少儿英语教学设计 [1500字]
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿的英语教案范文
幼儿的英语教案范文教案名称：幼儿英语课程教案目标：1.培养幼儿对英语的积极兴趣。
2.培养幼儿的听说能力，提高日常对话的能力。
3.培养幼儿的词汇记忆能力，并能正确运用所学的单词。
4.培养幼儿的学习能力和团队合作精神。
教学内容：1.英文字母的学习与认读。
2.日常生活用语的学习与应用。
3.节日和动物的学习与讨论。
4.简单的英语歌曲和游戏。
教学方法：1.教师示范法：教师通过示范和操练的方式引领幼儿进行学习。
2.互动教学法：激发幼儿参与课堂活动的兴趣，增强记忆和学习英语的能力。
教学步骤：第一课：英文字母的学习与认读1.创设情境：教师向幼儿介绍英文字母，如A、B、C等。
2.示范操练：教师示范字母的发音及书写，幼儿模仿跟读和书写。
3.图画故事：教师利用图画故事进行字母的认读和巩固。
4.小组活动：将幼儿分成小组，在小组中听写字母，并进行互动。
第二课：日常生活用语的学习与应用1.创设情境：教师以日常生活场景为背景，如问好、问候、介绍自己等。
2.示范操练：教师示范问候语和日常用语，幼儿模仿跟读并进行角色扮演。
3.对话练习：幼儿分成小组，进行对话练习，展示他们在日常生活中所学到的用语。
第三课：节日和动物的学习与讨论1.创设情境：教师以节日和动物为话题，引起幼儿的兴趣。
2.示范操练：教师示范节日和动物的名称及相关表达，幼儿模仿跟读并进行词汇记忆。
3.图片配对：教师准备节日和动物的图片，幼儿进行配对，并说出对应的单词。
第四课：英语歌曲和游戏1. 创设情境：教师播放简单的英语儿歌，如《Twinkle, Twinkle, Little Star》，激发幼儿对英语歌曲的兴趣。
2.活动游戏：教师组织幼儿进行简单的游戏，如单词配对游戏、动作游戏等，增强幼儿的学习兴趣和记忆能力。
教学评价：1.教学过程观察：教师观察幼儿的学习情况，包括参与度、发音准确度、学习积极性等。
2.课堂反馈：教师根据幼儿的表现给予及时的反馈和鼓励。
3.课后作业：教师布置适当的课后作业，如绘画、说英语小故事等，检测幼儿的学习成果。
少儿英语培训详细教案模板共5篇 儿童英语教案设计模板
少儿英语培训详细教案模板共5篇儿童英语教案设计模板下面是我整理的少儿英语培训具体教案模板共5篇儿童英语教案设计模板，以供借鉴。
少儿英语培训具体教案模板共1少儿英语培训机构怎样选择?都从什么方面考量一个少儿英语培训机构的好坏?其实家长都会在选择学校这个问题上伤脑筋，希望能全面的了解一个少儿英语培训机构是否牢靠，是否正规，价格是否合理等等问题。
下面沃尔得就给大家介绍一下怎样选择少儿英语培训机构的几个要点。
1、要看是否专业，现在国内大大小小的英语培训班有几千家，开设语种也比较多，往往这类培训机构的专业度相对较低些。
这样就不能很好的保障教学质量的专一，也就形成每个语种老师都各自为战的状况，不是每个水平层次的学生都能找到合适自己水平凹凸的课程，造成肯定的时间和金钱奢侈。
所以建议尽量选择专业的英语培训学校，这样依据自己的水平选择班级比较有针对性。
2、要看师资是否专业，有没有优秀的师资力气干脆关系到一个培训班的教学质量，学生花同样的时间和精力能否达到预期的学习效果。
有几十年教学阅历的老老师授课通常比较枯燥；太年轻的老师如高校在读的学生教英语又缺乏教学阅历和应变实力；英语本科出身，有英语留学阅历的而且在国内有教学阅历的青年老师才是最佳的选择。
和学生不会有明显的代沟，授课内容能很好的联系社会前沿的文化，绘声绘色的教学才是学生想要的。
3、要看课程的班级人数。
学习英语一个班人数多少才能形成很好的学习气氛?一个班人数太多的话比如三四十人那样就会有很明显的水平层次分化，而且老师对每个学生的关注点会稀释。
人数太少也不好，比如一个班就四五个学生那样也不能形成很好的学习环境。
经分析得出通常为10到15人左右一个班学习气氛和教学覆盖面最合适。
4、看收费，学费太高学生担当不起，太低又不能保证优秀师资的质量。
假如是1-15人左右的小班授课，依据课时来算的话一课时在15到20元之间最为合理。
还有就是这个课程是否是一次性收费，是不是貌似学费很便宜，但后期有陆接连续各种材料费、补课费、教材费、强化课程费等等。
小学英语课教学设计(共6篇)
篇一：浅谈小学英语课堂教学设计浅谈小学英语课堂教学设计摘要：小学英语课堂教学是学生在教师的指导下进行有目的学习的最基本的方式，是学生参与语言学习和实践的最主要途径。
要想有效、高效地实现教学目标，教学设计很重要，本文根据小学生的认知水平和身心特点从教学内容、教学手段及教学过程中穿插诗歌、游戏等几个方面来阐述如何提高学生的学习积极性，激发学习英语的兴趣，培养学好英语的信心。
关键词：小学英语，课堂教学，设计课堂教学设计是指教师根据教学内容，设置语言交际场景，设计课堂活动，组织并引导学生参与其中，获得语言知识和技能、学会用英语进行交际的过程，是教师课前的各种教学准备工作。
作为小学英语老师，要想使自己日常的教学更加有效，首先就得抓住并了解小学英语教学的特点，而要了解特点，又得先明确小学开设英语课程的目的是什么。
小学阶段开设英语课程的目的就是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调，初步形成用所学英语进行简单日常交流的能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。
因此，做好小学的英语课堂设计是十分重要的。
基于这一思想，我在教学设计中注意做好以下几点：一、让诗歌走进课堂德国著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”在教学过程中运用儿歌的形式，以歌促学，寓教于乐，定能收到良好的效果，教师可以在上课前编一个儿歌。
如：老师：good morning，good morning，everyone.学生：good morning，good morning，miss sun.老师：ok,ok,is everyone here?学生：yes,yes,everyone is here.(no,no,xxx isn’t here.) 这样刺激了孩子们大脑的神经兴奋点，对接下来开展教学铺垫了和谐的氛围。
幼儿启蒙英语教学教案(最新3篇)
幼儿启蒙英语教学教案（最新3篇）孩子想要提高自己的英语知识，最简单的方法就是练听力和口语，因为听力和英语口语是最基本的，而听力和口语提升最快的方法就是复读听写，听念复读就是说反复去听这些英语单词，听写就是听了英语单词和英语句型然后写下来，听念就是听了默默跟着念一遍，然后再越念越大声，越念越清晰，越念越快速。
听写是精听，要听出每一句话的意思，观看英语影视剧不能只看剧情和中文字幕，应该好好研究英文，是全部都能不看中文字幕就理解。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的3篇幼儿启蒙英语教学教案，希望能够给您提供一些帮助。
幼儿启蒙英语教学教案篇一目的：要求引导幼儿再情境中理解本单元儿歌大意。
帮助幼儿理解dangyourfingers的含义，并建立初步方位意识。
引导幼儿随音乐节奏做出相应儿歌动作，练习整首儿歌。
准备：碟片、VCD、电视机、绳子、糖果、鱼等等头饰、长竿一根。
活动过程：一、情景活动：1、教师与幼儿相互用英文问好。
2、教师与幼儿互动，引入主题。
二、情景游戏：观看VCD①（1）引导幼儿边看动画，熟悉歌曲旋律。
（2）教师出示卡片，提问个别幼儿。
（3）卡片游戏或个别表演游戏。
（4）集体游戏。
（教师播放歌曲或者是拍节拍，引导幼儿表演）三、情景表演：1、观看VCD②（1）幼儿分散站立表演歌曲。
