第6章观察法的类型[1]
观察法的类型
观察法的类型什么是观察法观察法是一种科学研究中常用的数据收集方法，通过直接观察目标对象以获取相关信息。
观察法能够提供真实、客观的数据，有助于研究者了解实际情况并得出结论。
在不同研究领域中，观察法被广泛应用，包括社会科学、教育研究、医学和环境科学等。
观察法的类型观察法可以根据观察的目的、时间长度和参与方式等因素进行分类。
下面将介绍观察法的几种常见类型。
自然观察法自然观察法是指在目标对象的自然环境中进行观察，不对目标对象的行为进行干预或操控。
这种观察法适用于研究人类行为、动物行为等自然现象。
研究者可以选择观察的时间段、地点和参与人群，以确保观察结果的可靠性和代表性。
实验室观察法实验室观察法是指将目标对象置于控制条件下进行观察。
研究者可以控制环境、条件和变量，以验证特定假设或推断。
这种观察法适用于需要精确控制的研究，如心理学实验或药物研究。
实验室观察法虽然能够提供更准确的结果，但也存在人工环境与真实环境之间的差异，因此需要在解释结果时谨慎。
参与观察法参与观察法是指研究者直接参与目标对象的活动，并通过亲身体验来获取信息。
这种观察法适用于需要深入理解个体或群体行为的研究。
研究者可以通过参与进行交流、体验活动并记录观察结果。
参与观察法具有高度的参与性和丰富的细节，但也存在研究者主观态度对结果的影响。
非参与观察法非参与观察法是指研究者作为旁观者进行观察，并不主动参与目标对象的活动。
这种观察法适用于需要保持客观性和独立性的研究，如犯罪案件观察或教室行为观察。
研究者通过观察行为、交流或记录事件来获取信息。
非参与观察法能够提供客观的视角和全面的观察结果，但也存在信息获取的限制。
观察法的步骤观察法的实施需要遵循一定的步骤，以确保数据的可靠性和可重复性。
下面将介绍观察法的常见步骤。
1.确定研究目标：明确要观察的对象、变量和研究问题。
2.设计观察计划：确定观察的时间、地点、参与人群和观察方法等。
3.观察准备：研究者需要熟悉观察的对象和环境，并准备好观察记录工具。
第6章 实地调查1
观察法
观察法的概念
观察法是指市场调查者凭借自己的感官和各 种记录工具，深入调查现场，观察和记录被 调查对象的行为或状况，以收集市场信息的 一种方法。
观察法
观察法的使用条件
所需信息必须是能观察到的或者是从能观察 到的行为中推断出来 所要观察的行为必须是重复的、频繁的或在 某些方面是可预测的 所需观察的行为必须是相对短期的，如果购 买决策的因素比较复杂、行为决策时间较长， 则不宜采用这种方法
观察法
观察法的分类
实验观察：是在人为设计的环境中进行的观察。 非实验观察：是在自然状况下进行观察，所有参与 的人和物都不受控制。 结构式观察：是在事先根据调查的目的，对观察的 内容、步骤作出规定，据此来实施观察。 无结构式观察：通常只规定调查的目的和任务，调 查者可以按照调查目的的要求确定观察的内容。
实验法
实验设计及其分类
单一实验组前后对比实验 实验组与对照组对比实验 实验组与对照组前后对比实验
实验法
实验结果的有效性
实验结果的有效性是指一次实验所得出的结 论不仅适用于实验环境而且适用于实验环境 以外的“真实社会”。 包括检测其内部有效性和外部有效性
实验法
小组访谈法
小组访谈的策划
确定访谈主题，设计详细的访谈提纲 甄选访谈主持人 甄选小组参加人员 确定小组组数 确定访谈的场所和时间 准备好所需的设备
询问法
询问法
又称访问法、采访法，是市场调查者采用访 谈询问的方式向被调查者了解市场情况的一 种方法，它是市场调查中最常见和使用最广 泛的一种方法。 询问调查的最大特点在于，整个询问过程是 调查者与被调查者直接见面，并相互影响、 相互作用，是人际沟通的过程。
第六章 一手资料收集：观察法
一手资料收集：观察法
俞满娇 工作室：嘉一650； 办公电话：2187262； 电邮地址： yumanjiao@
主要内容
了解什么是观察法 几种常用的观察方法
自然观察vs.实验观察
隐蔽观察vs.公开观察 直接观察vs.间接观察 结构性观察vs.非结构性观察 参与观察vs. 非参与观察 时间取样观察vs.事件取样观察
the information must be observable所需要的信息必须是可以用感官感知
的； the behavior must be repetitive, frequent, or predictable in some manner. 对于那些稍纵即逝的现象和过程，则不适于单独用观察法去研究。这是为了 保证观察的客观性，一方面，通过多次观察复核和确定观察结果是否正确； 另一方面，要长期、连续、反复地进行观察，否则就不易分辨事物现象或过 程哪些是偶然的、哪些是一贯的，哪些是表面的、哪些是本质的，哪些是片 面的、哪些是全面的等等。
客观性。观察者不可避免地带着自己的价值观、意识形态的过滤镜；
数据质量波动性大。观察资料受观察者的生理和能力限制：人的感官使观察 范围受到局限。感官是有一定阈值的，超过一定的限度，就听不到、看不到、
