二年级语文《没有快乐的波斯猫》说课稿
二年级语文没有快乐的波斯猫教学设计
二年级语文没有快乐的波斯猫教课方案没有快乐的波斯猫教课方案：一、教课目标： 1 、能借助汉语拼音正确认读“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”十个生字；能在老师的指导下描摹并记忆“ 决、温、夹、叹”。
能认读并累积“暖和、软绵绵、彻夜、叹息、千千千万”等词语，注意读准“温、绵、糖、整、叹”等字的前、后鼻音。
2 、朗诵课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停留。
在老师的指导，试试读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫说话的不一样语气。
3 、读懂课文，知道经过劳动能获取快乐。
5 、能以“波斯猫找到了快乐”为题续编课文。
二、教学重点和难点：1．读准前鼻音“温、绵、叹”，后鼻音“糖、整”，正确掌握“绵、炸”的读音。
2．按正确的笔顺，认真书写“决、温、夹、叹”四个生字。
3．能在理解的基础上，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫说话的不同语气。
三、教学20 ×20准备：媒体课件、生字卡片四、教学过程一、启发谈话导入新课1．（媒体出示“波斯猫”）同学们，你们看，这是一只波斯猫，你见过吗？谁来介绍一下？2．板书“波斯猫”。
学习生字“斯”。
（注意整体认读音节）4．波斯猫是猫中贵族，它们颜色多样，姿态各异，美丽可爱！深受人们的喜爱。
可是，就有那么一只波斯猫，虽然受到主人的宠爱，感到生活中没有快乐。
今天我们就来学习课文。
5．出示课题：没有快乐的波斯猫说明：根据儿童形象直观的特点，由一组漂亮的波斯猫照片引入，引起他们的注意，激起学生主动积极地参与学习。
在揭示课题时，老师示范板书课题，让学生跟着书写，有意识地让学生掌握书写笔顺。
同时在学习课题中的生字“斯”，帮助学生复习整体认读音节。
二、初读课文整体感知1．这只波斯猫为什么没有快乐呢？指名分节读课文，并思考填空：有只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，他决定去问（）、（）和（）。
结果，他（）。
2．交流并读填空。
学习生字“决”。
说明：本环节的设计重在让学生养成带着问题仔细听别人读课文，并能对课文有整体的了解，而这个填空的设计就是让学生了解课文内容做铺垫的。
找不到快乐的波斯猫教学设计
找不到快乐的波斯猫教学设计找不到欢乐的波斯猫教学设计1一、说教材1、教材内容《找不到欢乐的波斯猫》一文安排在小学语文教材第四册第三单元。
《找不到欢乐的波斯猫》是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向别人请教欢乐是什么滋味，燕子说衔泥造窝是欢乐的，蜜蜂说采花酿蜜是欢乐的，青蛙说捕获害虫保护庄稼是欢乐的，波斯猫觉得这些都没有什么欢乐，它特别失望，仍旧为找不到欢乐而哀叹。
课文借这故事告诉人们，依靠别人的生活是找不到欢乐的，只有靠自己的辛勤劳动和制造、服务别人、风险社会，才是最欢乐的。
2、教学目标（1）认识本课12个生字，尤其是“斯、滋、蹦、哼”的读音，会写8个生字，特殊是“决、算”的写法。
（2）能分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对欢乐的不同看法，积累词语。
（3）懂得只要通过劳动才能制造欢乐。
3、教学重难点重点：读好课文的对话，尤其留意问句和感叹句的朗读。
难点：懂得劳动是最欢乐的。
二、说教法、学法1、教法（1）教给学生、让学生自主学习老师要成为“善教者”，就需要进行学法指导，因为方法是打开学问宝库的金钥匙，依据本课特点，着重以课题中“找”字为线索：波斯猫为什么找不到欢乐？燕子、蜜蜂、青蛙找到的欢乐各是什么呢？找出文中的重点句，从而加强字、词、句的训练，避开问题提得过于频繁，面面俱到，使学生深刻地理解课文的思想内容。
（2）三体并重、全体参与培养学生的能力是语文学科实施素质教育的目的之一，为了便于学生课堂参与得更多，应充分利用个体、群体、集体等课堂教学组织形式，自学、同桌互学、小组助学、集体合作交流等形式，既培养了学生的自学能力，又发展了学生的个性，使学生学得主动，同时也增加语言训练频率，激发了学生课堂参与的积极性。
