语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》研学单
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案（3篇）
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案一、说教材：《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、说教学目标：1、认识12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，培养学生的理解和概括能力。
3、激发学生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探索科学奥秘的兴趣，形成运用科学为人类造福的价值观。
三、说重、难点：本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。
难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。
四、学法指导：本课教学重点采用学生自读自悟的方法，用多种形式理解课文内容，并结合多媒体课件演示试验与原理，鼓励学生大胆用自己的语言来表述。
五、教学过程：(一)、从课题入手，激发学习兴趣。
出示课题《蝙蝠和雷达》，简介“蝙蝠”和“雷达”后质疑：蝙蝠和雷达两者一为动物，一为电子设备，它们之间有什么关系呢?让我们一起来探索其中的奥秘。
(意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，从而主动地获取知识。
)(二)初读课文，找到联系。
请学生自读课文。
教师提出要求：1.采用自己喜欢的方式读课文，要读得正确、流利。
2、从文中找出能简要概括蝙蝠和雷达关系的句子。
(引导学生找到文章第二自然段的语句回答：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。
)(意图：这样设计是为了让学生通过自读课文，初步理解蝙蝠和雷达之间的关系，培养学生的阅读能力。
)(三)、合作阅读，理解“试验”。
1、人们到底是怎么从蝙蝠身上得到启示的呢?先来了解蝙蝠飞行的特点。
(课件出示“阅读一”)思考：蝙蝠飞行有什么特点?从哪些词语体会到的?(意图：这样设计，是为了让学生理解重点词语的意思，从而做到平时用语准确。
蝙蝠和雷达教案、反思(表格)
【设计思路】阅读是一种个性化的行为，学生在学习过程中因个人已有知识经验不同，对知识掌握程度不一样，自选作业，正是根据这一特点，给学生充分的自主权，让学生根据自己的需要，选择完成作业，这也是体现了学生在学习过程中的主体性！
【设计思路】角色转移将学生从旁观者推向与教材对话的位置，转为“事中人”，将活泼好动形象思维为主的学生转移角色进入课文，促进学生走进教材，走进生活！“言之有物”“言之有序”是对学生读中的语言训练。以“读”为经，以“练”为纬，让学生先了解有哪些准备工作，使其“言之有物”，再让学生整理成一段话，使其“言之有序”，“读中发现”。读是有层次地读，在读的过程中要以学生为主，让其主动发现。有人说，儿童的心灵不是一个“需要填满的罐子”，而是一个“需要点燃的火把”。教师的责任就是点燃火把，开启学生的心门，让其在自身的阅读实践中主动发现。
3．即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。（)
教学反思
在以往的教学中，我是非常注重学生说，读的训练，写的极少。这就造成了，课上热热闹闹，成绩却平平淡淡。会念的不会写，作文更不用说了。分析来看，我下次应该这样做，当学生读到要写的字时，刘老师特别认真的指导，让学生说间架结构，并且用手指在桌面书写。因此在上课时，我们可以：见缝插针练习造句；将“造段”进行到底；在典型处模仿写；在省略处补充写；对简略处扩展写等等。因此，这节课上，我们必须明白蝙蝠和雷达的关系后，才能有所拓展，联系课后提到的仿生学，引出更多的例子，也可以启发学生思考，发明更多从动物身上学到的东西。我们要摒弃那种，没有消化好课内东西，就进行延伸的教学。
四年级下册语文教案11蝙蝠和雷达人教新课标
四年级下册语文教案11蝙蝠和雷达人教新课标教学目标1.激发热爱科学、乐于观看与探究的爱好。
2.会认、会写本课生字。
把课文读通顺。
3.朗读课文,把握课文要紧内容与要点,明白得飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学重点把握课文要紧内容,明白得飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学难点激发热爱科学、乐于观看与探究的爱好。
教学过程一、复习引入同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们通过反复试验，发觉了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘，并得到启发，发明了雷达）蝙蝠能在夜间飞行靠的是什么？（试验证明，嘴和耳朵）二、精读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的隐秘师：出示云问题“蝙蝠夜间飞行嘴和耳朵是如何样配合起来探路的呢？”（一）、学习第七自然段，1、快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。
2、全班交流，指名说一说，教师适时指导，画图画调动学生学习爱好，并明白得课文内容。
