人性照护理论-医学精品32页PPT
第4章老年人心健康理照护 ppt课件
照护措施
27
课件
常见心理、精神方面的照护措施
对老年 期衰老 性改变 不适应
社会心 理因素
10
课件
照护评估
健康史 体 检
11
课件
常见心理、精神方面的照护措施
语 言 沟 通 障 碍
大脑语言 中枢受损 社会环境 的各种变迁 听力和 视力障碍 知觉障碍
12
相关因素
课件
常见心理、精神方面的照护措施
语 言 沟 通 障 碍
主动关心老人， 采用非语言 由简单到复杂 正确用助听器 正确运用语言 交流方式加强 方式反复进行 和眼镜，改善 进行沟通 与老人沟通 语言训练 老年人沟通
照护措施
21
课件
常见心理、精神方面的照护措施 思维过程改变
相关因素
各器官 的衰老 性变化
封闭式 的心理
人格心 理偏差
睡眠剥 夺、失 眠
22
与认知 功能障 碍及丧 失有关
课件
常见心理、精神方面的照护措施 思维过程改变 照护措施
积极开展老年教育 改变独居现状，扩大生活圈 采取适当安全保护措施 加强与老人的沟通 鼓励并帮助老人 帮助老年减少挫折感 给予家属心理情绪支持 保持适当的活动
老年人心理健康照护
1
课件
目
录
第一节 老年人的心理学特征 第二节 老年人常见的心理和精神问题
第三节 老年人的心理健康照护
2
医学-华生人性护理论
形成人文利他主义的价值 系统 灌输信念和希望
培养对自我和对他人的敏感性
建立帮助信任的关系
促进并接受表达正性和负 性的感受
促进人际间的教与学
提供支持性，保护性，矫正 性的生理，心理，社会文化 和精神的环境
帮助患者满足个人的需求
在决策中系统应用科学地解 决问题的方法
允许存在主义现象学力量 的影响
形成人文利他主义的价值系统
非常强调精神和心灵因素-----人性照护的特点
建立帮助信任的关系
• 对形成互动性的关怀照护关系极为关键 ，利用人际互动和心理学相关理论界定 了此关系的四个特征：
• 和谐性 • 同理心 • 非占有性热诚：指没有目的的积极地接
纳他人 • 有效地沟通
提供支持性，保护性，矫正性的生理， 心理，社会文化和精神的环境
个人的经历决定感知，护理人员以此 方式可以更易了解自己和他人。
临床应用
目前人性照护理论在临床护理领域应用较为广泛，护 理对象包括有心肌梗死患者，肿瘤患者，艾滋病患者， 精神分裂症患者，老年人等
护理教育
人性关怀理论不仅应用于临床实习护生，临床护 士的教育，同时也广泛应用到了学校教育，以及以 理论做指导进行课程设置
10·护理的社会性、道德性、科学性在理论、实践和研究中对人类社 会的贡献在于她致力于人类照护的理想模式(nursing’s social， moral，and scientific contribution to human kind and society lie in its dedication to human care ideals on theory,practice,and research)
文献举例
1.人性照护理论在精神分裂症患者护理管理应用中的效果评.pdf 2.人性照护理论在肿瘤患者化疗中的应用.pdf 3.人性照护理论对吸毒者的康复效果评价.pdf 4.人性照护理论在精神分裂症患者康复应用中的效果评价.pdf 5.应用华生人性照护理论开展“3H”护理服务的研究.pdf 6.应用人性照护理论开展“3H”护理教育的体会.pdf 7.人性照护理论在校园护理文化建设中的应用与思考.pdf 8.人性照护理论在课间实习教学中的实践.pdf 9.应用人性照护理论指导粘连性肠梗阻病人的护理.pdf
