恐龙教案

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《恐龙》第二课时教案

徐州市开发区实验小学张艳艳

教学要求:

1、通过课文,详细了解恐龙的种类、形态及生活习性。

2、激发学生勇于探索科学的兴趣。

教学重难点:学习恐龙的外形、生活习性。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入新课

通过上节课的学习,我们知道了大约两亿年以前,地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰,他们就是——恐龙,今天,我们继续学习20课——恐龙)

二、精读课文

(一)老师知道你们对恐龙很感兴趣,今天,就让我们穿越时空隧道,回到两亿年前,真切地感受恐龙世界!(播放影片)

来到恐龙世界,你看到了什么?你有什么感受?(数不胜数、难以计数、庞然大物望而生畏威风凛凛千奇百怪地动山摇等)

2、学习二到五自然段

(当生谈感受时,答到恐龙很多时,师:是呀,恐龙时代漫步于世界各地的恐龙的种类——很多,形态更是——千奇百怪。)

出示句子:恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。

齐读这句话。(生读)读书就要这样:字字入眼,句句入心。

请同学们默读第二节,并思考以下问题:

1、课文的第2小节介绍了哪几种恐龙?请用横线画出。

2、这些形态千奇百怪的恐龙分别有什么特点呢?用波浪线划出有关词或句。

3、体会一下课文是怎样描写恐龙的这些特点的?开始

语文课堂既要书声琅琅,也要静思默想。

生自学师巡视。(几分钟?)

课文向我们介绍了哪几种恐龙呢?

生答,(雷龙——梁龙——剑龙——三角龙)投影出示

指读

同学们,在这些种恐龙中,雷龙是最大的陆生动物。下面以它为例,看看课文是怎样向我们介绍这些恐龙的。

瞧!雷龙来了!

出示雷龙图片讨论:

(1)雷龙:这只雷龙长得怎么样?可以用书中的哪个词来形容它?

出示:雷龙是个庞然大物。庞然大物是什么意思?

(2)雷龙到底有多大,哪句话能看出来吗?指名答

出示:

雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。在这句话中哪些词语或者短语能说明雷龙是个庞然大物?

指名答,出示词语。下面我们来体会这些词的作用。

请大家比较这两个句子——(课件出示)

①雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。

②雷龙是个庞然大物,它的身体很重,它每踏下一步就发出一声轰响。A自由读一读,你觉得哪个句子更好?

(我们一起来看,一头大象大约4——6吨,雷龙比六头大象还要重,到底有多重,你们来算算,可见它真是个————庞然大物。这种用熟悉

的事物来比较不熟悉的事物的说明方法就叫做作比较。读作比较。。我们接着来看指着雷鸣

b你听过打雷的声音吗?给你什么感觉?课文把——比作——,再一次说明雷龙是个——(庞然大物)。这种说明方法就叫打比方。

c作者用“作比较、打比方”的方法,把这个庞然大物写得活灵活现。以后,我们在写作文时,也要学会用这样一些方法来说明事物,学以致用嘛。

d、师:谁再来读一读这句话。你们听听,他描述的这只雷龙大不大?指名读、齐读。如何评论???两名学生。齐读。

e刚才我们是怎样学习“雷龙”的?学生交流。学生能总结出来吗指名说说。同学们真聪明。师总结出示。

首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”,

然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的,

最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。

(3)现在就请同学们按照上述步骤,先——再——然后——同桌合作,共同研究一种你喜欢的恐龙,完成表格中的某一行。

多长时间合适?

现在请同学们来汇报。

①你们研究的是哪一种恐龙?

A.出示图片,瞧,梁龙来了。书中是怎么描写梁龙的。指名答。看梁龙的特点是什么,?哪些词能体现长这一特点。

20多米,我们的一间教室有7-8米,20多米有多长?如果不写20多米,就说很长好不好?(不知道到底有多长了)介绍(这种说明方法叫做列数字)

吊桥见过没有,瞧这就是。它给你什么感觉?好象一座可以移动的吊桥又用了什么说明方法?(打比方)

梁龙好长,把这种感受送到句子中去读一读。练习读。指名读。能不能再长一点。喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。齐读。

还有研究什么恐龙的?

B、研究剑龙的小组

(1)为什么叫它剑龙呢?它的特点是?

(2)这里又用了哪一种说明方法?

(3)剑龙象利剑一样威武,谁来读一读?如何评论

最后我们来研究

C、研究三角龙

(1)出示图片,这就是三角龙。

(2)一看到三角龙,你会有什么样的感受?让人感到了害怕,这就叫——课文中用了哪个词语“望而生畏”

(3)课文又是怎样写三角龙令人望而生畏的?找出来读给同学听。它的特点是什么?

(4)分别用了哪些方法?

(5)谁来读出它的特点。(好像我看到了还不怎么害怕,有没有更让我怕的?)

我们欣赏完各种恐龙,哪你能把他们读的栩栩如生,活灵活现吗?练习朗读。出示整节。指名读两个。评价

整体读。

同学们读的真好,如果让你给爸爸妈妈介绍一种你最喜欢的恐龙,你会吗?投影。练习。指名答,你准备介绍哪种?(两个回答)我们班的同学真棒!

(三)下面请同学们读3-5节,想一想课文还告诉我们什么?学生读!谁来说说!

交流。

课文告诉我们什么?

学习第三自然段

1、鱼龙和翼龙是不是恐龙?交流。

(1)你从哪里看出他们不是恐龙的?

(2)第3自然段告诉我们——齐读一句。(3)你对鱼龙还是翼龙比较感兴趣?

(屏显“鱼龙”图片)这是“鱼龙”。它有什么特点呢?谁来说说?齐读这句话。

(4)(屏显“翼龙”图片)这是“翼龙”,为什么叫它翼龙?可见,“翼”就是——翅膀的意思。再读读这句话,你有什么发现?(把——比作——,用——来比喻——,这里是用了打比方的方法来写的)齐读

课文还告诉我们什么?

食物。在第几节?齐读第一句。它还举了个例子

(四)第四自然段研究霸王龙

(1)出示图片,瞧,这就是霸王龙。出示文本。给你留下什么感觉?凶猛

(2)谁能通过朗读来给我们展示一下凶猛的霸王龙?(指名读两名)

3-5节还告诉我们什么?

卵生?什么叫卵生?

生发言。同学们说的很对,瞧这就是恐龙蛋。出示图片。齐读

过渡:学到这,我们已经了认识了一些恐龙,并了解了一些关于他们的知识。咱们这次的时空之旅,所获可真不小呀!可是恐龙却突然神秘地消失了,去读读课文的最后一节吧!

(屏显)恐龙灭绝图

恐龙到底为什么会消失?关于这个问题,你知道些什么?交流交流。(屏显)恐龙到底为什么会消失?交流交流。

其实这些都是科学家的猜测,恐龙消失至今仍是一个未解之谜,等待着有人能解开它。恐龙的世界虽然神秘,但是凭借着我们人类的智慧,这些秘密终会揭开。让我们共同努力吧!

三、交流搜集的有关恐龙的资料

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