超声波：超过人能听到的最高频（20210赫）的声波。
超声波像波浪一样向前推进，通过生动的画面，感受作者语言的生动形象，运用看得见的水的波浪来比喻超声波，关于科学道理讲解专门清晰。
3、学生当小老师，上讲台，结合教师图画，讲讲蝙蝠探路的隐秘。
师：同学们说得不错，蝙蝠能在夜间安全飞行的隐秘确实是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。
人类的科学家发明的雷达又是如何样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？（二）学习第八自然段1、边读文段，边画出有关句子，并读一读2、找学生板书画一画，写一写飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、同桌互说联系4、请同学们打开语文书44页，完成课后练习三三、拓展延伸1、读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，发明了（）。
事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
2024年《蝙蝠和雷达》教案反思《蝙蝠和雷达》教案的学情分析优秀
《蝙蝠和雷达》教案反思《蝙蝠和雷达》教案的学情分析优秀教学目标：1.让学生了解蝙蝠的回声定位原理及雷达的工作原理。
2.培养学生通过观察、实验、分析等方法探究问题的能力。
3.提高学生对科学知识的兴趣，激发学生探究自然现象的欲望。
一、学情分析1.学生年龄特点本节课面向的学生为小学四年级，他们好奇心强，对未知事物充满探索欲望。
同时，他们已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。
2.学生知识储备学生在生活中对蝙蝠和雷达有了一定的了解，但对其具体原理和作用不够清晰。
学生在之前的课程中已经学习了声音的传播、反射等知识，为本节课的学习奠定了基础。
3.学生学习需求学生对蝙蝠和雷达有浓厚的兴趣，希望通过本节课的学习，了解它们的原理和应用，提高自己的科学素养。
二、教学过程1.导入新课利用图片和视频资料，展示蝙蝠和雷达的图像，引发学生兴趣，提问：“你们知道蝙蝠和雷达有什么特别之处吗？”2.探究蝙蝠的回声定位原理（1）组织学生观看蝙蝠捕食的纪录片，引导学生观察蝙蝠的飞行路线和捕食动作。
（2）讲解蝙蝠的回声定位原理，让学生了解蝙蝠如何利用声波探测周围环境。
（3）设计实验：让学生模仿蝙蝠的回声定位，通过敲击不同物体，感受声音的反射和回声。
3.探究雷达的工作原理（1）讲解雷达的发明背景和工作原理，让学生了解雷达在军事和民用领域的应用。
（2）组织学生观看雷达工作原理的动画，帮助学生形象地理解雷达的工作过程。
（3）设计实验：让学生制作简易的雷达模型，模拟雷达的工作原理。
4.分析蝙蝠和雷达的优缺点（1）引导学生讨论蝙蝠和雷达的优缺点，对比分析它们在不同环境下的适应性。
（2）拓展学生的知识面，介绍其他利用声波和电磁波的探测技术。
三、教学反思1.本节课通过导入新课、探究蝙蝠的回声定位原理、探究雷达的工作原理、分析蝙蝠和雷达的优缺点等环节，让学生对蝙蝠和雷达有了深入的了解。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和分析能力。
小学语文_《蝙蝠和雷达》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、能根据蝙蝠飞行的示意图，画出雷达工作原理的示意图。
3、激发学生热爱科学、仔细观察和乐于探究的兴趣。
教学重点：通过阅读，准确把握文章的主要内容。
教学难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学准备：学生课前查阅蝙蝠和雷达的资料，田字格，画纸。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、猜谜语。
学生介绍蝙蝠的知识。
2、学生介绍雷达的知识。
一个是哺乳动物，一个是人类发明的探测仪器，两种截然不同的事物之间又有着怎样的联系，让我们一起学习第9课《蝙蝠和雷达》。
齐读课题。
二、检查预习，初读课文。
1、检查生词，注意“苍蝇、铃铛”是轻声。
2、自由朗读课文，想一想课文主要写了什么内容？三、品读课文，合作探究。
1、播放飞机夜航的视频，学生提出疑问。
2、蝙蝠有哪些飞行的本领，从文章中划出来并试着说出之间的理解。
课件出示第二自然段。
生朗读，谈体会，指出蝙蝠飞行的本领高，动作十分灵活。
提问从哪些句子可以看出本领高，读出感受。
生再自读感受蝙蝠飞行的高超本领。
3、学生自读4-6自然段，老师出示表格，学生小组合作共同完成。
学生代表完成表格，总结实验结果：蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
理解“配合”，学生联系实际，老师出示双簧的图片进一步引导学生理解“配合”。
四、探究原理1、“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”学生通过朗读，以及关键词“反复、终于”，说明了科学家们为了科学不懈努力的精神，引导学生带着崇敬之意来读。
2、学生找到蝙蝠探路的方法，并脱离课本，用自己的话完成课文填空。
老师又以图示的形式介绍蝙蝠探路的过程。
3、学生自读第8段，学习雷达的工作原理。
然后仿造蝙蝠探路的方法自己绘制简笔画。
4、请学生上台展示简笔画，并用自己的话说一说雷达工作的原理。
5、同桌之间根据绘制的简笔画互相介绍雷达的工作原理。
学习任务单：蝙蝠和雷达
指导学生画出简单的示意图，化难为易，理解蝙蝠夜间探路的方法和雷达工作原理之间的关系。
