中学生心目中理想语文教师形象的调查报告
关于学生心目中理想教师形象的调查报告
关于学生心目中理想教师形象的调查报告教育是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。
教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国家、为社会创造科学知识和财富，推动经济增长，推动民族兴旺，可以说，教育对社会起着至关重要的作用。
而在教育中起领导核心作用，担负着使孩子们成为栋梁之才这一重大责任的，就是教师。
一个教师的好坏直接影响着孩子教育成果的好坏。
本次调查9年1班，采用问卷匿名方式，内容涉及各个方面，可以说是结果是比较权威而具有说服力的。
首先，在教师的内在素养方面，68.9%的学生认为教师的仪表会在一定程度上影响他们对教师的评价；84.4%的学生认为教师的为人处世方式会影响到他们；90%的学生希望自己的老师是真心喜欢自己的职业，以自己的职业为荣，而不是只把教师看作一个普通职业。
86.7%的学生认为教师在教学过程中的情绪会影响到自己的学习效率。
其次，在专业素质方面，51.1%的学生希望教师有一口标准的普通话；77.8%的学生对教师的板书有着较高的期待值，甚至会影响他们对教师的评价；86.7%的学生希望自己的老师有比较高的专业素养，另外对其他学科也应有所涉猎。
最后，在教育、教学风格、方式方面，89.7%的学生希望自己的教师兼有和蔼、活泼的性格，课后能与学生融洽相处而非不苟言笑；90.2%的学生希望教师对他们的教育涉及到学习、生活、心理各个方面；98.7%的学生希望教师对自己的教育方式以鼓励为主；93.5%学生希望教师在课上能与自己有眼神交流，并且伴有提问；而98.7%的学生希望教师与自己的家长有一定联系。
调查结果显示，学生对教师存在着比较高的期待值，这也给教师提出更高的要求，作为一个教师，不仅要让自己的专业素质过关，更要让自己的内在素养，组织、管理、教育能心理素质等能应对更高的挑战。
教师是学生除了父母之外最亲近的人，在某种程度上甚至可以说对学生的影响要大过父母，因为教师接受过专业的培训，所以要求更高。
中学生心目中理想语文教师形象的调查报告
中学生心目中理想语文教师形象的调查报告12020年4月19日中学生心目中理想语文教师形象的调查报告作者：王玉娟指导老师：徐尤华在新课程改革中,为了提高素质教育质量,激发课程改革可持续发展的动力,对教师的职业素质和教育能力有了新的要求。
实际教学中,教师不但开始转变教育理念,而且开始改变教育行为,努力使新课程精神落实在学生的主动发展这一目标上。
而且教师已经在不断反思自我的过程中提高自身素质,希望塑造成学生心目中理想教师的形象,以加强教育教学效果。
而中学语文教师在“铸造人类灵魂”的过程中起到了最关键的作用。
从这个意义上说，语文教师要塑造一个理想的形象是完全必要的。
那么，什么才是中学生心目中理想的语文教师形象呢？针对这个问题，我对瑞昌100名中学生在学校进行了深入调查，具体调查情况如下：一、调查目的在当今知识经济蓬勃发展、信息全球化的时代，中国改革开放的深入和人才培养的需要使传统教育中存在的弊端日益显现，教育改革不断深入发展。
在新一轮的教育改革中，教师作为知识的传授者和改革的承接者在其中扮演重要的角色。
那么，当代教师具有什么特征？何种教师才能适应当今时代变化的需求？对教师的评价学生无疑是最重要和最有发言权的裁判。
此次调查，便是应21世纪知识经济时代对中学教师的要求，了解当代中学生对语文教师有哪些具体的要求；了解当前的中学语文教师的基本教学水平状况，发现当前的中学语文教师在哪些方面还有待提高和完善，以便寻找出一些可行的方法或途径，塑造出理想的，或接近理想的语文教师形象，从而促进中学语文教学活动的进行，进而推动整个教育和科学文化事业的进步。
二、调查方法及对象（一）调查方法1. 开放性问卷调查：要求被调查者写出心目中理想的语文教师形象及当前语文教师的优缺点。
把收集到的问卷进行归类分析和总结。
2. 听课并和部分教师学生交流，从中了解语文教师在教学素养、自身形象、对待学生的态度等一系列的情况。
（二）调查对象从瑞昌市的中学学生随机抽取100名学生。
关于“好教师形象”研究的调查报告
关于“好教师形象”研究的调查报告教师形象指人们对教师的看法或评价。
不管如何定义，教师都被要求具有其外在的形体美与职业素质要求下的内在美。
本文沿用伦理学的核心观念，围绕真、善、美三个方面对“好教师形象”进行调查分析，旨在探寻好教师形象要素，为“好教师形象”塑造提供参考。
标签：教师形象；形象塑造；真、善、美一、研究动机与研究目的（一）研究动机教师专业人员良好的形象是对学生最现实、最生动、最有力的教育力量，它对学生身心发展等方面都会产生极其深远的影响。
同时，对于师范教育学校而言，它肩负着重大的使命，培养新一代的教师人才。
然而，邻近毕业，师范生们面对各学校的招聘及讲课考核时，却颤颤兢兢，自信心频频受挫。
经常听到毕业生谈论面试及讲课时的烦恼，主要问题不是专业知识的掌握情况，而是不能有效地驾驭课堂教学。
主要表现为：分析、理解处理教材的能力差，对各地出版的教参、教案依赖性大，有的师范生不会合理的确定教学目标并围绕教学目标进行设计；提问较生硬，不擅于引导启发，轻过程，重结论；口头表达能力差，或词不达意、或平淡乏味[1]。
总之，这些都是应届毕业生所面临的问题，而这些问题严重影响师范生的就业问题。
那么对于学校而言，该如何塑造“教师形象”？对于师范生而言，该以什么样的“教师形象”展现给用人单位呢？依据是什么呢？是不是仅有专业知识就够了呢？（二）、研究目的为促进教师个体专业化的发展，塑造好教师形象，为学校的师范生培养及学生自身的发展提供一份真实的依据，特做了此次调查。
研究目的如下：1.什么是好教师形象？2.如何塑造“好教师形象”？二、文献探讨（一）、教师形象的探讨首先教师形象包含两个概念：“教师”与“形象”。
所谓的教师，古有“师者，所以传道、授业、解惑也”（韩愈《师说》）。
在如今的时代背景下是“guider”的意思。
