论据的使用ppt课件
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议论文论据分析方法ppt优秀课件
分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多
芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论 点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段， 我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而 对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究” 的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到 “叙”为“议”服务的目的。
军覆没；马谡也被依军法身首异处。
•
参考事例：街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他
自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方
边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的
失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确
意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能
盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获
他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因 为自立自强，他感动了万千国人。因为自立自强， 他收获了自己的精彩人生。
2、自信，但不能盲目
•
三国时的马谡，乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把２０
万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山
，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。
结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全
相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成 ，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践 华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产 之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳 ”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有 经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是 鲜明的例子吗？
正反对比法小结
含义：这种方法，就是列举正反两种事例形 成对照，然后加以分析，论证观点。
芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论 点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段， 我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而 对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究” 的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到 “叙”为“议”服务的目的。
军覆没；马谡也被依军法身首异处。
•
参考事例：街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他
自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方
边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的
失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确
意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能
盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获
他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因 为自立自强，他感动了万千国人。因为自立自强， 他收获了自己的精彩人生。
2、自信，但不能盲目
•
三国时的马谡，乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把２０
万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山
，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。
结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全
相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成 ，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践 华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产 之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳 ”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有 经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是 鲜明的例子吗？
正反对比法小结
含义：这种方法，就是列举正反两种事例形 成对照，然后加以分析，论证观点。
事实论据的选择与使用PPT完整版
方法推荐1 例后剖析
在叙述完事例后，为了密切事例和论 点的关系，可对事例所蕴涵的意义作一番 剖析：概括行为，指出原因，揭示意义。
当堂演练1 诚信
诚信，昭示着一种责任感，一种人格魅力。 武汉鄱阳湖区有一座建于1917年的楼宇，名曰 “景明大楼”。该楼的设计单位是英国一家建筑 设计事务所。在20世纪末，也即那座楼宇度过了 漫漫80多个春秋后的某一天，设计事务所给这楼 的业主寄来了一封信函。信函告明：景明大楼为 本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已超 期服役。敬请业主关注。…… （请用例后评论的方法续写相关论证文字。）
