东农16秋《田间试验与统计方法离线作业

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东北师范教育统计与测量16秋在线作业1

东北师范教育统计与测量16秋在线作业1教育统计与测量16秋在线作业1一、单选题（共10道试题，共30分。

）1.某学校按照教师的最低学历、年龄和职称编成统计表，创建教师档案。

这样的统计表属（）。

.无机表中.直观表中.分组表中.方差分析表中恰当答案：2.下列差异量中一般与中位数配合使用的是（）。

.差异系数.标准差.四分差.全距正确答案：3.确认测验内容必须目的主要依据就是（）。

.学校实际和教学大纲.测验题型和测验目标.测验目标与用途.课程标准和学生实际恰当答案：4.总体非正态分布、大样本时，总体平均数显著性检验采用的方法是（）。

.z检验.t 检验.f检验.卡方检验正确答案：5.“恳请你用一根铁钉、一节电池、一段细铁丝去检验电磁铁磁力大小发生改变的条件。

”这道试题测量的就是学生的（）。

.分析能力.应用领域能力.综合能力.评价能力恰当答案：6.一次考试中，某教师将学生成绩按照是否住校分为两类，又以60为标准，将学生成绩分为及格和不及格两类。

分析学生成绩与是否住校之间的关系要采用（）。

.等级相关.积差相关.点二列相关.f有关恰当答案：7.下列选项中，不属于计算一组数据算术平均数的条件是：.有极端数据.数据同质.连续数据.数据确定正确答案：8.卡方检验主要适用于于（）。

.平均数差异比较.方差间差异比较.有关分析.原产形态检验恰当答案：9.某研究者要调查吉林省农村教师的工资水平，抽取了部分县进行调查。

这里研究的样本是（）。

.吉林省所有农村教师的工资水平.教师的工资水平.吉林省部分县农村教师工资.吉林省教师工资的平均水平正确答案：10.数据按相同标志分类，检验各分类标志之间与否存有关联，常用的方法就是（）。

.z检验.t检验.f检验.卡方检验恰当答案：教育统计与测量16秋在线作业1二、多选题（共10道试题，共30分后。

）1.影响测验信度的因素主要有（）。

.测验长度.测验难度.测验内容的同质性.被试者差异.评分的客观性正确答案：2.基本建设选择题必须遵从的基本原则主要存有（）。

田间试验与统计方法试卷A及答案

0≠β东北农业大学成人教育学院考试题签田间试验与统计方法（A ）一、判断题：判断结果填入括弧，以√表示正确，以×表示错误。

（每小题2分，共14分） 1 多数的系统误差是特定原因引起的，所以较难控制。

（） 2 否定正确无效假设的错误为统计假设测验的第一类错误。

（）3 A 群体标准差为5，B 群体的标准差为12， B 群体的变异一定大于A 群体。

（）4 “唯一差异”是指仅允许处理不同，其它非处理因素都应保持不变。

（）5 某班30位学生中有男生16位、女生14位，可推断该班男女生比例符合1∶1（已知84.321,05.0=χ）。

（） 6 在简单线性回归中，若回归系数，则所拟合的回归方程可以用于由自变数X 可靠地预测依变数Y 。

（） 7 由固定模型中所得的结论仅在于推断关于特定的处理，而随机模型中试验结论则将用于推断处理的总体。

（）二、填空题（每空2分，共30分）1 对不满足方差分析基本假定的资料可以作适当尺度的转换后再分析，常用方法有、、、等。

2 拉丁方设计在设置区组，所以精确度高，但要求等于，所以应用受到限制。

3 完全随机设计由于没有采用局部控制，所以为保证较低的试验误差，应尽可能使。

4 在对单个方差的假设测验中：对于C H =20σ:，其否定区间为或；对于C H ≥20σ:，其否定区间为；而对于C H ≤20σ:，其否定区间为。

5 方差分析的基本假定是、、。

三、选择题（每小题2分，共10分） 1 田间试验的顺序排列设计包括（）。

A 、间比法B 、对比法C 、间比法、对比法D 、阶梯排列2 测定某总体的平均数是否显著大于某一定值时，用（）。

A 、两尾测验B 、左尾测验C 、右尾测验D 、无法确定3分别从总体方差为4和12的总体中抽取容量为4的样本，样本平均数分别为3和2，在95%置信度下总体平均数差数的置信区间为（）。