（2）教师带幼儿表演歌曲。
2、观看VCD③第一遍教师出示卡片提问，并请幼儿与教师互动。
3、观看VCD③第二遍集体表演歌曲。
幼儿启蒙英语教学教案篇二一、教学内容：Let’stalkLet’splay二、教学目标：1．要求学生能听懂、会说cat,duck,dog,monkey,panda,rabbit,zoo，并能结合句子Ihavea……在实际情景中运用。
2．要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool!Super!Great!Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
三、课前准备：1．教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2．学生准备有关文具的实物。
小学英语教学设计(优秀8篇)
小学英语教学设计(优秀8篇)小学英语教学设计篇一一、坚持用英语组织教学我们上的是英语课，那么就要坚持用英语组织教学，训练的出发点，也是最有效的听力训练方法。
可以从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始时可以配以动作、表情等肢体语言或者适当的解释说明，尽量避免说完英语再用汉语翻译。
有时候我说完英语，学生没反应，为了不耽误教学，我只好再用汉语翻译。
久而久之，学生就只听汉语不听英语了。
我才意识到，学生还真不能迁就。
因此，坚持用英语组织教学，不仅可以使学生尽快融入到英语教学氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲，提高练习的频率。
通过课课训练，学生就会对原本生疏的语言感到熟悉，对听力的提高会起到很大的作用。
二、加大对语音、语调的训练课上，有时候遇到较长的句子，如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一个词地往外蹦，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。
因此，要让学生听懂纯正地道的英语就必须让他们听正常的语速，同时提醒学生一些简单的发音规则，如连读，失去爆破，小学阶段最常说如want to ,point to ,there are ,there is，wake up,put on等等。
上周我在教学an hour时，学生对我的发音很不理解，就问：老师，不是读an hour吗？对于这种问题就要及时的予以解答，对学生的发音及时进行指导，从而使学生认同并发好每一个音，提高学生的听力。
三、充分利用配套磁带。
我们所使用的的配套磁带都是由英美国家人士录制的，发音地道纯正。
当然，在听录音之前，交代好本节课的。
任务，让学生带着问题去听，做有准备之战。
一般情况下，在讲新内容之前我先让学生听一遍录音，让学生对所学的新知识先有一个感性的认识，通过听，找出本节课所学的知识点，待教师讲解完知识点之后，再让学生听2到3遍。
第一遍的时候让学生Listen and point.(听音指图)通过听、指图、看图，捕捉一切可从中获得的信息，同时预测大概涉及什么内容，会提出什么样的问题，让学生带着问题去听。
少儿英语教学教案范文
少儿英语教学教案范文第一章：认识英语字母教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。
2. 学生能够理解字母的发音规则。
教学内容：1. 教学字母A-Z的书写顺序和形状。
2. 教学字母的发音规则。
教学活动：1. 教师出示字母卡片，引导学生跟读并模仿书写。
2. 学生分组进行字母接龙游戏，巩固记忆。
第二章：基本问候语教学目标：1. 学生能够用英语进行基本的问候和自我介绍。
2. 学生能够理解和使用常用的问候语。
教学内容：1. 教学常用的问候语，如“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”、“How are you？”等。
2. 教学自我介绍的句型，如“My name is”、“I am from”等。
教学活动：1. 教师出示问候语卡片，引导学生跟读并模仿使用。
2. 学生进行角色扮演，模拟情景进行问候和自我介绍。
第三章：数字和颜色教学目标：1. 学生能够认识并正确书写1-10的数字。
2. 学生能够理解和使用常用的颜色词汇。
教学内容：1. 教学数字1-10的书写和发音。
2. 教学颜色词汇，如“red”、“blue”、“green”等。
教学活动：1. 教师出示数字和颜色卡片，引导学生跟读并模仿书写。
2. 学生进行数字和颜色配对游戏，巩固记忆。
第四章：家庭成员教学目标：1. 学生能够认识并正确称呼家庭成员。
2. 学生能够用英语简单描述家庭成员的年龄和职业。
教学内容：1. 教学家庭成员词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。
2. 教学描述家庭成员年龄和职业的句型，如“My father is a teacher. He is 35 years old.”等。
教学活动：1. 教师出示家庭成员卡片，引导学生跟读并模仿书写。
2. 学生进行角色扮演，描述自己的家庭成员。
第五章：日常用品教学目标：1. 学生能够认识并正确使用日常用品词汇。
少儿英语教学教案范文
少儿英语教学教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语字母发音。
（2）学生能够认识并使用一些基本的英语单词，如问候语、数字、颜色等。
（3）学生能够用简单的英语进行自我介绍。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并正确模仿英语单词和句子的发音。
（2）学生能够通过模仿和练习，正确地使用英语进行简单的交流。
（3）学生能够通过观察和模仿，学会简单的英语书写技巧。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发他们对英语的热爱。
（2）培养学生的自信心，鼓励他们大胆地开口说英语。
二、教学内容1. 教学字母：A-Z3. 教学句子：My name is（我的名字是）、How old are you?（你多大了？）等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母的正确发音，单词的正确拼写和使用，简单句子的构造。
2. 教学难点：字母的组合发音，单词的准确拼写，简单句子的语法结构。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和句子。
2. 情景法：创设真实的语言环境，让学生在实际情景中练习和使用英语。
3. 游戏法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 字母教学（10分钟）：教师通过实物、图片等直观教具，教授字母的发音和书写。
3. 单词教学（10分钟）：教师展示单词卡片，引导学生听读和模仿单词的发音，进行单词接龙游戏。
4. 句子教学（5分钟）：教师教授简单的英语句子，并引导学生进行角色扮演，练习使用句子进行交流。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生复习所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、模仿、游戏等。
2. 发音准确性：评估学生对字母和单词发音的准确性。
3. 单词记忆：通过单词接龙游戏等方式，检查学生对单词的记忆情况。
少儿英语教学教案范文
