我看网络时代下的学校教育
互联网时代下的在线教育和线下教育的优缺点分析
互联网时代下的在线教育和线下教育的优缺点分析词数：1204互联网时代下的在线教育和线下教育的优缺点分析随着互联网的快速发展，在线教育成为一种新兴教育形式。
与此同时，线下教育一直是人们所熟悉的传统教育方式。
那么在线教育和线下教育各有什么优缺点呢？本文将对这两种教育形式进行分析。
一、在线教育的优点1.跨越时空限制在线教育的最大特点就是不受时间和空间的限制。
学生可以随时随地选择自己的学习时间和地点，不必拘泥于教室里学习，享受到了灵活的学习方式。
同时，远程教育也可以突破地域限制，学生可以接受来自不同地区甚至不同国家的优质教育资源。
2.提供多样化的教育资源在线教育平台的优势在于可以提供海量、多样化的教育资源，涵盖了各个领域的知识。
学生可以根据自己的需求选择适合的教材，可以搜寻不同领域的学科资料和学习视频，更好地掌握所需知识。
3.节约时间和金钱成本在线教育不需要学生在校内学习，可以省去学生上下学的时间和费用。
同时，学生也不需要缴纳高昂的学费和住宿费用，减轻了学习负担。
另外，网络教育不需要教学设备和场地，也可以减少教育投资，对于民生教育的推进也具有积极的促进作用。
二、在线教育的缺点1.师生互动不足在线教育弱化了教师和学生之间的互动，学生往往不能获得师生面对面的沟通和交流。
由于缺乏指导，学生可能在学习中出现困惑，学习质量并不高。
2.缺乏系统性在线教育网络课程庞杂，学生可能会因过多教材和学科信息而感到压力。
另外，由于缺乏一个有机、全面的课程体系，一些重要的知识点可能会被忽略或被孤立解读。
3.受制于网络网络针对任何地点随时随地准备学习。
但是，网络本身也容易遭受连通性和速度的反映力，因此在线教育不可避免地会面临网络问题。
当网站访问过多时，服务器容易受到影响，影响教学质量。
三、线下教育的优点1.互动性强线下教育可以让学生更好地融入到班级和学校集体中，与老师和同学进行面对面的交流，帮助学生实现透彻的了解和互动学习。
在这个过程中，学生不仅能够获得基础知识，还能够锻炼沟通交流和团队合作的能力，有助于提高学生的综合素质。
网络时代下学校教育
网络时代下的学校教育摘要：当今世界网络信息技术的快速发展，受到了全世界各行各业的积极关注，也引起了学校教育的一些变革。
它给教师教学和学生学习都带来了新的机会和变化。
通过描述网络特征来阐发学生学习方式的改变和教师角色的转化，指出网络发展不仅是学校教育的机遇，也是学校教育面临的新挑战。
关键词：网络时代；学校教育；学生学习中图分类号：g647 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）05-0188-0220世纪50年代末以后，计算机的出现和逐步普及，网络使得信息量、信息传播的速度，信息处理的速度以及应用信息的程度等都在加速增长，整个社会从此进入了一个新的时代——网络时代。
在网络时代里，一切都离不开科学技术的发展和支持，科技的发展依赖人才的培养，而人才的培养归根结底取决于学校教育的发展。
50年代末美国著名经济学家舒尔茨提出了人力资本理论，他认为教育投资比其他物质资本投资能产生更多的回报和价值，对国民经济的增长有巨大的作用。
人力资本理论的提出促使各国政府尊重知识，尊重人才。
科技的发展不仅使信息快速便捷化，同时也使得人才培养模式多样化，特别是网络技术的发展，人们不仅能从网络上获得最前沿的科研成果，最权威的言论见解，甚至还可以与专家学者通过网络在线交流来学习，不断丰富知识来提升自己。
毫无疑问网络技术的发展使得学校教育的功能变得更加完善，拓宽了学生视野以及使得学生的学习方式发生变化，教师的角色也进一步得到深化。
以计算机为代表的信息技术是人类智慧的集中表现。
它是当代最具革命性的社会资源和改造世界的力量，当它进入教育领域中时，它对整个教育所产生的影响，不会是局部的、量上的、表层的。
学校教育是指由专业人员承担的，在专门机构中进行的有目的、有计划、有组织、有系统地的通过相对稳定的教育内容方式和方法作用于相对稳定的对象身上的社会实践活动。
学校教育经过长时间的发展，培养了一大批的人才，为整个人类社会进步做出了巨大贡献。
学校如何应对互联网时代带来的教育挑战？
学校如何应对互联网时代带来的教育挑战？互联网时代席卷全球，深刻地改变着人们的生活，同时也对教育领域带来了前所未有的挑战。
学校作为教育的核心机构，必须积极应对这些挑战，才能更好地培养适应时代发展的人才。
一、互联网时代的教育挑战1. 信息爆炸与筛选难题：互联网信息海量、良莠不齐，学生难以应对信息过载和筛选困难。
如何帮助学生有效地辨别信息真伪、处理信息，是学校教育的重要任务。
2. 学习多样化与教学模式的革新：互联网提供了丰富的学习资源和工具，学生可以选择个性化的学习内容和方式，这对传统教学模式提出了巨大挑战。
学校需要积极探索线上线下混合式教学模式，采用更加灵活、互动性强的教学方法。
3. 虚拟世界与现实世界的平衡：过度沉迷网络游戏、社交媒体等，会影响学生的身心健康和学习效率。
学校需要引导学生合理使用网络，培养良好的网络素养和学习习惯。
4. 知识更新速度加快与终身学习的必要性：互联网时代的知识更新速度极快，传统的知识体系难以满足快速发展的社会需求。
学校需要培养学生的批判性思维能力、自主学习能力和终身学习意识，使他们能够更好地适应时代发展。
5. 教育资源的不均衡与公平问题：互联网资源的分配存在着地域差异和经济差异，这加剧了教育资源的不均衡。
学校要积极探索利用互联网资源缩小教育差距，实现教育公平。
二、应对挑战的策略1. 加强信息素养教育：培养学生的信息检索、分析、评价和批判性思维能力，使他们能够高效、准确地利用互联网获取信息。
2. 推进混合式教学模式：结合线上线下优势，开展个性化学习、翻转课堂、慕课等教学模式，提升课堂效率和学习效果。
3. 构建完善的网络伦理教育体系：加强网络安全教育，引导学生网络文明、安全用网，避免网络沉迷和网络欺凌等问题。
4. 培养学生的核心素养：培养学生的批判性思维、创造力、沟通能力、合作能力和问题解决能力，帮助他们适应未来社会需求。
5. 推动教育资源共享：积极利用互联网平台分享优质教育资源，促进教育资源均衡发展，缩小城乡教育差距。
互联网时代下的学校教育
