纵横对比,衬托形象——学习对比手法

——学习对比的手法一、教学目标1、教学要求（1）积累学法。

引导学生学习对比衬托的方法。

（2）实践运用。

指导学生课堂练笔，运用对比衬托的方法。

2、教学重点学习对比衬托的技法，让人物形象更鲜明，让作文的主旨更鲜明。

3、教学难点学用对比衬托的手法表现人物，彰显主旨，提升学生的写作能力。

二、教学创意本文的教学创意在于：首先导入掲题，用情境激发学生的学习热情，明确对比衬托的定义。

然后借鉴所学课文，让学生感知对比衬托手法的妙处。

再让学生以《我的同学》进行写作训练。

三、教学过程（一）讲述对比手法。

1.举例：《范进中举》中的对比：范进中举前，胡屠户训斥他，他只能“唯唯连声”，称“岳父见教的是”，辱骂得他“摸门不着”，也不敢吭声。

二人表现为一恭一倨。

范进中举后，胡屠户慷慨地送肉送钱，称范进“贤婿老爷”，当众夸他“才学又高，品貌又好”，“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，处处小心，处处奉承。

二人表现为一尊一卑。

充分表现了胡屠户欺贫爱富、趋炎附势、庸俗不堪的势利市侩的丑恶嘴脸。

2.揭示对比手法的定义:对比手法:是将对立的人物、事件、景物放在对照起来进行描写，以衬托出主要人、物的特点。

3.举例《故乡》中的对比：少年闰土活泼可爱、思想自由、心地善良；成年闰土在传统道德的束缚下丧失了生命的活力，精神变得麻木了。

“多子、饥荒、苛税”的折磨和“兵、匪、官、绅”的压榨，二十年后，他变了：先前的紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。

……他头上是一顶破毡帽，身上只穿一件极簿的的棉衣，浑身瑟索着。

……那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨且开裂，像是松树皮了。

作品运用对比的方法，从外貌、动作、语态、衣着等方面传神地刻画出中年闰土木偶式的形象。

少年闰土和中年闰土的对比，生动表现了闰土在超负荷的重压下精神上的麻木和生活上的贫困。

深刻地揭示了旧中国农民在经济和政治的压迫下喘不过气来，封建礼教和迷信更在他们的精神上套上了沉重的枷锁，使他们麻木，使他们默然地忍受。

对造成这种现象的社会提出了控诉。

文中还刻画了杨二嫂这个小市民形象。

二十多年前她是“擦着白粉”的“豆腐西施”。

二十多年后，她变成了一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

从“豆腐西施”到“细脚伶仃的圆规”的对比，记录了杨二嫂生活的衰变和命运的不幸，杨二嫂前后生活的对比，反映了社会对她的冲击和折磨。

同时闰土与杨二嫂两个典型的对比，表现了作者对闰土的崇敬与同情；杨二嫂的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实。

而且通过与闰土的对比和映衬，深化着作品的主题：一个如此精明、小气、爱占便宜的小市民落到了这种地步，那么像闰土这类善良、忠厚老实的贫苦农民，其生活的命运就更加不然了，这就更加有力地揭露了当时社会的黑暗。

4. 揭示对比手法的艺术效果：对比手法的作用：使人物性格更为突出；可使人辨是非，明真伪，识好坏，促进人冷静的思考，作出正确的判断，使文章主旨更鲜明，从而增强文章的艺术感染力。

5.对比手法的种类：（1）纵比：对同一个人在时间上作先后的对比。

①先前的紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。

……他头上是一顶破毡帽，身上只穿一件极簿的的棉衣，浑身瑟索着。

……那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨且开裂，像是松树皮了。

②从“豆腐西施”到“细脚伶仃的圆规”的对比，记录了杨二嫂生活的衰变和命运的不幸，杨二嫂前后生活的对比，反映了社会对她的冲击和折磨。

（2）横比：对几个不同的人在空间上作不同的对比。

闰土与杨二嫂两个典型的对比，表现了作者对闰土的崇敬与同情；杨二嫂的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实。

而且通过与闰土的对比和映衬，深化着作品的主题：一个如此精明、小气、爱占便宜的小市民落到了这种地步，那么像闰土这类善良、忠厚老实的贫苦农民，其生活的命运就更加不然了，这就更加有力地揭露了当时社会的黑暗。

