网络教学平台模块介绍v6.0
教育机构网络教学平台使用手册
教育机构网络教学平台使用手册第一章:概述 (4)1.1 平台简介 (4)1.2 功能特色 (4)第二章:账户注册与登录 (4)2.1 账户注册 (4)2.2 账户登录 (4)2.3 忘记密码 (4)第三章:课程浏览与选择 (4)3.1 课程分类 (4)3.2 课程搜索 (4)3.3 课程收藏 (5)第四章:课程学习 (5)4.1 视频播放 (5)4.2 课件 (5)4.3 作业提交 (5)第五章:在线互动 (5)5.1 实时聊天 (5)5.2 讨论区 (5)5.3 在线问答 (5)第六章:作业与考试 (5)6.1 作业管理 (5)6.2 考试安排 (5)6.3 成绩查询 (5)第七章:个人中心 (5)7.1 个人资料 (5)7.2 学习进度 (5)7.3 学习统计 (5)第八章:教师管理 (5)8.1 教师账号管理 (5)8.2 课程发布 (5)8.3 作业与考试设置 (5)第九章:班级管理 (5)9.1 班级创建 (5)9.2 班级成员管理 (5)9.3 班级通知 (5)第十章:教学资源管理 (5)10.1 资源 (5)10.2 资源分类 (5)10.3 资源搜索 (5)第十一章:系统设置 (6)11.1 个人设置 (6)11.3 帮助中心 (6)第十二章:常见问题与解答 (6)12.1 平台使用问题 (6)12.2 课程学习问题 (6)12.3 技术支持问题 (6)第一章:概述 (6)1.1 平台简介 (6)1.2 功能特色 (6)2.1 个性化推荐 (6)2.2 智能互动 (6)2.3 安全保障 (7)2.4 多元化服务 (7)第二章:账户注册与登录 (7)2.1 账户注册 (7)2.2 账户登录 (7)2.3 忘记密码 (8)第三章:课程浏览与选择 (8)3.1 课程分类 (8)3.1.1 学科领域分类 (8)3.1.2 课程难度分类 (8)3.1.3 教学方式分类 (9)3.2 课程搜索 (9)3.2.1 关键词搜索 (9)3.2.2 筛选搜索 (9)3.2.3 推荐搜索 (9)3.3 课程收藏 (9)3.3.1 收藏夹功能 (9)3.3.2 课程分享 (9)3.3.3 课程提醒 (9)第四章:课程学习 (10)4.1 视频播放 (10)4.2 课件 (10)4.3 作业提交 (10)第五章:在线互动 (11)5.1 实时聊天 (11)5.2 讨论区 (11)5.3 在线问答 (11)第六章:作业与考试 (12)6.1 作业管理 (12)6.1.1 作业布置原则 (12)6.1.2 作业提交与批改 (12)6.1.3 作业反馈 (12)6.2 考试安排 (13)6.2.2 考试时间与地点 (13)6.2.3 考试纪律 (13)6.3 成绩查询 (13)6.3.1 成绩公布 (13)6.3.2 成绩查询方法 (13)6.3.3 成绩异议处理 (13)第七章:个人中心 (13)7.1 个人资料 (13)7.2 学习进度 (14)7.3 学习统计 (14)第八章:教师管理 (15)8.1 教师账号管理 (15)8.1.1 账号注册与激活 (15)8.1.2 账号密码管理 (15)8.1.3 账号权限设置 (15)8.2 课程发布 (15)8.2.1 课程创建 (15)8.2.2 课程内容 (15)8.2.3 课程发布与推广 (15)8.3 作业与考试设置 (16)8.3.1 作业发布 (16)8.3.2 作业批改与反馈 (16)8.3.3 考试安排 (16)8.3.4 考试监控与评分 (16)第九章:班级管理 (16)9.1 班级创建 (16)9.2 班级成员管理 (17)9.3 班级通知 (17)第十章:教学资源管理 (17)10.1 资源 (17)10.1.1 资源流程 (17)10.1.2 注意事项 (18)10.2 资源分类 (18)10.2.1 分类原则 (18)10.2.2 分类方法 (18)10.3 资源搜索 (18)10.3.1 搜索方式 (18)10.3.2 搜索技巧 (19)第十一章:系统设置 (19)11.1 个人设置 (19)11.1.1 基本资料 (19)11.1.2 密码管理 (19)11.1.3 头像设置 (19)11.2 系统公告 (19)11.2.1 公告列表 (20)11.2.2 公告详情 (20)11.2.3 公告搜索 (20)11.3 帮助中心 (20)11.3.1 使用指南 (20)11.3.2 常见问题 (20)11.3.3 联系我们 (20)11.3.4 反馈建议 (20)第十二章:常见问题与解答 (20)12.1 平台使用问题 (20)12.1.1 如何注册账号? (20)12.1.2 忘记密码怎么办? (20)12.1.3 如何修改个人信息? (20)12.1.4 如何查看已报名的课程? (21)12.2 课程学习问题 (21)12.2.1 课程学习有顺序要求吗? (21)12.2.2 如何获取课程证书? (21)12.2.3 课程学习过程中遇到问题怎么办? (21)12.2.4 如何申请课程退款? (21)12.3 技术支持问题 (21)12.3.1 平台支持的浏览器有哪些? (21)12.3.2 如何解决浏览器兼容性问题? (21)12.3.3 如何提高平台访问速度? (21)12.3.4 平台出现故障怎么办? (21)第一章:概述1.1 平台简介1.2 功能特色第二章:账户注册与登录2.1 账户注册2.2 账户登录2.3 忘记密码第三章:课程浏览与选择3.1 课程分类3.2 课程搜索3.3 课程收藏第四章:课程学习4.1 视频播放4.2 课件4.3 作业提交第五章:在线互动5.1 实时聊天5.2 讨论区5.3 在线问答第六章:作业与考试6.1 作业管理6.2 考试安排6.3 成绩查询第七章:个人中心7.1 个人资料7.2 学习进度7.3 学习统计第八章:教师管理8.1 教师账号管理8.2 课程发布8.3 作业与考试设置第九章:班级管理9.1 班级创建9.2 班级成员管理9.3 班级通知第十章:教学资源管理10.1 资源10.2 资源分类10.3 资源搜索第十一章:系统设置11.1 个人设置11.2 系统公告11.3 帮助中心第十二章:常见问题与解答12.1 平台使用问题12.2 课程学习问题12.3 技术支持问题有关于撰写一篇关于某个平台的概述章节,以下是一个基本的框架示例:第一章:概述在信息技术迅猛发展的今天,各种平台层出不穷,为用户提供了极为丰富的服务与体验。
构建中小企业网络v6.0_课表0100
教师讲解/上机实践
5
AM
配置安全的分支网络
构建中小企业网络
学习指导书/实验指导书
教师讲解/上机实践
PM
广域网接入和互连
构建中小企业网络
学习指导书/实验指导书
教师讲解/上机实践
上课时间:09:00AM~12:00AM(中间休息两次,每次10分钟)
13:00PM~16:00PM(中间休息两次,每次10分钟)
配置局域网交换
构建中小企业网络
学习指导书/实验指导书
教师讲解/上机实践
3
AM
高级TCP/IP知识
构建中小企业网络
学习指导书
教师讲解
PM
配置IP路由
构建中小企业网络
学习指导书/实验指导书
教师讲解/上机实践
4
AM
配置IP路由
构建中小企业网络
学习指导书/实验指导书
教师讲解/上机实践
PM
配置安全的分支网络
构建中小企业网络
《构建中小企业网络v6.0》培训
班课表
序号
星期
日期
课程内容
教材
教学方式
教师
教室
1
AM
开学典礼
计算机络基础
构建中小企业网络
学习指导书
教师讲解
PM
H3C网络设备操作入门
构建中小企业网络
学习指导书/实验指导书
教师讲解/上机实践
2
AM
配置局域网交换
构建中小企业网络
学习指导书/实验指导书
教师讲解/上机实践
PM
《VFP6.0》教学中的探索
具体做 法是:
一
