10松鼠和松果课文
人教版一年级下册语文《10.松鼠和松果》课文
人教版一年级下册语文《10.松鼠和松果》课文10.松鼠和松果鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠......他们吃什么呢?到哪儿去住呢?对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
松鼠和松果教案教材简说这是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园，你说呢?学习目标1.认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3.愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学建议(一)识字写字1.可用编儿歌的方式识字。
聪：小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
意、忽、总：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
2.可以做动作帮助识字。
眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
注意“眨”字的声调是三声。
3.联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意。
4.小组合作识字：如、以。
不要求统一方法，要激发学生自主识字的愿望。
5.可以用生字连词造句的方法复习生字词。
6.通过读词读句检测学生对生字词掌握的情况。
如：聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
如果如果明天天晴，我们就去春游。
以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
主意我们有一个美化校园的好主意。
7.指导学生读准翘舌音的生字：然、眨、如、主;比较“忽”、“父”的声母，读准“忽”的字音。
8.用要求写的六个字分别组词语，鼓励用每个字组几个词语。
人教版小学语文《松鼠和松果》课文原文及赏析
人教版小学语文课《松鼠和松果》课文原文及赏析《松鼠和松果》课文原文：
松鼠妈妈采来一篮子松果。
小松鼠问：“妈妈，我们为什么要种松果呢？”
松鼠妈妈说：“如果我们不种松果，将来就没有松树，没有松树，我们就没有地方住，也就没有松果吃了。
”
小松鼠明白了，他跟着妈妈一起种松果。
几年过去了，松树长大了，长出了许多松果。
小松鼠和妈妈高兴地说：“哈哈，我们的松树林长大了！”
赏析：
这篇课文《松鼠和松果》以生动有趣的故事，向小学生们传达了环保和可持续发展的重要理念。
首先，课文通过松鼠妈妈和小松鼠的对话，让孩子们理解到生物与环境之间的紧密关系。
松鼠依赖松树生活，如果没有松树，松鼠就无法生存。
这实际上是生态系统中食物链和生态平衡的简单体现，有助于孩子们初步理解生态学的基本知识。
其次，课文强调了行动的重要性。
小松鼠在理解了种松果的必要性后，立即付诸行动，和妈妈一起种松果。
这教育孩子们不仅要理解道理，更要将其转化为实际行动，积极参与到保护环境、维护生态平衡的行动中来。
最后，课文以时间的推移和松树林的成长，展示了长期坚持和努力的结果。
这告诉孩子们，环保和可持续发展不是一朝一夕的事情，需要我们持之以恒，付出时间和努力。
总的来说，《松鼠和松果》这篇课文以浅显易懂的故事和生动的形象，引导小学生理解环保和可持续发展的基本理念，培养他们的环保意识和行动力，具有很高的教育价值。
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总
（总有） （总是）
总意
以后
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的。
主意
松鼠有了个好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋 下一个。
你会读吗:
聪明活泼 聪明活泼的小明学会了种花。
忽然
天忽然暗了下来,很快就下起了雨。
如果 以后
如果明天天晴,我们就去春游。
学了这一课,我们以后会更爱护树木了。
主意
我们有一个美化校园的好主意。
yǐ hòu gèng
tūtū 没有了松树，没有了森
林，以后到处光秃秃的，小
光秃秃 松鼠、小小松鼠、小小小松
鼠……他们吃什么呢？到哪 儿去住呢？
对，松鼠有了好主意：每次摘 松果，吃一个，就在土里埋下一 个。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃 一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松 果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
松鼠 和 松果
zhǎ yǎn jing rú guǒ hū rán
眨眼睛 如果 忽然
zǒng yǒu
总有
yǐ hòu huó pō
以后 活泼
zhǔ yì
主意
cōng ming
聪明
主意 活泼 眨眼睛 如果 总是 忽然 以后 聪明
zǒng pō cōng hū yǐ
总泼聪忽以
zhǔ rú huó rán yì zhǎ
主如活然意眨
总泼聪忽以 主如活然意眨
我能给它们找朋友
以（以后） 主（主意） 后（后来）
更（更好） 意（意见） 总（总是）
聪明活泼
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。 每个松果都那么香,那么可口.