4.课堂学习形式预告：
明确目标——观看视频——Hale Waihona Puke 阶练习——小结内容二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：
1、读课文第7自然段，动手画画示意图，说说蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
2、分别画出蝙蝠探路和雷达探测的示意图。
3、读课文第8自然段，完成填空：蝙蝠和雷达之间的关系。
4、收集仿生学的资料，认真阅读，得到启发，有所发现。
（观看微课的过程中，请使用暂停键解答。）
三、学习结果
将学习过程中不明白的地方记录下来。
四、困惑与建议
此项由学生自主学习之后再填写
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《蝙蝠和雷达》“微课学习任务单”
黄山市黄山区甘棠小学林兰
温馨提示：亲爱的孩子，在观看视频前，请认真阅读此方案，了解你学习的内容、目标和方法，然后进行练习，一定能旗开得胜。
一、学习指南
1.课题名称：
人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》
2.达成目标：
学生通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
四年级蝙蝠和雷达教案(5篇)
四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生文化自信和民族认同感的重要任务，通过学习国学经典和民族文化，提高学生对自己文化传统的理解和认同。
这里给大家分享一些关于四年级蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。
四年级蝙蝠和雷达教案【篇1】【教学目的】1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。
以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。
2.初步掌握一般说明文的阅读方法。
第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。
2.示图，认识雷达，简介雷达。
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。
二、检查自学情况。
1.指名读生字。
(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。
有困难的可。
3.处理自学中出现的疑难问题。
三、按小组分自然段齐读课文。
要求读得比较流畅。
四、默读课文并思考：1.初步说出课文主要内容。
2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。
读后边讨论，边板书。
五、根据板书，引导学生讨论分段：1.课文该怎样分段？说说你的根据。
2.概括段意，拟出小标题。
六、指名分段读课文。
七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。
第二课时一、速读课文。
(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。
(一)指名读第一段。
了解课文一开始提出的问题及问题的解答。
(二)阅读第二段。
思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？2.第二段哪句话是主要的句子。
3.简介常识性课文的一般叙述方式。
(三)阅读第三段。
1.找出这段的主句。
2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。
小学语文_蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册《10 蝙蝠和雷达》教学设计一、教学目标：1.认识7个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、苍蝇”等词语。
2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
二、教学重点与难点：蝙蝠夜间飞行的秘密是怎样探索出来的以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三、教学准备：ppt课件四、教学过程：（一）看图揭题，设疑导读1.（课件出示蝙蝠图片）认识它吗？关于它，你们知道些什么？2.（课件出示雷达图片）这是什么？知道它有什么作用吗？3.同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人们发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，课题为什么会用“和”把它们连起来，他们之间究竟有什么联系呢？我们今天就来学习第10课《蝙蝠和雷达》。
4.板书课题，“蝙蝠”这两个字是要求大家会写的字，这两个字都是虫字旁，都是左边窄、右边宽，写的时候要注意。
（二）出示生字词，检查预习情况1.出示生字词，学生自读2.指名读，一人读一行3.去掉音节，指名读4.生字词语都会读了，下面老师来考考大家怎么样？课件出示词语意思，学生猜词语。
5.课件出示句子，出示“反复”、“证明”在字典中的解释，根据语境选择词意。
