22.云房子

1. 学会本课10个生字，会读两条绿线内的 6个生字，会读会写田
2. 正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。

学 习过程 、激趣导入。

1. 小朋友们，老师这里有一则谜语，仔细听好了：身体 多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头。

2. 我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学 们听说过吗？云还能来造房子呢。

（板书：房子。

房是个生 字，小朋友们伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面 个方，方字的一横要稍长。

）
初读课文。

1. 现在请同学们自己先学习课文。

注意老师提出的要 求:
① 借助拼音拼读课后生字3遍，读正确。

② 试着读下列词语3次，并在课文用直线画出来。

房子 可以 玩耍 干净 来不及一阵风
③ 给课文标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错
2. 检查自学情况。

（1）出示绿线内生字（带拼音）。

指名2名同学认读，强调“横 剩”为后鼻音。

（2）出示田字格内生字。

① 认读生字。

（学法提示：指名2名同学拼读，表扬读的好的同学;
让该同学做小老师领读重点字，强调“造”是平舌音， “净”
是后鼻音，“耍”是翘舌音，“阵”是前鼻音；同桌检查生
字拼读情况。

)
② 去掉拼音认识生字。

学习内容
22 .云房子（第1课时） 主备人：王娥
学习目标
字格中的生字。

导学设计
3. 读题目：云房子
一些 横着礼堂 剩下 笑眯眯
水汪汪
字, 不添字，不漏字。

(学法提示：“开火车”认读，教师相机正音；表扬认得准的学生，让每个认得准的学生口头组2个词。

)
③学习本课词语。

小组内检查认读情况；指名学生认读，初步让学生体会
“水汪汪笑眯眯”叠词的特点，借助图片，让学生感受“礼
堂”的画面。

④总结学生自学情况，强化学生的学习行为。

(提示：某某同学上课学习特别认真，所以他能够把这
么多字都认识，真了不起；某某小组的同学特别会学习，在
同伴读的时候能够认真听，发现别人的优点主动学习，同伴
做不好的地方还提出自意见，这是一群会学习的孩子…)
3.请同学们自由读课文2次,遇到难读的句子多读2 次,
把课文读正确、读通顺。

并且标出自然段的序号，边读边想:
每个自然段都讲了什么?
交流:
(1)练习朗读难读的句子。

他们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。

(学法提示：学生先自己练习读；指名读，长句子的断
句老师要指导，可以范读；读给同桌听；再次指名读。

)
(2)指名回答:
课文共有几个自然段?
(3)指名分节朗读课文。

(4)同桌合作，一人读一节，读完全文。

4.品读第一自然段
学习提示：想一想：“来不及把云全收回去”和“留在天上”是什么意思？
交流：
(1) 看图说说雨后的景象是怎样的。

( 和同桌的小伙伴
交流)
(2) 雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该
怎么读？(组内练读)
三、写字指导。

(10-15分钟)
1. 出示所有生字，齐读。

2. 学习书写“客”
是上下结构的字，客的宝盖头要宽。

(3) 教师范写。

(4) 学生描红、临写。

(5) 反馈:
展示2名学生作业，指出写的好的地方。

(对照教师讲 解的要点，评价有针对性。

)
(6) 学生再次练习书写(1-2次)。

3. 同法指导写“耍”。

要点：下面的女字横要长。

四、课内作业:
1. 完成《习字册》中“客 耍造 房”的书写。

2. 完成《补充习题》一、二题。

(1)观察“客”，按笔顺书空，观察字的间架结构, “客
”
学习内容21.云房子（第2课时）主备人：王娥
1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.在生活情境中了解雨后天空的美丽景象，感受课文描绘的生动情
学习目标
景及清新活泼的语言，体会大自然的美，养成爱观察、爱想象的良好习惯。

学习过程导学设计、复习导入
1.认读词语。

一些横着礼堂剩下笑眯眯水汪汪
房子可以玩耍干净来不及一阵风
（学法提示：指名认读, 一人一行；练习用其中的一两
个词语介绍云房子。

）
2.填空。

课文一共有六个自然段。

第自然段写造云房子,
自然段写小鸟在云房子里玩耍，第自然段写
云房子没有了。

二、精读课文。

（一）自学课文，思考:
1.小鸟们造的云房子是什么样的呢?
2.这么多美丽的云房子，小鸟们现在的心情怎样?
3.想想：云房子发生了怎样的变化？这时的天空只剩下什么?
（学法提示：学生自由朗读，边读边做记号；学完的同学在小
组内交流，读出自己找到的语句；教师巡视指导。

）
（二）交流学习收获。

1.学习第二自然段。

（1）指名读课文。

（2）大声读第二自然段的一、二句。

“哇，这么多白云!
我们来造云房子。

”从“哇”中你能感受到什么?
(3)不一会儿，云房子就造好了。

小鸟们造的云房子
是什么样的呢？请小朋友们用“”在课文中划出来。

(小组
讨论交流)
(4)画一画小鸟造的云房子吧！练习朗读，后看着画背课文。

(5)小鸟还会造出怎样的云房子呢？(组长组织组员说说，互相补充)
(6)按课文内容填空。

不一会儿，云房子( )了：有的像(
那样傻傻地横着，有的想( )那样( )地
开着。

有很高的( )，有很宽的大礼堂, 也有
一点点小的，小得( )住进一只小麻雀。

2.学习第三、四自然段。

(1)同桌一起读读课文的第三、四自然段。

(2)这么多美丽的云房子，小鸟们现在的心情怎样?
带着这样的心情自由地读课文的第三、四自然段。

可以大声地读，可
以小声地读，还可以带上动作表情读。

(3)仔细观察插图，想一想：小鸟们叽叽喳喳，会说些什么呢？(小组内交流)
(4)派代表读，分组读，读出小鸟们快乐的语气。

(5)练习背诵这两段。

3.学习第五、六自然段。

(1)自由读第五、六自然段，想想：云房子发生了怎样的变化？这时的天空只剩下什么?
(2)同桌一起读第五、六自然段，想想：云房子没有了，小鸟们看着无云的天空会说些什么?
(3)云房子没有了，小鸟们的感受如何？你能读出这种感受吗?
(4)那你现在看到了什么？天空怎样?
（天空是蓝湛湛的，很干净、明净，这就叫做水汪汪。

）
除了课文中出现的“水汪汪、笑眯眯”以外，我们还见过这样的词吗?
（红通通、绿油油、黄灿灿、沉甸甸、白茫茫, 其实这样的词语还有很多很多，课后小朋友多收集一些这类的词语，抄在摘录本上，这样日积月累，我们小朋友就会越来越聪明的。

）
（5）笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天仍让我们感到天空仍然是那么的美丽，多么的宁静啊！用心体会，你一定能把天空的美给读出来。

三、写字指导。

（10-15分钟）
1.出示“阵”
（1）观察“阵”，按笔顺书空。

（2）观察字的间架结构，掌握左右两个部件的比例。

（3）教师范写。

强调左窄右宽。

学生描红、临写。

(5) 反馈:
展示2名学生作业，指出写的好的地方。

（对照教师讲
解的要点, 评价有针对性。

）
(6) 学生再次练习书写（1-2次）。

2.同法指导“净”。

强调“净”的两点水旁。

四、课内作业。

1.完成《习字册》中“撒赶祖”的书写。