互联网时代下的学校教育在互联网时代，信息技术的迅猛发展已经对许多领域产生了巨大的影响，教育领域也不例外。
学校教育在互联网时代面临着新的挑战和机遇。
本文将就互联网时代下学校教育的重要性、互联网对学校教育的影响以及如何利用互联网提升学校教育质量等方面展开论述。
一、学校教育的重要性学校教育作为社会教育的主要方式之一，对培养学生的综合素质具有重要意义。
学校教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和社交能力。
通过学校教育，学生可以接触到全面、系统的知识体系，并通过与老师和同学的互动，培养自己的思维方式和解决问题的能力。
二、互联网对学校教育的影响1. 丰富的学习资源互联网为学校教育提供了丰富的学习资源。
学生可以通过互联网获取课程资料、电子书籍、在线教学视频等各种学习资源。
而且，互联网上的学习资源可以随时随地获取，为学生提供了更自由、更灵活的学习方式。
2. 提升教学效果互联网可以提升学校教育的教学效果。
教师可以利用互联网工具进行教学辅助，例如使用在线交互平台进行互动教学、运用网络评价工具对学生进行深入评估等等。
这样一来，学生的参与度和学习兴趣都能得到有效提升，教学效果也将得到提高。
3. 拓宽学生的知识面互联网能够帮助学生拓宽知识面。
通过互联网，学生可以接触到更多的学科和领域知识，比如通过在线课程学习编程、学习外语等等。
这不仅能满足学生的个性化需求，还能培养学生的多元化能力，提高他们的综合素质。
三、如何利用互联网提升学校教育质量1. 制定科学合理的互联网使用规定学校应该制定科学合理的互联网使用规定，明确学生在校园内的网络行为。
这样能够保证学生使用互联网的安全性和合理性，避免网络游戏等不当行为对学生学习的干扰。
2. 培养学生的信息素养在互联网时代，信息化能力已经成为学生必备的能力之一。
学校应该将信息素养教育纳入课程体系，培养学生对信息的获取、评估和利用的能力。
通过教育，学生能够更好地利用互联网获取有效信息，提高学术素养和学习能力。
网络教育信息化时代下学生学习方式的变革与应对策略
网络教育信息化时代下学生学习方式的变革与应对策略随着信息技术和互联网的飞速发展，网络教育逐渐成为人们获取知识的主要途径。
在这个信息化时代，学生的学习方式正在发生着革命性的变化。
本文将探讨网络教育信息化时代下学生学习方式的变革，并提出相应的应对策略。
一、学习方式的变革1. 自主学习方式的兴起传统的教育方式通常是以教师为中心的，学生只需要接受教师的教导。
然而，在网络教育信息化时代，学生可以通过网络平台进行自主学习。
他们可以自由选择学习的时间、地点和方式，更加灵活地安排学习计划。
这种自主学习方式使学生获得更高的学习自由度和主动性。
2. 多样化的学习资源网络教育为学生提供了海量的学习资源，如在线课程、电子图书和学习工具等。
学生不再局限于课本和教室，可以通过互联网获得丰富的知识。
而且，在线资源可以根据学生的需求进行个性化定制，满足学生的不同学习需求。
3. 合作学习的重要性在网络教育信息化时代，合作学习也变得更加重要。
学生可以通过在线平台与同学进行交流和合作，共同解决学习问题。
这种合作学习的方式可以增强学生的学习效果，提高他们的团队合作能力和沟通能力。
二、应对策略1. 培养学习自主能力网络教育信息化时代下，学生需要具备较高的自主学习能力。
学校和教师应该引导学生培养自主学习的习惯，提供一定的自主学习指导。
学生可以通过制定学习计划、自主搜索资料和独立解决问题来培养自主学习能力。
2. 合理规划学习时间网络教育的灵活性和便利性使得学生容易陷入时间管理的困境。
学生需要合理规划自己的学习时间，避免因网络而导致的学习时间不稳定和浪费。
可以采用制定时间表、设定学习目标和优化学习流程等方法来提高学习效率。
3. 培养网络信息素养网络教育的学习方式需要学生具备一定的网络信息素养。
学校和教师应该引导学生正确使用网络资源，培养学生的信息筛选和辨别能力。
学生需要学会鉴别信息的真实性和可靠性，避免受到网络虚假信息的误导。
4. 提倡合作学习学校和教师应该鼓励学生进行合作学习，搭建合作学习的平台和机会。
网络时代与学校德育工作——网络环境下学校如何开展德育教育
２ Ｑ Ｍ ！ Ｏ 芏 Ｔ Ｈ 蔓 Ｅ Ｒ § Ｌ 塑 Ａ ￡ Ｎ Ｄ ２
方 式 、方 法唤 起孩 子 们 的求知 欲 。有效 的 课堂 提 问既 能体 现教 师 的专 业知 识与 专业 技 能水 平 ，也直 接 决定 着教 师 的课堂 教 学成 效 ，同 时也是 一 项细 致 的教 学艺 术 。只要 我们 每一 位 科学 老师 都能 够 根据 具体 的 教学 内容 深入 地思 考 、细 致地 揣摩 ，精心 设计 自己的课 堂提 问，就 可 以锻炼 学 生 的思维
一
术方 面 ，可 以在 网络 服 务器和 学 生 电脑上 安装 防 护软 件 ；在管 理方 面 ，学 校 要制 定 网络 使用 管理 制度 ，进 一 步加强 对 网络 信 息的 监控 和管 理 ，发现 学 生进 入不 健 康 的网站 及 时教育 引 导 ，有不 良信 息及 时 清 除，有 问题 及 时 矫正。 ② 适应 性 对策 ：学 校应 凭 借 网络优 势改 革德 育工 作 的方 式 、方 法 ，要 加 强 教育 网络 的建 设 ，要充 分 利用 网络 丰 富德育 教育 内容和 教学 形 式 ，使 学 生 在广泛 、宽松 的环 境下 接受 道德 教育 。 ③ 引 导性 对策 ： 学校德 育 要主 动适 应形 势 发展 的需 要 ，重在 培 养学 生 在 信 息多 元和 个人 独 处时 的道 德选 择力 和 自控 力 ，提 高学 生的选 择 能力 和 免 疫 力 。利用 网络 进 行德 育工 作 ，用主 流社 会 的道 德规 范 占领 网络 的思 想 阵地 ，积 极引 导转 变学 生 的网络 观念 。 三 、开放 学校 德育 信息 网络 。实 现学 校德 育 的持续 、有 效发 展 学校 要会 同班 主任 认真 分析 研究 网络 的特 点 。 面 对 网络这 把“ 双刃 剑” ， 班 主任要 能 够积 极探 索 ，深 入 了解本 班 学生和 德育 的 实 际，积 极 思考 、大 胆创 新 ，认 真研 究 应对 策略 。