少儿英语教学教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语字母表。
（2）学生能够理解并运用基本的英语问候语。
（3）学生能够简单描述自己的家庭成员和日常用品。
2. 能力目标：（1）学生能够进行简单的英语听、说、读、写练习。
（2）学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生勇于开口说英语的信心和勇气。
二、教学内容1. 字母表：学习26个英文字母的发音和书写。
2. 问候语：学习如何用英语进行问候，如“Good morning”、“How are you？”等。
3. 家庭成员和日常用品：学习如何用英语描述家庭成员和日常用品，如“mother”、“father”、“sister”等。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动和生生互动。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生用中文进行自我介绍，用英语进行模仿。
2. 字母表学习：教师示范字母表的读音和书写，学生跟读并模仿。
3. 问候语学习：教师示范如何用英语进行问候，学生跟读并模仿。
4. 家庭成员和日常用品学习：教师示范如何用英语描述家庭成员和日常用品，学生跟读并模仿。
5. 实践环节：学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
五、作业布置1. 家庭作业：复习字母表、问候语和家庭成员、日常用品的英语表达，并尝试用英语进行自我介绍。
2. 课后任务：观察生活中的人和物，尝试用英语进行描述。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
要注重培养学生的学习兴趣和积极性，鼓励他们勇于开口说英语。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言运用能力。
小学生英语教学设计3篇
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
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【篇⼀】⼩学⽣英语教学设计 ⼀、教材分析 本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务，即话题——功能——结构——任务。
本套教材的主要特点是：强调语⾔运⽤；注重能⼒培养；突出兴趣激发；重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计；提供⽴体化配套。
这个单元分为A、B、C三⼤部分，主要让学⽣学习与⽣活学习有关的单词及句型。
⽽Unit1 是介绍学校的⼀些场所，Unit 3是介绍学⽣各种颜⾊的⾐着，三个单元都与学⽣⽣活密切相关，因此本单元与前后单元都是⼀脉相承的。
本课时内容结合实际，贴近⽣活，插图⽣动活泼，体现了教材“以⼈为本”的理念，同时能调动学⽣的学习兴趣。
为此，我将本单元划分为⼋课时，以下是我第⼀课时的教学设计。
1、情感⽬标： 激发学⽣的学习兴趣，发展学⽣⾃主学习的能⼒，在学习过程中培养学⽣良好的学习习惯。
2、认知⽬标： (1)能听懂、会说⽇常交际⽤语，并能熟练进⾏问答：What time is it ?It’s o’clock．It’s time for . (2)能听懂、会说与⽣活学习相关的单词： breakfast，lunch，dinner，English class，music class，P．E．Class． 3、技能⽬标： (1)学会表达时间的句⼦。
(2)培养学⽣观察、记忆、思维、想象及语⾔运⽤的能⼒。
本课的重点是English class．What time is it ?It’s o’clock．It’s time for . 本课的难点是breakfast，运⽤所学词汇及句型 It’s o’clock．It’s time for .谈论时间。
少儿英语优秀教案5篇
少儿英语优秀教案5篇少儿英语优秀教案1【活动目标】1、学会新英文单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“I have a mouth”2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词，发音准确，清晰，能熟练说出“I have”句型。
3、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。
【活动准备】1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。
2、三个袋子。
【活动过程】1、先用热身引入话题。
进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。
2、热身活动完毕后，教师立即引入话题“小朋友们，刚才我们做的热身活动里说到了很多器官，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会慢慢学习完毕。
3、教师拿出眼睛道具，问小朋友名称。
等小朋友说出后，教师可立即示范英文发音。
教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。
4、单词学习完毕后，要用游戏巩固。
请三位小朋友上台来。
教师将道具放入袋子中，请小朋友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后迅速念出物品的单词，看谁念得又快又好，可反复换小朋友进行。
5、游戏结束。
教师请小朋友站起来，教师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联系，巩固单词。
少儿英语优秀教案2活动设计背景我设计的这个活动是小班上学期的英语活动，对于小班年龄段的幼儿来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。
活动目标1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动准备盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。
教学重点、难点重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
少儿英语启蒙教学教案(优秀4篇)
少儿英语启蒙教学教案(优秀4篇)少儿英语启蒙教学教案篇一活动目标：1、学习单词chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.2、初步理解“Do you like……”的含义，会做出肯定或否定回答。
3、学习用部分单词作句型替换练习。
活动准备：食物图片。
录音机一台，磁带一盒。
活动过程：1、谈话导入。
请幼儿说说自己喜欢吃什么食物。
2、出示图片。
教师范读，幼儿跟读。
教师出示图片，幼儿认读。
教师纠音。
教师读出单词，幼儿找出图片。
3、学习句型和对话。
（1）教师讲解句型，示范读音，幼儿跟读。
（2）播放录音磁带，幼儿模仿跟读。
（3）引导学生进行句型替换练习。
任意出示一张食物图片，请幼儿说出句型。
（4）游戏：yes or no.把学生分成三组，根据教师出示的食物图片，一组幼儿问：Do you like……喜欢吃的幼儿站到yes的那一边，大声说：yes , I do.不喜欢吃的幼儿站到No的那一组，并大声说：No , I don’t.少儿英语启蒙教学教案篇二活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣。
