语言活动《四季的风》
语言活动四季的风
语言活动《四季的风》活动目标1、感知四季特征，乐意用语言大胆进行表述。
2、理解散文内容，尝试用词语概括不同季节风的特征。
理解词语：温暖、寒冷、凶猛学说句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很……。
3、愿意用肢体动作表现风的特征，体验乐趣。
活动准备课件、四季图片、布20块活动过程一、幼儿自由围站在教师周围，听音乐分散学做风的动作到场地四周观察图片。
1、小朋友，你最喜欢的季节是什么？它们是谁？2、春夏秋冬四个季节都是风姐姐的家，她邀请我们小朋友去参观，你们想去吗？3、我们跟着风姐姐扮成风宝宝出发吧！（学做风的动作）风宝宝回来喽！（音乐停幼儿回位置）4、谁跟我说说刚才你去了什么季节？你感受到了什么？看到了什么？（启发幼儿经验回顾，小结）辅助提问：你怎么知道它是夏天呢？春：你有闻到什么吗？还听到什么吗？（注意帮助幼儿梳理讲述的内容，帮助进行概括）二、欣赏课件，理解散文诗内容。
1、配合音乐幼儿欣赏散文诗一遍，教师讲述。
小朋友参观了风姐姐的四个家，今天她还给我们带来了一篇好听的散文诗。
（教师朗诵散文诗一遍）2、刚才有哪些风姐姐？（根据幼儿回答内容教师适时重复句子，学习内容，巩固季节特征）3、欣赏课件，教师再次朗诵散文诗一遍。
风姐姐在每个季节的家脾气都是不一样的，你看，她来了！4、你最喜欢哪个季节的风？为什么？学习句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很……5、在生活中有什么事情也让你觉得很温暖？可以用这个词语来表达？用动作表演一下。
（学习词语：温暖的春风）辅助提问：温暖这个词语还可以用在什么地方？6、教师小结：四个季节的风都有不同的姿态，有自己的特色，每个季节的风脾气不一样，但都有自己的作用，它们分工管理着我们的大自然，让我们的大自然有规律的循环不息。
7、幼儿分组活动，给风取名字，创编动作。
夏天的风、秋天的风、冬天的风很着急，它们也想请小朋友给它们取个好听的名字，赶快跟旁边的小伙伴商量讨论。
8、幼儿分成4组讨论，位置稍微调整。
【精编范文】《四季的风》 教案教学设计-范文模板 (2页)
【精编范文】《四季的风》教案教学设计-范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《四季的风》教案教学设计四季的风一年四季都有风。
春天，一阵阵风吹过，唤醒了万物，种子都悄悄地露（lou）出头来，探望那明亮的世界。
花儿开了，草儿绿了，田野里一片生机勃（bo）勃。
温暖的春风给人们带来了欢乐。
夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来。
人们多么需要风啊！然而，风却和我们捉迷藏，不知道躲到哪里去了。
就算有点风也是热烘烘的，吹不散炎热。
秋季，阵阵凉风拂面，吹在人们身上凉飕（sou）飕的。
黄色的树叶你追我赶，从树上飘落下来，河边的芦苇（lu wei）轻轻地摇摆着。
高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。
金风给人们带来了丰收的喜悦。
冬天，呼呼的寒风刮起来了，卷起尘土，吹得人们睁不开眼睛。
行人缩（suo）着脖（bo）子，把手放在袖筒（tong）里，快步向前奔走，只盼早早回家。
风啊风，人们欢迎你，可有时又讨厌你，怕你。
我长大了要叫你听人们的话，为人类造福。
你愿意吗？bo sou lu wei suo bo tong勃飕芦苇缩脖筒小朋友，认识金龟子、董浩叔叔吗？那你想成为像他们那样的电视台节目主持人吗？今天，电视台到咱们班招收小主持人来了，水朋友可要踊跃参加哦1、请听第一道题：正确流利地读课文《四季的风》，准备时间5分钟。
2、你能说说这5分钟你会做哪些准备工作呢？3、好，就按大家说的，读课文，学生字，分小组开始准备，组长负责检查。
4、检查：①刚才有小朋友问我“飕”这个字这么难，怎么记啊？谁能帮助他一下？②多音字露：lou （露出） lu（露水）。
2024年大班语言教案优质课四季的风
2024年大班语言教案优质课四季的风一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容围绕“四季的风”展开。
通过描述春夏秋冬四季的风的特点，让学生感受风的存在，理解风与季节变化的关系。
二、教学目标1. 让学生能够用生动的语言描述四季的风，提高学生的语言表达能力。
2. 使学生了解风与季节变化的关系，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境变化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：描述四季风的特点，让学生感受到风的存在。
教学重点：培养学生运用语言表达对四季风的感受。