努 力做 到 既充 分利 用 网络这 一独 特 的教 育 资 网络 ，使 丰 富的 网络 信息 成为 培养 学 生的综 合 素质 和 良好 的道 德 品质 的有 源 ，又 能够 注重 防范 机制 的构 建 ，实现 学校 德育 的持 续 、有效 发展 。 效补 充 。网络 的传 播 和盛 行要 求教 师在 传统 的师德 规 范 中融入 现代 意识 ， １ 、学校 要注 重对 网络 德育 的研 究 ，从做 人 的基本 道 德入 手 ，给予 学生 提高 自 身的科学文化素质和信息技术水平，要注重对网络安全和网络道德 正 确处 世 的道德 评 判标 准 ，积 极帮助 和 引导 学生 树立 健 康的 上 网意识 ， 培 问题 的研 究 。 制订 出一 套行 之有 效 的规章 制度 和道 德准 则 ， 其 中可包 括 《 校 养 他们 高 尚、健 康 、完善 的人 格 。 园计 算机 网络管 理暂 行条 例 》 、《 学 生 使用 计算 机 网络违 纪 处分 规 定》 、《 校 ２ 、学校 要结 合本 校德 育实 际 ，抢 占思想 品德的 制高 点 ，营造 绿色 网络 园 网络 安全 管理 实施 细则 》之 类种 种 ，并 严格 贯 彻执 行之 。使 学 生网 上行 环 境 。学校 与班 主 任共 同努 力 ，创 设班 级 的网络 文化 ，共建 真善 美 的班 级 为 自觉化 ，使 网络 管 理 Ｅ ｔ 趋 科 学化 、规 范化 。 网络氛 围 。 二 、因 势利导 。趋 利避 害 。开创 学 校德 育工 作新 局面 ３ 、 协 同社 会 各方共 同实施班 级 网络德 育 ，建设 一个 关注 未来 的社 会 网 １ 、充 分发 挥 网络技 术 的育人优 势 要充 分 认识 网络 在学 校德 育工 作 中 络 氛 围 。学校 是德 育 的 园地 ，班级 是德 育 的重 要渠 道 ，但仅 靠班 主任 ，靠 的 重要 地位 与作 用 ，充 分看 到 网络 时代给 学校 德 育工 作 带来 的机 遇 ，不要 学校德 育 工作 者 的努 力是 不够 的 ，我们 还得 呼 吁家 庭 、社会 各方 面 来承 担 谈到 网络 就 只看 到西 文影 响 、黄 色信 息等 因素 ，而 应 在看 到消 极 因素 的 网络 德育 的 责任 ，把 法制 教育 与加 强 管理 的道 德教 育 相结 合 ，加强 对青 少 同时更 多 地看 到 网络给 我们 带 来的 积极 作用 和 大好机 遇 。同时 ，还要 注 意 年 的网络 技 术层 面和 道德 要 求 的宣传 教育 和培 训 ，进 而形 成协 调 一致 的 网 改变我 们 的 思维方 式 ，只有 在 思想 观念 得到 转变 的 基础 上 ， 网络 技 术育 人 络德 育环 境 的氛 围 。 的优势 才 能得 以真 正 的发挥 。 ４ 、以科 学发 展观 为指 导 ，以生为 本 ，树 立正确 的网络 德育 观念 ，把 网 ２ 、积极做 好 上 网学生 的心 理疏 导工 作 。网上世 界 的精彩 丰 富和 网络 文 络 德育 摆在 学校 德 育工 作 的突 出位置 。引导 学生 开展 自我设计 德 育教 育主 化 的简 单 快捷 ，对 学 业重 负下 的 中小学 生具 有 极大 的 吸引力 ，因面 也极 易 题 活动 ，独 立或 参 与研 制开 发各 类别 的德 育 教育 的课 件 或软件 ，促进 学 生 使 之沉 迷 上“ 瘾” 。我 们不 能 因噎 废食 ，不能 因 为上 网会 对人 的心 理产 生 障 进行 自我教 育 ，从 而完 全改 变学 生在 德育 工 作 中的被 动 受教地 位 ，实 现德 碍 而 禁止 或阻 止学 生上 网 。 相 反 ，应积 极让 已掌 握计 算机 技 术的 学生 上 网。 育效果由他律向自律转变。学校还要 以重大节目或重要事件等为契机，及 但 对 因上 网而 导致 的心理 障碍 应积 极疏 导 。首 先是 防 患于未 然 ，应 在学 生 时 开展 富有 冲击 力 的 网上专 题宣 传教 育活 动 。如 五 四运 动、 抗 日战争 以及 上 网前 就 向学 生传 播 有关 上 网安全 知识 。其 次 ，对 可 能导致 心 理障碍 的学 国庆、长征等政治性强的主题和“ 八荣八耻” 、毒品教育 、消防安全、环境 生及 时进 行矫 治 。如 适
移动互联网时代下的教育变革与创新
移动互联网时代下的教育变革与创新随着移动互联网的普及，教育也不再只局限于传统的课堂教学。
传统的教育方式已经不能满足人们的需求，越来越多的人开始尝试用移动互联网来学习和教育。
移动互联网时代下的教育变革与创新是一个充满可能和挑战的时代，下面我们就来详细了解一下这个话题。
一、理论与实践相融合随着互联网的普及，现在的学习资源已经非常丰富，包括了华丽的课件、丰富的学习资料和海量的学术论文等，但在这些学习资源中，最重要的是将理论与实践相结合。
在移动互联网的世界里，学习不仅仅单单是读取某些资料，更重要的是将这些理论知识应用到实践中，让学习更加丰富多彩和生动。
二、普惠教育随着移动互联网的普及，教育不再局限于地域和时间的限制，传统的限制已经被打破。
有了网络教育，越来越多的人可以在家里通过互联网获得与课堂教学相同的知识，不再需要去学校上课，更不需要担心迟到问题。
因此，在移动互联网时代，人们可以随时随地通过手机、平板和电脑等设备接受教育，这种普惠性使得更多人可以接受教育。
三、定制化教育每个人都有自己的学习方式和需求。
在传统的课堂教学中，许多人可能会受到平庸教育的困扰。
随着移动互联网的出现，定制化教育成为了一种可能。
每个人都可以根据自己的诉求，选择不同课程及时学习，更加贴近教学知识，在各方面深入学习。
四、多媒体教学移动互联网时代，照片、视频、文本和音频等都成为了一种重要的课堂教学方式。
这种多媒体教学方法能够使学生更好地理解和记住知识点，自然动态的动画图或生动丰富的音乐节奏等，更能激发学生上进的兴趣。
五、教师与学生互动学校里的师生互动往往比较单调，传统的老师讲课、考试的教学模式已经无法满足学生的需要。
但现在随着移动互联网的发展，老师和学生可以通过微信、QQ 等多种方式互动交流，老师可以随时观察和了解学生的情况，对学生进行个性化的教学，更有针对性地提供辅导服务。
六、实践环节更丰富在移动互联网的时代下，现在的实践可以是线下也可以是线上的。
