苏科版八年级物理上册《2.2汽化和液化》
苏科版八年级上册物理 2.2 汽化与液化教学案
苏科版八年级上册物理 2.2 汽化与液化教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理教材，第2章第2节“汽化与液化”。
本节课主要介绍汽化和液化的概念、过程、吸放热情况以及生活中的应用。
具体内容包括：1. 汽化的概念和两种方式：蒸发和沸腾；2. 液化的概念和方法：降低温度和压缩体积；3. 汽化和液化的吸放热情况；4. 生活中的汽化和液化现象。
二、教学目标1. 理解汽化和液化的概念，掌握汽化的两种方式和液化的两种方法；2. 能够分析生活中的汽化和液化现象，认识汽化和液化在实际应用中的重要性；3. 培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念、过程和吸放热情况；生活中的汽化和液化现象。
难点：汽化和液化的原理在实际应用中的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如加热器、冷凝器等）；学具：教材、笔记本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示夏天喝冰镇饮料时，饮料瓶外壁出现水珠的现象，引导学生思考这是什么现象，与本节课有什么关系。
2. 知识讲解：讲解汽化和液化的概念，通过示例和实验，让学生直观地感受汽化和液化的过程，以及吸放热情况。
3. 例题讲解：分析生活中的汽化和液化现象，如雨后空气中的水蒸气凝结成水滴、冬天呼出的白气等，引导学生运用所学知识解释这些现象。
4. 随堂练习：设计一些与汽化和液化相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 布置作业：设计一些课后作业，包括题目和答案，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括汽化和液化的概念、过程、吸放热情况以及生活中的应用。
设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 题目：（1）汽化的两种方式是什么？（2）液化的两种方法是什么？（3）汽化和液化过程中的吸放热情况如何？（4）举例说明生活中的汽化和液化现象。
2. 答案：（1）汽化的两种方式：蒸发和沸腾。
（2）液化的两种方法：降低温度和压缩体积。
苏科版八年级上册物理：二、汽化和液化
(5)蒸发有吸热致冷作用
蒸发的特点
【试一试】 手背上的酒精有何变化，涂酒精的地方有何感觉？
手背有凉的感觉。 擦在手背上的酒精蒸 发时，从手背中吸热， 使手背的温度降低，所 以感觉到凉。
2020/10/16
蒸发的特点
【想一想】 把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，温度计读数有什
§2.2 汽化和液化 --蒸发
2020/10/16
目标引学
●知道什么是蒸发。 ●理解蒸发快慢的因素。 ●知道蒸发可以致冷。 ●会用蒸发的知识解决生活中的实际问题，解释简 单的自然现象。 ●探究蒸发发生的部位；经历影响蒸发快慢因素的 实验探究过程，领会科学探究的方法。
生活中有哪些类似的现象？
达标导学
实验
2020/10/16
探究影响蒸发快慢的因素
结论
拓展
2020/10/16
（1）液体温度越高，蒸发越快； （2）液体表面积越大，蒸发越快； （3）液体表面空气流动越快，蒸发越快； 列举这一规律在现实生活中的应用实例
探究影响蒸发快慢的因素
依标检学
【议一议】衣服变干的过程是什么现象？要使洗好的衣服干得 快，同学们有哪些办法？
2020/10/16
以下图片是不是汽化现象？
2020/10/16
蒸
沸
发
腾
平和缓慢
反应剧烈
1. 物质由液态变为气态叫做汽化。
2. 汽化有两种方式：蒸发 和 沸腾
2020/10/16
蒸发的特点
思考：蒸发的特点
2020/10/16
达标导学
【特点】
(1)一种缓慢的汽化方式 (2)只在液体表面发生 (3)在任何温度下均可进行
苏科版八年级物理上册 第2章 物态变化 优秀课件 汽化和液化
a.手背上的酒精在逐渐消失,涂酒精的部位感觉凉飕飕的； b.在酒精中时,温度计示数不变为室温；
从酒精中取出后,玻璃泡表面的酒精在逐渐消失, 温度计示数先降低再升高到室温后稳定。
【结 论】
1.酒精由液态变为气态,发生了汽化； 2.我们把只在液体表面发生的汽化现象叫作蒸发； 3.液体蒸发时会吸热； 4.蒸发在任何温度下都能发生。（你能举例说明吗？）
第二章 物态变化
2.2汽化和液化
物质由液态变为气态叫作汽化, 物质由气态变为液态叫作液化； 本节我们将学习这两种物态变化。
【学习目标】 1.蒸发现象 2.水的沸腾实验 3.液化现象
【一、蒸发】
【做一做】
a.同学们在手背上涂些酒精,观察酒精的变化,涂酒精的部位有 何感觉？
b.同学们将一支温度计插入盛有酒精的烧杯中,测量酒精的温 度；再将温度计从酒精中取出,观察温度计示数的变化？
蒸汽熨斗另一个优点是不易将衣服烫坏。
7.请解释冰箱中发生的物态变化；另外,从冰箱中拿 出的矿泉水瓶表面都是湿漉漉的,为什么呢？
8.完成课本【www】1-5题。
