《猫》自学单
《猫》自学单
我看到了一只的猫，我是从看出来的。
2、按照文章脉络，勾画出描写猫的来历、特点（外形、性情）、在家中的地位、猫的归宿的语句，并完成下列表格。
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
特点（外形、性情）
在家中的地位
猫的归宿
课
堂
练
笔
联系生活，写一段自己养动物的经历，与大家分享。
2、带着自己的理解，读一读这些句子。
二、谈收获
1、学习了本文，你认为作品给予了我们怎样的启示？
2、体会文章组织材料和结构上的特点
跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？
拓பைடு நூலகம்
展
展
示
联系生活，口头表达
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？
26、《猫》自学单
教师寄语：
年级：姓名：组名：时间：
课题
《猫》
体裁
散文
课时安排
两课时（第一课时）
学
习
目
标
1、了解有关作者的文学常识，理解并积累文中的重点词语。
2、整体感知课文内容，理清课文结构。
3、学会关爱动物，珍视生命。
重
难
点
1、理解并积累文中的重点词语。
2、整体感知课文内容，理清课文结构。
课前预习单
①老师说话的言外之意是：
。
组长评价：教师评价：
课
堂
检
测
单
1、文章故事按时间顺序排列组成一串,构成了一段家庭养猫的悲剧史。请勾画出养猫的这一悲剧史填空:得猫——养猫——( )——再( )——再( )——再( )——复( )——复( )——复( )——(永不养猫)
第16课《猫》知识点模板范本
第16课《猫》知识点《第16课《猫》学问点》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！1、第16课《猫》学问点一、简介郑振铎(1898-1958),福建长乐人。
现代作家、文学史家，我国新文化运动的提倡者之一。
他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、故事背景《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由公平、共性解放等问题，即使是对不会说话的猫，由于我〃〃没有推断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物〃，感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明白受到了当时颇具影响力的某些人生观念如公平、公正地待人接物，不损害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、理解词义1污涩：肮脏且不光滑。
2.愁闷：悲伤愁闷。
3,毫无生意：没有一点生气和活力。
4.怂恿：鼓动别人去做某事。
5.提心吊胆：形容非常担忧或可怕。
6.怅然：因不如意而感到不痛快。
7•若有若无：似乎有，也似乎没有。
8.凝视：目不转睛地看;注目远望。
9•畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
四、课文分段第一部分（第①②段）：写养第一只猫的经过。
其次部分（第③一⑭段）：写其次只猫的来历、外形、性格和丢失。
第三部分（第15・34段）：写第三只猫被〃我〃冤枉并打伤，最终死〃我"痛悔不已。
五、问题归纳1“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。
这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我〃家养的猫的结局,为全文奠定了感情基调;在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
2.是从哪几方面来写第一只猫的特点的？本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。
从毛色、形态、性情和动作等方面来写。
〃花白的毛〃〃如带着泥土的白雪球似的〃，形象地写出了第一只猫的毛色和形态「很活泼〃的性情和〃在廊前太阳光里滚来滚去〃，扑抢“红带〃或〃绳子〃的动作，都写出了猫的活泼的特点。
3.〃我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣！〃这句话包含怎样的情感？本题可运用情感分析法进行分析。
第17课《猫》知识梳理及练习-统编版语文七年级上册
第17课《猫》导学清单【知识梳理】郑振铎（1898一1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一，他提倡写实主义的“为人生的文学”，提出“血与泪”的文学主张。
他的主要著作有《欧行日记》《我们是少年》《山中杂记》《中国俗文学史》等。
1.给加点的字注音污秽(huì) 红绫(líng) 怂恿(sǒng'yǒng) 怅然(chàng) 蜷伏(quán'fú)悲楚(chǔ) 惩戒(jiè) 妄下断语(wàng)2.解释下列词语①污涩：污：肮脏，涩：本义不光滑污涩指肮脏不光滑的事物，②怂恿：从旁劝说鼓动③蜷伏：弯曲身体卧着④悲楚：悲哀痛苦⑤逞能：争强好胜不量力而行⑥恍惚：不清楚、不分明“恍惚”多形容记忆、听觉、视觉⑦甜腻：形容情意厚，形容过分亲热的神情或语调，形容香气浓郁⑧一尘不染：形容东西的洁净和行为的清净。
