三下杨柳青音乐课件汇编
杨柳青(课件) 音乐三年级下册
加入民族打击乐器
欣赏歌曲杨柳青
想想：
（1）这首歌与我们平时学的有什么不同？
方言
（2）这首歌速度怎样？
稍快
（3）这首歌的情绪是怎样的呢？
轻松、欢快、活泼、充满活力
民乐和民歌是我国璀璨的文化 宝库中的明珠，是一代代劳动人民 的智慧结晶。丰富多彩的民歌表达 了劳动人民对生活无比热爱、对幸 福执着追求的情感和对美好世界的 赞美和向往。
笛子，是古老的中国乐器，也是中国 乐器中最具代表性最有民族特色的 奏乐器。
中阮
聆听第三乐段： 1、说说音乐的情绪和速度又发生了什么变化？ 2、你能听出乐曲中出现的乐器吗？
阮是"阮咸"，“阮咸琵琶”的简称。 阮由汉代琵琶衍变而来，其历史悠久，音响富于特色。 是中国具有悠久历史的民族弹拨乐器，中华民族传统 弹拨乐器，是古琵琶的一种，至今已有两千年的历史 了。
让我们用心去聆听民歌和民间 音乐，领略其无穷的艺术魅力，让 音乐伴随我们快乐的成长吧！
谢谢大家聆听
再见！
笙，古老的中国乐器，是世界上现存大多数簧片乐器的 鼻祖。发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中 国民间色彩。
琵琶，是传统弹拨乐器，已经有二千多年的 历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中 国秦朝出现。
聆听第二乐段：
1、说说音乐的情绪发生了什么变化？ 2、乐曲中出现了什么乐器？
二胡是一种弓弦乐器，有两根弦，在胡 琴之中属于中高音域乐器。
孤故 帆人 远西 影辞 碧黄 空鹤 尽楼 ，， 唯烟 见花 长三 江月 天下 际扬 流州 。。
初次聆听:
说说乐曲带给你怎样的感受？
高兴 愉快 难过 悲伤 兴奋 失落 活泼
三下杨柳青音乐课件
三下杨柳青音乐课件课题：杨柳青课型：综合唱歌课课时：一课时教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。
歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。
教学过程：准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》一、谈话导入1、古诗师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州民歌《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？2、风光师：扬州确实有着令人神往的美景！扬州美景算得上是江南美景的代表，让我们随着美妙的音乐，去游览江南水乡的美景吧。
（播放《杨柳青》的音乐，出示江南风光图，让学生欣赏画面。
）二、学习新歌：1、感受歌曲师：今天，我们不仅能欣赏到美丽的景色，还能听到好听的民歌呢。
你知道民歌是怎么产的的吗？（出示民歌简介）下面我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。
（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）（2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。
2024版音乐三年级下册杨柳青完美版课件
音阶练习
通过音阶的上行和下行练 习，提高音高感和音准能 力。
力度与速度
力度
01
音乐中声音的强弱程度。
速度
02
音乐进行的快慢程度。
力度与速度的表现
03
通过演唱或演奏的力度和速度变化，表现音乐的情感和风格。
音色与音质
音色
声音的色彩和特性，由发音体的质地、形状和泛音等决定。