让液体沸腾的条件：温度达到沸点,继续吸热； 液体沸腾时的特点：温度保持不变。
【补充】
1.沸腾前水中出现的气泡在上升的过程中越来越小, 沸腾时越来越大；
2.沸腾前听到的声音越来越大,沸腾时逐渐变小。
【交流评估】
1.标准大气压下,水的沸点是100℃,本实验沸点是98℃, 沸点与气压有什么关系？能举例说明吗？
1.收集的数据一般记录在表格 中,重点关注表格中所列出的物 理量及单位；
2.采用直角坐标系,画出物理 量之间的关系图像,是数据处理 的一个重要方法； 3.想一想,本实验中是如何把收 集到的数据转化为直角坐标系 中温度-时间关系图的？
苏科版八年级物理上册2.2汽化和液化教案
教案：苏科版八年级物理上册2.2汽化和液化一、教学内容1. 汽化的概念：物体由液态变为气态的过程叫汽化。
2. 汽化的方式：蒸发和沸腾。
3. 汽化的条件：吸热。
4. 液化的概念：物体由气态变为液态的过程叫液化。
5. 液化的方法：降低温度和压缩体积。
6. 液化的条件：放热。
二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的方式、条件及其吸放热特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的条件，以及吸放热特点。
2. 教学重点：汽化和液化的概念、方式及其条件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、酒精灯、温度计等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察夏天饮料瓶外壁出现的水珠，引导学生思考这是什么现象。
2. 概念讲解：介绍汽化和液化的概念，解释汽化和液化的实质。
3. 方式与条件讲解：讲解汽化的两种方式——蒸发和沸腾，以及液化的两种方法——降低温度和压缩体积。
4. 吸放热特点讲解：讲解汽化和液化的吸放热特点。
5. 实验演示：进行蒸发和沸腾的实验，让学生观察并记录实验现象。
6. 例题讲解：讲解一道有关汽化和液化的例题，让学生理解如何运用物理知识解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汽化：概念、方式（蒸发、沸腾）、条件（吸热）。
2. 液化：概念、方法（降低温度、压缩体积）、条件（放热）。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题。
2. 观察生活中有关汽化和液化的现象，并加以解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了汽化和液化的概念、方式、条件及其吸放热特点，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究汽化和液化的应用，如空调、冰箱等制冷设备的工作原理。
新苏科版八年级物理上册2.2_汽化和液化(41张PPT)
做3一做
酒精擦在手背上有什么样的感觉？为什么 会有这样的感觉？
这说明酒精蒸发时，要从人的皮肤 上吸收热量 ，使皮肤感到 更凉 。
实验：
实验方法：两支温度计，拿出后先 观察两支温度计示数，然后在其中 一温度计的玻璃泡上用湿了酒精的 棉花包住，再观察两支温度计，观 察温度计 示数的变化。
现象：包上棉花的那支温度计液
１．水壶中的水沸腾后仍给它继续加热，水壶中水的温
度将
（ B）
Ａ．继续升高Ｂ．保持不变
Ｃ．缓慢降低Ｄ．忽高忽低
２．夏天在教室里洒些闵水，会感到凉爽些，主要原因
液态氧 -183 液态氮 -196 液态氢 -253 液态氦 -268.9
-33.4
蒸发和沸腾的异同比较
蒸发
不 发生温度 同 点
发生部位
任何温度 液体表面
沸腾
达到沸点 且 继续吸热
液体表面和内 部同时发生
程度
缓慢
剧烈
相
同
1.都是汽化现象
点
2.都要吸热
练习
一、填空：
１.物质从（液）态变成(气 )态的现象叫汽化; （ ）
蒸发 A组
1．湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是 水的_蒸__发___过程，它是物态变化中的__汽__化__ 现象的一种，它可以在_任__意___温度下进行．
2．人从游泳池上岸被风一吹感到特别凉快， 这是由于_蒸_发__吸_热_ 的原因，一杯40℃的酒精，
打开盖子酒精不断蒸发，余下的酒精温度 __低_于___40℃（填：高于、低于或等于）．
柱 下降 ，温度降低。
这说明酒精蒸发时要从温
度计的玻璃泡上 吸热，使温度计 液柱下降。
实验表明：液体蒸发时，从周围吸热，温度
2.2汽化和液化(第二课时)—苏科版八年级物理上册教学设计
2.2汽化和液化—（第二课时）—苏科版八年级物理上册教学设计作为一名经验丰富的初中物理教师，我深知教学设计的重要性。
在本节课程中，我将按照您给定的，详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解液化的概念，掌握液化的两种方式，并能运用所学知识解释生活中的液化现象。