中国新时代学校教育信息化
中国新时代学校教育信息化在当今互联网时代，信息技术在各行各业都发挥着重要作用，教育也不例外。
学校教育信息化已经成为了推进教育现代化、提高教育质量的重要手段。
中国新时代学校教育信息化正在蓬勃发展，迈向数字化、网络化、智能化、现代化的教育体系。
一、信息化带来的变化信息技术的普及和应用，已经深刻影响了教育的各个方面。
在课堂教学中，教师可以通过多媒体课件、互动白板等工具，更加生动直观地呈现知识点，使学生更好地理解掌握；在学生学习中，利用线上资源、在线学习平台，可以随时随地及时获取有关学科的信息、知识，丰富学习内容和学术氛围。
在校园管理方面，学校信息化系统可以提高校务管理效率，包括正常学生考勤、家长联系等日常工作。
此外，也为学生和老师提供了更多的交流、互动、合作机会，为学生的个性化、多样化学习奠定了基础。
二、信息化推进的形式学校教育信息化的推进，不仅依赖于政府的指导和引导，更需要学校建立信息化管理体系，积极拥抱新技术和服务，真正将信息技术融入到全面教育体系中。
在中国新时代，学校教育信息化推进主要体现在以下方面：1. 规划和建设信息化基础设施信息化基础设施是实现信息化应用的重要条件，其中包括网络、电脑、服务器、交换机、路由器等硬件及软件设备、物联网终端设备等。
在建设信息化基础设施时，应考虑对未来的扩展和发展。
例如，应该将扩容、升级、更换设备及网络改造、维护等相关事宜纳入到信息化支持网络中。
2. 提供多样化、个性化、优质化的服务学校应关注学生们的学习以及家长们的孩子成长所需要的服务提供。
这些服务可以包括在线学习、学校新闻、成绩查询、课程表、作业与考试时间表、假期安排、人员流通、教学进度等，以及与家长、学生之间互动的渠道等。
同时，也应提供多元化、个性化、与时俱进的教育资源，满足不同学习目的、兴趣和能力的学生需求，达到教育质量的提高。
3. 全员信息化培训和推广尽管现在的学校教师和管理人员都具有一定的信息技术能力，但仍需要定期开展相关培训。
学校教育与互联网时代的融合
学校教育与互联网时代的融合随着互联网的快速发展和普及，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
在这个信息爆炸的时代，互联网为人们提供了丰富的学习资源和交流平台。
学校教育也逐渐意识到互联网的重要性，并开始积极探索如何将互联网与传统教育相融合，以提供更好的教育体验和培养学生的综合能力。
一、互联网为学校教育带来的机遇互联网为学校教育带来了许多机遇。
首先，互联网为学生提供了丰富的学习资源。
通过互联网，学生可以轻松获取到各种各样的教学视频、电子书籍、在线课程等学习资料，不再局限于传统教材和教室内的知识。
这样的学习资源丰富了学生的学习内容，拓宽了他们的知识面。
其次，互联网为学生提供了广阔的交流平台。
通过互联网，学生可以与世界各地的学生进行交流和合作。
他们可以通过在线论坛、社交媒体等平台分享自己的学习心得和经验，与其他学生互相学习和交流。
这样的交流平台不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的合作能力和创新思维。
最后，互联网为学校教育提供了更加灵活的学习方式。
传统的教育模式往往是教师在课堂上讲解知识，学生在课堂上听讲和做练习。
而互联网可以打破这种传统模式，提供更加个性化和自主的学习方式。
学生可以根据自己的兴趣和学习进度选择适合自己的学习内容和学习方式，提高学习的效果和兴趣。
二、学校教育与互联网的融合实践为了更好地融合互联网和学校教育，许多学校已经开始积极探索和实践。
首先，学校建立了自己的在线学习平台。
通过这个平台，学生可以在线观看教学视频、下载电子教材、参加在线测试等。
教师也可以通过这个平台发布作业、批改作业、与学生进行在线交流等。
这样的在线学习平台为学生提供了更加便捷和灵活的学习方式。
其次，学校鼓励学生利用互联网进行自主学习。
学校提供了丰富的学习资源，鼓励学生根据自己的兴趣和学习需求选择适合自己的学习内容和学习方式。
学生可以通过互联网学习各种技能，如编程、设计、音乐等，培养自己的兴趣和特长。
另外，学校还鼓励学生利用互联网进行合作学习。
互联网+时代下的教育变革
互联网+时代下的教育变革当今互联网+时代，互联网技术已经渗透到人们的生活和工作的各个方面，对教育领域的影响也越来越深远。
互联网+时代的教育变革，已经不仅仅是一种概念和理念，而是已经成为了一种实践和行动。
一、教育信息化程度不断提升互联网+时代是信息化时代，教育领域作为信息化产业的重要组成部分，必须跨越信息化和数字化难关。
教育信息化是通过网络技术，将信息化与教育深度融合，以提高教育的效率、增加教育的品质、提升教育的普及度。
随着电子化、网络化、多媒体化、智能化、移动化等综合技术的不断发展，学校教育、在线教育、远程教育、教育资源共享等越来越多的实现了数字化，从而实现了信息化管理。
如今，“线上”、“线下”教学模式的融合在教育领域悄然而至，另外，新的信息技术也已经引领下一代的学习方式。
同时，教育信息化的稳步推进，也带动了教学方式的改变、教学内容的丰富、教学评估的多元。
信息化不仅让教育变得更高效、更智能化，也使学生们在教育中获得更好的体验。
二、互联网+时代下的课程建设互联网+时代下，课程建设的内容正在经历着前所未有的变革。
课程建设不再是单调的书本和老师讲解，很多在线课程适配不同的学生群体，既在内容方面根据不同学生的需求而不断发展，也把学科内容更互动地融入到课程中，如动画、音乐、影视等包装技术，使得学生们可以更加直观地参与进来，激发学习兴趣和积极性。
课程建设也不再局限于传统的教室学习，充分利用互联网资源，搭建线上课堂，广泛参与优质网络课程，推行信息化教育，通过线上辅导和线上练习，使学生们得以在课堂内外延伸学习，同时,享受更好的教育资源。
三、开智课堂、一对一学习已成为教育主流互联网与教育的结合，赋予了人们推行个性化、精细化、系统化的教学更多的可能性。
让学生们参与进来，通过运用各种智慧型课程教学软件和人工智能技术，提供一种“开智课堂”的方式，个性化，针对性强，更好地激发学生的学习兴趣和学习潜力，加强学生的自学能力和自我监控能力。
移动互联网时代下的教育模式创新与实践
