我看网络时代下的学校教育

我看网络时代下的学校教育

摘要：新课程改革使得传统教育面临巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行，作为现代化的教育形式和现代化教学手段的互联网技术给传统教育带来了巨大影响，引起了教育工作者的深思。而互联网教学的推广则适应了时代的呼唤和要求，使学生掌握计算机基础知识和基本技能，及时接受新的信息，以适应现代社会和未来的需要。把互联网教学与学校教育真正结合，使信息相发挥作用，为教育教学提供优质服务

关键词：网络教育学校教育创新

信息化时代最重要的传输工具，就是深入我们生活的因特网，即全球计算机互联网络internet，简称互联网。它与我们的生活密不可分，深入到社会的各个领域，正在极大地影响整个社会。而且，在通常情况下，小学生往往就能熟练地操作网络。为此，我们有必要将互联网技术与学校教育相结合，使它更好地为教育教学服务。

新课程改革使得传统教育面临巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行，作为现代化的教育形式和现代化教学手段的互联网技术给传统教育带来巨大影响，引起教育工作者的深思，而互联网教学的推广则适应了时代的要求。

1.通过各种课程使学生正确认识互联网。

互联网，是通过公共协议和工具连接起来的公共和私有网络。简而言之，就是计算机+通讯形成的网络。现在，互联网已成为个

人、政府、企业和教育部门的通讯手段，覆盖全球绝大多数国家和地区。连接全球几万个大大小小的网络，正以惊人的速度发展。各国的网络杂志、网络图书馆、网络学校为人们提供全面的教育，而网络购物、网络就医、网络银行及运行和互联网上的各种网络游戏等彻底改变人们的生活方式。

2.强化互联网教学在计算机学科教学中的地位，努力提高课堂教学质量。

计算机是一种工具，但它又不同于以往任何一种人类生产生活的工具，从某种意义上讲，它具有一定的智慧和思维方式。随着人类对它认识的提高，会给我们提供更好更多的服务，所以我们不能仅以“会用不会用”作为我们教学的最终目标，否则就永远不会产生像比尔·盖茨那样的巨人，这对我们信息产业的发展不利。要想培养更好的科技人才，就必须从小开展计算机教育，强化互联网教学，使学生掌握计算机基础知识和基本技能，及时接受新的信息，以适应现代社会和未来的需要。实践证明，开展计算机学科教学，强化互联网教学，对于培养学生分析问题、解决问题的能力，发展思维能力有着明显的成效。我们通过开展互联网辅助教学，把学科教学与辅助教学有机地结合起来，激发学生对互联网的学习兴趣，调动老师进行学科的积极性，促进学科教学，使学科教学质量得到显著提高，学生的综合素质得到全面提高。

我国的传统教育以学校为主要的教育场所，以班级授课为主要

形式，迫使学生接受既定的间接知识，通过记忆应付考试。从当今的工作方式和信息环境看，既要拥有足够的信息量，又要具有分析和利用信息的能力。人们在受教育的过程中，已越来越不需要记忆各种过期的信息，因为知识不仅有大量的积累，而且每时每刻都在大量产生，任何人都无法记忆当今海量的知识和信息，信息时代对人的素质的要求必将引发教育的改革。虽然学生的在校学习是以再现型思维为基本方式，但在全面推行素质教育的今天，发展学生利用信息技术创新的能力已成为教育的重要任务。课堂教学仍是学科教学的主要环节，是实施素质教育的主渠道，培养能力、提高素质应成为课堂教学教学的根本目的。因此，教师要充分利用课堂教学这一主渠道，从提高教学质量入手，促进学生素质的提高。

3.把互联网与学校教育结合起来。

目前，互联在各级各类学校中应用广泛，但在学校教育教学中，网络的应用范围还比较狭窄，主要应用在教学演示和网络学习，还没有真正实现教育管理的网络化，教育资源利用网络化。运用网络进行管理可以极大地提高工作效率，使教育资源网络化，使学校共享优良优质的教育资源，网络教育日益受到人们的重视。

在网络知识教育中应该注意将应用知识教育与当前学生的心理特征和学习任务结合起来，在初中阶段，学习任务较重，应正确合理地安排网络教学时段，避免与基础知识的学习起冲突。

在心理方面，中学生已对社会和人生有自己的看法，形成自己

特定的个性，但是，通常他们缺乏社会经验，识别能力差，自我克制能力不强，容易冲动，偏执。在网络知识教育中应该注意以下几方面的问题。

应教育学生正确认识网络虚拟社会与现实社会的关系。应该认识到网络上的个人可能与现实中完全不同，可能一切都是虚拟的，只是一种游戏，存在欺骗与诱惑行为，应加强对学生的网络安全意识教育，不能随便将自己的各种信息告之他人，以防意外发生。

应对学生的网上行为加以正确的教育和引导。目前，许多学生上网大多只是聊天，玩游戏，更有甚者沉迷于色情网站，这对学生的健康成长非常有害，应加强引导，限制学生的校外上网活动，培养他们积极的兴趣爱好，组织有教育意义的活动，提高其思想品质修养，使其自觉抵制不良爱好。总之，在网络教育方面，要加强教育网络建设，限制对教育科研网络以外的网络访问活动。

应加强对学生的网络行为的道德教育。一些学生在网络上语言粗俗，也有个别学生利用信息技术对网络进行恶意破坏和攻击。

在网络知识教育方面，要结合学生的认知水平和学习目标，正确把握学生网络知识教育的范围和目标。学校网络知识教育目标应当是教育学生正确地使用网络这个信息工具，获取自己所需的信息和知识，掌握常用工具的基本使用方法，以及网络安全的注意事项和网上行为准则。

信息技术唤起了学生对知识的渴求，提高了学生观察、分析能

力，同样对培养学生的逻辑思维能力和一丝不苟的作风也起到了很大作用。与此同时，也应当加强对教育网络建设投资和教育人员的培养，把互联网教学与学校教育真正结合，使信息真正发挥作用，为教育教学提供优质服务。

参考文献：

[1]安宝生.中国教育如何面对世界范围的社会信息化热潮.教育研究，1996，3.

[2]陈海东.多媒体技术对教育改革和教育现代化的影响.多媒体世界，1996，5.