论证：智慧的力量
当年三国纷争，赤壁之战中，曹操草船借 箭，火烧连营，充分显示他一代枭雄的智慧， 否则又怎能有三国鼎立的局面？
评一评：
事实论据的选择与使用 (共33张PPT)
事实论据的选择与使用 (共33张PPT)
论证：智慧的力量
当年三国纷争，赤壁之战中，曹操草船借 箭，火烧连营，充分显示他一代枭雄的智慧， 否则又怎能有三国鼎立的局面？
评一评：
事实论据的选择与使用 (共33张PPT)
论证：挫折铸造成功
我们学校一个女孩在学校踢足球，因表现很 不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合 这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努 力，终于考进了专业球队。
评一评： 论据不典型
事实论据的选择与使用 (共33张PPT)
事实论据的选择与使用 (共33张PPT)
齐白石“础石磨成泥”的美谈
事实论据的选择与使用 (共33张PPT)
事实论据的选择与使用 (共33张PPT)
小
结：
◆事实论据的选择标准：
准确 典型 真实 新颖
事实论据的选择与使用 (共33张PPT)
高考作文指导《事例论据的(举例)使用》课件(61张PPT)
因果分析法
即在列举事例的基础上，分析产生这一事实 的直接或间接的原因，而原因就是所要证明的观 点。
标志性的词语： 因为……所以…… 之所以……是因为…… 为什么……因为…… 正因为如此……所以……
观点：包容的价值
蔺相如在功后受官，地位高于廉颇，面对 廉颇的羞辱之言，他“不欲与之争列”、还
“引车避匿”。相如之所以这样做，并不是 “畏廉将军”，而是因为他考虑到“两虎共斗， 其势不俱生”，最后使秦国有机可乘攻打赵国， 造成国破家亡的悲剧；相如这种顾全大局的心
学以致用
论点：敢于正视自己
论据：
记得《猪八戒照镜子》的故事吗? 猪八戒抡起铁耙，将映出自己那张丑 脸的镜子打得粉碎，结果每片镜子中 仍有自己丑陋的脸。猪八戒这种闻过 则怒的做法实在是不可取的，人应该 正视自己。
因果 分析论据：
猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为 镜子如实地照出了自己的丑陋，而这恰恰 是他不愿意看到的，于是，猪八戒愤怒的 抡起了铁耙。这种不敢正视自己的缺点闻 过则怒的做法实在不可取，我们需要的是 闻过则喜的精神。既然容貌丑陋是客观存 在的，为什么不接受镜子直观真实的反映 呢？并且，猪八戒完全可以在镜子的指引 下正确认识自己，甚至施粉黛，正衣冠， 从其他方面弥补自己相貌上的不足。
说理： 马谡街亭失守，是因为他不懂兵
法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计 于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方 边境；又离间曹睿与司马懿，使司马 懿被罢官归田。马谡的失败，是因为 他狂妄自大，固执己见，不能听取别 人的正确意见。“前事不忘，后事之 师”，我们在决策、办事时不能盲目 自信，要择善而从，虚心听取他人的 意见，这样才能获得成功。
我们再来看一下论点，它具有三 个要素： （1）经历了失败（2）经过不懈努 力，善于从失败中吸取经验教训， （3）最终取得了成功。
学习选择和使用论据上课实用版PPT课件
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7
3、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已经 是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比 较，他身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没 办法和黑人比。但他相信勤能补拙。每次训练前， 他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗 衣服的师傅说：“姚明训练可真是刻苦，大冬天， 也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。”
明确：材料符合典型、新颖、确切的要求。
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9
论点：学贵有恒
事例：居里夫人在法国读书时每天早晨总是第一个来到教 室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆到十点就关门， 她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常到深夜两 点钟。
明确：犯了选例不确切的毛病。论点是“学贵有恒”，例 子却是非常刻苦。“刻苦”与“学贵有恒”是两回事。 可选：“只要功夫深，铁杵磨成针”。也就是说，做什么 事只在有恒心，就能达到成功的彼岸。
，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。清康熙年
间，张英在朝廷当文华殿大学时，礼部尚书。老家桐城
的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来
往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张
家不同意，双方将官司打倒县衙门。县官考虑纠纷双方
都是官位显赫、名门望族，不敢轻易了断。在这期间，
张家人写了一封信，给在北京当大官的张英，要求张英
力求准确，不能有硬伤。
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16
以“挫折铸造成功”为论点，下面 的论据说服力强吗？
• 挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在 学校踢足球，因表现很不理想而遭到老 师的训斥。大家都说她并不适合这项运 动，但她并没有被挫折吓倒，更加发奋 努力，终于考进了专业球队。
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17
这是论据选择时容易出现的 第三个问题，论据不典型。
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20
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你认为这事实论据用的好吗？为什么？
评一评：
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论证：勤能补拙
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家， 无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在 绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚 染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们 奉为瑰宝。