以上是我在 V F P 课程 实际教学 中不停 反思的具体做 法,每 步都很 重要,稍不注意 就会功亏一篑 ,学 生的学 习激情没有 了 ,兴趣 也没有 了,学 生的学 习效果很 不好。但如果一直注 意
( 1 )首 先让学 生 了解这 门课程 的应 用 。教师 自己创 作两 按 以上几 点对学生进行 引导,在我 的实践 中,收到 了很好 的成 三个完 整的 、内容 不同的系统 ,如抽奖 、会见系统 、图书管理 效 ,总 体上 学生 的学 习兴趣浓,一部分 学生 自己都会做一些 简 系统等开始 上课时 ,由教师对系统提 出功能需 求,学生 自己上 单实例 ,主 动学习 。有一 部分学生 已能够独 立完成小型应用 系
学 以致用” 的道理 ,将理论与实 际联 系起来 。在讲课 分析 上述 问题产 生的原 因,主要 问题 还是 由于教师在教学 生明 白 “
过程设计 上存在一 定的 问题,在组 织教学过程 中没能给学生建 前,首先给学 生演示将要 制作的实例,让对学 习的 内容有一个 立起一个完整的学 习目标框架 。 如何 能让 学 生带 着 明确 的学 习 目标 来完 成每 一节 课 的学 直观的感性的认识,然后再引入 新课 内容 。
师生教学服务平台产品介绍和技术方案
师生教学服务平台产品介绍和技术方案一、产品功能模块:1.教师管理模块:提供教师信息管理、教师排班管理、教师评估和奖惩等功能,可让教师充分发挥自己的专业能力和管理能力,提升教学效果。
2.学生管理模块:提供学生报名管理、学生考勤管理、学生成绩管理等功能,可以方便学校或培训机构管理学生信息,并提供数据支持供学校和家长参考。
3.教学资源模块:提供课程录制和上传、习题和教辅资料上传、教学计划和教案发布等功能,让教师能够便捷地准备教学所需的资源。
4.在线互动模块:提供实时在线教学、教师与学生的即时沟通、学生间的互动交流、在线讨论和问答等功能,提升教学互动性和有效性。
5.学习记录模块:记录学生学习行为和学习成果,包括学习时长、学习进度、练习题答题情况等,方便教师和学校了解学生的学习情况。
6.数据分析模块:对教学资源使用情况、学生学习情况、教师教学效果等数据进行分析和整理,为决策提供依据。
二、技术方案:1. 平台架构:采用分布式系统架构,包括前端Web应用、数据库服务器、文件存储服务器等组件,可以提供高可用性和可扩展性。
2. 后端开发技术:使用主流的开发语言,如Java、Python或Node.js等,结合Spring Boot等框架进行快速开发,提高开发效率。
3. 前端开发技术:采用HTML5、CSS和JavaScript等技术,结合主流的前端框架,如React或Angular等,实现富交互的用户界面。
4. 数据库技术:选用稳定性和性能较高的关系型数据库,如MySQL或PostgreSQL等,用于存储用户信息、课程资源和学习记录等数据。
5. 文件存储技术:选择可扩展的文件存储系统,如分布式文件系统Hadoop HDFS或对象存储服务AWS S3等,用于存储教学资源文件和多媒体文件。
6. 视频会议技术:采用成熟的视频会议技术,如WebRTC或RTMP等,实现教师和学生之间的实时音视频通信和屏幕共享等功能。
7.安全与隐私保护:采用HTTPS协议进行数据传输加密,使用防火墙和反恶意攻击软件保护系统安全,严格遵守相关的隐私保护政策和法律法规。
第1讲 走进我们的课程(V6.0)
产生技术的两种含义
制造和利用机器的过程
活动方式(技能) 代替人类活动的装置
共同点:人对物的操作!
指导物质生产过程的科学或工艺知识
马克斯· 韦伯:某项活动的技术是我们头脑中对该项活动实施的必要手段的总和。
哈贝马斯:把技术理解为对对象化过程的科学上合理的支配。
埃吕尔:技术是合理的、有效活动的总和,是秩序、模式和机制的总和。 塞特勒:以实验/科学理论为基础的任何系统化的实际的知识的应用,这种知识可 以提高社会制作产品和服务能力,并且体现为生产的技巧、组织和机器。
尼采:只有没有历史的东西才是可以定义的。
所以,给技术下一个一劳永逸的,为一切时代所接受 的,为所有人所赞同的、非历史的定义是不可能的。 在社会科学领域不可能得出一个大家完全认同的,根 本找不到一个什么标准答案,如果真的找到了标准答案, 这个学科也就行将就木,寿终正寝了。
一、从词源上的理解 技术的词源
苏联的巴班斯基:教育是老一代向新一代传递历史经
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验的过程,其目的在于培养他们参与生活和从事为保证社 会进一步发展所必须的劳动。
四、教育概念的精确化
作为过程:教育是一 种过程或经过,是一 种活动,并且是社会 性的活动。 作为结果:指称一种 产品,一种过程的结 果或一种结局,即指 称工作及其效果。
是一象形字,《说文解字》 上说“不顺忽出也,从倒 子。”现代医学叫难产,表 明孩子先天具有叛逆性,不 好教育。下是“肉”字,以 示对孩子的抚养。清代文字 学家桂馥《说文解字义证》 释“育,养子使作善也。”
“教”字为左右结构,左上是“爻”字,左
下像小儿形,右边是一只手持鞭子。按“六 书”说法,这是一个会意字。许慎《说文解 字》:“上所施下所效也。”《新编说文解 字》说是形声,并解释:“在奴隶社会,奴 隶主靠鞭杖来施行他们的教育、教化。”
蓝创多媒体电子教室软件使用手册
蓝创多媒体电子教室软件使用手册1蓝创多媒体电子教室V6.0使用手册ISSUE: 4.3 3月第二版目录第一章产品简介 (7)1.1产品概述 (7)1.2产品安装环境 (9)第二章蓝创多媒体电子教室V6.0安装前的网络准备 (11)第三章主控端(教师机)基本操作 (13)3.1教师机登录 (13)3.2教师机界面 (14)3.3多频道登录 (15)3.4操作前的准备 (15)3.4.1 用户选择 (15)3.4.2 取消用户选择 (16)3.4.3 功能的执行 (16)3.4.4 功能的停止 (17)3.4.5 按钮操作说明 (17)3.5右键菜单 (18)3.6窗口工具 (20)3.6.1 消息 (20)3.6.2 举手状态 (20)3.6.3 音量调节 (21)3.6.4 教学内容 (21)3.6.5 座位 (22)3.6.7 任务 (23)3.6.8 查看作业 (24)3.6.9 锁定控制 (24)3.7班级工具 (26)第四章主控端(教师机)教学功能操作 (28)4.1屏幕广播 (28)4.2遥控监看 (29)4.3遥控全体学生机 (31)4.4遥控转播 (31)4.5学生演示 (32)4.6视频教学 (33)4.7语音广播 (34)4.8可视对讲 (35)4.9远程命令 (36)4.10文件传输 (38)4.11收发文件 (39)4.12联机讨论 (40)4.13电子白板 (42)4.14屏幕录制 (43)4.15屏幕回放 (44)4.16试题编辑 (45)4.17在线考试 (47)4.19远程设置 (50)4.20分组教学 (51)4.21电脑配置 (52)4.22电子点名 (53)4.23系统设置 (53)4.23.1 网络设置 (54)4.23.2 音频设置 (55)4.23.3 视频设置 (55)4.23.4 屏幕设置 (56)4.23.5 广播监看设置 (57)4.23.6 作业设置 (58)第五章学生机端的使用 (59)5.1学生机程序界面 (59)5.2设置 (59)5.3电子举手 (61)5.4提交作业 (61)5.5消息 (61)5.6访问因特网 (62)5.7退出 (62)第六章注册老师机程序 (63)第七章常见问题与解决方法 (65)。
管鲍多媒体电子教室软件功能列表
试题编辑
老师可使用图形化工具编辑并预览多种类型的问题,如判断题、选择题等,并可向所选的学生进行提问。老师可将编辑好的问题保存到文件中并在“在线考试”功能中使用。
23.