感觉不到；人的感官也使观察的精度受到局限。人们常常只能凭感官对观察对
象做出大概的估计。与此同时，观察者的观察能力不一致，也影响着数据的质 量和数量。
橱窗展示效果；
费孝通的《江村经济》：两个月内，拄着双拐的费孝通在街巷里串门访户， 走田头，进工厂，坐航船，观商埠，不时在笔记上做着记录 ; ………
1.什么是观察法？——定义
1.1 definition:The systematic recording of the behavioral patterns of people, objects, and occurrences without communicating with them. By watching what happens. 观察法是研究者通过感官或借助一定的科学仪器(如摄象机、照相 机、录音机、闭路电视等各种视听器材），在一定时间内有目的、有计 划地观察消费者的言语、行动和表情等行为，并系统地记录观察的结果 ，进而分析其内在联系，把握消费现象的规律。运用这种方法不需要去 问消费者想什么、喜欢什么，或者他们打算去买些什么，而是观察他们
观察法的分类
观察法的分类
观察法可以分为以下几类：
1. 自然观察法：在自然环境下观察研究对象的行为或现象，不对其进行干预或控制。
例如观察野生动物的行为、观察人们在公共场所的行为等。
2. 实验室观察法：在实验室中通过实验设置来观察研究对象的行为或现象，实验条件可以被精确控制。
例如在心理学实验室中观察被试者对刺激的反应。
3. 田野观察法：在野外或现实环境中观察研究对象的行为或现象，相对于实验室观察，田野观察更加贴近真实情境。
例如通过观察人们在社区中的行为来研究社会互动。
4. 长期观察法：通过长时间的观察来收集数据和观察研究对象的变化和发展趋势。
例如通过长期观察一个社区的变化来研究城市化进程。
5. 偏倚观察法：根据特定的观察假设或理论，有意识地选择或排除某些观察对象或观察条件。
例如观察两个不同社区的儿童游戏行为，以验证社区环境对儿童行为的影响。
6. 隐性观察法：观察者不干预研究对象，以降低对其行为的干扰，通常采用暗地观察或隐藏设备观察。
例如使用摄像机或藏身于人群中的观察者来观察购物中心的消费者行为。
7. 显性观察法：观察者在观察过程中与研究对象进行互动，例如通过问卷调查或面谈来观察研究对象的意见、态度或经验。
这些分类并不是互斥的，观察方法的选择取决于研究的目的、对象和条件。
观察法类型
观察法类型
观察法的类型有自然观察法、设计观察法、掩饰观察法、机器观察法、函数值域观察法。
1、自然观察法。
自然观察法是指调查员在一个自然环境中(包括超市、展示地点、服务中心等)观察对象的行为和举止。
2、设计观察法。
设计观察法是指调查机构事先设计模拟一种场景，调查员在一个已经设计好的并接近自然的环境中观察对象的行为和举止。
所设置的场景越接近自然，被观察者的行为就越接近真实。
3、掩饰观察法。
众所周知，如果被观察人知道自己被观察，其行为可能会有所不同观察的结果也就不同调查所获得的数据也会出
现偏差。
掩饰观察法就是在不为被观察人、物、或者事件所知的情况下监视他们的行为过程。
4、机器观察法。
在某些情况下，用机器观察取代人员观察是可能的甚至是所希望的。
在一些特定的环境中机器可能比人员更便宜、更精确和更容易完成工作。
5、函数值域观察法。
通过对函数定义域、性质的观察，结合函数的解析式，求得函数的值域。
观察法的种类
观察法实施的一般程序
（一）确定观察目的 （二）确定观察现象 第一，需要对行为（观察对象）进行分 类和定义（操作性定义） 。第二，在观 察之先需要确定被观察“行为单元”， （三）选择观察方法
观察法实施的一般程序
（四）制定观察步骤
观察研究怎样进行，观察的程序是什么， 先观察什么，后观察什么，观察多长时 间，间隔多长时间进行重复观察等问题 在观察之先都要做出周密的计划和安排 。
二、观察的具体方法
观察的具体方法很多，在教育科学研究 中适用的主要有实况详录法、事件取样 法、时间取样法、特性等级评定法、日 记描述法、轶事记录法、频率计数图示 法及清单法。
实况评录法
实况详录法是在一段时间内，连续地、尽可能 详尽地记录被观察对象的所有的表现或活动从 而进行研究的方法。
目的是无选择地记录被研究行为或现象系列中 的全部细节，获得对这些行为或现象的详细的、 客观的描述。
不完全参与观察
不完全参与观察是指观察者不隐瞒自己 的真实身份和研究目的，在被观察者接 纳后进行的观察。不完全参与观察避免 了被研究者的紧张心理的疑虑，可以进 行自然地观察。但这种方法的缺点是被 观察者容易出现不合作行为，或是隐瞒 和掩饰对自己不利的表现，或是故意夸 大某种表现，使观察结果失真。
非参与观察
清单法
清单就是指一系列项目的排列，并标明关于 这些项目是否出现的两种选择种，供记录者判 断后选择其中之一 并作出记号。
使用清单法前应先制定出记录表格，而制定表 格之前，需要先决定所要观察的行为类型，抽 取出一定数量的具体行为，列入清单。