音质
声音的纯净度和质感。
乐器与音色
中国各地区的民歌风格各异， 如陕北民歌的高亢激越、江南 民歌的柔美细腻、西南民歌的 清新明快等。
不同地区的民歌特点与其地理 环境、历史文化、民族分布等 因素密切相关。
通过比较不同地区的民歌风格 及特点，可以进一步加深对杨 柳青民歌独特魅力的理解和欣 赏。
06
课堂总结与回顾
关键知识点总结
01
02
03
音乐表现力提升
教师可以引导学生深入理解音乐 作品，启发学生的音乐想象力，
提高学生的音乐表现力。
THANK YOU
了解不同乐器的音色特点，感受音乐中音色的丰富变化。
03
歌曲学习：《杨柳青》
歌曲背景及风格介绍
背景概述
《杨柳青》是一首广为流传的民间 歌曲，具有浓厚的民族风情和地域 特色。
风格特点
歌曲旋律优美、节奏明快，采用了 民间音乐的传统元素，展现出独特 的艺术魅力。
歌词解析与情感表达
歌词内容
歌词以杨柳为象征，描绘了一幅春意盎然、生机勃勃的景象，表达了人们对美好生 活的向往和热爱。
生的创意和团队合作能力。
创编过程
学生分组进行讨论和创作，确定 舞蹈或音乐剧的主题、情节和表 演形式。在教师的指导下，学生 进行排练和修改，不断完善作品。
杨柳青PPT
返回:作品介绍
靖江民歌《打麦号子》是人们在进行田间劳动时演
唱的歌曲。它可以帮助大家统一节律，消除疲劳。歌曲铿
锵有力，采用一领众和的演唱形式，“和”的旋律在“领”
旋律基础上发展而来，增强了呼应的感觉。歌曲开始有节 奏的劳动呐喊，充满生活情趣，进一步烘托了热火朝天的 劳动场面。
返回:作品介绍
黄梅戏《对花》选自《打猪草》，它即景设喻，借花抒 情，生动地表现了劳动人们的聪明才智。其唱词针对10种花 （荞麦花、莲蓬花、万字花、纺棉花、大红花、一身花、葵
总 听
唱
动 奏
《杨柳青》可采用听唱法学习歌曲。通过学习几个关键字的方言读音， 尝试用方言演唱歌曲，既提高学习兴趣，又能加深对衬词和方言韵味的体 验。另要巧妙运用两首欣赏曲目，通过对比欣赏、听唱动结合等方式，让 学生领略到民歌丰富的表现形式。 《打麦号子》教学中要重点引导学生唱出节奏感和领合的呼应感。另 对歌曲中因歌词变化产生的细微节奏差异，以及变拍子，可通过对比演唱、 结合情境的启发等方式巧妙地引导学生唱准、唱好，不可过多地进行理性 分析，影响学生的学习兴趣。 《对花》以听唱、视唱结合的方式学习歌曲，注意唱好附点节奏和一 字多音。可通过欣赏引导学生仔细聆听、模仿方言发音，并在自己的演唱 中加以运用，以更好地表现歌曲风格。在唱熟歌曲后，可让学生创编问答 歌词，创造性地歌唱。
播放
停止
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播放 停止
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号 子
黄梅戏
号 子
号子是民歌的一种，它产生于体力劳动的
过程中，伴随劳动，并与劳动节奏紧密配合。
多采用一领众和的演唱形式。
号子有很多种，如打麦号子、车水号子、 船夫号子、打夯号子等。
遍地菜花黄，满船鱼虾白， 热血写青史，豪气冲云天，
人教版《杨柳青》教育课件
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
人
的
一
生
说
白
《杨柳青》PPT教学课件
跟录音用 “lu”反复 哼唱歌曲，熟悉曲调。
仔细聆听用方言演唱的录音范唱 ，说说扬州方言有什么特点。一 起学一学、唱一唱。
跟音乐轻 声哼唱
杨柳青
曲调中出现了几次 “1 1 1 0”？ 你认为这些地方应该采用怎样的力度演
唱较合适？试着唱一唱，体会效果。 还可以在 “1 1 1 0”处设计动作 （如按
杨 柳 青
-.