（1）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（三）初读感知，了解大意1.通过预习课文，你能说说课文的主要内容吗？2.课件出示填空，概括课文主要内容。
（四）细读课文，1.学习课文第二自然段，了解其在全文中的作用。
（1）同学们看，这是什么？（课件出示飞机夜行图）点击出示：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢? 原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
（2）第二自然段在课文中起什么作用？（承上启下）2.细读第三自然段，体会蝙蝠的飞行本领。
四下语文 11.蝙蝠和雷达校本单
11 蝙蝠和雷达（2课时）第1课时【学习目标】1．熟悉课文内容，整体感知全文；2．理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系；3．学会7个生字。
能正确读写下列词语：蝙蝠、飞蛾、铃铛、锐利、苍蝇、避开、障碍物。
【知识链接】大自然给人类的启发是多种多样的。
大自然的巢穴，天然浑成，质朴无华，然而正是受此启发，人类才发展起了建设科学，建立起了现代化大城市。
大自然的河流，看起来不以人的意志为转移，日夜奔腾不息，但它不也是在日夜教导人们如何理解地球的重力、运动的惯性力等许多道理，教会人们如何开发利用大自然的潜能吗？二战时期根猪嘴功能发明了防毒面具,鲁班手指被野草刺破得到启示发明了锯子, 科学家根据蜻蜓发明了直升飞机……【自主学习】一、读拼音，写词语。
biān fú bǔ zhuō bì kāi mǐn ruì( ) ( ) ( ) ( )wén zi línɡ dānɡ zhànɡài jiēkāi( ) ( ) ( ) ( )二、形近字组词。
绳（）揭（）莹（）幅（）蝇（）竭（）荧（）蝠（） 3.写出下列词语的反义词。
灵巧——敏锐——漆黑——清朗——三、改正错别字。
科学家摸仿蝙蝠探路的办法，给飞机壮上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障爱物就反谢回来，出示在萤光屏上。
架驶员从雷达的萤光屏上，能够看清楚前方有没有障爱物。
四、蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且（）怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？1、在括号里填上合适的关联词。
2、写出近义词。
灵巧—敏锐—避开—【合作探究】六、啄门鸟门诊(修改病句)。
1．是一名小歌手。
2．我们必须良好的行为习惯。
3．我们班被评为“优秀班集体”的光荣称号。
七、趣味填成语(在空中填上动物名称)。
生( )活( ) 叶公好( ) 金( )独立黔( )技穷11 蝙蝠和雷达（2课第2课时【学习目标】次实验过程。
小学四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案三篇.doc
小学四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案三篇篇一1学情分析学情分析：教师抓住学生都有好奇心和求知欲，引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。
教学方法手段：引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对内容的理解和感悟。
另外请三个学生上来表演蝙蝠飞行的过程，使学生更直观了解课文。
2教学过程2.1第二学时评论(0)教学目标1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。
2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。
3、交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。
评论(0)学时重点1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
评论(0)学时难点1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学活动活动1【活动】《蝙蝠和雷达》教案四年级语文《蝙蝠和雷达》教案《蝙蝠和雷达》课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。
这是一篇科普文，可以分为三个部分。
第一部分：提出飞机为什么能安全飞行的问题。
第二部分：科学家做了三次试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机飞行的安全，告诉人们大自然是人类的老师，研究生物可以对人类的发明创作有所启示。
教学目标：1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。
2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.。
3、交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。
教学重难点1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
课前准备：PPT课件、蝙蝠和雷达图片各一张、三次试验表格。
教学过程：出示蝙蝠、雷达图片引入1、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测器，它们有什么联系呢？让我们继续来学习第11课《蝙蝠和雷达》。