（3）适时评价鼓励调动情绪二班级学生留意力的`长久性较差，假如我们不能较好地激发学生兴趣，学习效果就不佳，课堂教学中我们应关注学生，笑对每一位学生，并留意调动学生的学习兴趣和积极性，可利用对学生评价之机，准时穿插鼓励、培养兴趣，把学生的思维引到用心听、努力说上，学生是学习活动的主人，在老师评价的同时，要留意让学生互评，是他们在老师的表扬，确定中品尝到胜利的喜悦，而以更大的热忱向高一级目标迈进。
小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》教案及教学反思
小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》教案及教学反思【例文一】小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》教案学习目标：1.在阅读中识记本课10个生字，积累8个词语，书写4个生字。
2.能正确、较流利的朗读课文。
3.懂得“只有通过自身的劳动，才能获得真正的快乐”。
教学过程：一.揭示课题1.出示“快乐”说说近义词说说有什么事情令你感到快乐？2.出示“波斯猫”读准字音说说你是怎么记的？讲一讲波斯猫的相关材料3.波斯猫是深受人们喜爱的宠物，理应生活得非常快乐，可是我们课文中的波斯猫却不快乐，这到底是怎么回事呢？让我们一起来学习课文。
齐读课题二.检查预习1.生字1）课前我们对课文的生字进行了预习，请同桌之间一起来读准这些生字，并用好办法来记一记它们的字型。
（同桌进行）2）出示部分词语，要求读准字音2.课文我们对课文也进行了预习，请同学们在四人小组里一起读一读课文，要求在读通课文的前提下完成练习。
1）读要求2）小组进行学习三.学习课文1.交流练习1）完成填空波斯猫不知道快乐是什么滋味，他去问（燕子）、（蜜蜂）和（小花猫）。
2）你是从哪几节中知道的？2――10小节2.请同学自身读一读2－10小节，找一找，燕子、蜜蜂、小花猫认为怎样做才是快乐的？请用“―――”划出相关语句。
1）找出燕子，蜜蜂，小花猫的话原来，燕子认为～～～，才是快乐的。
原来，蜜蜂觉得～～～，才是最快乐的。
原来，小花猫感到～～～，他最快乐。
以上可用引读方式。
出板书：衔泥做窝采蜜酿蜜捉到老鼠2）可是，衔泥做窝，采蜜酿蜜，捉到老鼠可不是一件简单的事情，请你找找看还有哪些词语可以看出做这些事情并不容易呢？词语：飞来飞去忙忙碌碌整夜3）可见，做这些事情非但不容易，而且还很辛苦，但即使再辛苦，燕子、蜜蜂、小花猫还是依旧觉得快乐，你能学学他们快乐的样子，读好他们的话吗？指导朗读燕子、蜜蜂、小花猫的话。
3.但波斯猫却与他们持有不同看法，请你用“～～～”划出波斯猫的话，看看他是怎么认为的？1）找出波斯猫的话燕子的泥窝在波斯猫看来觉得不可思议，因为波斯猫睡的沙发是～～～指导读音：软绵绵那和软绵绵的沙发比起来，燕子的泥窝应该是？（硬邦邦）正是这样，波斯猫才觉得特别的不理解，甚至有些看不起燕子了，你能读好波斯猫的话吗？（重点指导，指名，齐读）2）同样，蜜蜂每天如此辛苦的采蜜酿蜜也让波斯猫难以接受，因为～～～请你来读好波斯猫的话（指名读，齐读）3）整夜不睡觉就是为了捉到老鼠，更是让波斯猫不屑一顾，他甚至感到莫名其妙，引读～～换部首：炸4）与燕子、蜜蜂、小花猫快乐的样子相比，此时的波斯猫是一点儿都不快乐。
二年级课文《没有快乐的波斯猫》教案-文档资料
二年级课文《没有快乐的波斯猫》教案教学目标：1.认识本课生字8个，积累词语11个，句子2句。
2.能分角色朗读课文。
3.懂得只有通过劳动，享受到劳动的成果，才算获得快乐。
一、揭示课题1、师：我们先来听一句话，看看你能记住多少?(1)交流，你听到了什么?(指名答)(2)出示句子，齐读师：波斯猫是人们非常喜爱的宠物，可他为什么会不知道快乐的滋味呢?今天，我们就要去认识一只这样的波斯猫。
2、出示课题，齐读二、学习课文1、自学课文，要求：借助拼音读通课文，做到字字音准、句句通顺。
2、交流自学情况指名分节读，正音(软绵绵、整夜、油炸、夹着)3、师：波斯猫向哪些小动物请教了关于“快乐”的问题呢? 板书：燕子、蜜蜂、小花猫4、师：当波斯猫向他们询问时，他们又是如何回答的呢?是什么让他们感受到了生活的快乐?读读课文2—10小节，用直线划出燕子、蜜蜂、小花猫的话。
(1)出示句子：师：原来，燕子在衔泥造窝之后，蜜蜂在采蜜酿蜜之后，小花猫在捉到老鼠后感受到了快乐。
