五年级获奖数学小论文集锦

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小学生五年级数学论文（精选19篇）

小学生五年级数学论文（精选19篇）小学生五年级数学论文（精选19篇）数学不仅是教育和学习的基础，还是生活的基础学科，因而数学启蒙教学阶段对于数学学习非常重要。

下面小编将为大家整理分享小学生五年级的数学论文。

欢迎大家阅读。

小学生五年级数学论文篇1今天，我在做题时被一道应用题给难住了。

这道题的题目是：小华今年3岁，今年爸爸26岁，几年后爸爸的年龄是小华的3倍？我百思不得其解。

后来妈妈回来了，我就请教妈妈。

妈妈帮我分析：根据这个题目的条件可知，今年爸爸和小华的“年龄差”是26－4＝24（岁）。

再根据“爸爸的年龄是小华的3倍”这一关系，画张图试试。

我们俩就开始画了起来。

画了图之后，我马上明白过来了：他们俩过了几年后，“年龄差”还是24岁。

再根据差倍问题的解法求出几年后小华的年龄，用几年后小华的年龄减去2岁，就可以求出中间经过了几年了。

解是：26－2＝24（岁）24÷（3-1）＝12（岁）12－2＝10（年）答：10年后爸爸的年龄是小华的3倍。

妈妈又让我验算一下，10年后爸爸的年龄是不是小华的3倍。

（26+10）÷（2+10）＝36÷12＝3耶！我答对了。

看来做题先得画图，画了图就能就一目了然了。

小学生五年级数学论文篇2以前，我一直以为学习”求最小公倍数”这种知识枯燥无味，整天与”求11和12的最小公倍数”类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。

然而，有一件事却改变了我的看法。

那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。

我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。

此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：”小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：”行！””那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。

这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？”稍停片刻，我说：”爷爷你出的这道题不能解答。

五年级数学获奖小论文汇总

于是,我把思路讲给爸爸听,爸爸听了直点头。
我得意地说:“假如全是雨天我也会做:［１12－1２×(112÷4）]÷(２０－12）＝2（天）,这是晴天天数,雨天用１１２÷４－2=６(天)”。
4.4÷(６+5）=0.４（元）
从而求出日记本的单价是：0．4×2＝0.8（元）。
联系以前做过的一些题目,我又想，有些题中的已知条件可以用多种方法来说,解题时，把它换句话来说，可以使题目中的已知条件更加直接，数量关系更加一目了然,也就方便我们找到解题方法。我把这个想法告诉陈老师，陈老师肯定了我的想法,还告诉我:“这就是转化的方法，转化就是把要解决的问题转化成已经会解决的问题。”
爷爷是潮桥街上开肉铺伙里有名的“神算”。今天是星期日,我早早起床，想随爷爷一起去肉铺,实地考察考察。
“施老板,来点儿精肉，做馅儿的，半斤多就行。”
“好来!”
爷爷利索地剁了一小块，一称,六两。
爷爷拉开抽屉，看了看说:“15元一斤,六两,９块钱。”
又来一位,“施老板,帮我斫３5斤肋条。”
“好来!”
爷爷三下五除二,就把一大块肋条装进包装袋,递到买主面前。
编号:030
买鞋的发现
如东县新店镇汤园小学五〇二班李欣然指导老师顾振华
星期天，妈妈带我去买鞋。来到鞋店,妈妈让营业员给我拿了一双３７码的运动鞋,我试了试：“哇!还挺合脚。”接着妈妈又让营业员给她挑了一双，妈妈一试,大小刚好。我觉得妈妈的皮靴很漂亮，就拿来瞧一瞧。不看不知道，看了也不知道：咦？妈妈的鞋码怎么比我的还小?我的鞋是37码，妈妈的鞋是24码。我奇怪地问妈妈:“妈妈,这鞋上的数字是不是印错了，怎么你的鞋比我的还小，我的是３７，你的怎么只有２4？”妈妈和营业员一听，笑了起来。营业员阿姨说：“小朋友,鞋上的数字没错,是你理解错了。你的鞋标的是多少‘码’,而你妈妈的鞋标的却是多少‘公分’。”“那我的鞋是多少公分？”营业员阿姨笑着说：“你自己算呀，你把你的鞋码加１０，然后再除以2就得出你的鞋是多少公分了。”我算了算: (37＋1０)÷2＝23．5。“我知道了,我的鞋是２3．5公分。”营业员阿姨和妈妈点点头。

小学数学获一等奖论文范例

小学数学获一等奖论文范例第一部分：研究背景与问题提出一、研究背景随着我国教育事业的发展，小学数学教育越来越受到社会的关注。

小学生数学素养的培养，不仅关系到学生的个人发展，而且对国家科技人才的储备具有重要意义。

近年来，小学数学教育工作者在教学方法、课程设置等方面进行了大量改革和尝试。

在此基础上，本文旨在通过对小学数学教学实践的研究，探索出一套能够提高学生数学素养、培养创新意识的获奖论文范例。

二、问题提出1. 如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度？2. 如何运用有效的教学策略，帮助学生掌握数学基本知识和技能，提高解决问题的能力？3. 如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，使学生在数学竞赛中取得优异成绩？4. 针对不同学生的学习特点，如何因材施教，使每个学生都能在数学学习中获得成就感？三、研究目的本文旨在通过对小学数学教学实践的研究，总结出一套切实可行的教学方法，以提高学生的数学素养，培养创新意识，为我国小学数学教育改革提供有益借鉴。