“形象”一词在现代汉语词典中有二意[2]，一是指能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态；二是指文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景，通常指文学作品中人物的神情面貌和性格特征。
中学生心目中理想语文教师形象的调查报告
四、结论与建议
为了适应知识经济发展的要求，在新一轮的新课改条件下，语文教师只有不断更想的教师。
1.教师要转变角色，从单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者。新课改对教师提出了较高的期待，要求教师必须转变传统的教师角色观念，对自身的角色进行重新审视与定位，树立多元化的角色形象，以提高课堂效率和培养学生创造性思维能力。
中学生心目中理想语文教师形象的调查报告
教师的板书应漂亮好看，条理清晰。第二，具备一流的语言表达能力。语言时从事教育教学的最重要的媒介，是实现师生交流沟通的最重要的方式。笔者在和学生们的交谈中了解到，大部分学生认为语文教师应具有一流的交际和口才能力，说一口标准的普通话。这样不论是上课，还是与学生进行交流和沟通，都将会是一件轻松愉快的事。56%的学生都有这种愿望。第三，运用现代教育技术的能力。当代中学生生活在科学昌盛的年代，对于新事物有着强烈的好奇心。他们喜欢教师运用多媒体进行教学，丰富多彩的课件有利于他们对于知识的学习掌握。46%的学生认为语文教师应懂得电脑操作与网络应用。
3.在教学态度方面，首先要有强烈的责任感，对于语文学科要有执着的追求，从内心热爱自己的职业，32%的学生提到了这一点；其次，要有严谨的治学态度及科学精神。知识传授必须严谨慎重，务求知识的准确性和科学性，因为中学生正处于被动接受知识的阶段，若接收错误的知识则会影响他们往后的发展；具备创新意识，不断探索语文学科的问题，在设计教学时突破前人的框架与束缚，根据教学的不同阶段和学生实际，创造性地设计教学，39%提出这一点；最后，教师在上课时要注意控制自己的情绪，不要把坏情绪带进教室，在学生面前应始终保持最佳状态，以积极的精神面貌去感染学生。这是学生普遍反映的问题，一些教师也注意到了这一点。
中小学生心目中理想的教师的调查研究
中小学生心目中理想的教师的调查研究目录摘要 (2)关键词 (2)Abstract (2)Key words (2)前言 (3)一、绪论 (3)（一）提出问题 (3)1.选题的理由 (3)2.研究的意义 (3)（二）调查方法 (3)二、问卷调查的结果以及分析 (3)（一）人格类型 (4)（二）教师形象 (5)（三）教学风格 (5)（四）师生关系 (7)三、结论与建议 (7)（一）结论 (7)1.中小学生心中理想的教师都普遍的具有以下的特点： (8)2.中小学生对于好老师资格的不同认定： (8)（二）建议 (8)参考文献 (10)附录 (11)中小学生心目中理想的教师的调查研究摘要：韩愈在《师说》一文中指出“师者，所以传道、授业、解惑也”。
教师是学生在发展道路上的引路人，在学生成长的过程中起着非常重要的主导作用，一个好教师更应该是这样。
所以，每一位教师都努力让自己变成学生们喜爱的老师。
本课题通过对中小学生心目中理想的教师形象的调查研究，概括出了他们认为的理想教师的四个方面。
笔者根据本次的研究结论，提出了如何让教师成为学生心目中理想的好教师的一些建议。
关键词：中小学生；理想教师；调查研究Survey of Adolescent ideal of teachersAbstract：In the <shi shuo> han yu said:”Teacher should diffuse knowledge, teach students and solve students’ problems.”Teachers are the guiders for the students in their life. The teacher play a tremendous role in students’ growth. A competent teacher should be like these. So every teacher tries his best to be the one which is loved by their students.Through the survey about the perfect teacher in primary and middle school students’ mind, the author summary five elements of a perfect teacher in their minds.According to the conclusion of the study about the survey, the author put forward some proposals about how to be perfect teacher in students’ mind. Keywords: middle school students; primary school students; perfect teacher; survey and studyKey words：middle and primary school students; perfect teacher; survey and study前言在学生受教育的过程中，学生会受到很多方面的影响，最重要的影响是来自教师。
我心目中的好老师调查报告
我心目中的好老师调查报告龚颖一、引言我国教育经过六十年尤其是改革开放三十年的发展,取得了举世瞩目的成就。
但同时在发展过程中还存在对好老师评价标准不一致、不明确等问题,影响教育发展和教学水平的稳步提高。
正确分析教育现状和教学过程中存在的问题,展望教育的未来发展前景是教育实现科学发展的前提。
《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。
”青年教师是教师队伍中的生力军，他们素质的状况不但直接影响着当前的教育质量，而且决定着学校明天的教育质量。
从评价主体上讲,学生是评价教师工作的重要主体,所以说学生心目中的“好老师”标准应该是有着重要的参考价值的。