由于它在观察之先确定了观察内容，因而，观 察目的明确，便于研究者收集到所需要的信息。
一、观察法的种类
结构观察
结构观察是指观察者根据事先设计好的 提纲并严格按照规定的构容和计划所进 行的可控性观察。它的特点是结构严谨， 计划周密，观察过程标准化。但采用这 种方法观察缺乏弹性，容易影响观察结 果的深度与广度。
观察法的分类与实施步骤
观察法的分类与实施步骤1. 观察法的分类观察法是一种常见的研究方法，广泛应用于社会科学、生物科学、教育学等各个领域。
根据研究目的和观察对象的不同，观察法可以分为以下几类：1.1 自然观察法自然观察法，顾名思义，是指研究者直接观察并记录现实世界中的自然现象或行为，而不对其进行干预或操纵。
这种观察法能够真实地反映事物的本来面貌，常用于行为科学、生态学等领域。
自然观察法的特点： - 不进行任何干预或操纵 - 观察对象是真实的现实世界 - 得出的结论具有一定的客观性1.2 人工观察法人工观察法是指研究者有意识地选择、控制和操作观察对象，以获取所需的数据和信息。
这种观察法常被用于实验室实验、教育教学等研究中。
人工观察法的特点： - 研究者对观察对象进行控制和操作 - 观察条件和环境可以进行人为调整 - 实施较为灵活，可以更好地满足研究目的和需求1.3 参与观察法参与观察法是指研究者亲自融入到被观察的群体中，与他们建立密切联系，通过参与其活动和交流，来获取数据和信息。
这种观察法常被运用于社会学、人类学等研究领域。
参与观察法的特点： - 研究者与被观察对象建立密切的关系 - 可以深入了解被观察对象的内心想法和情感状态 - 研究者需要具备相应的参与能力和素养2. 观察法的实施步骤无论采用何种类型的观察法，都需要按照一定的步骤进行实施，以确保观察结果的有效性和可靠性。
以下是观察法的一般实施步骤：2.1 确定研究目的和问题在实施观察法之前，首先需要明确研究目的和问题。
明确研究目的和问题有助于指导观察的方向和内容，提高研究者对观察对象的关注和理解。
2.2 确定观察对象和观察环境根据研究目的和问题，确定所需观察的对象和观察的环境。
观察对象可以是个体、群体、组织等，观察环境可以是实际场景、实验室等。
2.3 制定观察计划和观察指标制定观察计划和观察指标是实施观察的重要步骤。
观察计划包括观察的时间、地点、持续时间等方面的安排，观察指标则是用于衡量和记录观察结果的具体指标和数据。
06章观察法
第6章观察法本章重点：●观察法的定义●观察法使用条件●观察法的类型●观察法优点●观察法缺点一、观察法的概念（一）观察法的定义观察者根据研究目的，有组织有计划地，运用自身的感觉器官或借助科学的观察工具，在与受访者之间没有语言交流的情况下，通过对被调查对象的观察和记录，来收集资料的一种调查方法。
（二）使用观察法的条件1.公共场合、资料要能够观察到；2.使用观察搜集资料所需时间相对是短期的。
（三）可使用观察法的情况通常有6类情况可以观察：1.人的行动和痕迹。
如消费者的购买行为或观看电视的行为；2.语言行为。
如销售员与购买者之间的对话内容；3.表达行为。
如消费者看到商品或广告时的面部表情；4.特殊关系和位置。
如交通路口车辆来往的频率；如购买者经常光顾的商店；5.时间数据。
如消费者购物过程所用的时间；6.语言文字信息。
如形象代言人、产品包装物等。
二、观察的类型（一）日常观察和科学观察1.日常观察——人们生活中普遍的行为。
2.科学观察——科学调研方法与日常观察的区别：①根据研究目的收集资料；②科学观察必须系统地、有组织地进行。
制定计划，系统设计，培训调查员；③可借助各种工具准确记录观察结果。
（二）公开观察和隐蔽观察1.公开观察：明确告知被观察者正在被感兴趣的人观察。
如果人们知道正在被观察，其行为可能会和自然状态下有所不同。
2.隐蔽观察：不告知被观察者而观察他们的行为。
有时涉及隐私问题。
（三）直接观察和迹痕观察1.直接观察也称现场观察。
在现场对观察客体目前的行为或状况进行观察。
销售现场观察，在商场、各种展销会、交易会，观察记录顾客询问、选购商品的情况，了解竞争产品销售、宣传等情况。
使用现场观察，在消费者使用现场观察、记录产品的使用情况。
供应商现场观察，对供应商的生产条件、技术水平、工艺过程观察。
例如：顾客流量观察百货公司，为了研究各商品部的合理配置，需要观察顾客在店内的流动情况。
哪几个商品部或专柜的顾客流量最大？哪几个专柜顾客流量最少？哪个时段是客流量的高峰？百货商场应该把顾客流量最大的专柜和商品部配置在一、二层，而不应放在高层。
观察的六种方法
适用范围与限制
适用范围
实验观察法适用于研究那些可以通过实验控制和观察来揭示其内在规律和机制的领域，如自然科学、社会科学、 工程技术和医学等。
限制
实验观察法可能受到实验条件和伦理道德等因素的限制，如动物实验和人体试验的伦理审查和法律规定。
实例与应用
实例
