龙钟、叶公好龙必懂生词：⑴图腾、数不胜数、呼风唤雨、至高无上、金龙献瑞、龙腾虎跃⑵崇山峻岭、见证、喷涌、呼啸、搏击、震惊背诵默写《叶公好龙》二、书1、一艘、战舰、军舰、书籍、户籍、浩瀚、浩大、瀚海、真谛、谛听、栅栏、铁栅、遨游、步履、衣履、记载、载重2、短篇、一篇、气愤填胸、愤怒、填补、勉勉强强、勉励、情绪、头绪、广泛、泛舟、荒唐、唐朝、一辈子、长辈、封神榜、榜样、某年、某人、舅舅、宴请、诸葛亮、笸箩、岳飞、寻寻觅觅、强迫、强大、倔强、卷纸、卷曲、3、伴侣、情侣、娱乐、欢娱、画箱、信箱、一趟、跟趟、每逢、相逢、倾听、倾向、麻烦、烦恼、因为、敢作敢为、语文天地：书籍、浩瀚、领略、真谛、遨游、一贫如洗、步履、质朴无华、津津有味、悬念、气氛填胸、酷爱、广泛、人情世故、厌烦、兴亡盛衰、总而言之、消遣、索然无味、堆砌、心动神移、自己、娱乐、选项、倾听、欣赏、忽视、判断、麻烦、我永远感到读书是我生命中最大的快乐！每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
必懂生词：⑴非凡、真谛、即令、一贫如洗、质朴无华⑵一知半解、消遣、索然无味、自作多情、质朴⑶娱乐、钎子、训练有素、回味、即使背诵默写《神奇的书》扩展：书到用时方恨少，事非经过不知难。
北师大版五年级语文下册口语交际专项突破训练
北师大版五年级语文下册口语交际专项突破训练1. 口语交际。
你喜欢读哪些课外书，你最喜欢书中的哪个人物？为什么？2. 口语交际。
共享单车随处可见，请你结合生活中共享单车的使用情况，说说你的发现并提出一条合理的建议。
3. 口语交际。
你认为怎样做才是一个懂事的孩子？4. 口语交际。
某小学为资助贫困山区学生读书，在全校组织一次爱心捐款活动，请你为这次活动拟一条标语。
5. 2016年10月17日，“神舟十一号”飞船发射成功。
飞行成员是景海鹏和陈冬。
此次飞行是中国航天第6次载人飞行任务，也是中国持续时间最长的一次载人飞行任务，总飞行时间长达33天。
此时，你想对这两位航天员说些什么？6. 口语交际。
请为自己的朋友写一段毕业赠言，要求用上一种修辞方法。
7. 我国有很多传统节日，这些节日有着独特的风俗：春节，全家团聚，吃饺子；中秋节，全家品食月饼，赏月……我们还有哪些传统节日？这些节日有哪些习俗？请用一段话介绍一个传统节日及其习俗。
8. 口语交际。
同学们的课余生活一定都很丰富多彩，你在课余时间都做些什么呢？请和大家分享一下吧！9. 请你将本组语文综合性学习的收获汇报给大家。
（1）搜集信息的途径有：______。
（2）建立自己的信息库，可以：______。
（3）简单的研究报告的写法是什么？10. 小小辩论会。
正方：轮流担任班干部，能让每个同学都得到锻炼和成长。
反方：应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
请你选择自己同意的观点：______。
请你陈述理由：______。
（不少于30字）11. 人们常说：“男生女生不一样。
”那么个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？请根据自身的体验和观察，说说你的意见。
12. 最近，网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机》，对此，同学们持两种观点。
针对甲、乙双方的发言，主持人应说些什么呢？甲方：我认为小学生可以有手机。
手机可以打电话、发信息，方便我们和家长联系。
北师大版五年级语文下册口语交际专项强化训练
北师大版五年级语文下册口语交际专项强化训练1. 最近，网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机》，对此，同学们持两种观点。
针对甲、乙双方的发言，主持人应说些什么呢？甲方：我认为小学生可以有手机。
手机可以打电话、发信息，方便我们和家长联系。
乙方：我不同意甲方同学的观点。
许多同学有了手机，根本不能专心听老师讲课，上课也想着玩，导致学习成绩下降。
2. 口语交际：学校创建节水校园，请你设计一条公益广告，提醒大家节约用水。
3. 三八妇女节这天，我会亲手制作一个贺卡送给我的老师（或妈妈），并对她说：______。
4. 你能用自己的话简单地复述一下课文吗？试一试，写一写吧！5. 口语交际。
葛娟是个诚实、优秀的小学生。
有一次她到来超市买东面，保安怀疑她偷拿超市货物，要投她的身。
请站在葛娟的角度，替她严词拒绝保安的无理要求。
6. 口语交际。