（二）领悟对比手法的运用。

学生阅读优秀习作，领悟文中是怎样运用对比手法的？1.班级的差生“刷、刷、刷”，像在战场上应战似的，同学们小心翼翼地低头在答卷。

考场中，一位是蓝兰，她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗，那握笔的手也微微地发抖。

她发狠似的紧紧咬住嘴唇，似乎想咬出一个哪怕得分最小的答案来，但……另一位是班里成绩最优异的杨君君同学，此刻，她早已经答完了试卷上所有的题目。

这张试卷对于她来说，好像是太容易了一点。

她瞥了一下手表，知道离收卷时间还有二十几分钟。

于是，她便无聊地看看这个同学，望望那个同学。

蓦地，杨君君得意洋洋的目光停落在蓝兰的身上，她欣赏似的打量着蓝兰，总觉得蓝兰是班级里的后进生，而且脑子又不聪明。

这感觉，使君君想起了……前几天，数学老师为了使同学们更有把握地考出一个理想的成绩来，特地在黑板上抄了许多难题。

当老师疲惫地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时，竟发现了那洗手盆里没有一点水，毛巾也被孤独地冷落在一边。

老师不禁责问：“今天谁值日？怎么不打水？”值日？打水？噢！为了这复习，考试，再复习，考试的事儿，同学们已经无法腾出时间，也不愿来理这些“闲事”了。

但杨君君心中十分清楚。

今天是自己值日，她望了望黑板上那密密麻麻的练习题，又瞟了一眼那个洗手盆，心中着实踌躇了一会：抄练习题，还是浪费时间去打水？正在杨君君拿不定主意的时候，蓝兰已经放下笔，默默地走过去，双手捧着洗手盆，向门外迈去……杨君君回过神来，又默默地望着这个差生——蓝兰时，心中猛地一动赶紧撕下一页白纸，迅速而仔细地抄下几个得分最多的题目，然后看准了监考老师转身之际，将白纸捏成一团，准确地扔向低着头，苦苦思考的蓝兰……收卷时间终于到了，杨君君第一个交上了卷纸，将要迈出教室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。

恰巧，蓝兰这时也抬起头，若有所思地看了一眼杨君君。

她苦笑了一下，也匆匆地交上了卷子。

教室外，蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋，听到的是一片“唧唧喳喳”的笑语。

“唉！”蓝兰无声地叹了一口气，默默地走出了这与自己无缘的地方。

“蓝兰，等一下！”杨君君跟上了她，说，“你怎么啦？天天愁眉苦脸的？”蓝兰诚挚地、轻轻地说：“君君，我总觉得你缺少了点什么。

”“缺少了什么？”君君奇怪地问。

蓝兰塞给君君一张纸，说：“也许你看了这个以后，你会明白的。

”接着，便朝前走去了。

君君狐疑地打开纸一看，原来是自己在考试时扔给蓝兰的那张纸，只见背面写了几行工整又大的字：“对不起，我不能做‘小偷’。

我相信，我能补得上成绩。

希望你做个名副其实的‘优生’！”君君好像明白了什么，又好像什么也不明白，她决定追上蓝兰问个清楚。

但她在跑的过程中，像喝醉的人迎面淋了冷水似的，她终于赶上蓝兰……瞧！她们的眼眶中都含着晶莹的泪珠，两双手紧紧地相握在一起，似乎都想从对方寻找什么似的……一个是品德优学习差的蓝兰，一个是学习优思想表现一般的君君，性格互补，这是人物的对比。