投影出示：衔泥造窝采蜜酿蜜捕捉老鼠快乐(2)师：可是他们所说的这些事做起来并不是那么轻松、惬意的。
我们来看一段介绍，看了之后，要请你来说说自己的感受。
(播放片断)师小结：是呀，有苦才有甜，正是因为经过了艰苦的劳动，当看到了自己来之不易的劳动成果时，那种快乐的感觉是无法形容的。
是劳动使他们的生活充满了快乐。
(出示：劳动)(3)你能有感情地读读他们说的话吗?(读出他们的辛劳、读出他们的快乐)生自由练读、指名读(师评价)，齐读师小结：刚才我通过圈圈划划的方法，从这几方面对这几位小朋友的朗读进行了评价(出示投影)接着要请你来做小老师，仔细听听同桌同学的朗读，也学着我的样子来评一评。
同桌读，把他读得好的用横线划出来，不够的地方永远圈圈出来，然后根据情况在学习单上给他打分。
得星的同学交流读5、师：对于劳动带来的快乐，波斯猫却不以为然，它是怎么说的呢?正当燕子、蜜蜂、小花猫过着忙碌而快乐的生活时，它又是怎么渡过一天又一天的呢?(1)小组学习：(2)交流(两组)a、出示句子：师评：你课文读得真仔细，都找到了，可以得一张笑脸b、组员朗读句子师评：你们把波斯猫不以为然的语气都读出来了。
《找不到快乐的波斯猫》说课稿
《找不到快乐的波斯猫》说课稿通伏小学马登俊一、教材的理解“教材是课堂教学活动过程中的脚本”这句话道明了教材在教学中的重要性，对教材的认识和把握是搞好课堂教学活动的重要前提。
《找不到快乐的波斯猫》一文安排在小学语文教材第四册第三单元。
这一单元的课文是围绕快乐这一专题编排的。
从雨后玩水的快乐，到波斯猫寻找何种意义上的快乐，一步步深入，告诉孩子们：劳动是快乐，创造是快乐，帮助别人也是快乐，都具有很强的开放性，引导学生在快乐中生活，在快乐中成长，也在快乐中学语文。
《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹，课文借这一事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
二、总体教学目标和重难点（一）、教学目标1、知识与能力目标：（1）、认识本课12个生字，会写8个生字，积累4个词语；（2）、能分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法；（3）、懂得只有通过劳动才能创造快乐2、情感目标：养成爱劳动的好习惯。
（二）、重难点：1、教学重点：会写本课8个会写字，让学生懂得要通过自己的劳动去得到快乐2、教学难点：体会享受劳动成果时的快乐心情三、采用的教学原则和手段教师的教学，应做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，教学中我将采用的教学原则和手段是：1、教给学法，让学生学会学习叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。
”教师要成为“善教者”，就必须进行学法指导，因为“方法是打开知识宝库的金钥匙。
”根据本课特点，着重以课题中的“找”字为线索：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫在找快乐的过程中都找了谁和谁呢？燕子、蜜蜂、青蛙找到的快乐各是什么呢？找出文中的重点句，从而加强字、词句的训练，避免问题提得过多过繁，面面俱到，使学生深刻地理解课文的思想内容。
小学二年级语文《找不到快乐的波斯猫》原文教案及教学反思
小学二年级语文《找不到欢快的波斯猫》原文、教案及教学反思有一只波斯猫，从来不知道欢快是什么滋〔zī〕味。
他打算去问问别人。
他问燕子：“你每天飞来飞去，知道欢快是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔〔xián〕泥，造好了温存的窝，睡在里面，觉得很欢快。
”波斯猫说：“一个泥窝有什么欢快？我每天睡在软绵绵〔ruǎnmiánmi án〕的沙发上，也没觉得什么欢快。
”他问蜜蜂：“你每天忙劳碌〔lù〕碌，有什么欢快呢？”蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别欢快。
”波斯猫想：蜜糖〔táng〕有什么了不起！仆人的冰箱〔xiāng〕里多的是，我都不想吃了。