在心理学研究中，实验观察法常用于研究人 类行为和心理过程的内在机制，例如通过设 计实验来观察人们在压力、疲劳或药物作用 下的行为反应。
VS
应用
间接观察法在科学研究、社会调查、市场 分析等领域广泛应用，帮助人们了解事物 的本质和内在规律。
03
实验观察法
定义与特点
定义
实验观察法是一种通过实验设计和控制来观察和记录实验对象的行为、反应和结果的方 法。
特点
实验观察法具有目的性、计划性、系统性和可重复性，能够提供客观、准确、可靠的数 据和信息。
深入性
能够深入了解对象的内在规律和变化 过程。
适用范围与限制
适用范围
适用于需要深入研究对象的内在变化和 规律的情况，如生态环境的长期变化、
人类行为习惯的演变等。
主观性强
观察者的主观感受和经验对观察结果 的影响较大。
时间成本高
需要长时间的连续观察，人力、物力 和财力成本较高。
客观条件限制
受客观条件限制，如天气、地理位置 等，可能影响观察的准确性和完整性。
实例与应用
实例
例如，在消费者行为研究中，可以通过设计问卷量表 来观察消费者的购买意愿、品牌偏好、产品使用习惯 等方面的数据。
应用
量表观察法广泛应用于市场调研、社会调查、心理学等 领域，为决策者提供客观、全面的数据支持。
THANKS
第六章 教育观察法
（二）观察时间：幼儿园上午上课时。
（三）记录采用时间取样观察法。由研究组分工把教师课堂言语用录音机全部实录下来。记录时，把录 好的磁带放音，每间隔 20 秒记录 10 秒内的教师言语类型，即在每 30 秒内记录前 10 秒内的教师言语类型，
每分钟记录两次，记录具体方法采用符号记录法，根据统一操作定义（见下文），判断特定时段中教师言语
确定观察内容
制订观察计划（连续记录法、 频数记录法等）
进行预备性观察
整理、分析观察结果
实施现场观察（ 位置的合理性、情境的自然性、记录的客观性）
师生总动员
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【案例展示】
幼儿教师课堂言语类型的观察研究 一、文献及问题的提出 国内外资料表明，教师在课堂中有 2/3 是言语交往，而其中 2/3 是教师的言语。可见，教师的言语行为 是组织教学和完成教学任务的重要手段和环节……于是，我们把教师言语划分成更细的七个方面，即发指令、 提供信息、提问、表扬、批评、示范和传达性语言（操作定义见后）。这样，既全面详细又不相互矛盾。 那么，上述七种课堂言语类型使用次数是否具有显著性差异？教师课堂言语类型和幼儿教师课堂言语是 否有差异？同一课型前后 5 分钟内教师言语是否具有显著性差异？这些都是本研究所要探讨的问题。 二、研究假设 我们对上述问题做了以下假设。
知识目标：
理解教育观察法的含义与特征。
了解教育观察法的作用和局限。
掌握不同类型教育观察法的特点。 掌握教育观察法的实施步骤。
技能目标：
能根据不同的研究内容选择合适的教育 观察法。 能根据不同的观察内容，制订合理、严 谨的观察记录表。 能根据实际情况，制订合理的观察计划。
第六章 观察法
通过选择不同的时间间隔来寻找代表性样本。
方法：
系统时间抽样 随机时间抽样
思考：如何使用时间抽样来观察儿童的课堂行 为？
（一）时间抽样与事件抽样
当感兴趣的时间发生频率较低时，还能够使用 时间抽样吗？ 事件抽样：观察者记录符合预先定义的每个事 件。
例：儿童对学校特殊时间的反应 自然或人为灾难等
观察法为行为假设提供了丰富的资料来源，因 此观察也是研究者探索人类行为方式及其成因 的第一步。
一、概述
观察法的适用条件
当研究对象的言语表达能力不佳或有言语障碍 时，使用观察法更为适宜； 在研究过程中，需要保持研究对象在自然状态 下的行为表现，采用观察法比较适宜。
二、行为样本
当不能获得所有的行为记录时，研究者会寻求 具有代表性的行为样本。
提出“观察的问题”的目的是为了回答“研究 的问题”，前者是完成后者之使命的一个工具。
2、制定观察计划
一般来说，观察计划应该包括如下几个方面:
观察的内容、对象、范围 地点 观察的时刻、时间长度、次数 方式、手段 效度 伦理道德问题
3、设计观察提纲
观察提纲应该遵循可观察原则和相关性原则，针对哪 些可以观察得到的、对回答观察问题具有实质意义的 事情进行观察。 通常观察提纲至少应该回答如下问题：
注意：尽管事件抽样是观察非预期事件的有效 方法，但是使用时容易把倾向性带入行为记录 中。
（一）时间抽样与事件抽样
时间抽样：要求观察者事先确定所要观察的维 度，然后据此有选择地在某些时间段内观察某 一特定行为或发生的事情，并把观察到的结果 记录到事先拟定的记录表上。 可以帮助研究者收集以下三个方面的内容：
社会调查研究方法-第6章
从损坏的玩具中可以区分出玩具的什么 部位最容易被儿童弄坏，以便在新设计的 产品中加以改进。
在澳大利亚昆士兰州，许多远道而来的顾客，特 别是生怕忘事的家庭主妇，在到商店购物前总喜欢 把准备购买的商品名字写在纸条上，买完东西后则 随手丢弃。一家大百货公司的采购经理注意到这一 现象后，除了自己经常捡这类纸条外，还悄悄发动 其他管理人员也行动起来。他以此作为重要依据， 编制了一套扩大经营的独家经验，结果可想而知： 许多妇女从前要跑很远的路才能购买到的商品，现 在到附近分店同样也能买到。