居家老人的照护ppt课件PPT文档32页
老年痴呆
是一种大脑的退行性变。特点：起病隐匿，记忆力，智力呈慢性进行性减退，甚至丧失。
预防：增加人际交往、培养兴趣爱好；减少有毒物质接触；预防治疗脑卒中； 常吃含有胆碱和维生素B 的食物；少用铝制炊具；早治疗
意外伤害
跌倒、烫伤、坠床、交通事故
预防：地面、光线、扶手、床高矮，穿衣与 行动、坐便 器的使用，跌倒后起身的正确方法、夜间安全防范。 相关疾病治疗，合理用药。
华丰社区卫生服务中心
自救：
1、熟悉急救电话：120 ①告知患者性别、年龄和病情， ②告知详细地址③留下可联系的
电话号码并保持电话畅通，
2、外出随身携带急救卡：内容包括：①基本信息（姓名、年龄、住址、家人联系电
话）；②健康信息（血型、既往病史、手术史、药物过敏史、用药情况、有无内固定，如装有心脏 起搏器、金属假牙、钢板等。 ）放在身上显眼处
3、有冠心病携带急救药盒 4、呼吸系统疾病，备氧气。
华丰社区卫生服务中心
❖ 坐便器的使用：
冲水时盖上马桶盖
❖
如果冲水时马桶盖打开，马桶内的瞬间气旋最高可以将病菌或
微生物带到6米高的空中，并悬浮在空气中长达几小时，进而落在墙
壁和牙刷、漱口杯、毛巾上。
❖
坐垫；洁厕刷
跌倒——救护
❖ 跌倒：是指突发、不自主的、非故意的体位改变，倒在地上或更低的平面上 ❖ 跌倒是我国意外伤害死亡的第四位原因，而在65岁以上的老年人中则为首位。 ❖ 老年人跌倒危险因素：内在危险因素，外在的危险因素。 ❖ （一） 内在危险因素 ❖ 1．生理因素：（1）步态和平衡功能（2） 感觉系统（3）中枢神经系统（4）骨骼肌肉系统 ❖ 2. 病理因素：疾病，视力，痴呆（尤其是Alzheimer型）。 ❖ 3. 药物因素 ❖ 4. 心理因素 ❖ （二）外在危险因素 ❖ 1. 环境因素：昏暗的灯光，不平坦的路面，障碍物，不合适的家具高度和摆放位置，不合适的鞋
第十四章 吉恩·华生的人性照护理论
患者
对护理学的核心概念的诠释
人 健康 环境
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
2
3
4
护理
是被照护、被 尊重、被培养、 被理解和被帮 助的有价值个 体，是具有完 备功能的整合 性的自我
身体、心灵和 精神的统一和 协调，与感知 自我和实际的 自我符合程度 有关
指社会。即病 人所在的社会、 精神、文化状 况
本质：人性照护 目标：促进健康、 预防疾病、 照护病人、 恢复健康
（1）
•
国内的文献报道
多数研究者主要通过实施人性化的照护与常规的照护对比，得出人性化的照护更能有 效提高病人满意度与护理质量。人性照护主要体现在： 彩丰富，使病区气氛活泼，充满童趣等。
• 1、改善护理服务环境：如儿科主要根据儿童心理特点布置病区环境，病区的装扮色
• 2、营造人文关怀氛围：如对于肿瘤科，通过提高专业技术，加强肿瘤病人心理护理，
术前术后给病人及家属认真做好解释及健康宣教等。 • 3、优化护理服务流程：如在老年病区根据老年人的生理心理特点，护理中做到耐心
细致，热情主动，生活中加强饮食及安全指导等。
杨璨,史平,陈海勤.人性照护在临床护理中的研究进展[J].全科护理,2016,14(24):2508-2511.
（2）
在护理教育中的应用
王庆华,刘化侠,杨新芳等.华生人性照护理论[J].护理研究,2004,12(18):2069-2071.