四、教具与学具准备教师准备：四季风的图片、PPT、故事卡片、风铃等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放四季风的录音，让学生闭上眼睛，感受风的存在，引导学生描述听到的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示四季风的图片，引导学生观察并描述风的特点，如春风的温柔、夏风的热情、秋风的凉爽、冬风的寒冷。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个季节的风，用画笔和彩纸制作一幅描绘该季节风的画作。
4. 小组讨论（5分钟）每组派代表展示自己的画作，并分享创作过程中的感受。
5. 语言表达（5分钟）教师挑选几名学生，让他们用自己的语言描述四季的风，鼓励其他学生认真倾听并给予掌声。
六、板书设计1. 四季的风春风：温柔夏风：热情秋风：凉爽冬风：寒冷七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的季节的风”为主题，画一幅画并配以简短的文字描述。
2. 答案示例：我喜欢春天的风，因为它很温柔，吹拂在我的脸上，让我觉得暖暖的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生感受到四季风的特点，提高了学生的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，关注风的变化，尝试用诗歌、故事等形式表达自己对风的感受。
重点和难点解析：1. 教学难点：描述四季风的特点，让学生感受到风的存在。
幼儿园大班教案《四季的风》
幼儿园大班教案《四季的风》《大班教案《四季的风》》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、引导幼儿阅读图片，能理解图画中不同季节的风，能自然、从容地描述图画。
2、欣赏散文，理解散文的内容，感知风的存在。
3、认读字词：轻、啊、温暖、火热、寒冷。
复习认读：春天、夏天、秋天、冬天。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、大字卡、大范例2、磁带录音机。
活动过程：一、导入1、幼儿朗诵诗歌《风儿在那里》2、在我地球上每时每刻都有风，有时风大，有时风小。
有时的风很暖和，有时的风吹来感觉很冷。
3、你们觉得什么风会让你觉得暖和，什么风会让你觉得冷？4、你听说过什么风？（引导幼儿说出一些风的名字，然后小结：风按吹来的方向不同可分为：东风、南风、北风等，按吹风的季节不同可分为：春天的风和冬天的风等等。
）5、小朋友你们知道一年四季的风有什么不同吗？二、欣赏图画1、今天字精灵朋友们就要请我们小朋友来感受一下四季不同的风。
2、出示大范例，引导幼儿认读课题名称。
3、引导幼儿观察图一：小朋友看看图上有谁？这是什么季节？（复习认读：春天）春天的风是怎么样的？（认读：轻、温暖）心形框里有谁？猜一猜小字点在想什么？（认读：啊）4、引导幼儿观察图二：竖竖在什么地方？这是什么季节？（认读：夏天）他的表情怎么样，脸上流下什么？他现在很舒服吗？猜猜他现在的感受？夏天的风是什么样的？（认读：火热）5、引导幼儿观察图三：这是什么季节？（认读：秋天）猜猜捺捺感受到了什么样的风？（认读：凉爽）6、引导幼儿观察图四：撇撇和捺捺的帽子怎么样了？这是什么季节？（认读：冬天）他们感受到了什么样的风？（认读：寒冷）三、欣赏诗歌1、你们已经阅读过《四季的风》的图画了，你们知道吗，这四幅图对应的四段文字，用了很多优美的词和句描述四季不同的风，让我们一起来欣赏这篇美丽的散文吧。
幼儿园大班教案《四季的风》
幼儿园大班教案《四季的风》一、教学目标1. 了解四季的变化，正确区分各个季节的特点和不同之处。
2. 能够描绘各季节的景象，运用语言表达对四季的感受。
3. 能够听懂简单故事，并能够运用所学语言表达出本身的理解和想法。
4. 培育孩子们的察看力和想象力，激发他们对大自然的酷爱和敬畏之心。
二、教学内容主题：四季的风内容：1. 学习春、夏、秋、冬四个季节的特点和不同之处，了解各个季节的气温、天气和景象。
2. 听故事《四季的风》，并通过讨论和活动等方式培育孩子们对故事的理解和想象力。
3. 制作季节风向标，让孩子们本身制作出不同季节的风向标，并了解不同季节的风向和风力。
三、教学步骤1. 游戏环节（10分钟）老师领导孩子们进行小游戏，让孩子们以不同季节的形象来表现本身，如春天的小花、夏天的小太阳、秋天的小落叶、冬天的小雪花等。
同时，老师向孩子们呈现四季的图片，让孩子们跟着老师叫出四季的名称，并简单介绍四季的特点和不同之处。
2. 故事讲解（20分钟）老师向孩子们叙述故事《四季的风》，并通过问答和讨论等方式帮忙孩子们理解故事内容。
在讲解的过程中，老师可以向孩子们适当介绍一些与季节有关的学问点，如春季开花、夏季酷热、秋季果实成熟、冬季飘雪等。
3. 表演活动（20分钟）老师带领孩子们进行一些表演活动，让孩子们通过表演来呈现本身对季节的理解和感受。
比如，孩子们可以表演春天的小鸟飞旋、夏天的沙滩游戏、秋天的风吹落叶、冬天的雪人制作等。
4. 制作活动（30分钟）老师带领孩子们进行制作活动，让孩子们本身制作出不同季节的风向标。
制作材料可以是废纸板、图画纸、颜料、木棍等。
制作过程中，老师可以帮忙孩子们了解各个季节的风向和风力，培育他们的察看力和想象力。