这算什么欢快！”他问青蛙：“你一天到晚蹦〔bèng〕来蹦去，还呱〔guā〕呱地唱歌，确定是找到了什么欢快吧？”青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我的欢快！”“哼〔hng〕，吃虫子有什么欢快！仆人家的炸［zhá］鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得欢快！”波斯猫特别无望，边走边叹气：“唉〔ài〕！到哪儿才能找到欢快呢？”【篇二】小学二年级语文《找不到欢快的波斯猫》教案教材说明：这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教欢快是什么味道。
燕子说衔泥造窝是欢快的，蜜蜂说采花酿蜜是欢快的，青蛙说捕获害虫、疼惜庄稼是欢快的，波斯猫觉得这些都是没有什么欢快，它特别无望，照旧为找不到欢快而哀叹。
课文借这一故事告知人们，依靠别人的生活是找不到欢快的，只有靠自己辛勤的劳动和制造，效劳别人，奉献社会，才是最欢快的。
教学目标：1、生疏本课生字7个，书写4个生字。
积存9个词语。
2、分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的语气。
3、读懂课文，知道只有通过劳动才能获得欢快。
4、能以“波斯猫找到欢快”为题编故事。
教学时间：2课时教学重点：分角色有感情地朗读课文，并从读中体会享受劳动成果时的欢快心情教学过程：提示课题：1、你宠爱猫吗？你们知道最贵重的猫是哪种吗？指名介绍有关波斯猫的学问：它是从外国引进的一种赏识性的猫，全身白毛，两眼的颜色各不一样，性情温顺，是人类的宠物。
小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》教案及教学反思
【导语】《没有快乐的波斯猫》是⼀篇童话故事，主要讲的是波斯猫不知道快乐是什么，因⽽去找燕⼦、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明⾃快乐是什么。
⽽学⽣通过学习这篇课⽂，从燕⼦、蜜蜂、青蛙的话去懂得劳动创造快乐的道理。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《没有快乐的波斯猫》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《没有快乐的波斯猫》教案 学习⽬标： 1、在阅读中识记本课10个⽣字，积累8个词语，书写4个⽣字。
2、能正确、较流利的朗读课⽂。
3、懂得“只有通过⾃⼰的劳动，才能获得真正的快乐”。
教学过程： ⼀、揭⽰课题 1、出⽰“快乐” 说说近义词 说说有什么事情令你感到快乐？ 2、出⽰“波斯猫” 读准字⾳ 说说你是怎么记的？ 讲⼀讲波斯猫的相关材料 3、波斯猫是深受⼈们喜爱的宠物，理应⽣活得⾮常快乐，可是我们课⽂中的波斯猫却不快乐，这到底是怎么回事呢？ 让我们⼀起来学习课⽂。
齐读课题 ⼆、检查预习 1、⽣字 （1）课前我们对课⽂的⽣字进⾏了预习，请同桌之间⼀起来读准这些⽣字，并⽤好办法来记⼀记它们的字型。
（同桌进⾏） （2）出⽰部分词语，要求读准字⾳ 2、课⽂ 我们对课⽂也进⾏了预习，请同学们在四⼈⼩组⾥⼀起读⼀读课⽂，要求在读通课⽂的前提下完成练习。
（1）读要求 （2）⼩组进⾏学习 三、学习课⽂ 1、交流练习 （1）完成填空 波斯猫不知道快乐是什么滋味，他去问（燕⼦）、（蜜蜂）和（⼩花猫）。
（2）你是从哪⼏节中知道的？2――10⼩节 2、请同学⾃⼰读⼀读2－10⼩节，找⼀找，燕⼦、蜜蜂、⼩花猫认为怎样做才是快乐的？请⽤“―――”划出相关语句。
（1）找出燕⼦，蜜蜂，⼩花猫的话 原来，燕⼦认为～～～，才是快乐的。
原来，蜜蜂觉得～～～，才是最快乐的。
原来，⼩花猫感到～～～，他最快乐。
以上可⽤引读⽅式。
出板书：衔泥做窝采蜜酿蜜捉到⽼⿏ （2）可是，衔泥做窝，采蜜酿蜜，捉到⽼⿏可不是⼀件简单的事情，请你找找看还有哪些词语可以看出做这些事情并不容易呢？ 词语：飞来飞去忙忙碌碌整夜 （3）可见，做这些事情⾮但不容易，⽽且还很⾟苦，但是即使再⾟苦，燕⼦、蜜蜂、⼩花猫还是依旧觉得快乐，你能学学他们快乐的样⼦，读好他们的话吗？ 指导朗读燕⼦、蜜蜂、⼩花猫的话。
小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》教案及教学反思
师小结：是呀，有苦才有甜，正是由于经过了艰苦的劳动，当看到了自己来之不易的劳动成果时，那种快活的感觉是无法形容的。是劳动使他们的生活充斥了快活。