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论证：智慧的力量
当年三国纷争，赤壁之战中，曹操草船借 箭，火烧连营，充分显示他一代枭雄的智慧， 否则又怎能有三国鼎立的局面？
评一评：
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论证：智慧的力量
当年三国纷争，赤壁之战中，曹操草船借 箭，火烧连营，充分显示他一代枭雄的智慧， 否则又怎能有三国鼎立的局面？
齐白石“础石磨成泥”的美谈
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论证：持之以恒，锲而不舍
李白的“铁杵磨成针” 论据陈旧
齐白石年轻时是个篆刻爱好者。一天，他向 老篆刻家求教。老篆刻家说：“你去挑一担础石 回家，刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成 了泥浆，那时你的印就刻好了。”齐白石真的去 挑了一担础石，夜以继日地刻呀，磨呀，日复一 日，年复一年，最后一担础石终于“化石为泥” 了，他的篆刻艺术也达到了炉火纯青的境地。
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方法推荐1——例后剖析
例1：舍弃应该舍弃的，你便是智者。安徽桐城 有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张 家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信 却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城 万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出 三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在 的“六尺巷”。那位宰相舍弃了自己面子上的威 严，以宽仁礼让之胸襟，大度能容之气概，不 仅化干戈为玉帛，而且展示了自己政治家的气 魄。他舍弃了三尺之地，却获得了邻人的尊敬与 钦佩，赢得了流传千古的美名。他，是一位智 者。
评一评：
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论证：勤能补拙
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家， 无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在 绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚 染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们 奉为瑰宝。
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论证：智慧的力量
当年三国纷争，赤壁之战中，曹操草船借 箭，火烧连营，充分显示他一代枭雄的智慧， 否则又怎能有三国鼎立的局面？
评一评：
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论证：智慧的力量
当年三国纷争，赤壁之战中，曹操草船借 箭，火烧连营，充分显示他一代枭雄的智慧， 否则又怎能有三国鼎立的局面？
齐白石“础石磨成泥”的美谈
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论证：持之以恒，锲而不舍
李白的“铁杵磨成针” 论据陈旧
齐白石年轻时是个篆刻爱好者。一天，他向 老篆刻家求教。老篆刻家说：“你去挑一担础石 回家，刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成 了泥浆，那时你的印就刻好了。”齐白石真的去 挑了一担础石，夜以继日地刻呀，磨呀，日复一 日，年复一年，最后一担础石终于“化石为泥” 了，他的篆刻艺术也达到了炉火纯青的境地。
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方法推荐1——例后剖析
例1：舍弃应该舍弃的，你便是智者。安徽桐城 有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张 家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信 却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城 万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出 三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在 的“六尺巷”。那位宰相舍弃了自己面子上的威 严，以宽仁礼让之胸襟，大度能容之气概，不 仅化干戈为玉帛，而且展示了自己政治家的气 魄。他舍弃了三尺之地，却获得了邻人的尊敬与 钦佩，赢得了流传千古的美名。他，是一位智 者。
论据的选择与使用上课-PPT精选.ppt
2021/1/7
存在的问题：
1、对材料掌握不确切 2、所选材料不能证明自己的观点。 3、运用的材料不够典型、不新颖 4、只摆事实，不做分析，“事” 与“理”不能有机结合。
2021/1/7
议论文写作之叙例
存在问 题存在 问题
叙述的语言过于繁多，以叙代议 叙述的角度不够明确，无侧重点 叙述的事例杂乱无章，缺层次感 叙例时扣题意识不强
2021/1/7
运用列举事例的方法将下列文段补充完整。
人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能 在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨， 早已涤荡了风波亭的点点残血；
几百年的
;
几百年的
;
几百年的
;
……然而，岳武穆的满腔热
血，
;
;
;早已
印入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他
们怎会有如此壮行？
2021/1/7
思考：这部分共3句话，这3句话分别叙述了什么内容？
总结：引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点， 交代人物的基本状况、行动和行动的结果。 (Who+What+How)（强调：须围绕观点/扣题）
2021/1/7
• 列举式：使用多个材料证明，关注论据的广度：列举排 比、简短有力 采用列举的方式，一口气铺陈若干个事 例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。
运用相同的句式将多个事例浓缩在 一起，气势磅礴，文采斐然。
2021/1/7
正反对比式