四、研究方法1. 文献分析法：通过查阅国内外相关文献资料，了解当前小学数学教育的研究现状和发展趋势。

2. 案例分析法：选取近年来在小学数学竞赛中获得一等奖的论文为研究对象，分析其成功经验和教学策略。

3. 问卷调查法：设计问卷，对部分小学生、家长和教师进行调查，了解他们对数学教学的认识和需求。

4. 实证研究法：结合教学实践，运用本文提出的教学方法进行实证研究，验证方法的有效性。

五、研究内容1. 分析小学数学竞赛一等奖论文的特点，总结成功经验。

2. 探讨小学数学教学中激发学生学习兴趣、提高主动参与度的策略。

3. 探讨小学数学教学中帮助学生掌握基本知识和技能、提高解决问题能力的方法。

4. 探讨小学数学教学中培养学生创新意识的有效途径。

5. 提出针对不同学生特点的因材施教策略，以提高整体教学效果。

本文将从以上五个方面展开论述，为小学数学获一等奖论文的撰写提供范例。

五年级数学获奖小论文

五年级数学获奖小论文1000字数学是一门充满奥妙的学科，在我们生活中无处不在。

在我的求学过程中，始终坚信数学能够帮助我们更好地理解自然和社会。

今年，我非常荣幸在五年级的数学竞赛中取得第一名，我来分享一下自己的学习经验。

首先，我认为在学习数学的过程中，要有好的基础知识和技能。

对于数学的基础知识，我们要通过反复练习来掌握。

比如，学习加减乘除时，要经常进行口算练习，这样能够帮助我们熟练地掌握数字的计算方法。

同时，在学习中我们要注意培养自己的思维能力和逻辑思维。

只有在建立扎实基础的基础上，我们才有机会在难题中有所建树。

其次，我们应该多读数学书籍，了解数学的历史和发展。

这些书籍可以让我们了解数学基本原理的演变，帮助我们理解数学的内涵。

例如小说《费马大定理》对于初学者来说是很好的，它把数学证明演绎出来，让读者深刻领略费马猜想的背后。

这样我们才能在学习中广泛的积累，进一步提高自己的数学素养。

最后，平时也要注重实践和探索，通过不断的实验和思考不同的方法和想法来提高自己。

结合日常实际生活中的问题，寻找其中具有一定数学意义的现象或规律，并尝试用数学方法加以解释或推广。

或是自然界进化论，统计学原理，探究其中的数学内涵，这样我们才能真正理解数学的美妙性质，增强学习兴趣。

总之，数学的学习需要付出艰苦的努力和长期的积累，但是只有这样我们才能掌握数学的方法和技巧，从而在数学竞赛或生活中获得更多的成就。

我相信只要我们坚持下去，不停地学习和问问题，就一定能够打开数学的大门，探寻数学的美妙奥秘。

五年级数学小论文

五年级数学小论文五年级数学小论文（精选32篇）在学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。

那么你有了解过论文吗？下面是小编帮大家整理的五年级数学小论文，希望能够帮助到大家。

五年级数学小论文篇1古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”，学生的思维活跃于疑问的交叉点。

为此教师应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的不平衡状态，引起学生的探索欲望，促使其积极主动地参与学习。

下面结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法。

一、激“疑”“学起于思，思源于疑”，疑能使心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动其思维之弦。

适时激疑，可以使学生因疑生趣，由疑诱思，以疑获知。

如在教学“体积的意义”时，教师巧妙地利用“乌鸦喝水”的故事向学生激疑：“为什么瓶子里的水没有增加，丢进石子后水面却上升了？”一“石”激“浪”，课堂上顿时活跃起来，学生原有的`认知结构中有关长度、面积等的知识块被激活。

他们各抒己见，有的说因为石子有长度，有的说因为有宽度，还有的说因为有厚度、有面积等。

正当学生为到底跟什么有关系而苦苦思索时，教师看准火候儿，及时导入新课，并鼓励学生比一比，看谁学习了新课后能够正确解释这个现象。

这样通过“激疑”，打破了学生原有认知结构的平衡状态，使学生充满热情地投入思考，一下子把学生推到了主动探索的位置上。

二、巧“问”一个恰当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。

因此，教学中要结合教学内容精心设计问题来吸引学生的注意力，唤起求知兴趣。

如在教学“圆的认识”时，我提出如下问题：“同学们，你们知道自行车的车轮是什么样的？”学生回答：“是圆形的。

”“如果是长方形或三角形行不行？”学生笑着连连摇头。

我又问：“如果车轮是椭圆形的呢？”（随手在黑板上画出椭圆形）。

学生急着回答：“不行，没法骑。

精品—五年级获奖数学小论文集锦

精品—五年级获奖数学小论文集锦五年级获奖数学小论文集锦浅谈小学五年级数学学习方法摘要：小学五年级是一个比较特殊的时期，在这一年当中学生既要继续深入地学习知识，又要着手准备六年级的总复习，以应对小升初考试。

那么在这个比较特殊的学年当中，学习方法也应该较以前有所调整，对于数学这门学科来说更是如此。

主要围绕小学五年级的数学学习，探讨学生应该掌握的学习方法。

文章共分为四部分。

第一部分主要讨论如何引起学生的重视以及学生应该如何去重视这一年的数学学习;第二部分为兼顾从前所学，也就是说要对从前所学过的内容进行一定的复习;第三部分则探讨学生如何在这个阶段着手准备小升初复习;最后一部分为结论部分，收述全文，提出作者观点。

关键词：充分重视;兼顾所学;着手复习一、充分重视五年级的数学学习为什么如此重要，以至于需要引起学生的充分重视?最根本的原因还在于它是学生进入总复习的前期准备。

更关键的是，在这一年中学生往往会产生一种错觉，即学生经过四年的不断学习，对于心智还不够成熟的孩子来说，非常有可能会产生疲劳感，进而开始放松、懈怠，而五年级处在进入总复习的前一年，因而学生会倾向于认为自己在这一年可以充分放松，然后以充沛的精力来面对六年级的总复习。

就像已经升入高三的学生，总是以为自己在最后一届秋季运动会之前都可以放松，运动会过后就立即投入到学习当中。

然而，不要忘记一点，放松的时间过长，或者使自己保持在一种不紧张的状态，再想紧张起来就没那么容易了，可能要克服的障碍比想象的多得多。

所以在这里反复强调，学生一定不要异想天开觉得自己可以在五年级放松懈怠、平稳过渡，反而应该比之前更加努力学习，为下一年的升学复习打下坚实的基础。

二、兼顾从前所学学生在足够重视五年级的学习后，一方面需要认真学习该学期的新知识，另一方面，也要对之前所学的知识进行回顾。

从一年级的数字分类到四年级的各种图形等，都要有所复习。

学生可以采取如下两种方法进行回顾。

(1)粗放式复习。

小学数学获奖论文目录

小学数学获奖论文目录引言：近年来，小学生数学竞赛的参与度越来越高，优秀的论文也层出不穷。

小学数学获奖论文通过对实际问题的研究，可以让孩子们更好地掌握数学知识，加深对数学的理解和认识，同时也为提升小学数学竞赛的水平做出了不可忽略的贡献。

本文将为大家介绍一些优秀的小学数学获奖论文，以及它们的研究成果和特点。

一、几何类论文1.《小学生运用三角形相似的解题策略研究》本论文通过探究三角形相似的概念和性质，提出了一种新的解题策略，并以实际例题进行了分析和求解。

这种解题思路较为简单易懂，不仅能拓宽孩子们的数学思维，还能够有效提高他们在数学竞赛中的表现。

2.《小学生合理利用图形关系解奥数题研究》本论文从几何角度出发，深度挖掘图形之间的关系，通过合理运用各类几何知识，能够更好地解决数学竞赛中的各种奥数题，给小学生提供了一种新的思路和方法。

二、代数类论文1.《小学代数方程解题策略研究》本论文通过对小学代数方程式的研究，发掘出了一种新的解题策略，能够使孩子们更好地理解和解决代数问题。

此外，该论文还对学习代数知识的方法和技巧进行了详细的讲解，能够帮助孩子们更好地掌握代数的基础知识，提高解题能力。

2.《小学生利用公式求解几何问题研究》本论文通过探究几何知识和公式的关系，提出了一种新的求解方法。

在数学竞赛中，小学生常常遇到需要将几何知识与代数式结合起来求解的问题，此时运用该论文提出的公式，能够更好地解决这类问题。

三、概率论文1.《小学生运用概率知识解决实际问题研究》本论文深入剖析了小学生在日常生活中常遇到的概率问题，并提出了一种新的解决思路。

该论文所关注的领域不仅限于数学竞赛，更多地从实际生活中出发，将抽象的概率概念转化为实际可行的解决方案，也是小学数学研究的一大创新。

2.《小学生举办小型赌博活动的概率预测研究》该论文探究了小学生举办小型赌博活动的概率预测能力，通过实验和数据分析，得出了一些有意义的结论和推理。

虽然该论文所探讨的问题有些棘手，但是它在小学概率研究中的创新性和实用性无疑是一大亮点。

小学五年级数学论文3篇

小学五年级数学论文第一篇：小学五年级数学论文——小学数学学习中的问题与对策随着小学数学教育的不断进步，学生的数学成绩得到了显著的提高，但是我们也发现，在小学数学学习中，还存在着一些普遍的问题，如学生对数学的兴趣不高，学习质量参差不齐，数学知识点不够扎实等。