2、复习用英语数数及单词face，学习用英语说出五官并能正确发音。
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识。
4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。
5、初步理解英语单词含义。
活动内容：学习单词nose、mouth、eye、ear活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等活动过程：一、开始部分引出主题1、用英语问候师：Hello，boys and girls幼：Hello，Miss Li师幼共同唱〈good morning 〉2、复习单词师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look，whats this？幼：Its face师：Yes，〈教师模仿face〉：“I am a face，nice to see you”幼：“nice to see you too”师：Oh，very good 。
小学英语优秀教案设计(5篇)
小学英语优秀教案设计(5篇)小学英语优秀教案设计(5篇)你们拥有无限的潜力，只要你们用心学习，努力奋斗，一定能取得优异的成绩。
下面是小编为大家整理的小学英语优秀教案设计，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
小学英语优秀教案设计（篇1）一、教学目标:1. 能够听、说、读、写词语：drew(draw的过去式), piece, paper 和scissors.2. Target Language：I drew a dragon on a piece of yellow papeI painted it.二、教学重、难点：1. 重点：重点掌握4个四会单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
2. 难点：几个动词的过去式，了解词语：sticks 和 strings 的意思。
三、课前准备：1. 单词卡片，彩纸等。
2. 多____课件。
四、教学过程：1.greetings:2. warm up:Enjoy a chant and do the actions:Black，black. Stand up.Pink，pink. Sit down.Brown，brown. Touch the ground.Orange，orange. Touch the head.White，white. Turn around.(在此活动中同学们利用课前领到的彩纸来配合做动作，既活跃了课堂气氛拉近了师生间的距离，也为后面的教学打下了基础)2. 新词呈现：T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, a piece of yellow paper, and… 引导学生回答a piece of green paper… 接着板书a piece of 并学习，然后让学生利用自己手中的彩纸来练习a piece of yellow/red/green paper等等。
小学英语教案全英文版(优秀13篇)
小学英语教案全英文版（优秀13篇）小学英语全英文教案范文篇一Goood moring, Im glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A lets learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.Ⅰ analysis of the teaching content.Ⅰ ways of teaching and learning .Ⅰ teaching proceduresⅠ blackboard designV assessmentNow Let;s focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, I;ll talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Let;s learn and let;s play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to? And the answer: I go by../ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life. It;s not difficult for them to understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I set the following aims:The first is language objectivesTo make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train skillfully.The next is ability objectives(1) To develop Ss; abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss; ability of working in groups.moral objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the traffic rules(2) To foster Ss; consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss; interest in English.Difficult pointsTo help the Ss ask and answer the question “How do you go to?part Ⅰways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils; basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I;ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.partⅠ teaching proceduresI;ll finish this lesson in five steps.step1 lead--in activitiesI will begin my class with drawing and guessing game, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by Stick Figures and ask them guess what;s it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game. and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentationNow I;ll mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as do you like this city?where do you want to go ?and help