论点：走出属于自己的一步 1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步，他神情 沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。 它和牛顿的发现同样同样重要。”他提出了量子力学假设及普 朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为 权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本 应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论 停滞了几十年。 25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假 设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。 随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊 世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的权威。
存在的问题：
1、对材料掌握不确切 2、所选材料不能证明自己的观点。 3、运用的材料不够典型、不新颖 4、只摆事实，不做分析，“事” 与“理”不能有机结合。
2021/1/7
议论文写作之叙例
存在问 题存在 问题
叙述的语言过于繁多，以叙代议 叙述的角度不够明确，无侧重点 叙述的事例杂乱无章，缺层次感 叙例时扣题意识不强
2021/1/7
运用列举事例的方法将下列文段补充完整。
人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能 在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨， 早已涤荡了风波亭的点点残血；
几百年的
;
几百年的
;
几百年的
;
……然而，岳武穆的满腔热
血，
;
;
;早已
印入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他
们怎会有如此壮行？
2021/1/7
思考：这部分共3句话，这3句话分别叙述了什么内容？
总结：引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点， 交代人物的基本状况、行动和行动的结果。 (Who+What+How)（强调：须围绕观点/扣题）
2021/1/7
• 列举式：使用多个材料证明，关注论据的广度：列举排 比、简短有力 采用列举的方式，一口气铺陈若干个事 例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。
运用相同的句式将多个事例浓缩在 一起，气势磅礴，文采斐然。
2021/1/7
正反对比式
论点：走出属于自己的一步 1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步，他神情 沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。 它和牛顿的发现同样同样重要。”他提出了量子力学假设及普 朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为 权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本 应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论 停滞了几十年。 25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假 设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。 随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊 世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的权威。
《议论文写作——论据》ppt课件
• 比较分析法：所举事例形成正反对照， 然后加以分析，论证观点。
• 注意：1、找到与论点相反或相对的概念， 比如上文中论证“关爱是真情的奉献” 就找到了与之相对的“毫无关爱就是自 私冷漠”这一概念。
• 2、在运用对比法论证时还应注意相比的 事物要有相同的比较点。
考场范例欣赏 分析：以上两个论据，一正一反，
问题：1、对勤能补拙的解释有偏差，讲的是勤奋 与成功的关系；2、没有说爱迪生“拙”在何处”
三、论据的分析 1、归纳分析法
• 归纳分析法：列举多个典型论据之后， 归纳升华，总结出论据中包含的共同道 理，扣在要证明的论点上。
• 思路：归纳共性 → 揭示观点 → 点题
• 关键：多个典型论据的共性实质要扣住 论点，多个论据在叙述时一个论据用一 句话概括。
3、因果分析法
• 范例1 • 方法：夹叙夹议，直接分析原因 • 范例2 • 方法：先叙后议，自问自答
运用因果析法分析下列材料。
• 人生需要自信，但不可盲目自信。（论点）
• 参考答案：街亭失守，是因为马谡不 懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计 于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境； 又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归 田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固 执己见，不能听取别人的正确意见。
以“毅力”为话题，自拟论点，并用归纳分 析法写一个片段，对所举事例进行分析。
•
这些事例充分证明了古今中外无数有成就
的人之所以取得成功，秘诀在于他们有恒心和
毅力。人生失败并不可怕，可怕的是失去再次
勇敢面对失败坚持下去的毅力。正如雨果所言：
“世人缺乏的是毅力,而非气力”。
点评：这段文字中，作者在列举古今中外成 功者的四个事例之后，点明了其中包含的道理， 从而使中心论点“毅力是成功之本”得到了有力 的论证，论据与论点联系紧密。
议论文阅读之论据篇 课件(19张PPT)
注意事项
①因疏忽大意而出现所谈感悟或启迪与文章观点不一致的明显错 误；还有同学可能会忽视“联系生活”或“结合实际”等限制条 件，只是一味地重申作者的观点，这也是重要的失分原因之一。
②如果是思考作者对文中人、事的看法或评价，这类题的答案往往 可在文中寻找，有两种情况：一是作者直接提出看法或表明 观点；二是作者通过转述他人的话语来表明自己的观点。
②作为事实论据（或道理论据），证明……的论点 （或分论点）；
③增强文章的趣味性，吸引读者阅读兴趣。
考点突破
注意事项
不管是道理论据还是事实论据，它们在议论 文中都是用来证明论点的——这是大体的思路。但 在回答其作用的时候，必须遵循就近、直接原则 ，即看它直接证明了什么，不能一竿子到底，都 答成证明了中心论点。
用简洁的语言概括第③段的事例，并说说这一事例 论证了什么观点。
参考答案：马云为做大“阿里巴巴”的规模，决定淘 宝网不收费。论证了“舍能体现一个人的智慧”的观 点。