2. 让学生掌握汽化的两种方式，了解蒸发和沸腾的特点及其异同点，并能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手实验能力和分析问题解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：液化的概念及其两种方式，汽化的两种方式，蒸发和沸腾的特点及其异同点。
难点：1. 液化过程中的热量变化；2. 蒸发和沸腾的机理及其控制因素。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如酒精灯、烧杯、温度计等）。
学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过生活中常见的液化现象（如雨雾、冬天呼出的白气等）引导学生思考液化的概念及液化过程。
2. 知识讲解：讲解液化的两种方式，并通过实验演示降低温度和压缩体积的液化过程。
接着讲解汽化的两种方式，并通过实验演示蒸发和沸腾的过程。
分析蒸发和沸腾的异同点。
3. 例题讲解：选取典型例题，如蒸发过程中的热量变化问题，沸腾过程中的热量变化问题，通过例题讲解使学生掌握蒸发和沸腾过程中的热量变化规律。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，如：用汽化现象解释生活中的问题，设计一个实验探究蒸发和沸腾过程中的热量变化等。
六、板书设计板书内容主要包括液化和汽化的概念、液化方式、汽化方式、蒸发和沸腾的特点及其异同点。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请用所学知识解释下列生活中的液化现象：雨雾的形成、冬天呼出的白气等。
2. 设计一个实验，探究蒸发和沸腾过程中的热量变化。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识解决生活中的物理问题，如：设计一个实验探究液化的条件，观察和记录实验结果。
新苏科版物理八年级上册2.2 汽化和液化 课件 (共44张PPT)
夏天，用电风扇对 人吹风为什么会有凉 爽的感觉？
坎儿井为什么要修建成这种形状？
为了减少输送过程中 水的蒸发和渗透
以上现象说明：
物理学上，把只在液体表面 发生的汽化现象叫做蒸发。 蒸发在任何温度下都能发生， 且发生在液体表面；液体蒸发时需 要吸热，使液体和它的依附物温度 下降。
以晾衣服为 例，猜想影响 蒸发快慢的因 素有哪些 ，并 说出你的理由？
当水温升高到９０ oC时，每隔 １min记录一次温度计 示数，直到水沸腾３min后停止读数。并根据数据作出 图表：
时间/min 温度/℃
0
2
3
4
5
6
7
8
9
t/oC
t/min
温度/℃
100
95
90
0
1
2
3
4
5
6
时间/min
1.沸腾是在一定温度下，在液体表面和内 部同时进行的剧烈的汽化现象. 2.水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升, 变大,到水面破裂开来. 3.水在沸腾时温度不变，这个温度叫做沸点. 4.受热停止，沸腾停止。
影响液体蒸发快慢的因素：
1.液体温度越高，蒸发越快
2.液体的表面积越大，蒸发越快 3.液体表面空气流动越快,蒸发越快 4.环境的湿度越小，蒸发越快。 5.液体蒸发的快慢还与液体的性质有关
三.沸腾
我们每天都要喝开水,请问:
1.水烧开需哪些条件? 2.水沸腾时有哪些现象特征? 3.水沸腾后继续加热,温度会不会越来越高? 4.水干了到哪里去了?
观察水的沸腾
这个实验主要观察水沸腾前后发生的变化
一听：水沸腾前后的声音变化
二看： 水沸腾前后温度和气泡的变化 三记：当水温升高到90℃时，每隔 0.5min记录一次温度计的示 数直至水沸腾后2min
苏科版初中物理八年级上册2.2汽化和液化(第1课时)教案
教案：苏科版初中物理八年级上册 2.2 汽化和液化（第1课时）一、教学内容1. 液体的蒸发和沸腾现象；2. 汽化和液化的概念及其区别；3. 影响蒸发和沸腾的因素；4. 蒸发和沸腾在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握它们之间的区别；2. 让学生了解影响蒸发和沸腾的因素，并能运用这些知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蒸发和沸腾的原理及其区别；2. 教学重点：影响蒸发和沸腾的因素，以及蒸发和沸腾在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、酒精灯、温度计等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如夏天出汗后汗水蒸发，引起学生对汽化现象的兴趣；2. 讲解：介绍汽化和液化的概念，讲解蒸发和沸腾的原理，分析影响蒸发和沸腾的因素；3. 实验：进行蒸发和沸腾的实验，让学生观察并记录实验现象；4. 讨论：引导学生根据实验现象，分析蒸发和沸腾的异同点；5. 应用：列举生活中蒸发和沸腾的实例，让学生解释其原理；6. 练习：随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汽化和液化的概念；2. 蒸发和沸腾的原理；3. 影响蒸发和沸腾的因素；4. 蒸发和沸腾在生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：请描述蒸发和沸腾的现象，并说明它们之间的区别；2. 答案：蒸发是指液体表面的分子在不受外力作用下，由液态转变为气态的过程；沸腾是指液体在一定温度下，整个体积内的分子都处于活跃状态，迅速转变为气态的过程。