移动互联网时代下的教育模式创新与实践随着移动互联网的迅速发展，我们正在走过一个数字化时代的门槛，进入了一个更加智能化、网络化的新时代。
移动互联网已经与我们的生活密切相连，它已经成为我们日常生活中必不可少的元素。
在这个承载着无限可能的世界里，教育也在不断地发生着改变。
移动互联网时代下，教育模式发生了革命性的变革。
与传统教育相比，移动互联网时代下的教育模式更加简便、实用、开放、多样化、个性化，这种变革已经从教育中的各个领域开始。
移动互联网时代下的教育模式创新既有技术的革新，也有教育观念的革新，能够使教育更加灵活、易用、优质、便利，进一步推动教育事业向前发展。
在传统教育中，教师通常会通过教学资料、教授案例等方式来传授知识。
但在移动互联网时代下，信息传递的形式已经发生了重大变化。
通过教学平台或者其他软件，教师不仅仅可以传授知识和技能，还可以通过平台上的诸如课程、题库、作业、测试等，对学生进行实时监控和评估，建立起更加完善的教育网络。
在基础教育方面，随着智能化技术的进一步加强，教师们可以选择更加灵活的教育方式，包括现场教学、网络课堂和视频教育等。
同时，教育游戏也成为了学生最为喜爱的一种学习方式，游戏化教育可以使学习变得有趣、易懂，与此同时也能提高学生的学习兴趣。
在高等教育方面，移动互联网的发展也将教育向着全球化方向推进。
学校可以选择通过网络平台来进行开放式课程的学习和交流，这种方式已经成为了许多学校的重要教学方式之一。
通过网络平台，同时可以让学生们一起跨越时空障碍，进行教育的交流和实践，这种教育方式已经被广泛应用于各个领域。
在基于移动互联网的教育模式下，过去的课堂变得更加高效，老师和学生之间的互动也更加自由，学生可以更加自由地选择他们喜欢的教学方式。
同时，移动互联网的“云教育”也可以帮助学生们更好地融入教育生态之中。
学生可以通过教育网络获取最新信息，查阅最新教授案例，寻找最适合自己的学习方式。
在此基础上，通过不断的实践和探索，在移动互联网时代下创新教育模式已经成为了许多教育领域的关键研究方向。
浅谈网络背景下中学生生命教育的新方式
浅谈网络背景下中学生生命教育的新方式随着互联网的普及和发展，中学生的学习生活也发生了巨大的变化。
在这个网络背景下，生命教育也需要适应新的形势和需求，以更好地满足中学生的成长需求。
本文将从网络背景下中学生生命教育的新方式进行探讨。
在互联网时代，中学生的生活受到了网络的巨大影响。
他们可以通过互联网获取大量的信息，与外界交流更加便利。
与此互联网也带来了一些负面影响，比如网络游戏、沉迷手机等问题。
中学生的生命教育面临着新的挑战和需求。
现阶段中学生的生命教育主要通过传统的教育方式进行，比如课堂教育、心理辅导等。
这些方式在网络背景下已经显得不够全面和有效。
传统的生命教育难以涵盖互联网的各种影响和挑战，因此需要新的方式和方法来应对。
1. 利用网络资源进行教育网络资源是互联网时代的特色之一，中学生生命教育也可以通过网络资源进行更加生动和直观的教学。
学校可以借助网络平台进行生命教育课程的在线教学，通过视频、PPT等形式进行教学，提供更加多样化的内容和形式。
学校还可以邀请专家学者通过网络直播的方式进行生命教育讲座，让学生能够更加生动地学习和了解生命教育的知识。
2. 互联网平台建设学校可以建设自己的生命教育平台，提供各种生命教育资讯和资源。
这个平台可以包括生命教育课程、心理咨询服务、线上社交活动等，让学生在网上也能够接受到丰富的生命教育内容，同时还可以在平台上进行交流和互动。
社交媒体已经成为中学生生活的一部分，学校可以利用社交媒体进行生命教育的宣传和教育。
通过微信、微博等平台发布生命教育的相关内容，提高学生对生命教育的认识和重视。
学校还可以建立学生生命教育的微信群或者QQ群，由专业老师进行指导和管理，让学生在群里进行生命教育的交流和讨论。
4. 教育游戏的开发互联网时代的学生更加喜欢在网络中进行游戏，学校可以研发一些有关生命教育的教育游戏，让学生在游戏中接受生命教育的知识。
这种方式既能够满足学生对游戏的喜爱，又可以让他们在游戏中学习到知识，提高生命教育的趣味性和有效性。
浅谈互联网时代下中学德育教育
浅谈互联网时代下中学德育教育随着互联网的迅猛发展和普及，中学德育教育也面临着新的挑战和机遇。
互联网时代给中学德育教育提供了更广泛的教育资源和交流平台，同时也带来了新的问题和挑战。
互联网时代下中学德育教育可以充分利用网络资源，丰富学生的学习内容和教育方法。
通过网络，学生可以接触到丰富多样的学习资源，如教育视频、在线课程、电子书籍等，帮助学生更加深入全面地了解各个方面的知识和信息。
互联网还提供了丰富多样的学习工具和平台，如在线学习平台、教育APP等，可以帮助学生更好地进行自主学习和掌握知识。
互联网时代下中学德育教育可以拓宽师生之间的交流渠道和方式。
互联网为师生提供了更加便捷和快速的交流方式，如在线班级群、教育平台的互动功能等，学生可以在互联网上与老师和同学进行即时的交流和讨论，提出问题和解决问题。
这种交流方式能够更好地促进师生之间的沟通和互动，加强学生对德育教育的理解和接受。
互联网时代下中学德育教育也面临一些新的问题和挑战。
互联网的信息量大、速度快，容易让学生迷失方向。
有些学生容易沉迷于网络世界，沉迷于游戏、社交媒体等虚拟空间中，丧失对现实生活的关注和责任感。
这对学生的德育教育造成了一定的影响和挑战。
中学德育教育要引导学生正确使用互联网，培养他们对网络信息的辨别能力和自我约束能力。
互联网时代下中学德育教育还需要面对网络安全问题。
随着互联网的普及，网络安全问题也日益突出，如网络谣言、网络欺凌、个人信息泄露等。
学校应加强对学生的网络安全教育，培养他们正确使用互联网的意识和技巧，提高网络安全防范意识。
互联网时代下中学德育教育既面临机遇也面临挑战。
学校和教育部门应积极利用互联网资源，拓宽教育渠道，提高中学德育教育的有效性和针对性。
也要引导学生正确使用互联网，培养他们的网络素养和安全意识，同时注重对学生的健康成长和全面发展。
只有在互联网与德育教育的结合中，才能确保中学生健康成长、全面发展。
互联网时代下的在线教育与远程教育发展
互联网时代下的在线教育与远程教育发展随着互联网技术的不断发展，互联网时代下的在线教育和远程教育已成为教育领域的热点，也成为了教育界的共识。
