人教版初中语文文言文复习

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人教版中考文言文总复习(七至九年级)

文言文总复习七年级上册:1、童趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

一、解释加点词的含义答案1、项为之强项：颈，脖颈。

强：通“僵”，僵硬。

2、徐喷以烟徐：慢慢地。

以：用3、果如鹤唳云端果：果真，果然。

唳：鸟鸣4、以从草为林林：树林5、兴正浓兴：兴趣察，观察9、昂首观之昂：抬。

首：头。

之：它，代蚊子10、为之怡然称快怡然：愉快的样子二、译句1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。

2、昂首观之，项为之强。

2、仰起头来观察这种景象，脖颈所以都僵硬。

3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院3、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。

三、阅读全文，回答以下问题。

1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？1、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事2、“余时有物外之趣”的原因是什么？2、见藐小之物必察其纹理。

3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？3、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。

4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？４、总领全文或引起下文。

５、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？５、恰当。

这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。

人教版七年级下册语文文言文知识点归纳

人教版七年级下册语文文言文知识点归纳人教版七年级下册语文文言文知识点归纳：
1. 文言文基本特点：文言文是古代汉语的一种书面语言，与现代汉语有很大的差异。

文言文的基本特点包括：古代汉语的语法形式、词汇的古老和繁琐、以轻重音节和平仄等等。

2. 文言文的常见句式：文言文中常见的句式包括：定语前置、动宾结构、并列句等。

通过学习这些句式，可以更好地理解文言文的意思。

3. 文言文的常见修辞手法：文言文中常用的修辞手法包括：比喻、夸张、对偶、循环等。

这些修辞手法的使用，使得文章更加生动有趣，同时也需要注意理解其中的意象和象征意义。

4. 文言文中的典故和成语：文言文中经常出现典故和成语，这些典故和成语是古代文化的重要组成部分。

理解这些典故和成语的含义，能够更好地理解文言文的意思。

5. 文言文中的句读和词读：文言文中的句读和词读是指文言文文章中的标点符号和词语的读音。

学习文言文的句读和词读，可以帮助我们更准确地掌握文言文的语音语调。

6. 文言文的阅读技巧：阅读文言文时，需要注意一些常用的阅读技巧，如：仔细分析句子结构、推测词义、理解上下文等。

这些技巧能够帮助我们更好地理解文言文的意思。

总之，通过对人教版七年级下册语文文言文的学习，可以更好地了解古代汉语和古代文化，提高对古代文献的理解能力。

部编人教版九年级上册第一学期语文期末复习：课外文言文阅读(含答案)

专项复习(七) 课外文言文阅读(一)天镜园天镜园浴凫堂①，高槐深竹，樾②暗千层，坐对兰荡③，一泓漾之，水木明瑟④，鱼鸟藻荇类若乘空。

余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。

每岁春老，破塘⑤笋必道此。

轻舠飞出，牙人⑥择顶大笋一株掷水面，呼园人曰：“捞笋！”鼓枻⑦飞去。

园丁划小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。

煮食之，无可名言，但有惭愧。

(选自张岱《陶庵梦忆》) 【注释】①浴凫堂：天镜园中一个堂名。

②樾(yuè)：树荫。

③兰荡：湖名。

④明瑟：明净新鲜。

⑤破塘：绍兴地名，以产笋著称。

⑥牙人：商人。

⑦枻(yì)：船桨。

1．解释下列加点的词。

(1)字俱．碧鲜俱：都(2)每岁．春老岁：年飞出轻舠：小船(3)轻舠．．(4)无可名．言名：说出2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(B)A．无可名．言名．之者谁B．鱼鸟藻荇类若．乘空猛浪若．奔C．一．泓漾之而或长烟一．空D．破塘笋必道．此道．不通，度已失期(解析：A.说出/命名；B.好像；C.数字“一”/全；D.经过/道路。

)3．将下列句子翻译成现代汉语。

形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。

(这笋)形状像象牙，像雪一样白，像花藕一样鲜嫩，像蔗糖一样甜。

4．选文描写了哪两个生活场面？流露出作者怎样的情感？作者在文中描写了读书堂中、仆人捞笋两个场面。

流露出作者对天镜园的喜爱，以及沉醉于美景的愉悦之情。

附参考译文：天镜园的浴凫堂，(有)高耸的槐树，茂密的竹子，树荫层层叠叠，面对着兰荡湖闲坐，(只见)一泓(湖水)微波荡漾，水清木秀，游鱼飞鸟，还有那水中的藻荇，都像是浮在空中一样。

我在里边读书，绿色满头满脑地向我扑来，在幽静的窗边打开书本，好像每个字都是碧绿新鲜的。

每年春末，(载着)破塘笋(的小船)必定经过这里。

轻舟飞出，商人就选择最大的一株笋抛掷到水面上，并向园中人叫道：“捞笋！”然后划桨飞一样离开。

园丁划着小舟把笋拾起来。

人教版九年级语文课内文言文复习

人教版九年级语文课内文言文复习《陈涉世家》一、通假字1、发闾左適戍渔阳通，2、为天下唱通，3、固以怪之矣通，4、将军身被坚执锐通，二、一词多义1、书：乃丹书帛曰 ( )2、数：项燕为楚将，数有功 ( )得鱼腹中书 ( ) 卒数万人 ( )3、次：陈胜、吴广皆次当行 ( )4、将：上使外将兵 ( )又间另吴广之次所旁丛祠中 ( ) 项燕为楚将 ( )5、故：广故数言欲亡 ( ) 扶苏以数谏故 ( )三、古今异义1、今亡亦死亡，古义：今义：死2、又间另吴广间，古义：今义：空隙3、比至陈比，古义：今义：比较，较量4、卒中往往语往往，古义：今义：某种情况经常，常常发生四、词类活用1、乃丹书帛曰“陈胜王” 丹：2、狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王” 狐鸣：3、置人所罾鱼腹中罾：4、陈胜王王：5、尉果笞广笞：6、皆指目陈胜目：7、忿恚尉忿恚：8、固以怪之矣怪：9、将军身被坚执锐坚：锐：五、重点词语1、发闾左適戍渔阳闾左：2、度以失期度：3、会天大雨会：4、宜多应者宜：5、若为佣耕若：6、苟富贵苟：7、皆刑其长吏刑： 8、怅恨久之怅：9、楚人怜之怜： 10、陈胜、吴广喜，念鬼念：《唐雎不辱使命》一、通假字1、故不错意也通，2、仓鹰击于殿上通，二、一词多义1、徒：亦免冠徒跣 ( )2、使：秦王使人谓安陵君曰 ( )徒以有先生也 ( ) 安陵君因使唐雎使于秦 ( )3、夫：此庸夫之怒也 ( ) 夫专诸之刺王僚也 ( )4、以：寡人欲以五百里之地易安陵 ( ) 以君为长者 ( )而君以五十里地之存者 ( ) 徒以有先生也 ( )5、于：受地于先王 ( ) 仓鹰击于殿上 ( )请广于君 ( )三、古今异义1、今日是也是，古义：今义：常用作判断词2、岂直五百里哉直，古义：今义：不弯曲3、休祲降于天休，古义：今义：常用作休息4、以小易大易，古义：今义：容易，简单5、虽然，受地于先王虽然，古义：今义：连词，多与“但是”连用6、徒以有先生也徒，古义：今义：徒弟7、长跪而谢之谢，古义：今义：感谢或凋落8、以头抢地耳抢，古义：今义：抢夺四、词类活用1、请广于君广：2、轻寡人与轻：3、天下缟素缟素：4、流血五步流：五、重点词汇1、大王加惠加惠：2、弗敢易弗：3、而君逆寡人者逆：4、休祲降于天休祲：5、寡人谕矣谕：。