⑨眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
⑩秩序井然：做事有序,不杂乱。
井然，有条理的样子。
《猫》创作于1925年，是作者早期的文学作品。
受西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，作者已经建立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度，他认为，即使是对待不会说话的猫也应该如此。
本文正是作者这种人生态度的真实反映。
第一部分（1、2）：写“我”家养第一只猫的经过。
第二部分（3~13）：写第二只猫不幸亡失的经过。
第三部分（14~34）：写“我”家养第三只猫的经过以及“我”为冤枉了第三只猫而悔恨、自责。
1.“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
”这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文。
2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？从毛色、形态、性情和动作等方面来写。
“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。
第16课 猫 知识梳理与练习
16.猫知识梳理1、本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事散文，作者是郑振铎，现代作家、学者、翻译家。
2、全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受。
3、简析下列句中的表达效果（1）它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢？”查问个好几次。
这是对第二只小猫“更活泼”的特征的举例描写，写出了一个活泼顽皮的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去（亡失）做了一个暗示和铺垫（伏笔）。
（2）它躺在露天板上晒太阳，态度很安详,嘴里好像还在吃着什么.对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写，一方面突出了它的懒惰和不活泼，另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因。
（3）自此，我家永不养猫。
正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复，弱小者没有受到应有的保护，作者的感情在这里得到了深化。
4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。
”在文中的作用是什么？总领全文5、本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？作品中的“我”是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。
这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到强烈的艺术效果。
阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫。
”1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。
她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去。
从而来判定猫咬死了鸟。
2、为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多？第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。
井陉县实验小学四年级语文下册 第四单元 13《猫》教案 新人教版四年级语文下册第四单元13猫教
1。练写本课生字词语。
2.积累文中描写猫的特点的生动语句。
学生记录作业：
1。抄写生词。
2.积累文中的好词好句。
课后作业的布置，是为了落实好语文知识点，夯实语文要素。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习导入,引入新课(用时：5分钟）
1。读词：
贪玩 尽职 屏息凝视 丰富多腔 解闷 淘气 跌倒 撞疼 遭殃 枝折花落 生气勃勃
2。出示重点词，体会小猫们的淘气可爱。
妈妈的尾巴、鸡毛——没完没了——摔跟头-—再跑再跌。
3.课件出示小猫们玩耍的场景。多淘气的小猫啊！面对这些小猫,作者没有责打，而是满心的喜爱，从文中哪些地方可以看出来？
1。朗读句子,指导学生从中体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式,写出小猫的可爱。
2、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。
3、小组讨论交流.
三、细读课文，理解人物特点。
1、(出示课后的“金钥匙"：）为了更好的理解太史伯、仲、叔和季,可以向自己提出这样几个问题：
(1）他们的职责是什么?