在线教育和远程教育给学习者带来了更加便利和自由的学习方式。
本文将探讨在线教育和远程教育的现状，分析其优点和挑战，同时也将探讨它们的发展前景。
一、在线教育和远程教育的现状在线教育是指利用互联网和数字技术进行教育，学生可以通过网络学习课程，与教师和同学进行交流和互动。
去年的疫情期间，远程教育得到了更广泛的应用。
而远程教育是指利用远程通信技术的教育。
它大多数不需要学生实体到学校上课。
通过互联网、电话会议等途径，学生可以随时随地获得教学资源和在线学习课程。
在线教育和远程教育的发展非常迅速。
从早期的开放式课程到现在的大规模在线开放课程，这种教育方式已经成为了教育改革的一部分。
许多知名高校和企业，如哈佛大学、斯坦福大学、谷歌等，也开始将在线教育和远程教育作为重要的战略方向，积极参与到这种教育的大潮中。
二、在线教育和远程教育的优点在线教育和远程教育拥有很多的优点。
首先，他们具有非常高的灵活性。
学生们可以在线学习课程，随时随地获得教学资源，不限于时间和地点。
学习过程可以根据个人需求需求调整，包括学习的时间和进度根据自己实际情况自由安排。
这种教育方式非常适合那些需要兼顾工作和学习的人，或者一些不能分时段全天在学校上课的人，如残疾人、远程地区的农民工和留守儿童等。
其次，在线教育和远程教育的教育资源丰富，不受时间和地域限制。
无论学生所在的地区有多远，只要有网络连接便可以获得大量优质的课程资源。
学生可以获得来自世界各地的师生互动，分享不同文化和思想，丰富自己的视野。
再次，在线教育和远程教育的费用相对较低。
相比传统的教育方式，这种方式可以节省很多课本、交通、食宿等费用。
同时一些在线课程免费提供给公众，为大家提供了终身学习机会。
三、在线教育和远程教育的挑战在线教育和远程教育也面临一些挑战。
互联网时代下的教育方式变革
互联网时代下的教育方式变革随着互联网技术的发展和普及，现代社会迎来了一个全新的时代，人们的生活和工作方式都发生了巨大的变化。
教育行业也不例外，我们站在了教育变革的前沿，探讨教育方式的变革和发展趋势，以此从更广阔的视角认识和理解教育。
一、教育的现状和问题现代教育在探索新的教育模式，推动教育变革方面，已经取得了很多成果。
然而，在实践中我们也发现了很多教育问题，比如标准化教育的单一思维方式；学校教育的单向传递，限制了学生的思维和创造力；公立学校的普及，造成社会上大量的“考场管理”式的教育培训机构，按规定来教学生应对各种考试……教育的本质是培养人们的能力，让人们学会思考、发现问题并解决问题，实现个人价值和贡献社会的目标。
然而，现有的教育理念存在一定的问题，普遍存在课程陈旧、教学模式单一、学生疲于应付等问题。
以传统的教育模式来解决现代问题，很难适应时代发展的需要。
二、互联网对教学方式的影响互联网普及和技术的不断创新，不仅改变了人们的生活方式，也改变了教育行业的发展，为教师和学生们提供了更广泛的教育资源和学习方式。
教育把互联网作为渠道和工具，可以大大提高教学效果和教育质量。
一方面，教师和学生可以通过互联网获取更多知识和信息。
教师可以从各大网站、微博、微信等得到最新的教育理念、课程结构和教学方法。
学生可以通过互联网浏览海量的学术资料、新闻、影视作品等，从而拓宽自己的视野，提高综合素质。
另一方面，互联网为教学提供了新的渠道和方式。
通过网络课堂、在线授课、远程实验等方式，教学变得更加灵活、高效、自主。
教师不再受制于教学时空和资源限制，学生也不再受制于地域和时间。
三、新时代的教育新模式面对互联网时代所带来的挑战和机遇，教育行业也在尝试不同的新模式，来满足时代的需求，适应社会的变革。
首先，利用现有互联网平台和社交网络，可以实现线上社区教育。
通过利用社交应用、论坛等，学生可以在互联网上交流、讨论，相互学习和提高。
在这样的社区里，学生可以接触到丰富的知识，拓展视野，扩大人际交往关系。
互联网 时代教育信息化的教学手段
互联网+时代教育信息化的教学手段随着时代的发展，特别是互联网技术的进步，互联网加越来越成为生活常态，而我们学校的教学活动也离不开信息化教学的手段。
国家教育部门还成立了专门的电教馆，过去电教馆主要是从事教师计算机培训之类的，但是现在这方面的作用越来越小，而是越来越多的重视信息化的教学使用，中央电教馆专门实行了教育信息技术规划课题，让老师实行研究信息技术在多媒体教学中的使用。
经过多年的发展，也出现了很多优秀的课题成果，促动了一线教学信息化教学的发展。
在信息化教学手段当中用的最多的是多媒体教学，现在很多学校都配备多媒体教学设备，教师能够利用这些设备实行课件展示、视频播放等操作，这种方式利用了多媒体设备的优点，图文并茂、资源丰富，并且能直观感受，这种方式在信息化教学当中为老师们所喜爱。
在网络发达的今天，信息化教学比较突出的就是在线课堂。
很多商家也纷纷投入在线课堂的研究，并聘请一线优秀教师录制大量的课堂视频，然后实行在线教育。
在线教育相比传统课堂有很大的优点，能够随时随地实行学习，不受学校作息时间的限制，能够听全国各地名师教学，资源也十分丰富，但是在线课堂往往是收费的，免费的在线课堂比较少。
翻转课堂的发展也只有十几年的十年，但是引起了很多教师的兴趣。
这种课堂把主动权留给学生，而老师在课前录制短视频，把教学的核心内容实行精讲，学生在课前提前预习教学内容，观看老师讲解视频，在课堂上老师就不再专门实行讲解教学内容，和过去传统授课模式不同，教师重视对学生的辅导和交流，做到因人施教。
学生课下能够利用网络实行讨论也能够和教师实行交流。
这种方式改变了传统教学模式，教学视频制作短小精悍，学生学习互动性强，教学和学习时间重新构建，复习测试方便灵活等，国内很多学校在研究如何实行翻转课堂以及提升课堂教学效率。
慕课在网络发展的今天，更有其特色，慕课和传统课堂不同，慕课参与的人数比较多，甚至能够达到16万人。
慕课是一种大规模的在线教学模式，老师和学生都能够来自世界各地，没有地域限制，参与的人数比较多。
互联网时代下的教育革命
互联网时代下的教育革命近年来，随着互联网技术的飞速发展，互联网已经逐渐渗透到人们的日常生活各个方面，而教育领域也不例外。
在这个数字化的时代，互联网为教育带来了更多的可能性和机会，也成为了教育发生革命的催化剂。
