《四季童趣》教学设计.doc

歌曲《四季童趣》教学设计

教学目标：

1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。

2、能用天真、开朗的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》

4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、开朗的音色演唱《四季童趣》教学重点：能够用轻快、开朗的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》教学难点：能确凿地唱出歌曲中的切分节奏

教学过程：

一、创设情境，节奏练习

1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音 ?(教师弹《嘀哩嘀哩》 )

学生回答：春天

2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么风趣的事情 ?

学生回答：放风筝、春游

3、节奏练习：

师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。

①XXXXXXX

②XX0XXXX

③XX0XXXX

(先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观

察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作)

二、学唱歌曲《四季童趣》

1、第一遍听录音范唱

思考：音乐的情绪是怎样的?给你带来什么样的感受?

2、第二遍看歌谱听老师范唱。

师：在每个季节里，同学们都会做着例外的趣事，下面请同学们看着歌词

来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么?学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇3、再听录音

师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快 ?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

学生交流。

4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。

师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么 ?(鱼虾螃蟹 )，他们的心情是怎么在变化的 ?我们来听听这一句，你来感受一下。 (教师范唱 )

学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里

是越来越高兴。

6、学生跟琴演唱，注意力度变化。

7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

8、跟琴统统演唱两段

9、情感处理：

师：这首歌曲唱出了孩子们在四个例外的季节里例外的喜悦，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱 ?速度应该要怎样 ?(多媒体出示，让学生选择)(用轻快、开朗、喜悦的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱 )

三、拓展延伸：

1、你们还知道哪些有关四季的歌?我们一起来唱一唱。

2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢?课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗 ?

3、小结：今天我们学习了一首填塞童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的喜悦时光，同时让我们感受到四季例外的美。单纯的童心是最难得的，愿同学们能不断发现身边的美，天天喜悦。