现在家庭条件优越了，有很多同学过生日时都向父母要钱，请好朋友共庆生日。
“过生目请同学吃饭”，这到底好不好呢？请你陈述自己的观点。
7. 小小辩论会。
正方：轮流担任班干部，能让每个同学都得到锻炼和成长。
反方：应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
请你选择自己同意的观点：______。
请你陈述理由：______。
（不少于30字）8. 你喜欢读哪些书籍？请从读过的书籍中选择1本推荐给同学，并说说推荐理由。
9. 我会口语交际。
（根据情题，完成对话，注意用上标点符号。
）（情境：你和好朋友小军正在一起讨论长大了要做什么）你：“______”小军：“你先说吧。
”你：“______”小军：“我长大了想做一名飞行员，像小鸟一样在天上自由地飞翔。
”你：“______”小军：“好，我们一起努力，实现心中的梦想！”10. 口语表达。
班级组织小干部竞选，小芳报的是学习委员，可她一直担心自己会竞选不上。
如果我是小芳的好友，我会这样鼓励她：______11. 口语交际。
请为自己的朋友写一段毕业赠言，要求用上一种修辞方法。
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专项部分口语交际一、教学目标《语文课程标准》关于口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”阶段目标主要有以下几条：①与人交流能尊重、理解对方。
②乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
③听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
④表达要有条理，语气、语调适当。
⑤能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
⑥在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
结合三个学段目标之间的承接，考虑三个维度教学目标的整合，将口语交际的目标进行如下梳理：1．情感态度：要积极参与，有自信心，自然大方，讲礼貌，与人交流能尊重、理解对方；在交际过程中抵制不文明语言，注意语言美。
2．学会表达：要用普通话交谈；交流时要逐步做到表达完整、清楚明白、具体生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，能使用态势语言进行表达。
3．学会倾听：听人讲话要认真耐心，能了解把握说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”，理解对方的观点和意图。
4．学会应对：逐步做到能顺利地进行日常交流，并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式，能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言，不断提高应对能力。
二、指导第三单元：角度教学目标：本次畅所欲言的要求的内容是让大家讨论下面两个话题：1.有时，老师和我们看问题的角度不同，意见出现分歧。
这时该怎么办呢?2.站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价，你在生活中遇到过这种情景吗？教学重难点：1.根据内容选题，力求选择面广。
2.注意运用实例来说明观点。
3.扩大口语交际的面,提升口语交际的质。
教学过程：1.谈话：同学们，今天我们要选择话题进行谈话。
此次活动有两个话题，大家根据自己的兴趣，选择一项表达自己的看法即可。
2．交流话题。
话题一，要说清你和老师因什么事发生意见分歧？老师和你的观点各是什么？这时你是怎么办的？结果怎样？（与老师真挚沟通，给老师写封信……）话题二，想一想在我们的日常生活中，你是否看到或亲身经历“站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价”这种情景。
比如说大队干部在检查卫生时，你偷偷地把一块纸踩在脚下，结果你班的卫生得了满分。
事后，有人认为你关爱班级，有人认为你不够诚实。
仔细地回忆当时的情景：你怎样说、做、想，脸上的神态什么样？周围的人是什么反应？３.说一说今天的谈话你有了什么样的收获？范例站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价。