Ss to answer them with by train ,by plane,by ship.By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read this sentence. do the actions and ask how do you go to school?,show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer my question one by one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases:A boy is coming, who is going to school. He says: I go to school byThen play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation.step3 practise3 I order to make every student read these new phrases correctly, I design a drill in this step,I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell them. Then I ask How do you go to school?students answer I go to ......also I will quicken the speed to ask .The purpose is to draw the whole studentsattention to the spelling of the words4 After this, I ask Ss to do Lets play in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to ? I go to by”5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue.the purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfullystep 4 consolidationlet students do a survey about how do you go to school?and the table like this :write down names and tools another Ss chooseTask-based teaching method is used here to develop Ss; ability of ; communication and also their ability of co-operation will be well trained.step 5 homeworkask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer.the purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the studentsknowledgestep6 blackboard designmy blackboard design like this :on the left Ishow the phrases:on foot,by bus.......on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to ......step 7 assessmentdue to the studentsage ,I make every students work in class through many activities in order to stimulate the studentsinterest and provide they a wide thinking room. I make students learn this lesson very well through desiring scene statuesthats all,thank you for your listening !Unit 1 Lesson 篇二Part A Let;s say, Let;s chant Part C CultureTeaching Aims :1、Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.2、Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c3、Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.Focus Points amp; Difficult Points :Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.Teaching Preparation:1、Letter cards ，some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball2、A little blackboard with four-line format and a ball.Designing for the blackboard:panda beaver eagle kangaroo (pictures)China Canada America Australia (words)Teaching Steps:Step1. Warm ndash;up1、Sing a song.2、Free talkT: Hello. I;m Wendy. I;m from Hangzhou.S1: Hello! I;m 。
小学英语教学设计范文五篇
小学英语教学设计范文五篇1.小学英语教学设计范文教学目标：1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“My Bedroom”。
5、培养学生对家的热爱。
鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重点、难点分析：让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
课前准备：1、教师准备歌曲磁带和录音机。
2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。
3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。
4、学生准备好生词卡片。
教学步骤：一、Warm up(1)教师播放歌曲“Hide and Seek”。
(2)教师与学生进行日常对话，如：Hello!How are you?二、Preview(1)听歌曲：“My Bedroom”(2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“Whats this? Its a…”“Wheres the…?It‘s in/on/under…”三、PresentationLets learn(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they?学生回答books。
