论据的使用ppt课件

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5．一线串珠，高度凝练
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即把很多具有共同主题思想的事例高度锤炼，使之成为一组句式
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整齐的排比句或排比段，凭句子结构的整齐、事例的丰富去征服阅卷
老师。例如：
试想，从古至今，有多少帝王因为选贤用能，“兼听”，而开创
了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终
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4．正反对比
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一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这个例
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专 题 子从正反两方面进行对照分析。如：
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孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是
不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的
却又不懈地努力。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。
左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们
成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出
精力和智慧。
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画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点， 使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。
论据要充分；5.选择论据要新颖。
二、使用论据的方法
(一)事实论据的使用技巧
作文中事实论据的作用很大。
要用好既典型又生动的论据，必须做到叙述事例时要高度概括，
围绕中心、精选典型、分类列举、着意详略、叙中有议。
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1．例后假设
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即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，如：
马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任
贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，
正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。
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画线部分是对事例进行的对照分析，只有这样的分析才能突出 “好集体不会埋没人才”的观点。
得以充分揭示，使事例和观点关系更密切。
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3．例后比较
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在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，
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专 题 能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙
技法
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才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝
盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙
膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。同是孙膑为何落得
两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，
庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里
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2．例后评论
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在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出
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事例所蕴涵的意义，要对其进行评论。如：
安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张家主人
乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让
有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多
少帝王因为轻信谗言，“偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。楚怀王
出结论之前要进行假设性分析：
如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增
加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。可见正确的选择使他的
青春无憾，人生无悔。
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进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正 面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正 面来进行假设。
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前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望
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成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，
他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业，拿起了战斗的笔，成为一代
文学大师。可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。
叙述完一个事例之后，就得出了上面文字中画横线部分这样的结
论，使事例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀。此时，在得
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一、选择论据的要求
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1．要有针对性；2.选择论据要确凿；3.选择论据要典型；4.选择
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；
三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。
“衣带渐宽终不悔”的执著，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全
城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整
整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，
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第二节 论据的使用
论据，是用来证明论点的材料，可分为事实论据和理论论据(也 称事理论据)两类。事实论据是对客观事物的真实描述和概括，具有直 接现实性的特点，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实
Байду номын сангаас
胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计 数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期 实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威 性的言论(如名人名言等)，以及自然科学的原理、定律、公式等。
他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出
三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。那位
宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽容礼让的胸襟，大度能容之气概，
化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会
作出如此的舍弃？
选文就是对事例的评论。因为有了这段评论，事例所蕴涵的意义