§6.1 观察法的特点与类型
二、观察法的优缺点 1、观察法的优点：
1）它能通过观察直接获得资料，不需其他中间环节。因此，观察的 资料比较真实。
2）在自然状态下的观察，能获得生动的资料。 3）观察具有及时性的优点，它能捕捉到正在发生的现象。 4）观察能搜集到一些无法言表的材料。
2、观察法也同其他科研方法一样，有自身的局限性。 1）受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的，过了这段 时间就不会再发生。 2）受观察对象限制。如研究青少年犯罪问题，有些秘密团伙一般不 会让别人观察的。 3）受观察者本身限制。一方面人的感官都有生理限制，超出这个限 度就很难直接观察。另一方面，观察结果也会受到主观意识的影响。 4）观察者只能观察外表现象和某些物质结构，不能直接观察到事物 的本质和人们的思想意识。 5）观察法不适应于大面积调查。
§6.1 观察法的特点与类型
观察法在市场调查中的应用范围有： 1)对实际行动和迹象的观察。例如，调查人员通过对顾 客购物行为的观察，预测某种商品购销售情况。 2)对语言行为的观察。例如观察顾客与售货员的谈话。 3)对表现行为的观察。例如观察顾客谈话时的面部表 情等身体语言的表现。 4)对空间关系和地点的观察。例如利用交通计数器对 来往车流量的记录。 5)对时间的观察。例如观察顾客进出商店以及在商店 逗留的时间。 6)对文字记录的观察。例如观察人们对广告文字内容 的反映。
教育科学研究方法第六章课后练习参考答案
《教育科学研究方法》第六章课后练习参考答案第六章观察法与测验法一、名词解释：1、参与性观察------是指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中有意识地观察。
2、非参与性观察------指不介入被观察者的生活和活动，而是冷静旁观。
3、有结构性观察------是指对于观察的内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
4、无结构性观察------是指在事先没有严格的设计，比较灵活、机动，能够抓住观察过程中发现的现象而不必受设计的框框的限制，但是难以进行定量化处理。
5、时间取样------是指选取某一段时间作为观察记录的对象。
6、事件取样------是指选取某一类事情作为观察的对象。
7、观察策略------广义的观察策略是指在运用观察法的整个过程中所使用的方法和要求，狭义的观察策略是指在实施观察的过程中所使用的方法和要求。
8、观察法------是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行的有目的、有计划的考察与研究的方法。
9、测验------是一种系统化了的程序，在这个程序里，受测者对编制得较好的一组刺激作出反应，施测者可藉此引起对受测者所测的特质进行数量的描述。
10、难度------指测验的难易程度。
11、区分度------又称鉴别度，是指每一题目所测量的心理特性的区分程度。
12、常模------是解释分数的依据，是一个标准测验量表所必须的。
13、信度------即测验的可靠性，亦指测验结果的一致性或稳定性。
14、再测信度------同一测验前后两次施测于同一组被试，根据受测者前后两次测验分数计算所得相关系数为再测信度。
15、复本信度------如果测验有两个或两个以上的复本，先后对一组被试施测两个复本测验，这样可得到两个分数，两个分数的相关系数，称为复本信度。
16、分半信度------当题目数相当多，又奇偶题同质，在没有复本的情形下欲考察测验的信度，通常是将受测者的分数按题目的单双数分成两半计分，然后选用恰当的方法计算相关系数，称为分半信度。
第6章观察法
第6章观察法第六章观察法关于社会现象收集原始资料的方法，区分为两大类：一类是“问”；另一类是“看”。
前面，通过问卷法和访谈法，我们已经知道如何通过“问”来收集资料。
但通过“问”来收集资料，无论如何没有通过“看”得到的资料那么直接。
正是在这个意义上人们讲：“眼见为实，耳听为虚。
”“看”是调查者根据自己对社会现象的接触和体验来收集资料，最为直接。
所以这一章我们来学习观察法。
6.1观察法的特点与类型一、社会调查中的观察法所谓观察法是在自然条件下有目的、有计划的观察研究对象，收集、分析事物感性资料的一种方法。
在科学研究中，观察可以说是我们了解外部世界最平常的手段。
观察，从大的方面来看，可以分为两类：一是日常生活的观察；二是科学的观察。
在日常生活中，只要我们醒着的时候，随时随地都在观察：出门看天，低头看地，游玩时东张西望，与人打交道时察言观色。
只要我们眼睛所到之处，就是观察。