解析：概括事实论据，要着力突出论点所需要的侧面 ，而将其余的舍弃，要找出论点的关键词在文中的对 应内容。
考点突破
考点三：补充论据
◆常见题型： 为中心论点（或分论点）补充一个道理论据（或事实论据）。
• 第⑥段能否删去？请简述理由。 参考答案：笫⑥段不能删去。在结构上，承接上文 ④⑤两段，提出“古代读书更重获得学养”的观点 ；在内容上，通过举例论证和道理论证，再次证明 了本文“传统读书教育是成功的”这一中心论点。 这样使论证更充分、更严密、更完整。
• 解析：此题考查关键段落的作用。议论文倒数第二 段在内容上通常有将议论引向深入的作用。结构上 的作用，要分析其与上下文的关系。
考点突破
考点二：课外积累：请你写一句与某段（或画线句子）有
①因疏忽大意而出现所谈感悟或启迪与文章观点不一致的明显错 误；还有同学可能会忽视“联系生活”或“结合实际”等限制条 件，只是一味地重申作者的观点，这也是重要的失分原因之一。
②如果是思考作者对文中人、事的看法或评价，这类题的答案往往 可在文中寻找，有两种情况：一是作者直接提出看法或表明 观点；二是作者通过转述他人的话语来表明自己的观点。
②作为事实论据（或道理论据），证明……的论点 （或分论点）；
③增强文章的趣味性，吸引读者阅读兴趣。
考点突破
注意事项
不管是道理论据还是事实论据，它们在议论 文中都是用来证明论点的——这是大体的思路。但 在回答其作用的时候，必须遵循就近、直接原则 ，即看它直接证明了什么，不能一竿子到底，都 答成证明了中心论点。
用简洁的语言概括第③段的事例，并说说这一事例 论证了什么观点。
参考答案：马云为做大“阿里巴巴”的规模，决定淘 宝网不收费。论证了“舍能体现一个人的智慧”的观 点。
解析：概括事实论据，要着力突出论点所需要的侧面 ，而将其余的舍弃，要找出论点的关键词在文中的对 应内容。
考点突破
考点三：补充论据
◆常见题型： 为中心论点（或分论点）补充一个道理论据（或事实论据）。
• 第⑥段能否删去？请简述理由。 参考答案：笫⑥段不能删去。在结构上，承接上文 ④⑤两段，提出“古代读书更重获得学养”的观点 ；在内容上，通过举例论证和道理论证，再次证明 了本文“传统读书教育是成功的”这一中心论点。 这样使论证更充分、更严密、更完整。
• 解析：此题考查关键段落的作用。议论文倒数第二 段在内容上通常有将议论引向深入的作用。结构上 的作用，要分析其与上下文的关系。
考点突破
考点二：课外积累：请你写一句与某段（或画线句子）有
作文专题之议论文的事例论据 ppt(共42张PPT)
出现上述现象的原因大致有以下两类： 一、过分地追求“简洁”，丢掉了
“明了”。 在平时的学习当中，有一部分同学因
没有认真听课，自己又不会分析课文当中 的论据是如何概括的，只是笼统地记得教 师所说的议论文中的叙述要简洁。于是， 在自己写作文时，便错误地认为只要字数 少就行了，不管有没有将论据交代明确， 从而导致需要重点交代的事情没有表达出 来，致使行文平淡如水，叙事不明。也导 致了论据和论点之间的关系不紧密，论据 自然不能有力地证明所要论证的论点。
作文专题之议论文的事例论据 ppt(共42张PPT)
作文专题之议论文的事例论据 ppt(共42张PPT)
前一则例子中，叙述闻一多的表现是 作为“我们中国人是有骨气的”的论据， 只有一句话，语言简洁干净，没有具体的 铺展，但气势豪迈，掷地有声。后一则事 例中，非常具体地交代了闻一多先生被杀 的时间、地点、前因后果，叙述详尽、细 致，是典型的记叙文写法。
名师课件公开课课件优质课课件优秀 课件ppt 精品课 件优秀 课件作 文专题 之议论 文的事 例论据 (共42张PPT)
作文专题
——议论文如何选择事例、叙述事例、议论事例
议论文事例论据
名师课件公开课课件优质课课件优秀 课件ppt 精品课 件优秀 课件作 文专题 之议论 文的事 例论据 (共42张PPT)
★议论文事例论据的概括
在写作过程中，常常会遇到这样的情 况：论点和事例都有了，却不知道怎样用 语言去叙述事例。有的同学为图省力，三 言两语，一笔带过。仔细一读却发现所引 事例不能证明论点，或者事例和论点之间 的联系不是很紧，甚至严重脱离。有的同 学则是洋洋洒洒几百字，从事例的起因， 一直到事例的结束都“搬”了进去。读其 文，不禁会想，是议论文还是记叙文？简 直就是四不像文体。
高考作文之论据如何运用PPT课件
请争根。据上面这则材料分别为下面三个论点各写一 段议论性的文字：（120—150字）
①解除心灵的监禁。②学会等待。③换一个角度 看问题。
切合题意，点明中心
解除心灵的监禁
……（选好角度概述）如果顾圣婴能象那 位老音乐家那样，在重厄之中依然坦然面对 生活，让心灵解困，那么不可承受的现实之 重终会服膺于心灵飞翔的轻盈，囚禁心灵的 监狱会不攻而破，绝望就会化为希望，暴风 雨过后，“肖邦之手”也会迎来艺术的春天。
教学目标
运用“切合题意”和“点 明中心”的方法，学会正 确有效地使用事实论据。
阅读下面的材料，根据要求作文。
著名作家茨威格在《象棋的故事》里写 一个被囚禁的人无所事事，度日如年，获得 一本棋谱后，他成天研究棋谱，并在脑子里 对弈，从而日子过得飞快，轻松愉快地几乎 把他的牢狱之苦全然赦免。
可是生活中有许多人明明没有进监狱， 却把自己关在心造的监狱里，不肯自我赦免。 请以“解除心灵的监禁”为话题写一篇议论 文，所写内容必须在话题的范围之内，不少 于800字。
1.选好事例。 2.概述事例。 3.紧扣中心议论。
切合题意，点明中心
一个可作为论据的具体材料，往往具有多面 性，如果从不同的角度去分析，就可发掘出 不同的意义。所以，一个论据往往能同时说 明许多道理，能从不同的角度论证不同的中 心论点。
如《滥竽充数》这个寓言，从南郭先生的角 度分析，可说明不懂装懂、弄虚作假的可耻； 从齐宣王的角度分析，可说明官僚主义、 “大锅饭”的弊端。
良药未必苦口。 齐国贤臣邹忌，用自己与徐公比美这件
饶有生活情趣的小事做比喻，劝说齐威王要 广泛听取人民的呼声，使得齐威王十分愉快 地接受了他的意见。邹忌开给齐王的这付药 实在并不“苦口”,但不是同样起到了良好 的治疗效果吗？
①解除心灵的监禁。②学会等待。③换一个角度 看问题。
切合题意，点明中心
解除心灵的监禁
……（选好角度概述）如果顾圣婴能象那 位老音乐家那样，在重厄之中依然坦然面对 生活，让心灵解困，那么不可承受的现实之 重终会服膺于心灵飞翔的轻盈，囚禁心灵的 监狱会不攻而破，绝望就会化为希望，暴风 雨过后，“肖邦之手”也会迎来艺术的春天。
教学目标
运用“切合题意”和“点 明中心”的方法，学会正 确有效地使用事实论据。
阅读下面的材料，根据要求作文。
著名作家茨威格在《象棋的故事》里写 一个被囚禁的人无所事事，度日如年，获得 一本棋谱后，他成天研究棋谱，并在脑子里 对弈，从而日子过得飞快，轻松愉快地几乎 把他的牢狱之苦全然赦免。
可是生活中有许多人明明没有进监狱， 却把自己关在心造的监狱里，不肯自我赦免。 请以“解除心灵的监禁”为话题写一篇议论 文，所写内容必须在话题的范围之内，不少 于800字。
1.选好事例。 2.概述事例。 3.紧扣中心议论。
切合题意，点明中心
一个可作为论据的具体材料，往往具有多面 性，如果从不同的角度去分析，就可发掘出 不同的意义。所以，一个论据往往能同时说 明许多道理，能从不同的角度论证不同的中 心论点。