蒸发和沸腾都是汽化现象，但蒸发是在液体表面进行，而沸腾是在液体内部和表面同时进行。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生对汽化现象产生了兴趣，通过实验和讲解，使学生掌握了蒸发和沸腾的原理，并能运用所学知识解释生活中的现象；2. 拓展延伸：让学生进一步探究蒸发和沸腾在其他领域的应用，如制冷、烹饪等。
2.2.2 汽化和液化 —苏科版八年级物理上册课件
转变成水会吸收热量还是放出热量？ 2、这个过程发生了什么物态变化？
【想一想】 玻璃板对水蒸气起到了什么作用？说明发
生液化现象需要什么条件？
【读一读】 大气中的液化现象
【想一想】 1、自然界中哪些现象都和水蒸气的液化有关？
你能举例说明吗？ 2、生活中你还见过哪些液化现象？
气”并不明显；如突然止火，水面上很快出现很 多“白气”，这是因为 （ ）
A. 沸腾时水不蒸发 B. 沸腾时水面上的蒸气高于100℃ C. 止火后水分开始大量蒸发 D. 止火后水面上的温度低于100℃；大量水蒸气液
化为小水滴形成“白气”
3、居民使用的液化石油气，就是在常温下 __________使石油气液化储存在钢罐里。
4、冬天可以看到户外的人嘴里呼出“白 气”，这“白气”是（ ）
A．水蒸气
B．热空气
C．小水滴
D．二氧化碳
5. 医生为病人检查牙齿时，拿一个 “带把的小镜子”在酒精灯上烧一 烧，然后放入病人口腔内。这样做 的目的是______。
反思整理
1、本节课你学到了什么? 2、你最大的收获是什么? 3、通过什么方法学会了什么知识?
作业设计
A组www P38 1、3 B组www P38 1、 2
水蒸气的液化实验说明降温可以使气体液化。 除此之外，还有其他方法可以使气体液化吗？
【想一想】： 1、这个实验中采用什么方法使气体液化的？ 2、使气体液化的方法有哪些？
【拓展应用】 你能解释下面生活中的一些现象吗？
仔细观察，你会发现烧开水 时，在最靠近壶嘴的地方反而不 出现“白气”，想一想，为什么？
第二章 物态变化
二、汽化和液化
第二课 液化
新苏科版八年级物理上册2.2《汽化和液化》课件(共69张PPT)
蒸发 吸热
蒸发 吸热
练一练
1.（07梅州）当室内温度为20℃时，用浸有少量酒精的 棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图 1中哪幅图能反映了温度计的读数随时间的变化
练一练
2.(2004•无锡)小明为了研究液体蒸发快慢与哪些因素 有关，将体积相同的水和酒精分别装入两相同的烧杯中， 然后将它们放置在同一房间(相同环境)里.过了一段时 间，他观察到酒精液面低于水的液面、根据这个蒸发快 慢的现象，提出相关的问题.
温度／℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98 98 98 98
沸腾总结 概念
根据实验现象分析及数据处理，你认为沸腾是怎样的汽化现象？ 沸腾的概念是什么？
沸腾：在一定的温度下，液体内部和表面同时 发生的剧烈的汽化现象。
温度/℃
105
95
90
0 1 2 3 4 5 6 时间/min
蒸发快慢影响因素：
液体温度的高低 液体表面积的大小 液体表面空气流动速度大小 液体的种类 液体在空气中的饱和度（湿度）
冷水
热水
蒸发 快慢影响因素
生活中有哪些加快或减慢蒸发快慢的例子？方法是什么？
蒸发 快慢影响因素
生活中有哪些加快或减慢蒸发快慢的例子？方法是什么？
蒸发 吸热
在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背涂酒精处有何感觉？ 在温度计的玻璃泡上涂些酒精，温度计的示数有什么变化？具体 点呢？两个活动说明了什么道理？对着手背吹气有什么感觉？你 明白吹电风扇为什么凉快吗？能降温吗？生活中还有哪些实例？
蒸发 现象
人间蒸发 白板水实验 笔水 汽油挥发 香水味 等
蒸发是怎样的汽化现象？生活中有哪些例子？
苏科版物理八年级上ppt课件-汽化和液化
90 0
5
10
时间/min
现象3：水在沸腾时撤掉酒精灯，是否还能继续沸腾。
加热时，水沸腾
加热结束，沸腾停止
沸腾条件：达到沸点后，不断吸热。
注：实际上，因为 石棉网有余温，水 还会继续吸热，所 以停止加热后还会 沸腾一会。
液体沸腾的条件： （1）液体的温度要达到沸点； （2）液体要不断地吸热。
液体沸腾的特点： （1）沸腾前不断吸热、温度上升； （2）沸腾时不断吸热，温度（沸点温度）不变。
图中所示的“白气”和“水”是从哪里来的？
如图所示,拿着一冷铁片放在装有正在沸腾的水 的水壶的壶嘴上方,观察到铁片上渐渐有水珠出现,水 蒸气变成了水珠,这是因为壶嘴喷出的水蒸气遇到冷 的铁片液化成了水珠，形成我们平时所看到的“白 气”。