面对这些问题，本文提出了一些针对性的对策，希望能够对小学数学教育的改进和提升起到一定的帮助。

一、提高学生对数学的兴趣学生对数学学习的兴趣往往是决定学习成效的关键因素。

如果学生对数学充满了热爱和兴趣，他们就会更加积极主动地参与到数学学习中来。

因此，提高学生对数学的兴趣是解决小学数学学习中的重要问题之一。

具体做法如下：1、启发学生的好奇心。

让学生通过自己的思考和探究，去了解数学在生活中的应用和意义，从而激发他们对数学的好奇心和兴趣。

2、注重数学教学的趣味性。

在数学教学中，别墅家教师应注重趣味性的开发，让数学教学充满乐趣，例如巧妙地利用数学谜题、数学游戏、数学竞赛等，来激发学生的兴趣。

二、提高学生学习质量在数学学习中，学生学习质量的参差不齐是普遍存在的问题，由于各种原因，总会出现一些学生的学习成绩与实力不符合的情况。

针对这个问题，我们可以采取以下方法来提高学生的学习质量：1、分层次教学。

根据学生的实际情况，通过分层次教学，把学生分成不同的等级，让每个学生都能得到适合自己的学习内容和质量。

2、注重基本功的拓展。

数学学习是需要一步步打好基础的，因此，我们应注重学生基本功的拓展，从基础入手，扎实基础，为将来进一步的数学学习打下坚实的基础。

三、强化数学知识的掌握数学知识点的精通程度也是决定学生数学成绩的重要因素。

而在小学数学学习中，许多学生往往只是懂得数学的一些表面层次的知识和方法，而并不真正掌握其精髓。

针对这个问题，我们可以采取以下措施来强化学生的数学知识掌握：1、练习题的重要性。

数学学习是需要大量练习的，通过不断的练习和巩固，才能真正掌握数学知识点。

因此，我们应注重练习题的重要性。

数学小论文（精选14篇）

数学小论文（精选14篇）数学小论文（精选14篇）在日常学习和工作中，大家都写过论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。

还是对论文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的数学小论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学小论文篇1[摘要]传统作业的评价主体和方式过于单一，制约了学生的发展。

在数学教学中，教师应借助多元、多样、互动的作业评价形式，充分发挥学生的主体能动性，拉近学生与数学之间的距离，增强学生数学学习的自信心，促进学生的全面发展。

[关键词]小学数学作业评价个体差异主体意识人文关怀作业评价是课堂教学中不可或缺的组成部分。

科学合理、具有个性化的作业评价，往往有助于唤起学生的主体意识，调动学生学习的积极性和自觉性，增进师生之间的情感互动，提高课堂教学的有效性。

因此，教师应通过有效的作业评价，使学生真正理解和掌握所学的知识，获得不同的发展。

一、多一种载体，彰显人文关怀传统的作业评价方式大多以书面评价为主，许多教师往往习惯用√、×的符号评价学生作业的完成情况。

这样的作业评价方式简单易行，虽然在比较学生差异方面能发挥出一定的作用，但过于呆板单调，缺乏人文关怀和激励性，忽略了学生作业的过程和感受，久而久之，容易使学生产生厌倦感，影响学生的学习积极性。

因此，在进行数学作业评价时，教师要针对学习目标和学生的实际情况，创新作业的评价形式，丰富学生的评价体验，促进学生的发展。

一方面，口头评价具有及时性强、灵活方便等特点，教师在进行作业评价过程中，可以将口头性评价和书面评价相结合，对作业出色的学生或作业进步快的学生给予口头表扬，以增强学生的学习信心，提高学生作业的积极性。

另一方面，可以结合学生的年龄特点，注意优化作业评价的符号。

例如，在进行“用字母表示数”的作业评价时，对优秀学生的作业，我给予了一个竖起大拇指的符号；对完成较好的学生作业，我画了一个苹果的笑脸；对有待努力的学生作业，我贴上了一颗紫星星，并写上“继续加油”的评语……这种充满人情味、人性化的符号评价，彰显了人文关怀，符合学生的情感需求，不仅激发了学生作业的兴趣，调动学生作业的自觉性，而且拉近了师生之间的距离，促进了师生间积极的情感交流和互动。

五年级数学小论文6篇

五年级数学小论文6篇五年级数学小论文篇一:五年级数学小论文500字组合图形的面积五年级数学小论文500字组合图形的面积今天，我和妈妈在做数学题。

妈妈问我：“阳阳，你会算组合图形的面积吗？”我自以为是地说：“当然会了，这么简单！”妈妈拿出8个完全相同小正方体，摆成一个正方形，问我：“总面积怎么算？”我用直尺量了量，一个正方形的一条边大约是3厘米，我说出算式：“一条边3厘米，那么一个正方形的一个面就是3×3=9（平方厘米），一个正方形有6个面，就是9×6=54（平方厘米），8个就是54×8=432（平方厘米）。

”妈妈好像很沮丧，说：“你犯了一个致命的错误！既然是组合图形，有些面肯定会重合了！”我恍然大悟：“对哦。

”我又重算了一下：重合了1、2、3、4、5……24个面，24×9=216（平方厘米），432-216=216（平方米）。

现在对了吧？过了一会，妈妈又摆出了另一种组合图形，这个图形上下8个，左右都是2个，前后都是4个，问我：“面积怎么算？”我说：“用12×6=72（平方厘米）就是上面的面积，再用6×3=18（平方厘米）就是左边的面积，再用12×3=36（平方厘米）就是前面的面积，最后用（72+18+36）×2=252（平方厘米）。

”妈妈说：“没有发现一些规律吗？”我看了看，真有嘞！“每个正方体它的上面是什么下面就是什么，左边是什么右边就是什么，前后也一样。

”我有些感触。

妈妈欣慰地笑了，说“我的女儿真聪明！”哦，原来如此，组合图形的面积算好前面后面就不要算了，算好上面下面就不要算了，算好左边右边就不要算了。

太好了，以后算组合图形的面积就很方便了，你们学会了吗？五年级数学小论文篇二:数学小文章400字圆柱的体积问题数学小文章400字圆柱的体积问题这段时间，我们学习了圆柱的表面积、体积等，除了简单的应用，我们还遇到了“拦路虎”。