在线考试
在线考试功能使老师可编辑一张电子试卷并分发到学生机进行测验。试卷中的问题可以从“试题编辑”功能中保存好的问题文件中读取,支持单选题和判断题类型。
5.
遥控转播
首创的窗口遥控技术,在教师进行其他各项教学功能的同时,教师可以对多个学生机同时进行遥控操作
6.
全体遥控
老师机可以同时遥控所有学生机
7.
学生演示
教师指定的学生暂时代替教师进行教学示范,由该学生进行操作,其他学生只能观看。此时所有学生都将收到该学生操作教师机演示过程的屏幕内容。此过程中教师也能参与操作。
系统支持教师对所有学生进行任意的分组,以便于教师在教学中快速的选中部分学生。此分组信息也能保存在班级模型中。
38.
教学内容
教师在此输入此次教学目标、提纲计划。学生登入系统立即能得到此信息。
39.
音频设置
音频设置可以进行录音设定和回放设定。
40.
电脑配置
可以查看学生机名称、机器名称、登录名称、IP地址、网卡地址、操作系统、CPU类型等
27.
网络锁定
老师机可编辑网址黑、白名单,禁止或允许学生机访问某些特定的网站
28.
远程命令
远程命令功能允许教师远程运行、关闭学生机上的应用软件,可以新建、修改、删除命令。
29.
远程重启、
教师可以对选定的学生机进行远程重启、远程关机。
30.
远程开机
远程开机可以在教师端控制学生机器的开启,必须学生机网卡与主板BIOS支持该功能。
《大学计算机基础》网络教学平台用户使用说明
Le柳州职业技术学院网络教学平台用户使用说明书二零零九年十月目录一、运行环境-------------------------------------------------------------------------------3二、功能简介-----------------------------------------------------3三、教学功能使用流程---------------------------------------------4四、教学功能使用说明---------------------------------------------41、登录与注册-------------------------------------------------------------42、教师用户---------------------------------------------------------------6 2.1 常规操作--------------------------------------------------------------6 2.2 资源系统--------------------------------------------------------------7 2.3 作业系统--------------------------------------------------------------9 2.4 考试系统-------------------------------------------------------------15 2.5 实验系统-------------------------------------------------------------15 2.6 题库管理-------------------------------------------------------------17 2.7 组卷系统-------------------------------------------------------------18 2.8 查询系统-------------------------------------------------------------212.9 信息管理-------------------------------------------------------------233、学生用户-----------------------------------------------------26 3.1 常规操作-------------------------------------------------------------26 3.2 练习-----------------------------------------------------------------26 3.3 作业-----------------------------------------------------------------28 3.4 实验-----------------------------------------------------------------29 3.5 考试-----------------------------------------------------------------30一、运行环境服务器端运行环境:操作系统使用Windows XP(或者Windows 2000 Server),WEB服务器使用IIS Server 5.0 。
教育机构线上教学平台使用手册
教育机构线上教学平台使用手册第一章:平台概述 (3)1.1 平台简介 (3)1.2 功能特点 (3)1.2.1 教学管理功能 (3)1.2.2 互动交流功能 (4)1.2.3 系统管理功能 (4)第二章:账户注册与登录 (4)2.1 账户注册 (4)2.1.1 注册流程 (4)2.1.2 注意事项 (5)2.2 账户登录 (5)2.2.1 登录流程 (5)2.2.2 注意事项 (5)2.3 密码找回 (5)2.3.1 找回流程 (5)2.3.2 注意事项 (5)第三章:课程管理 (5)3.1 课程发布 (6)3.1.1 发布流程 (6)3.1.2 发布注意事项 (6)3.2 课程编辑 (6)3.2.1 编辑流程 (6)3.2.2 编辑注意事项 (7)3.3 课程删除 (7)3.3.1 删除流程 (7)3.3.2 删除注意事项 (7)第四章:教学资源 (7)4.1 资源 (7)4.1.1 流程 (7)4.1.2 支持的文件格式 (7)4.2 资源管理 (8)4.2.1 资源分类 (8)4.2.2 资源搜索 (8)4.2.3 资源编辑 (8)4.3 资源分享 (8)4.3.1 分享方式 (8)4.3.2 分享权限 (8)4.3.3 分享记录 (9)第五章:直播教学 (9)5.1 直播准备 (9)5.1.1 硬件设备检查 (9)5.1.3 教学材料准备 (9)5.1.4 直播预告与宣传 (9)5.2 直播开始 (9)5.2.1 进入直播教室 (9)5.2.2 开启直播 (9)5.2.3 直播教学流程 (10)5.3 直播互动 (10)5.3.1 提问与回答 (10)5.3.2 分组讨论 (10)5.3.3 实时反馈 (10)5.3.4 课堂小结 (10)第六章:作业与考试 (10)6.1 作业布置 (10)6.1.1 作业发布流程 (10)6.1.2 作业要求与说明 (11)6.2 作业批改 (11)6.2.1 作业提交与批改流程 (11)6.2.2 批改注意事项 (11)6.3 考试安排 (11)6.3.1 考试发布与设置 (11)6.3.2 考试监考与过程管理 (11)6.3.3 考试成绩管理 (12)第七章:班级管理 (12)7.1 班级创建 (12)7.2 班级成员管理 (12)7.3 班级通知 (13)第八章:学生管理 (13)8.1 学生信息录入 (13)8.1.1 信息录入概述 (13)8.1.2 录入流程 (13)8.1.3 注意事项 (13)8.2 学绩管理 (14)8.2.1 成绩管理概述 (14)8.2.2 成绩录入流程 (14)8.2.3 成绩查询与统计 (14)8.2.4 