5. 总结回顾（10分钟）老师让孩子们呈现本身制作的风向标，并提问孩子们各个季节的风向和风力。
同时，老师向孩子们总结整个教学内容，并激励孩子们在生活中积极察看四季的变化，加强对大自然的酷爱和敬畏之心。
《四季的风》 教学设计
就算有点风也是热烘烘的，吹不散酷热。
1、请听第一道题：正确流畅地读课文《四季的风》，预备时间 5
秋季，阵阵凉风拂面，吹在人们身上凉飕〔sou〕飕的。黄色的树
分钟。
叶你追我赶，从树上飘落下来，河边的芦苇〔lu wei〕轻轻地摇摆着。
2、你能说说这 5 分钟你会做哪些预备工作呢？
高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的
3、好，就按大家说的，读课文，学生字，分小组开始预备，组长
喜悦。
负责检查。
冬天，呼呼的寒风刮起来了，卷起尘土，吹得人们睁不开眼睛。行
4、检查：①刚刚有小伴侣问我“飕”这个字这么难，怎么记啊？
人缩〔suo〕着脖〔bo〕子，把手放在袖筒〔tong〕为 Word 版，下载可任意编辑
勃 飕 芦 苇缩 脖筒
勃。暖和的春风给人们带来了快乐。
小伴侣，认识金龟子、董浩叔叔吗？那你想成为像他们那样的电
夏日，天气特别闷热，大滴大滴的汗珠从人们的.脸上滚落下来。
视台节目主持人吗？今日，电视台到咱们班招收小主持人来了，水伴
人们多么需要风啊！然而，风却和我们捉迷藏，不知道躲到哪里去了。 侣可要踊跃参与哦
①春风： 词：生机勃勃 ②夏风： 词：热烘烘 ③秋风：
词：凉风拂面 ④冬风： 词：袖筒 6、那谁考上了小主持人呢？今日小伴侣表现那么杰出，我估计咱 们的小伴侣都能考上，或许将来的有名电视节目主持人就产生在我们 中间呢！
魏
第2页共2页
谁能关心他一下？ ②多音字露：lou 〔露出〕 lu〔露水〕 ③你觉得哪个字最难写，我们一起来写。 ④预备工作做好了，咱们就开始应考小主持人了，谁先来读？我们
每个组推举一个小伴侣来读吧。 〔随时纠正字音〕 5、做为一个电视台节目主持人，仅仅会正确流畅地读课文是不够
四季的风教学反思8篇
四季的风教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案优质课四季的风
大班语言教案优质课四季的风一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《四季的风》，主要围绕第四章“风与季节”展开，详细内容包括：了解风的概念，认识四季的风的特点及其与季节变化的关系，通过故事、诗歌等形式感受风的形象，培养对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握风的概念，了解四季的风的特点，认识风与季节变化的关系。
2. 能力目标：培养学生观察自然现象的能力，提高学生的语言表达和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生对风的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解四季的风的特点及其与季节变化的关系。
教学重点：掌握风的概念，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：四季风景图片、故事课件、诗歌音频。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入：展示四季风景图片，引导学生观察并描述风的特点，引出本节课主题“四季的风”。
2. 故事讲解：通过故事课件，生动讲解四季的风的形象和特点，让学生对风有更直观的认识。
3. 诗歌欣赏：播放诗歌音频，让学生感受诗歌中描绘的风的美，培养学生的语言表达能力。
4. 随堂练习：让学生用画笔、彩泥等学具，创作出自己心中的四季风形象。
5. 分组讨论：将学生分成小组，讨论四季风的特点及与季节变化的关系，培养学生的观察和合作能力。
六、板书设计1. 板书四季的风2. 板书内容：风的概念四季的风特点风与季节变化的关系七、作业设计1. 作业题目：以“四季的风”为主题，创作一幅画或一首诗，描述你心中的四季风。
2. 答案示例：画作：春天的风，描绘春风拂面、万物复苏的景象。
诗歌：夏天的风，表达夏日炎炎、凉风习习的感觉。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然现象，了解风在不同季节的变化，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解四季的风的特点及其与季节变化的关系。
2. 教学过程：故事讲解、诗歌欣赏、随堂练习、分组讨论。
大班语言教案优质课四季的风
大班语言教案优质课四季的风一、教学内容本课选自幼儿园大班语言教材《四季的风》。
教材内容包含春风、夏风、秋风和冬风四个部分，每个部分都描述了不同季节风的特点和带来的变化。
通过学习，使幼儿了解四季风的不同特点，培养幼儿对自然环境的感知和欣赏能力。
二、教学目标1. 引导幼儿感知四季风的特点，培养幼儿的观察和表达能力。
2. 通过小组合作，培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。