由前面的“互不理解”到“两双手紧紧地相握在一起，似乎都想从对方寻找什么似的”，这是前后事件的对比。

2.生活告诉我坦诚“收废纸！……”门外传来了一阵清脆的叫声。

我透过窗，望了望堆积在后院墙角边的废纸，脑里便出现了一个念头：这些废纸放着也白占了地，倒不如卖了，还可以卖些钱来。

于是，我叫住了那收废纸的老妇人，打过招呼，我便到后院去取废纸。

我抱起废纸刚要走，忽然发觉这些十分轻，卖不了几个钱。

有什么办法在短时间内使纸加重呢？正在这时，一不留神，放在上面的一张废纸滑了下来，掉进了我身旁的一只水桶里，只见，这纸一碰到水，就像见了神仙，快速地吸着水。

不到一会儿，纸就全湿了。

捡起这废纸时，纸却比刚才沉了许多。

对！书上不是明明白白地写着：纸能吸水，可以使纸的份量增加……我何不？说干就干。

我把一部分纸扔进水桶里，浸湿。

为了避免收废纸的人怀疑，怕不要纸。

我还从中耍了个小聪明，将废纸按两张干夹一张湿的顺序摆放好。

这下，可真是棒极了！纸一下子重了好几倍，我抱也抱不动，结果还是拖着出去。

老妇人仍旧不慌不忙地帮我把废纸用绳捆好，用秤称。

她似乎对我没有丝毫的怀疑。

称完后，也就随手往车上一放，装置好。

嘿！三十斤，五元钱。

我高兴地露出一种得意的笑。

我拿了钱，便想进屋，心里正暗暗庆幸我这成功的杰作。

“小妹妹！等等……”真是做贼心虚，我愣了一下，不好，难道她知道我的阴谋吗？“小妹妹，这是你的钱吗？”她打断了我的思绪。

幸亏老天爷开恩！我喘了一口气，回过头，望了望她，又望了望她手中的那张“工农兵”，这才恍然大悟。

原来，刚才我拖纸到这儿时，不留神把爸爸给我买书的钱掉了。

我接过钱，脸上火辣辣的。

也不知哪来的勇气，向她说明的事情的原委，请求退钱。

老妇人却笑了笑，说：“没关系，我回家晒晒。

”说完，便又拉起了车。

“收废纸了！收废纸了！……”这熟悉的声音又响了。

文章中写“我”的“贪财”，将废纸浸水出售，而“老妇人”却不介意，说“回家晒晒”，以“我”的“劣”衬托“老妇人”的“优”，这是反衬法。

（三）作文训练题：《我的同学》要求：1.以班级同学通过艺术加工，运用对比手法来同学的美好品质。

2.运用人物描写方法表现人物。

3.情感真挚，反映自己对赞美、感激。

4.字数达650。

（四）优秀习作：我的同学八（2）班白淑娜光阴似箭，岁月如梭，现在的我们都变了，没有小学的纯洁，没有小学的天真，也没有了小学的快乐；大家都变了，可是，就是有一个人，不愿承认大家和自己变了，她确实没变，你还是你，和小时候一样，白晶。

寝室里，我们懒散的坐着吃面，作业带回来却随意丢在桌子，大声的谈论着今天发生的趣事，而在这片“繁华喧闹”的世界中，却有一个宁静的角落。

白晶坐在一个小板凳上，腿上摆着一本数学书，认真的看着，仿佛书就是他的全部。

她的额头不宽，头发扎成马尾辫，显得很清纯，几缕发丝调皮的窜到她面前，挡住了她的视线，白晶又把它拔到脑后，长长的睫毛忽闪忽闪，投下一片阴影。

在白炽灯灯光照耀下，她仿佛坠入凡间的精灵。

她显得和我们是那样格格不入，一个像喧闹的街道，一个像是宁静的山村。

她这是什么意思，数学是我们几个中是最行的，却还在看数学书。

受嫉妒心理作怪，我跑去把她的书扯掉了。

“在寝室不用装好学生，而且，你的数学是我们几个中最行的，你这是在告诉我们有多差，还是说你想告诉我们你有多行？”我想我那时的神情一定凶，很可怕。

“我……我没有什么意思。

只是今天数学老师讲的课我有点不太懂而已，所以想拿回来看看，不是你想的那样。

”她急忙站起身来解释。

“以后我会合伙的。

”“不不不，你还是好好学习吧，不要和我们这种人走的太近比较好。

”她还想再说什么，我却走了。

最后是陈舒畅出来打的圆场，这个闹剧才结束。

第二天早上，我是超后悔昨天抽筋和白晶吵，想想自己和她吵的原因，不就是因为自己嫉妒她学习好吗?最重要的是，她和小时候一样，她没有变，而我和陈舒畅却变了。