然而,一直以来学生的意见却没有得到足够的重视,探讨学生心目中的“好老师”标准显然是一项十分有必要的工作。
作为一名实习教师，须进一步了解当代中学生对于一名老师的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而设计了一套调查问卷。
二、调查目的：作为一名实习教师，须进一步了解当代中学生对于一名老师的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而设计了一套调查问卷。
三、调查对象：调查对象为常德市桃源县第一中学高一112同学。
四、调查方法：问卷调查，再进行统计分析了解学生的好老师评价标准，进而总结。
五、报告正文：本次问卷分两部分，第一部分为选择题，第二部分为简答题，主要就学生对教师的教学能力、上课风格、教师与学生之间关系、教育风格及教师外在形象这五个方面的评价进行调查，归纳出学生最欢迎的好老师形象，而简答题目的在于让学生谈谈对自己实习期间工作的看法，更有针对性的去了解自己与学生心目中好老师形象的差距，以便在今后的工作中改进自己，为做一名更为优秀的中学教师做好准备。
第一部分选择题1—5是调查学生最希望教师的基本情况，从数据中可以看出，大部分学生希望老师知识面广，年龄在30-40岁期间，男老师或女老师倒是无所谓，穿着应当朴素整洁，个性活泼开朗，富有特色。
关于高中生：我心目中理想的老师的调查报告
关于高中生心目中的理想老师的调查报告调查负责人：09化本3班张静梁春燕调研时间：2012年09月——2012年11月一、调查背景：融洽的师生关系是教学活动顺利进行的催化剂，也是教师热爱教学，学生喜爱学习的潜在动力，每一位教师都希望自己能与学生和谐相处。
由于高中课程繁难，无论是学科难度还是作业量，都大大增加了。
如果晚上睡觉时间不足，就会导致学生上课精神不振，困乏，容易打瞌睡等，严重影响学生的听课质量。
同时，令许多教师迷惑的是，尽管他们付出了无数的心血，可依然无法得到学生的喜欢，尤其是正处于青春期的中学生。
对于这些迹象的表现，我们认为这可能在老师和学生之间存在一些不和谐的因素：随着社会的发展，中学生一方面对教师仍旧依赖，另一方面对教师已有了自己独特的看法和期待，除了对教师基本教学知识和技能的要求外，他们还希望教师能够时尚、有气质。
这提醒我们，教师应该适当注意自己的仪表和处事风格，并且注意吸纳新事物，保持自己的新鲜活力。
学生是学习的主人，而老师是学习的组织者、引导者和合作者。
教师是学生学习成长过程中的重要部分，学生与教室之间的感情关系，对学生的心理发展有着不可低估的作用，直接或间接影响着学生的学习的动机，从而也影响着学生学习的表现和结果。
若是一位道德修养、言行举止高尚而又受欢迎的老师，也许学生上课的积极性会大大提高，使课堂上有一种良好的氛围，从而使学生拥有最大的效率学习听课。
最终使学生从中获益。
因此，我们课题小组对“高中生心目中理想老师”这一新颖问题进行调查。
沟通老师和学生的联系，使老师知道“怎样的老师受欢迎”，使得老师能进一步了解学生的观点，从而能够激发学生的学习兴趣，降低学习的疲劳程度，帮助学生享受学习，快乐学习。
二、调查目的：叶圣陶说过“教是为了不教”，“教”是手段，“不教”是目的，不教的目的是要培养学生自理的能力，自学的能力，独立思考的能力，创造的能力，已达到“会学”的境界。
所以，在培养学生能力时，每一位教师应该去了解学生的心里，此次调研架起了一座老师和学生之间的桥梁，可以更深一步的加强的沟通，为同学提供一个平台，这样有助于从学生对老师期待的角度了解学生的内心世界，不断完善自我；有助于更好地进行改进教学方式与课堂教学；有助于促进学生与老师和谐发展。
教师形象调研报告范文（通用7篇）
教师形象调研报告教师形象调研报告范文（通用7篇）在我们平凡的日常里，报告有着举足轻重的地位，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编精心整理的教师形象调研报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师形象调研报告篇1前言教师作为一个授业解惑的职业，在很多方面需要掌握许多的知识和见识，同时也需要有很好的品质和素养，在教授学生学习时做好一个好的表率作用。
为了更好地投入教师事业，从事历史教学工作，成为同学们满意的历史教师，故特此调查同学们与家长心目中理想的历史教师形象，以此来改进我们的教学课程，此次问卷调研针对福州地区两所中学，我们分别制作了学生和家长两份不同的问卷，旨在从不同的角度重新明确新时期对历史教师的形象要求。
因此调研数据主要是服务于未来将走上历史老师职位的人员，从一些数据和总结中，给予他们一些意见，希望可以为他们以后从事历史教师时起到一定的帮助。
问卷分析此次调查采用无记名问卷调查和采访相结合的形式进行。
问卷共发出500份，其中有效问卷465份，包括420名学生和45名家长。
大学生还和一线历史教师进行了专业技能交流。
此次调研活动深入到中学学生和家长当中，广泛听取了同学们与家长最真诚的想法与建议，希望这次调研的数据和结论能为完善课堂教学培训内容，提升在校师范生专业技能提供借鉴。
此次调研主要结论有以下五点：(一)坚实的专业知识、广阔的课外知识和出色的课堂教学能力老师作为一个教授知识的职业，专业知识是相当重要的，同学们对于上课下课许多的疑惑之处，最直接的想法就是通过老师来进行答疑。
因此这就要求，老师并不仅仅掌握本身的专业知识，对于许多的课外知识也要有相当的涉猎。
但是这并不意味着，老师的知识是无限大的，老师有不懂之处，同学们总是比较喜欢与老师一起进行讨论和解答。
在此次问卷调查中，有92.1%的同学是希望老师遇到不知道的问题时，承认自己不会，承认自己有差距并和学生一起探讨解题方法的。
教师形象调研报告
教师形象调研报告第一篇：教师形象调研报告前言教师作为一个授业解惑的职业，在很多方面需要掌握许多的知识和见识，同时也需要有很好的品质和素养，在教授学生学习时做好一个好的表率作用。
为了更好地投入教师事业，从事历史教学工作，成为同学们满意的历史教师，故特此调查同学们与家长心目中理想的历史教师形象，以此来改进我们的教学课程，此次问卷调研针对福州地区两所中学，我们分别制作了学生和家长两份不同的问卷，旨在从不同的角度重新明确新时期对历史教师的形象要求。