教师问：Where are the books?告诉学生：Theyre in the study.(2)教师重复生词study。
学生学说。
用同样的方法教学其他生词。
(3)让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇。
然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)游戏：看谁反应快教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。
少儿英语教案模板范文
教学对象：小学三年级教学目标：1. 学生能够听懂并说出关于动物的单词，如：cat, dog, bird, fish, tiger 等。
2. 学生能够用简单的英语句子描述自己最喜欢的动物。
3. 学生能够在小组活动中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
教学重点：1. 动物单词的发音和拼写。
2. 用英语描述自己最喜欢的动物。
教学难点：1. 动物单词的拼写。
2. 在小组活动中运用英语进行交流。
教学准备：1. 多媒体课件：展示各种动物图片。
2. 动物单词卡片。
3. 小组活动道具：图片、头饰等。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 教师通过图片展示，引导学生说出自己最喜欢的动物。
2. 学生分享自己喜欢的动物，并用英语简单描述。
二、新课教学 (15分钟)1. 教师展示动物图片，引导学生说出动物的名字。
2. 教师板书动物单词，并讲解发音和拼写。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
三、巩固练习 (10分钟)1. 游戏环节：教师出示动物图片，学生快速说出动物的名字。
2. 小组活动：每组选择一种动物，用英语描述该动物的特征。
四、课堂小结 (5分钟)1. 教师总结本节课所学内容，强调动物单词的发音和拼写。
2. 学生分享自己在小组活动中的收获。
五、作业布置 (3分钟)1. 学生回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并制作成小卡片。
2. 下节课分享自己的卡片，并用英语介绍自己喜欢的动物。
教学反思：本节课通过图片展示、游戏环节和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物单词，并提高口语表达能力。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重动物单词的发音和拼写，让学生掌握正确的发音方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 在小组活动中，引导学生运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
通过本节课的教学，相信学生们能够掌握动物单词，并用英语描述自己最喜欢的动物。
小学英语四年级教案1500字精选
小学英语四年级教案1500字精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿英语教学设计教案
幼儿英语教学设计教案幼儿英语教学设计教案4篇英语教学除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。
经历了一段时间英语教育，作为老师的你知道英语教案的写法？你是否在找正准备撰写“幼儿英语教学设计教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！幼儿英语教学设计教案篇1Language Goal:Talk about what people are doing.Teaching Aims:The present Progressive (结构式: Be + V-ing )Key Points:---What’s he doing ?---He’s reading.Difficult points:现在进行时的用法和动词V-ing 形式的构成。
Teaching Methods:由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。
Teaching Aids:教学图片、教学光盘、VCD机、录音机Teaching Procedures:Step1. Warming – upA. Duty reportTeacher: How are you, boys and girls?S s : Fine, thank you.Teacher: OK, who’s on duty today?(the student who is on duty starts to make a duty report)B. Ask and answer(The teacher asks some Ss to answer questions and writesdown the verbs in the sentences on the blackboard.)T: Usually, what time do you go to school?S1: ……T: When does your father watch TV in the evening?S2: ……T: Do you do your homework in the evening?S3: ……T: When do you play soccer?S4: ……T: what time do you usually eat dinner?S5: ……(The teacher should encourage the students after questions.) The teacher ask the students to read these five verbs for several times.Step 2. PresentationA. Match the words and the activities.Ask the students to turn to page 83, and look at the pictures in 1a.Then,the teacher ask questions:----What’s he doing? (Picture 1)----He’s making a telephone call.(Help the students answer the question with body language .) Ask and answer just like that, and finish 1a.(Ss can guess the meaning of doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner and reading.)The Ss read these V-ing words after the teacher.B. Play the video.To make the Ss clear what they are learning in this class. Mr. Gong’s words do give the t eacher a big hand.