我在生活中遇到过这种情景，我家邻居是一对老人，张爷爷今年七十二岁，患脑血栓十四年，说话不清楚，需要人照顾。
张奶奶今年七十岁，特别爱运动，每天除了给张爷爷做饭、洗衣服外，经常打麻将、跳舞，有时还去游泳。
针对张奶奶的生活方式，有的人认为张奶奶活得潇洒，会生活，会享受；有的人认为张奶奶对张爷爷照顾不周到，有些自私；张奶奶的女儿也对张奶奶的做法有意见，但都敢怒不敢言；张奶奶还经常向女儿们诉苦，说自己如何委屈。
看来，站在不同的角度，对同一件事真会有截然不同的看法与评价。
第四单元：真诚表现在哪里教学目标：1．了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。
2．懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3．能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教学过程：一、谈话同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。
我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。
今天，我们来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。
故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。
二、初读课文。
1．自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？2．指名回答。
3．检查生字词。
三、细读课文，明白道理1．小组讨论，谈谈自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评价他们的行为？2．小组整理答案。
进行集体交流。
3．集体交流：分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。
4．写一写：这篇课文让我们明白了一个什么道理？四、有感情地分角色朗读课文五、测测自己的真诚度1．招待客人时真诚、敷衍、虚假承认错误时真诚、敷衍、虚假赞美别人时真诚、敷衍、虚假感谢别人时真诚、敷衍、虚假劝告别人时真诚、敷衍、虚假2．怀着真诚的态度来填写。
3．思考：真诚对于生活的影响。
4．讨论并交流。
5．辩论：做什么事情都应该真诚吗？谈谈自己的观点，有根据，有自己独到的见解。
6．教师总结发言。
六、范例真诚真诚，这两个字让我想起了一件令我难忘的事。
去年暑假，爸爸带我去深圳游玩，深圳非常繁华，车水马龙，人来人往，川流不息，这可不是开玩笑，那些车和行人排列起来的长度，等于多列很长的火车呢，深圳有许多玩的，有欢乐谷，锦绣中华等景点，我这几天已经去了欢乐谷，锦绣中华，民族文化村，世界之窗。
欢乐谷有着很许多刺激游戏；世界之窗有很很多国家的名胜古迹；锦绣中华有很多民俗的表演；民俗文化村有各族的表演。
但在世界之窗玩时，有一位老大爷使我很敬佩他。
那天，我和爸爸准备在草地上放风筝，正好旁边有一个卖风筝的店，店主是一位老大爷，看起来有六十多岁，满头银丝，一张脸上布满了皱纹，正拿着风筝招揽顾客，我和爸爸向店里走去，这时，来了个外国人，店里人很多，几个最先到的外国人，向老大爷打着手势，老大爷伸出了个指头，表示3元，几个外国人拿出一大沓人民币，有100元的，50元，20元的，10元的，5元的，旁边的人叫老大爷拿100元的，几个外国人似乎听懂了，各给了老大爷300元，但老大爷把钱还给他们，只各拿了5元，并各找给他们2元，旁边的人问道：“老大爷，有这么多钱挣，你不想要吗？为什么不拿100元的？”老大爷说：“做生意要真诚，不能因为贪钱而多要钱，何况这是外国人，我们难道对待他们不真诚吗？”游客听了，连连叹称赞着老大爷。
这件事虽然过去很久了，但仍使我记忆犹新，深有感触，因为这件事让我知道对待别人要真诚。
第五单元：说说我们的心愿教学目标：1．明确“心愿”没有高尚和低俗、合理和不合理之分，说说自己的心愿。
2．应当发自内心，不要说套话。
教学重难点：说出心中的愿望，并说出为什么。
教学构想：教师要用好“畅所欲言”，让学生说出自己的美好心愿，从而激励学生向着崇高理想而努力奋斗。
教学过程：一、复习导入指名说一说：我们前面学过的课文中的凡卡、种子、《新月集》中的“我”以及法国小女孩的心愿分别是什么？请同学们说说自己的心愿是什么？二、小组内说说自己的心愿1.在小组内交流自己的心愿，注意不仅要说说自己的美好心愿，还要说说为什么，把自己的做法说具体。