A、[-9.32，11.32]B、[-4.16，6.16]C、[-1.58，3.58]D、都不是4 正态分布不具有下列哪种特征（）。

试验统计方法：田间试验和统计方法

试验统计方法：田间试验和统计方法
田间试验和统计方法是农业科学中重要的研究手段，它可以帮助研究人员更清楚的掌握施
工用肥和新品种的绩效，从而改善农作物的生产绩效。

首先，田间试验是检测施工用肥和新品种效果的重要方法，因为它可以直接反映品种类型、施用肥料量和农业生产状况之间的关系。

在田间试验中，研究人员可以进行小规模实地研究，比较多个研究实验地和不同品种的产量，用此方法计算出不同施用水平肥料所产生的
产量差异，并对不同施肥水平的绩效进行评价。

统计方法则是将田间试验的数据进行统计分析，用抽样法取样，用统计学方法统计分析，
得出所需要的结果，可以得出施用水平和新品种的产量的关系，以及不同品种之间的绩效
优劣，从而更有针对性和科学性地掌握施工用肥和新品种的效果。

因此，田间试验和统计方法在农业科学研究中都有重要的地位。

不仅可以为研究者形成客观、准确的数据，而且更重要的是，它可以帮助我们更好地把握施用发和品种的绩效，从
而提高农业生产绩效。

田间试验与统计方法

第一章1、生物统计：就是研究生物群体现象的一种方法。

生物统计学就是应用数量统计原理和方法来分析和解释生物学上的数量变化的一门科学。

2、试验设计：研究安排试验并对结果进行统计分析的一门科学，称为试验设计。

3、生物统计学的主要内容：（1）资料整理及其特征数的估算（2）统计假设测验（3）相关与回归。

相关：研究两个或两个以上变数之间相互关系的密切程度和性质，称为相关。

回归：指两个或两个以上的娈数存在着依从关系，即一个变数（X）变化时，引起另一变数（Y）的相应变化。

4、试验设计的主要内容：包括拟定试验方案，选择试验单位和小区技术，以及其相应的资料搜集、整理和统计分析方法，实现试验计划的方法和程序等内容。

5、生物统计和试验设计与其他学科的关系：生物统计学是建立在概论论与数理统计，以及生物科学的基础上的，但它又为试验设计、数量遗传学、育种学和其他学科的学习奠定了基础。

第二章田间试验概述6、田间试验：农业生产是在田间进行，有关作物品种和栽培技术等方面的试验都是在田间条件下进行试验研究，称为田间试验。

田间试验是大面积生产的准备阶段，是农业科学试验的主要形式。

7、田间试验的任务：（1）推动农业生产和农业科学向前发展。

（2）联系农业科学与生产实践的桥梁。

（3）开展农业科学研究，改良品种和改进农业生产技术。

8、田间试验的特点：（1）复杂性（2）地区性农业生产的最大特点之一是地区性很强。

（3）季节性。

（4）试验误差。

9、田间试验的要求：（1）试验目的要明确（2）试验要有代表性（3）试验结果要正确。

正确性包括试验的准确性和精确性。

（4）试验结果要能够重演。

重演指在相同的条件下，重复进行同一试验时要能获得相似的结果。

10、试验因素：在试验中使其他因素不变，有意识把某一因素作不同方式的改变，以考察其效果，称为试验因素。

11、因素水平：一个试验因素内不同状态或不同数量等级，称为水平。

12、试验处理：在试验中具体比较的项目，也称为处理。

完田间试验与统计网上作业题

完田间试验与统计网上作业题Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】东北农业大学网络教育学院田间试验与统计方法网上作业题作业题一一、名词解释1、随机样本：指由总体中随机抽取的个体组成的样本。