3. 提高幼儿对语言的兴趣，培养幼儿热爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿能够通过观察和描述，了解四季风的特点。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达四季风的特点，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、四季风的图片、大风车一个学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、风车模板五、教学过程1. 引入：教师通过播放PPT，展示四季风的图片，引导幼儿观察并说出春风、夏风、秋风和冬风的特点。
2. 讲解：教师结合图片，详细讲解四季风的特点，如春风的温暖、夏风的炎热、秋风的凉爽和冬风的寒冷。
3. 实践：教师分发风车模板和剪刀，指导幼儿动手制作风车。
在制作过程中，教师引导幼儿观察风车的转动，感受四季风的力量。
4. 小组合作：教师将幼儿分成四人一组，每组发一张画纸。
要求每组合作完成一幅描绘四季风的画。
在绘画过程中，教师巡回指导，引导幼儿用恰当的语言描述四季风的特点。
5. 展示与评价：每组将自己的作品贴在黑板上，教师邀请幼儿上台描述自己画中的四季风，并对作品进行评价。
六、板书设计板书内容：四季风的特点春风：温暖、轻盈夏风：炎热、热烈秋风：凉爽、丰收冬风：寒冷、洁白七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述今天学到的四季风的特点，并尝试用家庭周边的自然环境进行举例。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，对四季风的特点有了更深入的了解。
在制作风车和小组合作的环节，幼儿的动手能力和团队协作精神得到了锻炼。
大班语言教案优质课四季的风
大班语言教案优质课四季的风一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《多彩的季节》，详细内容围绕“四季的风”展开。
主要学习春风、夏风、秋风和冬风的特点，通过诗歌、故事等形式，让幼儿感受四季风的不同。
二、教学目标1. 让幼儿了解四季风的特征，知道风与季节的关系。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握四季风的特点，能够用词语描述。
难点：引导幼儿发挥想象力，将四季风与实际生活联系起来。
四、教具与学具准备1. 教具：四季风的图片、故事书、诗歌卡片等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季风的图片，让幼儿观察并说出各自的特点。
邀请幼儿分享在不同季节里感受到的风。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述四季风的故事，引导幼儿关注故事中风的形象。
通过诗歌《四季的风》，让幼儿感受春风的温柔、夏风的热情、秋风的凉爽和冬风的凛冽。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据故事和诗歌内容，画出四季风的形象。
教师指导幼儿用词语描述四季风的特点。
4. 互动交流（10分钟）邀请幼儿上台展示自己的作品，并分享对四季风的感受。
教师与幼儿互动，引导幼儿用词语表达风的特点。
提问幼儿：在生活中，我们还可以观察到哪些与季节相关的现象？六、板书设计1. 四季的风春风：温柔夏风：热情秋风：凉爽冬风：凛冽七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和颜料，画出自己心目中的四季风。
2. 答案：教师根据幼儿的作品，评价并指导幼儿用词语描述四季风的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达和想象力方面的进步。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察季节变化，与家长分享四季风的故事和诗歌，增强幼儿对自然现象的关注。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与趣味性4. 随堂练习的互动性与指导5. 作业设计的针对性与评价6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿通过故事、诗歌等形式，理解并掌握四季风的特点，能够用词语描述。
四季的风绘本读后感
四季的风绘本读后感读完《四季的风》这本绘本，心里头那个暖洋洋的，就像是冬日里头晒太阳，又像是夏天吃冰棍儿，说不出的舒服和惬意。
这本书啊，真的是用最简单的线条，最质朴的颜色，讲出了最动人的故事，让人一读就忘不了。
故事讲的是风和四季的那些小事儿，春天里风带着花香，轻轻吹过大地，万物复苏，小草儿伸着懒腰，花儿们争奇斗艳，就像是咱们小时候，一放假就撒欢儿地往外跑，满世界都是新鲜和好奇。
那风啊，就像是妈妈的手，温柔地抚摸着咱们的脸蛋儿，让人心里头那个美呀，别提多高兴了。
