《校园里的小动物》22页PPT

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《校园里小动物》课件PPT课件

对环境的贡献
动物在文化和经济活动中也扮演着重要角色，如旅游、艺术、科学研究等。
动物在农业生产中发挥着重要作用，如家畜提供劳动力、家禽提供蛋奶等。
动物为人类提供食物、药材、毛皮等资源，丰富了人类的生活。
对人类的贡献
人类活动对动物栖息地造成了破坏，导致物种濒危和灭绝。
过度捕猎和非法交易导致野生动物数量锐减，严重威胁生态平衡。
监控与巡查
定期进行校园巡查，及时发现和处理对动物的伤害行为。
减少干扰与伤害
制作和发放关于动物保护的宣传资料，提高师生动物保护意识。
宣传资料
举办以动物保护为主题的活动，如讲座、展览等，吸引更多人参与。
主题活动
将动物保护知识纳入学校课程，从小培养孩子们的动物保护意识。
教育课程
宣传与教育
07
CHAPTER
鸟类
详细描述
总结词
爬行动物是脊椎动物亚门的一纲，具有鳞片、四肢爬行等特点。
总结词
校园里常见的爬行动物有蛇、蜥蜴等。这些爬行动物通常生活在校园的草丛、树木等地方，对环境有一定的适应性。
详细描述
爬行动物
总结词
两栖动物是脊椎动物亚门的一纲，具有幼体和成体的不同形态和生活习性等特点。
详细描述
校园里常见的两栖动物有青蛙、蝾螈等。这些两栖动物通常在校园的水域附近生活，对环境有一定的适应性。
两栖动物
03
CHAPTER
动物的特征与习性
将动物分为草食性、肉食性、杂食性和腐食性，并分别举例说明。
食性分类
阐述不同食性动物如何适应环境，以及食性对动物生存和繁衍的影响。
食性与生存
介绍食物链的概念，说明动物在食物链中的位置及其对生态平衡的作用。

(完整)一级下册科学课件《校园里的动物》教科版精品PPT资料精品PPT资料

狗
蚯蚓蚂蚁
蜗牛蜒蚰
猜一猜：它们会是校园里的动物吗（3）蜈蚣Leabharlann 山蛩qióng虫螳螂
椿象
天牛
苍蝇
寻找校园里的动物——前期准备
1．到哪些地方找动物？天空、大树、草丛、花朵、墙壁、泥土…… 2．需要带上哪些物品？棉签、放大镜、活动手册、笔…… 3．怎样统计记录动物？《活动手册》第9页
《活动手册》第9页
找到动物画下来尽可能画像一点也可用文字记录
《活动手册》第9页
参考《科学》第31页
《活动手册》第9页统计动物的数量
寻找校园里的动物——注意事项
一上《校园里的植物》猜一猜：它们会是校园里的动物吗（2）一下《校园里的动物》猜一猜：它们会是校园里的动物吗（2）学习回顾：一上1-6《校园里的植物》天空、大树、草丛、花朵、墙壁、泥土…… 2．需要带上哪些物品？ 1．到哪些地方找动物？ 3．怎样统计记录动物？ 3．怎样统计记录动物？棉签、放大镜、活动手册、笔…… 学习回顾：一上1-6《校园里的植物》一下《校园里的动物》 2．需要带上哪些物品？天空、大树、草丛、花朵、墙壁、泥土…… 猜一猜：它们会是校园里的动物吗（1）一上《校园里的植物》 3．怎样统计记录动物？
西瓜虫教科版一年级下册第二单元第2课
寻找校园里的动物——进行中一下《校园里的动物》 3．怎样统计记录动物？ 1．到哪些地方找动物？一下《校园里的动物》 3．怎样统计记录动物？猜一猜：它们会是校园里的动物吗（1）一上《校园里的植物》天空、大树、草丛、花朵、墙壁、泥土…… 猜一猜：它们会是校园里的动物吗（1）
教科版一年级下册第二单元第2课
校园里的动物
学习回顾：一上1-6《校园里的植物》

一年级下册科学课件-2.2《校园里的动物》-教科版(共16张PPT)

我会画
把我们发现的动物画下来，尽可能与我们看到的一样
课后作业： 1.观察一种动物并画下来 2.选择一种小动物，了解它
辛苦啦
棉签放大镜笔和记录本
注意点：
1.观察动物的身体和运动情况 2.数数动物的多少，看看它们在干什么 3.仔细观察一种小动物 4.记下它们生活的地方
蜗牛的出壳
研讨
我们找到了哪些动物？在哪里发现的？它们在做什么？
我会思考
把你观察到的记录下来（可自行添加）
校园里的动物（班级记录表） 1.蜗牛 2.蝴蝶 3.蚂蚁 ... ...
教科版一年级下册第二单元
2.2校园里的动物
教学目标
书本翻阅26-31
1、寻找校园里的动物 2、观察校园里的动物
一、聚焦
我们的周围生活着许多动物校园里生活着那些动物呢？
二、你的看法
小鸟蜗牛蝴蝶昆虫等等
.... ....们的工具，到校园里去寻找动物

