10.高考物理试题分析2020年版

I 总体评价
五、增强开放性和探究性，加强实验能力的考查
实验探究是培养考生物理学科素养的重要途径。2019年高考物理加强实验能力 的考查，引导中学开好实验课，促进考生实验操作能力和实践能力的培养。在实 验题中要求考生根据实验目的，自主挑选实验器材；分析评价结果的合理性，提 出改进的措施。通过增强试题的开放性和探究性，引导考生创新意识的培养。比 如，全国I卷第23题考查电流表改装实验中电阻的连接、电表的校准、问题的分析 与排除等，全面考查考生的实验探究能力。全国Ⅱ卷第23题要求考生在掌握基本电 学实验，比如伏安法测量电阻、小灯泡的伏安特性测量等实验的基础上，探究硅 二极管在恒定电流条件下的正向电压与温度的关系。全国Ⅲ卷第22题考查考生在给 定的实验情境下挑选实验器材，进行实验设计以及实验数据处理，具有一定的开 放性，鼓励考生从多角度思考问题和发散思维。特别是为了引导中学开设好选修 模块的实验，加强选修模块实验的教学，全国Ⅱ卷3—4模块考查了利用双缝干涉测 量单色光波长的实验，全国Ⅲ卷3—3模块考查了用油膜法估测分子大小的实验，两 道实验试题均来自于教材中的基本实验，注重实验的操作性，考查考生对实验原 理、实验步骤和关键实验方法的理解和掌握。
五、实验能力
五、实验能力
02 第 二 部 分 PART ONE 2 0 1 9 年 考 试 分 析 物 理部分
I 总体评价
I 总体评价
I 总体评价
物理
2019年高考物理命题深入贯彻全国教育大会精神，落实立德 树人的根本任务，合理设计试卷结构，突出学科主干内容。创新 试题情境设计，加强理论联系实际，增强试题与体育运动、生产 劳动、科学技术发展的联系，引导考生综合素质的提升。依托 “一核四层四翼”的高考评价体系，加强基础性、综合性、应用 性、创新性的考查，进一步提升命题质量，促进考生学科素养的 形成与发展，有效衔接高中育人方式改革，促进素质教育发展。
比如，全国I卷第15题考查库仑定律和带电小球在静电场中的受力分析， 全国Ⅱ卷第20题考查带电粒子仅在电场力作用下的运动问题，全国Ⅲ卷第14 题考查考生对楞次定律的理解，这些试题都是定性判断的选择题，引导考生 加强对基本物理概念和规律的理解，促进考生物理观念的形成和发展。各套 试卷中的计算题也注重基础、强调主干，淡化解题技巧，突出考查考生运用 基本物理规律解决问题的能力，促进考生学科素养的提升。比如，全国Ⅲ卷 第25题考查两个物体多次碰撞和多阶段运动，要求考生加强对物理过程的分 析，建立清晰的物理图像，运用基本物理规律解决问题。
一、理解能力
一、理解能力
一、理解能力
二、推理能力
能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问 题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的 判断，并能把推理过程正确地表达出来
二、推理能力
二、推理能力
二、推理能力
三、分析综合能力
1、能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究， 弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找 出起重要作用的因素及有关条件；
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
I 总体评价
物理学科中许多知识来源于生产劳动实践，上升为理论后指导生产实践， 从而更好地为生产实践服务。2019年高考物理试题加强与生产劳动的结合， 引导考生关注生产劳动中的物理现象，以及运用物理知识解决生产劳动中的 物理问题，引导考生树立劳动观念。比如，全国I卷第33(2)题以材料加工中 广泛应用的热等静压设备为背景，要求考生分析相应的气体变化过程，建立 物理模型并应用气体定律解决问题，引导考生关注生产劳动中的物理原理。 全国Ⅲ卷第16题以日常生活中卡车运输物体的常见现象为素材，考查考生运 用共点力平衡的知识分析和解决实际问题的能力
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）II试题分析（全国I卷）II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
II 试题分析（全国I卷）
03 第 三 部 分 PART ONE 2 0 1 8 年 试 题 及 解 析 物 理 部 分（略）
高考试题分析
（理科综合分册）
2020年版物理部分
目 录 / Contents
物理
第一部分 考试要求 化学
生物
第二部分 2019年考试分析
I 总体评价 物理 化学 生物
II 试题分析 全国 I 卷 全国 II 卷 全国 III卷
理科综合全国 I 卷
第三部分 2018年试题及解析 理科综合全国 II 卷
2020
谢谢聆听
2020.03.10
2、能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题， 找出它们之间的联系；