转眼到了夏天，风也变得热情起来，它带着热浪，带着蝉鸣，像是咱们小时候跟小伙伴儿们一块儿疯，满头大汗也不觉得累。
夏天的风，虽然有时候热得让人受不了，但它也有它的好处，比如傍晚时分，那凉爽的一阵风，吹过来，整个人都精神了，就像是大热天儿里喝了一瓶冰镇汽水，那叫一个爽！秋天呢，风就开始变得沉稳了，它带着丰收的喜悦，吹过金黄的稻田，吹过硕果累累的果园，就像是咱们长大了，开始懂得珍惜和感恩。
秋天的风，带着一丝丝凉意，但也带着丰收的满足，就像是咱们工作了一天，回到家，看到满桌子的好菜好饭，心里头那个暖啊，别提多满足了。
冬天，风就变得有点儿调皮了，它带着雪花，带着寒冷，像是咱们小时候跟爸爸妈妈打雪仗，虽然冻得直哆嗦，但心里头那个乐啊，别提多高兴了。
冬天的风，虽然冷，但也有它的美，比如那漫天飞舞的雪花，就像是咱们生活中的小确幸，虽然短暂，但却让人难以忘怀。
这本绘本啊，真的是把四季的风都给画活了，让人一读就能感受到那种身临其境的感觉。
而且啊，它的文字也特别简单易懂，就像是咱们平时说话一样，没有那些复杂的词汇和句子，但就是能让人心里头产生共鸣。
我觉得啊，这就是好书的魅力吧，它能用最简单的方式，讲出最深刻的故事，让人一读就忘不了。
说实话啊，我现在还挺怀念小时候的那种感觉的，那时候咱们没有手机，没有电脑，但咱们有蓝天白云，有青山绿水，还有那些陪伴咱们一起成长的风和四季。
幼儿园大班教案《四季的风》
幼儿园大班教案《四季的风》大班教案《四季的风》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿欣赏散文，理解散文的内容，感知风的存在，引导幼儿阅读图片，能理解图画中不同季节的风，能自然、从容地描述图画，认读字词：轻、啊、温暖、火热、寒冷。
复习认读：春天、夏天、秋天、冬天，快来看看幼儿园大班《四季的风》教案吧。
活动目标：1、引导幼儿阅读图片，能理解图画中不同季节的风，能自然、从容地描述图画。
2、欣赏散文，理解散文的内容，感知风的存在。
3、认读字词：轻、啊、温暖、火热、寒冷。
复习认读：春天、夏天、秋天、冬天。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、大字卡、大范例2、磁带录音机。
活动过程：一、导入1、幼儿朗诵诗歌《风儿在那里》2、在我地球上每时每刻都有风，有时风大，有时风小。
有时的风很暖和，有时的风吹来感觉很冷。
3、你们觉得什么风会让你觉得暖和，什么风会让你觉得冷？4、你听说过什么风？5、小朋友你们知道一年四季的风有什么不同吗？二、欣赏图画1、今天字精灵朋友们就要请我们小朋友来感受一下四季不同的风。
2、出示大范例，引导幼儿认读课题名称。
3、引导幼儿观察图一：小朋友看看图上有谁？这是什么季节？春天的风是怎么样的？心形框里有谁？猜一猜小字点在想什么？4、引导幼儿观察图二：竖竖在什么地方？这是什么季节？他的表情怎么样，脸上流下什么？他现在很舒服吗？猜猜他现在的感受？夏天的风是什么样的？5、引导幼儿观察图三：这是什么季节？猜猜捺捺感受到了什么样的风？6、引导幼儿观察图四：撇撇和捺捺的帽子怎么样了？这是什么季节？他们感受到了什么样的风？三、欣赏诗歌1、你们已经阅读过《四季的风》的图画了，你们知道吗，这四幅图对应的四段文字，用了很多优美的词和句描述四季不同的风，让我们一起来欣赏这篇美丽的散文吧。
2、放录音，幼儿欣赏散文，教师示范滑指。
提问：诗歌的名字叫什么？3、幼儿欣赏教师朗读散文，提问：春天的风是怎么样的，像什么？夏天的风是什么样的，像什么？秋天的风是什么样的，像什么？冬天的风又是什么样的，像什么呢？4、再次欣赏散文。
6月17号风
大班语言活动《风》
大二班教师：凌丽媛日期：2019年6月17日
活动目标：
1.学习散文《四季的风》，体会散文语言的美。
2.尝试用自己的语言描述四季风的特点。
活动准备：
课件《四季的风》。
活动过程：
一、说一说：四季的风
1.教师：小朋友们，想一想，春、夏、秋、冬四个季节里刮的风一样吗？四季不同的风带给你什么不同的
感觉？
2.小结：春天的风让人觉得温暖、夏天的风让人觉得炎热、秋天的风让人觉得凉爽、冬天的风让人觉得寒
冷。
二、欣赏散文《四季的风》
教师点击【整体欣赏】，请幼儿欣赏散文《四季的风》。
三、分段复述散文
1.教师点击【春风】、【夏风】、【秋风】、【冬风】不同的季节，请幼儿分段欣赏散文。
2.教师请幼儿说一说：散文里每个季节的风是什么样子的？请幼儿尝试复述散文，体会散文语言的美。
四、小游戏：四季风儿吹起来
1.教师：小朋友，你会怎样具体描述四季不同的风呢？
2.教师请幼儿轮流描述一个季节的风，但不能说出描述的是哪一个季节。
请其他幼儿根据该幼儿的描述做相应的动作配合：例如很舒服的样子、擦汗水的样子、发抖的样子等。
教师总结幼儿的描述并请幼儿回家用优美的语言描述给爸爸妈妈听。
延伸活动：
教师可请小朋友们用不同的颜色创作图画"四季的风"，所用颜色要能突出四季的风各自不同的特点，并说说为什么。
课后评析：
小朋友们都能够很好的去尝试用自己的语言，肢体太变大四季风的特点，就是有时候会混淆春风和夏风的特点。
半日活动：四季风
半日活动活动名称：四季风活动目标：1、欣赏散文诗，感受语言的优美。
2、用动作和表情，表现四季风的不同特征。