《校园里的小动物》课件

蚁后
工蚁蚂蚁的工作分配有序。个个都有事做，不会搞混。家里的房间总是整理得干干净净、整整齐齐，哪里放食物，哪里睡觉，哪里是哺育室，都有规划，所以说他们是最棒的建筑师、设计师。雄蚁兵蚁
蚂蚁会将死去的同伴搬到离蚁窝一段距离外，将尸体堆在一起，成为一个蚂蚁的坟墓。
蚂蚁的坟墓：
蚂蚁的巢：
横纹
蜗牛是怎样出壳的？
无壳蜗牛：
蛞蝓，俗称鼻涕虫，是一种软体动物
蜗牛的益与害
益处：
a. 食品 b. 中药材
软黄金
c. 饲料
害处：
农业害虫
猜谜语：
远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高路陡，只怕跌热锅里。
蚂蚁
观察蚂蚁：
蚂蚁的身体是由那些结构构成的？
眼睛：复眼
口：咀嚼式
保护动物，关爱生命，
是我们共同的责任！保护自然，就是保护人类！用我们的双手和大脑，探索自然奥秘！
校园里常见的小动物
椿象
鼠妇
猜谜语：
说牛不是牛去旅游，背着房子到处游
观察蜗牛
哪些外形特征？比一比，看哪组说的多！
蜗牛喜欢吃什么
蜗牛主要取食植物的幼芽和嫩叶，如：菜叶、豆叶、树叶等。蜗牛进食方式以长在头部的牙齿来咀嚼、撕咬，牙齿的形状像锉刀，非常利于吞食物。
齿舌
蜗牛是怎样爬行的?
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。
蜗牛：软体动物
蚂蚁：节肢动物中的昆虫
牡蛎扇贝
河蚌
章鱼加勒比暗礁乌贼 Nhomakorabea 昆虫三对足，一对翅膀
蚂蚱
蝗虫
据动物学家统计，目前地球上已知的动物大约有150万种。

《校园里的动物》课件

目不动
镜动物不动
注：使用放大镜的过程中，不能用放大镜看太阳等特别亮的物体。
找到动物之后
• 观察小动物的身体和运动情况。 • 数一数动物的数量。 • 观察动物正在干什么。 • 观察它们的生活环境。
把看到的动物用简图画下来。
我要把动物画下来。
把我们的发现记录下来。
校园里的动物
（班级记录单）
要轻轻去找它们
不能打扰小动物们的活动，不破坏它们的“家”
更不能伤害小动物。
注：1.在家长的带领下寻访小动物。 2.寻访过程中注意安全。
棉签：拨动草丛、泥土和危险的小动物。
橡胶手套：防止危险的小动物伤害到我们。
带上工具去观察。
放大镜：用来观察微小的动物。
放大镜的使用方法
● 观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。
蚂蚁
蚯蚓
我找到…… 种动物，有……
我最喜欢的是……，它在……
潮虫
麻雀
蝴蝶
序号观察到在哪里是什么怎样吃什么观察到的其
的动物找到的样子的运动的
他现象
1
蚂蚁花坛里黑褐色爬行杂食头上有触角
23Leabharlann 45…注：不会写的字可以写拼音。
总结：
：
• 我们周围生活着不同的动物，动物是多种多样的。 • 不同的动物生活在不同的环境里。 • 能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征。 • 懂得珍爱生命、尊重生命、保护身边动物、爱护环境。
《校园里的动物》
聚焦：
你能描述一下这只猫的特征吗？
有四条腿一条尾巴头上有两只耳朵有两只眼睛脸上有胡须身上毛绒绒的脚掌上有肉垫

2.3 校园里的小动物（ppt）

新知讲解
你知道七星瓢虫的身体结构吗？一起来看一看。
头部
七星瓢虫的身体分成几部分？
胸部
腹部
七星瓢虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分，有三对
足，两对翅。
新知讲解
你知道蚕的身体结构吗？一起来看一看。
蚕的身体分成几部分？
胸部
头部
腹部
蚕的体形长圆筒形，分头、胸、腹三部分，头部很小，有三对腹足，身体青白色。
新知讲解
问题大家说
比较蚂蚁、七星瓢虫、蜻蜓，它们的外形有什么相同和不同？
新知讲解
观察记录小结
昆虫相同不同结论
蚂蚁
七星瓢虫
交流讨论
你们知道蜗牛是怎样爬行的吗？
蜗牛用腹足爬行，腹足前后收缩做细波浪状运动，蜗牛的足上有一种叫“足腺”的腺体，会产生黏液，蜗牛爬行时会在身后留下痕迹。
交流讨论
蜗牛爬行过后有会有什么现象？说说你的理由！
蜗牛爬过的地方有一条亮晶晶的线。因为蜗牛的足里面有个叫“足腺”的小东西，那粘粘的像胶水一样的东西就是足腺分泌出来的。爬行时，这种粘液不断流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就成了一条闪闪发光的线了。
问题2：离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛的反应？
现象：蜗牛没有明显反应，继续往前爬。
结论：蜗牛没有听觉。
交流讨论
经过对蜗牛的观察，你还能提出哪些可以研究的问题？你准备怎样研究？
我的问题：蜗牛的触角有什么作用？
★蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官。蜗牛的触角好像盲人的拐杖，是用来触摸着行路的。蜗牛在走路的时候，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。 ★蜗牛触角的顶用的手电筒。 ★蜗牛的触角除了这些用处以外，还起着鼻子的作用，它可以闻到气味。