人教版九年级语文课内重点文言文知识点梳理

九年级语文课内重点文言文知识点梳理陈涉世家一、从通假字,一词多义,古今异义,词类活用几方面梳理本课实词：一通假字1、发闾左适戍渔阳“适”通“谪”,贬谪2、固以怪之矣“以”通“已”,已经3、为天下唱“唱”通“倡”,首发4、将军身被坚执锐“被”通“披”穿二一词多义1、次：吴广皆次当行编次又间令吴广之次所旁祠中旅行或行军在途中停留2、会：会天大雨适逢,恰巧遇到与皆来会计事集会3、将：上使外将兵带领,率领项燕为楚将将领4、书：乃丹书帛曰动词,写得鱼腹中书名词丝绸条5、数：广故数言欲亡屡次卒数万人几6、乃：当立者乃公子扶苏是乃可以放在虚词里陈胜乃立为王于是,就三古今异义词 1、等．死古义：同样今义：等着 2、卒中往往．．语古义：处处今义：常常 3、楚人怜．之古义：爱怜今义：怜悯 4、夜篝．火古义：用竹笼罩着今义：泛指火堆 5、而戍死者,固十六七．．．古义：十分之六或七,表分数的约数今义：表整数的约数,十六或十七 6、号令召三老、豪杰与皆来会计．．事古义：集会,议论今义：监督和管理财务的工作 7、今亡．亦死古义：逃走今义：死 8、又间．令吴广之次所旁丛祠中古义：私下今义：两段时间或两种事物相接的地方四词类活用 1、大楚兴,陈胜王．名词用作动词,称王,为王 2、尉果笞．广用鞭、杖或竹板打3、天下苦．秦久矣形容词意动用法,以……为苦 4、皆指目．陈胜名词用作动词,指指点点 5、夜篝．火名词用作动词,用笼罩着 6、置人所罾．鱼腹中名词用作动词,就是用网捕 7、将军身被坚．执锐．形容词用作名词,坚硬的铠甲形容词用作名词,锐利的武器 8、死．国可乎为……而死 9、乃丹．书名词作状语,用丹砂 10、法．皆斩名词作状语,按法律; 11、固以怪．之矣形容词意动用法,以……为怪; 12、忿恚．．尉形容词的使动用法,使……恼怒二、文言虚词1、之：辍耕之垄上动词,到,去怅恨久之语气助词,凑足音节,无实义二世杀之代词,扶苏燕雀安知鸿鹄之志结构助词,的2、为：为屯长当为天下唱替士卒多为用者成为为坛而盟修筑3、以：扶苏以数谏故因为或以为死认为诚以吾众诈自称把以激怒其众来三、文言特殊句式一省略句1、守丞死,乃入据陈“乃”的前面省略“起义军”2、上使外将兵“使”后面省略代词“之”,指扶苏3、吴广素爱人,士卒多为用者“为”后面省略了代词“之”或“其”,指吴广二判断句1、陈胜者,阳城人也“……者……也”译为……是……2、当立者乃公子扶苏 “……乃……”译为……应当是……三、朗读节奏1、而戍死者/固十六七2、乃诈称/公子扶苏、项燕3、今/诚以吾众/诈自称公子扶苏、项燕唐雎不辱使命一、从通假字,一词多义,古今异义,词类活用几方面梳理本课实词：一通假字：1.故不错意也“错”通“措”,放置2.仓鹰击于殿上“仓”通“苍”,青黑色3.轻寡人与“与”通“欤”,疑问语气助词4.岂直五百里哉“直”通“值”,只,仅仅5寡人谕矣“谕”通“喻”,明白二一词多义：徒：1.亦免冠徒跣光着,动词2.徒以有先生也只,仅仅,副词夫：1.此庸夫之怒也……的人2.夫专诸之刺王僚也句首发语词,无意义怒：1.此庸夫之怒也,非士之怒也发怒2.怀怒未发愤怒,名词使：1.秦王使人谓安陵君曰派遣,动词2.安陵君因使唐雎使于秦;两者皆为动词,前“使”：派遣；后“使”：出使然：1.虽然这样2.秦王怫然怒...的样子与：1.轻寡人与通"欤",疑问语气助词2.与臣而将四矣加若：1.非若是也像2.若士必怒如果,假如三古今异义： 1.非若是．也古：这样,如此;今：今常用作判断词 2.岂直．五百里哉古：只,仅仅;今：不弯曲 3.休．祲降于天古：吉祥;今：常用作休息 4.以五百里之地易．安陵古：交换;今：容易,简单 5.虽然．．,受地于先王古：即使这样;今：连词,用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应,表示承认前边的事,但后边的并不因此而不成立 6徒．以有先生也古：只;今：徒弟 7.秦王色挠．古：屈服;今：轻轻地抓 8长跪．而谢．之古：一种坐姿;今：双膝着地;古：道歉;今：感谢或凋落 9.以头抢．地耳古：撞;今：抢夺 10.安陵君因．使唐雎使于秦古：于是;今：因为 11.大王加．惠,以大易小古：给予;今：增加四词类活用： 1、请广．于君———广,可以看作形容词活用为动词,解释为扩充 2、轻．寡人与 ———轻,形容词用作动词,此处的意思是轻视; 3、伏．尸二人,流．血五步———伏,使动用法,使……伏；流,使动用法,使……流 4、天下缟素．．———缟素,名词作动词,穿戴丧服 5、与臣而将四．矣－－－数词活用做动词,成为第四个人二、虚词以、而、之、者、于以：1.寡人欲以．五百里之地易安陵用 2.而安陵以．五十里之地存者凭借 3.徒以．有先生也因为 4.以．君为长者把而：1.挺剑而．起动作承接,不翻译 2.而．安陵以五十里之地存者表转折,但是 3.受地于先王而．守之表顺承,不译之：1.而安陵以五十里之．地存者结构助词,的 2.愿终守之．代词,指代安陵国土 3.夫专诸之．刺王僚也主谓之间,取消句子独立性,不译 4.长跪而谢之．曰代词,指唐雎 5.愿终守之．它 6.寡人以五百里之．地易安陵的者：1.以君为长者．……的人 2.而安陵以五十里之地存者．……的原因于：1.受地于．先王从 2.仓鹰击于．殿上到 3.请广于．君给三、特殊句式1、非若是也——判断句2、此三子者．,皆布衣之士也．——判断句3、此庸夫之怒也,非士之怒也——判断句4、受地于先王——状语后置倒装句5、请广于君——状语后置倒装句四、课文内容分析：主要内容这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况;写的是唐雎奉安陵君之命出使秦国,与秦王展开面对面的激烈斗争,终于保全了安陵国土的故事; 主题思想示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因;表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神,揭露秦王的骄横欺诈,外强中干,色厉内荏的本质;文章结构第一部分第1段,写唐雎出使秦国的背景;安陵君委婉地加以拒绝,并派唐雎出使秦国,这一部分是为下面的情节做铺垫;第二部分第2、3段,写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过;可分两层：第一层第2段,写唐雎坚决抵制秦王的骗局,表现出维护国土的严正立场;这种尖锐的对立,势必促使双方间的矛盾进一步发展;这是斗争的第一个回合;第二层第3段,写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”;秦王用“天子之怒”威胁唐雎;对此,唐雎也毫不示弱,立即接过话题,以“士之怒”进行反击,自然而然地引出专诸、聂政、要离行刺的故事,并表示自己要效法他们,意即要跟秦王拼命;并立即付诸行动,“挺剑而起”;这是斗争的第二个回合,也是这场斗争中的高潮,矛盾在对话中得到升级;第三部分第4段,写唐雎在这场斗争中得到了胜利,这是斗争的结局;表现出亲王色厉内荏的本来面目;写作特点1、本文以对话为主本文通过对话交代事情的起因、经过和结局,塑造人物形象;本文把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中,塑造了唐雎和秦王的形象;通过对话,鲜明地表现了他们各自的性格特点;安陵君的委婉而坚定,唐雎的沉着干练,有胆有识,义正辞严,秦王的骄横无理,无不跃然纸上;2、运用对比用多种形式的对比和衬托来刻画人物;两种人物、两种思想和行为的对比,可以突出他们各自的特征;一个先倨而后恭,“使人谓”--“不悦”--“怫然怒”--“色挠,长跪而谢之”,这是秦王在事件全过程中态度的变化过程；另一个先恭后倨,临危出使--沉着应对--针锋相对--“挺剑而起”,这是唐雎在事件全过程中态度的变化过程;处境不同、态度不同、结果不同,表现出不同的性格;一个是色厉内荏、外强中干的纸老虎；一个是临危不惧、机智果敢的伏虎英雄;一倨一恭,也形成对比,这种对比,更有力地揭示了秦王这一复杂性格--既是凶恶的,又是虚伪的;本文还恰当地运用了衬托手法,用安陵君从正面来衬托唐雎;用秦王从反面来衬托唐雎;秦王的骄横狂暴和阴险狡诈反衬了唐雎的凛然正气、有胆有识和不畏强暴;唐雎的说话技巧：.1、言辞委婉,言之有“节”;如：“否,非若是也;”“受地于先王而守之”,”虽千里不敢易也,岂直五百里哉”等