（2）他们是怎样做的？画出重点词语和句子。
（3）他们为什么这样做？（让学生围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。）
（3）其实这段话在句式表达上也很有特点,让我们细读课文,看能否有新的发现。课件出示第1自然段。
(4)引导学生发现句式表达上的特点：说它( )吧，它的确( )。它会( ）。可是，（ )。
3。改写第3或第4自然段,以改促学。
（1)课文第3自然段和第4自然段通过具体事例写出了猫的温柔可亲、一声不出及猫的什么都怕和勇敢的性格特点，请同学们任选一个段落，仿照第2自然段的句式进行改写。
统编语文四年下四单元13《猫》自主预习单
自主预习单
基本字词☆
1、我会准确认读。
☆
（请给第一次读不准的生字标注拼音。
）
虑职屏蹭稿腔殃折
2、我会正确书写。
☆
（我要提醒大家特别容易写错的字有）
忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃
3、多音字舞台。
☆
pínɡ ( ) zhé ( )
屏折
bǐnɡ（）é ( )
4、词语天地。
☆☆
先在文中找到下列词语所在的句子读一读，再解释词义。
贪玩解闷花盆屏息凝视丰富多腔
遭殃尽职稿纸生气勃勃无忧无虑
无忧无虑
屏息凝视
内容感知☆☆
课文我读了（）遍。
☆☆
文章主要写了什么内容？
资料搜集☆☆☆
请搜集关于猫的相关资料。
《猫》问题清单。
七年级上册语文《猫》自主学习资料
七年级上册语文《猫》自主学习资料《猫》是当代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文。
此文通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。
全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，而透过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。
猫我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩①了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫②带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所③回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣④！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿⑤着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，。
预习-16《猫》导学案
第16课《猫》预习导学案学习目标1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3.揣摩生动的细节描写。
4.通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。
教学过程第一课时一、新课导入猫，是一种温顺、活泼乖巧，而被许多人所喜爱的动物。
可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。
这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。
相称．（）郁．闷（）一缕．（）污涩．（）怂恿．．（）婢．女（）蜷．伏（）惩．戒（）怅．然（）2.解释文中重点词语的意思。
污涩：。
怂恿：。
蜷伏：。
悲楚：。
惩戒：。
妄下断语：。
逞能：。
恍惚：。
一尘不染：。
眼花缭乱：。
秩序井然：。
3.作者链接郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。
现代作家、文学史家、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知学生自由朗读课文，思考：1.请用一句话概括文章主要内容。
答：2.朗读课文，完成下表。
3.作者重点写了第几只猫？为什么？答：（二）深层探究1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。
然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？答：2.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?答：3.猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?答：4.“我”的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？答：5.为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？答：6.作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？答：7.阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？答：（三）课堂小结两个月后，第三只猫悲苦地死去。