2、水平：试验因素通常是可以人为控制的，其数量的不同等级或质量的不同状态称为水平。

3、随机试验：满足下述三个条件的试验称为随机试验，试验可在相同条件下重复进行；试验的所有可能结果是明确可知的，并且不止一个；每次试验总是恰好出现这些可能结果中的一个，但在试验之前却不能肯定会出现哪一个结果。

4、χ2适合性检验：即根据χ2分布的概率值来判断实际次数与预期理论次数是否符合的假设检验。

5、概率：用于度量事件发生可能性大小的数值称作事件的概率。

二、判断，请在括号内打√或×1、两因素间互作称为二级互作，三因素间的互作为三级互作。

(×)2、由8个小麦新品系和2个对照品种组成3次重复的品比试验，属于单因素试验。

(√)3、设一样本有7个观察值，6、10、9、6、12、7、13，则方差为。

(×)4、实施一个试验在安排区组时原则上应尽可能保持区组内的最大一致性，区组间允许较大差异。

(√)5、将一块环境条件相近的试验田划分成30个面积相同的小区，不再做其他处理，观测某品种小区产量是一个随机试验。

(√)6、若无效假设为H0：μ1=μ2，那么备择假设为H A：μ1≠μ2。

(√)7、进行小麦品种比较试验，6个品种，每品种得到4个产量观察值，则该试验具有品种间自由度为3，误差自由度为20。

(×)8、方差分析中，F检验后就进行平均数的多重比较。

(×)9、相关系数（r）和回归系数（b）都是带有单位的。

(×)10、某样本观察值为17，13，21，10，19，9，11，8，则该样本的中数为。

(×)三、填空1、农业科学试验的基本任务是研究各种农业科学理论和技术，考察研究结果的实际表现，客观地评价其推广价值和应用范围，主要包括（品种）试验、（丰产）试验、（耕作）试验、（植保）试验和（土肥）试验。

尔雅网课田间试验与统计分析课后及考试习题答案

1【多选题】田间试验任务的主要来源有（）。

A、农业生产实践中发现或提出了新的问题，需要通过田间试验进行解决。

B、农业科学工作者经常需要通过田间试验开展有关作物生长发育和遗传规律以及作物与环境之间相互关系等研究。

C、不同地区和不同单位之间经常有相同或类似的项目需要进行研究，受其它地区或单位的委托进行研究也是田间试验任务的一个重要来源。

D、根据农业生产发展的需要，各级农业行政部门或科研主管部门经常会下达一些田间试验项目。

我的答案：ABCD2【判断题】田间试验的任务就是在大田条件下评价农业生产新技术、新产品和新品种的实际效果，解决农业生产中需要解决的问题。

我的答案：√1【单选题】试验目的要明确就是（）。

A、要求田间试验的各项试验条件要接近试验结果欲推广地区的自然条件和生产条件B、对试验要解决的问题有充分的了解，对预期结果做到心中有数C、必须坚持唯一差异原则D、在相同或类似的条件下进行同样的试验或生产实践，能获得类似的结果我的答案：B2【单选题】试验条件要有代表性就是要求田间试验的各项试验条件要接近试验结果欲推广地区的（），只有这样才能使试验结果在欲推广地区的生产上发挥增产增效作用。

A、自然条件、生产条件B、天气条件C、土壤条件D、市场条件我的答案：A3【单选题】为了保证试验结果的准确可靠，进行田间试验时，必须坚持（），随时随地注意试验的准确性，力求避免造成不应有的试验误差。

A、重复原则B随机排列C、唯一差异原则D、一致原则我的答案：C4【多选题】田间试验的基本要求包括（）。

A、试验目的要明确B、试验条件要有代表性C、试验结果要准确可靠D、试验结果要有重演性我的答案：ABCD5【多选题】为了满足重演性的要求，有哪些要注意的环节( )A完全掌握试验所处的自然条件和生产条件B、有及时、准确、完整的田间观察记载，以便分析产生各种试验结果的原因，找出规律性的东西C、每一项试验最好在本地重复进行2～3年，以便弄清作物对不同年份气候条件的反应D、如果将试验结果推广到其他地区，还应进行多点试验。