小学数学论文范文30集

小学数学论文范文30集在小学数学教学中，论文是一种非常重要的写作形式。

它可以帮助学生加深对数学知识的理解，提高数学思维能力，培养学生的逻辑思维和分析能力。

本文将为大家提供30篇小学数学论文范文，希望能够帮助到广大小学生和家长。

一、《小学数学论文范文1，如何快速计算两位数的加减法》。

在小学数学学习中，加减法是最基础的运算之一。

本文将介绍如何快速计算两位数的加减法，通过列竖式的方法，可以帮助学生快速准确地计算出结果。

二、《小学数学论文范文2，认识分数的大小关系》。

分数是小学数学中的一个重要知识点，学生需要通过比较分数的大小来进行运算。

本文将介绍认识分数的大小关系，通过比较分子和分母的大小，可以帮助学生准确地判断分数的大小。

三、《小学数学论文范文3，如何画出简单的几何图形》。

几何图形是小学数学中的一个重要内容，学生需要通过绘制几何图形来加深对几何知识的理解。

本文将介绍如何画出简单的几何图形，通过简单的步骤，可以帮助学生轻松地画出各种几何图形。

四、《小学数学论文范文4，认识数字的奇偶性》。

奇偶性是小学数学中的一个重要概念，学生需要通过判断数字的奇偶性来进行运算。

本文将介绍认识数字的奇偶性，通过观察个位数来判断数字的奇偶性，可以帮助学生轻松地解决奇偶性相关的问题。

五、《小学数学论文范文5，认识数字的整数倍关系》。

整数倍关系是小学数学中的一个重要概念，学生需要通过判断数字的整数倍关系来进行计算。

本文将介绍认识数字的整数倍关系，通过观察数字的倍数关系，可以帮助学生轻松地进行倍数计算。

六、《小学数学论文范文6，认识数字的质数和合数》。

质数和合数是小学数学中的一个重要概念，学生需要通过判断数字的质数和合数来进行分解因式。

本文将介绍认识数字的质数和合数，通过观察数字的因数关系，可以帮助学生轻松地判断数字的质数和合数属性。

七、《小学数学论文范文7，认识数字的约数和倍数》。

约数和倍数是小学数学中的一个重要概念，学生需要通过判断数字的约数和倍数来进行因数分解和倍数计算。

小学生数学小论文范文(精选10篇)

小学生数学小论文范文（精选10篇）小学生数学小论文篇1在生活中，我们可以发现有许许多多的数学知识。

例如有三角形、植树问题、位置与方向只要我们细细观察，多多去想。

现在就让我给大家详细讲一下三角形吧。

在这周的星期二，爸爸带我去了宿舍楼下打篮球。

爸爸问我：你知道篮球板支架是什么形的吗？三角形是怎么来的呢？我说支架是三角形的。

但不知道三角形是怎么来的？爸爸说：三角形是由三条线段首尾相连组成的封闭图形叫做三角形。

三条直线所围成的图形叫平面三角形。

我会意的点点头。

在周三，我要回广州了。

在机场里，我看见有个卖小木制品的地方。

我看见部分东西都带有三角形，如：小房子的房檐，自行车的的三脚架，古时侯的相机的三条支架围成了个三角形可是标价太贵，我没舍得买。

可是看到这些小物品，我的心里又有了一个疑问，为什么它们都带有三角形呢？哦，是原来三角形具有稳定性。

三角形可以使它们更坚固。

出机场后，我又发现三角形了。

是一个小女孩叠的小帽子我坐在爸爸派的车上，一遍遍想着那天学到的知识。

就觉得很开心。

你说，我是不是个很爱观察的小女孩呢？只要你们细细观察，多多去想。

数学原来就这么简单，你也可以学到很多的知识。

小学生数学小论文篇2大千世界，数学无处不在。

真的，只要你留心观察，善于动脑，你就觉得自己好像置身于数学的海洋。

是的，数学无处不在，这个假期，我就深深地感到了这一点。

我的肚子莫名其妙地奏起了狂响曲，“好饿啊——”我呻吟道。

“来，吃个苹果吧！”还是妈妈好，“但是……”“但是什么？吃个苹果，哪有什么但是啊？”我笑问道，伸手向一个又大又红的苹果抓去。

谁知，妈妈一把抓住苹果，夺了过去，神秘兮兮的。

我一脸茫然，妈妈这是卖哪门子的药啊？我不耐烦了“妈，别闹了，还让不让人吃啦？”妈妈还是微笑着，洗起苹果来“吃，谁说不让你吃啦，我这不是洗了吗？”“哦！”我还是一脸疑惑。

“但是，我还是有一个要求。

”终于说出来了，我就知道不对劲了吗。

“什么要求啊？”我有点生气了，不就是吃一个苹果嘛，怎么有那么多要求啊。

数学小论文五年级

数学小论文五年级【篇一：错误的“直觉”】数学不只是枯燥的数字, 它还是一个充满神奇的世界。

除了数学书上的题目, 在生活中也充满了数学问题。

不信？咱们就来瞧瞧。

最近, 购物中心举办店庆活动, 各种商品打起了折扣, 降价力度很大, 我的“购物狂”妈妈早就心动了。

今天, 妈妈带上我迫不及待地赶到了购物中心, 只见这里的商品琳琅满目, 看得人眼花缭乱。

陪着妈妈这里逛逛, 那里看看, 不一会儿我觉得口干舌燥, 便请妈妈买杯奶茶解解渴。

妈妈想了想, 狡黠地笑着对我说：“想喝奶茶没问题, 可是先得回答我的问题, 怎么样？”唉, 妈妈真是不放过一点点考验我的机会啊！我犹豫了一下, 想想香甜嫩滑的奶茶, 最终还是投降了。

“好, 你听仔细了：我想买一台笔记本电脑, 考察了A、B两家商场。

我看中的一款电脑标价都是5980元, 但优惠方法不同：A商场全场九折；B商场购物每满1000元送100元现金, 你算算哪家商场的价格更便宜。

”我想都没想, 脱口而出：“1000－100＝900（元）, 900÷1000＝0．9＝90%＝九折, 两家商场一样便宜。

”妈妈笑了笑：“你确定吗？”看着妈妈意味深长的笑容, 我犹豫了, 决定用笔来算一算：A商场：九折＝90%,折后电脑的价格：5980×90%＝5382（元）B商场：5980÷100＝5（组）……980（元）5×100＝500（元）5980－500＝5480（元）5382元＜5480元。

“哦, 原来A商场的更便宜一点！”我恍然大悟, 妈妈语重心长地嘱咐我：“数学题目不能靠直觉判断, 要用数学思维理性分析、思考。

”解决了这个问题, 妈妈请我喝奶茶, 我高兴地一蹦三尺高, 美美地喝了起来……我们的生活中有很多关于数学的内容, 只要用心观察, 仔细思考, 就一定能够获得新的发现。

让我们搬开“直觉”绊脚石, 更“理性”地向数学出发吧！【篇二：从不变量入手】放学回家, 没书看的我笑眯眯地拽着厨房里的妈妈, 企图“捞”些“好处”——去书店买书。

数学小论文五年级作文（精选12篇）

数学小论文五年级作文（精选12篇）数学小论文五年级作文篇1我的数学成绩一向很好，素有“数学小神童”之称，我也常常引以为豪。

这天，我要去看电影，爸爸不同意，两人争执很久，最后爸爸说：?好，如果解决了我的问题，我就同意你去看电影！我想：为了看电影，花费点脑细胞，值！何况我的成绩很好，随爸爸什么问题，我解决的.可能性还是很大的。

于是，我信心十足地说：请出题！题目是这样的，一辆货车去山里运矿石，晴天每天可运20次，雨天每天可运12次，它一共运了112次，平均每天运14次。

这几天中有几天晴天，几天雨天？我思索片刻，根据平均每天运14次，运了112次，可以列式112÷14=8（天），算出运了8天，假如这8天全是晴天，就能运20×8＝160（次），比原来112次多运了160－112＝48（次），晴天多一天，就多运20－12＝8（次），一共多运了48次，就有48÷8＝6（天）雨天被当成了晴天，实际晴天就有8－6＝2（天）。