这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀），活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢玩游，对它不加注意；仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭“我”毒打而屈死）。
《猫》 学习任务单
《猫》学习任务单一、学习目标1、了解猫的种类和特点，包括外貌、性格、习性等方面。
2、学习观察和描述猫的方法，提高观察力和语言表达能力。
3、培养对猫的喜爱之情，增强关爱动物的意识。
二、学习内容1、猫的种类常见的家猫品种，如美国短毛猫、英国短毛猫、布偶猫等。
不同品种猫的外貌特征，如毛色、体型、眼睛形状等。
介绍一些罕见或独特的猫种，如埃及猫、狸花猫等。
2、猫的身体结构猫的头部、身体、四肢、尾巴的特点和功能。
猫的爪子、牙齿、耳朵等器官的构造和作用。
3、猫的性格特点猫的独立性和自主性，喜欢独处但也会与人亲近。
猫的好奇心和敏捷性，对周围环境充满探索欲望。
猫的温柔和可爱，在与主人相处时表现出的亲昵行为。
4、猫的生活习性猫的睡眠习惯，睡眠时间长且喜欢在温暖舒适的地方休息。
猫的饮食习惯，喜欢新鲜的水和食物，对食物的口味有一定的偏好。
猫的排泄习惯，使用猫砂盆并会掩埋自己的排泄物。
5、猫与人类的关系猫作为宠物在家庭中的角色和作用，给人们带来的陪伴和快乐。
猫在文化和艺术中的形象，如文学作品、绘画、电影等。
三、学习资源1、相关书籍：《猫咪的秘密生活》《猫图鉴》等。
2、网络资料：猫咪相关的网站、论坛、视频。
3、观察身边的猫，或者去宠物店、猫咖等场所观察猫的行为。
四、学习方法1、阅读法：通过阅读相关书籍和资料，获取关于猫的知识。
2、观察法：仔细观察猫的外貌、行为和生活习性，记录下来。
3、比较法：对比不同品种猫的特点，加深对猫的了解。
4、交流法：与养猫的人交流经验，分享对猫的感受和看法。
五、学习过程1、第一阶段阅读关于猫的书籍和资料，了解猫的基本知识。
观看一些猫的视频，初步感受猫的可爱和独特。
2、第二阶段选择一种自己感兴趣的猫品种，深入研究其特点和习性。
观察身边的猫，记录它们的行为和生活习惯。
3、第三阶段分析观察到的现象，总结猫的特点和与人类的关系。
与同学或朋友交流自己的学习成果，互相补充和完善。
4、第四阶段以“猫”为主题，写一篇观察日记或短文，表达对猫的喜爱和认识。
《猫》 学习任务单
《猫》学习任务单一、学习目标1、了解猫的基本生物学特征，包括身体结构、生理机能和生活习性。
2、学习猫的品种分类，认识不同品种猫的特点和差异。
3、掌握与猫相处的正确方法，培养关爱和保护动物的意识。
二、学习内容（一）猫的生物学特征1、身体结构猫的身体结构灵活而优雅，具有柔软的脊椎和敏捷的四肢。
它们的爪子可以伸缩，有助于行走、攀爬和抓捕猎物。
猫的眼睛大而明亮，适应了在不同光线条件下的视觉需求。
耳朵灵敏，能够捕捉细微的声音。
尾巴起到平衡身体的作用，同时也是表达情绪的一种方式。
2、生理机能猫是肉食性动物，消化系统适应了消化和吸收肉类营养。
它们的牙齿尖锐，适合撕咬食物。
猫的睡眠模式独特，一天中大部分时间都在休息，但在短暂的清醒时刻却十分活跃。
3、生活习性猫具有强烈的领地意识，会通过标记和巡逻来保护自己的领地。
它们爱干净，经常自我清洁。
猫是夜行性动物，在夜晚活动更为频繁。
（二）猫的品种分类1、常见品种（1）美国短毛猫：性格温顺，身体强壮，适应能力强。
（2）英国短毛猫：圆润可爱，性格友善，对人亲近。
（3）布偶猫：毛发柔软，性格温顺，被称为“猫中仙女”。
2、稀有品种（1）挪威森林猫：拥有厚实的被毛，适应寒冷的气候。
（2）埃及猫：古老的品种，身上有着独特的斑纹。
（三）与猫相处的方法1、提供适宜的生活环境为猫准备舒适的猫窝、猫砂盆、食盆和水盆。
保持环境的清洁和安静，让猫有足够的空间活动和休息。
2、合理的饮食了解猫的营养需求，选择优质的猫粮，并注意控制饮食量，避免过度喂食导致肥胖。
3、定期健康检查带猫定期去兽医处进行体检，预防和及时治疗疾病。
按时进行驱虫和疫苗接种。
4、关注猫的情绪和行为通过猫的叫声、动作和姿态，了解它们的情绪和需求。
与猫互动玩耍，增进感情。
三、学习资源1、相关书籍（1）《猫咪的秘密生活》（2）《猫的品种大全》2、在线视频（1）动物世界中关于猫的纪录片（2）宠物博主分享的养猫经验视频3、实地观察可以去宠物猫咖啡馆或猫舍，观察不同猫的行为和特点。
《猫》导学案(表格版)
猫
课文，直接摘录或者自己概括内容，填写课后第一题的