(Write down the title of Unit 14 I’m watching TV on theblackboard and ask the Ss to read it.)C. Teach the Present Progressive.1. IntroductionTell the Ss what the Present Progressive is. (现在进行时表示现在正在进行或发生的动作, 它的表现形式为Be Verbs + V-ing ---- 这也即为它的结构式.)2. Tell the differenceWrite down the V-ing forms by another lines of go, watch, do, play and eat on the blackboard. Ask the Ss to have a look and find the difference between them. For example: go and going, watch and watching, do and doing, etc. Then, ask the Ss to read them again.3. Listen to the tape.Let the Ss get ready to listen to the tape (paper and ball-point pen).Check the answer: 2 4 14. Activities.The teacher acts several actions and say :”What am I doing?”, help Ss answer: ”I’m opening the door.”(The other actions: look at someone, clean the window)Write down the three sentences on the blackboard, and ask the Ss to pay attention to the important words underlined: n What am I doing?n I’m opening the door.n What am I doing?n I’m looking at him.n What am I doing?n I’m cleaning the window.5. Pairwork.Ask and answer questions about what people are doing inthe picture.u What’s he doing?u He’s reading.The Ss can practice different sentences upon the verbs on the blackboard.6. Guessing game.The teacher prepare several pieces of paper and there are different actions on it. Ask a pair of Ss to act it out. (Each pair of Ss choose two pieces of paper and act.)(The Ss must like to do it, so the teacher can ask many pairs to do this game and, the Ss can be familiar with the Present Progressive step by step. They can have fun in the classroom during this class, it’s the most important.)7. Self-assessment.The teacher prepare for the Ss some listening exercises, and play the cassette, let them finish these exercises at once. Then, check the answer. The Ss can understand whether they have learned about the Present Progressive.8. Do the exercises.The teacher have the Ss some exercises, and ask the Ss to do at once.<1>--What’s Li Lei doing?-- He_____________. ( read )<2>--What’s his mother doing?--She_____________. ( write )<3>--What are they doing?--They_____________. ( play soccer)<4>--What are David and Mary doing?--They_____________. (have dinner)<5>--What’s J enny doing?--She______________. ( run )(In fact, the Ss don’t have enough time to finish the exercises, so they can go on and finish these exercises after class.Step 3. Homework1. Finish the exercises in the class.2. Make a conversation and act it out with your partner.Step 4. The endT: You are very good today, boys and girls! And thank you for listening. Bye.幼儿英语教学设计教案篇2教学目标：知识目标：1.bought, taught and thought2.the story3.a song能力目标：1. past tense2.where did you do?3.What did you do?情感目标：When you play things, you must get good corporation with your players.教学重点、难点：1.I am throwing the basketball.2.hitting and throwing教具、学具：some balls and story a tape and pictures教学过程：一. Class opening and reviewReview “ past tense” and “ future tense” verb s with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.IntroduceAdd “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”Use the student bookPause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.PracticePlay “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.Use the activity bookNumber 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:板书：Lesson4 Where did you go?bought taught thoughtWhere did you do?What did you do?幼儿英语教学设计教案篇3教学目标：知识与技能目标：1.学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。