本文将从以下几个方面，探讨在互联网时代下的教育革命。
一、互联网为教育带来的便利性互联网的发展让信息的获取变得更加便利。
在传统教学模式下，学生们只能通过学校提供的教材去学习，而现在学生们可以通过网络上的资源，自由、快速地获取各种信息和知识。
例如，MOOC（大规模开放式在线课程）可以让学生们在任何地方、任何时间、用任何设备，都可以参加高质量的课程，同时还能接触到世界各地的名校教师、专家。
而对于老师来说，互联网也可以让他们快速地获取到最新的教学理论、教学方法和资源，更好地提高教学质量。
二、互联网助力异地教学互联网的发展也为异地教学提供了良好的技术支持。
以大型跨地域的在线学习平台为例，学生们即使不在同一个地方，也能借助互联网在线参加教育课程。
这种教学模式可以让人们拓宽视野、增进对其他地方的了解，并将教育机会扩展到更多的人群中，尤其是那些生活在经济不发达地区的孩子们。
三、互联网加速了教育信息的共享通过互联网，教育资源可以更加广泛地分享，这也可以促进教育理论的发展和教育制度的完善。
在全球各地，很多教育岗位上的人们通过互联网将自己所掌握的知识和经验分享给其他人，这种分享不仅可以提升被分享者的知识水平，还能够加速教育理论和教学方法的发展和完善。
四、互联网助力教学创新传统教育方式较为陈旧，与当今高度信息化、知识经济的发展模式不符。
而在互联网时代下，各种尝试性的创新教育开始被提出，并被越来越多的人应用。
例如，以游戏方式进行的教学、基于互联网的自适应教学、以及教育机器人等，这些创新模式为教育提出了更加多元化和丰富的解决方案。
五、互联网对传统教育模式的影响伴随互联网基础设施和普及程度的不断增强，技术不断进步，许多东西逐渐被互联网所取代，教育也不例外。
互联网时代的中小学教育新挑战与机遇
互联网时代的中小学教育新挑战与机遇在互联网快速发展的背景下，中小学教育面临了前所未有的挑战与机遇。
随着信息技术的全面渗透，教育生态发生了深刻的变化，传统的教学模式和内容也经历了重塑。
从教育资源的获取到学习方式的多样化，互联网为中小学教育带来了广阔的可能性，但同时也暴露出许多亟待解决的问题。
教育资源的获取方式发生了革命性的变化。
过去，优质教育资源往往集中在一少部分学校和地区，农村及偏远地区的学生很难享受到高质量的教学。
如今，通过互联网，国内外优质的课程、教学视频和在线课堂随时可供选择。
通过网络，学生可以参与到全球范围内的在线学习，接触到更广泛的知识领域。
这种转变不仅扩展了学生的学习视野，也在一定程度上促进了教育公平。
与此同时，教育者与学生之间的互动方式也得到了极大的改善。
常规课堂上，由于时间和空间的限制，教师往往难以深入了解每个学生的学习进度和心理状态。
互联网技术的引入，使得教师能够利用数据分析对学生的学习表现进行实时监控，以便及时调整教学策略。
此外，各类社交媒体和在线讨论平台也为学生提供了更多自我表达与思想碰撞的机会，帮助他们培养更强的自主学习能力和合作精神。
然而，互联网时代也对中小学教育提出了诸多挑战。
信息过载是一个显著问题。
在海量的知识和信息面前，学生容易陷入选择困难，难以筛选出真正有价值的信息，这需要教师引导学生提高信息素养和批判性思维能力，使他们能够更加有效地利用互联网资源。
网络环境中的不良信息也是一大隐患。
青少年正处于心理和生理发展的关键阶段，容易受到周围环境的影响。
在这个过程中，不良信息、网络欺凌以及沉迷游戏等问题时常困扰着年轻一代，具有很大的负面影响。
因此，加强网络素养教育至关重要，学校与家庭应共同承担起责任，为学生营造一个健康积极的网络环境。
在这样的新挑战中，教育者角色的转变不可忽视。
传统上，教师是知识的唯一传递者，现在则更多地扮演着引导者和促进者的角色。
教师需要鼓励学生自主探究，通过项目式学习、翻转课堂等方式激发他们的学习兴趣。
互联网时代对学校教育的影响作文范文(通用6篇)
互联网时代对学校教育的影响作文范文(通用6篇)毫无疑问，中国社会在形态上已经进入信息化时代，无论是网民数量还是网络经济发展的速度，均堪称世界第一。
而当总理在《政府工作报告》中先后8次提到互联网、移动互联网等新兴行业，并且提出了“互联网+”这个新概念后，更是每天引来上百万网民的点赞。
可以说，“互联网+”在中国的迅猛发展，不但提升了一个又一个传统行业的层次，也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。
那么对于中国教育领域，“互联网+”又意味着什么呢？那就是教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元，一言以蔽之，中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。
互联网+教学，形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念，由此，不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。
正是因为互联网技术的发展，以先学后教为特征的“翻转课堂”才真正成为现实。
同时，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。
学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。
在互联网天地中，教师的主导作用达到了最高限度，教师通过移动终端，能即时地给予学生点拨指导，同时，教师不再居高临下地灌输知识，更多的是提供资源的链接，实施兴趣的激发，进行思维的引领。
由于随时可以通过互联网将教学的触角伸向任何一个领域的任何一个角落，甚至可以与远在千里之外的各行各业的名家能手进行即时视频聊天，因此，教师的课堂教学变得更为自如，手段更为丰富。
当学生在课堂上能够获得他们想要的知识，能够见到自己仰慕的人物，能够通过形象的画面和声音解开心中的各种疑惑，可以想象他们对于这一学科的喜爱将是无以复加的。
这十多年物流仓储的热门行业除了第三方物流的需求变动较小外（冷链除外），仓储管理系统由医药、食品零售、服装轮流引领风骚，到了这两年，普遍认知应该首推互联网B2C行业，衍生到O2O以及跨境等领域，尤其在淘宝与京东的上市、BAT的逐鹿中原以及并购大战，對於IT信息以至于人们的日常生活消费与娱乐，逐渐转移到了移动互联网上，手机APP更是现时风投资金的万众焦点，耽耽逐逐，深怕错过机会。