语言,接着用语势强烈的排比句,列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实,对“士之怒”加以渲染说明;于是,唐雎又逼近一步：“此三子者”,“与臣而将四矣”;这是暗示他将效法三人,刺杀秦王,迫使秦王不得不考虑自己的危急处境;2、以行证言,言之有“力”;唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动,来证明“今日”欲刺秦王之“言”的实在性和尖锐性,这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想,迫使秦王不得不“长跪而谢之”;公输一、从通假字,一词多义,古今异义,词类活用几方面梳理本课实词：一通假字1、公输盘不说说通“悦”高兴2、子墨子之守圉有余圉通“御”抵挡3、子墨子九距之距通“据”抵御4、公输盘诎诎通“屈”理屈二一词多义1、为：公输盘为楚造云梯之械替;夫子何命焉为与“焉”合用,表示疑问语气;必为有窃疾矣是公输盘为我为云梯制造;以牒为械当作2、见：行十日十夜而至于郢,见公输盘动词,会见;胡不见我于王动词,引见;于是见公输盘动词,召见;3、子：子墨子闻之子,先生,老师愿借子杀之子,您4、说：公输盘不说说,通“悦”,高兴;请说之说,解释,陈说;5、然：虽然,公输盘为我为云梯这样然臣之弟子禽滑厘等三百人但是6、起：起于鲁出发、动身子墨子起,再拜起身7、以：将以攻宋凭借臣以王吏之攻宋也认为以牒为械用三古今异义 1、虽然．．,公输盘为我为云梯,必取宋;古义：即使这样今：表转折,常与“但是”搭配 2、虽．杀臣,不能绝也古义：虽然今义：表转折 3、吾知所以．．距子矣,吾不言古义：用来....的方法今义：表因果关系的连词 4、子墨子曰：“请．献十金”古义：敬辞,相当于现代汉语的“允许”今义：请求 5、公输盘曰：“吾义固．不杀人”古义：本来今义：坚固 6、墨子起,再．拜古义：两次今义：又一次 7、荆之地方．．五千里古义：土地方圆今义：领土,土壤 8、请献十金．古义：古代计算金属货币的单位今义：今常表示“金银”的“金” 9、舍其文．轩古义：彩饰今义：常指字和文章 10、胡．不已乎古义：为什么今义：姓氏四词类活用1.吾既已言．之王矣言：名词作动词,说,告诉 2.吾义．固不杀人义：名词作动词,善良坚持道义 3.公输盘九设攻城之机变．．机变：动词作名词,巧妙的方式 4.虽杀臣,不能绝．也绝：形容词作动词,杀尽,杀光 5.吾不言．言：言：名词作动词,说,告诉 6.义不杀少而杀众．少,众：形容词作名词,少数人,多数人二、虚词的用法1、之：为楚造云梯之械这样子墨子闻之代词,指代造云梯攻宋这件事宋何罪之有宾语前置的标志,结构助词臣以王吏之攻宋也用于主谓之间,取消句子独立性2、于：胡不见我于王向今有人于此在起于鲁从3、而：行十日十夜而至于郢表顺接知而不争表转折,却在宋城上而待楚寇矣表顺接三、特殊句式1、反问句然胡不已乎2、省略句1将以之攻宋;2虽杀臣,不能绝守圉者也;3、倒装句1宋何罪之有宋有何罪2子墨子闻之,起于鲁;于鲁起4、判断句臣以王吏之攻宋也,为与此同类;四、课文要点1、墨子同公输盘、楚王作斗争的经过,可分为三个步骤：1使公输盘理屈词穷2使楚王理屈词穷3模拟攻守,说明楚国攻打宋国不会有好结果,促使楚王放弃攻宋;2、墨子是用什么方法对付公输盘和楚王的对公输盘,诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话,抓住这句话来做文章;用连续的否定句,断了公输盘的退路,揭示出他所标榜的“义”的欺骗性,使其无话可说;对楚王,墨子采用相同策略,先让他陷入以子之矛攻子之盾的困境;用假设诱使楚王说出“必为有窃疾矣”,随即连用颇有夸张意味的对比,类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论,楚王陷入自己所否定的圈子中而无话可说;3、人物形象墨子：机制多谋、无所畏惧、镇定自若;公输：顽固、阴险、狡诈;楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈;4、语言特点课文里人物的语言富于表现力;第7段,墨子的语言,连用五个“不可谓”重重否定,极有气势；15段一连用三个对比,并采用夸饰的手法,极言楚国富饶宋国贫乏,感染力强;19—21段揭露公输盘杀机,长短句交错,语气时缓时急,既从容又有威慑力,充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若的特点;孟子两章一、从通假字,一词多义,古今异义,词类活用几方面梳理本课实词：一通假字1、亲戚畔之“畔”通“叛”背叛2、曾益其所不能“曾”通“增”增加3、入则无法家法家拂士“拂”通“弼”辅佐4、衡于虑“衡”通“横”梗塞、不顺二一词多义1、发：舜发于畎亩之中起,被任用发于声发出2、拂：行拂乱其所为违背入则无法家拂士通“弼”,辅佐3、利：天时不如地利有利兵革非不坚利也锋利4、士：管夷吾举于士狱官入则无法家拂士贤士三古今异义 1、亲戚．．畔之古义内外亲属今义跟自己家庭有婚姻关系的或他的成员 2、池．非不深也古义护城河今义今常指水塘 3、管夷吾举于士．古义狱官今义士兵 4、兵．革非不坚利也古义武器今义士兵 5、是．天时不如地利也古义代词“这”今义判断动词 6、委．而去之古义放弃今义委托 7、域．民不以封疆之界古义限制今义区域,范围四词类活用 1、威．天下不以兵革之利“威”是形容词,这里用作动词,威慑 2、必先苦．其心志“苦”是形容词,这里是使动用法,使……痛苦; 3、劳．其筋骨“劳”是形容词,这里是使动用法,使……劳累; 4、饿．其体肤“饿”是形容词,这里是使动用法,使……饥饿; 5、空乏．．其身“空”“乏”是形容词,这里是使动用法,使……贫困; 6、行拂乱．其所为“乱”是形容词,这里是使动用法,使……颠倒错乱; 7、所以动．心忍．性“动”是动词“忍”是形容词,这里是使动用法,使他的心惊动,使他的性情坚韧起来; 8、人恒过．“过”是名词,这里是动词,犯错误、犯过失 9、入．则无法家拂士,出．则无敌国外患者;“入”“出”是动词,这里是名词,国内、国外;二、虚词的用法1、于：舜发于畎亩之中从生于忧患而死于安乐也在天将降大任于是人也给2、而：环而攻之而不胜连词,表转折征于色发于声而后喻连词,表承接3、之：三里之城助词,的环而攻之而不胜代词,它,指代小城寡助之至主谓之间,取消句子独立性,不译4、其：舍其文轩代词,他的曾益其所不能代词,他三、特殊句式1、判断句然而不胜者,是天时不如地利也;这是因为…2、被动句舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间;…被任用…,…被提拔…3、倒装句困于心衡于虑;内心忧困,思虑堵塞;四、课文内容要点一得道多助,失道寡助1、短文的论点天时不如地利,地利不如人和;2、主要运用的论证方法举例论证、道理论证、对比论证3、如何展开论证短文开篇提出中心论点,指明“人和”是克敌制胜的首要条件;然后用概括性的战例加以证明,由“人和”推出治国安邦的道理,得出“得道多助,失道寡助”的道理,阐明了“人和”的实质;4、语言特点语句整齐、流畅,一气贯注;运用排比否定句,使结论有说服力;“多助”“寡助”进行对比,自然导出“君子有不战,战必胜矣”;二生于忧患,死于安乐1、短文论点文章结尾得出“生于忧患,死于安乐”;2、主要运用的论证方法举例论证、道理论证、对比论证3、短文开头列举的六位历史人物,有什么共同点,有什么作用六个人物都是都是在经受了艰苦的磨练之后,终于成就了不平凡的事业,这些事例为论点提供事实论据;4、本文要告诉我们的道理是什么呢人才是在艰苦的环境中造就的5、作者从那两方面论述了经受磨难的好处正面——个人；反面——国家;论证了经受磨难的益处,继而得出孟子的治国论断：入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡;6、两则短文的论证方式有什么异同两则短文都运用了类比论证的手法：第一则以战争中的事例作为例证,强调“天时不如地利,地利不如人和”,然后类推出治国的道理；第二则从个人事例说起,在得出“逆境出人才”这个观点后,转到统治者治国上,指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿,最后得出论点;不同之处在于,两则短文提出论点的方式不尽相同：第一则在开头,第二则在结尾;鱼我所欲也一、从通假字,一词多义,古今异义,词类活用几方面梳理本课实词：一通假字1．