因此调研数据主要是服务于未来将走上历史老师职位的人员，从一些数据和总结中，给予他们一些意见，希望可以为他们以后从事历史教师时起到一定的帮助。
问卷分析此次调查采用无记名问卷调查和采访相结合的形式进行。
问卷共发出500份，其中有效问卷465份，包括420名学生和45名家长。
大学生还和一线历史教师进行了专业技能交流。
此次调研活动深入到中学学生和家长当中，广泛听取了同学们与家长最真诚的想法与建议，希望这次调研的数据和结论能为完善课堂教学培训内容，提升在校师范生专业技能提供借鉴。
此次调研主要结论有以下五点：(一)坚实的专业知识、广阔的课外知识和出色的课堂教学能力老师作为一个教授知识的职业，专业知识是相当重要的，同学们对于上课下课许多的疑惑之处，最直接的想法就是通过老师来进行答疑。
因此这就要求，老师并不仅仅掌握本身的专业知识，对于许多的课外知识也要有相当的涉猎。
但是这并不意味着，老师的知识是无限大的，老师有不懂之处，同学们总是比较喜欢与老师一起进行讨论和解答。
在此次问卷调查中，有92.1%的同学是希望老师遇到不知道的问题时，承认自己不会，承认自己有差距并和学生一起探讨解题方法的。
因此，老师同样要有谦虚的态度面对学生的问题和见解。
与此同时，历史虽然是过去，但是历史教学却要面向未来的，掌握现有的历史的知识远远是不够的，要时刻补充自己的知识储量，学生对于知识渊博的老师总是会多几分尊敬和爱戴，这也是和学生交流的基础之一，这也是老师形象确立的基础之基础。
教师个人形象方面自查报告
教师个人形象方面自查报告
一、着装仪容方面
1. 着装整洁得体,符合教师职业形象。
2. 发型整洁大方,不张扬个性。
3. 化妆适度,不浓妆艳抹。
二、言行举止方面
1. 言谈文雅有礼,态度和蔼可亲。
2. 行为举止稳重,不做出失态的行为。
3. 注重个人修养,为人谦逊有涵养。
三、工作态度方面
1. 对工作认真负责,作风扎实。
2. 尊重学生,平等对待每位学生。
3. 热爱教育事业,有强烈的事业心和责任感。
四、需要改进的方面
1. 有时语气较生硬,需多注意语言表达方式。
2. 偶尔因为工作压力过大而情绪波动较大。
3. 在处理一些复杂问题时,决策有些犹豫。
我一直努力塑造良好的教师形象,但在某些细节方面仍有需要改进的地方,我会继续加强自我修养,时刻注意自身言行,为学生树立良好榜样。
研究性学习：中学生心目中的理想老师
开题报告高一（11）班第二小组（刘胜胜<组长>、邢潮伟、胡彪、王劲松、邓安拓、张仓庆、刘欣、郭媛媛、陈益婷）2014年1月19日目录开题报告一、研究背景···························二、研究目的与意义······················三、研究方法与计划······················四、活动所需条件·························研究过程综述一、活动时间与地点······················二、参与人员··························三、研究内容与计划·····················四、研究方法与准备情况···················五、活动过程记录·························六、问卷分析···························结题报告一、摘要关键词··························二、研究背景···························三、研究目的与意义·······················四、研究方法与过程······················五、任务分工···························六、研究结果····························七、总结与讨论··························八、参考文献··························个人研究任务小结一、承担的任务····························二、完成的方法及完成的情况···············三、成果及贡献···························四、活动小结······························五、延伸思考····························开题报告一、研究背景一直以来，在学校中存在着一个普遍的现象——学生与老师不“配对”，也就是许多学生与老师没有共同语言，并对老师的某些做法十分反感，甚至达到了难以想象的地步。
关于心目中好老师调查报告调查报告(1)
关于“学生心目中的好老师”的调查报告时间：2013年5月30日关于“学生心目中的好老师”的调查报告一、调查背景和目的我国教育事业经过改革开放几十年来的发展，取得的成就举世瞩目，但是这并不能掩饰很多问题的存在。
教师的教学方式发生深刻变革的同时，不同的人对好老师的评价标准不一致、不明确等问题,影响教育发展和教学水平的稳步提高。
此次调查的目的，是想通过了解同学们心目中好老师的大致标准，使得参与评价师生关系的学生能够对心目中好老师的标准越来越清晰。
对学校教师而言，作为被评价者，应该关注学生心目中具有代表性的好老师的标准，并以此作为日常教学生活行为的参照，做出反省、提高。
通过老师与学生的互相评价，互相鼓励，使学生的成绩不断提高，老师的教学水平不断提升，学校的教学质量不断增高，为创建一个文明上进的学校而共同努力。
二、调查对象及方法调查对象：xxx学院大三学生调查方法：通过问卷调查为主、面谈、QQ聊天等多种形式了解学生心目中好老师的标准并加以分析，初步形成好老师的标准。
三、人员分工在整个问卷调查过程中大家均有参与（问卷的制作，问卷的发放，统计以及问卷报告的分析和撰写）；xxx进行问卷的制作，xxx提意见；全体成员问卷的发放；xxx进行问卷的统计分析；xxx撰写报告，xxx进行修改完善。
