学前心理学习题集

一、单项选择题

1. 我们平时常说的“看见”、“听到”、“回忆”、“思考”等，属于人的（

2. 人的能力、气质、性格属于（

3. 广义的学前期，是指（

A .0〜1岁

4 .研究学前儿童心理最基本的方法是（

5 .通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法，是（

二、填空题

1.1882年，德国生理心理学家蒲莱尔撰写的

《儿童的心理》 一书，标志着儿童心理学 的诞生。

2. 人的心理是人脑对 客观现实能动 的反映。

3. 心理是脑机能。

4. 研究学前儿童心理学应遵循的基本原则有：客观性原则、发展性原则和

性原则。

5.

研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即

实验室试验法 和自然实验法。

三、概念解释

1. 心理现象：又称心理活动，简称心理。它包括心理过程和个性心理。

2. 学前儿童心理学：研究0――6岁儿童心理发生与发展规律和特点的科学。

3. 观察法：是一种有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和

劳动中的表现，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的心 理学研究方法。

4. 测验法：是一种根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展和水平的心理

学研究方法。

第一章 绪论

A.意志过程

B.认识过程

C. 思维过程

D. 情感过程

A.个性心理特征

B.心理过程

C.意志过程

D. 个性倾向性

A .实验法

B .测验法

C .问卷法

D .观察法

A .测验法

B .观察法

C .实验法

D .作品分析法

活动

四、问答题

1.学习学前儿童心理学有什么重要意义？学习学前儿童心理学有以下四方面的重要意义：

1）了解学前儿童心理发展的基础知识：儿童心理变化的基本规律和心理变化

的原因。

2）培养对学前儿童的兴趣和情感。

3）初步掌握研究学前儿童心理的方法。

4）有助于形成科学的世界观。

2.怎样才能学习好学前儿童心理学？学习得法，是取得良好学习效果的保证。要学习好学前儿童心理学，必须努力做到以下三点：

抓住学科特点。

2）明确基本概念、基本知识。

3）理论与实践相结合。

第二章学前儿童心理发展的基本理论

一、单项选择题

1.学前儿童心理，无论心理过程还是个性，都是向着更高级的方向变化。这种变

化称为（

A.前进

B. 发育

C.发展

D. 进步

2.儿童心理发展的最基本的自然物质前提是（

A.自然环境因素

B. 社会环境因素

C.教育因素

D.遗传因素

3.“环境决定论”的代表人物是（

A.盖赛尔

B.华生

C. 高尔顿

D. 霍尔

4.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的（

A.客观原因

B.主客观原因

C.根本原因

D. 相关原因

5.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（

A.讲故事

B.唱歌

C. 绘画

D.游戏

二、填空题

1.儿童心理由简单到复杂的发展趋势，具体表现在以下两个方面：（1）从不齐全到齐全；（2）从笼统到分化

2.生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序。

3.宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。

4.儿童心理的内部矛盾可以概括为两个方面，即新的需要和旧的心理水平或状

5.儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因或动力。

三、概念解释

1.生理成熟：生理成熟，又叫生理发展，是指身体结构和机能生长发育的程

度和水平。

2.“成熟论”：成熟论，又称为“成熟优势论”。格赛尔关于儿童心理发展的观点。

认为在没有达到生理成熟之前，训练儿童学习和掌握某种技能，效果是欠佳

的，学习依赖于成熟所提供的准备状态。

3.相互作用论：相互作用论，是目前关于儿童心理发展的一种影响较大的观点。

这种观点不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，而且指出了二者

之间的相互作用。认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，

而环境作用的发挥也受到遗传限度的制约。

4.儿童心理内部矛盾: 儿童心理内部矛盾，可概括为两个方面，即新的需要和旧

的心理水平或状态。需要总是表现为对某种事物的追求和倾向，它

是矛盾中比较积极活跃的一面。需要是新的心理反映。旧的心理水

平或状态是过去的心理反映。两者构成心理内部不断发生的矛盾。

5.同伴交往: 同伴交往，是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同或协作关系。

四、问答题

1.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？学前儿童心理发展的总趋势表现在以下四个方面：

1）从简单到复杂。具体表现在：a. 从不齐全到齐全；b. 从笼统到分化。

2）从具体到抽象。

3）从被动到主动。主要表现在：a. 从无意向有意发展；b. 从主要受生理制约到自己主动调节。

4）从零乱到成体系。

2.活动对学前儿童心理发展的作用是什么？

活动对学前儿童心理发展的作用表现在以下三个方面：

1）儿童心理是在活动中产生发展并表现出来的。

2）儿童心理内部矛盾是在儿童活动中产生并转化的。

3）游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。