人教版英语八上阅读课教学设计

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人教版初中英语八年级上册Unit-7阅读课教案

初中英语八年级上册Unit 7Will people have robots一、本课分析本课是一节阅读课。

文本话题是机器人。

通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展等活动，让学生了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生的重大影响等，并把所读信息转化成对话信息，关注语言的使用。

引导学生关注生活，展望未来和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，从而对学生进行适当的情感态度教育。

帮助学生树立远大的理想。

（二）教学目标的确立1.能学会重点词汇以及目标语言。

2.在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解。

3.在阅读过程中尝试找出文章的主线。

三、教学过程Step I. Warming-up and lead inAsk: What do the robots look like ?What can they do？Step II Fast readingLook at the questions.Read the article and match each paragraph with the question it discuss.2. Careful reading1. Listen to the text and pay attention to the pronunciation, they c an underline the topic sentences of each paragraph and the detail inf ormation that they interest.2. What can robots do in movies?They help with housework and do jobs like working in dirty or dangerous places.3. Have students read the text aloud then compete the sentences below (1). Robots can build _cars___ in factories.(2).They can do __simple__ jobs many times and never get bored.(3).Some can __walk___ and _dance____.(4).Some can help __look for ___ people under _the buildings_____. 4.Write T or FScientists in Japan can make robots walk and dance.Some scientists believe it will be difficult for robots to look like a humanJames White thinks robots can talk like humans in the future.Step III. After-reading(1)About whether robots can think , do scientists have the same ideas?(2)What are the different ideas?(3) Which idea are you on? Say why.StepⅣ.Homework1. Recite the new words and expressions in the article.2. Write a short paragraph.For example: I want to have a robot in the future. It will look lik e a ______. It will be able to_____, and it will also be able to help me _______________________________________________... .I think I will like it very much.3. Ask S to finish 2d-2e.四、教学反思本节课的设计从激发学生的兴趣开始，由易到难，逐步完成各个环节，尤其注意文本信息的思考、评价和转换，使学生找到了学习兴趣。

人教新目标英语八年级上册Unit2 Reading 阅读课教学设计

人教新目标八年级英语上册Unit2 How often do you exercise?Period 5 (Section B p13-14 2a-2e) Reading阅读课教学设计一、Teaching Aims:1、New words: results, find-found, percent, surprised, at least, the most popular, mind, body die, through2、Key phrases/sentence s:(重点)No.5 High School Students, free time activities,Here are the results. the most popular, go online,be surprised that +从句It is good to relax by using the Internet or watching game show.It is healthy for the mind and the body.Old habits die hard.So start exercising before it is too late.3、培养Ss阅读策略和阅读速度读的培养4、学习观察和利用统计图5、help Ss 培养良好的生活习惯与娱乐方式二、Teaching Procedures1、Greeting2、Lead-in (5m’)Game: Let’s guess what it is.I have no mouth, but I can talk.I have no feet, but I can go around the world.I have a face, but I never wash it.I keep a mouse, but I never eat.发散思维：Through the Internet, what can we do?Play gamesChat by QQGo shoppingRead newsWatch TVLearnMona听写：go to the movies exerciseGo camping in the countryT 带读Ss follow3、PresentationT: How often do you watch TV? Once-3times/weekHands up!—Ss do 2a 问2Ss For me…15 45% 20 90 102 85 3Learn an article: What Do. NO. 5 High School Students Do…Time? 主旨（第一段）No.5 High School Students’ Activities. 3种活动Underline 英文numbersSs do 2b Fill in the pie chart (1m’)Careful reading: 回答3 questionsSummary:the best way to relax: exercising Healthy for the mind and the bodyFunSpend time with friends and familySs do 2c ( 3m’)4、Practice读后：Ss do 2d 造句3m’How to write a survey report?SubjectBodySummary opinionSuggestion (5m’)Ss & T 观注language points (5m’)Ss listen to the tape—自由读(5m’) Review :词组(1m’)2e write a report (5m’)5、Summary6、Homework (1) 熟读P13 2b 短文(2) write a survey reportBoard Design:Unit 2 How often do you exercise?Section B Reading (2a-2e) Through the Internet: watch TVPlay computer gamesGo shopping onlineLearnRead e-booksGo to the moviesExercise=play sportsGo camping in the countrySwimmingFishingSkatingBoating教学反思：今天的阅读课依然上的不顺，虽然课件做得不错，可是学生们并不买账。