如图所示,利用注射器吸取少量乙醚,看上去注 射器里什么都没有,堵住注射器口,压动活塞时,会 出现什么现象?里边出现了液态乙醚。这说明压缩 体积也可以使气体液化。
探究方法：控制变量法 探究过程：
(1)探究蒸发快慢与温度的关系，控制空气流速、表面积相同. 取两块相同的玻璃片，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上， 只对一块玻璃片上的酒精加热，观察哪块玻璃片上的酒精先干。
现象：加热过的玻璃片上的酒精先干 结论：空气流速、表面积相同，液体温度越高，蒸发越快。
(2)探究蒸发快慢与液体表面积的关系，控制空气流速、温度相 取同两.块相同的玻璃片，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上， 只将一块玻璃片上的酒精涂抹开摊平，稍等片刻，表面积大的 酒精先干。
①水蒸气是无色的,我们用肉眼看不到。人呼出的“白气” 不是水蒸气,而是水蒸气遇冷液化成的液态小水珠。
②液化与汽化是物质在液态和气态之间发生的相互转化, 互为逆过程。
2.2汽化与液化(蒸发)导学案2024-2025学年苏科版物理八年级上册
2.2汽化与液化（蒸发）导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我总是尽力让我的课堂生动有趣，让孩子们在快乐中学习。
今天，我要分享的是关于“汽化与液化（蒸发）”的教学设计。
一、设计意图我在设计这节课时，采用了直观演示和亲身体验的方式，让孩子们能够直观地感受到汽化和液化的过程。
活动的目的是让孩子们了解汽化和液化的概念，知道它们在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解汽化和液化的概念。
2. 知道汽化和液化在日常生活中的应用。
3. 能够观察和描述汽化和液化的过程。
三、教学难点与重点重点：了解汽化和液化的概念，知道它们在日常生活中的应用。
难点：能够观察和描述汽化和液化的过程。
四、教具与学具准备教具：水、盆、毛巾、冰块、吸管。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程1. 引入：我拿出一个盆，里面装满了水，告诉孩子们这是液态的水。
然后，我将盆里的水放在太阳下，让孩子们观察水的变化。
2. 演示：孩子们观察到水在太阳下慢慢蒸发，变成了水蒸气。
我告诉孩子们，这个过程叫做汽化。
3. 体验：我拿出冰块，让孩子们摸一摸，感受冰的冷。
然后，我将冰块放在太阳下，让孩子们观察冰的变化。
孩子们发现，冰在太阳下慢慢融化，变成了水。
我告诉孩子们，这个过程叫做液化。
5. 实践：让孩子们用吸管吸取盆里的水，观察水在吸管里的变化。
孩子们发现，水在吸管里慢慢蒸发，变成了水蒸气。
我告诉孩子们，这个过程也是汽化。
六、活动重难点重点：让孩子们了解汽化和液化的概念。
难点：让孩子们能够观察和描述汽化和液化的过程。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对汽化和液化有了直观的认识，他们能够观察和描述汽化和液化的过程。
但是，有些孩子对汽化和液化的概念理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导。
拓展延伸：我可以让孩子们在家里观察和记录汽化和液化的过程，比如水的蒸发、冰的融化等，以此来加深他们对汽化和液化的理解。
初中物理苏科版八年级上册二、汽化和液化
【汽化】 物质由液态变成气态的过程。 问1：下列两种汽化方式相同吗？
蒸发
沸腾
问2：蒸发和沸腾有哪些异同点？
活动：比较两只温度计的示数：
温度计示数：先减小后变大到室温
【探究】 水沸腾
温度计
烧杯 水
石棉网 酒精灯、火柴
铁架台
计时器
组装原则: 自下而上
1 观察：
(1)观察沸腾前和沸腾时，温度、气泡和声音会有 怎样的变化。
(2)当温度计示数达到90摄氏度时，开始记录水温 ，之后每半分钟记录一次水温，直到水沸腾并持 续记录水温，2分钟后停止读数。 1 人观察气泡 和声音变化、 1人计时，1 人观察温度变化并记 录。
(3)停止读数后，熄灭酒精灯，停止加热，并继续 观察现象和温度计示数的变化。
2、实验结束后，根据数据描点，并用平滑曲线连 接各点作出温度—时间图像。
相同点
发生部位 不 温度条件 同 剧烈程度 点
蒸发
沸腾
都是汽化现象，都要吸热
液体表面 任何温度
内部及表面同时进行 一定温度（沸点）
缓慢
剧烈
1、为何保鲜袋不用吹就可以鼓起来？
2、实验用的温度计测温液体可以是酒精吗？
3、给一定质量的水加热， 其温度与时间的关系 如图中a图线所示。若 其他条件不变，仅将 水的质量增加，则温 度与时间的关系图线 正确的是 （ ） A．a B．b C．c D．d
（数据、图像记录在书本35页）
水沸腾的特征：
时间 t/min
01
1.5 2
2.5 3
3.5 4
4.5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
温度t/oc
沸腾前
沸腾后
响度
苏科版八年级上册物理 2.2 汽化和液化 课件 (共27张PPT)
【活动2】将一支温度计插入酒精灯内的酒精中，然后把温度
