语言活动《四季的风》

语言活动《四季的风》

活动目标

1、感知四季特征，乐意用语言大胆进行表述。

2、理解散文内容，尝试用词语概括不同季节风的特征。理解词语：温暖、寒冷、凶猛学说句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很……。

3、愿意用肢体动作表现风的特征，体验乐趣。

活动准备

课件、四季图片、布20块

活动过程

一、幼儿自由围站在教师周围，听音乐分散学做风的动作到场地四周观察图片。

1、小朋友，你最喜欢的季节是什么？它们是谁？

2、春夏秋冬四个季节都是风姐姐的家，她邀请我们小朋友去参观，你们想去吗？

3、我们跟着风姐姐扮成风宝宝出发吧！（学做风的动作）

风宝宝回来喽！（音乐停幼儿回位置）

4、谁跟我说说刚才你去了什么季节？你感受到了什么？看到了什么？

（启发幼儿经验回顾，小结）

辅助提问：你怎么知道它是夏天呢？春：你有闻到什么吗？还听到什么吗？

（注意帮助幼儿梳理讲述的内容，帮助进行概括）

二、欣赏课件，理解散文诗内容。

1、配合音乐幼儿欣赏散文诗一遍，教师讲述。

小朋友参观了风姐姐的四个家，今天她还给我们带来了一篇好听的散文诗。（教师朗诵散文诗一遍）

2、刚才有哪些风姐姐？

（根据幼儿回答内容教师适时重复句子，学习内容，巩固季节特征）

3、欣赏课件，教师再次朗诵散文诗一遍。

风姐姐在每个季节的家脾气都是不一样的，你看，她来了！

4、你最喜欢哪个季节的风？为什么？

学习句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很……

5、在生活中有什么事情也让你觉得很温暖？可以用这个词语来表达？用动作表演一下。（学习词语：温暖的春风）

辅助提问：温暖这个词语还可以用在什么地方？

6、教师小结：四个季节的风都有不同的姿态，有自己的特色，每个季节的风脾气不一

样，但都有自己的作用，它们分工管理着我们的大自然，让我们的大自然有规律的循环不息。

7、幼儿分组活动，给风取名字，创编动作。

夏天的风、秋天的风、冬天的风很着急，它们也想请小朋友给它们取个好听的名字，赶快跟旁边的小伙伴商量讨论。

8、幼儿分成4组讨论，位置稍微调整。

9、分组请各小组幼儿将讨论的结果表述表演。（名称、动作）

温暖的春风

凶猛的夏风

美丽的秋风

寒冷的冬风

三、跟音乐幼儿用动作自由表现四季的风。

1、看，风姐姐换上了不同颜色的衣服来了。（教师手拿布做风的动作）

2、你想把红色的风姐姐送给什么季节？为什么？（红、黄、蓝、绿）（请个别幼儿回答）

漂亮的风姐姐已经在那边等我们了，小朋友可以自己挑选一种颜色扮演风姐姐，可以告诉同伴和客人老师，你把什么颜色送给什么季节？让我们一起分享快乐。（放音乐）附：

四季中最可爱的风就要数那春风了。春风就像妈妈的手一样，抚摸着大地，使大地恢复了勃勃生机。小草被温暖的春风吹得翩翩起舞，漂亮极了。连小动物也被春风吹得浑身懒洋洋地，躺在地上晒太阳。农民伯伯在温暖的春风里播撒着种子，为未来的收获撒下了希望。

夏季的风吹来了，绿油油的西瓜在瓜地里睡着甜甜的午觉。夏季的风时而使人感觉闷热，时而使人倍感清凉，时而它像凶猛的巨人，咆哮着，挟着密布的乌云，下起狂风暴雨。

秋风像一位美丽的仙子，迈着轻盈的舞步来了。大地变得十分爽朗。枫树的叶子像燃烧的火焰，飘到金黄色的大地上，多美的一幅画呀！

冬天凛冽的北风，把树梢上的叶子都吹落下来，只剩下光秃秃的树枝，小草枯萎了，小动物都不见了，它们干什么去了？哦，原来去冬眠了，大地变得寂静无声。

四季的风，各有不同的姿态，各有自己的特色。它们尽了自己的职责，去管理大地，使我们美丽的大自然有规律的循环不息。