故患有所不辟也“辟”通“避”,躲避;2．乡为身死而不受“乡”通“向”,从前;3．所识贫乏者得我与“得”通“德”,恩惠,这里是感谢的意思;4.所识贫乏者得我与“与”通“欤”,语气助词,相当于“吗”;5.万钟则不辩礼义而受之“辩”通“辨”,辨别;二一词多义1．得二者不可得兼得,得到,拥有所识穷乏者得我与;通“德”,感激故不为苟得也取得2．生舍生而取义者也生命由是则生而有不用也获得生命3．与所识穷乏者得我与与通“欤”,语气词呼尔而与之给4．故故患有所不辟也所以是故所欲有甚于生者因三古今异义1.可以古：能够用来今：能够2.是古：这指示代词今：判断动词3.豆古：古代盛食物的器具今：豆子4.钟古：古代的量器今：计时器具5.加古：益处今：两个或两个以上的东西或数目合在一起四词类活用 1、所识穷乏者得．我与名词作动词恩惠,这里是感激的意思;2、由是则生而有不用也动词作名词可以获得生存的手段;二、虚词的用法1、于所欲有甚于生者,比万钟于我何加焉,对2、为今为宫室之美为之第一个“为”：为了,表目的;第二个“为”：接受;则凡可以辟患者何不为也：采用3、则则凡可以辟患者何不为也那么得之则生就万钟则不辩礼仪而受之却4、而蹴尔而与之修饰呼尔而与之修饰舍鱼而取熊掌者也并列由是则生而有不用也转折5、之万钟则不辨礼义而受之：之：指示代词,指万钟的俸禄;妻妾之奉：之：……的;使人之所恶莫甚于死者之：取消句子独立性,不翻译三、特殊句式1．判断句例句：鱼,我所欲也;“也”,判断句标志;译文：鱼,是我所喜爱的东西;2．省略句例句1我乡为礼义身死而不受施舍;译文：从前我为了“礼义”宁愿死也不接受施舍;例句2我舍生而取义者也;四、课文分析：一第一段分为三层;首先,第一层作者采用比喻论证方法先讲一个生活常理,即在鱼和熊掌不可同时得到的情况下,一般要“舍鱼而取熊掌”,以这个常理为喻,引出在生和义无法同时兼顾的情况下应该“舍生而取义”,这也是本文的中心论点;然后,第二层作者采用道理论证方法和对比论证方法直接对论点进行较深入的分析和阐述;作者先从正面来论述“甚于生者”就是指“义”,“甚于死者”就是“不义”;于是为了“义”可以“舍生”；即使死掉,也不做“不义”的事;作者又从反面进行假设分析,进一步警醒人心,得出“由是则生而不用”是因为“有甚于生者”,就是“义”；“由是则可以避患而不为”,是因为“甚于死者”,就是“不义”的结论;最后第三层作者进一步指出,其实人人都有向善之心,之所以只有“贤者”才能做到“舍生取义”,是因为“贤者”能够保有“本心”而已;二第二段运用的是举例论证法和对比论证;作者以“一箪食,一豆羹”为例告诉我们,这看似微不足道的“一箪食,一豆羹”,当它关乎生死的时候,也能考验一个人的品德;“呼尔”“蹴尔”而与之,则“行道之人”与“乞人”都不屑受之,这就是人没有丧失“本心”的表现;又举有的人“不辩礼义”地贪求“万钟”为例,说明丧失“本心”的表现;这里作者又运用了对比论证法,将“一箪食,一豆羹”与“万钟”作对比;按财富的数量说,“万钟”自然是多的;但是,“万钟”决定的是“宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我”,而“一箪食,一豆羹”决定的却是生命,自然要比“万钟”更重要;通过这种对比,既让人认识到将“礼义”抛到脑后,贪求富贵的行为是多么地不值得,也让人醒悟到“本心”的丧失是一个渐变的过程;曹刿论战一．通假字1.小惠未徧徧：通“遍”,遍及,普遍;二.词类活用1．下视其辙下：名词作状语,向下;2.神弗福也福：名词作动词,赐福,保佑;三．古今异义1.间古义：参与今义：两个物体之间；中间例句：又何间焉2.鄙古义：鄙陋;这里指目光短浅;今义：轻视,看不起;例句：肉食者鄙,未能远谋3.安古义：养今义：平安例句：衣食所安,弗敢专也4.牺牲古义：指猪、牛、羊等;今义：放弃或损害一方的利益；为正义的事业舍弃生命;例句：牺牲玉帛,弗敢加也5.加古义：虚报今义：增例句：牺牲玉帛,弗敢加也6.狱古义：案件今义：监禁罪犯的地方例句：小大之狱7.情古义：实情今义：感情例句：小大之狱,虽不能察,必以情;8.忠古义：尽力做好分内的事;今义：忠诚例句：忠之属也9.可以古义：可以凭借今义：可以,表允许;例句：可以一战10.再古义：第二次今义：又一次例句：一鼓作气,再而衰,三而竭;四．一词多义1．故：公问其故缘故,原因故克之所以,因此2．请：曹刿请见请求战则请从请允许我3．从：民弗从也听从战则请从跟随4．信：必以信实情小信未孚讲信用五．常见虚词1．以：何以战介词,凭、靠必以分人介词,把必以信介词,按照可以一战介词,凭、靠2．之：肉食者谋之第三人称代词,代鲁国将要迎战这件事小大之狱结构助词,的公与之乘第三人称代词,代曹刿公将驰之第三人称代词,代齐军登轼而望之第三人称代词,代齐军彼竭我盈,故克之第三人称代词,代齐军望其旗靡,故逐之第三人称代词,代齐军3．其：其乡人曰第三人称代词,代曹刿的下视其辙第三人称代词,代齐军的公问其故第三人称代词,代取胜的吾视其辙乱第三人称代词,代齐军的望其旗靡第三人称代词,代齐军的4．于：战于长勺在5．而：登轼而望之顺接连词,表修饰再而衰顺接连词,表承接三而竭顺接连词,表承接六．特殊句式一省略句1.曹刿请见;省略宾语“鲁庄公”2.又何间焉省略主语“你”3.乃入见;省略主语“曹刿”和“入”的宾语“朝”、“见”的宾语“鲁庄公”;4.必以分人省略介词“以”的宾语“之”5.对曰：“小惠未徧,民弗从也;”省略主语“曹刿”6.可以一战省略介词“以”的宾语“之”7.再而衰,三而竭“再”“三”后面省略了谓语“鼓”二状语后置句1.战于长勺即“于长勺战”三倒装句1.何以战即“以何战”四判断句1.忠之属也;2.夫战,勇气也;3.夫大国,难测也;七．写作特色一详略安排得当;本文紧扣“论战”来写,详写曹刿的言论,完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能;对于无助于表现人物性格的事一笔带过或一概不提,这样的剪裁,叙事清楚,详略得当,有力地突出了中心;第一段在略叙背景后就引出实质性的对话,由曹刿提出“何以战”开始,步步紧逼,直到庄公说出对“小大之狱”的态度后,曹刿才作了“忠之属也,可以一战”的结论,表现了他在政治上取信于民的思想;第二段着重写曹刿在战场上的决断能力,两次以“未可”和“可矣”来表现他善于掌握战机,以“齐师败绩”和“遂逐齐师”来证明他决断的正确;第三段再通过论述取胜原因,把他以小敌大必须抓准战机、详察敌情的战略战术思想表现出来;以上是详写的内容,其余与表现曹刿的“远谋”无关的事,如战争的起因,双方参战人数,战争的激烈程度等一概不提,而对“论战”起引线作用的事件如“请战”“从战”“克敌”等也只是一笔带过;这样剪裁,对再现军事家曹刿的形象,突出文章中心具有极大的作用;二运用对比手法运用对比手法,突出曹刿的远见卓识和军事才能;作者把曹刿的“远谋”和庄公之“鄙”作对比;文章开头就提出“肉食者鄙,未能远谋”,用以说明鲁庄公为代表的肉食者的浅陋,对比突出曹刿的远见卓识；接着在庄公与曹刿三问三答中,又对比出庄公未及曹刿善谋；然后在战争中,把庄公和曹刿的不同指挥方式作了对比描述：写庄公,以“将鼓”“将逐”跟上文“将战”相应,表现他在作战中不察敌情,急躁冒进；写曹刿,则以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬,表现他既能把握住战略防御原则,又善于观察,善于捕捉战机,临阵从容,指挥若定;因此,庄公的轻率鲁莽、缺乏军事头脑和指挥才能与曹刿的胸有成竹、善于掌握战机、谨慎而又果断、冷静而又大胆的形象形成鲜明对比;最后,写战后“公问其故”,更显示出庄公无谋,而曹刿的分析透辟中肯,有谋与无谋,鲜明对比,突出了曹刿的形象,突出了“论战”的主题;三运用伏笔照应的写法作者在第二段中埋设伏笔：对曹刿为什么必待“齐人三鼓”而后才认为可以击鼓进军,为什么在“齐师败绩”之后还要“下视其辙,登轼而望之”,然后才认为可以追击,都先不作交代;把这两个问题留到下面去解答,才能更好突出“论战”的主旨;第三段,写曹刿论述这次战役取胜的原因;这段论述用两个“夫”字依次带出两层意思：第一层以“战,勇气也”为根据,提出要选择“彼竭我盈”的时机发动进攻的观点,回答了作战时为什么在“齐人三鼓”之后他才认为“可”“鼓”的问题；第二层以“大国难测”,以谨防埋伏为根据,提出判断敌方真实动态的观点,说。