计从酒精中拿出，观察温度计的示数有什么变化？
【小结】 液体蒸发时要吸热，有制冷作用。
问题一：在水里游泳时不会感觉冷，上岸后感觉凉这 又说明什么问题？
蒸发只发生在物体 的表面
问题二：湿的衣服能够晾干，为什么？ 蒸发
冬天和夏天都可以 把衣服晾干说明什 么问题？
蒸发在任何温度下都能发生，不受温度限制
问题三：一杯水放在空气中,将会怎样？
蒸发进行的很缓慢
１.蒸发的特点：
（1）蒸发只发生在 液体的表面 ； （2）蒸发是 缓慢、平和 的汽化现象； （3）蒸发在 任何温度下 都能发生；
（4）蒸发需要 吸热 ，有制冷作用。
想一想：我们是如何让衣服变干的？ 湿校服如何让它干得快些？
?
实验结论：影响蒸发快慢的因素
1、液体的温度越高，蒸发得越快。 2、液体的表面积越大，蒸发得越快。
3、液体的表面上的空气流动得越快,
蒸发得越快。
想一想：以下是从哪些角度加快或减慢蒸发？
坎儿井——绿洲生命之源，土鲁番是全国有名的火炉，可 是土鲁番的绿洲却逐年扩大。城乡经济日益繁荣。论功行 赏坎儿井当推首功。
六、课堂总结
蒸发与沸腾的异同点
比较
蒸发
沸腾
相同点
都是汽化现象，都要吸热
发生部位 不 温度条件 同 剧烈程度 点 温度变化
影响因素
液体表面 任何温度
缓慢 降低 液体的温度、表面积和 表面上的空气流动快慢
内部及表面同时进行 一定温度（沸点） 剧烈 不变
液面上的气压的大小
思考：
用煤气灶煮鸡蛋当锅内水开后，是继续 用大火加热还是改用小火？试用本堂课所 学的知识说说你的理由。
苏科版八年级物理上册第二章2.2汽化和液化教案
教案：苏科版八年级物理上册第二章2.2汽化和液化一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理上册第二章第2节汽化和液化。
2. 详细内容：（1）汽化：物质从液态变为气态的过程，包括蒸发和沸腾两种方式。
（2）液化：物质从气态变为液态的过程。
（3）蒸发和沸腾的异同点：都是汽化现象，都需要吸收热量；蒸发是在任何温度下都能进行的缓慢的汽化现象，沸腾是在一定温度下进行的剧烈的汽化现象。
（4）液化的方法：降低温度和压缩体积。
二、教学目标1. 了解汽化和液化的概念及特点。
2. 掌握蒸发和沸腾的异同点。
3. 能运用液化的方法解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蒸发和沸腾的异同点，液化的方法。
2. 教学重点：汽化和液化的概念及特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如酒精灯、烧杯、试管等）。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察生活中的一些现象，如夏天湿衣服变干、冬天呼出的白气等，引导学生思考这些现象与物理知识的联系。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解汽化和液化的概念、特点以及蒸发和沸腾的异同点。
3. 实验演示：进行蒸发和沸腾的实验，让学生直观地了解两种汽化现象。
4. 例题讲解：分析生活中的一些实例，如冬天暖瓶里的水蒸气液化成小水珠等，引导学生运用所学知识解释这些现象。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍液化的方法及其在实际应用中的重要性。
六、板书设计1. 汽化和液化概念及特点。
2. 蒸发和沸腾的异同点。
3. 液化的方法。
七、作业设计1. 题目：解释下列现象中的物理原理。
（1）夏天，湿衣服在阳光下变干。
（2）冬天，呼出的白气。
（3）夏天，冰箱里的水蒸气液化成小水珠。
2. 答案：（1）夏天，湿衣服在阳光下变干，是水分的蒸发。
（2）冬天，呼出的白气，是呼出的水蒸气遇冷液化成小水珠。
（3）夏天，冰箱里的水蒸气液化成小水珠，是水蒸气在冰箱里遇冷液化的结果。
【苏科版八年级物理上册课件】2.2汽化和液化
农民们经常在阳光明媚的日子里把 粮食放在通风处摊开来晒，这是为什 么呢？
答: 这样做可以提高粮食水分的温度,加快表面空气流动速度,增大源自了表面积,从而加快了粮食中
的水分蒸发,使粮食干得更快。
提出问题 设计实验 进行实验 分析和论证
得出→ 指出→ 完成→ 归纳→
当向内推动活塞，你 看到什么现象？
用压缩体积的方法可以 使一些气体在常温下液化。
使气体液化的方法
1.降低温度 2.压缩体积
1.壶口为什么 没有白气？
2.被1000C的水 蒸气烫伤，比 被1000C的水 烫伤要严重得 多，为什么？
我学到了……
• 知识： 认识了两种物态变化
• 方法：1.实验是认识事物的重要方法。 2.图像是一种比较直观的表示 物理变化的方法。 3.通过对比、归纳可以加深对 事物的认识。
3.水在沸腾时温度不变。
几种液体的沸点/℃ (在标准大气压下)
液态铁 2750
液态铅 1740
水银
357
亚麻仁油 287
甲苯 水 酒精 液态氨
111 100 78 -33.5
液态氧 -183 液态氮 -196 液态氢 -253 液态氦 -268.9
蒸发和沸腾的异同比较
不 发生温 同度 点 发生部
第二章第二节 汽化和液化
思考:物质分为哪三态?如果给水加
热,水会变成什么?