我又验证了一下：20×2+12×6＝112（次）。

于是，我把思路讲给爸爸听，爸爸听了直点头。

我得意地说：?假如全是雨天我也会做：[112－12×（112÷4）]÷（20－12）＝2（天），这是晴天天数，雨天用112÷4－2＝6（天）?。

爸爸看到我的思路如此清晰，脸上挂满了笑容，我见此情景撒腿就向电影院跑去。

数学小论文五年级作文篇2我曾经看过这样一个新闻，说人的心脏和人的拳头差不多。

今天，我就要来量量我的拳头的体积，也好了解一下自己的心脏有多大。

可是，人的拳头是一个不规则物体，怎么量呢？我可以借助水来啊！我找来一个从里面量得底面半径4厘米，高是15厘米的圆柱体杯子，先把拳头放了进去，再往里面放水，一直放到拳头全部浸了水中。

量一量，水面的高度是9厘米。

我再把拳头拿出来，水面就从9厘米降到4厘米，下降了5厘米，这5厘米水的体积就是我的'拳头（心脏）的体积。

五年级数学小论文3篇

五年级数学小论文第一篇：数学中的加减运算数学中的加减运算是我们在日常生活中经常会用到的，而且在数学学科中也是非常重要的基础知识。

在初学时，我们需要先了解什么是加法，什么是减法，并学会进行正确的计算。

首先，加法是指将两个或多个数字相加的运算。

举个例子，如果我们需要计算5+3的结果，我们可以将5和3相加，得出答案8。

对于加法，还需掌握以下几点：1. 加法满足交换律，即a+b=b+a。

2. 加法满足结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。

3. 加法有一个特殊的数字0，任何数与0相加都不会改变原数的值。

接下来是减法，减法是指将一个数减去另一个数的运算。

比如计算7-3的答案是4。

值得注意的是，在减法中，被减数要大于减数，否则计算结果将会是负数。

除了掌握减法的基本规则外，还需要注意减法与加法的关系。

例如，a-b=c，那么a=c+b。

这是因为减法与加法互为逆运算，它们之间有着密切的联系。

总的来说，在日常生活中，我们要掌握好加减运算，这不仅能够帮助我们在计算时更加准确，还可以培养我们的思维能力和数学基本功。

第二篇：数学中的乘除运算除了加减运算，数学中还有着乘除运算，它们也是数学中最基础的运算。

在初学时，我们需要了解乘法和除法的基本概念和常用规则。

首先，乘法是指将两个数字相乘的运算。

举个例子，如果我们需要计算2×3的结果，我们可以将2和3相乘，得出答案6。

对于乘法，还需掌握以下几点：1. 乘法满足交换律，即a×b=b×a。

2. 乘法满足结合律，即(a×b)×c=a×(b×c)。

3. 乘法有一个特殊的数字1，任何数与1相乘都不会改变原数的值。

接下来是除法，除法是指将一个数除以另一个数的运算。

比如计算10÷2的答案是5。

值得注意的是，在除法中，除数不能为零。

除了掌握除法的基本规则外，还需要注意乘法与除法的关系。

例如，a÷b=c，那么a=c×b。

精品—五年级获奖数学小论文集锦

精品—五年级获奖数学小论文集锦五年级获奖数学小论文集锦勾股定理1、证明一个三角形是直角三角形2、用于直角三角形中的相关计算3、有利于你记住余弦定理，它是余弦定理的一种特殊情况。

中国最早的一部数学着作《周髀算经》的开头，记载着一段周公向商高请教数学知识的对话：周公问：我听说您对数学非常精通，我想请教一下：天没有梯子可以上去，地也没法用尺子去一段一段丈量，那么怎样才能得到关于天地得到数据呢?商高回答说：数的产生来源于对方和圆这些形体饿认识。

其中有一条原理：当直角三角形矩得到的一条直角边勾等于3，另一条直角边股等于4的时候，那么它的斜边弦就必定是5。

这个原理是大禹在治水的时候就总结出来的呵。

从上面所引的这段对话中，我们可以清楚地看到，我国古代的人民早在几千年以前就已经发现并应用勾股定理这一重要懂得数学原理了。

稍懂平面几何饿读者都知道，所谓勾股定理，就是指在直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方用勾(a)和股(b)分别表示直角三角形得到两条直角边，用弦(c)来表示斜边，则可得：勾2+股2=弦2亦即：a2+b2=c2勾股定理在西方被称为毕达哥拉斯定理，相传是古希腊数学家兼哲学家毕达哥拉斯于公元前550年首先发现的。

其实，我国古代得到人民对这一数学定理的发现和应用，远比毕达哥拉斯早得多。

如果说大禹治水因年代久远而无法确切考证的话，那么周公与商高的对话则可以确定在公元前1100年左右的西周时期，比毕达哥拉斯要早了五百多年。

其中所说的勾3股4弦5，正是勾股定理的一个应用特例(32+42=52)。

所以现在数学界把它称为勾股定理，应该是非常恰当的。

在稍后一点的《九章算术斜边就是3*3+4*4=X*X，X=5。

那么这个三角形是直角三角形。

(称勾股定理的逆定理)来源：毕达哥拉斯树是一个基本的几何定理，传统上认为是由古希腊的毕达哥拉斯所证明。

据说毕达哥拉斯证明了这个定理后，即斩了百头牛作庆祝，因此又称百牛定理。

在中国，《周髀算经》记载了勾股定理的一个特例，相传是在商代由商高发现，故又有称之为商高定理;三国时代的赵爽对《周髀算经》内的勾股定理作出了详细注释，作为一个证明。