与表格，独立元
的
表格。P100
成。
生
在书上勾画原
命
2.点评从来历、外形、性格、地位等方面说说三只猫的
句，点评批注在
之
生存状况。可以这样说：
句子旁边。
美
从 （此处引用原文）来看，这是一只 （此
三个小组上台
和
处用自己的话概括）的猫。
展示。合理分
朗读体会，说自
并感知文章结构。补充课后题一表格：我的感情变化。
己的发现。一个
和
小组上台展示。
失
3.第三只猫大家“都不喜欢它”，但它亡失之后“我”
小组讨论形成
猫
却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是以为“我”
一致观点，①号
之
痛
冤枉了它吗？ “我家”为何永不养猫？
发言，其他同学 可补充。
1■作者借三只猫的悲剧的尤其是第三只猫的悲剧命运想 要表达什么呢？首先联系背景，看作者自己怎么说。 背景链接：郑振铎(1898—1958)现代作家、文学评论 家、文学史家、考古学家。五四运动爆发后，曾作为学
展示万案
1■默读课文。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气 读完全文。
初 步
2.本文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言概括出 来。
⑥号概括发言
感 知
3.整理字词
学生板演 齐读字词
积
累 字 词
我觉得这几个字的字形要注意：
⑤号展示或补
这几个字的字音要读准：
这几个词的意思要明白：
充
1.作者笔下的三只猫特点不同，命运各异。请再次默读
认真阅读写作
生代表参加社会活动。本文与作于1925年，是郑振铎
《猫》 学习任务单
《猫》学习任务单一、学习目标1、了解猫的种类、特征和生活习性。
2、掌握观察和描述猫的方法，培养细致观察的能力。
3、感受猫的可爱与独特，培养对动物的关爱之情。
二、学习内容1、猫的品种（1）常见的品种：如英国短毛猫、美国短毛猫、布偶猫、暹罗猫等。
（2）介绍每个品种的外貌特点、性格特征。
2、猫的身体结构（1）头部：包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的形状和功能。
（2）身体：体型大小、骨骼结构、毛发质地。
（3）四肢：爪子的特点和作用。
3、猫的生活习性（1）饮食：喜欢的食物、饮食习惯。
（2）睡眠：睡眠时间、睡眠姿势。
（3）活动：玩耍的方式、爱攀爬和躲藏的特点。
4、猫的行为语言（1）尾巴的动作所表达的情绪，如高兴时尾巴竖起，害怕时尾巴夹在两腿之间。
（2）叫声的含义，不同的叫声代表不同的需求。
（3）身体姿势传达的信息，例如弓背表示警惕。
5、人与猫的关系（1）养猫的好处，如陪伴、减压等。
（2）如何与猫建立良好的关系，包括正确的抚摸、互动方式。
三、学习资料1、相关书籍：《猫咪的秘密生活》《猫的世界》等。
2、纪录片：《萌宠成长记之猫》《猫咪物语》等。
3、网络文章：各大宠物网站上关于猫的科普文章。
四、学习方法1、观察法通过观察身边的猫或者在宠物店里观察猫的行为、外貌等。
2、阅读法认真阅读学习资料中的书籍和文章，获取更多关于猫的知识。
3、交流法与养猫的朋友、家人交流养猫的经验和感受。
五、学习活动1、实地观察安排时间到宠物店或者养猫的朋友家，进行实地观察，记录猫的行为和特征。
2、写作练习写一篇关于自己观察到的猫的短文，描述其外貌、行为和自己的感受。
3、小组讨论组织小组讨论，分享自己对猫的了解和与猫相处的故事。
六、学习评估1、知识测验通过选择题、填空题等形式，考查对猫的品种、特征、习性等知识的掌握。
2、短文评估评估学生撰写的关于猫的短文，从描述的准确性、生动性等方面进行评价。
3、课堂表现观察学生在小组讨论中的参与度和表现。
七、拓展学习1、了解猫的疾病预防和护理知识。
《猫》 学习任务单
《猫》学习任务单一、学习目标1、了解猫的品种、习性、生理特点等基础知识。
2、掌握观察和描述猫的行为、外貌的方法。
3、培养对猫的关爱和保护意识。
二、学习内容（一）猫的品种1、常见的家猫品种，如美国短毛猫、英国短毛猫、布偶猫、暹罗猫等。
2、不同品种猫的外貌特征，包括毛色、体型、眼睛形状等。
3、各品种猫的性格特点和适应环境的能力。
（二）猫的习性1、猫的睡眠习惯，例如每天的睡眠时间和喜欢的睡眠地点。
2、猫的饮食习惯，包括食物偏好、进食频率和食量。
3、猫的社交行为，如与主人和其他宠物的互动方式。
（三）猫的生理特点1、猫的身体结构，如骨骼、肌肉、内脏器官等。
2、猫的感官能力，如视觉、听觉、嗅觉、触觉的特点。
3、猫的繁殖方式和生命周期。
（四）观察和描述猫1、学会观察猫的日常行为，如玩耍、休息、梳理毛发等。
2、掌握描述猫的外貌特征的词汇和语句，包括头部、身体、四肢、尾巴等部位。
3、练习用生动的语言记录猫的有趣瞬间。
三、学习资源1、相关书籍：《猫咪的秘密生活》《猫的世界》等。
2、网络资料：专业的宠物网站、猫主题的论坛和博客。
3、纪录片：《猫咪物语》《萌宠成长记》等。