表达要求：表述清楚，叙述完整声音洪亮，语句通顺连贯倾听要求：用耳朵、目光倾听小组内评一评:选出最佳的选手参加全班交流2．全班交流。
各小组推荐一到两名在全班交流。
生：我的心愿是长大以后挣很多钱，给爸爸妈妈买一套很大很漂亮的房子。
生：我的心愿是每次考试都能考一百分。
生：我的心愿是每次竞赛都能得奖。
师：好了，我们一起讨论一下：你能说说谁的心愿好吗？好在哪里？其实，心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分。
三、在小组内讨论：“心愿”没有高尚和低俗、合理和不合理之分。
全班交流。
四、全班评出最佳表现奖和最佳倾听奖五、课时小结同学们，心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分。
只要是发自内心的心愿，我们都喜欢听，也希望大家能朝着自己的心愿努力！作业设计：想想自己的心愿和生活中有情趣的事情板书设计：美好的心愿表达要求：表述清楚，叙述完整声音洪亮，语句通顺连贯倾听要求：用耳朵、目光倾听第七单元评议《嗟来之食》这个故事教学目标：本次畅所欲言的要求的内容是让大家评议《嗟来之食》这个故事。
教学要求:1.引导学生发表自己的看法，并说明自己的理由。
2.练习使用“因为……所以……”“首先……其次……”等词语。
教学过程：一、启发谈话读了《嗟来之食》这篇文章，你对文中的那个人有何看法？现在我们就来评议一下。
二、方法导引先在小组中交流，说说自己的看法，怎么想就怎么说；接着按“那个人应该吃黔敖的东西”和“那个人不应该吃黔敖的东西”两种主张，分两大组展开辩论。
在辩论中，要摆事实、讲道理，以理服人，要用与人商讨的口气和态度，切忌蛮横无礼。
在辩论结束后可以评出“最佳辩手”等。
三、范例导读同学甲：我认为那个人应该接受黔敖施舍的食物。
因为当时是齐国大饥荒，此处不吃就很难吃到食物，虽然黔敖施舍时对接受施舍的人说话语气太生硬，不尊重。
那可能是他一贯的行事风格，但他能主动分食物给受难的人，精神也是很可贵的。
那个人如果接受了黔敖的东西，就不会饿死了，熬过这一关，说不定他能对当时的社会做出更大的贡献。
“留得青山在，不怕没柴烧”，他死得太可惜，太不值得了。
同学乙：我认为那个人不应该接受黔敖施舍的食物。
人的尊严不能随便被侮辱，为维护尊严我们可以牺牲一切。
文中的那个人就是因为不愿用尊严换取施舍，而已经好几次不吃“嗟来之食”了，何况黔敖的这次施舍呢？他的做法使我们看到了尊严的可贵，我们也要自觉地、随时随地地为维护我们自己的尊严而甘愿付出一切。
同学丙：我认为饿死的那个人值得我们学习，因为他有自己的尊严，他宁可饿死，也不要不是靠自己劳动得来的东西，他不愿意让别人把自己当做乞丐，让别人觉得他可怜而施舍给他东西。
我觉得黔敖的做法也是正确的，因为他的本意是好的，他就是单单想帮助一下灾民，施舍一点东西给他们，可是他没有注意到他对灾民说话的态度，他吆喝着对灾民说话，伤害了灾民的自尊心，让人感觉他是在蔑视灾民，带有一种不怀好意的施舍。
第八单元：灯教学目标：引导学生完整、有条理地进行口语交际。
教学过程：一、谈话过程1．是谁把火把带给了人类？你还知道哪些有关火的故事？（1）普罗米修斯——神话传说中的“火”的起源。
（2）燧人氏钻木取火――现实生活中火的真正产生过程。
2．今天，我们就来谈谈与“火”有关的知识。
二、出示交流主题说说家里用的灯，见过的灯，想象的灯。
三、分小组交流1．结合课前查资料收集的图片和资料进行分组。
（1）我家里的灯。
（2）见过的灯。
（3）灯的变化。
2．小组内交流、汇报。
3．小组派代表上台展示汇报。
四、创新发明1．分小组说说准备发明什么灯。
它的外形怎样？有什么功能？2．想象发明的灯，把它画下来，配一段文字说明。
3．小组派代表拿图片上台投影汇报，介绍。
4．评议。
五、举办图片、资料展览1．收集图片、资料。
2．归类编排。
3．为展览起一个响亮的名字。
4．办展览。
六、课堂总结1．指名谈谈收获。
2．小结。
（1）动手方面。
（2）发言方面。
（3）创新方面。
（4）兴趣方面。
七、范例导读我的小台灯我接触的东西犹如天上的繁星数之不尽，有十分好玩的玩具，也有非常漂亮、实用的文具，还有让我终生受益的书籍……但最让我难以忘怀的却是那小巧不起眼的小台灯。
最难以忘怀的小台灯是一个大象型的，它有两只硕大的耳朵，粗壮雪白的四肢，还有白白的肚皮，肥胖的身体，还有一条小小的尾巴，当然也有一条长长的鼻子，鼻子上面还有两个小孔呢，鼻子的旁边有两个炯炯有神的眼睛，眼珠黑黑的，非常可爱。