四、调查内容此次调查内容主要是当代大学生的对老师的态度以及他们对老师的看法与评价，我们共向学生提出10个问题（调查问卷见附录）五、调查时间2013年5月27日至2013年5月28日六、调查结果分析本次调查共发放问卷200份，收回193份，有效问卷186份，调查问卷得到的数据如下：第1题选择A人37选择B人15选择C人12选择D人5选择E人1第2题选择A人14选择B人35选择C人13选择D人8选择E人0第3题选择A人16选择B人52选择C人2选择D人0选择E人0第4题选择A人33选择B人24选择C人13选择D人0选择E人0第5题选择A人17 选择B人18 选择C人24 选择D人8 选择E人3第6题选择A人15 选择B人48 选择C人7 选择D人0选择E人0第7题选择A人13选择B人57选择C人0选择D人0选择E人0第8题选择A人7选择B人28选择C人35选择D人0选择E人0第9题选择A人11选择B人5选择C人26选择D人28选择E人0第10题选择A人39选择B人21选择C人10选择D人0选择E人0通过对调查问卷调查数据的分析处理，得到如下图示的条形图：调查问卷数据条形图分析经过对调查问卷条形图的分析可知道：1、发现同学们会随着年龄的增长，知识的不断丰富，更容易喜欢上老师。
中学生心目中理想语文教师形象的调查报告
中学生心目中理想语文教师形象的调查报告中学生心目中理想语文教师形象的调查报告作者：王玉娟指导老师：徐尤华在新课程改革中,为了提高素质教育质量,激发课程改革可持续发展的动力,对教师的职业素质和教育能力有了新的要求。
实际教学中,教师不仅开始转变教育理念,而且开始改变教育行为,努力使新课程精神落实在学生的主动发展这一目标上。
并且教师已经在不断反思自我的过程中提高自身素质,希望塑造成学生心目中理想教师的形象,以加强教育教学效果。
而中学语文教师在“铸造人类灵魂”的过程中起到了最关键的作用。
从这个意义上说，语文教师要塑造一个理想的形象是完全必要的。
那么，什么才是中学生心目中理想的语文教师形象呢？针对这个问题，我对瑞昌100名中学生在学校进行了深入调查，具体调查情况如下：一、调查目的在当今知识经济蓬勃发展、信息全球化的时代，我国改革开放的深入和人才培养的需要使传统教育中存在的弊端日益显现，教育改革不断深入发展。
在新一轮的教育改革中，教师作为知识的传授者和改革的承接者在其中扮演重要的角色。
那么，当代教师具有什么特征？何种教师才能适应当今时代变化的需求？对教师的评价学生无疑是最重要和最有发言权的裁判。
此次调查，便是应21世纪知识经济时代对中学教师的要求，了解当代中学生对语文教师有哪些具体的要求；了解当前的中学语文教师的基本教学水平状况，发现目前的中学语文教师在哪些方面还有待提高和完善，以便寻找出一些可行的方法或途径，塑造出理想的，或接近理想的语文教师形象，从而促进中学语文教学活动的进行，进而推动整个教育和科学文化事业的进步。
二、调查方法及对象（一）调查方法1. 开放性问卷调查：要求被调查者写出心目中理想的语文教师形象及当前语文教师的优缺点。
把收集到的问卷进行归类分析和总结。
2. 听课并和部分教师学生交流，从中了解语文教师在教学素养、自身形象、对待学生的态度等一系列的情况。
（二）调查对象从瑞昌市的中学学生随机抽取100名学生。
中学生心目中理想教师应该具备的优质的调查研究
中学生心目中的理想教师素质调查研究调查背景一位好的中学教师应该既是善于把中学阶段的知识传授给学生的行家，又是塑造青年学生美好心灵的艺术大师，他不仅仅要有高尚的品德和精神境界，而且必须要有渊博的专业知识、创新的思维方法、丰富的授业经验以及严谨的治学态度和科学的育人方式。
当前我国正在进行新一轮基础教育课程改革，教材在变，教学目标也在变，它对教师提出了新的要求。
新课程改革是我国基础教育的一次革命性变化，新课程不仅仅改变了教材内容，更是改变了教师的教学方式和学生的学习方式，对教师的专业素养提出了很高的标准。
教师的专业素养是当代教师质量的集中表现，它应以承认教师职业是一种专业性的职业为前提。
教师的职业特点决定了教师的专业发展要符合时代的变化和社会的期望。
新课程条件下教师具备什么样的优质特质才是学生心目中的理想教师，这一问题值得我们去认真研究与思考。
本文就是在这种情况下对中学生心目中理想教师素质进行调查研究。
理想教师应该具备哪些优质特质呢？事实上，理想教师带有鲜明的时代标志和个人色彩，学生、家长以及教师从自身的角度对理想教师会有不同的诠释。
特别在当前课程改革的大环境下，理想教师更具有其独特的含义。
调查意义本课题研究的价值分为三个方面：一是从理论上来说，在新课程下，好教师的标准必然在原有的基础上有所调整；使教师们在研究的基础上形成好教师新的理论。
二是从实践意义上来说，摸清中学生对好教师的模糊认识，从而有意识的引导中学生能正确掌握评价一个好教师的标准。
三是为好教师群体的出现提供理论参考，从而更快的提升教师。
调查对象振华实验中学的学生调查方法调查中以问卷法为主，使用的工具是由作者编制的“中学生心目中理想教师素质调查表”，包括13道题，都是单选题，主要涉及了中学生对教师的职业道德素质、教学业务素质、良好的心理素质以及职业技能素质等诸多方面的具体要求。
调查问卷中学生心目中的理想教师素质问卷调查1.你希望你的老师具有什么优点?A.对学生细致耐心B.对学生有信心C.都喜欢D.无所谓2.有这样两个教师，一个内向严谨，一个外向活泼且兴趣广泛，你更倾向于喜欢哪个？A.前者B.后者C.无所谓3.你喜欢哪个年龄层的老师？A. 刚毕业的B. 30-40岁C. 40-50岁D.有长期教学经验的(50-60岁)4.你最看重老师哪方面?A. 教学经验B. 品质C. 外貌D. 性格5.你很讨厌老师A.空洞说教、故弄玄虚B.当学生发问时表示厌烦、鄙视且当众说脏话C.公开批评学生D.都很讨厌6.是否喜欢老师关注学生们的内心世界，希望老师找你谈心？A.是B.否7.喜欢什么类型老师A.学识广博、热爱教学B.活泼开明、富有个性C.关爱学生、友善认真D.相貌好、有气质8.学生与老师沟通的最佳方式A.面对面交谈B.使用短信、电子邮件、网上聊天等C.书信9.老师与同学应该保持一种什么样的关系A.老师是生活中的朋友B.学习中的辅导者C.传统的师生关系10.如果你的老师愿意无偿在休息时间给你补课，你的态度A.愿意，我的基础不是很好，正好可以补短B.不愿意，我可以自己学好，老师这样做耽误我的休息时间C.无所谓11.如果老师有一点内容没有讲完，下课铃响了还继续拖堂，你觉得老师这种做法如何A.不好，下课就是下课，没讲完的下堂课再讲B.好，要讲就讲完，即便拖点时间也没关系C.无所谓12.现在有很多老师在上课的时候用了多媒体，你对这种教学方法有何看法？A.刚开始觉的很新鲜，但很多解题过程都省略了,而且内容增多，消化不了B.是教学的新举措，很多抽象问题可以用电脑模拟出来，节省了老师的板书时间.C.这是教学方法的改变，对上课效果来说并无多大改变，主要还是看老师的水平13.以下三项，你更看重哪一点？A.能对全体学生一视同仁，不偏爱不嫌弃一部分学生B.言语幽默丰富，能引起学生学习的兴趣C.作风正派，有高尚的情操和广泛的兴趣爱好，心情开朗，胸怀广阔，能与学生打成一片调查结果调查结果分析第一题调查结果分析：几乎所有的学生选择C选项。