四、学习活动1、观察记录选择一只猫作为观察对象，连续一周记录它的行为和习惯，包括每天的活动时间、饮食情况、与主人的互动等。
2、写作练习根据观察记录，写一篇关于这只猫的短文，描述它的外貌、性格和生活习性。
3、小组讨论与同学组成小组，分享自己观察到的猫的特点和有趣故事，交流对猫的看法和感受。
4、知识竞赛组织关于猫的知识竞赛，通过回答问题巩固所学的猫的知识。
五、学习评估1、观察记录的完整性和准确性。
2、写作练习的质量，包括描述的生动性、准确性和逻辑性。
3、小组讨论中的参与度和表达能力。
4、知识竞赛的成绩。
六、拓展学习1、了解猫的疾病预防和治疗知识。
2、研究猫在不同文化中的象征意义和地位。
3、参与流浪猫救助活动，将所学知识应用于实践。
七、注意事项1、在观察和接触猫时，要注意自身安全，避免被猫抓伤或咬伤。
部编版四年级语文下册第四单元13课《猫》自学导学案
13.猫老师的话可爱的动物，我们的好朋友，历来被大家所喜爱，文人所称颂。
大作家笔下的动物，更是个性鲜明，妙趣横生。
老舍先生会怎么描写自己家的猫呢？同学们，请跟着下面的学习过程动起来，做个学习的小主人吧！【学习目标】1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。
正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。
(学习重点)3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
（学习难点）4.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。
（学习重点）5.阅读“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情,激发学生关爱动物、热爱生活的兴趣。
【学习过程】一、读课文，自学生字词。
1.先把课文读3遍。
注意读准字音，读通句子。
遇到生动有趣的句子多读几遍，争取读出感情来。
2.给课文标好自然段，圈画出文中生字词。
3.自学生字词。
①读准课后二类生字的字音。
②发现课后识字表蓝色字样的多音字了吗？查查字典弄清字音和意思，再读一读。
③把下面的生字认认真真书写两遍，并抄写下面词语：呼唤响动贪玩尽职稿纸梅花解闷遭殃勇猛满月花盆淘气屏息凝视无忧无虑丰富多腔生机勃勃2.一起来感受它的淘气可爱吧，放声地读一读。
满月的小猫们很淘气，淘气的表现之一:淘气的表现之二:淘气的表现之三:淘气的另一个名字叫“可爱”:◎你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！五、“阅读链接”悟写法1.同学们读课文时能感受到老舍先生很喜爱猫，可是，老舍先生并没有直接写“我非常喜爱猫!”这样的语句，那么，老舍先生是如何表达他对猫的喜爱之情呢?2.举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。
例：亲切的语言：“说它老实吧……、说它贪玩吧……、成天睡大觉……”浓烈的口语化，就像一个深爱子女的父母在妮妮讲述自己的宝贝。
新教材--郑振铎《猫》+课后习题34页PPT
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯Байду номын сангаас 庇尔
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
《猫》 和我一起学语文
《猫》和我一起学语文
《猫》是老舍创作的一篇状物散文，发表于《新观察》1959 年第 16 期。
以下是关于《猫》的一些学习内容：
1. 文章结构：全文共分为两部分，第一部分写大猫的古怪性格，第二部分写小猫的淘气可爱。
2. 思想感情：作者通过对猫的描写，表达了对猫的喜爱之情，同时也表现出人与动物之间的和谐关系。
3. 写作特点：文章语言平实，描写生动，善用拟人化的手法，将猫的形象刻画得栩栩如生。
4. 艺术特色：作者通过细致的观察，运用具体事例表现出猫的性格特点，使文章具有较高的艺术价值。
5. 主题思想：文章以猫为主题，通过对猫的生活习性和性格特点的描写，呼吁人们要关爱动物，与动物和谐相处。
在学习这篇文章时，可以通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解文章的内容和思想，提高自己的阅读理解能力和语文素养。
同时，也可以通过模仿作者的写作手法，提高自己的写作水平。
16《猫》知识点复习归纳
16《猫》复习习题一、整体阅读1、本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事散文，作者是郑振铎，现代作家、学者、翻译家。
2. 全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受。
3、简析下列句中的表达效果（1）它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢？”查问个好几次。