人教版初中语文文言文知识点归纳

人教版初中文言文知识点归纳一、初中文言文通假字1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。

2、诲女知之乎？……是知也。

（《论语十则》）女：通“汝”，你。

知：通“智”，聪明。

3、扁鹊望桓侯而还走。

（扁鹊见蔡桓公））还：通“旋”，回转，掉转。

4、在肠胃，火齐之所及也。

（《扁鹊见蔡桓公》）齐：通“剂”。

5、担中肉尽，止有剩骨。

（《狼》）止：通“只”。

6、日之其所亡。

（《乐羊子妻》）亡：通“无”。

河曲智叟亡以应。

（《愚公移山》）亡：通“无”。

7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。

（《为学》）屏：通“摒”。

8、对镜帖花黄。

……火伴皆惊忙。

（《木兰诗》）帖：通“贴”。

火：通“伙”。

9、无他，但手熟尔。

（《买油翁》）尔：通“耳”，相当于“罢了”。

10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

（《如梦令》李清照）争：通“怎”。

11、路转溪头忽见。

（《西江月》辛弃疾）见，通“现”。

才美不外见……（《马说》）见：通“现”。

何时眼前突兀见此屋。

（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。

12、满坐寂然，无敢哗者。

（《口技》）坐：通“座”。

13、日扳仲永环谒于邑人。

（《伤仲永》）扳：通“攀”，牵，引。

14、寒暑易节，始一反焉。

（《愚公移山》）反：通“返”。

15、甚矣，汝之不惠。

（《愚公移山》）惠：通“慧”，聪明。

16、一厝逆东，一厝雍南。

（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。

17、问渠那得清如许。

（《观书有感》）那：通“哪”，怎么。

18、两岸连山，略无阙处。

（《三峡》）阙：通“缺”。

19、昂首观之，项为之强。

（《闲情记趣》）强：通“僵”，僵硬。

20、傧者更道，从大门入。

（《晏子故事两篇》）道：通“导”，引导。

21、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）曷：通“何”。

22、圣人非所与熙也。

（《晏子故事两篇》）熙：通“嬉”，开玩笑。

23、饰以玫瑰，辑以翡翠。

（《买椟还珠》）辑：通“缉”，连缀。

24、此何遽不为福乎？（《塞翁失马》）遽：通“讵”，岂。

(完整word版)新版人教版七年级下册语文文言文总复习

20XX年新版人教版七年级下册文言文总复习七年级下册： 4 孙权劝学一、解说加点的词1、卿今当涂掌事当：当涂：2、孤岂欲卿治经为博士邪治经：博士：．．．．．．3、但当涉猎，见旧事耳但：。

当：。

见：旧事：．．．．．4、孰若孤孰：5、蒙乃始就学乃：6、即更刮目相待更：．．．7、大兄何见事之晚乎见事：．．二、翻译以下各句1、孤岂欲卿治经为博士邪2、但当涉猎，见旧事耳3、士别三日，即更刮目相待4、大兄何见事之晚乎三、写出自本课的成语四、1、孙权劝学》选自，该书是期间的家、家。

主持编写的，它是我国第一部体通史。

2、本文主要经过 _______来刻画人物，表现人物鲜亮的性格：孙权是 ___________ _______ __；吕蒙是。

3．鲁肃的话表现他 _________ ___的感情，也从侧面写出了____________ ；文末“____________”更进一步表现了吕蒙才略的惊人进步。

五、谈谈下边加点的词表现了说话者如何的语气(1)孤岂欲卿治经为博士邪（．?）(2) 但当涉猎，见旧事耳( ．)(3) 大兄何见事之晚乎 ( ．)七年级下册 8 1．《木兰诗木兰诗》选自宋朝编的《》一书。

这首诗是期间北方的一首乐府民歌。

2．给以下加点字注音：可汗（）（）燕山（．．．3．解说以下加点字的意思：）胡骑（）．辔头（．）⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但：）⑵万里赴戎机（赴：）⑶出郭相扶将（郭：）．．．策勋十二转（策：）⑸著我旧时裳（著：）⑹关山度若飞（度：）．．．⑷4．指出以下句子中的通假字并解说其意思：⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄通，意思是⑵出门看火伴，火伴皆惊忙通，意思是5．翻译以下句子。

⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

⑵万里赴戎机，关山度若飞。

⑶将军百战死，壮士十年归。

⑷策勋十二转，恩赐百千强。

6．全诗详略适当，哪些是详写，哪些是略写，为何这样安排？答：7．木代父从的原由是什么？答：8．“旦辞娘去⋯⋯但燕山胡啾啾”一句从表手法上看起了什么作用？答：9．木到家后的一系列作表了木怎的心情？有哪些？答：10．“ 市，西市鞍，南市，北市鞭”运用的修辞方法是，写出了。

人教版初中所有文言文复习归纳[完整版]

《生于忧患死于安乐》复习归纳一．看拼音写汉字或注音：舜(shùn) quǎn(畎)亩傅（fù）说(yuè) 胶gé(鬲)孙叔áo (敖) 百里xī(奚) 空fá(乏) 行拂(fú)乱动心忍(rèn)性曾(zēng)益拂（bì）士二．词语练习：(一)指出下列各句的通假字，写出原字并解释。

1、亲戚畔之“畔”同“叛”，背叛。

2、曾益其所不能“曾”同“增”，增加3、入则无法家拂士“拂”同“弼”，辅弼4、困于心，衡于虑“衡”同“横”，梗塞，指不顺。

（二）解释一词多义：1. 行拂乱其所为违背（意愿）。

法家拂士“拂”同“弼”，辅弼。

2. 于是人也给。

征于色在。

（三）重点词语天将降大任于是．人也．：是，代词，这些。

今动词，表判断。

也：这个词用在前半句的末了，表示停顿一下，后半句将要加以解说。

人恒过．．：经常犯错误。

苦其心志：使他的内心痛苦。

劳．其筋骨：使……劳累。

饿．其体肤：使……受饿。

空乏．．其身：使……缺乏。

意思是使他受到贫困之苦困．于心：使……困惑所以：用这些办法。

而后作．：奋起，指有所作为。

征于色．．．：征验于颜色。

意思是憔悴枯槁，表现在颜色上。

而后喻．：了解。

然后人们才了解他。

动心忍性．．．．：使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。

入．：在里面。

指国内。

出．：在外面。

指国外。

外患．．：来自国外的祸患。

指外国侵略。

三．翻译句子一1. 生于忧患，死于安乐。

忧患使人生存，安逸享乐使人死亡。

2.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。

管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用，孙叔敖从海边被举用，百里奚从市井中被举用。

3. 故天将降大任于是人也。

所以上天将要把重大责任交给这些人。

4. 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

2023年人教版初中语文必背文言文汇总

【钱塘湖春行】（白居易"唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行局限性，绿杨阴里白沙堤。

【天净沙"秋思】（马致远"元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

虽有嘉肴 - 古文?虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知局限性，教然后知困。

知局限性，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？（节选自《礼记学记》）河中石兽沧州南，一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