（出示：劳动）
（3）你能有感情地读读他们说的话吗？（读出他们的辛苦、读出他们的快活）
生自由练读、指名读（师评价），齐读
●师小结：刚才我通过圈圈划划的方法，从这几方面对这几位小伙伴的朗读进行了评价（出示投影）接着要请你来做小老师，专注听听同桌同学的朗读，也学着我的样子来评一评。
学校二班级语文《没有快活的波斯猫》教案及教学反思
教学目标：
1、认识本课生字8个，积累词语11个，句子2句。
2、能分角色朗读课文。
3、懂得只有通过劳动，享受到劳动的成果，才算获得快活。
一、揭示课题
1、师：我们先来听一句话，看看你能记住多少？
（1）沟通，你听到了什么？（指名答）
（2）出示句子，齐读
师：波斯猫是人们特别酷爱的宠物，可他为什么会不知道快活的味道呢？今日，我们就要去认识一只这样的波斯猫。
出示：坐享其成
7、师：小伙伴说得真好，波斯猫不通过自己的劳动去获得食物，就是坐享其成，也可以说坐享其成。没有自己的劳动成果，他当然感受不到劳动带来的快活。
师生协作读燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的对话，体会它们对话中的含义。
小语优质课《找不到快乐的波斯猫》说课稿
小语优质课《找不到快乐的波斯猫》说课稿公开课资料一说教材《找不到快乐的波斯猫》是语文版第四册第三组的一篇课文。
这篇课文讲述了一个生动的童话故事：一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。
燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。
课文的意图是让学生通过学课文，从燕子蜜蜂青蛙的话去理解劳动创造快乐的道理。
这篇课文语言生动形象，人物特点鲜明，有很强的吸引力，易以激发学生的读书欲望。
而本单元的教学重点仍然是随文识字，培养朗读能力。
所以，在深入解读文本的基础上，依据课标要求和学生的实际情况，确定本课的教学目标为：（）认识斯滋衔软碌等个生字，会写保决波等个字及其组成的词语；（）有感情朗读课文，理解课文内容；（）懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，是没有快乐的。
教学重难点是认读生字，练习有感情朗读课文。
二说教法和学法学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学中我采用以下教学策略：创设情境，激发兴趣创设情境是激发学生的学习兴趣，形成动力，从而进入自主学习状态的重要途径。
教学中，我一是利用多媒体课件展示动画波斯猫，和教师绘声绘色的童话语言，引导学生入情入境，形成阅读期待；二是利用可爱的动物头饰激发学生的表现欲望，引导学生进行分角色朗读表演，以展示自我实现自我，达到愉悦教学。
探究体验，培养能力在本课教学中，我利用情境，组织学生通过师生合作先自我探究合作探究：燕子认为什么是快乐，波斯猫这样认为吗？通过探究学习学生理解了波斯猫和燕子对快乐的不同认识，感悟了学习方法。
在此基础上，进行小结交给学生学习方法，进一步鼓励学生小组合作自学感悟波斯猫和蜜蜂青蛙的对话，思考：蜜蜂青蛙为什么觉得自己是快乐的，而波斯猫却不这样认为？从中明白只有通过辛勤的劳动获得果实，服务他人，才会快乐。
小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》精选教案
小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》精选教案《没有快乐的波斯猫》主要讲述了波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明自快乐是什么。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》精选教案一学习目标1、能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10个生字;在田字格中正确书写并记忆“决、温、夹、叹”4个字;积累词语“忙忙碌碌”、“千千万万”。
2、朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气(感叹句、问句)。
根据要求，边读边圈画相关词句。
3、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