活动准备：1、写有“春风”“夏风”“秋风”“冬风”的大字卡2、自制PPT活动过程：一、说说四季风的不同特点1、师：（出示四幅图）说说画的是什么季节的风？为什么？2、师：你最喜欢什么季节的风，为什么？小结：四季中春风给我们带来温暖，夏风让我们觉得炎热，秋风为我们送来凉爽，冬风吹得我们全身冰冷。
但无论怎么，风让我们感受到了季节的变化和大自然的奇妙。
二、欣赏散文《风》（教师分段朗诵，故意不读“啊，是什么风”一句）师：猜猜散文诗说的“谁”是指什么？你是怎么猜到的？散文诗：风是谁，轻轻地、轻轻地拨弄我的头发，抚摸我的面孔？那么温暖，那么轻柔，像妈妈甜蜜的亲吻，像爸爸慈祥的大手，啊！是春风。
是谁，散发着热气？烘烤着我的手脸，烘烤着我的全身，这么炎热，这么烫人，啊！是夏风。
是谁，送来了凉爽，送来了惬意？想奶奶坐在我的身旁，把扇儿轻轻摇动，为我吹干了汗水，使我那么轻松，啊！是秋风。
是谁，这么的气力？掀掉了我的帽子；扯掉了我的围巾；穿透了我的棉衣；吹得我全身冰冷，啊!是冬风。
三、游戏“风和娃娃”1、玩法一：教师发出“春风”“夏风”“秋风”“冬风”的信息，幼儿用各种动作和表情来表现教师所说的风的特征。
2、玩法二：由一幼儿出示四季的图片，其他幼儿根据图片特征做出的动作。
然后再反转图片，用汉字验证是否正确。
区域活动:语言角、探索角、音乐角、计算角、建构角美工角:各种各样的树、青花瓷等益智角：安全棋、中国地图拼图、飞行棋等重点指导：认真看图示，尝试按步骤制作各种各样的树。
大二班朱芹2013.1。
四季的风故事
四季的风故事《四季的风故事》在一个小村子里，住着四个小伙伴，他们分别是春风、夏风、秋风和冬风。
这四个小伙伴啊，就像四个调皮的小精灵，掌管着四季不同的风。
先说说春风吧。
春风是个温柔的小姑娘，她总是穿着一身淡绿色的衣裳，就像刚发芽的小草的颜色。
每当她来到村子里的时候，就会带来各种各样的好消息。
有一年春天，我和小伙伴们正因为漫长的冬天而变得懒洋洋的。
突然，一天早晨，我被一阵轻柔的声音唤醒。
我睁开眼睛，看到窗户上的纸被吹得微微晃动，那声音就像是有人在轻轻地敲门。
我打开窗户，春风就像个小客人一样，一下子涌了进来。
她在我耳边轻轻地说：“小懒虫，快起来呀，外面可美了。
”我走出屋子，看到春风正在和村里的小动物们玩耍呢。
她对着小柳树吹了一口气，小柳树就像听到了命令似的，慢慢地吐出了嫩绿的芽儿。
春风又跑到田野里，对着那些沉睡了一冬的种子们说：“该起床啦，太阳公公在等着你们呢。
”种子们伸了伸懒腰，从土里探出了小脑袋。
这时候，春风看到了一只小蜜蜂。
小蜜蜂正皱着眉头，着急地飞来飞去。
春风问：“小蜜蜂，你怎么啦？看起来这么着急。
”小蜜蜂说：“春风姐姐，我找不到花了，我都饿了。
”春风笑了笑，带着小蜜蜂飞到了一片开满野花的山坡上。
小蜜蜂高兴地说：“春风姐姐，你真好。
”接着就轮到夏风登场了。
夏风是个热情过头的小伙子，他总是穿着一身火红的衣裳，就像夏天的太阳一样火热。
有一天，我和小伙伴们在村子里的大树下乘凉。
夏风呼呼地跑了过来，他大声地说：“伙伴们，怎么都躲在这儿呢？跟我一起去玩吧。
”我们都摇摇头说：“夏风啊，你太热了，我们可不想被你烤焦。
”夏风有点不服气地说：“我这是热情，你们不懂。
”夏风跑到村子里的池塘边，对着池塘里的荷花吹了口气。
荷花们在风中轻轻地摇曳着，就像一群穿着粉色裙子的小姑娘在跳舞。
可是夏风的热情实在是太强烈了，连池塘里的青蛙都受不了了。
青蛙从荷叶上跳进水里，对夏风说：“夏风啊，你能不能小一点劲儿啊，你都快把我们的池塘吹干了。
四季的风
四季的风春天，一阵春风吹过，万物复苏，花朵盛开，草绿了，河流了，熊醒了，大地一片生机勃勃。
啊！春天的风是生机。
春天走了，炎炎的夏日来到了我们身边，树是翠绿的；草是翠绿的；山也是翠绿的，在夏风的吹抚下，小花、小草、小树几天不见长高了一大截。
呀！夏天的风是成长吔！秋天来了，一阵秋风迎面吹来，眼前一片金黄，人们欢笑着、收割着，多么喜人的一个丰收年啊！哟！秋天的风是收获。
严冬到来了，寒风阵阵向人们袭来，人们顶着寒风走去，阵阵寒风中看到了一颗颗火热的心和一种坚定不拨的信念，嗯！冬天的风就是对我们的一种考验！同学们，这就是我心中的四季风，春风是生机、夏风是成长、秋风是收获、冬风是考验。
我喜爱风，爱它的清爽，爱它的轻新与自然。
我爱风，我的心会与它同欢乐共悲伤：当它温柔地唱歌时，我的小耳膜会安静地睡着了，我的细胞像是依偎在一起，恬恬静静地睡着了：当它哭泣时，无论是哑哑地饮泣声，还是狮吼般的咆哮声，我都急于要知道它的委屈。
风，穿梭于任何角落，无孔不入，无论是大都市，还是小山村，都能寻觅到它的身影。
风不仅会给人们带来一丝清爽，还会给人们送来许多意想不到的惊喜。
在城市里，风在人群在飞扬，吹起女孩轻柔的长发，让长发跟他一起在空中曼妙摇曳尽情飞舞；风在树丛中玩耍，吹起嫩绿的枝条，让枝条跟它一起“沙啦啦啦啦”地低吟浅唱……在乡村的田野里，风掠过稻田，带走一丝丝麦渣，留下一阵阵稻香。
让人们乐得在微风中“稻花香里说丰年”；在乡村的水池里，风会“溅”起一圈圈涟漪，给寂寞的湖水带来鲜活的希望……有人喜爱风，有人厌恶风，有人说风给人带来了乐趣，有人说风给人带来了灾难：海啸能带来洪灾，台风能把城市摧毁，沙尘暴能使土地化空气污染。