田间试验与统计方法答案

田间试验与统计方法答案东北农业大学网络教育学院田间试验与统计方法作业题参考答案作业题（一）参考答案一、名词解释（10分）1 边际效应2 唯一差异性原则3 小概率实际不可能性原理4 统计假设5 连续性矫正1 边际效应：指种植在小区或试验地边上的植株因其光照、通风和根系吸收范围等生长条件与中间的植株不同而产生的差异。

2 唯一差异性原则：指在试验中进行比较的各个处理，其间的差别仅在于不同的试验因素或不同的水平，其余所有的条件都应完全一致。

3 小概率实际不可能性原理：概率很小的事件，在一次试验中几乎不可能发生或可以认为不可能发生。

4 统计假设：就是试验工作者提出有关某一总体参数的假设。

5 连续性矫正：连续性矫正：2χ分布是连续性变数的分布，而次数资料属间断性变数资料。

研究表明，当测验资料的自由度等于1时，算得的2χ值将有所偏大，因此应予以矫正，统计上称为连续性矫正。

二、填空（22分）1、试验观察值与理论真值的接近程度称为（准确度）。

2、试验方案中的各处理间应遵循（唯一差异原则）原则才能正确地进行处理效应的比较。

3、统计假设测验中是根据（小概率实际不可能）原理来确定无效假设能否成立。

4、A 、B 二因素试验结果分析中处理平方和可以分解为（A 因素的平方和）、（B 因素的平方和）和（A ×B 互作的平方和）3部分。

5、用一定的概率保证来给出总体参数所在区间的分析方法称为（区间估计），保证概率称为（置信度）。

6、试验设计中遵循（重复）和（随机排列）原则可以无偏地估计试验误差。

7、样本标准差s =（1)(2--=∑n x x s ），样本均数标准差s x =（5453.0107244.1===n ss x ）。

8、次数资料的χ2测验中，χ2=（∑-=k E E O 122)(χ），当自由度为（1），χ2c =（∑=--=k i ii i CE E O 122)21(χ）。

9、在A 、B 二因素随机区组试验的结果分析中已知总自由度为26，区组自由度为2，处理自由度为8，A 因素自由度为2，则B 因素的自由度为（2），A 、B 二因素互作的自由度为（4），误差的自由度为（16）。

田间试验和统计方法

附表6为时的右尾概率表，当v=12时，，它的统计意义是从总体中以n=13进行抽样，计算出的值大于21.03的概率有5%。
K.Pearson 根据的定义从属性性状的分布推导出用于次数资料分析的公式：
2
(O E)2 E
其中：O为观察次数，E为理论次数。
第二节 2在方差同质性测验中的应用
一个样本方差与已知总体方差的统计测验
(| x nn2pp0(0x| (0n| .3pn54)0p2307)62(9|3x149(5xn9np0.nq05.0qn|5|0p000.)5.2)52)2 ((|x[x|3n4np8pn002p)|6n209p(q0310q.0q54900)529(q0.p50.50|)p00.)5(]x2n(|qxn00qp.0n2n0pq7)0209q|800.5)2
子问则是u 中实测不 1本:分际1验会的例配比变中。中是率蓝：现u随与：u。调2机理如|查3的论4果3了pˆp7，比6等0共q960率F1p96位计/90191n代119基9:0粒21中.5因之0花的.5的n0间粉p.ˆ|5两n6复是p0，90n种.q15制p否0发90花(是有n20现粉).5等显有2(粒x9量著n83p的4n0的差qp310数0.7，)9异未 u6粒26=目9并。矫01会应.95且正(变4n该1在前)蓝0。配。
例如，“小麦种子是否经过灭菌处理”与“长出的麦
第三节适合性测验
2测验不但可以测验两种结果的比率，
还可以测验多种结果的比率，而u 测验无此功能。
利用适合性测验还可以检查一组试验数据是否符合某种理论分布。
看p.121例4.17。注意：自由度=组数-限制条件数。
第四节独立性测验
独立性测验是检查两个(对计数指标有)影响(的)因素