松鼠和松果教学课件
蒙蒙细雨
挺拔
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
茂密的松树林
比不同
将来，这里会是一片更茂密的松树林。 将来，这里会是一片茂密的松树林。
小松鼠和其他的小动物 在松树林里生活得怎样？
松鼠种下松果，长成了一片更茂密的松树林。
小松鼠来到这片松树林，说：“ 小小松鼠来到这片松树林，说：“ 小小小松鼠来到这片松树林，说“
一座座 一双双 一条条 一天天 一张张 一只只 一个个 一片片 一头头
照样子，说一说：一个又一个
我会连： 聪明活泼的 光秃秃的 挺拔的 茂密的
松树林 松鼠 山 小松树
。” 。” 。”
人类在向自然索取的时候， 一定不要忘了回报大自然。只有 这样，我们才能永远拥有一个美 好的家园。
每个松果都那么香， 那么可口。
我会说：
西瓜那么———，那么———。 ——那么———，那么———。
读句子，把括号里的词放到句子中去。
1、松鼠走进大森林。（高高兴兴地） 松鼠高高兴兴地走进大森林。
2、森林里长出了松树。（高大的） 森林里长出了高大的松树。
3、松鼠学会了摘松果。（可爱的） 可爱的松鼠学会了摘松果。
照样子，说一说：高高兴兴
快快乐乐 认认真真 干干净净
开开心心 许许多多 花花绿绿
照样子，说一说：光秃秃
胖乎乎 白花花 亮晶晶 水汪汪 金灿灿 绿油油 红彤彤 明晃晃 白生生
照样子，说一说：一棵棵Fra bibliotek没有了松树，没有了森林，这里 会变成什么样呢？
．．
没有了松树，没有了森 林，以后到处光秃秃的，小 松鼠、小小松鼠、小小小松 鼠......他们吃什么呢？到哪 儿去住呢？
对，松鼠有了好主意： 每次摘松果，吃一个，就 在土里埋下一个。
部编版一年级语文下册《松鼠和松果》课件
对，松鼠有了好主 意：每次摘松果，吃一 个，就在土里埋下一个。
春天， 几场蒙蒙细 雨过后，在 松鼠埋松果 的地方，长 出了一棵棵 挺拔的小松 树。
将来， 这里会是一 片更茂密的 松树林。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
挺拔 蒙蒙细雨 聪明活泼 茂密
松鼠有了好主意： 每次摘松果，吃一个， 就在土里埋下一个。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果， 不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
部编版一年级语文下册《松鼠和松果》课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
松鼠聪明活泼，学 会了摘松果吃。他高高 兴兴地走进大森林，摘 了一个又一个。每个松 果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼 睛，想起来了：如果光 摘松果，不栽松树，总 有一天，一棵松树也没 有了！
没有了松树，没有了森林， 以后到处光秃秃的，小松鼠、 小小松鼠、小小小松鼠……他 们吃什么呢？到哪儿去住呢？
聪明活泼
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松 鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去 住呢？
松鼠有了好主意： 每次摘松果，吃一个， 就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过 后，在松鼠埋松果的地方， 长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更 茂密的松树林。
挺拔
茂密
蒙蒙细雨
10.《松鼠和松果》课件3
松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。他高高兴兴地走 进了大森林，摘了一个又一 个。每个松果都那么香，那 么可口。
每个松果都那么香， 那么可口。
我会说：
西瓜那么———，那么———。 ——那么———，那么———。
10.松鼠和松果
huó po
活泼
hū rán
忽然
cōn
g聪明
zhǔ yì
主意
松鼠
10.松鼠和松果
我会认
cōng
huó po zhǎ
聪明 活 泼 眨眼睛
rú
hū rán
如果 忽然 总有
zǒng
zhǔ yì yǐ hòu 主 意 以 后 光秃秃 蒙蒙细雨
cōnɡ huó pō hū 聪活 泼忽 rán zhǎ rú zǒnɡ 然眨 如总 yǐ zhǔ yì 以主 意
聪活泼忽 然眨如总 以主意
yǐ hòu
以后
rú
如果
zǒng
总有
zhǎ
眨眼睛
光秃秃 蒙蒙细雨
打开书第42页， 读读课文第2--4自然段，想一想：
1、松鼠吃松果时，想到了什么？ 2、它想出了什么好主意？
忽然，松鼠 眨眨眼，想睛起来了：
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
没有了松树，没有了森林，这里会变成什么样呢？
为了保护家园，我们应该做到____________！
布置作业：
今天回家，把故事讲给 爸爸妈妈听，还要画画将来 的这片茂密的松树林。
没有了松树，没有了森林，
以后到处