不错，这些灾难的确是由风所引起的，但是追根溯源的罪魁祸首又是谁呢？是你，是我，是他，是我们人类自己，正是由于我们滥砍乱伐，才导致了这样的局面，风只不过是好心地给我们敲了一下警钟。
听雨，我真陶醉如果你固执地认为，夏天听雨太嘈杂，秋天听雨太凄凉，冬天听雨太难得，那么你就在春天听雨吧，窗户一定要打开的，电灯一定要熄灭的。
四季的风大班科学教案
四季的风大班科学教案科学教育是现代教育体系中不可或缺的一环，通过科学教育，孩子们能够理解和探索周围的自然世界，并培养他们的科学思维和解决问题的能力。
作为科学教育的一部分，风是一个十分重要的主题之一。
在这个科学教案中，我们将为大班学生设计一个关于四季的风的教学计划，帮助他们理解风的形成原因和不同季节中的表现。
教学目标：1. 理解风是大气中空气流动的结果。
2. 掌握风的形成原因和特点。
3. 了解不同季节中风的表现。
教学准备：1. 图片或视频资源展示不同季节风的特点。
2. 课堂绘本或教具展示风的形成和影响。
3. 绘画纸、彩色笔等艺术材料。
4. 小组活动所需的讨论卡片。
教学活动：1. 导入（5分钟）为了引起学生的兴趣和好奇心，可以通过播放一段与风相关的视频来导入课程。
学生可以观察视频中的风的表现，并回答一些导入性问题，如“你觉得风是怎么来的？”、“在哪些场合我们能感受到风呢？”等等。
2. 概念讲解（10分钟）向学生简要解释风是大气中空气流动的结果。
指出风的形成与大气压力差别和温度变化有关。
引导学生思考和观察风的表现以及与季节的关系。
3. 图片或视频展示（15分钟）通过展示不同季节的图片或视频，介绍风在不同季节中的表现特点。
例如，春天的微风、夏天的热风、秋天的凉风和冬天的寒风。
让学生观察并描述不同季节中风的特点。
4. 绘本故事（15分钟）选择一本适合大班学生的绘本，讲述风的形成和影响。
通过图画和文字引导学生了解风对人类和自然界的影响，如风可以吹动树叶、带来凉爽的感觉等。
学生可以积极参与并提问相关问题。
5. 小组活动（20分钟）将学生分为小组，每组分发讨论卡片，让学生讨论并回答与风相关的问题。
讨论卡片可以包括问题如下：- 风是怎么形成的？有什么原因？- 你最喜欢哪个季节的风？为什么？- 你在哪些场合能感受到风？学生可以在小组内自由讨论并展示他们的答案。
6. 制作绘画作品（20分钟）给学生分发绘画纸和彩色笔，让他们根据自己对风的理解和观察，绘制自己喜欢的风的场景。
中班下册朗诵四季风教案反思
中班下册朗诵四季风教案反思教案标题：中班下册朗诵《四季风》教案反思教案反思：在设计中班下册朗诵《四季风》教案时，我充分考虑了中班学生的年龄特点和发展需求。
通过这个教案，我旨在帮助学生了解四季变化的特点和相关的自然现象，培养他们的语言表达能力和审美情感，同时提升他们的观察力和记忆力。
一、教学目标：1. 知识目标：- 了解四季的名称和顺序：春天、夏天、秋天、冬天。
- 认识与四季相关的自然现象：花开、阳光、落叶、雪花等。
2. 能力目标：- 能够流畅地朗读《四季风》。
- 能够表达自己对四季的感受和喜好。
3. 情感目标：- 培养学生对大自然的热爱和关注。
- 培养学生的审美情感和欣赏能力。
二、教学准备：1. 课件或图片展示四季的变化和相关自然现象。
2. 朗诵《四季风》的文本。
3. 彩色卡片或图片，分别代表春夏秋冬四季。
4. 学生绘制四季场景的画纸和彩色笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或课件展示四季的变化和相关自然现象，引导学生回忆和讨论。
- 引发学生对四季的感受和喜好的讨论，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法。
2. 学习（15分钟）：- 让学生跟读《四季风》的文本，帮助他们熟悉朗诵的节奏和语调。
- 分段教学，逐句讲解文本的意思，并引导学生理解其中描述的四季变化和自然现象。
- 引导学生观察和描述不同季节的特点，例如春天的花开、夏天的阳光、秋天的落叶和冬天的雪花等。
3. 实践（20分钟）：- 分发彩色卡片或图片，让学生根据季节的顺序排列。
- 让学生选择自己最喜欢的季节，并用简单的语言表达自己的理由。
- 引导学生绘制自己喜欢的季节的场景，鼓励他们用彩色笔绘制丰富的细节。
4. 总结（5分钟）：- 邀请几位学生上台朗读《四季风》，其他学生进行鼓掌和评价。
- 引导学生回顾今天学到的知识和经历，总结四季的特点和相关自然现象。
四、教学反思：通过这个教案，学生能够在朗诵《四季风》的过程中，了解四季的名称和顺序，认识与四季相关的自然现象，并能够表达自己对四季的感受和喜好。
四季的风教学反思优质
四季的风教学反思优质四季的风教学反思优质四季的风教学反思优质1《四季》这一课的第一课时是围绕识字和朗读课文这两个教学重点来设计的。
由课件出示的春、夏、秋、冬四幅美丽的图画导入课文，引出课题。
在初读课文之后让学生自己找出本课的生字，并自学生字，让学生养成良好的自学习惯。
然后通过同桌互学、小老师领读等方式反复学习生字，再通过游戏，开火车读、摘生字花检查巩固学生学习生字的情况，使学生在短短的时间内将生字认熟。