如《滥竽充数》这个寓言，从南郭先生的角 度分析，可说明不懂装懂、弄虚作假的可耻； 从齐宣王的角度分析，可说明官僚主义、 “大锅饭”的弊端。
良药未必苦口。 齐国贤臣邹忌，用自己与徐公比美这件
饶有生活情趣的小事做比喻，劝说齐威王要 广泛听取人民的呼声，使得齐威王十分愉快 地接受了他的意见。邹忌开给齐王的这付药 实在并不“苦口”,但不是同样起到了良好 的治疗效果吗？
2024届高考写作指导：论据的使用与论证分析+课件30张
论据的使用及论证分析
一、论据使用的误区
1.不合主题，牵强附会。 2.详略不当，事例含糊。 3.只说结果，缺少分析。 4.一味堆砌，缺少联系。 【正确方法】
材料 ＋ 分析 + 观点。
论据材料的叙述技巧：
A.单一用例 B.正反用例 C.排比用例
A.单一用例——剪裁、压缩 【示例】论点：勤能补拙 （论据）古时候有个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃，所 以登台演讲时常被雄辩的对手压倒。可是他毫不气馁，为了克服 此弱点，他每天口含石子面朝大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五 十年如一日，连爬山跑步也都坚持演说。最终成为全希腊最有名 气的大演说家。 第一句叙其“拙”，第二句讲其“勤奋苦练”，第三句说“勤”补“拙”，
【原文】“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者， 非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。” 是故，善假于物者胜。
【改文】“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者， 非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物 也。”“假”者，借也。人虽然自封为万物之灵，但有 很多事欲做不能。不借助于车马，不能到达千里之外； 不借助于船只，不能横渡江河湖海；但正是这一“借”， 使人类可以将世界控于手掌之中，这一“借”，使人类 成为万物之灵。是故，善假于物者胜。
例后的分析（紧扣论点关键词） 【示例】“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚守 使命。（立意）
1986年，26岁的王继才接受了守岛的任务，从此与 妻子王仕花以海岛为家，以孤独为伴，在没水没电的孤岛 上默默坚守，把青春年华全部奉献给了祖国的海防事业。 “三十二年的驻守，三代人的无言付出，两百多面旗帜， 收藏了太多风雨，浪拍孤岛岸，风送赤子心”。他们不求 名声显赫，但求坚守无闻。无论是脸上的沟壑还是手上的 老茧，无论是孤独的黑暗还是萧瑟的冷风，只要国旗升， 只要国歌响，只要人还在，岛就必须守！这便是民族使命， 这便是照亮国土安危的民族使命！
一、论据使用的误区
1.不合主题，牵强附会。 2.详略不当，事例含糊。 3.只说结果，缺少分析。 4.一味堆砌，缺少联系。 【正确方法】
材料 ＋ 分析 + 观点。
论据材料的叙述技巧：
A.单一用例 B.正反用例 C.排比用例
A.单一用例——剪裁、压缩 【示例】论点：勤能补拙 （论据）古时候有个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃，所 以登台演讲时常被雄辩的对手压倒。可是他毫不气馁，为了克服 此弱点，他每天口含石子面朝大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五 十年如一日，连爬山跑步也都坚持演说。最终成为全希腊最有名 气的大演说家。 第一句叙其“拙”，第二句讲其“勤奋苦练”，第三句说“勤”补“拙”，
【原文】“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者， 非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。” 是故，善假于物者胜。
【改文】“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者， 非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物 也。”“假”者，借也。人虽然自封为万物之灵，但有 很多事欲做不能。不借助于车马，不能到达千里之外； 不借助于船只，不能横渡江河湖海；但正是这一“借”， 使人类可以将世界控于手掌之中，这一“借”，使人类 成为万物之灵。是故，善假于物者胜。
例后的分析（紧扣论点关键词） 【示例】“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚守 使命。（立意）
1986年，26岁的王继才接受了守岛的任务，从此与 妻子王仕花以海岛为家，以孤独为伴，在没水没电的孤岛 上默默坚守，把青春年华全部奉献给了祖国的海防事业。 “三十二年的驻守，三代人的无言付出，两百多面旗帜， 收藏了太多风雨，浪拍孤岛岸，风送赤子心”。他们不求 名声显赫，但求坚守无闻。无论是脸上的沟壑还是手上的 老茧，无论是孤独的黑暗还是萧瑟的冷风，只要国旗升， 只要国歌响，只要人还在，岛就必须守！这便是民族使命， 这便是照亮国土安危的民族使命！
作文-初中议论文事实论据的选择和运用ppt优秀PPT
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
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最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
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《
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是
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命
先
生
》
，
人
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算
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，
无
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生
活
让
人
无
奈
，
没
有
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法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
人
的
一
生
说
白
高考作文《论据的使用》PPT课件