注意事项 (14)8.3 学生行为管理 (14)8.3.1 行为管理概述 (14)8.3.2 行为记录流程 (14)8.3.3 行为评价与反馈 (14)8.3.4 注意事项 (15)第九章:教师管理 (15)9.1 教师信息录入 (15)9.1.2 操作步骤 (15)9.1.3 注意事项 (15)9.2 教师课程安排 (15)9.2.1 功能概述 (15)9.2.2 操作步骤 (15)9.2.3 注意事项 (16)9.3 教师评价 (16)9.3.1 功能概述 (16)9.3.2 操作步骤 (16)9.3.3 注意事项 (16)第十章:平台维护与升级 (16)10.1 平台维护 (16)10.1.1 维护目的 (16)10.1.2 维护内容 (16)10.1.3 维护周期 (16)10.2 平台升级 (17)10.2.1 升级目的 (17)10.2.2 升级内容 (17)10.2.3 升级周期 (17)10.3 常见问题解答 (17)10.3.1 平台登录问题 (17)10.3.2 课程播放问题 (17)10.3.3 功能使用问题 (18)第一章:平台概述1.1 平台简介本教育机构线上教学平台是一款集教学、管理、互动于一体的网络教学系统。
万维捷通全自动网络教学活动考试平台介绍资料及标准规定样式分析
《万维全自动网络教学考试平台》产品优势、功能模块及成功案例北京万维捷通软件技术有限公司2015年4月24日目录一、《万维全自动网络教学考试平台》流程图 (4)二、《万维全自动网络教学考试平台》产品优势 (5)测评项目(科目)丰富 (5)判分的准确性和科学性 (5)完全开放的题库(可扩展性) (6)支持多平台 (8)系统稳定、安全、可信可靠 (8)系统平台化 (8)先进的智能测评技术 (8)人性化的设计 (9)良好的兼容性 (10)三、《万维全自动网络教学考试平台》功能模块 (10)考生管理 (12)考试安排 (13)参数管理 (13)监控管理 (13)统计管理 (14)数据库管理工具 (14)四、《万维全自动网络教学考试平台》可用来做什么 (15)您可以进行期中和期末的模拟和正式考试以及其他各种类型的考试 (15)您可以将考试系统扩展到所有科目:如:英语,高等数学,医学等 (15)您可以用来随堂测验,布置作业 (15)您可以用来进行计算机的实验课教学 (15)您可以进行各种计算机竞赛 (16)五、《万维全自动网络教学考试平台》全国统一价格单 (16)六、典型用户案例 (17)华中科技大学 (17)国防科学技术大学 (20)南京大学 (22)复旦大学 (24)广东工业大学 (27)广东外语外贸大学 (29)一、《万维全自动网络教学考试平台》流程图二、《万维全自动网络教学考试平台》产品优势◆测评项目(科目)丰富◆目前,网络考试系统支持Office(2003、2007、2010版本)(Word、Excel、Power Point)、Access(2003、2007、2010版本)、WPS、Windows XP、Windows 7、Internet Explore(6.0、7.0)、Outlook、Front Page、Dream weaver、Photoshop、Flash、Visual Basic、Visual FoxPro、Visual C++、Java和Turbo C等多个测评考试科目。
网络教学综合平台教师简明使用手册
安徽大学网络教学综合平台教师简明使用手册清华大学教育技术研究所年月网络教学综合平台教师用户简明使用手册第一部分登录系统第一步:登录网络教学综合平台如图所示:输入用户名和密码。
图访问网络教学综合平台登录系统后,继续点击“进入”按钮,进入平台,如下图所示页面。
图平台登录首页(登录后点击“进入”按钮)页面上方列出了四个导航栏,分别是:“教师首页”、“课程教学”“精品课程”、和“课程展示”。
图进入系统之后的教师首页第二步:修改密码进入平台之后,您可以修改自己的密码。
图修改密码页面第二部分通用网络教学平台第一步:进入课程教学空间在页面上方列出的四个导航——“教师首页”、“课程教学”“精品课程”、和“课程展示”中,教师的网络课程建设和教学主要在“课程教学”模块中进行。
图课程教学页面点击“课程教学”导航栏,进入课程教学空间。
课程教学空间左侧列出了网络教学的各个栏目:表教学栏目分类表课程基本信息教学资料编辑师生交流互动作业与考试课程管理其它第二步:课程基本信息编辑点击页面上方导航栏中的“课程教学”,进入课程教学空间。
点击左侧栏目“课程介绍”,弹出“编辑课程介绍”子栏目。
点击“编辑课程介绍”子栏目,可以对课程介绍进行编辑。
“教学大纲”、“教学日历”和“教师信息”的编辑方式与“课程介绍”相同。
图编辑器操作页面第三步:提供教学资料点击页面上方导航栏中的“课程教学”,进入课程教学空间。
点击左侧栏目“教学材料”,会在其下方显示“教学材料维护”和“教学材料权限”两个子栏目。
图教学材料查看页面其中,“教学材料维护”提供在线编辑、上传文件以及添加三种建设材料的方式。
图教学材料编辑页面其中在线编辑方式参见第四步:课程基本信息编辑;上传文件和添加举例说明如下:(1)建立教学课件目录结构。
点击页面上方的“新建目录”按钮,建立教学课件目录。
图教学材料添加目录页面(2)点击教学课件目录,进入该目录。
点击页面上方的“上传文件”按钮,您可以将本地的材料(比如教学课件、习题集等)上传到教学平台。
天寓(极域)电子教室使用说明
天寓电子教室----高宇方案背景:随着信息化教学的不断发展,传统的教学方式已不能够满足当前教学发展的要求;不管是在教学方式的改变上还是在教学质量的提高上,传统教学方式的发展空间都已经很有限,所以新兴的现代教育的技术手段就显的更为重要.广大从事教育技术研究的科研人员开始寻求一种新的技术手段来满足教育单位,教育工作者和广大受教育者的工作和学习要求:能帮组学生解决上课时因和老师的距离太远而听不清讲课的内容和看不清黑板上书写的文字的烦恼;解决老师在上课时需要花费大量的心思和精力去组织学生进行有效的讨论;解决老师在对学生进行监督和辅导时需要在教室来回走动的烦恼,降低教师的工作量;解决老师需要天天提着学生的一大堆作业本回家批改而带来的疲惫;解决老师需要花本来就已经很少的课堂时间来对学生进行考勤;解决老师在讲述一些难以用语言来表达的东西时不能直观的表述,而不得不用那些古老而有笨拙的图片或实物来代替;解决"学校需要花大量的经费去购买幻灯机,电视机以及放映机等多媒体设备以满足教师演示文字,图片,影像资料的教学需求;需要花大量的经费来投资建设语音房,计算机房等硬件设施"等给学校带来的经济上的压力;能解决教育过程中存在的等其它一系列迫切需要解决的难题. 随着社会生产力的不断发展,人们的生活水平也不断提高,人们在解决了各种不同的工作,生活和学习的问题时开始追求质量上的提高.天寓电子教室V6.0的诞生可以说是现代教育技术领域的一次飞跃,他能够满足不同层次的不同需要,它在完美解决教学过程中遇到的各种难题的同时在技术精度上又上升到了一个很高的台阶,用户可以尽情的享受它接近完美的效果.解决方案优势:教师通过电子教室的语音教学功能讲课,不论学生离教师的距离有多远,都能听的很清楚.电子教室的屏幕广播,电子教鞭功能,能使学生在自己的电脑屏幕上清晰的看到老师在黑板上书写的内容,而且广播效率高,无声音延迟现象,操作简单,稳定定性和兼容性高.教师通过电子教室的语音对讲,远程消息,电子举手等功能,可以有组织,有顺序的进行语音讨论.而且对讲的声音清晰,无延迟.教师通过电子教室的文件传输等功能将笔记传给任意学生,这样学生就不会出现记漏笔记的情况.教师通过电子点名功能可以在很短的时间内对学生进行考勤,考勤结果真实有效.文件提交和查看作业的功能可以大大减轻原来老师收和批改作业的工作量.教师可通过视频直播功能播放一些视频文件来形象,直观的说明一些难以用语言来表述的问题,从而使教学能够更方便的开展.