水
水蒸气
(液态)
(气态)
[探讨]⑴地上的一滩水，几个小时以后会
怎样？
⑵一杯正在加热的沸水，持续不停 地加热最终水会怎样？
2.汽化的两种方式：
蒸发
沸腾
蒸发可以在任何温度下进行？
苏科版-物理-八年级上册-课件3：2.2汽化和液化
100
100
90
90
80
80
70
70
水沸腾前温度_上__升___气泡 _上__升___不__变__ 气泡 上__升__由__小__变__大_
实验 :“观察水的沸腾” (1) 实验装置 (2) 实验中注意观察_水__的__温__度__变__化____和_水__中__气__泡__的__变__化. 听水的声音。 (3)水沸腾前吸热，温度_升__高___ 水沸腾时吸热，温度_不__变___此时水中气泡 上升，在上升过程中 逐渐变大升至水面破裂 。
（1）—地—表—下—的—温—度—低—— （2）与—空—气—的—接—触—面—积—小—
地表下基本上不通风 （3）—————————
管道输水结构 （4）—————————
生活 中的 应用
同样气温,为什么一个人觉得热, 一个人觉得冷?
天热时,狗靠伸长舌头散热
生活 中的 应用
➢医生常将中暑患者，扶到通风的地方，并在病人身上 檫酒精，这样能使病人的体温很快下降，这一过程包含 的物理原理是：
物质从液态变成气态叫做汽化
（水）
（水蒸气）
物质从气态变成液态叫做液化
【探究】汽化：物质由液态变为气态叫汽化 ➢实验1：请同学们想想：在手背上涂些酒精，酒精有哪些变化，体 会手背上的感觉。
➢实验2：在温度计的玻璃泡上涂些酒精，观察温度计的示数有什 么变化？（记录有关数据）
实验表明： 液体蒸发时，从周围吸热，
2．夏天在教室里洒些凉水，会感到凉爽些，主要原因是（ B ） A．凉水的温度低 B．洒在地上的水蒸发时吸热，使空气温度降低 C．空气中的水蒸气减少了 D．是人的心理作用
农民们经常在阳光明媚的日子里把粮食放在通风处摊开来晒， 这是为什么呢？
苏科版八年级物理上册第二章2.2汽化和液化
【汽化】 物质由液态变成气态的过程 【活动】 列举一些生活中常见的汽化现象
蒸发
沸腾
活动 2.2 观察蒸发现象
1、在手背上涂些酒精，观察酒精的 变化。涂酒精的部位有何感觉？
酒精逐渐减少， 最后消失。
酒精蒸发了
涂酒精的部位感 到凉。
液体蒸发时会吸热
2、将温度计插入盛有酒精的烧杯中， 测量酒精的温度；再将温度计从酒精 中取出，注意观察温度计的示数怎样 变化？
5．天气“回潮”时，教室窗户的玻璃上会出现 小水珠，这一现象发生的物态变化是Ｂ( ) A．汽化 B．液化 C．熔化 D．升华
6．夏天从冰箱中取出的鸡蛋，常看到鸡蛋先湿后干 的现象，此现象反映的物态变化过程正确的是( Ａ) A．先液化后蒸发 B．先升华后蒸发 C．先液化后升华 D．先凝华后升华
7．晴朗无风的早晨，当飞机从 空中飞过，在蔚蓝的天空中会留 下一条长长的“尾巴”，如图所示． 这种现象俗称为“飞机拉烟”。产生
４、液体沸腾的条件：（1）温度达到沸点 （2）继续吸热
汽化
【辨析】 蒸发与沸腾的异同点
比较
相同点
发生部位 不 温度条件 同 剧烈程度 点 温度变化
影响因素
蒸发
沸腾
都是汽化现象，都要吸热
液体表面
内部及表面同时进行
任何温度
一定温度（沸点）
缓慢
剧烈
降低
液体的温度、表面积和 表面上的空气流动快慢
不变 液面上的气压的大小
例、如图所示，甲、乙两个房间里相同的电炉
上，相同的两壶水都已烧开，我们可以根据所
观察的
房间壶嘴的上方
较多，
判断出
房间的气温较高。
液化
【思考】 气体怎样才能液化呢？
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2.2 汽化与液化
柳立红
黑板上的“液体”跑到哪里去了?