但在社会调查中所讲的观察，和我们在日常生活中出于本能的这些观察不是一回事。
那么在社会调查中，观察法有哪些特点呢？首先，科学始于观察。
社会调查中所讲的观察，是一种科学的观察，它与我们在日常生活中的那种观察有很大不同。
观察法是指运用感觉器官有目的、有组织的收集信息，所以必定会留下记录在案的结果，和累积的可供科学研究的系统资料。
因为使用观察法的观察是有目的、有意识的科学认识活动，所以其观察结果受观察者个人的知识和经验影响颇大。
在社会调查的观察中，观察对象是人而不是物。
因而，观察者的存在、观察过程的进展，都将影响被观察者的态度与行为，从而影响观察结果。
这种情况在诸如物理、化学等实验观察中几乎是不存在的。
如何克服因观察者存在而带来的偏差，是观察法要克服的重要难题。
因为观察对象是人而不是物，所以社会调查中的观察是指现场调查或实地调查，它特别强调要让观察对象处于自然状态下。
二、观察法的优点和缺点观察法的特点，决定了这种方法的优点和缺点。
其优点是：（1）能比问卷法、访谈法得到更直接的原始资料。
观察法的分类及应用
观察法的分类及应用观察法是研究中常用的一种方法，它通过对现实世界进行观察、记录和分析，来获取研究对象的相关信息。
观察法的分类主要包括自然观察和实验观察两种，这两种观察方法在不同领域和研究对象上有着不同的应用。
首先，自然观察是指研究者通过观察自然界中已经存在的情况和现象来获取研究数据的方法。
自然观察广泛应用于社会科学、心理学、生态学等领域。
在社会科学中，社会学家和人类学家常常通过自然观察的方式来了解人类社会和文化的现状和变化。
比如，一些社会学研究会选择在现实生活中进行实地观察，观察群体的行为和互动，以获取对社会现象的深入了解。
在心理学领域，自然观察也是一种常用的研究方法。
心理学家们通过观察并记录个体或群体的行为、情感和思维等方面的表现，来获得心理学相关数据。
例如，一些研究者会在实验室或现实生活中进行观察，以了解人类行为模式、心理特征和思维方式等。
其次，实验观察是一种通过设计和实施实验来观察研究对象行为、现象的方法。
实验观察通常应用于自然科学、医学等领域。
在自然科学领域，化学、物理、生物等领域的研究者们经常使用实验观察方法来进行各种实验，以观察和验证自然界的各种现象和规律。
比如，化学家们通过实验观察来验证化学反应的速率和机理，物理学家们通过实验观察来验证物理定律的适用性，生物学家们通过实验观察来了解生物体的生理特征和行为方式。
在医学领域，实验观察也是一种必不可少的方法。
医学研究者们通过设计和实施临床实验来观察药物疗效、疾病发病机理和治疗方法等方面的情况。
实验观察在医学领域的应用使得医学研究能够更加客观和科学，为医学诊疗提供了重要的科学依据。
总的来说，观察法是研究中一个非常重要的方法，它通过对现实世界进行观察、记录和分析来获取研究对象的相关信息。
观察法包括自然观察和实验观察两种分类，这两种分类方法在不同领域和研究对象上有着不同的应用。
自然观察主要应用于社会科学、心理学、生态学等领域，而实验观察则主要应用于自然科学、医学等领域。
第六章观察法与实验法
四、模拟市场测试
Yankelovich合伙企业是总部设在康涅狄 格州的一家大型营销调研公司。他们所 提供的多种服务之一是适用于实验室市 场测试的Litmus系统。实验室市场测试 或模拟市场测试提供了一种能够降低市 场测试所需成本和时间的途径。
导致模拟市场测试日趋普及的主要原因：
观察顾客法的内容顾客的客流量前来逛店的人们的平均滞留时间逛店的顾客规模顾客逛店的路径顾客停步留意的商品品种和比例顾客停步留意商品时间长短顾客产生冲动购物的次数顾客对减价商品的反应
第八章 观察调查法与实验调查法
一、观察法 （一）概念
观察法是指不通过提问而是通过跟踪、 记录被调查事物和人物的行为痕迹来取 得第一手资料的调查方法。观察法既包 括观察人又包括观察现象，可由人员来 进行观察，也可以用机器来进行。
（四）实验法的优缺点
1、优点： 结果的客观性和实用性； 方法具有可控性和主动性； 针对性； 可以探索不明确的因果关系； 实验的结论有较强的说服力。 2、缺点：费用较大；花费时间长； 管理控制比较困难；保密性差
（五）几种主要的实验方法
1、事前事后无控制对比实验 表8~1 洗衣机销售量统计表 实验单位 实验前 实验后 变动
2、观察顾客法
观察顾客法是指在各种商场中秘密注意、 跟踪和记录顾客的行踪和举动，以总结 出企业经营所需的信息。通常调研者用 钢笔在通道示意图上标出购物者的行走 路线，从而可为商店负责人决定哪里是 摆放能引起顾客购买冲动的商品的最佳 地点。
在西方国家中，顾客观察已成为企业提 供的一种特殊服务，而且收费很高。
分销渠道声誉——今后合作能力
日本人最反对市场测试，他们 相信产品 的覆盖率，倾向进行产品商业化，让市 场决定胜者和败者。（模仿性）
观察法的类型分类
科学研究之观察法分类
按照不同的分类标准，可将观察分为不同的类型。
一般都采用二分法进行分类。
1. 按观察的情景条件，可分为自然观察和控制观察.