这是对第二只小猫“更活泼”的特征的举例描写，写出了一个活泼顽皮的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去（亡失）做了一个暗示和铺垫（伏笔）。
（2）它躺在露天板上晒太阳，态度很安详,嘴里好像还在吃着什么.对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写，一方面突出了它的懒惰和不活泼，另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因。
（3）自此，我家永不养猫。
正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复，弱小者没有受到应有的保护，作者的感情在这里得到了深化。
4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。
”在文中的作用是什么？总领全文5本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？作品中的“我”是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。
这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到强烈的艺术效果。
二、阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫。
”1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。
她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去。
从而来判定猫咬死了鸟。
3、为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多？第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。
初一语文课程资源库《猫》独学指导单 第一课时
《猫》独学指导单第一课时
一.注音、解释
污涩（）怂恿（）婢女（）蜷伏（）
惩戒（）怅然（）诅骂（）红棱（）
二.学生自由朗读全文，标号段序。
思考以下问题
1．文章写了几只猫？重点写哪一只？
明确：文章共写了只猫，即自家喂养的只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1- 段）：写第一只猫的故事。
第二部分（－段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
猫zpp.Id_2020部编版七上
跳读课文,思考问题（人眼看猫）：
1.猫的来历： 2.猫的外形： 3.猫的性情： 4.猫在家中的地位： 5.猫的结局： 6.猫对我家的影响：
来历 外形
性情
第一只猫
第二只猫
第三只猫
从隔壁要来的 从舅舅家要来的 流浪猫
花白的毛，很 活泼，如带着 泥土的白雪球 似的。
浑身 黄 色
毛色花白，不 好看。很瘦,毛 烧脱后，更难 看。
七、案件反思：
芙蓉鸟被害案 [森林123号刑事案]
一、案发现场情况：
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了 许久。
二、犯罪嫌疑人： 丑猫
三、犯罪嫌疑人作案证据： （一）案发前的表现：
1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注 意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 （二）案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像 还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的 腿了。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： “我”拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
五、案件真凶： 黑猫 六、案件定性： 冤案 七、案件反思： 凡事不能单凭印象， 主观臆
分析“我家养了好几 次的猫，结局总是失 踪或死亡。”，“自此， 我家好久不养猫。”， “自此，我家永不养 猫。”在结构和内容上 的作用。
我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
结构：开篇点题，总领全文。 内容：点明了“我”家养猫的结局总是失踪或
死亡，为下文奠定感情基调。
自此，我家好久不养猫。
结构：过渡段，承上启下。 内容：承接上文两次养猫的经历，引出下
2.全文可以分为几个部分？