发声练习
要唱得短促 而有弹性
聆听歌曲： 这首歌给你什么感觉？ 你听过这首民歌吗？ 知道是哪里的民歌吗？ 这首歌演唱的语言有什么特别的？ 你听得懂吗？
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一， 歌曲活泼风趣，表达了江苏人民对家乡的热爱。这首 歌采用了江苏方言演唱，其中有很多的衬 词。民歌用 当地的方言来演唱会更为亲切动听，因为民歌就是当 地人民的口头音乐创作。
节奏拍手、跺脚）
加入拍中起什么作用吗？
衬词虽然不表达具体意思，但是能 够起到烘托气氛的作用，歌曲因为 有了这些衬词，所以更显得活泼风 趣，也更具有地方风味了。
杨柳青
杨柳青
这是在江苏地区广为流传的一首民 间小调，它以衬词 “杨柳叶子青”而得 名。歌曲抒发了美好生活所带来的喜 悦之情和对家乡的热爱。
再 见
《杨柳青》ppt课件
在高潮部分，所有舞者汇聚成一个大型圆形或方形，象征着团结与和谐。
舞蹈表演中注意事项
技巧运用
在表演过程中，舞者需注意身体 姿态的控制、步伐的轻盈以及表 情的自然流露。同时，合理运用 技巧如跳跃、旋转等，增加舞蹈 的观赏性。
音乐与动作的协调
舞者应紧密配合音乐的节奏和旋 律，使舞蹈动作与音乐相互映衬、 相得益彰。
快慢结合
快慢节奏相结合，既有欢快的跳跃感，又有抒情 的悠扬感。
打击乐器伴奏
加入打击乐器伴奏，如锣鼓、镲等，增强了音乐 的节奏感和明快度。
和声丰富之处
和声织体
01
采用丰富的和声织体，如柱式和弦、分解和弦等，使音乐更加
饱满和立体。
调式交替
02
在音乐进行中，巧妙地运用调式交替手法，丰富了和声色彩。
复调手法
《杨柳青》在传承过程中，不仅保留了原始的音乐元素，还融入了新的艺术手法和表现 形式，使得这首作品在传承民族音乐文化的同时，也实现了文化的创新和发展。
弘扬了民族音乐精神
《杨柳青》所表达的思想情感和民族精神，是民族音乐文化的精髓所在。通过传承和演 绎这首作品，可以激发人们对民族音乐的热爱和自豪感，进而弘扬民族音乐精神。
挖掘民族音乐素材
在当代音乐创作中，可以挖掘更多的民族音乐素材，将这些 素材与现代音乐元素相融合，创作出具有独特魅力和感染力 的音乐作品。《杨柳青》的成功演绎表明，民族音乐素材具 有广泛的受众基础和强大的艺术生命力。
如何将经典传承下去
加强音乐教育
通过加强音乐教育，让更多的人了解和熟悉《杨柳青》等 经典民族音乐作品，培养他们对民族音乐的热爱和兴趣。
对当代音乐创作启示
01 02 03
继承与创新相结合
小学音乐《杨柳青》课件-2024鲜版
02
05
作者不详，但据传为民间艺人创作。
歌曲以赞美春天的杨柳为主题，表达了人 们对美好生活的向往和追求。
03
2024/3/28
06
这首民歌经过历代艺人的传唱和加工，逐 渐成为具有浓郁地方特色的经典之作。
4
教学目标与要求
教学目标 教学要求
2024/3/28
01
让学生了解《杨柳青》的历史
背景和文化内涵。
舞蹈动作编排与表演
2024/3/28
22
基本舞蹈动作学习
01
02
03
步伐练习
学习并掌握《杨柳青》舞 蹈中的基本步伐，如交叉 步、垫步等。
2024/3/28
手臂动作
练习舞蹈中常见的手臂动 作，如挽花、甩袖等，注 意姿态的优美和协调性。
表情与神态
通过模仿和练习，表现出 舞蹈中欢快、轻盈的神态 ，使舞蹈更具感染力。
2024/3/28
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分组合作，共同完成作品
2024/3/28
分组
将全班学生分成若干小组，每组4-6人，确保每组学生具 有不同的音乐素养和能力，以便在合作中相互学习、共同 进步。
任务分配
每个小组需选定一名组长，负责协调小组内的合作。组长 可根据小组成员的特长和意愿，分配歌词创作、旋律创作 、演唱、伴奏等任务。
情感投入
引导学生理解歌曲所表达的情感和意境，激发他们的情感共鸣。鼓励学生通过想象和体验，将自身情 感融入到演唱中，使演唱更具感染力。
表现力提升
指导学生运用声音的变化和表情、动作等辅助手段，提升演唱的表现力。鼓励学生大胆尝试，发挥个 人特长和创意，打造出独具特色的演唱风格。
2024/3/28
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05
《聆听《杨柳青》公开课教学课件【小学三年级音乐下册】
欣赏乐曲