田间试验与统计方法田间试验PPT课件

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一、顺序排列的试验设计
(一) 对比法设计(contrast design) (二) 间比法设计(interval contrast design)
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(一) 对比法设计(contrast design) • 常用于少数处理试验及示范性试验 • 特点是处理单元直接排列在对照区旁边，使每一小区可
空白试验的应用：
• 由空白试验的数据可以计算单位小区的变异程度，用以表示该试验地土壤肥力变异的一般情况。
• 变异系数说明土壤差异的程度，其数值越大，土壤差异越大，反之，土壤差异就小。
• 合并小区，通过变异程度找出最适的小区形状及大小 • 因此空白试验又称为探索试验。
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三、试验地选择和培养（代表性）
• 原则:同一重复或区组内的土壤肥力应尽可能相对一致，而不同重复之间可存在差异。
• 区组间的差异大，并不增大试验误差，因可通过统计分析扣除其影响；而区组内的差异小，能有效地减少试验误差，因而可增加试验的精确度。
设置区组是控制土壤差异最简单有效的方法之一。
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第五节常用的田间试验设计
四、对照区的设置
• 设置对照区的目的： (1) 田间对各处理进行观察比较时作为衡量的标准； (2)用以估计和矫正试验田的土壤差异。
• 通常只有一个对照，有时多个例，如品种比较试验中，可设早、晚熟二个品种作对照。
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五、保护行的设置(guarding row)
• 设置保护行的作用是： (1) 试验不受外来因素如人、畜等的践踏和损害； (2)防止边际效应。
试验设计可以归纳为：（1）全面实施试验：顺序排列的试验设计
随机排列的试验设计（2）部分实施试验

田间试验与统计分析课后习题解答及复习资料(1).doc

田间试验与统计分析－习题集及解答1.在种田间试验设计方法中，属于顺序排列的试验设计方法为：对比法设计、间比法2.若要控制来自两个方面的系统误差，在试验处理少的情况下，可采用：拉丁方设计3.如果处理内数据的标准差或全距与其平均数大体成比例，或者效应为相乘性，则在进行方差分析之前，须作数据转换。

其数据转换的方法宜采用：对数转换。

4.对于百分数资料，如果资料的百分数有小于30%或大于 70%的，则在进行方差分析之前，须作数据转换。

其数据转换的方法宜采用：反正弦转换（角度转换）。

5.样本平均数显着性测验接受或否定假设的根据是：小概率事件实际不可能性原理。

6.对于同一资料来说，线性回归的显着性和线性相关的显着性：一定等价。

7.为了由样本推论总体，样本应该是：从总体中随机地抽取的一部分8.测验回归和相关显着性的最简便的方法为：直接按自由度查相关系数显着表。

9.选择多重比较的方法时，如果试验是几个处理都只与一个对照相比较，则应选择： LSD法。

10.如要更精细地测定土壤差异程度，并为试验设计提供参考资料，则宜采用：空白试验11. 当总体方差为末知，且样本容量小于30，但可假设＝＝（两样本所属的总体方差同质）时，作平均数的假设测验宜用的方法为：t 测验12.因素内不同水平使得试验指标如作物性状、特性发生的变化，称为：效应13. 若算出简单相差系数大于1时，说明：计算中出现了差错。

14.田间试验要求各处理小区作随机排列的主要作用是：获得无偏的误差估计值15.正态分布曲线与轴之间的总面积为：等于 1。

16.描述总体的特征数叫：参数，用希腊字母表示；描述样本的特征数叫：统计数，用拉丁字母表示。

17.确定分布偏斜度的参数为：自由度18.用最小显着差数法作多重比较时，当两处理平均数的差数大于时，推断两处理间差异为：极显着19.要比较不同单位，或者单位相同但平均数大小相差较大的两个样本资料的变异度宜采用：变异系数20.选择多重比较方法时，对于试验结论事关重大或有严格要求的试验，宜用：q测验。