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我看网络时代下的学校教育
摘要：新课程改革使得传统教育面临巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行，作为现代化的教育形式和现代化教学手段的互联网技术给传统教育带来了巨大影响，引起了教育工作者的深思。
而互联网教学的推广则适应了时代的呼唤和要求，使学生掌握计算机基础知识和基本技能，及时接受新的信息，以适应现代社会和未来的需要。
把互联网教学与学校教育真正结合，使信息相发挥作用，为教育教学提供优质服务
关键词：网络教育学校教育创新
信息化时代最重要的传输工具，就是深入我们生活的因特网，即全球计算机互联网络internet，简称互联网。
它与我们的生活密不可分，深入到社会的各个领域，正在极大地影响整个社会。
而且，在通常情况下，小学生往往就能熟练地操作网络。
为此，我们有必要将互联网技术与学校教育相结合，使它更好地为教育教学服务。
新课程改革使得传统教育面临巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行，作为现代化的教育形式和现代化教学手段的互联网技术给传统教育带来巨大影响，引起教育工作者的深思，而互联网教学的推广则适应了时代的要求。
1.通过各种课程使学生正确认识互联网。
互联网，是通过公共协议和工具连接起来的公共和私有网络。
简而言之，就是计算机+通讯形成的网络。
现在，互联网已成为个
人、政府、企业和教育部门的通讯手段，覆盖全球绝大多数国家和地区。
连接全球几万个大大小小的网络，正以惊人的速度发展。
各国的网络杂志、网络图书馆、网络学校为人们提供全面的教育，而网络购物、网络就医、网络银行及运行和互联网上的各种网络游戏等彻底改变人们的生活方式。
2.强化互联网教学在计算机学科教学中的地位，努力提高课堂教学质量。
计算机是一种工具，但它又不同于以往任何一种人类生产生活的工具，从某种意义上讲，它具有一定的智慧和思维方式。
随着人类对它认识的提高，会给我们提供更好更多的服务，所以我们不能仅以“会用不会用”作为我们教学的最终目标，否则就永远不会产生像比尔·盖茨那样的巨人，这对我们信息产业的发展不利。
要想培养更好的科技人才，就必须从小开展计算机教育，强化互联网教学，使学生掌握计算机基础知识和基本技能，及时接受新的信息，以适应现代社会和未来的需要。
实践证明，开展计算机学科教学，强化互联网教学，对于培养学生分析问题、解决问题的能力，发展思维能力有着明显的成效。
我们通过开展互联网辅助教学，把学科教学与辅助教学有机地结合起来，激发学生对互联网的学习兴趣，调动老师进行学科的积极性，促进学科教学，使学科教学质量得到显著提高，学生的综合素质得到全面提高。
我国的传统教育以学校为主要的教育场所，以班级授课为主要
形式，迫使学生接受既定的间接知识，通过记忆应付考试。
从当今的工作方式和信息环境看，既要拥有足够的信息量，又要具有分析和利用信息的能力。
人们在受教育的过程中，已越来越不需要记忆各种过期的信息，因为知识不仅有大量的积累，而且每时每刻都在大量产生，任何人都无法记忆当今海量的知识和信息，信息时代对人的素质的要求必将引发教育的改革。
虽然学生的在校学习是以再现型思维为基本方式，但在全面推行素质教育的今天，发展学生利用信息技术创新的能力已成为教育的重要任务。
课堂教学仍是学科教学的主要环节，是实施素质教育的主渠道，培养能力、提高素质应成为课堂教学教学的根本目的。
因此，教师要充分利用课堂教学这一主渠道，从提高教学质量入手，促进学生素质的提高。
3.把互联网与学校教育结合起来。
目前，互联在各级各类学校中应用广泛，但在学校教育教学中，网络的应用范围还比较狭窄，主要应用在教学演示和网络学习，还没有真正实现教育管理的网络化，教育资源利用网络化。
运用网络进行管理可以极大地提高工作效率，使教育资源网络化，使学校共享优良优质的教育资源，网络教育日益受到人们的重视。
在网络知识教育中应该注意将应用知识教育与当前学生的心理特征和学习任务结合起来，在初中阶段，学习任务较重，应正确合理地安排网络教学时段，避免与基础知识的学习起冲突。
在心理方面，中学生已对社会和人生有自己的看法，形成自己
特定的个性，但是，通常他们缺乏社会经验，识别能力差，自我克制能力不强，容易冲动，偏执。
在网络知识教育中应该注意以下几方面的问题。
应教育学生正确认识网络虚拟社会与现实社会的关系。
应该认识到网络上的个人可能与现实中完全不同，可能一切都是虚拟的，只是一种游戏，存在欺骗与诱惑行为，应加强对学生的网络安全意识教育，不能随便将自己的各种信息告之他人，以防意外发生。
应对学生的网上行为加以正确的教育和引导。
目前，许多学生上网大多只是聊天，玩游戏，更有甚者沉迷于色情网站，这对学生的健康成长非常有害，应加强引导，限制学生的校外上网活动，培养他们积极的兴趣爱好，组织有教育意义的活动，提高其思想品质修养，使其自觉抵制不良爱好。
总之，在网络教育方面，要加强教育网络建设，限制对教育科研网络以外的网络访问活动。
应加强对学生的网络行为的道德教育。
一些学生在网络上语言粗俗，也有个别学生利用信息技术对网络进行恶意破坏和攻击。
在网络知识教育方面，要结合学生的认知水平和学习目标，正确把握学生网络知识教育的范围和目标。
学校网络知识教育目标应当是教育学生正确地使用网络这个信息工具，获取自己所需的信息和知识，掌握常用工具的基本使用方法，以及网络安全的注意事项和网上行为准则。
信息技术唤起了学生对知识的渴求，提高了学生观察、分析能
力，同样对培养学生的逻辑思维能力和一丝不苟的作风也起到了很大作用。
与此同时，也应当加强对教育网络建设投资和教育人员的培养，把互联网教学与学校教育真正结合，使信息真正发挥作用，为教育教学提供优质服务。
参考文献：
[1]安宝生.中国教育如何面对世界范围的社会信息化热潮.教育研究，1996，3.
[2]陈海东.多媒体技术对教育改革和教育现代化的影响.多媒体世界，1996，5.。