分段赏析
（2）聆听乐曲第二段，说说这段音乐 情绪上的变化，是用什么乐器演奏的？尝试 随着音乐模仿演奏乐器动作体验音乐。
（3）聆听乐曲最后一段，说说乐曲在 速度和情绪上的变化，听辨演奏主题用了哪 些乐器？
欣赏乐曲
再次聆听全曲，思考以下问题。 （1）在这首乐曲主旋律中，有一个音型重复 了多次，你能听出它在哪几处重复吗？ （2）你能否选择合适的打击乐器或者用拍手、 跺脚、轻轻敲击桌面等方式，在乐曲“1 1 1” 处伴奏。
分段赏析民族管乐器笙一般用十三根长短不同的竹管制成是中国古老的簧管乐器由每根管子中的簧片振动发声是吹管乐器中唯一的和声乐器也是唯一能吹吸发声的乐器其音色清晰透亮音域宽广感染力强
三年级下册
第四课 聆听 杨柳青
情境导入
请同学们看下面的古诗，诗中出现了一个地名是哪里呢？
情境导入
烟花三月下扬州，三月的扬州烟 雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻，是个 风景很美的城市。想去看看吗？下面 我们就一起走进扬州。
分段赏析 （1）聆听乐曲第一段，说说
在第一段中乐曲主题共出现了几 次？分别是由什么乐器演奏的？
欣赏乐曲
分段赏析
民族管乐器“笙”，一般用十三根长短不 同的竹管制成，是中国古老的簧管乐器，由每 根管子中的簧片振动发声，是吹管乐器中唯一 的和声乐器，也是唯一能吹吸发声的乐器，其 音色清晰、透亮，音域宽广，感染力强。
课堂总结
今天我们欣赏了乐曲《杨柳青》，分辨 了不同的乐器，更了解了民族乐器“笙”， 感受了民歌的欢乐。民歌是我国璀璨文化宝 库中的明珠，是一代代劳动人民的智慧结晶， 丰富多彩的江苏民歌表达了劳动人民对生活 无比热爱、对幸福执着追求的情感和对美好 世界的赞美和向往。让我们用心去聆听民歌 和民间音乐，领略其无穷的艺术魅力，让音 乐伴随我们快乐的成长吧！
人音版四年级音乐《杨柳青》课件
根据小组成员的特长和意愿，明 确各自在项目中的角色，如演唱
、伴奏、舞蹈等。
定期交流
设立固定的交流时间，让小组成员 分享进度、提出问题和建议，确保 项目顺利进行。
互助学习
鼓励小组成员相互学习、共同进步 ，如分享演唱技巧、交流舞蹈动作 等。
成果展示形式选择及准备
01
02
03
04
演唱表演
选择适合的演唱形式，如合唱 、小组唱等，进行排练和录音
人音版四年级音乐《杨柳青》课 件
目 录
• 课程介绍与目标 • 音乐基础知识 • 歌曲分析与欣赏 • 舞蹈动作设计与排练 • 小组合作与成果展示 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
《杨柳青》背景及作者简介
《杨柳青》是一首经典的汉族民歌，流传于我国北方地区，具有浓郁的民族风情和 地域特色。
这首歌曲以赞美春天、歌唱大自然为主题，旋律优美，节奏明快，深受人们喜爱。
03
吹奏类乐器
如笛子、萧等，要注意呼 吸控制、口型调整以及吹 奏力度和速度的掌握。
弹奏类乐器
如钢琴、电子琴等，要注 意手指的独立性和灵活性 训练，以及弹奏力度和节 奏的把握。
打击类乐器
如架子鼓、木鱼等，要注 意手腕的灵活性和协调性 训练，以及击打力度和节 奏的掌握。
视唱练耳训练方法
音准训练
通过模唱、构唱等练习方 法，提高学生的音准能力 。
演唱技巧
通过学习和练习，掌握正确的呼吸、发声和 吐字方法，提高演唱水平。
音乐基础知识
掌握基本的音乐术语，如节奏、旋律、和声 等，并能够运用到实际演唱中。
情感表达
理解歌曲所表达的情感和意境，通过演唱传 递出相应的情感。
杨柳青音乐课件
03
《茉莉花》、《小放牛》、《杨柳青》等。
总结词
现代杨柳青音乐在保留传统元素的基础上，融入了现代音乐创作手法和技巧，具有更加丰富的表现力和时代感。
详细描述
现代杨柳青音乐在曲调、节奏、编曲等方面都有所创新，同时结合了传统与现代的乐器演奏，使得音乐更加丰富多彩。歌词内容也更加贴近现代生活，反映了当代社会的变迁和人们的思想情感。
艺术价值
杨柳青音乐的艺术价值极高，被广泛用于舞台表演、电影配乐等领域。
杨柳青音乐种类
02
总结词
01
传统杨柳青音乐是流传久远、风格独特的民间音乐，具有浓郁的地方特色和民族风情。
详细描述
02
传统杨柳青音乐多以民间小调、山歌、号子等形式呈现，曲调婉转悠扬，节奏明快，歌词内容丰富多样，涉及历史传说、民间故事、生活琐事等各个方面。
音乐特点