理论的分析
1.理论可将概念进行关联，以崭新的方式看待
某一特定的现象 2.理论具有逻辑性 3.理论较简洁但推广性受到限制 4.理论以现象学研究为基础 5.理论强化了护理学科的知识基础 6.理论可以指导和改进临床护理实践 7.理论与其他相关理论的观点是一致的
华生人性照护理论
华生人性照护理论华生是美国护理研究院院士，还担任过美国护理联盟的主席。
1973年获得丹佛的科罗拉多大学教育心理学和咨询学博士学位，1983年~1990年担任科罗拉大学护理学院院长和附属医院护理部副主任，而后一直担任该校护理学院教授和照护中心主任。
在担任护理学院院长期间进行了关于照护、健康、康复的本科后项目的课程设置，该项目后来发展成为美国护理教育领域盛行的护理学临床博士学位（nursing doctorate, ND）她也因此在美国和国际护理领域获得了极高的声誉。
同时她组建了科罗拉多大学人性化照护中心，该中心是美国第一个以以护理为主的多学科合作中心，它提出将艺术、人文科学、社会科学。
行为科学整合到人性化照护和康复过程中。
从1988年以来，该中心的丹佛人性化照护护理项目一直致力于对艾滋病患者的连续性照护。
1979年华生出版了第一本专著《护理:照护的哲学和科学》（Nursing : the Philosophy and Science of Caring）。
1985年出版第二本专著《护理：人性的科学和人性的照护》(Nursing:Human Science and Human Care)。
华生认为人性照护是护理实践的核心和本质，人性照护必须是护理人员结合科学与人文知识在与病人的互动关系中按照人性照护的10个要素来完成，每个要素都具有与互动性护患关系相关的动态现象成分（dynamic phenomenological components）。
人性照护理论的基础是10个关怀照护性要素，其目的是护理活动中强化人文性。
华生相信专业的护理活动是科学性和人文性的整合，这种整合是在护患间的关怀照护过程中达到高潮，并能超越时间和空间。
根据华生的人性照护理论，护理目标是促进个体达到“身体，心理，心灵的最高和谐境界，从而实现自我学习、自我尊重、自我康复、自我照护，同时容许个体存在差异。
”该理论促使护理人员在实践中将艺术、人文科学、社会科学、行为科学整合到照护和康复过程中10个关怀照护性要素（1）形成人文利他主义的价值系统（formation of humanistic－altruistic value system ）人文利他主义价值系统（humanistic-altruistic system of values ）是指通过给予他人和扩展自己的认识所得到的自我满足。
华生人性照护理论
华生人性照护理论华生是美国护理研究院院士，还担任过美国护理联盟的主席。
1973年获得丹佛的科罗拉多大学教育心理学和咨询学博士学位，1983年~1990年担任科罗拉大学护理学院院长和附属医院护理部副主任，而后一直担任该校护理学院教授和照护中心主任。
在担任护理学院院长期间进行了关于照护、健康、康复的本科后项目的课程设置，该项目后来发展成为美国护理教育领域盛行的护理学临床博士学位（nursing doctorate, ND）她也因此在美国和国际护理领域获得了极高的声誉。
同时她组建了科罗拉多大学人性化照护中心，该中心是美国第一个以以护理为主的多学科合作中心，它提出将艺术、人文科学、社会科学。
行为科学整合到人性化照护和康复过程中。
从1988年以来，该中心的丹佛人性化照护护理项目一直致力于对艾滋病患者的连续性照护。
1979年华生出版了第一本专著《护理:照护的哲学和科学》（Nursing : the Philosophy and Science of Caring）。