学习重点和难点1、能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。
2、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
教学过程一、谈话引入，揭示课题1、出示照片，读准词语“波斯猫”，学习生字“斯”。
出示一张波斯猫的卡通图片sī板书：波斯猫请大家借助拼音读准字音。
2、借助图片，了解“波斯猫”的简单特点。
出示：波斯猫组照师介绍：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，美丽可爱!这些惹人喜爱的小宠物深受人们的宠爱。
板书：宠物宠爱3、揭示课题。
可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主人的宠爱，却还是感到生活中没有快乐。
出示课题：23、没有快乐的波斯猫齐读课题说明：本文由一组颜色、动态各异的波斯猫漂亮照片引入，让学生直观感受波斯猫是深受宠爱的宠物，帮助学生明确波斯猫是一种宠物这个基本概念。
作为宠物它受到了人们的宠爱，但是它却没有发现身边的快乐，进而产生疑问，整体进入课文的学习，达到有效提高课堂教学效益的目的。
揭示课题时，结合生字“斯”帮助学生复习整体认读音节，关注平舌音的朗读要到位。
老师示范性地板书课题，引导学生仔细观察并掌握正确的书写笔顺，有利于更牢固地识记生字。
沪教版二年级语文上册教案-没有快乐的波斯猫
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2、朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气（感叹句、问句）。
根据要求，边读边圈画相关词句。
3、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
学习重点和难点1、能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花1/ 10猫说话时的不同语气。
2、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
教学过程一、谈话引入，揭示课题1、出示照片，读准词语波斯猫，学习生字斯。
出示一张波斯猫的卡通图片sī板书：波斯猫请大家借助拼音读准字音。
2、借助图片，了解波斯猫的简单特点。
出示：波斯猫组照---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------师介绍：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，美丽可爱！这些惹人喜爱的小宠物深受人们的宠爱。
板书：宠物宠爱3、揭示课题。
可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主人的宠爱，却还是感到生活中没有快乐。
出示课题：23、没有快乐的波斯猫齐读课题说明：本文由一组颜色、动态各异的波斯猫漂亮照片引入，让学生直观感受波斯猫是深受宠爱的宠物，帮助学生明确波斯猫是一种宠物这个3/ 10基本概念。
2023年二年级下《找不到快乐的波斯猫》说课稿
2023年二年级下《找不到快乐的波斯猫》说课稿今日我说课的题目是《找不到欢乐的波斯猫》，说课部分重要分为说教材，说教法、学法，教学过程，板书设计四大部分。
一、说教材1、教材内容《找不到欢乐的波斯猫》一文支配在小学语文教材第四册第三单元。
《找不到欢乐的波斯猫》是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向别人请教欢乐是什么味道，燕子说衔泥造窝是欢乐的，蜜蜂说采花酿蜜是欢乐的，青蛙说捕获害虫爱护庄稼是欢乐的，波斯猫觉得这些都没有什么欢乐，它特别悲观，仍旧为找不到欢乐而哀叹。
课文借这故事告知人们，依靠别人的生活是找不到欢乐的，只有靠自己的辛勤劳动和创建、服务别人、风险社会，才是最欢乐的。
2、教学目标(1)相识本课12个生字，尤其是斯、滋、蹦、哼的读音，会写8个生字，特殊是决、算的写法。
(2)能分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对欢乐的不同看法，积累词语(3)懂得只要通过劳动才能创建欢乐。