第一个重点完成后再进入到下一个重点朗读课文的学习中，生字认读的掌握也为课文的朗读奠定了基础。
首先让学生自读课文，把课文读通读顺，再选择自己喜欢的季节读给同桌听，并说说为什么喜欢。
在课文通读、重点读的基础上分段来学习整篇课文，并且学习的顺序并不是按课文章节的顺序，而是紧接上一个环节，选择喜欢的季节来学习，提问：“你喜欢哪个季节《”在学习的过程中，通过对重点词语的理解来指导朗读，在朗读中体会重点词语的意思。
教学过程中对于重点词的理解是不留痕迹的`，比如“荷叶圆圆”的“圆圆”是通过课件的出示让学生知道荷叶的形状，理解“圆圆”，非常直观。
“弯弯”、“鞠着躬”、“一挺”这些词都是让学生亲自通过动作的演示来体会，生动形象，也符合一年级学生学习的特点。
对于课文的朗读也是通过师范读、比较读、表演读等多种形式让学生在活动中学习。
两个教学重点都完成之后，最后进行扩展练习，让学生所学的知识能够完全消化吸收。
由课件出示四季的美景图让学生欣赏，并指导学生以其中一幅为例编一首儿歌。
我觉得这节课的教学设计基本体现了小学一年级语文教学的特点，让学生在游戏活动中学习。
但仍有许多不足之处：首先，识字环节的层次不够清楚，识字环节应从带拼音的生字认读到不带拼音的生字认读。
其次，对于学生回答问题的点评的语言以及过渡的语言还需锤炼。
在课堂上对于学生的回答应多鼓励，评价的语言要丰富。
再次，需加强课堂的组织教学。
这也需要通过老师语言的魅力、课堂的节奏等多方面来使学生注意力集中，配合老师，共同学习。
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语言活动《四季的风》
活动目标
1、感知四季特征，乐意用语言大胆进行表述。
2、理解散文内容，尝试用词语概括不同季节风的特征。
理解词语：温暖、寒冷、凶猛学说句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很……。
3、愿意用肢体动作表现风的特征，体验乐趣。
活动准备
课件、四季图片、布20块
活动过程
一、幼儿自由围站在教师周围，听音乐分散学做风的动作到场地四周观察图片。
1、小朋友，你最喜欢的季节是什么？它们是谁？
2、春夏秋冬四个季节都是风姐姐的家，她邀请我们小朋友去参观，你们想去吗？
3、我们跟着风姐姐扮成风宝宝出发吧！（学做风的动作）
风宝宝回来喽！（音乐停幼儿回位置）
4、谁跟我说说刚才你去了什么季节？你感受到了什么？看到了什么？
（启发幼儿经验回顾，小结）
辅助提问：你怎么知道它是夏天呢？春：你有闻到什么吗？还听到什么吗？
（注意帮助幼儿梳理讲述的内容，帮助进行概括）
二、欣赏课件，理解散文诗内容。
1、配合音乐幼儿欣赏散文诗一遍，教师讲述。
小朋友参观了风姐姐的四个家，今天她还给我们带来了一篇好听的散文诗。
（教师朗诵散文诗一遍）
2、刚才有哪些风姐姐？
（根据幼儿回答内容教师适时重复句子，学习内容，巩固季节特征）
3、欣赏课件，教师再次朗诵散文诗一遍。
风姐姐在每个季节的家脾气都是不一样的，你看，她来了！
4、你最喜欢哪个季节的风？为什么？
学习句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很……
5、在生活中有什么事情也让你觉得很温暖？可以用这个词语来表达？用动作表演一下。
（学习词语：温暖的春风）
辅助提问：温暖这个词语还可以用在什么地方？
6、教师小结：四个季节的风都有不同的姿态，有自己的特色，每个季节的风脾气不一
样，但都有自己的作用，它们分工管理着我们的大自然，让我们的大自然有规律的循环不息。
7、幼儿分组活动，给风取名字，创编动作。
夏天的风、秋天的风、冬天的风很着急，它们也想请小朋友给它们取个好听的名字，赶快跟旁边的小伙伴商量讨论。
8、幼儿分成4组讨论，位置稍微调整。
9、分组请各小组幼儿将讨论的结果表述表演。
（名称、动作）
温暖的春风
凶猛的夏风
美丽的秋风
寒冷的冬风
三、跟音乐幼儿用动作自由表现四季的风。
1、看，风姐姐换上了不同颜色的衣服来了。
（教师手拿布做风的动作）
2、你想把红色的风姐姐送给什么季节？为什么？（红、黄、蓝、绿）（请个别幼儿回答）
漂亮的风姐姐已经在那边等我们了，小朋友可以自己挑选一种颜色扮演风姐姐，可以告诉同伴和客人老师，你把什么颜色送给什么季节？让我们一起分享快乐。
（放音乐）附：
四季中最可爱的风就要数那春风了。
春风就像妈妈的手一样，抚摸着大地，使大地恢复了勃勃生机。
小草被温暖的春风吹得翩翩起舞，漂亮极了。
连小动物也被春风吹得浑身懒洋洋地，躺在地上晒太阳。
农民伯伯在温暖的春风里播撒着种子，为未来的收获撒下了希望。
夏季的风吹来了，绿油油的西瓜在瓜地里睡着甜甜的午觉。
夏季的风时而使人感觉闷热，时而使人倍感清凉，时而它像凶猛的巨人，咆哮着，挟着密布的乌云，下起狂风暴雨。
秋风像一位美丽的仙子，迈着轻盈的舞步来了。
大地变得十分爽朗。
枫树的叶子像燃烧的火焰，飘到金黄色的大地上，多美的一幅画呀！
冬天凛冽的北风，把树梢上的叶子都吹落下来，只剩下光秃秃的树枝，小草枯萎了，小动物都不见了，它们干什么去了？哦，原来去冬眠了，大地变得寂静无声。
四季的风，各有不同的姿态，各有自己的特色。
它们尽了自己的职责，去管理大地，使我们美丽的大自然有规律的循环不息。