认为顺流下矣，棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?” 如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其两者多矣，可据理臆(yì)断欤(yú)?【龟虽寿】（曹操东汉）神龟虽寿，犹有竟时。

螣蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不仅在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

【过故人庄】（孟浩然"唐）故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

【题破山寺后禅院】（常建"唐）清晨入古寺，初日照高林。

人教版初中语文总复习所有背诵篇目(整理版可直接打印)

文言文1、《童趣》余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物,必细察其纹理,故时有物外之趣。

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。

心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强。

又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼,方出神,不觉呀然一惊。

神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

2、《论语》十则（1）子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎? 《学而》（2）曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾(wú)身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”《学而》（3）子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”（为政）（4）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”《为政》（5）子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。

”《为政》（6）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”《里仁》（7）子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之." 《述而》（8）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）（9）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”《子罕》（10）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。

”《卫灵公》3、《古代诗歌五首》《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

人教版初中语文文言文知识归纳大全

吾日三省吾身日：名词用作状语，每天。

(七上) 《〈论语〉十则》智子疑邻智：形容词意动用法，认为……聪明。

(七上) 《智子疑邻》天雨墙坏雨：名词用作动词，下雨。

(七上) 《智子疑邻》日扳仲永环谒于邑人日：名词用作状语，每天。

(七下) 《伤仲永》于是与亮情好日密日：名词用作状语，一天天。

(九上) 《隆中对》父异焉，借旁近与之异：形容词意动用法，感到……惊异 (七下) 《伤仲永》渔人甚异之。

异：形容词意动用法，认为……诧异。

(八上) 《桃花源记》邑人奇之，稍稍宾客其父奇：形容词意动用法，觉得奇怪。

(七下) 《伤仲永》宾客：名词意动用法，以宾客之理相待。

贤于材人远矣贤：形容词用作动词，胜过，超过。

(七下) 《伤仲永》妇抚儿乳乳：名词用作动词，喂奶。

(七下) 《口技》不能名其一处也名：名词用作动词，说出。

(七下) 《口技》山不在高，有仙则名名：名词用作动词，出名，闻名。

(八上) 《陋室铭》名之者谁，太守自谓也名：名词用作动词，命名，给……取名。

(八下) 《醉翁亭记》狼不敢前前：名词用作动词，向前 (七下) 《狼》其一犬坐于前犬：名词用作状语，像狗一样。

(七下) 《狼》一狼洞其中洞：名词用作动词，打洞。

(七下) 《狼》意将隧入以攻其后也隧：名词用作东词， (从柴草中) 打洞。

(七下) 《狼》水不在深，有龙则灵。

灵：形容词用作动词，显灵。

(八上) 《陋室铭》故人不独亲其亲亲：形容词意动用法，把……当作亲人。

(八上) 《大道之行也》不独子其子子：形容词意动用法，把……当作孩子。

(八上) 《大道之行也》虽乘奔御风奔：动词用作名词，奔驰的马。

(八上) 《三峡》急湍甚箭，猛浪若奔奔：动词用作名词，飞奔的马。

(八下) 《与朱元思书》每至晴初霜旦霜：名词用作动词，下霜。

(八上) 《三峡》皆披发文身文：名词用作动词，画文彩。

(八上) 《观潮》互相轩邈，争高直指轩：形容词用作动词，伸向高处。

人教版初中文言文大全复习资料

人教版初中文言文大全复习资料文言是以古汉语为基础经过加工的书面语。

初中文言文怎么复习呢?下面店铺整理了人教版初中文言文大全复习资料，供你参考。

两小儿辩日一、解释加点词的含义我以日始出时去人远以：认为。

去：距离。

2、及日中则如盘盂及：到。

3、及其日中如探汤汤：热水。

4、孔子不能决也。

决：判断。

5、孰为汝多知乎。

孰：谁。

为：认为。

汝：你。

知：通“智”，聪明。

二、译句1、孔子不能决也。

孔子不能判断谁对谁错。

2、孰为汝多知乎。

谁说你知识渊博呢?三、两小儿“辩斗”的是什么事?他们为什么会得出不同的结论? 争辩太阳什么时候离人近，什么时候离人远这件事。

因为他们判断太阳远近的标准不同，一个从视觉出发，一个从肌肤感觉出发，所以得出了不同的结论。

四、这则故事给你什么启示?用自己的话回答。

2、宇宙无限，知识无穷，学无止境。

3、反映出古人为认识自然，探索真理而大胆质疑、独立思考的精神。

4、反映出古人知之为知之，不知为不知的可贵精神。

5、人类认识事物是多方位、多角度的，有时标准、方法不同，得出的结论也会不同。

口技一、解释加点的词1、京口有善.口技者擅长 2、会.宾客大宴. 会：适逢。

宴：举行宴会3、施.八尺屏障设臵：安放4、少顷.. 少顷：一会儿5、但闻..屏障中抚尺一下但：只闻：听见6、其夫呓语.. 呓语：说梦话7、满坐寂然“坐”同“座”8、妇抚.儿乳. 抚：抚摸。

乳：喂奶9、众妙毕.备毕：全 10、宾客意少舒...，稍稍..正坐意：心情。

少：稍微。

舒：松弛。

稍稍：渐渐 11、中间.力拉崩倒之声间：夹杂 12、虽.人有百手虽：即使13、不能名.其一处也名：说出14、两股.战战，几欲先走.股：大腿。

走：跑 15、群响毕绝..毕：全。

绝：尽、消失二、翻译下列各句1、虽人有百口，口有百舌，不能名其一处即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。

2、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

初中人教版文言文复习大全

《陈涉世家》中考试题集锦一、二世元年七月，…卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

1．解释下列语句中加点词的意思。

(2分)(1)或以为死，或以为亡 (2)又间令吴广之次所旁丛祠申2．请用现代汉语翻译下列句子。

(2分：扶苏以数谏故，上使外将兵。

3．请用原文语句回答。

(2分)陈胜、吴广起义的直接原因是，根本原因是4．选段划线处细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?(2分)5．陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，有什么才能？请根据选段内容作出回答。

(3分)二、二世元年七月…皆指目陈胜。

1.下列加点词语的意思及用法相同的一组是(3分)（）A.度已失期 / 宁信度，无自信也B.项燕为楚将，数有功 / 数月之后，时时而间进C.扶苏以数谏故，上使外将兵 / 既克，公问其故D.固以怪之矣 / 家贫，无从致书以观2.用现代汉语翻译下面的句子。

(6分)①失期，法皆斩②天下苦秦久矣；③卒中往往语，皆指目陈胜。

3.下列各句中不能表现陈胜的谋略的一项是(3分)（）A.陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

B.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?C.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

D.(又间令吴广)夜篝火，狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。

4.读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合上文内容，回答后面的问题。

(4分)(陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。

天下云集响应，赢(赢：提，背)粮而景(景：同“影”，像影子一样)从。

山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而亡秦族矣。

①这段文字与《陈涉世家》(节选)中陈胜怎样的预见相一致？请你把陈胜的预见写出来。

(2分)②两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。

(2分)四、[甲]吴广素爱人…广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。

卒数万人。

[乙]秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。

其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。

吾闻先即制人，后则为人所制。

人教版初一语文上册文言文复习知识点整理

C·飞何罪之有夜久语声绝既无伯叔终鲜兄弟……
D·故无人用功力除傲气力戒自满为人所冷笑乃有进步也
（4）布置作业：整理知识点，阅读课外短文二则
《塞翁失马》《智子疑邻》
说明1老师举例说明为初一上，引出复习内容：初一下。
2引导学生归类整理可安排负责人。
3指导学生由课内延伸到课外学习。
4本节课可供初一下教师复习参考。
3·词性活用：利奔伤 4·古今异义：三但众人
5·文言虚词：之以为而其然则焉于者乃
6·文言实词：知故乐期立闻绝自尔善益……
7·节奏短句：清晨入古寺初日照高林余闻之也久
8.诗文填空：《饮酒》《杂诗》《望岳》《登飞来峰》
9·文言句式：倒装句（何陋之有）判断句（莲，花之君子者也）省略句……
文言文复习知识点整理
依据省教育厅制定的指导意见课程目标学习要求教学建议，引导学生整理知识点，提高文言文阅读能力。
一·理解文中实词含义，虚词意义用法。（重点）
二·整理归类，通假字，古今异义词，多义词（难点）
三·知识点迁移，课内延伸到课外，举一反三，活学活用。
（1）.举例说明，归类对象，解释说明
1.通假字：说火罔2.加点解释：殆称泯
（2）老师布置任务，学生归类整理，班班通展示
1·满坐（座）少舒（稍）垩慢（墁）铁钯（耙）……
2·牍蕃濯亵棹圮斫溯狎……
3·灵乱枝船蹄雨鼓目清乳上满
4·次心鸿形予植稍且涕怜浑控社求耳质走但虽股中间是非往来物理以为……
5.文言虚词：之以为而则举例：何陋之有放之山下丝竹之乱耳记之日草木之花为暴涨携服为确论无以为质啮沙为坎穴以为神……