我们平时洗完衣服就把湿衣服拿 出去晒，一会儿衣服就干了，那么 那些水到底跑到哪里去了呢？
酒精和水都变成看不见的气体散在空 气中了。
汽化
液态
气态
1、汽化:物质由液态变为气态。
生活中还有哪些现象是汽化?
[探讨]
⑴一杯水放在桌子上，几天以后会怎样？ ⑵一杯正在加热的沸水，加热几小时以 后会怎样？
结论：水变成了 水蒸气 ，发生了汽 化现象。
思考：杯中哪个部位的水先蒸发？ 表面
蒸发的特点：
1、可在任何温度下进行。 2、只在液体表面发生。 3、缓慢的汽化现象。
1.用棉签蘸酒精擦在手上，酒精有什 么变化? 手感觉如何？
2. 温度计液泡蘸酒精，酒精有什么变 化?温度计示数怎样变化？
液体蒸发时，从周围吸热，使周围温 度下降。所以液体蒸发有致冷作用。
蒸发 2.汽化的两种方式：
沸腾
本节探究内容---蒸发
夏天、春天和秋天、冬天的气温高 低不同，洗湿了衣服，湿衣服同样可 以晾干。
这个实例表明：温度高时水能蒸 发，温度低时水也能蒸发。即说明蒸 发可在__任__何__温度下进行。
放在桌面上的一杯水，经过一段时 间后，水会慢慢地减少了。
思考：减少的水哪去了？
A、一直升高 B、一直降低 C态的现象叫汽化。 汽化有蒸发和沸腾两种方式。 2、蒸发是液体在任何温度下都能发生、并 且只在液体表面发生的缓慢安静的汽化现 象。蒸发吸热，导致周围温度降低，有致 冷作用。 3、影响蒸发快慢的因素：液体的表面积、 液体的温度、液体表面的空气流动快慢。
设计实验： 1、蒸发快慢是否与液体表面积的有 关？ 2、蒸发快慢是否与液面上方空气流 通速度有关？ 3、蒸发快慢是否与液体的温度有关？
收集证据： 得出结论:
影响液体蒸发快慢的因素：
1.液体温度越高，蒸发越快 2.液体的表面积越大，蒸发 越快 3.液体表面空气流动越快, 蒸发越快
坎儿井为什么要修建成这种形状？
（还与液体的种类有关）
蒸发 （吸热）汽化 沸腾
液态
（放热）液化 降温 加压
气态
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/22021 /4/2Friday, April 02, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/2 2021/4/22021/4/24/2/2021 6:24:34 PM
问题1：
问题2：
说说现实生活中与 蒸发吸热有关的事例.
举一些生活中的蒸发例子？ 晾衣服、吹头发
怎样让衣服干的更快（水蒸发更快）？
摊开
———表面积更大
晒在太阳下 ———温度更高
晾在风大处 ———液体表面空气流动更快
探究影响蒸发快慢的因素：
提出问题： 蒸发快慢可能与哪些因素有关？
猜想与假设：蒸发快慢可能与液体表面积、液体 温度和液面上方空气流通速度有关
11、人总是珍惜为得到。2021/4/22021 /4/2202 1/4/2Apr-212- Apr-21
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22021/4/2 2021/4/2Friday , April 02, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/4/22021/4/2 2021/4/22021/4/24/2/2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/4/22021/4/2 2021/4/22021/4/2
谢谢大家
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4月2日 星期五2 021/4/2 2021/4/22021/4/2
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 2021/4/22021/4/22021 /4/24/2 /2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/2 2021/4/2April 2, 2021
为了减少输送过程中 水的蒸发和渗透
练习
1、人淋雨后，若不及时换下湿衣服， 为什么容易患感冒？
2、小勇喝开水时，向水面吹气，这样 喝起来就不太烫，这是为什么 ？
3、电吹风是怎样快速吹干头发的？
4、夏天扇扇子并不能降低气温，但是 觉得凉快．这是为什么?
一支温度计从装有酒精的瓶中抽出
后，它的示数( D )