《茉莉花》被广泛传唱，成为代表中国民族音乐的经典之作。这首歌曲不仅在国内广受欢迎，还走出国门，成为世界音乐舞台上备受瞩目的中国音乐作品。
影响力
要点三
创作背景
《采茶舞曲》是一首以采茶为题材的浙江民歌，由著名作曲家周大风创作于1958年。这首歌曲以采茶劳动为背景，表现了茶农们的勤劳和乐观精神。
代表作品
《杨柳青+摇滚版》、《电子杨柳青》等。
杨柳青音乐代表作品
03
01
02
03
创作背景
《杨柳青》是一首描绘江南水乡景色的歌曲，由著名作曲家周蓝萍创作于1957年。这首歌曲以江苏民歌为基础，融合了扬州地方小调，生动地描绘了杨柳青这个古老村庄的美丽景色和丰收喜庆的场景。
音乐特点
《杨柳青》采用了五声宫调式，旋律优美、流畅，具有浓郁的江南地方特色。歌曲中运用了丰富的民间音乐元素，如滑音、装饰：
《杨柳青》精品课件
让我 们一起来 学习歌曲 《杨柳青》 吧！
杨柳青
Yang
liu
qing
聆听歌曲，思考以下问题：
歌曲的情绪是怎样的？
轻快活泼
歌词的内容是什么？
听不懂
歌词解析：
衬词衬腔
歌词解析：
㖸
跟着老师学唱难句：
跟着老师学唱难句：
合作接唱：聆听范唱
合作接唱：大家一起唱
聆听老师范唱乐谱，感受音乐旋律：
思考：这一段的旋律起伏大吗？
填词演唱，感受音乐旋律：
跟着老师学唱难句：
聆听音乐，试用方言演唱歌曲：
zhi chi shi zi ci si
聆听音乐，试用方言演唱歌曲：
聆听音乐，回答问题：
1.哪些伴奏乐器为歌曲增添了江苏民歌的色彩？ 中国民族乐器
2.对比聆听前奏，给你的感觉有什么不同？ 用到了更多的中国民族乐器
聆听音乐，说出音乐里用到的乐器： Nhomakorabea江南丝竹
扬琴
琵琶
笛子
二胡
聆听音乐，回答问题：
哪一首更接近《杨柳青》的风格呢？
《 草原上》
《紫竹调》
课后拓展：
学唱一首好听的江苏民歌，与小伙伴一起分享。
本节课我们学习了江苏民歌《杨柳 青》，歌曲轻快活泼，情绪热情洋溢，歌词 幽默风趣，展示了农民在田间快乐劳作的场 景。接下来我们还会学习更多的江苏民歌， 了解更多关于江南的风土人情。
下课
我们下节课见
杨柳青音乐课件
学习体验评价
学生认为课件操作简便，界面 友好，学习过程中易于理解和
接受。
社会评价
01
02
03
教育价值评价
该课件具有较高的教育价 值，能够帮助学生掌握音 乐知识。
行业认可度
该课件得到了音乐教育行 业的广泛认可，具有一定 的权威性。
推广应用情况
该课件已经在学校和培训 机构中得到了广泛应用， 取得了良好的教学效果。
乐器与演奏技巧
课件应包括常见乐器的介绍、基本 演奏技巧的讲解以及演奏实践的指 导，帮助学生了解乐器及其演奏技 巧，增强音乐表演能力。
杨柳青音乐鉴赏
杨柳青音乐特点
详细介绍杨柳青音乐的艺术特点，包 括曲调、节奏、调式、音色等方面， 引导学生感受和领悟杨柳青音乐的独 特魅力。
杨柳青音乐作品赏析
选取具有代表性的杨柳青音乐作品进 行深入剖析和欣赏，让学生从多个角 度了解杨柳青音乐的艺术价值。
《杨柳青音乐课件》
xx年xx月xx日
目 录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学成果 • 教学反馈与评价
01
课程介绍
课程背景
中国民间音乐文化传承
杨柳青是具有深厚历史文化底蕴的民间音乐文化区域，其音乐文化传统在当地具有广泛的影响力。
丰富多样的音乐形式
杨柳青音乐涵盖了歌曲、舞蹈、说唱、戏曲等多种音乐形式，具有独特的艺术魅力和文化内涵。
杨柳青音乐与文化
将杨柳青音乐与地域文化、民族文化 、社会文化等相互关联，揭示杨柳青 音乐在多元文化中的重要地位和作用 。
杨柳青音乐传承与发展
要点一
杨柳青音乐的传承
要点二
杨柳青音乐的发展
杨柳青音乐课件
杨柳青音乐课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第五课《杨柳青》。
歌曲以生动的歌词和优美的旋律描绘了春天杨柳的美丽景象，表达了人们对春天的喜爱和赞美。
歌曲采用四二拍，节奏欢快，富有弹性，适合学生演唱。
二、教学目标1. 让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 学会歌曲《杨柳青》，并能用欢快的情绪演唱。
3. 了解歌曲背景，理解歌词含义，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《杨柳青》，并能用欢快的情绪演唱。