校园里的小动物简介课件PPT

蜗牛有触觉和嗅觉吗？
❖ 用你的棉签后端分别轻触蜗牛的触角、足、壳和躯干等部位蜗牛会有反应吗？哪个部位最敏感？
❖ 用棉花蘸一点醋或酒精，靠近蜗牛的头部，蜗牛有反应吗？
蜗牛有视觉和听觉吗？
❖ 让蜗牛在黑暗处下爬行3分钟后，永手电筒从正面照射蜗牛的头部，仔细观察蜗牛怎样行动？
❖ 离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应？
动物的简单分类
❖ 动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 ❖ 无脊椎动物的身体没有脊柱，多数个体很小，但种类却很多，占整个动
物种数的90％以上。主要种类有： 1.节肢动物：如蚊子等各种昆虫，螃蟹、虾等甲壳类； 2.环节动物：蚯蚓、沙蚕等； 3.软体动物：各种贝类、乌贼、章鱼等； ❖ 脊椎动物身体背部都有一根由许多椎骨组成的脊柱，一般个体较大；又
可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和兽类五大类群。 1.鱼类是脊椎动物中最多的一个类群，包括海水鱼和淡水鱼共有25000～
30000种，如鲤鱼、黄花鱼等。 2.两栖类有2000余种，如青蛙等。 3.爬行类有3000余种，如蛇、龟、鳄鱼等。 4.鸟类有9000种，如鸽子、麻雀。 5.兽类有4500多种，如马、牛、狮子、虎等。
请给下面的动物分类：
山西省沁源县沁河镇城西小学
结论
蜗牛有视觉、触觉、嗅觉，没有听觉。
蚂蚁的身体结构
蚂蚁
蚂蚁的身体结构
蚂蚁的幼虫
蚂蚁的繁殖
蚂蚁在繁殖期是有翅膀的
沒有生殖能力的工蚁
在户外合力猎捕体型比它们大的昆虫、搬运笨重的食物，也会近身用触角互相接触、传递讯息。
工蚁体型最小
工蚁，即使在逃命之际，仍不忘将巢中的幼虫、蛹搬到安Fra bibliotek隐秘的地点。

2校园里的动物ppt课件(教科版一年级科学下册)【 5份供选】

坏它们的“家”。
b.注意自身安全，不能直接
用手抓小动物。
c.认真细致观察，及时真实的记录（学生活动手册P9）。
5.观察什么？
a.观察动物的身体 b.观察动运动情况
探索
c.观察动物物的的数量 d.观察动物在干什么 e.观察动物生活的地方
探索
6.记录什么？
a.画观察到的动物（简图：主要特征） b.文字辅助记录细节 c.统计出动物种数
• 生活在草丛中 • 会爬，有8只脚 • 捉虫子吃 • 会吐丝
聚焦
校园里生活着哪些动物呢？
螳螂
我们的周围生活着许多动物。
蜈蚣
蜘蛛
蝴蝶
麻雀蟋蟀
蚯蚓蜗牛蚂蚁潮虫
1.在哪些地方可能找到它们？
蜘蛛蚂蚁蜗牛墙角、草丛里、枯叶堆…… 草地上、树上、墙角下……
探索
金鱼
蝴蝶
麻雀
蜜蜂
蟋蟀
公鸡
猜一猜：它们会是校园里的动物吗（2）
西瓜虫
蚯蚓
蜗牛
狗
蚂蚁蜒蚰
猜一猜：它们会是校园里的动物吗（3）
螳螂
蜈蚣
山蛩qióng虫
椿象
天牛
苍蝇
寻找校园里的动物——前期准备
1．到哪些地方找动物？
天空、大树、草丛、花朵、墙壁、泥土……
2．需要带上哪些物品？棉签、放大镜、活动手册、笔……
教科版一年级下册第二单元第2课
校园里的动物
生命
54
01
猜一猜
• • • • • • •
会运动有头有尾巴用鳃呼吸身上有鳍喜欢游泳生活在水中
02
• • • • •

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31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《校园里的小动物》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。 —、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。— —莎士比