1985年出版第二本专著《护理：人性的科学和人性的照护》(Nursing:Human Science and Human Care)。
华生认为人性照护是护理实践的核心和本质，人性照护必须是护理人员结合科学与人文知识在与病人的互动关系中按照人性照护的10个要素来完成，每个要素都具有与互动性护患关系相关的动态现象成分（dynamic phenomenological components）。
人性照护理论的基础是10个关怀照护性要素，其目的是护理活动中强化人文性。
华生相信专业的护理活动是科学性和人文性的整合，这种整合是在护患间的关怀照护过程中达到高潮，并能超越时间和空间。
根据华生的人性照护理论，护理目标是促进个体达到“身体，心理，心灵的最高和谐境界，从而实现自我学习、自我尊重、自我康复、自我照护，同时容许个体存在差异。
”该理论促使护理人员在实践中将艺术、人文科学、社会科学、行为科学整合到照护和康复过程中10个关怀照护性要素（1）形成人文利他主义的价值系统（formation of humanistic－altruistic value system ）人文利他主义价值系统（humanistic-altruistic system of values ）是指通过给予他人和扩展自己的认识所得到的自我满足。
医学人文关怀的理论PPT课件
人文关怀 薄弱
为何重利轻义 从管理哲学中求解
现状：问题的原因分析
为何技术至上 从技术哲学中求解
医生陷入技术崇拜， 盲目追求高端医疗
患者过度相信医学神话，以 为只要肯花钱就能治好病
医患暴力冲突事件增加，与人们对医学的误读有关： 认为医学无所不能，只要拥有了最先进的技术，就可以让人起死回生。
基于技术崇拜的医患关系，是脆弱不堪的！
二沟通交流中的人文关怀二沟通交流中的人文关怀45二沟通交流中的人文关怀二沟通交流中的人文关怀声音46您好不离口字放前头对不起时时有谢谢跟后头保重送客走多用礼貌用语二沟通交流中的人文关怀二沟通交流中的人文关怀语言的礼貌性对服务对象的尊重关爱47二沟通交流中的人文关怀二沟通交流中的人文关怀一见习护士称呼一老年病人大爷病人十分不快请问什么原二沟通交流中的人文关怀二沟通交流中的人文关怀语言的礼貌性亲属称职衔称职业称姓氏称礼貌称谓通称?根据不同情况采用不同称谓?评估患者情况49语言的安慰性二沟通交流中的人文关怀二沟通交流中的人文关怀对比法激励法转移法?分散其注意力?减少不良情绪50医生与患者的沟通二沟通交流中的人文关怀二沟通交流中的人文关怀患者
二沟通交流中的人文关怀
医护人员语言的通俗，委婉
患者总不 理解为什 么要做心 电、彩超， 还要造影 造影，就好比心脏是间屋子，心彩看屋子有多 大，墙结不结实，漏不漏水，心电图看电路通不通， 有没有短路啊漏电啊，而造影是看水管子堵没堵， 这管子都是铁皮包着，里面锈成啥样谁也不知道， 心电图和心脏彩超根本看不着，只能做造影，三个 检查是不能互相替代的。
尊重人的主体地位和个性差异 关心人的多方面的需要
促进人的全面发展
（二）什么是医学人文关怀
医学人文关怀是一种主动关怀服务对 象的意愿，意识或责任，并在具体行动中 体现出来的价值观和态度。
华生人性照护理论-精品文档
9·在护患关系中，人性照护可以被有效地展示和运用(human care can be effectively demonstrated and practiced interpersonally)
个人的经历决定感知，护理人员以此 方式可以更易了解自己和他人。
临床应用
目前人性照护理论在临床护理领域应用较为广泛，护 理对象包括有心肌梗死患者，肿瘤患者，艾滋病患者， 精神分裂症患者，老年人等
护理教育