五年级获奖数学小论文集锦

编号：001换句话说*****小学五(1)班指点师长教师：陈刚[标题1]4今日志本和8本演习本的价格相等.小明买3今日志本和5本演习本,共用去4.4元.日志本和演习本的单价各是若干元？这道题我是如许想的：把“4今日志本和8本演习本价格相等”换句话说,就是“1今日志本和2本演习本价格相等”;再把它换句话说,就是“3今日志本和6本演习本价格相等”,也就是说“3今日志本可以换成6本演习本”.标题中的第二个前提“买3今日志本和5本演习本,共用去4.4元”,换句话说就是“买6本演习本和5本演习本,共用去4.4元”.如许就可以先算出每本演习本的价格是：4.4÷（6+5）=0.4（元）从而求出日志本的单价是：0.4×2=0.8（元）.接洽以前做过的一些标题,我又想,有些题中的已知前提可以用多种办法来说,解题时,把它换句话来说,可以使标题中的已知前提加倍直接,数目关系加倍一目了然,也就便利我们找到解题办法.我把这个设法主意告知陈师长教师,陈师长教师肯定了我的设法主意,还告知我：“这就是转化的办法,转化就是把要解决的问题转化成已经会解决的问题.”陈师长教师又给我出了一道标题：[标题2]一个两位小数,去失落小数点后比本来的数大53.46.这个两位小数是若干？我想：把“一个两位小数去失落小数点”换句话说就是“把这个两位小数扩展100倍,得到一个新数”.再想把本来的数看作1倍,新数就是100倍,又可以把“去失落小数点后比本来的数大53.46”换句话说成“原数的99倍等于53.46”.如许要解决的问题就可以转化成：“一个数的99倍是53.46,求这个数.”解题时,把已知前提“换句话说”,还真能化难为易！最后,陈师长教师又给我出了一道标题：两个数相除的商是21,余数是3.假如把被除数.除数.商和余数相加,它们的和是225.被除数.除数各是若干？同窗们,我们一路来尝尝吧！编号：002东郭师长教师再次碰到狼如东县浒澪小学501班徐优指点师长教师：李燕话说那次东郭师长教师躲过了狼的进击后,狼便怀恨在心,一向想找机遇报复他.有一天,东郭师长教师正漫不全心肠走在路上.忽然,狼从草垛里跳了出来,张大了爪子,虎视眈眈地望着东郭师长教师,一步一步向他走去.东郭师长教师往往周围,心想：呀！此次的命运运限可没前次好.对了,这只笨狼头脑也好不到哪儿去,何不必一道标题考考它呢？于是,东郭师长教师清了清嗓子对狼说：“狼大哥,假如你能答对我说的两道标题,我就任你宰割.假如你答不上来,就得乖乖地放我走.”狼眸子子一转,心想：不管我可否答出来,嘿嘿,你今天就一人,横竖跑不了了,今天我可美餐一顿罗.想到这儿,狼笑眯眯地很爽直地答应了.东郭师长教师提示狼说：“请听第一题,2.2×3.3的成果是几位小数？”“是两位小数.”“恭喜你！答对了.请听第二题,2.8×3.25的成果是三位小数吗？假如不是,那成果是几位小数呢？”“那还用说,肯定是三位小数.”笨头笨脑的狼满有掌控地答道.东郭师长教师善解人意地说道：“兄弟,再给你30秒的时光,好好在地上算一算吧.”狼听了,赶紧找了一根树枝,迫切地在地上算了起来……过了一会儿,狼愉快地叫了起来,“师长教师,我有答案了.是.是一位小数.对不合错误？”狼为了确保此次精确,又从新检讨了一遍.狼有些不耐心了,“到底对不合错误？”边问边抬开端,“奇异,人哪里去了？”而此时的东郭师长教师早已跑得无影无踪了.那只笨狼气得一屁股坐在地上,叹着气说：“哎,又上了当.”愚蠢的东郭师长教师又一次转危为安了,不过,此次他凭借的可是本身的力气.编号：003照样画线段图易懂得如东县浒澪小学501班徐睿妮指点师长教师：李燕今天,师长教师在教室上为同窗们讲授试卷上的一道题.标题是如许的：小阳说：“我比红红重,比小明轻.”,把这四小我的姓名填在响应的体重前面的表格里.李师长教师说：“标题中有重又有轻的,我们爽性先把它都改成同一种说法——谁比谁重,如许懂得起来就不以为乱了.”于是,我们说,师长教师在黑板上写下了：小阳比红红重;小明比小阳重;红红比小君重.师长教师又说：“同窗们,如今你们能把这三句话从新排一下吗？”说话根本功一贯不错的杨晓敏同窗答道：“小明比小阳重;小阳比红红重;红红比小君重.可见,小明最重,是43.6 kg;其次是小阳,体重是40.4 kg;再次是红红,体重是38.2 kg;最轻的是小君,体重是36.5 kg.”同窗们边听着边看着师长教师的说话逻辑推理,似乎明确了,便在试卷长进行适才的剖析.可我以为如许还不敷直不雅,于是我高高地举起了手.师长教师对我说：“徐睿妮,你还有什么？”我爽直地说：“李师长教师,我有一种更轻便的办法——画线段图.”于是,我向同窗们作了介绍：我从小阳说的话开端斟酌,把“小阳的体重”先用线段暗示,接着,红红与小明的体重线段图就以小阳体重的线段图进行比较画出,小君的体重线段图再以红红的体重线段图比较画出.见下图：小阳：红红：小明：小君：同窗们听了我的介绍,茅塞顿开,脸上露出了残暴的笑颜,并向我投来赞成的眼光,似乎在对我说：“不愧为班上的数学高手,连解题办法都比他人奇妙.”师长教师也称赞我说：“徐睿妮真会动头脑,能从数学的角度去思虑解题办法.她的办法比师长教师的更简略更易懂得.”同窗们,你知道吗？那天我特殊高兴.编号：004妮妮家的德律风号码如东县栟茶镇浒零小学503班蔡丽丽指点师长教师：缪小兰双休日,奥运福娃贝贝.晶晶.欢欢和迎迎集合在一路预备邀请伙伴妮妮一路去踢足球,可是几小我又不知道他家住在哪里？贝贝建议给她打个德律风,可问题是她们没有一小我能完全地记得妮妮家的德律风,他们只依稀记得她家德律风号码的一些特色.晶晶说：“我记得她家的德律风号码的从左往右的第3个到第6个数分离是：5282,因为这几个数字正好是我上彀的暗码.”欢欢接着说：“我听她说过,假如把德律风号码看作一个8位数,就能被2和5整除”.“还能被3和4整除呢！”迎迎又填补道,我只记得她家的德律风号码的第2个数字是4.贝贝在一旁仔细听着,忽然她眸子子骨碌一转,高兴地说：“我猜着了.”贝贝拨通了84528240,果真是妮妮家的德律风号码.后来,大伙问起贝贝是怎么知道的,贝贝说：“我们已经知道了我们南通地区的德律风号码由本来的7位进级为8位,再前面同一加8,而第二个数字是4,第3个至第6个数字是”5282,如许8位号码就已知了前6位：845282.”“就差个位和十位上的数字,那么我们还可以依据大家适才回想的另一些特色再来进行断定.筛选,我们先来肯定个位上是几.因为由8个数字构成的德律风号码是2和5的倍数,2和5的倍数只需看个位上的数就行了.”性急的晶晶急速抢着说：“我知道了,我知道了,个位上是0！因为如是2的倍数,个位应是0.2.4.6.8这几个数;是5的倍数,个位要么是0,要么是5,这两个前提一联合,毋庸置疑,个位上就是数字0.”“嗯嗯嗯……”其它的错误都齐声赞同着.贝贝接着说：“如今就剩十位上的数字了.”欢欢紧接着说：“只要依据我回想的这个8位数既是3的倍数,又是4的倍数这个信息来思虑.”在欢欢的点拨之下,其它伙伴也都知道了十位上是 4.他们都不谋而合地说出了本身的设法主意：“因为凡是3的倍数各个数位上的数的和必须是3的倍数,现有的7个数的和：8+4+5+2+8+2+（）+0=29,那么为相符3的倍数的特点,十位上的可所以1.4.7,再联合4的倍数的特点,末两位数是4的倍数,所以可肯定十位上的数字是 4.”如许妮妮家的德律风号码不就出来了.奥运福娃们经由合情推理,外加我们控制的能被2.3.4.5的倍数的特点精确地回想出了妮妮家的德律风号码.同窗们,你们也能依据她们供给的有关线索推知得出妮妮家的德律风号码吗？编号：005情势一变思绪通江苏省如东县拼茶镇浒零小学501班沈鹏程指点师长教师：缪小兰“留意了！留意了！动物王国数学比赛立时就开端了！请列位参赛选手做好预备.”大巴兔扯着嗓子喊着.小动物们个个捋臂将拳,伎痒.跟着比赛旌旗灯号一声令下,小动物们个个投身于重要的测验之中,战胜了一道又一道难题,本次比赛的杀关题是一道简算题：用轻便办法盘算11.8×43-860×0.09 ,小动物看了标题,个个冥思苦想,小皱起了眉头,小狗抓耳挠腮,小猴灵灵看看标题,联想到前面学过的常识,相符乘法分派律睁开后的“双方乘,中央加或减”这一情势,但是双方的乘法当中没有雷同的因数,也就不成以将雷同的因数提掏出来,“860 与43有关系,是43的20倍,”可否将它转变成双方有雷同的因数的情势呢？小猴就如许想着.在草底稿上画着.算着……,逐渐的,标题在小猴的转换中有了端倪：=11.8×43-43×（20×0.09）=（11.8-1.8）×43=10×43=430就在小猴把这道标题写完后,比赛停止的铃声也敲响了.小猴灵灵愉快地与错误交换着本身的思绪,小动物们在灵灵的讲授下个个扒开了云雾,如同见到了好天.慨叹道“这真是情势一变,思绪通呀！”同窗们,假如是你,你会做上面相似的标题吗？那就请测验测验用轻便办法盘算：3.6× 31.4+43.9× 6.4这道标题吧！编号：006巧用平均数如东县兵房镇兵房小学501 周袁缘指点师长教师：李玮一天晚上,我刚做完功课要整顿书包时,妈妈喊了我一声：“快点过来！”我走曩昔后.妈妈笑着对我说：“我给你出一道题,快点做起来吧！”标题：有六块岩石标本,它们的重量分离是8.5千克,6千克,4千克,4千克,3千克,2千克,要把它们分离装在三个背包里,请求最重的一个背包尽可能轻一点,请写出最重背包里装的石头标本是若干千克？我一看题,以为真是“小菜一碟”！然后就提起了笔“唰,唰,唰”地写了起来.我是如许以为的：六块岩石,每包两块,最重的和最轻的放在一路,次重与次轻的放一包,还有中央的两块放一包,如许就得出三个背包的重量分离是10.5千克.9千克和8千克,于是答：最重的背包里装10.5千克.妈妈看了我的答案,却说我这是错的,并说我没有卖力剖析.