的，小松鼠、小小松
鼠、小小小松鼠 他们吃什么呢？
到哪儿去住呢？
光秃秃 ．
．． ．．． ……
对，松鼠有了好主意： 每次摘松果，吃一个，就 在土里埋下一个。
一年级《松鼠和松果》PPT课件
松鼠 松果
忽然 如 以 总 主意 聪 眨 活泼
聪明 活泼 忽然 如果 总有 以后 主意 眨眼睛
聪明活泼
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 他高高兴兴地摘了一个又一个。 每个松果都那么香,那么可口。
忽然
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起了一个问题。
如果
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一
棵松树也没有了。
填一填
松鼠（聪明活泼），学会了摘（松果）吃。 但是，他想：如果光摘（ 松果），不栽 （松树），那么，就没有了（ 松树 ），也没 有了（森林）。于是，他想了一个（好主意）： 每次吃一个，就（埋 ）一个。春天到了，长 出了一棵棵（挺拔的小松树 ）。
一年级语文下册第十课松鼠和松果
一年级语文下册第十课松鼠和松果松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
一、识字写字1、可用编儿歌的方式识字：聪：小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
意、忽、总：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
2、可以做动作帮助识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
注意“眨”字的声调是三声。
3、联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意。
4、小组合作识字：如、以。
不要求统一方法，要激发学生自主识字的愿望。
5、可以用生字连词造句的方法复习生字词。
6、通过读词读句检测学生对生字词掌握的情况，如：聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
如果如果明天天晴，我们就去春游。
以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
主意我们有一个美化校园的好主意。
7、指导学生读准翘舌音的生字：然、眨、如、主;比较“忽”、“父”的声母，读准“忽”的字音。
8、用要求写的六个字分别组词语，鼓励用每个字组几个词语。
9、写字指导：本课六个字中，“以、主、意、总”四个字是既要认又要写的字，要作为重点指导。
可以重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法：⑴关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;⑵“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。
此外，“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”;“以”字的最后一笔是点，不是捺;“后”字有两个撇：“平撇”和“竖撇”，教学时要指导学生仔细区分并认真写好，关键是平撇要写平，竖撇要先竖后撇。
10 松鼠和松果
生活 活力 活动
பைடு நூலகம்
活泼 泼水
hū rán
忽然
忽冷忽热
然后 大自然 果然
zhǎ
眨眨眼睛
眨眼 眨眼睛
rú
如果
jiǎ
假如
zǒng
总有一天
总经理 总是 总算 总和 总数
yǐ
以后
suǒ
所以
以前
以为(wéi)
可以
zhǔ yì
主意
主人 主要 主动 公主
意思 心意 一心一意 三心二意
没有了松树,没有了森林，
以后到处光秃秃的，小松鼠、 小小松鼠、小小小松鼠…… 他们吃什么呢？到哪儿去住呢？
对，松鼠有了好主意： 每次摘松果, 吃一个, 就在 土里埋下一个。
春天,几场蒙蒙细雨过后, 在松鼠埋松果的地方, 长出了 一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更 茂密的松树林。
聪明 聪明能干 耳聪目明
10 松鼠和松果
松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。他高高兴兴地走 进大森林，摘了一个又一个。 每个松果都那么香,那么可口。
读了课文第一自然段，我发现 故事中的小松鼠（聪明活泼）。
读了课文第一自然段，我发现 故事中的小松鼠（聪明活泼）。
cōng
聪明
huó po
活泼
cōng
聪明
huó po
活泼
松鼠学会了摘松果吃
他高高兴兴地走进大 森林,摘了一个又一个。
每个松果都那么(香),那么(可口)。
每个松果都那么(香),那么(可口)。
松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。他高高兴兴地走 进大森林，摘了一个又一个。 每个松果都那么香,那么可口。
忽然,松鼠眨眨眼睛,想起 来了:如果光摘松果,不栽松树, 总有一天,一棵松树也没有了!