教师通过电子教室的屏幕监看功能监督学生的学习情况通过屏幕广播,遥控辅导功能对任一学生进行手把手的教学,这样既可以达到提高教学质量的效果同时还减轻了老师的工作量.教师通过电子教室的屏幕广播,网络影院等教学功能,可实现演示和语音教学等,仅需简单的计算机机房即可,可降低学校总体硬件成本.语音讨论和分组教学功能使课堂上老师和学生之间的互动性更加加强.能适应无盘网络,支持Pxe/Rpl无盘网络,在无盘网络上使用十分正常和流畅,不受机器的影响;在上课时可以通过对学生机机的设置来避免系统的破坏,从而减轻管理员的工作.天寓电子教室V6.0它既无硬件版教学网投资大,安装维护困难,图像传输有重影和水波纹以及线路传输距离限制之弊病;同时又克服了其他软件版教学网广播效率低,语音延迟大,操作复杂,稳定性兼容性差等方面的不足.它经过严格的软,硬件测试过程,全面支持Windows系列操作系统,包括Windows 9X,Windows Me,Windows NT 4.0,Windows 2000 ,Windows 2003 Server,Windows XP,支持跨网段校园网教学,对各种网卡,声卡及显卡都能体现良好的性能,不会出现任何不稳定迹象,是一套集易用性好,兼容性强,稳定性高于一身的教学系统.方案推荐配置:教师机:最低配置:CPU Pentium 166 以上,内存32M 以上,显卡1M 显存以上,声卡全双工.推荐配置:CPU Celeron 400 以上,内存64M,显卡2M 显存,声卡全双工并带输出回录功能(能录制自身播放的W A V 文件).学生机:最低配置:CPU Pentium 133 以上,内存16M 以上,显卡1M 显存以上,声卡全双工.推荐配置:CPU MMX166,内存32M,显卡2M 显存,声卡全双工.网络:10/100兆共享或交换网络均可.注:在Windows NT 4.0 环境下进行VCD广播时,所需显卡指标相对较高;对于网络影院的DVD广播,显卡要支持硬件覆盖层,显存至少要在8兆以上,显卡的显存越高,接收效果就越好;对于三维设计软件的广播,机器的配置越高,其广播效果越好.★视频点播功能对机器配置的要求:教师机配置要求:Intel PIII/Celeron 533 以上.(建议PIII 850 以上配置);学生机配置要求:Intel PIII/Celeron 400 以上.操作系统:支持所有Windows 系列操作系统.学生机与教师机的操作系统可以不相同.产品特点:快捷安装简单方便,安装程序能自动检测升级包的安装情况并自动安装.PL无盘网络环境中智能检测,自动安装所需的模块,再也不需要在无盘网络环境中手工调配,安装Winsock 2.0.大大节省部署无盘工作站所需的维护成本.当主界面隐藏时,会在屏幕顶部的右边提供可自动隐藏的快捷工具条,只要鼠标移至屏幕顶部,快捷工具条就会立即显现,您可方便终止或切换功能.班级模型区的右键菜单可以实现特定操作环境下的功能.热键操作可以快速有效的执行主体功能.灵活班级模型可根据教室不同情况随意拖动更改,并自动保存,可建立多个班级模型.学生可以利用智能滚动的窗口模式接收广播,并配有智能滚动,自由滚动以及缩放显示等三种显示模式,此模式可以使学生轻松地跟着教师进行同步操作,边看边练习,使学习由被动转为主动.巧妙的将学生演示与监控转播结合在一起,使教师与学生的交互更加自然,灵活,遥控时教师可以与被遥控学生协同工作.屏幕录制与电子教鞭结合使用可以实现电子备课.文件分发功能强大且界面相当易用,可以定义分发宏目录.电子点名使老师对学生进行智能化考勤成为了可能.在一个局域网环境内设置多个频道,支持多个教师同时进行教学,学生在教师的控制下可以接收任意频道的教学内容.分组教学和语音讨论使教师和学生课堂上的秩序性,组织性,互动性更强.高效屏幕广播效率极高,尤其在网络条件较差时亦能体现出良好的性能;可以根据网络条件调节网络补偿强度,根据广播内容调节广播及录制效率,使广播达到最佳效果.可以通过关闭视频加速"广播带视频文件的多媒体课件.语音广播,VCD广播可以达到学生机与教师机同步,无任何延迟.视频直播功能将实时视频信号通过网络同步传输给所有学生机,效果超乎想象.软件安装:在压缩包中有两个文件夹“天寓电子教室”和“G6FTPServer-v3.70”,这里只介绍“天寓电子教室”的安装,请首先解压缩“天寓电子教室”这个文件夹到本地磁盘。
网络教学平台
二.阐述
4.中南大学镜像 5.教育视听资源模块 6.视频公开课程
7.平台相关链接
中南大学网络教学平台实现的主要功能
• 中南大学 精品课程 • 4A网络教 学平台 • BB网络教 学平台 • CORE中 南大学镜 像
• 教育视 听资源
• 视频公 开课
• 平台相 关链接
中南大学网络教学平台实现的主要功能
中南大学网络教学平台运用的技术
中南大学网络教学平台运用的技术
①实现资源共享技术(可使同一 个资源被多个学习者使用) ②用户导航控制指南 ③用户注册及师生登陆系统,师 生信息管理系统
④实现与其它网站链接,即系统 的互操作性
⑤视频、课件等教学资源的上传 下载
⑥教学设计相关技术
⑦网页设计的相关技术
thanks
目录
网络教学平台介绍 中南大学网络教学平台实现的主要功能
中南大学网络教学平台功能的特点和不足
中南大学网络教学平台运用的技术
中南大学网络教学平台实现的主要功能
我们主要学习、浏览了中南大学网络教学平台,并从实现的主要功能详细阐述 一.首页
1.中南大学精品课程模块 2. 4A网络教学平台 3. BB网络教学平台
中南大学网络教学平台实现的主要功能
5.教育视听资源模块 是由中南大学现代教育技术中心 支持,包括流媒体课件和外语视 听资源:
中南大学网络教学平台实现的主要功能
6.视频公开课程 包括校级公开课程、国家级视频 公开课程和教育视听资源。 各级课程同样按年份分块
中南大学网络教学平台实现的主要功能
7.平台相关链接 可以进入获得相关教育信息和资 源
网络教学平台介绍
网络教学平台【英文】: Network teaching platform
2、简要介绍网课系统后台服务端功能模块介绍及功能
2、简要介绍网课系统后台服务端功能模块介绍及功
能
一、学习者端功能模块。
1.用户模块:用户注册、登录、修改个人信息、修改密码、退出。
2.课程模块:显示热门课程、推荐课程、按分类查询课程、按条件模糊查询课程、查看课程细节。
3.课程选修模块:参加课程,退选课程,提交订单,取消订单。
4.课件使用模块:观看视频,自主选择视频。
5.公告通知模块:查看系统通知公告,根据所选课程查看公告。
6.反馈模块:提出反馈意见,查看回复。
7.讨论模块:根据每节课发表评论和问题,回答相应的问题。
二、教学功能模块:
1.用户模块:用户注册、用户登录、修改个人信息、退出。
2.课程管理模块:添加课程,编辑课程基本信息,删除课程,查看自己的课程。
3.课件管理模块:根据课程查看相应课程下的章节,根据章节查看相应课时,发布章节,发布课时。
4.公告通知模块:发布相应课程的公告,删除公告。
5.反馈模块:发表反馈意见。
6.讨论模块:查看评价,发表问题,回复问题。
在线教育平台在线教学平台使用指南