初中英语人教版八年级上册阅读课教学Unit5 Section B 2b-2e教案

课堂教学设计表课程名称初中英语设计者李艳芬单位（学校）示范区白璧镇二中授课班级八2班章节名称阅读课教学Unit 5 Do you want to watch a game show?Section B 2b-2e学时 1学习目标课程标准：全日制义务教育普通初级中学英语课程标准本节（课）学习目标：知识和能力: Grasp the new words•1、知识目标•掌握词汇：culture, famous, appear, become, rich, successful, might, main, reason, film, unlucky, lose, ready, be ready to, character, simple and some phrases.•2、能力目标：Train the students reading skills and help them get good reading habits过程和方法:Work in groups and in pairs.Do listening 、speaking、reading and writing practice.•情感态度和价值观: 1. Learn more about American culture.• 2. Encourage students to hold on to their dreams and make the dreams come true .学生特征1. 学生经过七年级一年以及八年级前半阶段的学习，在英语学习方面，他们学会了一些基本句型后，对英语学习产生了得意感和自豪感，会使他们的兴趣有所上升。

2. 学生在进入学习基本语法阶段后，会因为语法规则多，严谨，要求精雕细刻，出现“畏难”情绪而使兴趣下降。

3. 到学习篇章结构时，由于学生渴求新知识产生的结果，如希望了解别国文化等，兴趣又呈上升趋势。

4.学生虽英语学习能力增强，但是阅读能力还有待加强，所以设置的任务还是注重培养学生掌握基本的阅读策略，提高阅读能力。

八上u3人教版阅读教学设计

八上u3人教版阅读教学设计导语本篇教学设计旨在通过阅读教学，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力，提高学生的学习效果。

通过积极参与课堂活动，学生将能够提升自己的阅读技巧和思维能力，拓展知识领域。

一、教学目标1. 语言目标：通过阅读，学生能够快速准确理解文章主题，掌握重点词汇和短语，并能运用所学知识进行表达和讨论。

2. 阅读目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读准确率，培养学生对不同题型的解题技巧。

二、教学准备1. 教材：人教版八年级上册英语教材Unit 3阅读部分相关课文。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