一年级语文下册课文 松鼠和松果 人教版
一年级语文下册课文松鼠和松果人教版（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《松鼠和松果》
hū rán zhǎ zha 忽 忽然 然，松 鼠 眨 眨 眨 眨 眼 睛， rú 想 起 来 了：如 果 光 摘 松 果， 如 果 zǒng 总有 一 天，一 棵 不 栽 松 树，总
松 树 也 没 有 了！Fra bibliotek睡 眠 睁
没有了松树，没有了森林， yǐ 以后 以后到处光秃秃的，小松鼠、 小小松鼠、小小小松鼠…… 他们吃什么呢？到哪儿去住呢？
人教版义务教育课程标准试验教科书一年级下册
10.松鼠和松果
城关区五里铺小学 李晓燕
猜一猜
形状像耗子，
生活像猴子，
爬在树枝上， 忙着摘果子。
松鼠
cōng huó po 聪 明 明 活 活 泼， 泼 松鼠 聪 学 会 了 摘 松 果 吃。
每个松果都那么香，那么可口。
我会说：
每颗糖都那么 每棵树都那么 ，那么 ，那么 。 。
zhǔ yì 松 鼠 有 了 好 主 意： 主意 每 次 摘 松 果， 吃 一 个， 就 在 土 里 埋 下 一 个。
聪 明 活泼
聪明 活泼 主意
忽然 如果 以后
摘松果
活 泼 意 总 忽
埋松果
摘松果
吃松果
《松鼠和松果》PPT课件
打开书第42页， 读读课文第2、3自然段， 找找松鼠想到了什么问题？
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：
如果光摘松果，不栽松树， 总有一天，一棵松树也没有了！
没有了松树，没有了森林， 以后到处光秃秃的，小松鼠、小 小松鼠、小小小松鼠……他们吃 什么呢？到哪儿去住呢？
松鼠 松果 松树
松鼠和松树的关系： 松鼠和松果的关系： 松树和松果的关系：
聪明 总有
活泼
忽然
眨眼睛 如果
以后
主意
聪 聪明 活 活动
泼 活泼
松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。
忽 忽然 然 然后 眨 眨眨眼睛
忽然，松鼠眨眨眼睛， 想起来了。
如 如果 总 总是
如果光摘松果，不栽 松树，总有一天，一棵松 树也没有了。
以 以后 后 以后 后来
以后到处光秃秃的， 小松鼠、小小松鼠、小 小小松鼠……他们吃什 么呢？
春天，几场蒙蒙细雨 过后，在松鼠埋松果的地 方，长出了一棵棵挺拔的 小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
图1
图2
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
更后
更加 后来
以主
以后 主要
zǒng
总
总是
yì
意
有意
布置作业：
今天回家，把故事讲给 爸爸妈妈听，还要画画将来 的这片茂密的松树林。
《松鼠和松果》PPT课件
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松鼠
10 松鼠和松果
yì hū rán zǒng
主意 忽然 总是
zā
zhāi
栽i 松树 摘松果
cōng
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