在线教育平台在线教学平台使用指南第一章:平台概述 (3)1.1 平台简介 (3)1.2 功能特色 (4)1.2.1 教学资源丰富 (4)1.2.2 教学管理便捷 (4)1.2.3 互动性强 (4)1.2.4 学习数据分析 (4)1.2.5 移动端支持 (4)1.2.6 安全可靠 (4)1.2.7 定制化服务 (4)1.2.8 云端存储 (4)第二章:账户注册与登录 (5)2.1 账户注册 (5)2.2 账户登录 (5)2.3 忘记密码 (5)第三章:课程浏览与选择 (6)3.1 课程分类 (6)3.1.1 分类概述 (6)3.1.2 分类结构 (6)3.1.3 分类导航 (6)3.2 课程搜索 (6)3.2.1 搜索框 (6)3.2.2 搜索结果 (7)3.2.3 搜索建议 (7)3.3 课程收藏 (7)3.3.1 收藏功能 (7)3.3.2 收藏操作 (7)3.3.3 收藏夹管理 (7)第四章:在线学习 (7)4.1 视频播放 (7)4.1.1 播放器操作 (7)4.1.2 视频质量 (7)4.1.3 视频暂停与回放 (7)4.2 课堂笔记 (7)4.2.1 笔记功能介绍 (8)4.2.2 笔记管理 (8)4.2.3 笔记同步 (8)4.3 作业提交 (8)4.3.1 作业类型 (8)4.3.2 作业提交流程 (8)4.3.3 作业批改与反馈 (8)第五章:互动交流 (8)5.1 教师答疑 (8)5.2 学生讨论 (9)5.3 互动问答 (9)第六章:课程进度管理与学习统计 (9)6.1 课程进度查看 (9)6.1.1 登录平台 (9)6.1.2 课程列表 (9)6.1.3 进度显示 (10)6.1.4 详细进度 (10)6.2 学习时长统计 (10)6.2.1 学习时长记录 (10)6.2.2 学习时长统计 (10)6.2.3 学习时长对比 (10)6.3 学习成绩查询 (10)6.3.1 成绩展示 (10)6.3.2 成绩详情 (10)6.3.3 成绩分析 (10)6.3.4 成绩导出 (10)第七章:考试与认证 (11)7.1 考试安排 (11)7.1.1 考试时间 (11)7.1.2 考试科目 (11)7.1.3 考试形式 (11)7.2 考试流程 (11)7.2.1 考试报名 (11)7.2.2 考试准备 (11)7.2.3 考试过程 (11)7.3 认证证书 (12)7.3.1 认证条件 (12)7.3.2 认证流程 (12)7.3.3 认证证书用途 (12)第八章:个性化设置 (12)8.1 个人资料修改 (12)8.1.1 功能简介 (12)8.1.2 操作步骤 (12)8.1.3 注意事项 (12)8.2 学习偏好设置 (13)8.2.1 功能简介 (13)8.2.2 操作步骤 (13)8.2.3 注意事项 (13)8.3 通知设置 (13)8.3.1 功能简介 (13)8.3.3 注意事项 (13)第九章:移动端使用指南 (14)9.1 移动端与安装 (14)9.1.1 途径 (14)9.1.2 安装过程 (14)9.2 移动端功能介绍 (14)9.2.1 课程学习 (14)9.2.2 互动交流 (14)9.2.3 作业与考试 (14)9.2.4 个人中心 (14)9.2.5 课程搜索与分类 (14)9.3 移动端操作技巧 (14)9.3.1 课程播放 (14)9.3.2 互动交流 (15)9.3.3 作业与考试 (15)9.3.4 课程收藏 (15)9.3.5 消息通知 (15)第十章:常见问题与帮助 (15)10.1 常见问题解答 (15)10.1.1 如何注册账号? (15)10.1.2 忘记密码怎么办? (15)10.1.3 如何加入课程? (15)10.1.4 如何观看课程视频? (15)10.1.5 如何提交作业? (15)10.1.6 如何查看成绩? (15)10.2 技术支持 (16)10.2.1 遇到网络问题怎么办? (16)10.2.2 视频播放卡顿怎么办? (16)10.2.3 如何解决登录失败问题? (16)10.2.4 如何解决课程加载失败问题? (16)10.2.5 如何解决作业提交失败问题? (16)10.3 用户反馈与建议 (16)10.3.1 用户可以通过哪些途径反馈问题? (16)10.3.2 用户建议如何提交? (16)10.3.3 如何了解平台最新动态? (16)第一章:平台概述1.1 平台简介在线教育平台是一款集教学、管理、互动于一体的网络教学系统。
课程中心平台功能模块
一、课程中心平台功能模块二、通用网络教学平台1. 平台功能下图给出了通用网络教学平台的主要功能架构。
系统设计了教师、学生、管理员等三种角色,遵循用户跟着角色走,角色设定功能与权限。
其中“课程教学”作为整个平台的核心,又包括课程基础信息、课程教学内容、课程互动答疑、教学评价与评测、课程组织与管理、辅助教学工具等6个子系统。
平台主要功能归纳如下:图1 通用网络教学平台主要功能架构图2 通用网络教学平台课程教学功能架构教学主页:根据不同角色(学生、教师、管理员)提供个性化的教学主页●最新教学信息:包括未读公告、正在讲授/学习课程、未读课程通知、未批阅/完成作业、学生选课申请、教师开课申请等。
●常用教学工具:包括日程安排、教学邮箱、教学博客、修改个人信息与密码等。
●系统应用咨询:包括简明操作流程、常见问题解答、动态帮助信息、问题反馈。
课程与教师信息的编辑与发布:包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息等。
教学内容组织管理●支持课程资源的组织:教师可以建立任意目录结构,组织本课程的教学资源。
通过在线编辑资源、上传本地文件、添加网址资源、引入资源中心资源等整合多种来源的教学资源。
通过查询、移动等方式灵活管理与使用资源。
●编辑教学讲义:教师可以按照自身教学的目的灵活运用上述教学资源,编辑教学讲义。
编辑教学讲义时可以定制课程的章节结构、动态编辑课程内容、选择课程内容的呈现顺序和时间,还可以采用引用教学资源中心的资源、引用本课程的教学资源、上传本地电脑中的教学资源、加入网址链接等方式获取教学资源。
课程讲义制作完成后可以循环使用。
●支持各类网络教材和资源:教师可以引用多种类型的文本、图形图像、动画、音频、视频的数字内容,并把它们组合为可以重放、保存和修改的个性化讲义和教程。
●支持教学资源的编目与共享:对于引入课程的每个资源均附有符合教育部教育资源标准的元数据描述,对每个资源均可编目以利于资源的动态积累与广泛共享。
网络教学平台
网络教学平台一、网络教学平台介绍网络教学平台(),又称网络教学支持平台,有广义和狭义之分.广义的网络教学平台既包括支持网络教学的硬件设施,设备,又包括了支持网络教学的软件系统.也就是说,广义的网络教学平台有两大部分:硬件教学平台和软件教学平台。
狭义的网络教学平台是指建立在Internet基础之上,为网络教学提供全面支持服务的软件系统。
网络教学平台在全世界应用非常广泛,尤其在大学和中等专业学校已经普遍应用.目前,我国中小学也已经进入应用阶段。
二、主要功能模块分类1、网络教学平台主要功能课程介绍、教学大纲、教学安排、教师信息、发布课程[1]通知、教学材料、答疑讨论、课程作业、课程问卷、教学笔记、教学邮箱、课程管理、课程列表、教学博客、日程安排、申请开课。
2、精品课程平台主要功能模板选择、材料准备、栏目设置(可设置教学平台与精品课平台栏目的衔接)、内容编辑、申报预览、课程设置(可设置教学平台与精品课平台课程的衔接)。
3、研究型网络教学平台主要功能包括主题信息、探究公告、探究计划、探究小组、小组交流、调查问卷、成果评价。
4、资源型网络教学平台主要功能包括课件、教案、试题下载,个人资源、资源共享、成果展示、试题试卷库、在线测试。
三、国内外平台现状现在国内外平台开发主要是公司参与开发为主,国内网络教学平台应用比较方管的有天空教室网络教学平台、清华网络教学平台、北京远方盛世平台等。
天空教室从2001年开始研发网络教学平台,功能包括资源共享、网络教学、精品课程、学习管理等模块,目前的用户数超过四百所教育机构,天空教室目前是教育部国家精品课程的申报评审技术单位以及江苏省教育厅课程共享平台的建设单位。
清华从2005年进入网络教学平台领域,目前用户数有两百所高校,依托清华的教学研究力量所研发的网络教学平台在国内北方的高校使用比较广泛。
国内的网络教学平台相对国外而言起步晚但发展快,在全国高等教育教学评估的浪潮下,各高校都在部署网络教学平台。
关于网络教研平台若干应用模块的描述