人性关怀理论不仅应用于临床实习护生，临床护 士的教育，同时也广泛应用到了学校教育，以及以 理论做指导进行课程设置
健康
理论基础
1.个人的思考
对护理的独特见解，以及在攻读博士期间对护理作为 一门具有伦理使命的特殊专业的一些思考
2.其他理论支持
早期的护理理论和护理相关理论，罗杰斯人际互动 理论和现象学
3.实践基础
理论的基本内容---假说
1·人需要更加关爱（need to become more caring and loving）
大学的精神心理卫生护理硕士学位 • 1973年获得科罗拉多州波德市的科罗拉多
大学的博士学位，主修教育心理学及辅导
• 1979年发表理论著作有《护理：关怀的哲学和科学》， 1985年发表增订的理论著作有《护理：人性科学和人性照 护》
• 华生曾任精神和心理卫生护理治疗师、临床辅导员、教师 、主任等职
• 华生于1986年在科罗拉多大学护理学院创办了人性关怀中 心
医院人性化服务 PPT课件
药理学.第X章.第X节
5
将人性化服务渗透到护理 工作的每一个环节
病人安全是医疗服务的重中之重
做病人之所欲，提供全程护理
尊重病人的权利
服务的标准化与个性化完美对接
护理服务礼仪
药理学.第X章.第X节
6
病人安全是医疗服务重中之重（1）
尊重生命是医护人员的基本道德要求——敏锐观察每 一项生命指征的变化
案例：尿量每30分钟达不到15~20ml
病人投诉说明我们的工作有需要改进和完善之处
病
人
投
诉
病人投诉是对我们管理质量的反馈
药理学.第X章.第X节
36
2.畅通病人投诉渠道，做好及时补救工作（2）
补救
让工作人员理解补救服务的重要性
增强工作人员纠正服务差错、解决服务质量问题的自觉性
变坏事为好事——提高病人满意感和忠诚感
药理学.第X章.第X节
37
案例：冠状动脉支架植入术（恐惧心理、万能心理）
情绪支持和生活帮助——理解、沟通需要在相互信任并有一定的感
情基础上进行，而信任和感情是通过我们对他们的关心和全方位的照顾来完成
药理学.第X章.第X节
23
健康教育系统化(1)
普及医学常识和进行健康宣教是每一 个医护人员基本工作 是人性化服务内容之一，是对病人获 得卫生教育权利的尊重
28
尊重病人的权利， 是医护人员的最基本职业道德（3）
人性化服务尊重病人权利表现在
尊重病人——进病房敲门 规范礼貌用语——不论职位、贫富、文化均以先生/女士
称呼
医疗服务一视同仁
药理学.第X章.第X节
29
尊重病人的权利， 是医护人员的最基本职业道德（4）
华生人性照护理论
华生人性照护理论华生是美国护理研究院院士，还担任过美国护理联盟的主席。
1973年获得丹佛的科罗拉多大学教育心理学和咨询学博士学位，1983年~1990年担任科罗拉大学护理学院院长和附属医院护理部副主任，而后一直担任该校护理学院教授和照护中心主任。
在担任护理学院院长期间进行了关于照护、健康、康复的本科后项目的课程设置，该项目后来发展成为美国护理教育领域盛行的护理学临床博士学位（nursing doctorate, ND）她也因此在美国和国际护理领域获得了极高的声誉。
同时她组建了科罗拉多大学人性化照护中心，该中心是美国第一个以以护理为主的多学科合作中心，它提出将艺术、人文科学、社会科学。
行为科学整合到人性化照护和康复过程中。
从1988年以来，该中心的丹佛人性化照护护理项目一直致力于对艾滋病患者的连续性照护。
1979年华生出版了第一本专著《护理:照护的哲学和科学》（Nursing : the Philosophy and Science of Caring）。
1985年出版第二本专著《护理：人性的科学和人性的照护》(Nursing:Human Science and Human Care)。