【部编人教版】中考语文复习六册教材常考文言文知识点汇编

《与朱元思书》
鸢飞戾天者
戾
至、到达
罪过，乖张
《与朱元思书》
经纶世务者
经纶
筹划、治理
规划、管理国家大事的才能
《与朱元思书》
公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉
诚
真正，确实
诚实
《富贵不能淫》
是焉得为大丈夫乎
是
这
表判断的动词
《富贵不能淫》
子未学礼乎
子
你
儿子
《富贵不能淫》
丈夫之冠也
丈夫
男子
女子的配偶
《富贵不能淫》
父命之
月色入户
户
多指门
住户，人家
《记承天寺夜游》
念无与为乐者
念
考虑，想到
纪念，思念
《记承天寺夜游》
但少闲人如吾两人者耳
但
只是
转折连词，但是
《记承天寺夜游》
但少闲人如吾两人者耳
闲人
清闲的人
指与事无关的人，多含贬义
《记承天寺夜游》
自富阳至桐庐一百许里
许
表示约数
或许，允许
《与朱元思书》
猛浪若奔
奔
指飞奔的马
奔跑，飞奔
三人行
三
表示多个
表示确数
《〈论语〉十二章》
有朋自远方来
朋
志同道合的人
朋友
《〈论语〉十二章》
饭疏食，饮水
疏
粗糙
疏通、疏散
《〈论语〉十二章》
饭疏食，饮水
水
指冷水
无色无味的液体
《〈论语〉十二章》
温故而知新
故
学过的知识
原来的、从前的
《〈论语〉十二章》
学而时习之
时
按时

初中人教版语文文言文知识

初中人教版语文文言文知识【七年级上册学问点】1、龟虽寿东汉• 曹操2、过故人庄唐•孟浩然3、题破山寺后禅院唐•常建4、过松源晨炊漆公店宋•杨万里5、如梦令宋•李清照6、观书有感南宋•朱熹7、《论语》十那么春秋• 孔子8、观沧海汉• 曹操9、次北固山下唐• 王湾10、钱塘湖春行唐• 白居易11、天净沙-秋思元• 马致远12、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐• 李白13、夜雨寄北唐• 李商隐14、泊秦淮唐• 杜牧15、浣溪沙宋• 晏殊【七年级下册学问点】16、木兰诗选自《乐府诗集》(宋郭茂倩编)17、夸父追日选自《山海经》共工触怒不周山选自《淮南子》18、山中杂诗南朝•吴均19、竹里馆唐•王维20、峨眉山月歌唐•李白21、春夜洛城闻笛唐•李白22、逢入京使唐•岑参23、滁州西涧唐•韦应物24、江南逢李龟年唐•杜甫25、送灵澈上人唐•刘禹锡26、约客南宋•赵师秀27、论诗清•赵翼【八年级上册学问点】28、石壕吏唐•杜甫29、归园田居晋•陶渊明30、渡荆门送别唐•李白31、登岳阳楼宋•陈与义32、长歌行选自《汉乐府》33、野望唐•王绩34、早寒江上有怀唐•孟浩然35、望洞庭湖赠张丞相唐•孟浩然36、黄鹤楼唐•崔颢37、送友人唐•李白38、答谢中书书(古文) 陶弘景39、秋词唐•刘禹锡40、鲁山山行北宋•梅尧臣41、浣溪沙宋•苏轼42、十一月四日风雨大作南宋•陆游43、陋室铭唐• 刘禹锡44、爱莲说宋• 周敦颐45、望岳唐• 杜甫46、使至塞上唐• 王维47、记承天寺夜游宋• 苏轼48、三峡北魏• 郦道元49、桃花源记晋• 陶渊明50、春望唐• 杜甫【八年级下册学问点】50、赠从弟汉•刘祯51、登幽州台歌唐• 陈子昂52、终南别业唐•王维53、宣州谢朓楼饯别校书叔云唐•李白54、苏幕遮(碧云天、黄叶地) 北宋• 范仲淹55、满井游记(古文) 明袁宏道56、酬乐天扬州初逢席上见赠唐• 刘禹锡57、赤壁唐• 杜牧58、过零丁洋宋• 文天祥59、水调歌头(明月几时有) 宋• 苏轼60、山坡羊•潼关心古元• 张养浩61、饮酒(其五) 晋• 陶渊明62、行路难(其一) 唐• 李白63、茅屋为秋风所破歌唐• 杜甫64、白雪歌送武判官归京唐• 岑参65、已亥杂诗清• 龚自珍66、送杜少府之任蜀州唐• 王勃67、早春呈水部张十八员外唐• 韩愈68、无题唐• 李商隐69、相见欢南唐• 李煜70、登飞来峰宋• 王安石71、杂说四•马说唐• 韩愈73、送东阳马生序明• 宋濂73、小石潭记唐• 柳宗元74、岳阳楼记宋• 范仲淹75、醉翁亭记宋• 欧阳修76.与朱元思书南朝梁吴均77.五柳先生传晋• 陶渊明【九年级上册学问点】76、隆中对(古文) 陈寿77、陈涉世家(古文) 司马迁79、唐雎不辱使命(古文) 选自《战国策》79、望江南(梳洗罢) 唐• 温庭筠80、武陵春(风住尘香花已尽) 宋•李清照81、月夜唐• 刘方平82、商山早行唐• 温庭筠83、卜算子•咏梅南宋• 陆游84、破阵子(燕子来时新社) 北宋•晏殊85、浣溪沙(簌簌衣巾落枣花) 宋• 苏轼86、醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 宋• 李清照87、南乡子•登京口北固亭有怀宋• 辛弃疾88、山坡羊•骊山怀古元•张养浩89、朝天子•咏喇叭明• 王磐90、出师表三国• 诸葛亮91、渔家傲宋• 范仲淹92、江城子•密州出猎宋• 苏轼93、破阵子宋• 辛弃疾94、观刈麦唐• 白居易【九年级下册学问点】95、得道多助，失道寡助选自《孟子》96、参军行唐•杨炯97、月下独酌唐•李白101、羌村三首唐•杜甫101、登楼唐• 杜甫101、走马川行奉送封大夫出师西征唐•岑参101、左迁至蓝关示侄孙湘唐•韩愈102、望月有感唐•白居易103、卜算子•送鲍浩然之浙东宋• 王观104、别云间夏完淳105、鱼，我所欲也战国•孟子106、生于忧患，死于安乐战国•孟子107、蒹葭选自《诗经》108、关雎选自《诗经》109、雁门太守行唐•李贺110、曹刿论战选自《左传》111、邹忌讽齐王纳谏选自《战国策》112、公输选自《墨子》113、惠子相梁选自《庄子》114、庄子与惠子游于濠梁选自《庄子》115、愚公移山选自《列子》看了初中人教版语文文言文学问还看：1.人教版初中语文文言文复习资料2.人教版语文初中古文学问点复习资料3.初中文言文之的用法4.人教版语文古文总复习资料5.初中文言文为字的用法。

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初中语文文言文复习（一）沧州南一寺临河干①，山门圮②。

于河，二石兽并沉焉。

阅③十岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。

棹④数小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。

一讲学者设帐寺中，闻之，笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮⑤，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠⑥乎?”众服为确论。