三、教学过程【Step 1】导入1. 创设情境：引导学生回忆上一节课内容，文学作品的阅读。

提问学生对阅读的理解以及阅读的重要性。

2. 激发学生兴趣：通过引入一个与课文相关的问题或故事，激发学生的学习兴趣和思考欲望。

【Step 2】阅读技巧讲解1. 预测：通过提问学生对课文的标题、主题以及相关问题进行预测，激活学生背景知识，并引导学生提取信息和预测答案。

2. 掌握词汇：带领学生快速浏览文章，圈出重点词汇，并帮助学生理解词汇的意思和用法，通过课堂活动和游戏形式进行巩固和运用。

3. 理解段落结构：引导学生分析文章结构，掌握段落的主题句和支持句，通过练习和讨论来加深学生对段落结构的理解。

4. 理解文章主题：通过核心问题和相关问题引导学生理解整篇文章的主题和细节，理解作者意图和观点，并进行相关练习和讨论。

【Step 3】合作学习1. 分组合作：将学生分为小组，提供适当的问题让学生在小组内合作讨论答案，鼓励批判性思维和彼此之间的合作互动。

2. 知识分享：每个小组派代表向全班汇报小组讨论的结果和答案，鼓励学生分享发现和思考的过程。

【Step 4】巩固练习1. 个人练习：布置相关阅读题目，要求学生在规定时间内完成阅读和答题，然后进行答案的讲解和讨论。

2. 合作练习：将学生分组，每组给出一篇阅读材料，要求学生在限定时间内阅读并回答问题，然后进行小组之间的答案交流和讨论。

人教版八年级英语上册Unit8SectionB(2a2e)Reading优秀教学案例

3.教师对学生的作业进行批改和评价，给出积极的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.学生主体性的充分发挥：在本案例中，教师注重培养学生的自主学习能力，通过设置不同层次的问题和任务，激发学生的思考和讨论，引导学生深入理解和掌握文章内容。同时，教师还鼓励学生积极参与小组合作，培养他们的团队合作意识和交流沟通能力。
1.教师将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习和讨论。
2.教师为每个小组分配不同的任务，如分析文章的某个段落，总结文章的主旨等，让学生在完成任务的过程中，相互交流和合作。
3.教师鼓励学生分享自己的观点和看法，培养他们的团队合作意识和交流沟通能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对文章的内容进行总结和归纳，帮助他们巩固所学知识。
在教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注学生的学习过程，也关注他们的学习结果。通过这种方式，我可以全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供有力的依据。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握文章中的关键信息和词汇，如“青少年、互联网、信息素养、正确使用”等。
2.学生能够运用所学的阅读策略，如略读、寻读、细读等，快速捕捉文章的主旨和大意。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一些互联网的图片和视频，引导学生回顾和分享他们对互联网的使用经验，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教师提出一些引导性的问题，如“你们认为互联网对青少年有哪些影响？”，“你们如何正确使用互联网？”等，激发学生的思考和讨论。
3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习的要求和方向。
2.教师通过提问和讨论的方式，引导学生对文章的主旨和大意进行深入理解和思考，提高他们的阅读理解能力。

人教版八年级英语上册Unit5SectionB(2a2d)阅读课优秀教学案例

（二）讲授新知
1.首先，我会让学生阅读2a部分的阅读材料，要求他们注意文章中描述Mike的句子和细节信息。
2.在学生阅读的过程中，我会提供一些关键词汇，如：athlete, musician, teacher, dream等，帮助学生理解和记忆文章内容。
3.阅读完成后，我会引导学生回答一些问题，如：What are Mike's hobbies? Why does he dream of becoming a teacher? How does he describe his friend?通过这些问题，帮助学生捕捉到文章中的关键信息，提高他们的阅读理解能力。
4.培养学生积极向上的学习态度，让他们相信自己通过努力可以实现梦想，培养他们的自信心和坚持精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以一张篮球比赛的照片作为导入，提问学生是否知道这位运动员的名字和特点，引导学生回忆起对这位运动员的了解，激发学生的学习兴趣。
2.情景模拟：假设学生要参加一个关于描述自己朋友的比赛，要求他们准备好一段关于朋友的描述。通过这个情景，让学生意识到本节课的重要性，并激发他们的学习动力。
2.每个小组的故事编写完成后，鼓励他们进行角色扮演，将故事表演出来。通过小组合作和角色扮演，培养学生的创造力、合作能力和口语表达能力。
（四）反思与评价
1.在课堂的最后阶段，让学生进行自我反思，思考自己在节课中学到了什么，对自己的学习进行评价。例如，学生可以思考：“我今天学到了如何描述一个人物的方法吗？”“我在小组合作中发挥了什么作用？”
2.同时，教师也会对学生的学习进行评价，包括他们对文章的理解程度、合作能力和口语表达能力等方面。通过反思与评价，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方，促进他们的学习进步。