自然观察也称现场观察，通常采用纸和笔对偶然现象或系统现象作描述性的记录和分析。
控制观察又称实验室观察或条件观察。
通常要求观察程序标准
化，观察问题结构化。
2.按是否借助仪器和技术手段，可分为直接观察和间接观察.
直接观察法就是观察者直接运用自己的感官对研究对象的
行为进行感知的观察方法。
间接观察是利用仪器或技术间接地对现象和行为进行观测，从
而获取资料的观察。
3.按观察者是否直接介入被观察者的活动，可分为参与观察和
非参与观察。
参与观察要求观察者不暴露自己的真实身份,加入到被观察
者的群体或组织中，进行隐蔽性的观察。
非参与性观察法则是观察者不参与被观察者的任何活动，完
全以局外人的身份所进行的观察。
4.按观察过程是否事先确定具体观察项目和观察程序的严密
程度，可分为结构观察和非结构观察.
结构观察也称正式观察，是指在观察前有明确的观察目标、
详细的观察内容和指标体系，能对整个观察过程进行系统、有效的控制，并要求有完整的观察记录的观察。
是一种计划严谨，周密，操作标准化的观察
非结构观察也称非正式,是一种无周密的观察。
5.按是否以自身心理行为为观察内容,可分为自我观察和客观
对象观察.
自我观察又称内省观察，将观察者与被观察者合二为一。
客观对象观察只对主体以外的他人或事物的观察。
一、了解观察法的含义，观察法的类型观察法是评价者通过自身的感官或...
一、了解观察法的含义，观察法的类型观察法是评价者通过自身的感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对教育评价对象的自然活动状态进行系统、深入地观察，以获得评价对象准确客观资料的方法。
观察法的类型,根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为直接观察法和间接观察法；根据评价者是否直接参与观察对象的活动可分为参与性观察法和非参与性观察法；按观察的范围可分为全面观察法与抽样观察法；根据观察实施的方式可分为有结构观察法和无结构观察法观察法根据不同角度的分类及其区别是相对的，各种方法之间又是相互交叉、相互渗透、相互补充的，单独运用某种方法都有其局限性，因此，在实际观察时，应综合运用各种方法，才能获取最有价值的资料。
二、理解观察法的特点，观察法在搜集教育评价信息中的重要作用观察法的一般特征：1．观察的目的性与计划性；2．观察的自然性和真实性；3．观察的重复性；4．观察的能动性；5．观察的凭借性。
观察法在搜集教育评价信息中具有特殊的重要作用，通过观察能够获得被评对象的比较充实、比较客观的原始资料，为教育评价提供重要依据和前提，观察也是检验一种教育评价思想和理论是否科学的重要途径。
三、了解文献法的含义教育评价文献法是指根据评价目的和内容，搜集、鉴别、整理有关评价对象的文字记载或音像记录的材料，从中收集评价信息的方法。
四、理解教育评价文献信息的来源教育评价文献信息的来源主要有以下几方面：1．档案与校历；2．会议纪实；3．教学文案；4．课题成果；5．课程计划；6．学校管理制度；7．学生管理文案。
五、掌握教育评价文献信息的查询教育评价文献信息的查询途径主要有：1．网络查询；2．调查访问各地方教育行政部门；3．调查各学校行政办公室和教导处（或教研室）。
教育评价文献信息的检索途径主要有题名途径和著者途经，方式主要有传统的手工方式和计算机查询，也叫电子文献检索。
六、了解调查法的含义教育评价的调查法,是在科学方法论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关评价对象信息与资料的方法。
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（2）参与观察（participant observation）
----完全参与观察（complete-participant observation）： （隐匿身份：如卧底、间谍等），
美国社会学家奥瓦波安征得当地政府的同意，装扮成犯 人，入狱与犯人生活了多年，于1914年出版《在狱中》专 著，为美国政府在改善监狱管理方面以很大的贡献。
我国老一辈社会学家严景耀教授，解放前也采用 了相同的方法到监狱当犯人，研究中国的犯罪问题。
（摘自袁方.社会研究方法教程[M].北京大学出版社,2001:761)
第6章观察法的类型
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• 《中国的犯罪问题与社会变迁的关系》（北京大学出版社
1986年出版）由严景耀先生1934年在美国芝加哥大学 撰写的博士论文，有48条结论：
• 23-人们与社会接触越多，犯罪的圈子也越广，形 成犯罪的过程也越复杂。青少年犯罪与成年犯罪之 不同在于青少年犯罪往往只与家庭有关，但成年犯 罪包括很多社会问题。成年犯罪与社会有长时间的 复杂的联系。在这个意义上，男犯比女犯有有更多 的社会关系。
• 29-在中国，惯犯问题不如美国那样严重。在美国， 多数成年犯罪是惯犯，在中国成年犯中大多数是偶 犯。
第6章观察法的类型
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6.1.2 特点 （1）有目的、计划、有意识的感性认知活动，选择
性，排除干扰
（2）无干扰、自然条件下重复进行，与实验法不同 （3）特别适用于难以用语言和文字沟通的特殊对象
（幼儿、土著、聋哑人等）
（4）受观察条件、指标、手段影响外，还受观察者 主观因素等影响
第6章观察法的类型