少儿英语教案设计
少儿英语教案设计随着当前世界经济的不断发展，国际间的交流越发频繁，英语作为一种全球通用语言，越来越受到重视。
因此，越来越多家长让孩子参加早期的英语学习。
而少儿英语教案设计，就成为了越来越重要的教育环节。
一、教案设计的概念教案设计是指为学生所进行的英语教学过程中的教学设计，它要分别根据不同的年龄段、学生的英语知识水平、以及学生的学习特点来制定相应的教育教学计划，并针对性的编写课程内容、教学方法及教学方式等。
因此，教案设计并不是一项简单的工作，它涉及到很多的因素，需要专业的人员来进行制定。
二、适合少儿教学的教学方法通常来说，少儿英语学习过程中，采用趣味性高、有互动性的教学方法比较适合，下面就列举了一些适合少儿英语教学的教学方法：（一）、情景模拟在课堂教学中，通过情景模拟来演绎生活实践，内化英语的应用，实现语言建构的目标。
这种教学方法能够很好的唤起学生的英语兴趣，吸引他们的注意力，同时能够激发他们的思维能力和表达能力。
（二）、游戏化教学少儿英语课堂中可以采用各种形式的游戏化教学法，通过游戏来提高学生的积极性，增强学习效果。
在游戏中，学生能够通过模仿、表演、阅读、展示自己的语言技能，而且游戏是一种互动性很强的模式，学生在游戏中也能与同伴进行合作和竞争。
（三）、绘本教学通过绘本来进行语言教学，能够促进学生对英文单词、语法、句型的记忆和理解，同时对提高学生的阅读技能、口语表达能力、听力理解能力都能起到积极的促进作用。
三、少儿英语教案设计基本原则（一）、简明易懂少儿英语教案设计要简单明了，能够让学生一看就能够理解教案，同时也要易于教师讲授和实施。
（二）、清晰分明英语教案必须要有明确的目标设置和教学和实施流程，让学生和家长在了解教学内容的同时，更好的积累英语知识和技能。
（三）、明确目标少儿英语教师要在制作教学计划时，要对自己的教学目标明确，并且在日常教学中，要不断强调它们的实现情况，让学生能够清晰地了解学习的目的和意义。
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儿童英语教学设计
lesson five i like colours
一年级下册
东莞市望牛墩镇实验小学江慧娟
lesson five 《i like colours》教学设计
一、课题：lesson five i like colours 二、教材简析
本次教学活动主要学习六个关于颜色的单词：white、 pink、 yellow 、purple、 green、 black。
主要句型：what colour is it? it’s....看起来内容不多，但是对于一年级的小朋友来说在四十分钟内完全掌握这个句型和六个单词，并且会运用此句型进行简单的对话，还是有一些难度。
在这节课上，孩子们听说演唱各方面能力都有机会展示，并且在各种活动中得到培养和提高。
三、学生情况分析
一年级的孩子喜欢发问、好动、好奇心强，求知欲强，兴趣浓厚，活泼开朗，乐于表演，但是注意力容易分散，自控能力较差，在游戏过程中偶尔会出现乱场的现象，针对这种特性，老师要科学地设计教学的每一个环节，充分利用评价手段和各种教学资源来抓住学生的心，吸引他们的眼球。
四、教学内容
a song 、a game 五、教学重点
1、能够听、说、认读八个关于颜色的单词：white、 pink、 yellow 、purple、 green、 black。
2、能够听、说、认读句型：what colour is it? it’s.... 六、教学难点
1、能掌握好white、 purple、 black的发音要领。
2、会运用句型进行简单的对话交流。
七、教学用具
颜色卡纸、采访表格、cai课件八、教学过程
（一）warm up/revision
1.sing a song : ten little rabbits
2.let’s chant: hello’s funny book
（为了让学生有一个良好的心态，很快地进入到英语学习的氛围和状态中来，为本课的教学做好铺垫。
）（二）presentation a song
1.learn the new words
利用cai课件呈现天线宝宝的在户外玩耍的短片，让学生们说说
看见了什么颜色，引出新单词的教学，依次学并跟读。
t: what colour is la la?/paul?/....? s: red./green./....
（揭示本节课主要学习的单词，利用学生们最感兴趣的天线宝宝，抓住学生的心，使学生在最短的时间内将学生的注意力转移到主要学习的内容上来，极大地提高学生学习的积极性和主动性。
） 2、practise
①low and high voice
e.g t: yellow (high voice)/(low voice) s: yellow (low voice)/(high voice)
（在游戏中巩固所学单词，激发学生说的欲望并培养他们快速记忆和反应的能力。
）
②show me your colour cards e.g t:show me purple
s:purple,purple,purple.(学生边说边举起对应的颜色卡片)
（充分发挥颜色卡片的作用，使单词教学不仅生动有趣而且教学有实效。
）
3、learn the song :colours
4、sing the song together.
（在唱歌的同时，并教给学生动作，让学生更好地理解歌词大意，
掌握好本节课的教学内容。
）
a task
1、 play a game (幸运大转盘)
利用课件出示一个大转盘，每组选一个学生说出自己喜欢的一种颜色，老师转一转幸运大转盘，看看哪组同学运气好，所说颜色与指针指的相一致，胜者奖一面小彩旗。
t: what colour do you like? s1: i like.... s2: ....
(通过做游戏，让学生在玩的过程中不知不觉地掌握了句型“what colour do you like？i like....从而也达到了在“玩中学，学中玩”的目的。
) 2、小小采访员
利用采访表去采访同学“what colour do you like？”根据同学的回答做好记录。
s1: what colour do you like？ s2:i like.... s3:i like....
（调动学生的求知欲，满足他们的好奇心，让学生自己去探究，自己去发现，自己得出结论，是本节课的又一个高潮，将课堂还给学生，培养学生的动手动口能力，更能加深学生对新课的理解，帮助他们掌握新知识。
）
（三）consolidation
利用课件出示北京奥运会的吉祥物“福娃”：
t: look,they are china dolly.the olympic game will hold in beijing.now let’s say the colour of the five china dolly,ok? s: ok.
t: what colour is beibei/jingjing/huanhuan/yingying/nini? s:it’s....
(通过我们熟知的5个福娃，一方面可以巩固本节课所学的颜色单词，另一方面又加入了对学生爱国主义的教育，让我们共同努力，支持北京奥运会。
)
（四）homework
1、say the colour words to your parents.
2、sing the song to your parents
（课后与家长一起互动，学生在互动过程中，增强自信心，这将是一件很有趣的事。
）
板书设计：
what colour do you like?
i like....。