关于网络教研平台若干应用模块的任务描述一、集体备课实施集体备课,开展集体教研,交流工作经验,展示教学成果。
网络集体备课不仅指教师利用网络寻找资料、制作课件,更指教师利用网络实现本校教师之间、本地区各校教师之间、不同地区各校教师之间利用网络平台实现立体备课,使集体备课打破时间、空间的限制。
集体备课的内容也由传统意义上的集体备教案,发展到以备学生、备教学设计为核心的全方位、多角度、综合性备课。
教师之间的合作在网络环境下得到实现。
由教研员或指定教师牵头组织建立备课组、制定学期集备计划。
主讲教师发起备课,可以针对某一备课任务进行交流讨论,共享资源,发表见解,最终就备课任务的解决方案达成共识。
从老师开始思索、到形成个案、共案、反思等所有的集备过程都会留下记录,每位老师的思考过程都能完整地保留沉淀下来,供其他老师参考。
集体备课流程 ① 组建备课组:将区域教师以任教年级划分为多个年级备课组。
例如,每个年级以学校为单位,组建若干备课小组,每小组3—4人。
② 学科总备,任务分解:根据教材编排体系制定集备计划、分配备课任务,安排备课内容和确定主备人。
例如,由教研室牵头,将每人2—3课时的量分给各个备课小组。
③ 主备人初备,形成初案:主备人钻研教材,尽力提出有独创性的设计方案,还可列出自己感到困惑的问题,供网上齐备时交流、研讨。
组建备课组任务分解主备人初备网上齐备个性化修改交流反思④网上齐备,形成共案:备课组教师共同对初案进行讨论、补充和完善,针对共性困惑与疑难进行商讨和研究,并在提出修正意见的基础上达成共识,形成共案。
⑤个性化修改,形成个案:每位教师都应从自己和本班学生实际出发,对共案进行推敲、斟酌,不断完善和再创造,形成适合自己课堂教学的个案。
⑥教学反思:组内教师可对集备过程中的启发、收获和不足进行反思交流,提升教师教学水平。
二、课题研究研究过程的动态管理,课题研究成果的全面展示。
教师可组建课题组、平台以文章、资源、图片、视频、讨论、活动、公告、聊天室等各种形式支持课题研究各阶段活动的开展,对课题研究基础资料、过程资料、研究成果全面管理和展示。
简析网络学习平台功能模块
网络与通信NETWORK AND COMMUNICATION在信息技术发展日新月异的今天,知识的快速更新向传统教育提出了挑战,要求人们在学习观念和学习的方式上都要改变。
互联网以其丰富的资源、先进的技术和方便快捷的信息获取方式得到人们的青睐,基于网络的远程学习最终将成为学习的一种主要方式。
网络学习平台是一个包括网上教学和教学辅导、网上师生交流、网上作业、网上测试、网上自学以及质量评估等多种服务在内的综合教学服务支持系统,它能24小时为学生提供实时和非实时的教学辅导服务。
依据现代的教学设计理论,一个比较完整的面向学生的网络学习平台系统一般应该包括学习工具模块、网上答疑模块、学习资源模块、智能评价模块、协作交流模块、管理系统模块和维护支持模块几个子系统。
1学习工具模块为了使学生方便地存储所需要的学习资料,或记录下创作的灵感,网络学习平台要给学生提供一系列辅助工具,以方便学生基于网络的学习和探索。
学生利用“书签”可以标记学习内容中自己感兴趣的部分,“学生学习记录”可以记录下学生学习过的知识点和对知识点的掌握情况,以便学生了解自己当前的学习状况,及时对学习目标、学习计划做出调整,也方便教师了解每个学生的学习情况。
此外,网络学习平台还应该为学生提供网上搜索工具、个人主页制作工具、学生作品展示工具等等。
总之,学习工具模块是帮助学生进行自主学习以及形成个性化学习环境的工具系统。
该模块是面向学生学习的网络平台中极为重要的组成部分。
2网上答疑模块在学习过程中学生会遇到这样那样的问题,对于这些问题,学生可以通过协作交流模块得到解决,如通过BBS、E-mail发信给老师、请求同学指导等。
除此之外,网络学习平台还应设立网络学习答疑模块,作为师生相互交流的独立窗口。
在当今的众多网络学习平台中,答疑系统大致可以分为两类,一类是反馈答疑系统,学生提交问题后,系统将之转发给教师,教师在约定的时间内将答案再提交给系统,由系统反馈给学生;另一类是自动答疑系统,在某些学科范围内,学生提交问题,系统首先进行关键词切分,再通过Web数据挖掘,找到知识库中的类似问题并将答案提交给学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
3
组长评选
4 三
小组建设讨论区 讨论如何建设探究团队。 探究计划 协商形成总的探究计划,作为探究问题的总体解决 方案。
1
总计划描述
“清华教育在线”网络教学平台
简易的项目管理工具。组长设置探究任务、设置任 2 进度计划 务完成时间、分配任务负责人、跟踪任务进度,系 统提供甘特图显示。 支持组员撰写个人观点或者报告等,支持多个组员 的协同写作。 设计调查问卷,向系统中所有用户进行问卷调查。 五 网上调查 设计问卷标题、指导语、调查题目以及调查的起止 时间。 其中调查题目包括客观选择题和主观评价题。 建立、删除、移动和锁定文件夹,上传、删除和移 动文件资源。小组长具有对资源的管理权限。
浏览试题库
试题的查询、浏览;查看试题属性、试题答案。
浏览试卷库
试卷的查询;查看试卷属性;试卷及参考答案下载。
在线测试 学习记录
向教师提交在线测试答卷;查看在线测试结果。 查看自身在本课程的学习记录。
“清华教育在线”网络教学平台
研究型网络教学 组长和组员 浏览主题负责人设置的多媒体形式的问题情境,以 一 主题信息 及主题负责人建议的任务安排、过程组织、评价标 准等脚手架信息。 二 小组成员 组长发布招聘公告,自由和向导两种撰写模式。在 公告中描述小组需要的人员角色、数量以及能力要 求等。其它用户可以通过该招聘公告直接申请加入 1 成员征集 该小组。 组长通过邀请函来征集小组成员,按照某些特性查 找用户,并向该用户发出邀请。 查看其它组员的昵称、个人说明档、探究过程记录、 2 成员信息 在线状态;退出小组;更改探究角色;成员之间发 送在线消息。 发起投票和参加投票选举小组长。系统自动依据管 理员设置的参数自动更改小组长。
3
学生选课
选课学生的添加(单个添加、批量导入) 、删除;学 生选修课程的添加(单个添加、批量导入) 、删除; 查看选课学生课程学习记录;浏览学生用户信息。
“清华教育在线”网络教学平台
任课教师的添加、删除;更改课程主讲教师;查看 4 教师任课 教师课程教学记录;浏览课目修改;栏目状态 调整(停用、正常) 。 按时间区间进行课程信息;归档统计信息。
设置课程开放范围;设置各栏目的开放范围。
设定课程的课次、章节、知识点等课程基本信息。
选课学生的浏览、添加(单个添加、批量导入) 、删 除;选课学生课程学习权限设置;查看选课学生的 课程学习记录。
任 课 教 师 管 任课教师的浏览、添加、删除;任课教师的权限分 22 理 配;查看任课教师的课程教学跟踪信息。
2
课程列表
3
通知公告
“清华教育在线”网络教学平台
5
日程安排
事件和任务的查询、浏览、添加、修改、删除;调 整任务的优先级;将任务标记为完成。 收、发内部邮件;收、发课程答疑邮件;保存邮件
6
教学邮箱
草稿;查找邮件;删除邮件;管理文件夹;管理联 系人。
7
问卷调查
参与管理员发布的问卷调查。 搜索讨论区;浏览话题和文章;发表话题和文章;
16
在线测试
交的答卷;查看在线测试成绩统计结果;查看试卷 及试题分析结果。
试 17 题 试 18 卷 库
试题库维护
试题的查询、浏览、添加、修改、删除;查看试题 属性、试题答案;设置试题状态(正常、暂停) 。
试卷库维护
试卷的查询、添加、修改、删除;查看试卷属性; 试卷及参考答案的下载。
教学栏目管 19 理 课程元数据 20 课 程 管 21 理 选课学生管 理 管理
浏览教学大纲。 浏览教学日历。 浏览任课教师信息。 浏览课程通知。 浏览教学材料;教学材料内容查询。 搜索讨论区;浏览话题和文章;发表话题和文章。