人教版八年级英语上册Unit5Reading优秀教学案例

（三）小组合作
1.划分学生为不同的小组，每组成员分工合作，共同完成任务。
2.鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，培养团队合作精神和沟通能力。
3.组织小组展示和分享，让学生展示自己的成果，提高表达能力和自信心的同时，也让其他学生进行评价和借鉴。
（四）反思与评价
1.学生在学习过程中进行自我反思，评估自己的学习进度和成果，发现问题并进行改进。
2.学生之间进行互相评价，给出建设性的建议和意见，促进共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，及时给予反馈，指导学生下一步的学习方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张野生动物的图片，如大熊猫，引发学生对野生动物的兴趣。
2.提问学生：“你们知道大熊猫目前的生活状况吗？”引导学生思考野生动物保护的重要性。
五、案例亮点
1.情景创设：通过利用多媒体展示野生动物的图片和视频，引发学生对野生动物的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。这种情景创设的方式使得学生能够更加直观地感受到野生动物的可爱和保护的重要性，增强了学生的学习体验。
2.问题导向：设计了一系列问题，引导学生思考野生动物保护的原因和重要性，激发学生的思维能力。通过问题的引导，学生能够深入阅读课文，理解文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。同时，问题的设计也鼓励了学生主动思考和提出自己的问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习本节课的重点词汇和句型，如“endanger”、“species”、“protect”等，并通过例句展示词汇和句型的运用。
2.通过阅读课文，引导学生理解文章的主旨大意，掌握文章的基本框架和逻辑关系。

人教英语八上u2 阅读教学设计

人教英语八上u2 阅读教学设计教学目标：1. 通过阅读能够理解并运用文章中的关键词汇和短语。

2. 掌握阅读理解技巧，提高阅读能力和理解能力。

3. 培养学生对故事情节的理解和分析能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片。

2. 单词卡片、词汇表、阅读材料。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 师生问候。

2. 呈现幻灯片，标题为“无处不在的水”，并让学生观察图片，激发学生对水的注意和思考。

3. 引导学生回答有关水的问题，如“The Importance of Water”、“Where Can We Find Water?”。

Step 2：展示阅读材料（10分钟）1. 呈现幻灯片，标题为“The Story of Water”。

2. 让学生自主阅读材料，理解文章的大意。

3. 讨论学生对材料中的生词、短语的理解。

Step 3：预测问题（10分钟）1. 在黑板上列出几个问题，如“What is the main idea of the story?”, “Where does water come from?”, “What can water do for us?”。