华生认为人性照护是护理实践的核心和本质，人性照护必须是护理人员结合科学与人文知识在与病人的互动关系中按照人性照护的10个要素来完成，每个要素都具有与互动性护患关系相关的动态现象成分（dynamic phenomenological components）。
人性照护理论的基础是10个关怀照护性要素，其目的是护理活动中强化人文性。
华生相信专业的护理活动是科学性和人文性的整合，这种整合是在护患间的关怀照护过程中达到高潮，并能超越时间和空间。
根据华生的人性照护理论，护理目标是促进个体达到“身体，心理，心灵的最高和谐境界，从而实现自我学习、自我尊重、自我康复、自我照护，同时容许个体存在差异。
”该理论促使护理人员在实践中将艺术、人文科学、社会科学、行为科学整合到照护和康复过程中10个关怀照护性要素（1）形成人文利他主义的价值系统（formation of humanistic－altruistic value system ）人文利他主义价值系统（humanistic-altruistic system of values ）是指通过给予他人和扩展自己的认识所得到的自我满足。
华生人性照护理论课件
知识拓展1.国内外关于关怀护理的研究现状2.关于关怀的研究问卷3.护理学杂志.doc
23
. 国外研究包括护士，护生，不同科室的患者对关怀行为的评价，感知，以及观点，重点在于去了解不同人群对关怀的 认识，挖掘关怀的内涵，. 国内也有相似研究，更多的在于开展关怀护理后的效果研究，国内质性研究较少
7
2 ·护理是一门照护专业(nursing is a caring profession)3 ·善待我们自身的需要(need to treat our“self”with gentleness and dignity)4 ·护理一直站在人性照护立场(nursing has always held a human- care and caring stance)5 ·照护是护理的本质(caring is the essence of nursing)6 ·在护理实践过程中人性照护在病人中得到较少的应用(human care has received l emphasis in the care delivery sys， 心理，社会文化和精神的环境强调内部环境和外部环境对个体健康和疾病的影 响，护理人员通过对内外环境中威胁的评估，了解 患者对情景的评判和应对能力，然后提供支持，强 化应对机制，利用了拉扎勒斯和南丁格尔的理论
15
允许存在主义现象学力量的影响现象学方法即指通过人们对事物的体 验和感受理解人，强调利用情景资料帮 助人们了解现象。故护理人员可以运用现象学了解病人的生活经历，了解病人观点。个人的经历决定感知，护理人员以此 方式可以更易了解自己和他人。
本质即可理解为奉献
12
灌输信念和希望该要素对照护和治疗过程均非常重要，护理人 员要协助病人寻求健康行为，正向鼓励、支持 及有效的护理人员与病人间关系以达到目标。 护理人员通过强化对患者而言有意义的信念和 希望，为患者带来一种安适感
护理人性化服务PPT课件
a
36
人性化的护理措施
搭建健康交流平台
实施系统的健康教育和行为矫正。对有健康需 求的患者，由主管护士与患者共同制定健康教 育计划，循序实施，并按照质量标准进行效果 评价。行为矫正旨在弥补患者的社会功能缺陷、 恢复社会交往能力，建立所需行为。而逐步、 少量、反复多次的有针对性、目的性的强化行 为矫正，可以有效提高治疗的依从性。根据患 者的一般情况、疾病特点、健康需求、文化水 平编写健康教育讲义，开展了个人和集体等不 同形式的健康教育。
a
21
关注细节
把细节做到了极致就是精品，把简单的招式练到极 致就是绝招，把感情填进服务的每一道缝隙就是人 性化服务.