随后,妈妈如许说明给我听.她说：“这三个背包重量的平均数为：（8.5＋6＋4＋4＋3＋2）÷3＝9.17（千克）.所以最重的背包的重量肯定要超出9.17千克.因为只有1块重量不是整数,其余的各块均为整数,所以最重的背包的重量只可能是9.5千克.10千克,或者更多.但用8.5千克与其余五块中任何一块都不克不及得到9.5千克的重量,所以最重的背包的重量不成能是9.5千克,那背包重量最小就得是10千克.在这六个重量中,正好有6＋4＝10（或4＋4＋2＝10）,也就是说可以取到10千克;剩下的石头可以一个背包重9千克4＋3＋2=9（或6＋3=9）;一个背包重8.5千克.所以这道题的精确答案应当是10千克.”听了妈妈的一番说明,我有点儿懂了.编号：007不合的标题不合的解法苴镇德耀小学502班张璐超指点教师：金铁梅今天,师长教师给我们出了一道演习题：一张长方形红纸,长100厘米,宽60厘米,要把它做成底是20厘米,高是15厘米的直角三角形小红旗,最多可以做若干面？我画了一个简略的示意图,很快就懂得了标题标意思.请求最多可以做若干面,就是想这张长方形纸最多可以剪若干个直角三角形,先分离求出长方形和直角三角形的面积,100×60=6000（平方厘米）20×15÷2=150（平方厘米）,再想6000平方厘米里有几个150平方厘米,6000÷150=40（面）,如许就求出了最多可以做40面.我正为本身的解法沾沾自喜呢,师长教师又给我们出了一道题：一张长方形纸,长21厘米,宽17厘米,做成两条直角边长都是4厘米的等腰直角三角形小旗,最多能做若干面？我很快地读完了标题,发明这一题和上一题差不久不多呀！我立时用适才的办法来解答这个问题,21×17=357（平方厘米）4×4÷2=8（平方厘米）3 57÷8=44（面）……5（平方厘米）.怎么会除不尽呢？我把本身的疑问告知了师长教师,师长教师说：“假如沿着长剪,能剪若干段4厘米呢？沿着宽剪呢？” 假如沿着长剪,能剪5段4厘米,还余1厘米,沿着宽剪,能剪4段4厘米,也还余1厘米,余下的部分不克不及再剪一个三角形了呀！我这才恍然大悟,本来第一题的办法根本不实用第二题.我从新画了一下示意图：这一道题的解法是如许的：先算沿着长剪,21÷4=5（段）……1（厘米）,能剪5段,再算沿着宽剪,17÷4=4（段）……1（厘米）,能剪4段,5×4=20（个）,一共能剪20个边长4厘米的正方形,每个正方形能剪两个等腰直角三角形,20×2 =40（面）,如许最多能做40面小旗了.师长教师听了我的答复,愉快地表扬了我.经由过程解答这两道题,我明确了：即使是同一种类型的标题也不克不及用固定的一种解法,每道题都有不合的解法,不克不及墨守成规,解题的症结在于如何在学会一种办法后触类旁通地去解答不合的标题,如许你会发明数学海洋中的更多乐趣！编号：008积毕竟有几位如东县兵房镇丁店小学502班陈金花指点师长教师：曹德宣经由过程小数乘法的教授教养,我明确了依据积的变更纪律,即：先按整数乘法的盘算办法得出积,再看两个因数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点.积的位数不敷,要在积前用0补足后再点小数点.这时有一道断定题引起了我们不小的争议.这道题是断定“三位小数乘一位小数,积必定是四位小数”.对于这道题,大家众说纷纷,成果来由各不雷同.有的同窗以为是对的,看法归纳如下：书中关于小数乘法盘算轨则说：“盘算小数乘法,先按照整数乘法的轨则算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点”.两个因数一共有4位小数,那么积肯定是四位小数.有的同窗以为是错的,看法归纳如下：三位小数乘一位小数,假如积的末尾有0,那积就不是四位小数,如0.125×0.8的积本来是0.1000,但因小数末尾的零可以省去,便得到积为0.1,于是就消失了三位小数乘一位小数,积不必定是四位小数的情形!针对大家的不合看法,我以为数学讲求周密性,处理后的积不克不及与本来的原始积混为一谈.做 1.25×0.08时,我们先用125×8=1000,然后看因数当中一共有4位小数,于是就从积的右面起数出4位点上小数点！而不是先去零后,再数位数！要留意的是我们在点上积的小数点时就已经肯定了一点：积是四位数！固然为了书写轻便,在不影响积的大小的情形下,我们依据小数的性质将小数部分末尾的0省略失落.但省略不等于没有.我们在断定小数乘法的积是几位小数时,要依据小数乘法的盘算轨则,对原始的积进行断定,所以三位小数乘一位小数,积必定是四位小数.我的设法主意得到了师长教师的肯定,我十离高兴.经由过程对这道标题标思虑,我以为进修数学是件很有意思的事,假如在进修的进程中本身能多动头脑,有些本身开端以为很难的标题也能本身找到精确的答案,是何等有成就感呀.编号：009把庞杂问题简略化丰利镇丰西小学五年级陈慧慧指点师长教师：任银泉问题：在一家体育商品专卖店中,划定羽毛球论盒卖,要么5个一盒,要么8个一盒,不克不及拆开盒零卖.请问,在如许的情形下,可以买到哪些数目的羽毛球？哪些数目的买不到？解题思绪：凡是可以或许买到的羽毛球的数目,必定能用若干个5与若干个8的和来暗示.假如能找到相符前提的5个持续天然数,那么从这些数向后所稀有目的羽毛球都可以在这家专卖店买到,假如我们假设有5个持续的天然数分离为：a.b.c.d.e,那它们后面的每一个数都可以用（a+5）.（b+5）……得到,也就是说,从a 向后的所稀有目都可以由若干个5与若干个8的和来暗示.经由试验证实,不难找到相符前提的5个持续天然：28=（5×4+8×1）,29=（5×1+8×3）,30=（5×6）,31=（5×3+8×2）,32=（8×4）.是以,从28向后的所稀有目的羽毛球都可以在这家专卖店买到.在1-27这27个数中：5=5×1,8=8×1,13=5×1+8×1,15=5×3,16=8×2,18=5×2+8×1,2 0=5×4,23=5×3+8×1,24=8×3,25=5×5,26=8×2+5×2.所以这些数目的羽毛球也可以在这家专卖店买到.由此看来,在不许可拆开盒零卖的情形之下,1.2.3.4.6.7.9.11.12.14.17.19.27这几个数目的羽毛球在这家专卖店买不到,其余数目的羽毛球都可以买到.编号：010单价问题丰利镇丰西小学五年级肖祝钧指点师长教师：任银泉[问题]买3个书包和2个文具盒要69.3元,买2个书包和3个文具盒要53.95元.书包和文具盒的单价各是若干元？[解法一]由题可知：5个书包和5个文具盒一共要69.3+53.95=123.25（元）,所以1个书包和1个文具盒一共要123.25÷5=24.65（元）,2 个书包和2个文具盒一共要24.65×3=49.3（元）,而买3个书包和2个文具盒要69.3元,得出书包的单价为69.3-49.3=20（元）,文具盒的单价为24365-20=4.65（元）[解法二]由题可知：1 个书包的价格比 1 个文具盒贵69.3-53.95=15.35（元）,那么买3个书包比买3个文具盒多15.35×3=46.05（元）,而买3个书包和2个文具盒要69.3元,则买5个文具盒要 69.3-46.05=23.25（元）,文具盒的单价为23.25÷5=4.65（元）,书包的单价为4.65+15.35=20（元）[解法三]由题可知：买6个书包和4个文具盒要69.3×2=138.6（元）,买6个书包和9个文具盒要53.95×3=161.85（元）,所以买5个文具盒要161.85-138.6=23.25（元）,文具盒的单价为23.25÷5=4.65（元）,书包单价为（69.3-4.65×2）÷3=20（元）编号：011趣题巧解如东县宾山小学502班李健指点师长教师姜华黉舍数学兴致小组运动时.姜师长教师讲到了苏步青传授小时刻做过的一道题.标题是如许的：苏步青是我国有名的数学家.一次他出国拜访,在电车上碰着了一位外国数学家,这位外国数学家出了一道标题让苏步青做：甲.乙两人同时从两地动身,相向而行,距离是100千米.甲每小时行6千米,乙每小时行4千米.甲带着一只狗,狗每小时行10千米.这只狗同甲一道动身,碰着乙的时刻,它就失落头朝甲这边走,碰着甲时又往乙那里走,直到两人相遇.这只狗一共走了若干千米? 师长教师提示我们说：假如你们想分段算出狗跑的旅程,再求出所分路段的和,将很难算出成果,是以要从整体斟酌.请求狗跑的旅程,狗跑的速度已知,须请求出狗跑的时光,而狗跑的时光就是甲.乙两人的相遇时光.如许用狗跑的速度乘以它所跑的时光就可以算出狗跑的旅程.依据师长教师提示我们解答如下：先求甲.乙两人若干小时相遇（即为狗跑的时光）? 100÷(6+4)=10(小时)再求狗跑的总旅程是若干千米？10×10=100(千米) 然而我却想出了另一种思绪：不须要盘算就可以知道狗一共跑了100千米.狗一小时跑10千米正好等于甲.乙两人同时跑一小时的旅程和.甲.乙两人同时相向而行,经由一段时光必定会相遇,这段时光内狗跑的旅程应当就等于甲.乙两人的旅程和.因为两地距离是100千米,是以甲.乙两人加起来的旅程和就是100千米,所以狗也就跑了100千米. 假如按照我的解题思绪,将本来标题中“狗每小时行10千米”改为“狗每小时行20千米”.那么依据我上面的剖析,甲.乙两人加起来的旅程和就是100千米,而狗的速度是两人速度和的2倍,在雷同时光内,狗跑的旅程就是两人旅程和的2倍,即100×2=200(千米).假设将原题中“狗每小时行10千米”改为“狗每小时行7千米”,那么狗的速度是两人速度和的7/10,在雷同时光内,狗跑的旅程就是两人旅程和的7/10,即100×7/10=70(千米).最后,我想告知大家只要我们日常平凡敢于并擅长从不合的角度思虑问题,就可以或许产生一些“奇思妙想”,就必定会有更多新的发明.。