2. 让学生预测答案，并互相讨论，激发学生的思考。

Step 4：整体阅读（15分钟）1. 将材料分发给学生，让他们进行整体阅读。

2. 让学生将文章中的关键信息记下来，为进一步讨论做准备。

Step 5：小组合作探究（15分钟）1. 将学生分组，每个小组有3-4名学生。

2. 让学生讨论他们在整体阅读中记下的关键信息，并回答预测问题。

3. 鼓励学生互相交流和分享。

Step 6：展示和讨论（15分钟）1. 邀请每个小组派一名代表来展示他们的发现和解答。

2. 引导学生进行思考和讨论，确保每个学生都能参与进来，并明确文章的主旨和关键信息。

Step 7：拓展阅读（10分钟）1. 提供额外的阅读材料，让学生选择并进行拓展阅读。

2. 学生们可以以小组或个人形式分享他们的阅读心得和体会。

人教版八年级英语上册Unit5SectionB(2a2d)阅读课教学设计

2.设计意图：通过生活化的情境，激发学生的学习兴趣，复习巩固一般过去时，为学习现在完成时做好铺垫。
3.操作步骤：
a.学生自由交谈，教师巡视指导，关注学生的语言表达。
b.教师挑选部分学生的回答，进行点评和示范，纠正错误，强化正确用法。
c.引导学生观察黑板上的时间轴，对比一般过去时和现在完成时的区别。
（二）讲授新知（500字）
（四）课堂练习（500字）
1.教学内容：设计相关练习，巩固一般过去时和现在完成时的用法，提高阅读理解能力。
2.设计意图：通过练习，检测学生对知识的掌握程度，提高实际运用能力。
3.操作步骤：
a.教师发放练习题，学生独立完成。
b.教师挑选部分学生的答案进行展示，进行讲解和点评。
c.学生互相批改，互相学习，提高自我纠错能力。
（2）终结性评价：通过课后作业和小测验，评估学生对本节课知识的掌握情况，以及运用语言的能力。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高阅读量，增加词汇积累。
（2）组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高英语口语水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动：教师与学生进行自由交谈，询问学生过去一周的活动，引导学生运用一般过去时描述过去的事情。
d.学生跟读、模仿，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教学内容：针对文章中的问题，进行小组讨论。
2.设计意图：培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
3.操作步骤：
a.教师提出问题，学生分组讨论。
b.每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
c.教师点评，给予鼓励和指导，纠正语言错误。
d.学生互相评价，提出建议，共同进步。

人教版英语八年级上册Unit7SectionBReading教学设计

2.阅读理解：文章内容较为复杂，学生需要能够理解文章的主旨大意，把握文章的逻辑结构，并能够运用阅读策略提取相关信息。
3.现在进行时态的运用：学生需要掌握现在进行时态的用法，并能够运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，以及进行相关的提问和回答。
（二）教学设想
1.针对词汇和短语的学习，教师可以设计一些有趣的游戏和活动，如词汇接龙、看图猜词等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆和理解词汇。
4.语法练习：要求学生运用本节课所学的现在进行时态进行写作或填空练习。通过这个作业，学生可以巩固现在进行时态的用法，提高语言运用能力。
在布置作业时，教师要考虑学生的个体差异，设置不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。同时，教师要鼓励学生积极参与作业的完成，给予他们足够的时间和支持。在批改作业时，教师要及时给予反馈和评价，指出学生的错误，并给予正确的指导。
此外，本节课还将培养学生合作学习和自主学习的能力。学生将在小组活动中相互合作，共同完成任务。同时，教师会鼓励学生在课堂上积极思考和表达自己的观点，以提高他们的自主学习能力。
二、学情分析
八年级的学生在英语学习方面已有一定的基础，他们已经掌握了基本的语法知识和一些日常用语。他们对英语学习充满热情，但同时也存在一些问题。首先，他们的阅读理解能力有待提高，特别是对于长篇文章的理解。其次，他们在语言运用方面还存在一定的困难，如语法结构和词汇的运用。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的教学设计，以帮助学生更好地理解和运用英语。
（三）学生小组讨论
在学生对文章内容有了初步理解之后，教师可以组织学生进行小组讨论。教师可以提出一些问题，如“你们认为是什么原因导致这些动物面临威胁？你们认为我们应该如何保护它们？”等问题，引导学生进行深入思考和交流。通过小组讨论，学生可以培养合作学习的能力，提高他们的语言表达和思维能力。

人教八上Unit7Reading教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等形式，旨在帮助学生巩固过去时态的运用、目标词汇和句型的掌握。
2.根据本节课所学内容，编写一个小故事，描述过去的一段经历。要求运用过去时态，尽量使用所学目标词汇和句型。此作业旨在提高学生的写作能力，同时巩固所学知识。
3.教师设置情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话，巩固语法和词汇。
4.教师针对文章中的难点进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，针对文章内容进行讨论，要求每个小组成员分享自己的看法和理解。
2.教师提出讨论话题，如：“Can you describe the little boy's feelings during his summer vacation?”各小组成员积极发表意见，共同完成任务。
3.引导学生运用阅读策略，提高阅读效率，提升文章理解能力；
4.创设真实的语言环境，让学生在实践中提高语言运用能力；
5.关注学生的个体差异，给予个性化指导，提高他们的自信心和学习动力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握与过去事件相关的时态，如一般过去时、过去进行时和过去完成时；
人教八上Unit7Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是人教版八年级上册Unit 7 Reading的教学设计。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用与过去事件相关的时态，如一般过去时、过去进行时和过去完成时；
2.能够通过阅读文章，获取、整理并运用文章中的关键信息；