小学语文蝙蝠和雷达教案(5篇)
小学语文蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生独立思考和批判精神的关键过程，通过课堂讨论和辩论活动，培养学生的思辨思维能力和逻辑推理能力。
这里给大家分享一些关于小学语文蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。
小学语文蝙蝠和雷达教案篇1教材分析：《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇说明文。
知识目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系;教会学生学习方法。
设计理念：从教材的内容看，难点是让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞机;重点是理解科学家做实验的初衷与经过。
为了突出重点，攻破难点，减缓学生掌握科学知识的坡度，本次设计注重为学生提供广阔的空间，让学生品读关键词句，抓住要点准确把握内容。
其次由于本文是科普课文，引进媒体教学是很有必要的，因此多样化的信息能让学生全面去感观，创设了更新颖的语言环境，充分调动学生的积极性，让学生有话可说，发展和提高了学生的表达能力。
教学目标：知识目标：认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。
，能力目标：利用科学家几次进行科学试验的例子培养学生的理解、概括能力。
情感价值观：了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。
教学重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。
2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
教学时数：两课时第一课时一、以图为媒，引入新课。
1、出示蝙蝠和雷达的图片问：同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。
2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
(板书课题)二、朗读课文，读通读顺。
《蝙蝠和雷达》教案+课后反思
《蝙蝠和雷达》教案+课后反思人教版四年级下册11．蝙蝠和雷达（第二课时）安外三条小学徐杰教学目标：1．流利朗读课文，把握课文的主要内容。
继续学习概括课文主要内容的方法。
2．理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3．激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣，拓宽视野。
教学重点：1. 把握课文的主要内容,继续学习概括课文主要内容的方法。
2. 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学难点：1.了解蝙蝠夜间飞行的原理。
2.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣，初步感知仿生学知识。
教学过程：一、复习词语，导入课文1. 复习本课重点词语“蝙蝠捕捉敏锐苍蝇荧光屏揭开障碍物”指名读，订正字音，字形，齐读。
2. 导入学习，板书课题（1）齐读课题，板书课题。
（2）提示读音：这节课，我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》，注意“蝙蝠”的读音二、初读课文，回顾内容1. 自读课文，整体把握课文内容。
（1）请同学们大声的把课文读一遍，回忆一下，这篇课文主要写了什么？（2）交流反馈：课文主要写了什么？同学回答，教师相机板书：“飞机夜航，蝙蝠飞行，雷达”（3）这三者之间有什么关系呢？用原文来回答。
（1）理解“反复”、“一次又一次”和“终于”、“不容易”在文中的作用，体会科学家坚持不懈的精神。
（2）指导学生有感情朗读。
（板书：坚持不懈）四、迁移应用，拓展延伸1. 浏览2-7自然段，你能用简洁的语言概括2—7自然段的意思吗？（科学家通过三次试验，知道了蝙蝠用耳和嘴配合起来飞行的。
）（板书：耳嘴配合）2. 科学家揭开了这个秘密，之后他又做了什么？快速默读第8自然段，找答案。
（利用蝙蝠特点，给飞机装上雷达。
）（板书：装于飞机）雷达在飞机上是怎么工作的？生答，师板书过程。
3.根据课文内容，试着完成下面的填空。
（完成课后填空练习题）4.总结拓展：像这种在自然界中生物身上得到启示，研制出东西造福人类的例子还有很多，你还知道哪些？在生物身上得到启示，来进行发明创造，科学家把它叫做仿生学。
四年级语文教案尝试体验探究反思——《蝙蝠和雷达》教学案例.doc
尝试体验探究反思——《蝙蝠和雷达》教学案例四年级语文教案[ 案例 ]（一）．精设导入，明确目标：师：通过你的预习和上节课的初读，你对蝙蝠和雷达有了哪些了解？生：我从网上知道了蝙蝠是哺乳类动物，睡觉倒挂，夜间飞行捕捉飞蛾等，是益兽。
生：我是从书上知道了雷达通常在军事、航海、气象等方面广泛应用。
生：我知道了科学家从蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达。
师：那我们在课后把有关蝙蝠雷达的资料分别整理在一起，再把有关蝙蝠和雷达关系的资料整理到一起，像我们平时那样记到整理笔记上，行吗？师：那书中哪些句子写出了他们之间的关系呢？生：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到启示。