田间试验和统计分析

和统计分析
均方的计算：
ST2
SST nk 1
St2
SSt k 1
Se2
SSe k(n 1)
第一节方差分析的基本原理和方法
田间试验和统计分析
第一节方差分析的基本原理和方法
方差分析表
变异来源平方和SS
处理间
SSt
处理内/误差 SSe
总变异
SST
自由度DF 均方MS
K-1
第三章方差分析
Chapter 3 ANOVA (Analysis of Variance)
田间试验和统计分析
第三章方差分析
方差是平方和除以自由度的商。
2 (xi )2
N
2 x
2
/
n
方差分析是判断多组数据（ K≥3 ）之间平均数差异是否显著的一种假设测验方法。2个样本平均数可用 t 或U测验的方法来评定其差数的显著性。如果有K个平均数，且K≥3，若仍然用两两比较的方法来测验，则需要作K(K-1)/2次测验，如果K＝10，则需要45次测验，不但测验程序繁琐，而且在理论上，其显著水平已经扩大了。因此，对于多样本平均数的假设测验，需采用一种更为合适的统计方法，即方差分析法（Fisher, 1923）。
推断：接受HA，即测验药剂间变异显著地大于药剂内变异，不同药剂对水稻苗高具有不同效应。
田间试验和统计分析
第一节方差分析的基本原理和方法
方差分析表
变异来源处理间误差总变异
自由度DF 平方和SS 均方MS F值
K-1
SSt
St2= SSt/df1 F=St2/ Se2
K(n-1)
SSe
Se2= Sse/df2
21

田间试验与统计方法试卷B及答案

注：装订线内禁止答题，装订线外禁止有姓名和其他标记。

东北农业大学成人教育学院考试题签田间试验与统计方法（B ）一、选择题（每小题2分, 共20分）1、对频率百分数资料进行方差分析前，应该对资料数据作反正弦转换。

（）2、多重比较前，应该先作F 测验。

（）3、u 测验中，测验统计假设H 00:μμ≥ ，对H A :μμ<0 时，显著水平为5%，则测验的αu 值为1.96。

（）4、多个方差的同质性测验的假设为H i j 022:σσ=，对H A i j :σσ22≠（对于所有的k j i j i ,,2,1, , =≠）。

（）5、对直线回归作假设测验中， F t = ( )6、在进行回归系数假设测验后，若接受H o :β=0，则表明X 、Y 两变数无相关关系。

( )7、如果无效假设H 0错误，通过测验却被接受，是α错误；若假设H 0正确，测验后却被否定，为β错误。

（）8、有一直线相关资料计算相关系数r 为0.7，则表明变数x 和y 的总变异中可以线性关系说明的部分占70％。

( )9、生物统计方法常用的平均数有三种：算术平均数、加权平均数和等级差法平均数。

（） 10、某玉米株高的平均数和标准差为30150±=±s y （厘米），果穗长的平均数和标准差为s y ±1030±=（厘米），可认为该玉米的株高性状比果穗性状变异大。

（）二、填空题(每空1分, 共15分)1、变异数包括、、、。

2、小麦品种A 每穗小穗数的平均数和标准差值为18和3（厘米），品种B 为30和4.5（厘米），根据 _______________ 大于______________品种____________ 的该性状变异大于品种__________________________。

3、用紫花、长花粉与红花、圆花粉香豌豆杂交，调查F 2四种类型豌豆株的数目，在测验它们是否按 9：3：3：1 的比例分离时，应用 _________________方法测（检）验，如测验否定无效假设，说明__ 的分离比例。