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编号：001换句话说*****小学五(1)班指导老师：陈刚[题目1]4本日记本和8本练习本的价钱相等。

小明买3本日记本和5本练习本，共用去4.4元。

日记本和练习本的单价各是多少元？这道题我是这样想的：把“4本日记本和8本练习本价钱相等”换句话说，就是“1本日记本和2本练习本价钱相等”；再把它换句话说，就是“3本日记本和6本练习本价钱相等”，也就是说“3本日记本可以换成6本练习本”。

题目中的第二个条件“买3本日记本和5本练习本，共用去4.4元”，换句话说就是“买6本练习本和5本练习本，共用去4.4元”。

这样就可以先算出每本练习本的价钱是：4.4÷（6+5）=0.4（元）从而求出日记本的单价是：0.4×2=0.8（元）。

联系以前做过的一些题目，我又想，有些题中的已知条件可以用多种方法来说，解题时，把它换句话来说，可以使题目中的已知条件更加直接，数量关系更加一目了然，也就方便我们找到解题方法。

我把这个想法告诉陈老师，陈老师肯定了我的想法，还告诉我：“这就是转化的方法，转化就是把要解决的问题转化成已经会解决的问题。

”陈老师又给我出了一道题目：[题目2]一个两位小数，去掉小数点后比原来的数大53.46。

这个两位小数是多少？我想：把“一个两位小数去掉小数点”换句话说就是“把这个两位小数扩大100倍，得到一个新数”。

再想把原来的数看作1倍，新数就是100倍，又可以把“去掉小数点后比原来的数大53.46”换句话说成“原数的99倍等于53.46”。

这样要解决的问题就可以转化成：“一个数的99倍是53.46，求这个数。

”53.46÷（100-1）=0.54解题时，把已知条件“换句话说”，还真能化难为易！最后，陈老师又给我出了一道题目：两个数相除的商是21，余数是3。

如果把被除数、除数、商和余数相加，它们的和是225。

被除数、除数各是多少？同学们，我们一起来试试吧！编号：002东郭先生再次遇到狼如东县浒澪小学501班徐优指导老师：李燕话说那次东郭先生躲过了狼的攻击后，狼便怀恨在心，一直想找机会报复他。

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