”生：“科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
”师：读了这两句话，你最想知道什么呢？生：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
生：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
生：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
（二）．研究讨论、交流感悟师：以小组为单位，先读书，一边读一边想，再讨论。
师：哪个小组愿意把你们讨论的结果先说给大家听听。
生：我们小组通过讨论研究第三自然段知道了科学家先看到了蝙蝠飞行和别的动物不一样。
蝙蝠是在夜里飞行的，而且在夜里飞行的很灵巧。
生：我们小组用朗读的方法。
生：科学家看到蝙蝠飞行很灵巧，就想知道他靠什么飞行。
于是通过做试验想知道它的眼睛是不是很敏锐。
生：我们小组用的是列提纲的方法。
1。
蒙眼睛铃铛一个也没响蝙蝠2。
塞耳朵铃铛响个不停不靠眼睛，靠耳3．封嘴朵和嘴生：我们小组用表格的方法：次数做法结果说明1 蒙眼睛铃铛一个也没响不靠眼睛2 塞耳朵铃铛响个不停靠耳朵3 封嘴靠嘴师：你对“配合”一词的理解，能不能举个例子说说我们生活中有哪些事情体现了配合？生：我用手弹钢琴，左右手互相就是一种配合生：我们大扫除，有的同学擦地，有的扫地，有的擦门，有的倒水，我们一起把教室扫干净，这也是一种配合。
）师：你们说的这些都是身体各部分器官的配合，人与人之间的配合。
人教版四年级语文下册蝙蝠和雷达教案及反思
11《蝙蝠和雷达》教学目标：１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学过程：一、引入课题二、初读课文，了解大意１、自读课文，排除字词障碍；２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学习1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3、生交流自读情况。
4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？语文 2教学反思：我们从《蝙蝠和雷达》一课中知道，人类的许多发明创造都是从动物身上得到启示的。
科学家模仿蝙蝠夜间探路，在飞机装上了雷达的发明就是由于认识了“事物之间所共通的相似规律”，其思维的过程恰恰是“求同”而不是“求异”你能说这不是创新吗？因此，真正的创造性思维，不在于“求同”还是“求异”，而在于要顺应并相似于事物发展的客观规律。
附赠资料：教师高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。
学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。
但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做3语文到，尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。
【人教版】四年级下册语文教案设计(含反思)第三单元10 蝙蝠和雷达10.蝙蝠和雷达 导学案
10.蝙蝠和雷达学习目标：1.认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、晴朗、捕捉、飞蛾”等词语。
2. 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
学习重点：弄清楚科学家的实习过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的，飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
学习难点：弄清楚飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
学习时间：3课时学习过程：第一课时一、自学质疑：1. 自查资料，了解有关蝙蝠和雷达的有关知识。
2.会认课文中的生字，我能读准下列词语：蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏横七竖八3.把课文读通，了解课文主要内容。
4. 通过查字典，联系上下文理解课文中的词语，并能够用“反复”“证明”造句。
二、自主、合作解惑1.读一、二自然段，思考：为什么飞机能在夜间安全飞行？2.默读课文，想想课文哪几个自然段谢科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。
4.科学家们做了三次实习，每次实习的目的是什么？用什么方法？结果怎样？小组讨论完成下表。
三次不同的实习中证明了什么？5、蝙蝠是怎样探路的？科学家从中得到了什么启示？说说飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
6、学了这篇课文，你受到了什么启示？第二课时一、小组内交流。
二、小组代表交流展示。
1.读一、二自然段，思考：为什么飞机能在夜间安全飞行？2.默读课文，想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？读出有关的句子，说说你的理解。
4.科学家们做了三次实习，每次实习的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？小组展示完成的表格。