(整理完)田间试验与统计网上作业题

东北农业大学网络教育学院田间试验与统计方法网上作业题作业题一一、名词解释1、随机样本：指由总体中随机抽取的个体组成的样本。

2、水平：试验因素通常是可以人为控制的，其数量的不同等级或质量的不同状态称为水平。

4、χ2适合性检验：即根据χ2分布的概率值来判断实际次数与预期理论次数是否符合的假设检验。

5、概率：用于度量事件发生可能性大小的数值称作事件的概率。

二、判断，请在括号内打√或×1、两因素间互作称为二级互作，三因素间的互作为三级互作。

(×)2、由8个小麦新品系和2个对照品种组成3次重复的品比试验，属于单因素试验。

(√)3、设一样本有7个观察值，6、10、9、6、12、7、13，则方差为2.828。

(×)4、实施一个试验在安排区组时原则上应尽可能保持区组内的最大一致性，区组间允许较大差异。

(√)5、将一块环境条件相近的试验田划分成30个面积相同的小区，不再做其他处理，观测某品种小区产量是一个随机试验。

(√)6、若无效假设为H0：μ1=μ2，那么备择假设为H A：μ1≠μ2。

(√)7、进行小麦品种比较试验，6个品种，每品种得到4个产量观察值，则该试验具有品种间自由度为3，误差自由度为20。

(×)8、方差分析中，F检验后就进行平均数的多重比较。

(×)9、相关系数（r）和回归系数（b）都是带有单位的。

(×)10、某样本观察值为17，13，21，10，19，9，11，8，则该样本的中数为14.5。

尔雅网课田间试验与统计分析课后及考试习题答案

1【多选题】田间试验任务的主要来源有（）。

A、农业生产实践中发现或提出了新的问题，需要通过田间试验进行解决。

B、农业科学工作者经常需要通过田间试验开展有关作物生长发育和遗传规律以及作物与环境之间相互关系等研究。

C、不同地区和不同单位之间经常有相同或类似的项目需要进行研究，受其它地区或单位的委托进行研究也是田间试验任务的一个重要来源。

D、根据农业生产发展的需要，各级农业行政部门或科研主管部门经常会下达一些田间试验项目。

我的答案：ABCD2【判断题】田间试验的任务就是在大田条件下评价农业生产新技术、新产品和新品种的实际效果，解决农业生产中需要解决的问题。

我的答案：√1【单选题】试验目的要明确就是（）。

A、重复原则B随机排列C、唯一差异原则D、一致原则我的答案：C4【多选题】田间试验的基本要求包括（）。

田间试验与统计方法次数分布平均数和变异数

数量性状资料（quantitative trait）采用计数和量测两种方式所得到的数据。
间断性变数 Discontinuous or discrete variable
连续性变数 continuous variable
小麦基本苗数、菌落数、穗数、分孽数等等
病斑长度、作物产量、株高、土壤水分含量等等
(二）质量性状资料（qualitative trait）观察而不能量测性状，如菌落的颜色、麦穗有无芒等等。
统计次数法
给分法
统计具有某个性状的个体数目及具有不同性状的个体数目，按类别计其
次数或相对次数
给予每类性状以相对数量的方法，如小麦籽粒有
红白两种颜色，可用0 表示白色，用1表示红色
二、次数分布表
红米非糯
96
红米糯稻
37
白米非糯
31
白米糯稻
15
合计（n）
179
（三）连续性变数资料的整理
连续性变数资料的次数分布表的制作程序：１．数据排序２．求极差３．确定组数和组距４．确定组限与组中值５．确定各组次数
140行水稻产量
177 215 197 97 123 159 245 119 119 131 149 152 167 104 161 214 125 175 219 118 192 176 175 95 136 199 116 165 214 95 158 83 137 80 138 151 187 126 196 134 206 137 98 97 129 143 179 174 159 165 136 108 101 141 148 168 163 176 102 194 145 173 75 130 149 150 161 155 111 158 131 189 91 142 140 154 152 163 123 205 149 155 131 209 183 97 119 181 149 187 131 215 111 186 118 150 155 197 116 254 239 160 172 179 151 198 124 179 135 184 168 169 173 181 188 211 197 175 122 151 171 166 175 143 190 213 192 231 163 159 158 159 177 147 194 227 141 169 124 159