一老河兵⑦闻之。

又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得之于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?(纪昀《阅微草堂笔记》)注：①干：岸边。

②圮(pí)：倒塌。

③阅：经历。

④棹(zhào)：船桨，这里作动词用。

⑤柿(fèi)：木片。

⑥颠：颠倒、荒唐。

⑦河兵：治河的士兵。

1．下列句子中加点的词语解释错误的两项是（）A．沧州南一寺临河干(面对) B.二石兽并沉焉(合并)C.求二石兽于水中，竟不可得(毕竟) D．转转不已，遂反溯流逆上矣(停止)2．下列句子中加点的词意思相同的两项是（）A.二石兽于水中乃取一葫芦置于地B．以为顺流下矣然得而腊之以为饵C.必于石下迎水处啮沙为坎穴酿泉为酒，泉香而酒洌D．如其言，果得之于数里外则移其民于河东3．对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是（）①一讲学者设帐寺中，闻之②沿河求之，不亦颠乎③一老河兵闻之④果得之于数里外A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同4．翻译。

①尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去?②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?5．为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的?请根据文意，用自己的话简要回答。

（二）终不知车越①无车，有游者得车于晋楚之郊，辐②腐而轮败，輗折而辕毁，无所可用。

然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸③人。

观者闻其夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属④。

他日，晋楚之人见而笑其拙，越人以为绐⑤己，不顾。

及寇兵侵其境，越率敝车御之。

车坏，大败，终不知其车也。

注：①越：越国。

②“辐(fú)”与下文的“輗(ní)”、“辕(yuán)”均是古代大车上的部件。

③诸：相当于“之于”。

④相属：—个接着一个。

⑤绐：dài，欺骗。

1、解释下列句子加点词语的意义。

①辐腐而轮败败：②以为车固若是固：③效而为之者相属效：④越人以为绐己，不顾顾：2．翻译。

①舟载以归而夸诸人译文：②及寇兵侵其境译文：3、读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训?答：①②（三）善呼者公孙龙在赵之时，谓弟子曰：“人而无能者，龙不能与游。

”有客衣褐带索而见曰：“臣能呼。

”公孙龙顾谓弟子曰：“门下故有能呼者乎？”对曰：“无有。

”公孙龙曰：“与之弟子籍！”后数日，往说燕王。

至于河上，而航在一汜。

使善呼者呼之，一呼而航者来。

（《淮南子〃道应训》）注释：①公孙龙：战国时赵人，姓公孙，名龙，字子秉，名家代表人物。

②汜：河岸。

1、下面是从古汉语词典中查出的“游”字的4个义项，请为“龙不能与游”的“游”字选择一个正确的义项。

（）A、游玩，游览 B、游历，游学 C、交往，交际 D、游走，游动2、下列句中加点词解释不正确的一项是（）A、有客衣．褐带索而见曰（衣服）B、公孙龙顾．谓弟子曰（回头）C、门下故．有能呼者乎（原本，原先）D、往说．燕王（游说，劝说）3、对下面句子的翻译正确的一句是（）与之弟子籍。

A、和他的弟子一起登记。

B、给他弟子的身份。

C、和他弟子籍贯相同。

D、给他弟子的书籍。

4、请对“公孙龙”（或“善呼者”）的所作所为，作一简评。

（四）废弈向学［明］何良俊魏甄琛（人名）举秀才入都，颇以弈棋废日，至通夜不止，令苍头（仆役，仆人）执烛，或时睡顿，则杖之。

奴曰：“郎君辞父母仕宦（做官），若读书，执烛即（那就）不敢辞，今乃（副词。

却，竟然）围棋日夜不息，岂是向京（来京）之意乎？琛怅然惭感，遂诣赤彪（人名）许（处所，地方），假（借）书研习，闻见（听到看到的，这里指学问。

）日优（好，长进）。

1.下面句中“日”作状语的一项是（）A.颇以弈棋废日B.我以日始出时去人近C.闻见日优D.士别三日，即更刮目相待2.下面句子中加点词用法与其他三个不同的一项是（）A.或时睡顿，则杖．之B.其一犬．坐于前C.一鼓．作气D.狼不敢前．，眈眈相向3.翻译句子。

颇以弈棋废日4.从废弈向学这件事可以看出魏琛是一个什么样的人？（五）婆媳棋局［唐］李肇王积薪棋术功成，自谓天下无敌。

将游京师，宿于逆旅（客舍；旅馆）。

既．灭烛，闻主人媪（老妇人）隔壁呼其妇曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺（答应的声音，表示同意）。

”媪曰：“第几道下子矣！”妇曰：“第几道下子矣！”各言数十。

媪曰：“尔败矣！”妇曰：“伏局（认输）。

”积薪暗记。

明日覆（重摆，重演）其势，意思（用意、思路，这里指下子的方法。

攻守的路子）皆所不及也。

1.解释加点词。

①自谓．天下无敌②既．灭烛2.指出下列句中加点词古今含义相同的一项（）A.闻主人媪隔壁．．．．之间 D.先帝不以臣卑鄙．．养而致 C.奉命于危难．．呼其妇曰 B.气可以3.下面句中“数”的意思完全相同的两项是（）A.层层指数．B.石篑数．为余言C.则凡数．州之土壤D.各言数．十4.与例句加点词用法相同的一项是( )例：腰．白玉之环A.良夜难遣，可棋．一局乎B. 自谓天下无敌．C.明日覆其势．D.佳木秀．而繁阴5.这则故事给你什么启发？用10字以内概括回答。

（六）谁杀陈他有甲(某人)欲谒(拜见)见邑宰(县令的别称)，问左右曰：“令何所好？”或语曰：“好《公羊传》(旧题战国时齐人公羊高撰，由汉代人写定，是一部阐释《春秋》微言大义的书)。

”后入见，令问：“君读何书？”答曰：“惟业（读，从事）《公羊传》。

”试问：“谁杀陈他（陈他为《公羊传》中一人物，春秋时陈国国君，被蔡国人所杀）者？”甲良久对田：“平生实不杀陈他。

”令察谬误，因复戏之曰：“君不杀陈他，请（问）是谁杀？”于是大怖，徒跣出走。

人问其故，乃大语曰：“见明府（对县令的尊称），便以死事见访（向我调查人命案子），后直不敢复来，遇赦当出耳。

”1.选出与例句中的“或”意思完全相同的一项( ) 例句：或．语曰：“好《公羊传》。

”A.或．以为死，或以为亡B.或．王命急宣C.或．遇其叱咄D.或．异二者之为2．找出下列句中的省略成分。

①（）后入见。

②（）试问：“谁杀陈他者？”3.翻译句子。

或语曰：“好《公羊传》。

”4．这则寓言讽刺的是哪种人？参考答案：（一）1．BC 2．AC 3．C4．你们不懂得分析事物的特征，这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢?既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主观推断呢?5.因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。

（二）1、(4)）①坏、毁坏；②本来；③模仿、仿效；④理睬。

2、①用船运回家并向别人夸耀。

②等到敌人侵入他们的国境。

3、①不要不懂装懂，胡乱吹嘘①不要轻信，不能盲目模仿③不能凭主观判断事物，应认识事物的本质④不要自以为是⑤要听从劝告，接受正确的建议。

（三）1、C2、A3、B4、例如：①公孙龙知人善任，广纳贤才，能用人之长。

②善呼者为谋求职业，勇于自荐，以发挥自己的才能。

③公孙龙收罗“鸡鸣狗盗”之徒，浪费了人力资源，助长了人浮于事的风气。

（任选一个人物发表看法，言之成理即可给分三、废弈向学。

（四）1.C（日：一天比一天，修饰“优”。

A、B、D中的“日”意思和用法分别是：A.时间，名词；B.太阳，名词；D.天，量词。

）2.B(像狗一样，名词作状语。

A、C、D均是名词作动词，意思分别是：用杖打、击鼓进军、走上前。

)3.(他)因特别喜爱下围棋浪费了很多有用的时间。

4.知错能改，迷途知返（五）1.①认为②已经2. C3.C D （均作“几”讲 A点数 B 屡次）4.A.(B对手，名词；C局势，名词 D发荣滋长，形容词用作动词)5.山外有山，人外有人。

（六）1.A有人 (B有时，C有时 D 或许)2.①某甲②县令（或令）3.有人告诉（他）说：“（县令）喜欢读《公羊传》。

”4．这则故事讽刺了那些不学无术而又装腔作势的人。