人教版新目标英语八年级上册Unit2Reading阅读课教学设计

（二）讲授新知（500字）
1.教师引导学生阅读课文，让学生了解成功人士的经历和背后的努力。
2.在阅读过程中，教师适时呈现核心词汇和短语，让学生在具体语境中学习和运用。
3.教师通过提问和讲解，帮助学生理解一般过去时的用法，以及如何用一般过去时描述过去发生的事情。
4.对文章中的重点句子进行分析，让学生掌握课文的主要内容和语言特点。
b.关注学生个体差异，给予每个学生表现的机会，激发学生的学习积极性。
c.采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，提高学生的自我认知能力。
d.结合信息技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一张奥运会金牌得主的图片，引导学生关注成功背后的故事。
3.通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，如诚信、尊重、友爱等。
4.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的行为习惯和价值观。
5.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
针对人教版新目标英语八年级上册Unit2 Reading阅读课，我对学情进行分析如下：
3.学生能够理解并运用阅读策略，如预测、略读、寻读和精读，提高阅读理解能力。
4.学生能够理解并复述课文内容，提高英语口头表达能力。
5.学生能够通过小组合作，运用所学知识进行讨论和交流，提高合作能力。
（二）过程与方法
1.通过导入活动，激发学生的阅读兴趣，引导学生关注课文内容。
2.采用任务型教学法，设计不同层次的阅读任务，引导学生运用阅读策略，提高阅读能力。
八年级学生已经具备了一定的英语基础，对词汇和语法知识有了一定的掌握。在此基础上，他们对阅读课的需求更为多元，不仅希望提高阅读技能，还渴望了解更多的文化背景知识。此外，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和表现欲，喜欢参与各种课堂活动。

人教版初中英语八年级上册unit-6阅读教学设计

人教版初中英语八年级上册unit 6阅读教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用I am more outgoing than my sister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。

在前几节课中，学生学习了形容词的原级，比较级。

学会了用 er 和more 来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。

同时，利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。

把知识融合到生活中来，增强学生对学习和阅读的兴趣。

（二）教学目标的确立1、语言知识目标a.重点词汇：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.b.语法：掌握比较级er, ier, more 以及both的用法。

比较look the same , the same as和be good at的用法。

让学生能区分运用，正确掌握。

2、情感态度目标：让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案，将之运用到生活中来。

3、学习策略目标：a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子；二、教学环节的设计以学生阅读为主，在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。

以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。

三、教学程序1、导入刚好班级有一对孪生姐妹。

把知识和实际结合起来，用所学的现有的句型来描述她们的共同和不同之处。

熟练运用形容词的原级和比较级。

用现有的人物来展示所学的知识，学生的热情和积极性很高。

2、训练与拓展step 1、本课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。

完成1—6问题。

学生快速阅读，回答根据课文设计的问题，了解学生阅读情况。

人教版初中英语试讲八上u3阅读教学设计

人教版初中英语试讲八上u3阅读教学设计一、教学目标：1. 学会理解并提取阅读材料中的关键信息。

2. 掌握阅读策略，如预测、猜测词义、上下文推理等。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。

二、教学重点：1. 学会提取阅读材料中的关键信息。

2. 掌握阅读策略的运用。

3. 培养学生的阅读理解能力。

三、教学准备：1. 教师准备：教学材料、教学PPT、录音机。

2. 学生准备：课本、笔记本、笔。

四、教学过程：Step 1: Lead-in通过一段开放式的问题进行导入，激发学生的学习兴趣。

例如：“Do you like reading? What kind of books do you enjoy reading? Why do you like them?”Step 2: Pre-reading1. 教师出示一幅插图，提问学生：“What do you think this story is about? Can you guess the main characters in the story?”2. 引导学生使用背景知识对文章进行预测。