自身修养，精练技术，不断完善自我，将端庄的仪 表、美好的语言、得体的行为、精湛的技术体现在 为病人提供的人性化服务中。
a
22
存在的问题
护士人力资源配备严重不足 护理过程中缺乏人性化服务 对护理内涵理解不全面 护士的知识面狭窄，知识陈旧
范常用忌语。病人询问时不说“不知道”，
遇到难解决的事情时不说“不行”，病人有
主诉时不说“没事”，称呼病人时不直呼床
号。
a
32
人性化的护理措施
开展丰富多彩的娱乐活动。
根据患者的年龄、文化程度、个人爱好等，开 展台球、麻将、扑克、象棋、五子棋、唱歌、 绘画、看报、读书、手工工艺等活动，定期举 行患者之间、护患之间篮球、羽毛球、乒乓球、 跳绳等比赛活动。
29
人性化的护理措施
创建方便、温馨的服务需求
对病人做到有问必答、有求必应，以“细”求 “实”，最大限度地满足病人需要原则。病人入院 时主动迎接，主动做介绍，主动帮一把；病人出院 时主动送出门，主动提个醒，并给予祝福。服务中 支持做到“四多”即多走几步、多问几声、多跑几 趟、多留笑脸。“三戒”，即戒冷漠、戒急躁、戒 生硬。“两不”，即打不还手、骂不还口。使整个 护理过程体现温馨、和谐、人性、关爱。
护理与人文关怀PPT课件
❖ 微笑：微笑是一种令人感觉愉快的面部表情，它 可以缩短人与人之间的心理距离，为深入沟通与 交往创造温馨和谐的氛围。因此有人把笑容比作 人际交往的润滑剂。
❖ 微笑更是可以创造一种和谐融洽的气氛，让服务
对象倍感愉快。比如，当患者第一次走进病区，
迎上来的护士面带微笑的向患者问好，了解患者
的病痛和需求，患者就会产生愉悦感；作出护士
10
（三）加强护士的语言文字修养
❖ 护士美好得体的语言可有效拉近护患关系， 增强患者战胜疾病的勇气和信心。古希腊 名医希波克拉底曾说过：“什么样的人得 了病，比理解一个人得了什么病更为重 要。”
❖ 因此，护士应根据不同性格、气质、性别、 年龄、职业、文化和修养的病人，采取不 同的交流方式，充分发挥语言的治疗性功 能，以提高护理质量，达到某种治疗和护 理的目的。
服务态度一定不错的期待。
5
（一）树立良好的职业形象
❖ 护士热情亲切的态度会带给患者愉悦的心态，使患者自 然而然觉得护士的各种表现和他想象的一样好，对护理 工作也会起到事半功倍的效果。
❖ 若护士冷若冰霜，患者会感到很不舒服，会认为这个护 士的服务肯定好不了。在这种不良情绪的影响下，更容 易使病人对护士及护理工作产生不认同感，对护理效果 必然产生事倍功半负面影响。
（四）营造人文关怀的氛围
❖ 护理人员要注重语言和非语言沟通的作用， 将现代礼仪融入护理行为中，有时一杯水、 一个眼神、一个微笑、一句问候、一个细 小的动作都将会成为护患真心相待的开始。
❖ 护理中的每一个细节，都要让患者感受到 护士的关怀与尊重。急人所急，想人所想， 在每个细节中体现出护士的人文修养。而 护士良好的人文修养也有利于建立有效的 护患沟通，从而创造良好气氛和环境。
第十四章 吉恩·华生的人性照护理论ppt课件
.
3
理论家简介
1979年，《护理：照护的哲学和科 学》（Nursing : the Philosophy and Science of Caring）
1985年，《护理：人性的科学和人性 的照护》》(Nursing:Human Science and Human Care)
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4
人性照护的概念
•人性照护又称人文关怀、关怀 照护，Watson则认为关怀照护 是护理的一种道德观念，是一种 人际间的治疗过程，以达到促进 人类健康，保留人类尊严的目的 其内涵包括：对人信念的秉承， 尊重病人的个别性，真正了解临 床情境，做到与病人同在。
2.作为一名临床护士，在工作中你认为 怎样体现人性照护？
要性
11
对护理学的核心概念的诠释
1
是被照护、被 尊重、被培养、 被理解和被帮 助的有价值个 体，是具有完 备功能的整合 性的自我
2
3
身体、心灵和 精神的统一和 协调，与感知 自我和实际的 自我符合程度 有关
指社会。即病 人所在的社会、 精神、文化状 况
.
4
本质：人性照护 目标：促进健康、
预防疾病、 照护病人、 恢复健康
.
7
二.10个关怀照护性要素
1 人文利他主义价值系统 2 灌输信念和希望
3 培养对自我和对他人的敏感性
4
建立帮助—信任的关系
5
促进并接受表达正性和负性的感受
.
8
6 在决策中系统应用科学地解决问题的方法
7 促进人际间的教与学
提供支持性、保护性、矫正性的生理、心理社会文化和精神
8 的环境
9 帮助患者满足人性的需求
15
（2）在护理教育中的应用