关于《高中生心目中的理想教师》的问卷调查报告
关于《高中生心目中的理想教师》的问卷调查报告【摘要】学生在评价理想教师的标准时，最重视的是教师是否公平公正的对待学生；其次是教师的师德修养，教师个人的品行和行为是否良好；再次是教师不仅要有渊博的知识，还要有幽默风趣、灵活多变、更利于学生接受的教育教学方法。
等等【关键词】个性思想和人格修养公平公正尊重风趣幽默教师在“铸造人类灵魂”的过程中起着关键的作用。
现代的很多学生具有鲜明的个性，对教师的个性思想和人格修养有着很高的期望，在他们心目中有着一套理想教师的标准。
那么，中学生心目中理想的教师是怎样的呢？针对这个问题，我们德保高中《教师的个性思想与人格魅力在教学中的作用研究》课题组在全校学生中进行了题为“高中生心目中理想老师”的问卷调查。
一、调查目的在实行新课程改革中，教师作为知识的传授者和改革的实施者在其中扮演重要的角色。
那么，哪类教师才能适应当今时代变化的需求？对教师的评价，学生无疑是最有发言权的。
为此，通过调查，从中了解学生对教师各方面的期待和建议。
在此基础上，课题组的成员进行数据统计、归因分析和对策研究，形成报告材料，以期为今后进一步加强和改进学校教育提供一些较为客观的依据。
二、调查方法及对象1.调查方法。
（1）材料收集方法：采用问卷调查的方法，向学生发放《心目中的理想教师》调查问卷。
（2）分发调查问卷，然后整理材料，最后进行材料汇总，得出结论。
（3）和部分学生直接对话交流，从中了解学生对任课教师各方面的评价。
2.调查对象。
德保高中高一、高二和高三年级共10个班级的学生三、调查结果在全校选择了10个班级，每班发放了30份调查问卷，共发放调查问卷300份，占全校学生的12.36%，收回292份，占发放数的97.4%，有一些调查问卷是多个同学一起讨论填写的，因此调查的可信度较高，能较好的反应学生的观点。
总体来说，三个年级的学生在选择理想老师的标准时，最重视的是教师是否公平公正的对待学生；其次是教师的师德修养，教师个人的品行和行为是否良好；再次是三个年级学生都希望教师不仅要有渊博的知识，还要有幽默风趣、灵活多变、更利于学生接受的教育教学方法。
学生心目中的好老师调查报告
关于“中学生心目中的好老师”的调查报告黎圩中学一、调查背景人们总喜欢把教师称为“园丁”，称为“人类灵魂的工程师”……，这是对教师形象的高度概括，也是对教师这一职业的高度评价。
对于一位好教师的形象，在每个人的心中都有一个框架。
在我们现在以素质教育为主，大力推行新课程今天，一位好教师的形象是否依旧和先前的重合呢？教师是否只要求做到让学生考到一百分即可呢？这是我们现在值得深思的问题。
古往今来，教师的作用就是传道授业解惑也。
如今，随着改革开放以来，社会的不断建设，外来文化的不断涌进，教师又该以怎么样的形象来面对这一新的挑战呢？初中阶段的学生有着与小学生和高中生不同的年龄特点和心理特征，容易叛逆，容易与教师形成对立，是教育低效甚至无效，初中教师做初中学生喜欢的教师，更能有助于学习和成长。
基于这些认识，我们认为考察和研究初中学生心目中的教师形象有着非同一般的意义。
二、调查方式1、调查时间：2014年4月15日2、调查容：学生对于教师的专业知识、道德、个性等方面的要求3、调查对象：黎墟中学全体学生4、调查方法：问卷调查5、统计方法：百分数三、调查过程：事前精心设计调查问卷，调查问卷分为两部分，一部分是客观性问卷，学生对设计的教师形象做判断选择，另一部分为主观性问答，共有二个题目：1、你最不喜欢的教师行为有哪些？2、你心目中的优秀教师是怎样的？2014年4月14日早晨8点，全体行政干部及相关班主任分发调查问卷。
整个过程，要求学生不留本人，要求学生真实做答，不交头接耳，二十分钟完成。
下发调查问卷220，最后回收有效问卷220。
回收后学校组织教科室和教导处相关人员对调查问卷做了认真的统计和科学的分析。
四、调查统计分析1、黎圩中学“我所喜欢的教师形象”表一汇总情况：教师形象喜欢的人数调查人数比率充满爱信心不体罚学生 205 205 100 尊重学生和蔼可亲 198 205 96.4讲课生动知识渊博200 205 96.2严格要求说到做到 128 205 57.6待学生有耐心不随意发火 205 205 100 能容纳有缺点的学生 172 205 75.8上课认真一丝不苟196 205 95.1善于和学生交朋友201 205 97.4讲信用公平公正 199 205 9 6.5不偏向的对待每一个学生202 205 98.52、黎圩中学“我所喜欢的教师形象”主观性回答部分情况：学生不喜欢的教师行为罗列：1、打人，骂人，说脏话，罚站，扔粉笔头，对学生不礼貌，在外和人吵架，不像老师2、知识面窄，没有才华，讲课死板，没水平，课上得枯燥无味3、对工作不负责，上课讲与教学无关的容4、口齿不清，说话罗嗦，声音太大，太高，太尖，有时又太小5、偏心，不公平，不调查就乱批评，不讲道理6、太严肃，厉害，不会笑，脾气大，吓死人7、作业多，拖堂8、不讲课，让学生自己看书，叫一个学生到前边来聊天，打听学生的隐私，不尊重学生9、向班主任或家长告状，不为学生保守秘密10、打扮过分。
学生心目中的教师形象学情调查报告——董清
学生心目中的教师形象学情调查报告对于这次对学生的调查，通过简单的交流与问卷调查，对学生心目中老师的形象有了初步的了解。
我觉得这是对新教师步入教学生涯非常重要，也是非常基础的第一步。