3、教学重难点重点：读好课文的对话，尤其留意问句和感叹句的朗读。
难点：懂得劳动是最欢乐的。
二、说教法、学法1、教法(1)教给学生、让学生自主学习老师要成为善教者，就须要进行学法指导，因为方法是打开学问宝库的金钥匙，依据本课特点，着重以课题中找字为线索：波斯猫为什么找不到欢乐?燕子、蜜蜂、青蛙找到的欢乐各是什么呢?找出文中的重点句，从而加强字、词、句的训练，避开问题提得过于频繁，四平八稳，使学生深刻地理解课文的思想内容。
(2)三体并重、全体参加培育学生的实力是语文学科实施素养教化的目的之一，为了便于学生课堂参加得更多，应充分利用个体、群体、集体等课堂教学组织形式，自学、同桌互学、小组助学、集体合作沟通等形式，既培育了学生的自学实力，又发展了学生的特性，使学生学得主动，同时也增加语言训练频率，激发了学生课堂参加的主动性。
(3)适时评价激励调动心情二年级学生留意力的长久性较差，假如我们不能较好地激发学生爱好，学习效果就不佳，课堂教学中我们应关注学生，笑对每一位学生，并留意调动学生的学习爱好和主动性，可利用对学生评价之机，刚好穿插激励、培育爱好，把学生的思维引到用心听、努力说上，学生是学习活动的主子，在老师评价的同时，要留意让学生互评，是他们在老师的表扬，确定中品尝到胜利的喜悦，而以更大的热忱向高一级目标迈进。
《找不到快乐的波斯猫》说课稿
《找不到快乐的波斯猫》说课稿XX课件《找不到快乐的波斯猫》说课稿自我介绍：老师同学们，上午好，我是号李世艳。
今天我说课的题目是《找不到快乐的波斯猫》，说课部分重要分为说教材，说教法学法，教学过程，板书设计四大部分。
一说教材教材内容《找不到快乐的波斯猫》一文安排在小学语文教材第四册第三单元。
《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。
课文借这故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的辛勤劳动和创造服务别人风险社会，才是最快乐的。
教学目标（）认识本课个生字，尤其是斯滋蹦哼的读音，会写个生字，特别是决算的写法。
（）能分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子蜜蜂青蛙对快乐的不同看法，积累词语（）懂得只要通过劳动才能创造快乐。
教学重难点重点：读好课文的对话，尤其注意问句和感叹句的朗读。
难点：懂得劳动是最快乐的。
（二）说教法学法教法（）教给学生让学生自主学习教师要成为善教者，就需要进行学法指导，因为方法是打开知识宝库的金钥匙，根据本课特点，着重以课题中找字为线索：波斯猫为什么找不到快乐？燕子蜜蜂青蛙找到的快乐各是什么呢？找出文中的重点句，从而加强字词句的训练，避免问题提得过于频繁，面面俱到，使学生深刻地理解课文的思想内容。
（）三体并重全体参与培养学生的能力是语文学科实施素质教育的目的之一，为了便于学生课堂参与得更多，应充分利用个体群体集体等课堂教学组织形式，自学同桌互学小组助学集体合作交流等形式，既培养了学生的自学能力，又发展了学生的个性，使学生学得主动，同时也增加语言训练频率，激发了学生课堂参与的积极性。
（）适时评价鼓励调动情绪二年级学生注意力的持久性较差，如果我们不能较好地激发学生兴趣，学习效果就不佳，课堂教学中我们应关注学生，笑对每一位学生，并注意调动学生的学习兴趣和积极性，可利用对学生评价之机，及时穿插鼓励培养兴趣，把学生的思维引到专心听努力说上，学生是学习活动的主人，在老师评价的同时，要注意让学生互评，是他们在老师的表扬，肯定中品尝到成功的喜悦，而以更大的热情向高一级目标迈进。
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二年级语文《没有快乐的波斯猫》说课稿
1．说教材
本文是一篇童话，文字浅显，内容生动，十分适合学生阅读。
本课描写了一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味，于是决定去问问人家。
他去问了燕子、蜜蜂、小花猫，结果还是没有找到快乐。
课文通过波斯猫和燕子、蜜蜂和小花猫的对话，告诉小朋友只有通过自己的辛勤劳动才能获得快乐。
本文共有9个生字，在字音要注意读准前后鼻音，“绵”要读
准在生字和词语中不同的读音；这9个字字形上并不复杂对学生来讲，不难掌握。