5.蝙蝠是怎样探路的？科学家从中得到了什么启示？说说飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
6.学了这篇课文，你受到什么启示？三、教师点拨。
四、课后小结。
板书设计蝙蝠与雷达第三课时一、形近字组词墓（）鳊（）捕（）蛾（）摹（）编（）哺（）峨（）蚊（）绳（）铛（）竖（）纹（）蝇（）挡（）坚（）二、根据课文内容完成下面的填空，再读一读。
人教部编版小学四年级下册语文蝙蝠和雷达教案1人教部编版小学四年级下册语文
10 蝙蝠和雷达学习目标①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
●重难点课前准备①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
第一课时●以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）●朗读课文，读通读顺①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
●默读课文，归纳大意①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
●填表助学，自主阅读①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
③默读四、五、六自然段，填写下表。
（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次把蝙蝠的耳朵塞上。
. 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
第三次把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
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附表格：（一人填写，四人共同完成）
蝙蝠飞行的秘密（示意图）：
请同学们认真阅读4-6自然段，四人小组交流完成表格内容。
附表格：（一人填写，四人共同完成）
蝙蝠飞行的秘密（示意图）：
附表格：（一人填写，四人共同完成）
蝙蝠飞行的秘密（示意图）：
3、同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人们发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，课题为什么会用“和”把它们连起来（板书：和），他们之间究竟有什么联系呢？今天，我们一起走进它们的世界去看看。
（揭题，读题）
4、检查生字，做小练习。
（3读1写，齐读小练习）
1、默读课文，从文中找出能说明蝙蝠和雷达有联系的一句话？指名
2、幻灯片出示句子。
◎读一读这个句子。
（1）同学们，如果没有看过课文，对于这句话，你有什么疑问吗？（2）这节课我们就带着这些问题随着科学家一起去探究发现。
1、要想揭开这些秘密，我们要先把目光聚焦到第一到三自然段。
（1）齐读这三段，边读边思考，从这三段中你对蝙蝠有了怎样的认识？（蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
）
（2）你从哪句话中能看出它有这样的本领呢？（◎齐读句子）哪些词尤其能说明？
A．（夜里、极细等）直接描写； B．（无论..即使）两组关联词
教师：是呀，让我们再来读一读这个句子，从这些重点的词语中，感受蝙蝠的夜间飞行本领之大。
那么接下来，谁也想用这两组关联词说说蝙蝠的这个本领呢？出示：◎大家造的句子，都能体现蝙蝠的夜间飞行本领之大，再来读一读。
总结：是呀，科学家们通过研究蝙蝠的飞行特点发明了雷达，我们把这样的一种从动物身上得到启示进行科学创造的学科称为“仿生学”。
请同学们去课后也收集一些仿生学的资料，还可以将收集到的资料制作成资料卡，等下节课的时候，我们再来展示交流。
（3）那么到底为什么蝙蝠能在夜间有如此大的本领呢？其实科学家
们也有这样的疑问，早在100多年前，他们就做了多次试验。
2、下面请同学们认真阅读4-6自然段，四人小组交流完成表格（一
人填写，四人共同完成），指名2组回答（先叫繁琐的，再叫简洁的）。
回答时板书：蝙蝠耳朵嘴巴
3、◎看着表格的内容，三个组朗读。
出示总的结论，第四组读。
4、同学们，科学家真的就只做了这三次试验吗？
5、你从课文哪里看出来的？（出示段落）
你从哪些词中感受到了科学家们不仅仅是做了三次试验？（“反复”、“终于”）◎请你抓住这两个重点的词，再来读一读这句话。
6、教师：读得真棒，同学们，我们一起来看看，科学家们到底经历了多长时间才研究出了结果。
出示资料，◎指名朗读。
你有什么感受？指名回答。
小结：是呀，任何一项科学成果，都是来之不易的...只有坚持不懈，勇于探索的人，才能取得最后的科学胜利。
◎齐读：让我们带着这种精神再来读读这句话。
7、同学们，这段话里面有一种修辞手法，你发现了吗？
我也可以将“一样”改为“似的”，那么这句话就变成了。
谁也能来仿照着说一句这样的句子。
8、那么同学们，蝙蝠夜间飞行的秘密到底是什么呢？
（1）再好好读读这一段，和同桌说一说蝙蝠嘴耳配合的方法，并完成表格下面的示意图。
（板书：障碍物，超声波）（2）指1名上来完成黑板上的示意图，
辨析句子：超声波像...老师这样说对吗？为什么不对？
（3）请一位同学，再来说一说这个过程。
是呀，同学们，借助这样的图示，就能让我们更清楚地了解蝙蝠飞行的秘密。
9、那么科学家又是怎样模仿蝙蝠发明雷达的呢？
请同学们自由朗读读第八自然段，完成下面的小练习。
出示：。