难点：歌曲中个别音准的把握和节奏的准确性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、乐谱、录音机学具：乐谱、录音机、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：播放春天的图片和视频，让学生感受春天的美好。
引导学生谈论他们对春天的印象和感受。
2. 歌曲学唱：教唱歌曲《杨柳青》，讲解歌曲的背景和歌词含义。
重点讲解歌曲的节奏和音准。
让学生跟随老师学唱，注意纠正发音和音准。
3. 随堂练习：让学生分组练习，互相纠正发音和音准。
老师巡回指导，发现问题及时纠正。
4. 歌曲表演：让学生分组进行歌曲表演，鼓励他们发挥自己的想象力，用动作和表情表现歌曲的情感。
5. 课堂小结：六、板书设计《杨柳青》歌词内容节奏音准七、作业设计1. 熟唱歌曲《杨柳青》。
2. 回家后，向家长介绍歌曲的背景和歌词含义。
3. 练习歌曲中的难点部分，如有问题，可请教家长或老师。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《杨柳青》的学习兴趣浓厚，参与度较高。
在教学过程中，我注意到了歌曲的节奏和音准问题，并及时进行了纠正。
但在歌曲的表演方面，部分学生表现得较为拘谨，下次教学中，我将继续引导学生发挥想象力，用动作和表情更好地表现歌曲情感。
拓展延伸：引导学生欣赏其他描写春天的音乐作品，如《春江花月夜》、《春天的故事》等，感受不同音乐作品中的春天气息。
同时，可组织学生进行春游活动，让他们亲身体验春天的美好，激发他们对音乐的热爱。
《聆听《杨柳青》公开课教学课件【小学三年级音乐下册】18页文档
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
Байду номын сангаас
杨柳青课件
你都听出了哪些乐器？
笙 琵琶 柳琴
二胡
中阮
笛子
再听，主题旋律还是笙演奏的吗？
这个乐器的音色是怎样的？ A.清澈透亮 B.刚劲有力
琵琶
柳琴
听第一乐段，主题旋律出现了几遍？ 你们选出第一遍的主奏乐器是？ 第二遍的主奏乐器是？
听这一乐段，他的节奏和情绪发生变化了吗
A——B
那我们再听这一乐段，它的主奏乐器是什么？
二胡
笛子
听第三乐段，他与前面A段，B段哪一段最相似？ 你又能感受到哪些变化？
人民音乐出版社 三年级下册
春天的歌
执教教师：崂山区中韩小学 杨丽娜
春雨 唱
春风 弹
春雷 打
春水 鼓掌
滴嗒嗒 嗒嗒
——
轰隆隆 隆隆
——
春 天呦
春笋 是个
歌 ．呀 琴 ．呀
滴答 O滴 答 O 沙沙 O沙 沙 O
鼓-
轰隆 隆隆 隆-
春水 鼓掌 哗啦 啦啦 啦沙沙O 沙 沙沙 ．
ห้องสมุดไป่ตู้
哗啦O 啦 哗啦 ．
举 ．行 音 O乐 会-
▼▼
春笋 是个 指O 挥O
家-
.
春雨 春风 春雷 春水
念桥边红药， 年年知为何生。
仔细聆听，主题旋律由哪件乐器演奏？
二胡
笙
笙
笙嘴
笙管
笙斗
笙，是我国最古老的乐器之 一，远在三千多年前的商代 已经有了笙的雏形，由装有 簧片的簧管、开有指孔的笙 斗和笙嘴三部分构成，传统 笙以手指按孔发声，吸气及 吹气节能发声，音色清澈透 亮。
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三下杨柳青音乐课件
课题：杨柳青
课型：综合唱歌课
课时：一课时
教学目标：
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；
3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重点与难点：
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教材分析：
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。
歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。
教学过程：
准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》
一、谈话导入
1、古诗