其实像我这样不是师范出身的新教师来说，这也是一个更快，更有效的了解融入教学中的一个方法。
为了在有限的时间内进行有效的学情调查，且本有针对性，我对一部分的三年级以下的学生做了问卷调查。
此次调查真实有效。
一.分析以上情况，得出学生心目中老师的形象1.学生心目中好教师应有关心学生，一视同仁，风趣幽默等特点2.学生心目中的好教师应具备以下素质:多才多艺，热情开朗，了解多种文化形式，穿着打扮得体，言谈举止得当3.学生不喜欢老师的行为或习惯包括:偏心不公平，冷漠，对学生不管不问，只以学习成绩评价学生，要求过高，十分苛刻等4.学生喜欢老师的上课方式:老师讲解学生练习结合，开展小组讨论，讲课时关注学生掌握程度给予指导，运用其它方法生动讲解.学生不喜欢的上课方式:只管自己讲，不管学生是否听懂，照着书本念或者经常让学生做卷子5.对于考试成绩不理想，学生希望教师能够找我谈话，了解原因，并有针对性地加以指导6.学生认为教师批评学生最有效的方法是摆事实，讲道理或与学生讨论，允许申辩7.学生最关注教师对学生思想道德，独立自主及创新行为的培养8.通过以上的调查分析，我们可以看出学生心目中的好教师是关爱每一个学生，对所有学生一视同仁，公正无私.反而在教师的教学能力，对学习成绩提升方面并不是学生最注重的。
二.针对以上的调查分析，我对心目中的好教师的理解1.学生心目中的好老师应该具有很强的集体荣誉感。
因为一个老师的集体荣誉感的强弱直接影响到学生的集体荣誉感。
一个老师如果平时对班级的各项活动熟视无睹，对班级的荣辱漠不关心，学生也会受到影响。
久而久之，整个班级都会成为一盘散沙。
2.学生心目中的好老师应该是学生的表率。
“近朱者赤，近墨者黑”一个老师的言行举止都是学生效仿的模子，无论老师好的举止，还是不好的举止，都会有学生模仿.所以作为老师不能将自己的坏情绪带给学生，而应该传递正能量。
加强师德建设 塑造教师新形象——“学生心目中的教师形象”调查报告
、
本次调查的主要内容涉及到 了教 师在教育思想 理念 、 应具备 的重要素质、 应具备的能力 、 与学 生沟通的方式 、 怎样 布置批改 作 业、 课堂教学 、 如何关爱学生、 师生 关系 、 如何对待后 进学生 、 师 教 对学生的影响及指导等多方 面 ， 共设计 了 ｌ 道选 择题 ； １ 同时针 对 学生理想中的优 秀教师所具备的特质 ， 设计 了 １道简答 题。共 １ ２ 道题。 二 、 查 步骤 调 通过各教学单位分会向学生 发放并 回收 调查 问卷 ， 由各 分 并 会对本单位答题情况进行初步统计， 校工会进行汇总分析 。 每个教学单位发放 问卷 １０份 ， 校共发 １０ ０ 全 ３ ０份 ， 回收有效 答卷 １２ １ ６份 ， 回收率 ８ ． ％， ６ ６ 适宜结果分析。
２ ０５ ５月 第 ｌ 卷 第 ３期 ０ ９年
工会 论 坛
Ｔｒ ｄ ｉｎ ’Ｔｒ ｕ ｅ ａ ｅＵｎｏ ｓ ｉ ｎ ｂ
Ｖ０ ． ５ Ｎｏ ３ Ｉ１ ． Ｍａ ． ０ ９ ｙ ２ ０
【 调查报告 】
加 强师 德 建 设 塑 造教 师 新 形 象
— —
“ 学生心 目中的教 师形象” 调查 报告
三 、 查 分 析 调
（） ２ 热爱学生 ， 尊重学生人格 ， 平等 、 公正对待学 生是做好老师 工作 不可或缺 的重要 素质 。６个选项 中， 选择“ 热爱 学生 ， 重学 尊 生人格 ， 平等 、 公正对待学生 ” 的学生 高达 ８ ． ％， 大超过 了对 ２８ 大 学识（ ８ １ 和对专业（２．％） ７ ． ％） ７ ４ 的选择 ， 也超 出了“ 岗敬业 ， 爱 具 有奉献精神 ”６ ． ％） 敢 于创新 ， （６ １ 和“ 有进取心 ” ７ ． ％） （５ ５ 的选 择。 当然 ， 也有 １ １ ． ％学生补充了观点 ： 老师应 当具备 的重要 素质还应 该具有 良好 的思想 品德和人格素质 、 活泼好玩等 。 由此可见 ， 在学生的内心教师是否热爱学生 ， 能否尊重学生人 格， 以平等 、 正的态度对待学生很 重要 。当然 ， 公 丰富的学识 、 治学 态度和责任感都也很重要 ， 是做好教 师必不可少 的基本条件。但 为什么学生把对待 自己本身的问题看得 如此重要 ， 是值得 我们教 师认真思考的问题 。 ３ 老师应当具备哪些能力 ． （ ） 生 对 老 师能 力 的要 求 也 是 全 面 的 。 超 过 一 半 的 学 生 全 １学 部选择 了给出的 ６个 选项 ， 还有 １２ ． ％的同学 补充 了对老 师其他 的能力要求。但是 ， 学生对 老师能力 的选项 最高是 ７ ． ％， ６ ４ 普遍
中学生心目中的理想教师调查报告
中学生心目中的理想教师调查报告中学生心目中的理想教师调查报告中学生心目中的理想教师调查报告调查目标1.了解学生心目中理想老师的行为形象；2.了解在学生对教学中老师某些教学方法的评价；调查方法问卷调查（学生问卷详细内容见复件，共发放100份，收回93份）调查对象初一一班班全体同学调查结果分析从同学们的调查情况，可以看出以下几点1.78%的初三学生要求及时对答案、及时订，22%的学生喜欢交上由老师改，第二天发下来再订错。
这说明绝大部分学生已经养成了对答案的习惯，也体会到了及时知道对错、及时订错的好处。
这也说明老师改作业并不是想象的那样重要，只要让学生真正理解答案的用处，理解答案就是一位默默无闻的可以充分利用的老师，对答案也是一种对学生有益的工作方式。
但前提是：学生得接受这种方式，并理解这种方式给自己带来的好处。
2.12%的同学喜欢老师为女教师，4%的同学喜欢老师为男教师，84%的同学认为无所谓。
这说明教师这个行业无论男女都可得到认可。
3.23%的学生选20-30岁，12%的学生选30-40岁，4%学生选40-50岁，61%的学生选无所谓。
能看出年龄对老师的影响并不大，但也能看出学生相对来说喜欢较年轻的教师，他们更能与学生交流，不容易出现代沟。
4. 16%的学生选活泼，4%的学生选沉稳，82%的学生选活泼沉稳兼有。
能看出老师这个特殊的职业对人的性格的要求。
5.67%选偏柔和，33%选偏严厉。
可以看出在新教改的大环境下，师生关系趋于平等。
尊重是教育的前提，也反映了学生对平等对话的期望。