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如观察者的感官生理局限、经历、经验、 认知水平等。随着科学技术的发展，借助科学仪 器的深入观察，可以扩大感知范围，提高观察精 确度，弥补人的主观因素影响。如现代自然科学 所涉及的尺度范围，从10-16厘米（电子半径上限） 到1026厘米（100亿光年宇宙天区），共贯穿44 个数量级；所涉及的时间范围，从10-23秒（共振 态粒子的寿命）到1017秒（100亿年），共贯穿 40个数量级。
第6章 观察研究法
6.1 定义及特点 6.2 观察研究法的类型 6.3 原则和技巧 6.4 体育活动中的观察示例
第6章观察法的类型
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6.1 观察法的定义及特点
“察言观色”，
“看风景”
李时珍《本草纲目》
达尔文《物种起源》
巴甫洛夫的“观察，观察，再观察”
6.1.1 定义：
研究者在自然条件下，按照一定的科学程序和规则， 通过感官或借助仪器对一些现象和行为有目的地 去感知和描述，从而获得经验事实的一种研究方 法。
第6章观察法的类型
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（2）实地观察（field observation） 深入到现实生活中，如到十字路口观察违章情况、 旅游参观等。
6.2.2 参与观察与局外观察 （1）局外观察（non-participant observation）
观察者置身于所观察的现象之外，“冷眼旁观”， 如实验室观察
第6章观察法的类型
第6章观察法的类型
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----半参与观察（semi-participant observation）：
不掩饰自己作为研究者的身份，如美国著名的社会学家威 廉.福特.怀特所做的“街角社会”研究。
怀特出生在一个中上阶层的家庭，1936年从大学毕业获得 一笔奖学金。他可用这笔钱在3年的时间里进行任何一项他感 兴趣的研究，他对社会改革很感兴趣，所以决定研究一个意大 利贫民区。他在这个贫民区中生活了3年半，其中1年半是与 一个意大利家庭住在一起。他还学会了意大利语。在长期的半 参与观察过程中，收集了大量的丰富生动的资料，写成了《街 角社会》。
第6章观察法的类型
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6.2 观察研究法的类型
6.2.1 实验室观察与实地观察 6.2.2 参与观察与局外观察 6.2.3 结构观察和无结构观察 6.2.4 直接观察和间接观察
第6章观察法的类型
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6.2.1 实验室观察与实地观察 （1）实验室观察（laboratory observation）
有设备：录音机、摄像机、单面镜等）； 一个引用很多的实验室观察的例子：
第6章观察法的类型
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• 31-中国的成年犯罪不似美国的成年犯罪，是由青 少年发最发展而来的 。他们多数是由于迅速的社 会变迁而产生。
• 39-性犯罪和暴力犯罪在夏天较多，在冬季较少。 而经济犯罪在冬季发生较多，而在夏季则显著下 降。
• 44-犯罪者在他们自己的组织里是很守法的。他们 的纪律是严格执行的，“公正”的意义不仅在他 们的集体内部，就是和集体以外的人打交道也都 是很受重视的。
第6章观察法的类型
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6.2.3 结构观察和无结构观察
（1）结构观察（constructed observation）： 指按照一定的程序，采用明确的观察
提纲或观察记录表格对研究对象进行的观 察。
第6章观察法的类型
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表6-1 书店观察表
• 1．观察开始的时间： 时 分
观察结束时间： 时 分
第6章观察法的类型
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在一次心理学会议上，突然从外面闯入两个人， 一个在前面跑，另一个在后面追，两人在会议室 混战了约20秒钟，还响了一枪，接着就一追一赶 冲了出去。会议主席要求与会的心理学家立刻写 下目击的经过，结果显示，在上交的40篇报告中， 只有一篇在主要事实上的错误少于20%，有14篇 的错误在20%至40%，其余25篇的错误超过 40%。值得一提的是，在半数以上的报告中10% 或更多的细节纯属臆造。
一个研究者想了解黑人的生活和遭遇，把自己装扮成美 国南部的一个黑人进行亲身尝试，完成了《像我一样的黑人》 专著。
第6章观察法的类型
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• 另一位研究者把自己 装扮成伦敦的一个穷 困潦倒的人，像游民 一样漂泊流浪了好几 个星期，后来用所观 察的资料完成《穷困 潦倒》著作。
第6章观察法的类型
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1979年，以为33岁的妇女化装成85岁的老人进 行私访，了解老人在美国的处境，她到过14个州， 足迹遍布100多个城市的大街小巷，3年后伤痕累累， 感情受到严重摧残，写成《一个真实、令人厌恶的 故事》，描述了当时美国老年人的悲惨情景，并要 求这个国家改变对待老年人的方式