3、能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解 决所遇到的问题。
三、分析综合能力
三、分析综合能力
三、分析综合能力
三、分析综合能力
三、分析综合能力
四、应用数学处理物理问题的能力
1、能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行 推导和求解，并根据结果得出物理结论；
2、能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
四、应用数学处理物理问题的能力
四、应用数学处理物理问题的能力
四、应用数学处理物理问题的能力
四、应用数学处理物理问题的能力
四、应用数学处理物理问题的能力
五、实验能力
五、实验能力
五、实验能力
五、实验能力
五、实验能力
五、实验能力
五、实验能力
I 总体评价
三、加强情境化设计，注重理论联系实际
情境化试题是考查考生物理学科素养的重要载体。2019年高考物理除了 有意识地加强与体育运动和生产劳动的结合之外，增加紧密联系科学技术进 步和日常生活实践的试题情境，考查考生灵活运用所学物理知识解决实际问 题的能力，促进考生学科素养的发展。比如，全国I卷第16题以我国正在研 制的“长征九号”大推力火箭发动机为背景，考查考生应用动量定理计算发 动机在单位时间内喷射的气体质量，引导考生关注我国在重型运载火箭研发 方面的进展。全国Ⅱ卷第14题以我国嫦娥四号探测器成功在月球背面软着陆 为素材，要求考生分析探测器在“奔月”过程中所受万有引力的变化图像， 引导考生关注我国在航空航天方面取得的重要进展，提升考生学习物理的兴 趣，增强考生的民族自信心和自豪感。全国Ⅱ卷第25题以汽车刹车过程中的 运动情况为背景，要求考生在分析实际问题的过程中主动构建物理模型，引 导考生关注身边日常生活中的物理问题，促进考生学以致用。
I 总体评价
一、以物理学科素养为导向，突出基础性
物理学科的基础内容是考生物理学科素养形成和发展的基础，是考生提 升分析问题、解决问题能力的关键。2019年高考物理试题严格遵循《考试大 纲》，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养 为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，鉴别考生的基本学科素养， 引导考生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材。
II 试题分析（全国I卷）
14．氢原子能级示意图如图所示。光子能量在1.63 eV~3.10 eV的光为可见光。要使处于基态（n=1）的氢
原子被激发后可辐射出可见光光子，最少应给氢原子提供的能量为
A．12.09 eV B．10.20 eV C．1.89 eV
D．1.5l eV
II 试题分析（全国I卷）
I 总体评价
四、突出图像的呈现方式，考查信息加工能力
2019年高考物理注重利用图像呈现丰富的物理信息，增加试题信息的广 度，要求考生能够从图像中获取信息，建立文字、图像等不同信息呈现方式 之间的联系，从而构建正确的物理图景，考查考生的信息加工能力和逻辑推 理能力。比如，全国I卷第2l题利用物体加速度和弹簧压缩量之间关系的图像， 要求考生结合图像和万有引力定律、牛顿运动定律、胡克定律、动能定理等 综合分析判断。全国I卷第25题通过呈现碰撞前后的速度一时间图像，将常 见的碰撞问题推陈出新，着重考查考生从图像中获取信息的能力和分析推理 的能力。全国Ⅱ卷第2l题要求考生能够正确地分析电磁感应过程中电流的变 化，并能够利用图像正确表达。全国Ⅲ卷第17题呈现物体的动能随高度变化 的部分图像，要求考生能够从中提取重要的数据信息，并利用物理规律解决 问题，对考生信息加工能力要求较高。全国Ⅲ卷第20题呈现了拉力随时间的 变化图像和物体运动的速度随时间变化的图像，要求考生在分析物理过程的 基础上，通过多个图像建立联系获取有用的信息，考查考生准确地理解图像 的物理意义并应用相关规律解决问题的能力。
I 总体评价
二、发挥物理学科特点，加强对体育和劳动精神的引导
2019年高考物理试题较好地贯彻德智体美劳全面发展的要求，发挥物理 学科的特点，设计与体育运动和生产劳动相联系的实际情境，培养考生热爱 体育和劳动，引导考生增强体育健康意识、树立劳动观念。
物理学研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律，通过物理学 科可以更好地研究和认识体育运动的规律。2019年高考物理试题通过结合运 动情境，考查考生运用物理概念和规律解决实际运动中的相关问题，引导考 生热爱体育运动、积极参加体育锻炼的意识。比如，全国Ⅱ卷第19题以冬奥 会跳台滑雪项目为背景，在图像中给出运动员先后两次空中滑翔时在竖直方 向上的速度一时间图线，考查考生对运动的相关物理概念与图像中数学元素 对应关系的理解。全国I卷第18题以篮球运动员原地垂直起跳扣篮为素材， 考查考生对竖直上抛运动规律的理解和应用。