居高临下的时代已过去，还有三分之一的学生希望严厉，说明学生对自己的自控能力有一定的认识，希望老师监管和督促。
6.按重要程度排序为：讲课水平，人格，师德，口才，爱心排在前五名。
然后是性格，基本功，字体，普通话，衣着穿戴。
谁重谁轻，一目了然。
也反映了学生对教师乃至社会对教师高要求。
7—9.学生的语言很真切，喜欢什么不喜欢什么直言不讳。
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中学生心目中理想语文教师形象的调查报告
中学生心目中理想语文教师形象的调查报告作者：王玉娟指导老师：徐尤华
在新课程改革中,为了提高素质教育质量,激发课程改革可持续发展的动力,对教师的职业素质和教育能力有了新的要求。
实际教学中,教师不仅开始转变教育理念,而且开始改变教育行为,努力使新课程精神落实在学生的主动发展这一目标上。
并且教师已经在不断反思自我的过程中提高自身素质,希望塑造成学生心目中理想教师的形象,以加强教育教学效果。
而中学语文教师在“铸造人类灵魂”的过程中起到了最关键的作用。
从这个意义上说，语文教师要塑造一个理想的形象是完全必要的。
那么，什么才是中学生心目中理想的语文教师形象呢？针对这个问题，我对瑞昌100名中学生在学校进行了深入调查，具体调查情况如下：
一、调查目的
在当今知识经济蓬勃发展、信息全球化的时代，我国改革开放的深入和人才培养的需要使传统教育中存在的弊端日益显现，教育改革不断深入发展。
在新一轮的教育改革中，教师作为知识的传授者和改革的承接者在其中扮演重要的角色。
那么，当代教师具有什么特征？何种教师才能适应当今时代变化的需求？对教师的评价学生无疑是最重要和最有发言权的裁判。
此次调查，便是应21世纪知识经济时代对中学教师的要求，了解当代中学生对语文教师有哪些具体的要求；了解当前的中学语文教师的基本教学水平状况，发现目前的中学语文教师在哪些方面还有待提高和完善，以便寻找出一些可行的方法或途径，塑造出理想的，或接近理想的语文教师形象，从而促进中学语文教学活动的进行，进而推动整个教育和科学文化事业的进步。
二、调查方法及对象
（一）调查方法
1. 开放性问卷调查：要求被调查者写出心目中理想的语文教师形象及当前语文教师的优缺点。
把收集到的问卷进行归类分析和总结。
2. 听课并和部分教师学生交流，从中了解语文教师在教学素养、自身形
教师的板书应漂亮好看，条理清晰。
第二，具备一流的语言表达能力。
语言时从事教育教学的最重要的媒介，是实现师生交流沟通的最重要的方式。
笔者在和学生们的交谈中了解到，大部分学生认为语文教师应具有一流的交际和口才能力，说一口标准的普通话。
这样不论是上课，还是与学生进行交流和沟通，都将会是一件轻松愉快的事。
56%的学生都有这种愿望。
第三，运用现代教育技术的能力。
当代中学生生活在科学昌盛的年代，对于新事物有着强烈的好奇心。
他们喜欢教师运用多媒体进行教学，丰富多彩的课件有利于他们对于知识的学习掌握。
46%的学生认为语文教师应懂得电脑操作与网络应用。
3.在教学态度方面，首先要有强烈的责任感，对于语文学科要有执着的追求，从内心热爱自己的职业，32%的学生提到了这一点；其次，要有严谨的治学态度及科学精神。
知识传授必须严谨慎重，务求知识的准确性和科学性，因为中学生正处于被动接受知识的阶段，若接收错误的知识则会影响他们往后的发展；具备创新意识，不断探索语文学科的问题，在设计教学时突破前人的框架与束缚，根据教学的不同阶段和学生实际，创造性地设计教学，39%提出这一点；最后，教师在上课时要注意控制自己的情绪，不要把坏情绪带进教室，在学生面前应始终保持最佳状态，以积极的精神面貌去感染学生。
这是学生普遍反映的问题，一些教师也注意到了这一点。
4.在和学生相处方面，首先，90%学生认为“和蔼可亲，平易近人”是语文教师和学生相处时的首要条件。
教师以和善的态度与学生建立融洽的师生关系，学生便会对教师产生亲近感，愿意接近教师进行交流沟通，这样才能使师生双方互相了解。
教师只有多接近学生，熟识了解学生才能理解学生，和学生心心相印，容易取得和学生在信念、态度、价值观上的共识。
学生才会更加尊重信赖教师。
其次，要求对学生一视同仁，能够尊重并公正的对待学生，关心爱护学生，善解人意，通情达理。
这是理想语文教师的重要特质之一。
这方面的要求体现了中学生注重教师具体的教育行为表现，尤其是教师对学生的态度。
他们热切地期望教师爱护尊重他们，亲切地公正地对待他们，这主要是由初中生的心理特点决定的。
初中生已步入少年期，他们感到自己“长大了”，自我意识中出现了“成熟感”，不喜欢别人把他们当“小孩”看待；他们要求“独立”，
要求库大自己的权利，要求别人尊重他们，表现出强烈的自尊心。
85%的学生持这种观点。
综上所叙，中学生心目中理想的语文教师除了具备一张嘴，一支笔，一个脑袋外，还必须具备良好的道德素养、健康的心里素质和高尚的个人品格，等等。
四、结论与建议
为了适应知识经济发展的要求，在新一轮的新课改条件下，语文教师只有不断更新自己的教育观念，改变自己的教育行为，才能够成为学生心目中理想的教师。
1. 教师要转变角色，从单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者。
新课改对教师提出了较高的期待，要求教师必须转变传统的教师角色观念，对自身的角色进行重新审视与定位，树立多元化的角色形象，以提高课堂效率和培养学生创造性思维能力。
2. 教师要以学生为本，关注学生的全面和谐发展。
这是新课改的核心理念。
教师要在教学中尊重关心学生，对所有学生一视同仁，把学生看作是和他们具有同等权利的独立的个体。
3. 教师要努力建立良好的师生关系。
新型师生关系的建立，必定会迸发出强烈的教育能量，促进教学质量和教学的大幅度提高。
4. 教师要有健全的人格和良好的心理素质。
语文是一门知识学科，也是一门育人的学科。
因此，教师的人格修养及心理素质尤为重要。
5. 教师应具有强烈的创新精神和改革意识。
处在改革浪潮中的教师们应顺应时代潮流，在自己的工作中不断地改革创新。
6. 教师应具有运用现代教育技术的能力。
作为21世纪的新一代的语文教师，必须掌握多种现代教育技术，特别是多媒体教学的一般知识和技能，会用电脑制作一些简单的课件进行教学。