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略， 都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞 涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以 致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之 才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了 马陵道之胜。同是孙膑为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳 于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉 能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。
进行假设性的分析，有一个最基本的 要求：就是你举的例子是正面的，那么你 就从反面来假设分析；你举的例子是反面 的，你就从正面来进行假设。
2．例后比较
在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同，发 现不同，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的 观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，突现 写作的目的。
孙膑在这样一个集体中，如何施展 大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子 也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心， 孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见， 好集体不会埋没人才。
画线部分是对事例进行的对照分析， 只有这样的分析才能突出“好集体不会 埋没人才”的观点。
4．一线串珠，高度凝练
即把很多具有共同主题思想的事例高度锤炼，使之成为一组 句式整齐的排比句或排比段，凭句子结构的整齐、事例的丰富去 征服阅卷老师。例如：
她的丈夫早已死亡，她所听到的话语是丈夫趁自己意
识模糊的时候拿录音笔录下来的。
(2)三岛纪夫和川端康成都
是日本著名的作家，但是却先
后(自2)其杀实了，，敢一死，个固是然切精神腹可，贵一，敢个活 有是时含比煤敢死气更管为。可贵他。们我在们应遗该言好中好地都珍 爱不生约命而：好同好地地表利用示它：，唯充实恐它自，己让这身宝 贵体的及生创命，作散能发力出真衰善退美，的光而辉企，图映照在出 生命的巅峰陨落，以保存世人 生最命美的的真正印价象值。。
进行假设性的分析，有一个最基本的 要求：就是你举的例子是正面的，那么你 就从反面来假设分析；你举的例子是反面 的，你就从正面来进行假设。
2．例后比较
在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同，发 现不同，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的 观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，突现 写作的目的。
孙膑在这样一个集体中，如何施展 大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子 也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心， 孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见， 好集体不会埋没人才。
画线部分是对事例进行的对照分析， 只有这样的分析才能突出“好集体不会 埋没人才”的观点。
4．一线串珠，高度凝练
即把很多具有共同主题思想的事例高度锤炼，使之成为一组 句式整齐的排比句或排比段，凭句子结构的整齐、事例的丰富去 征服阅卷老师。例如：
她的丈夫早已死亡，她所听到的话语是丈夫趁自己意
识模糊的时候拿录音笔录下来的。
(2)三岛纪夫和川端康成都
是日本著名的作家，但是却先
后(自2)其杀实了，，敢一死，个固是然切精神腹可，贵一，敢个活 有是时含比煤敢死气更管为。可贵他。们我在们应遗该言好中好地都珍 爱不生约命而：好同好地地表利用示它：，唯充实恐它自，己让这身宝 贵体的及生创命，作散能发力出真衰善退美，的光而辉企，图映照在出 生命的巅峰陨落，以保存世人 生最命美的的真正印价象值。。
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佳作
细品尝
高分
5．一线串珠同主题思想的事例高度锤炼，使之成为一组句式
专题
技法 学后练
整齐的排比句或排比段，凭句子结构的整齐、事例的丰富去征服阅卷
老师。例如：
试想，从古至今，有多少帝王因为选贤用能，“兼听”，而开创
了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；
三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。
“衣带渐宽终不悔”的执著，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全
城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整
整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，
有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多
少帝王因为轻信谗言，“偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。楚怀王
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满分 佳作 细品尝
4．正反对比
高分 技法
一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这个例
铁成金
专 题 子从正反两方面进行对照分析。如：
技法
学后练
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是
不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的
得以充分揭示，使事例和观点关系更密切。
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满分 佳作 细品尝
3．例后比较
高分 技法
在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，
铁成金
专 题 能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙
技法
学后练 事例与现实生活中的某些现象进行比较，突现写作的目的。
专题
技法
前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望
学后练
成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，