要书写的四个字在字形结构上也较为简单，三个左右结构的字要学生能摆好左右部分所占的比例及在田字格中的位置，一个独体字要学生注意在横、竖中线上明显位置的关键笔画。
2．说学情
学生已进入二年级上的学习阶段,已有了一定的识字量,也有了
初步的语文阅读能力。
对于生字的学习，学生掌握了一些识字方法，教学中，老师可以分发挥学生自主识字的能力了，有些生字放手让学生自学，而不必个个生字面面俱到，要各有侧重点。
低年级学生喜欢阅读有趣生动的童话故事，教师应该抓住学生
的阅读兴趣，组织学生开展各种形式地阅读，在阅读中促进学生更好地识记生字，理解课文，有感情地朗读并悟出其中的道理。
3．说教学目标
根据单元目标的要求，结合学生的实际来确定本课的教学目标，具体目标详见[教学设计及说明]部分。
目标之一知识点的落实。
课文中的“绵、炸、夹”三个生字在字音上容易出错，要重点给予指导，特别是“绵”字在“软绵绵”中的发音——第一声，读生字时是第二声，学习时要通过多种形式的反复读让学生读准字音。
注意读准“温、糖、整、叹”等字的前、后鼻音，不断巩固拼音的学习。
在书写方面，描摹四个生字“决、温、夹、叹”，并明确三个左右结构的字要摆好左右部分所占的比例及在田字格中的位置，一个独体字要学生注意在横、竖中线上明显位置的关键笔画。
课堂上，老师在强调正确书写姿势的同时，引导学生认真地书写，先描，后写。
老师要提醒学生把字写端正、匀称。
目标之二是朗读能力点的落实。
现在学生已经明确了对课文朗读的要求首先是做到正确，朗读课文做到不加字、不漏字、不改字；在这一课中，要求学生能在理解课文内容的基础上，尝试读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的不同语气，体会它们各自的感情。
目标之三是情感目标与语言活动结合的落实。
通过“想想如何劝说波斯猫，让它变得快乐”这一说话训练，使品德教育与语言实践活动紧密结合，从而使学生懂得只有通过辛勤的劳动才能得到快乐的道理。
4．说教法与学法
在课堂中，教师担当多种角色，而在学生的眼里首先应该是一位有向心力的益友。
这两者的关系决定着整个教学。
教法与学法是不
可分的，在本课时里，确定的方法是：由扶到放，主动学习，体验感悟，师生同乐。
生字教学采用多种的教学手段，有体验、动作演示，音近字比较等方法，充分发挥学生自主识字的积极性与能力。
朗读教学则注重学生的感悟，在理解课文内容的基础上，能用自己的感悟来读出不同的语气。
朗读形式多样，有教师范读、引读，学生同桌读，请好朋友读，男女生读，分角色朗读等，让学生感受读朗读的快乐。
5．说实施
根据教学设计，将教学分为四个环节在课堂中实施。
A启发谈话导入新课。
“兴趣是求知获艺的先导。
”如何激发学生的兴趣呢？课的开头，通过媒体出示波斯猫的可爱照片，用直观演示法让学生认识波斯猫，了解波斯猫的特点，对波斯猫充满喜爱之情。
接着教师用“可是，这只波斯猫感到生活中没有快乐，那是怎么一回事”过渡句来激起学生的好奇心和求知欲，为课文的学习埋下伏笔。
B初读课文整体感知。
在学生兴趣调动起来以后，我就让学生自主读，“披文入情”领略的语言美。
对于二年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文内容，通过阅读“披文入情”，所以我先让学生听同学朗读课文，同时提出要求：边听边思考填空，这
样能养成一边仔细听一边思考的习惯，并对课文内容椰油一个整体的了解。
C再读课文理解内容指导朗读。
在这个环节中，分两步走。
第一步在老师的引导下学习2—4小节，先自读课文相关小节，根据要求划出主要句子，抓住关键词语理解意思，用自己的感悟有感情的朗读句子。
在学生掌握了这个学法后，用同样的方法让学生在小组里学习5—10小节，读懂课文。
这样的教学活动，是以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点，引导学生主动探索，积极思维，通过自己的活动达到生动活泼的发展。
同时在教学中，教师要在教法上“引导”、“启发”上下功夫，施教主动，贵在引导，妙在开窍。
D展开想象拓展练习。
在学生对课文内容全面理解后，我就启发学生想像：“波斯猫听了你们的话后，会怎么想？怎么做？最后它到底有没有找到快乐呢”？请小朋友续编故事，我们来一个“小小故事会”。
这样的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与思品学科的联系。