Step 3: While-reading1. 学生自主阅读课本中的文章，并使用标记笔在文中找出关键信息。

2. 学生利用上下文推理、猜测词义等策略解决理解难题。

3. 教师提供必要的辅助指导和解释，确保学生对文章内容的准确理解。

Step 4: Post-reading1. 学生根据文章内容回答问题，进行简略的口头总结。

2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。

3. 教师进行全班讨论，搜集学生的答案和看法。

Step 5: Consolidation1. 教师出示与文章内容相关的练习题，让学生进行练习。

2. 学生个人完成练习，并与同伴一起核对答案。

3. 教师进行讲解和梳理，解决学生在练习中的疑惑。

Step 6: Extension1. 教师设计阅读任务，要求学生选择一篇自己感兴趣的英文文章，并写一篇简短的读后感。

八年级英语阅读课教案5篇

八年级英语阅读课教案5篇八年级英语阅读课教案5篇作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

下面是小编为大家整理的八年级英语阅读课教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

八年级英语阅读课教案篇1一．教材内容分析本模块以太空之旅为话题，着重介绍了火星探索以及宇宙中太阳系的部分知识。

要求同学们能够了解一些有关航天知识，用现在完成时去描述人类已经实施的太空探索。

二．学情分析在前一个模块中，学生初步掌握了利用现在完成时态谈论，旅游、看电影、看书等经历，学习了现在完成时的一般疑问句及肯定、否定的回答方法。

在本模块中，学生将继续学习yet, already, just等词在现在完成时态中的用法及have been to与have gone to之间的区别。

学习了现在完成时的一般疑问句及肯定、否定的回答方法。

人类对宇宙的探索，是否真的存在外星人，太空旅行……这些是初中生们非常感兴趣的话题，学生会觉得有话可说。

但是这一话题涉及较多的词汇，学生掌握的难度较大。

所以可能会导致学生有话想说，但却无法用英语来表达的尴尬场面。

所以在具体安排教学内容时，应适当降低难度与要求，通过开展生动有趣的活动将航天知识和语法知识深入浅出的传授给学生。

三．教学方法：直观法，小组活动法。

四．学习方法：自主学习，合作学习，探究。

五．教学目标：1．知识目标：能够掌握关于宇宙及航天的词汇;掌握现在完成时的用法2．能力目标：能听懂有关太空旅行的介绍，能够读懂有关太空话题的文章，掌握文章大意能够运用现在完成时态描述人类太空探索计划。

3．情感目标：开展生动活泼的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

了解中国航空事业发展，增强民族自豪感。

4．教学重点：①重点词汇：earth, just, already, station, recently, planet等.②重点句型：---Have you ….yet---Yes, I have already / just…---No, I haven’t…yet.---I have been to… He / She has gone to…5．教学难点：①用现在完成时态来描述人类已实施的太空探索计划。

人教版八年级英语上册Unit5Reading教学设计

4.分层教学：针对学生的个体差异，教师应实施分层教学，为不同层次的学生提供合适的学习任务和指导。对于基础薄弱的学生，重点帮助他们巩固词汇和语法；对于基础较好的学生，则注重提高他们的阅读理解和口语表达能力。
5.情感教育：在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，引导他们树立积极向上的价值观。通过分享成功人士的成长故事，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们树立自信、勇敢追求梦想。
2.学习策略：引导学生运用合作、探究、自主学习等方式，提高英语学习效率。
3.交流策略：鼓励学生积极参与课堂讨论，学会倾听、表达和交流。
4.评价策略：引导学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：通过学习Reading部分的文章，引导学生树立自信、勇敢追求梦想的态度，激发学生为实现目标而努力奋斗的动力。
2.价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的价值观，学会在成长过程中感恩他人的帮助和支持。
3.人际交往：鼓励学生学会与他人分享成长经历，增进同学间的友谊和了解。
4.社会责任感：引导学生关注社会问题，培养具有社会责任感的人才。
在教学过程中，教师应注重学生个体差异，关注每个学生的学习需求，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习英语，提高学生的英语素养。同时，教师还需关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习英语的过程中形成良好的品格和价值观。
1.口语作业：学生以小组为单位，选择一个话题，如“我的成长故事”、“我如何实现梦想”等，进行角色扮演。要求每个小组成员都参与其中，运用本节课所学的词汇和语法，录制一段不少于5分钟的英语口语视频。
2.写作作业：学生结合个人成长经历，以“我的梦想”为主题，写一篇不少于100词的英语作文。要求运用本节课所学的词汇和语法，表达清晰、逻辑性强。