他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业，拿起了战斗的笔，成为一代
文学大师。可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。
叙述完一个事例之后，就得出了上面文字中画横线部分这样的结
论，使事例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀。此时，在得
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满分 佳作 细品尝
高分 技法 铁成金
专题 技法 学后练
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满分 佳作 细品尝
高分 技法 铁成金
专题 技法 学后练
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高分 技法 铁成金
专题 技法 学后练
一、选择论据的要求
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1．要有针对性；2.选择论据要确凿；3.选择论据要典型；4.选择
论据要充分；5.选择论据要新颖。
二、使用论据的方法
(一)事实论据的使用技巧
作文中事实论据的作用很大。
要用好既典型又生动的论据，必须做到叙述事例时要高度概括，
围绕中心、精选典型、分类列举、着意详略、叙中有议。
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满分
佳作
细品尝 高分
1．例后假设
技法
铁成金
即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，如：
马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任
贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，
正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。
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满分 佳作 细品尝
高分 技法 铁成金
专题 技法 学后练
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画线部分是对事例进行的对照分析，只有这样的分析才能突出 “好集体不会埋没人才”的观点。
才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝
盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙
膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。同是孙膑为何落得
两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，
庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里
满分 佳作 细品尝
高分 技法 铁成金
专题 技法 学后练
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第二节 论据的使用
论据，是用来证明论点的材料，可分为事实论据和理论论据(也 称事理论据)两类。事实论据是对客观事物的真实描述和概括，具有直 接现实性的特点，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实
胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计 数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期 实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威 性的言论(如名人名言等)，以及自然科学的原理、定律、公式等。
出结论之前要进行假设性分析：
如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增
加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。可见正确的选择使他的
青春无憾，人生无悔。
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高分 技法 铁成金
专题 技法 学后练
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进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正 面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正 面来进行假设。
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满分
佳作
细品尝
高分
2．例后评论
技法
铁成金
在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出
专题
技法 学后练
事例所蕴涵的意义，要对其进行评论。如：
安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张家主人
乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让
他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出
三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。那位
宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽容礼让的胸襟，大度能容之气概，
化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会
作出如此的舍弃？
选文就是对事例的评论。因为有了这段评论，事例所蕴涵的意义
却又不懈地努力。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。
左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们
成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出
精力和智慧。
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高分 技法 铁成金
专题 技法 学后练
高考总复习 语文（SD）
画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点， 使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。