师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州民歌《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
2、风光
师：扬州确实有着令人神往的美景！扬州美景算得上是江南美景的代表，让我们随着美妙的音乐，去游览江南水乡的美景吧。
（播放《杨柳青》的音乐，出示江南风光图，让学生欣赏画面。
）
二、学习新歌：
1、感受歌曲
师：今天，我们不仅能欣赏到美丽的景色，还能听到好听的民歌呢。
你知道民歌是怎么产的的吗？（出示民歌简介）下面我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。
（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）（2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？
劳动人民下田干活的
情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）
（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）
师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。
3、学唱歌谱
师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。
（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。
难唱的地方重点处理。
4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。
5、跟琴声填歌词唱。
（边唱边找什么地方感觉比较难唱）
6、难点解决
引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点
再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强
弱感觉、衬词的表达等。
二、情感处理
1、我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？
生：那一大段衬词。
师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情 2、都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习）
3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。
三、感受方言
1、师：同学们唱得真不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。
你想不想听听？(播放一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》)你能听懂它唱的什么吗？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。
我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱）
2、你觉得民歌是怎样产生的？（）不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。
正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。
我们再来体会一下用扬州方言唱唱这首歌，好吗？用方言唱歌确实很有味道，但很
多方言演唱的歌曲都很难听懂，所以我们还是主张说普通话，这样大家都能听懂，现在我们再用我们的母语来声情并茂的演唱这首《杨柳青》吧！
四、小结：同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。
都知道了什么？其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。
今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！下面，让我们再次合作《杨柳青》。