答
“清华教育在线”网络教学平台
疑 讨 论
常见问题
常见问题的浏览;向教师提交个人答疑问题。 提交问题并由系统自动从常见问题库中检索对相应 问题的解答;提交问题至课程任课教师。 向选定的课程任课教师发送课程答疑邮件。 浏览课程问卷;参加课程问卷调查;查看课程问卷 调查结果。 收、发内部邮件;收、发课程答疑邮件;保存邮件
24
25
课程间共享
1
教学信息
2 3
课程列表 通知公告
5
日程安排
“清华教育在线”网络教学平台
7
问卷调查
参与问卷调查;查看结果。 搜索讨论区;浏览话题和文章;发表话题和文章;
8
网上讨论区
查看在线用户;添加和删除我的好友;查看统计排 行信息(讨论区排行、文章排行、用户排行) ;讨论 区管理。
9 10
个人信息 修改密码
“清华教育在线”网络教学平台
网络教学平台介绍
序号 模块名称 管理员 一 系统管理 系统公告的浏览、添加、修改和删除;确定系统公 1 公告管理 告的发布对象(管理员、教师、学生、院系管理员、 访客) 。 教师用户的查询、添加(单个添加、批量导入) 、删 除;修改教师用户的个人信息;修改教师用户的登 录密码;教师用户状态的控制(正常、停用) 。 学生用户的查询、添加(单个添加、批量导入) 、删 除;修改学生用户的个人信息;修改学生用户的登 录密码;学生用户状态的控制(正常、停用) 。 功能简要描述
11
邮件答疑
12
课程问卷
“清华教育在线”网络教学平台
14
教学笔记
教学笔记的浏览、添加、修改、删除;将教学笔记 标记为重点;设置教学笔记权限。 课程作业的浏览、添加、修改、发布、删除;课程
15
课程作业
作业的批阅;查看对课程作业的统计分析;课程作 业的重置。 在线组卷并向学生发布在线测试;在线批阅学生提
8
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网上讨论区管理
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内部邮箱管理
14
系统运行信息
“清华教育在线”网络教学平台
收、发内部邮件;收、发课程答疑邮件;保存邮件 16 教学邮箱 草稿;查找邮件;删除邮件;管理文件夹;管理联 系人。 17 18 修改密码 应用咨询 修改管理员用户登录密码。 管理员用户简明操作流程及常见问题解答。 教学材料的空间限制(包括全局空间设置和指定课 程空间设置) 。 19 资源空间限制 个人资源的空间限制(包括全局空间设置和指定教 师空间设置) 。
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开课任课申请
12 二
个人资源 课程教学
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课程教学首页
查看最新课程通知、最新课程作业、最新课程文件、 最新在线测试。 浏览课程介绍;编辑课程介绍。 浏览教学大纳;编辑教学大纲。
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课程介绍 教学大纲
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教学日历 教师信息
浏览教学日历;编辑教学日历。 浏览任课教师信息;编辑教师个人信息。 浏览课程通知;编辑课程通知(课程通知的添加、 修改和删除) 。
自动答疑
邮件答疑
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课程问卷
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教学邮箱
草稿;查找邮件;删除邮件;管理文件夹;管理联 系人。 学习笔记的浏览、添加、修改、删除;将学习笔记 标记为重点。 浏览课程作业;查看课程作业的完成状态;查看课
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学习笔记
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课程作业
程作业的批阅结果;提交课程作业;查看课程作业 成绩统计。
试 题 13 试 卷 库 14 15
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课程通知
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教学材料
浏览教学材料;编辑教学材料;教学材料内容查询。
搜索讨论区;浏览话题和文章;发表话题和文章; 8 课程论坛 课程论坛话题管理;课程论坛属性管理;课程论坛 权限管理。 答 9 疑 讨 10 论 自动答疑 提交问题并由系统自动从常见问题库中检索对相应 问题的解答;提交问题至课程任课教师。 收、发课程答疑邮件;保存邮件草稿;查找课程答 疑邮件;删除课程答疑邮件。 课程问卷的浏览、添加、修改、发布、删除;查看 课程问卷调查结果。 收、发内部邮件;收、发课程答疑邮件;保存邮件 13 教学邮箱 草稿;查找邮件;删除邮件;管理文件夹;管理联 系人。 常见问题 常见问题的浏览、添加、修改、删除;浏览、回复 学生个人答疑问题;问题分类管理。
二
课程教学 课程的查询、添加(单个添加、批量导入) 、修改、
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课程维护
删除;课程状态的控制(正常、暂停) ;浏览课程基 本信息及课程主讲教师信息。 教师开课申请的审批(通过、取消) ;教师开课申请
2
开课申请
的删除;教师认领课程的审批、删除、导出;教师 合教课程的审批、删除、导出。 学生选课信息的查询(按课程查询、按学生查询) ;
四
探究文档
六
资源共享
七 1 2 3 4 5 6
小组交流 小组公告 小组讨论区 小组投票 会议室 在线消息 站内信箱 发布公告信息通知全组人员。 自由展开话题讨论。 通过小组投票进行协商、仲裁 。 通过会议室进行实时的群体交互。 通过在线消息进行实时的点对点的交互。 通过站内信箱进行异步的交流。 求助指导功能保证学生顺利进行探究,同时也锻炼 学生寻求帮助的能力。
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网上讨论区
查看在线用户;添加和删除我的好友;查看统计排 行信息(讨论区排行、文章排行、用户排行) ;讨论 区管理。
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教师信息 修改密码
浏览教师用户个人信息;修改教师用户个人信息。 修改教师用户登录密码。 教师向管理员提交开课申请,开课申请必须经管理 员审批通过后才能生效。 浏览个人资源;上传个人资源;个人资源查询。
5
教学模板设置
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课程统计信息 教师 授课 统计信
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息
浏览教师统计信息;生成教师统计信息报表。
教 一 教师首页
师
查看教学相关信息。包括:未读通知公告、教师所 1 教学信息 开设课程、未读课程通知、未批改作业、未批选课 申请等。 查看自己主讲课程和助教课程,合并自己的主讲课 程。 浏览管理员发布给教师用户的通知公告。 功能包括“我的 Blog”和 Blog 通用栏目(Blog 首 4 教学博客 页、推荐日志、推荐 Blog、最新日志、日志排行、 Blog 排行、最新开通、Blog 列表、分类目录、Blog 搜索、日志搜索等) 。