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我看到了一只的猫，我是从看出来的。
2、按照文章脉络，勾画出描写猫的来历、特点（外形、性情）、在家中的地位、猫的归宿的语句，并完成下列表格。
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
特点（外形、性情）
在家中的地位
猫的归宿
课
堂
练
笔
联系生活，写一段自己养动物的经历，与大家分享。
课堂探究单
课堂探究单
学
法
指
导
1、通过精读课文，运用圈点勾画批注法，体会作者朴实深邃的语言背后的情感。
2、通过交流体会文章蕴含的哲理。懂得宽容仁爱，关爱弱小。敢于认错，勇于自责。
合
作探究
合
作探究
一、精读课文，品味体验情感
1、找出你认为作者情感浓厚的句子，体会作者的情感。（在课文中圈点勾画写批注）再按照理解填充句式：读，我体会到了作者。
污涩（）红绫（）怂恿（）怅然（）蜷伏（）悲楚（）惩戒（）一缕（）妄下断语（）
（2）解释下列的词语。
污涩：。怂恿：。
怅然：。蜷伏：。
妄下断语：。
畏罪潜逃：。
3、再读课文，思考：作者一共养了几只猫？他们的结局怎样？Fra bibliotek文可分几部分？
课堂探究单
学
法
指
导
进行多种形式的朗读，在朗读中理解作者的情感。
合
作探究
朗读课文，初步触摸不同的猫(以下题目二选一)
26、《猫》自学单
教师寄语：
年级：姓名：组名：时间：
课题
《猫》
体裁
散文
课时安排
两课时（第一课时）
学
习
目
标
1、了解有关作者的文学常识，理解并积累文中的重点词语。
2、整体感知课文内容，理清课文结构。
3、学会关爱动物，珍视生命。
重
难
点
1、理解并积累文中的重点词语。
2、整体感知课文内容，理清课文结构。
课前预习单
①老师说话的言外之意是：
。
组长评价：教师评价：
学
法指导
1、认真读课文，画出生字词，通过查字典或借助注释理解词语的意思。
2、通过查阅资料了解有关作者的文学常识。
3、认真读课文，感知课文内容。
预
习
检
测
1、文学常识
《猫》是一篇（体裁）。作者郑振铎，我国代家、家。
著有短篇小说集《》、《》，散文集《》，
专著《》等。
2、积累生字词语
（1）根据拼音写汉字，为加粗的字注音。
课
堂
检
测
单
1、文章故事按时间顺序排列组成一串,构成了一段家庭养猫的悲剧史。请勾画出养猫的这一悲剧史填空:得猫——养猫——( )——再( )——再( )——再( )——复( )——复( )——复( )——(永不养猫)
2、下列说法有误的一项是（）
A．《猫》选自《郑振铎文集》，作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。
2、带着自己的理解，读一读这些句子。
二、谈收获
1、学习了本文，你认为作品给予了我们怎样的启示？
2、体会文章组织材料和结构上的特点
跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？
拓
展
展
示
联系生活，口头表达
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？
B．课文共写了三只猫，重点写的是第三只猫。
C．对第三只猫的死，“我”比前两只猫的亡失“更难过的多”。
D．课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。
3、指出下列句子的表达方式。
（1）花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。（）
（2）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（）
2、感悟作者的思想感情以及文章蕴含的哲理。
课前预习单
学
法指导
细读课文，定焦第三只猫，通过对比，了解作者的写作意图。
预
习
检
测
细读课文，定焦第三只猫
1、细读课文，重点阅读第三只猫，按照理解，填空：再读第三只猫，我读出了一只的猫。
2、再思考：大家对第三只猫的态度是怎样的？与前两只猫相比有什么不同？如果不写前两只猫行不行？
（3）我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！（）
（4）我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。（）
6、近一段时间，各台播放武侠电视剧，某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。
组长评价：老师评价：
26、《猫》自学单
教师寄语：
年级：姓名：组名：时间：
课题
《猫》
体裁
散文
课时安排
两课时（第二课时）
学
习
目
标
1、品味作者朴实深邃的语言背后的情感。
2、感悟作者的思想感情以及文章蕴含的哲理。
3、懂得宽容仁爱，关爱弱小。
4、学习敢于认错，勇于自责的可贵精神。
重
难
点
1、通过品读深究，懂得宽容仁爱，关爱弱小的道理并努力实现。