人教版八年级英语上册Unit8SectionB(2a2e)阅读课教学设计

（4）语法：通过分析文章中的动词过去式实例，引导学生总结规律，巩固所学语法知识。
（5）输出：设计小组活动，让学生运用所学的词汇、语法知识进行讨论和展示，提高学生的实际运用能力。
2.教学方法设想：
（1）采用任务型教学法，设计具有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用情境教学法，创设真实语境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
难点：如何引导学生运用所学的词汇和语法知识进行准确的表达和描述。
2.重点：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和阅读理解能力。
难点：如何指导学生运用阅读策略，提高阅读效果，培养批判性思维。
3.重点：巩固动词过去式的用法，使学生能够熟练运用该时态描述过去发生的事情。
难点：如何帮助学生掌握动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的变化。
2.设计难易适度的教学活动，使不同水平的学生都能在活动中得到锻炼和提升。
3.强化团队合作意识的培养，引导学生学会在集体中共同完成任务，提高沟通能力。
4.结合学生的实际需求，巩固和拓展动词过去式的用法，为学生的英语学习奠定坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：通过阅读材料，使学生掌握本单元的核心词汇和语法，提高阅读理解能力。
（3）实施分层教学，针对不同水平的学生，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
（4）注重形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和鼓励，提高学生的自信心。
3.教学策略设想：
（1）关注学生个体差异，给予每个学生个性化的关注和指导，提高学生的学习效果。
（2）加强小组合作学习，培养学生团队合作意识，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
（2）帮助学生积累和拓展词汇，提高学生的词汇运用能力。

初中英语人教版八年级上册阅读课教学设计

初中英语人教版八年级上册阅读课教学设计一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的语言表达和写作能力。

二、教学内容本节课的教学内容是人教版八年级上册的阅读课。

三、教学重点和难点教学重点：1. 帮助学生掌握阅读技巧。

2. 培养学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 引导学生运用所学知识进行阅读理解。

2. 帮助学生提高语言表达和写作能力。

四、教学方法采用多种教学方法，如师生讨论、小组合作、角色扮演等，以激发学生的积极性和主动性。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片或提出一个问题引起学生的兴趣，引导学生进入阅读话题。

2. 预：要求学生在阅读前对文章进行预，查找生词并尝试理解文章的大意。

3. 阅读：学生独立或小组合作阅读课文，并做好必要的标记。

4. 讨论：引导学生积极参与讨论，回答问题，分享阅读心得。

5. 总结：对本节课的阅读内容进行总结，梳理重点知识和技巧。

6. 拓展：安排相关的语言表达和写作任务，如写一篇读后感、改编故事情节等。

7. 总结反思：引导学生反思本节课的研究收获和不足之处。

六、教学资源1. 课本：人教版八年级上册英语课本。

2. PPT：准备一份简洁明了的PPT，包含课文及相关图片等。

七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极性和主动性。

2. 学生表达能力：评估学生在讨论和写作任务中的语言表达能力。

3. 学生阅读理解能力：通过课后阅读理解题目进行评估。

八、教学反思针对学生的课堂表现和评价结果，及时调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。

九、教学扩展通过多样化的阅读活动和写作任务，拓展学生的语言水平和文化知识，激发学生的学习兴趣和创造性思维。