《秒的认识》教案
《秒的认识》教学设计5篇
《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。
本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。
从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。
本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。
教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。
）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。
今天我们就来探究有关秒的知识。
（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。
（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。
（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。
师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。
幼儿园优质课-秒的认识教案三篇
秒的认识教案三篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是为大家收集的秒的认识教案3篇，欢迎大家分享。
秒的认识教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。
教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。
教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。
教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。
学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。
教学过程：一、巩固旧知，激趣导入。
1、激趣交谈。
同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。
有没有信心？2、巩固旧知。
第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构。
）第二关：请口答下面问题。
（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。
教师表演两个小魔术。
（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结。
）4、质疑揭题。
师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。
）那在日常生活当中，计量很短的时间，我们常用“秒”作单位。
二、引导探究，合作求知。
1、认识“秒”。
（课件出示：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。
秒的认识教案（精选11篇）
•••••••••••••••••秒的认识教案秒的认识教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的秒的认识教案，欢迎大家分享。
秒的认识教案篇1学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册第59—61页。
学习目标：一、知识与技能：1、理解时间单位秒的含义。
2、知道秒与分之间的关系。
二、过程与方法：由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。
三、情感态度与价值观：使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。
学习重点：秒产生的意义和秒与分的关系。
学习难点：1、用秒作单位来表示时间长度。
2、秒与分的进率。
课前【学案自学】自学课本59——61页内容一、复习：1、我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。
2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。
3、分针从3走到6是（）分。
二、自主学习：1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。
2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。
所以1分=（）秒。
3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。
课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充【质疑探究】自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。
如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
1、请大家认真观察钟面，你有什么发现？（提示：分针走格，秒针走。
秒针走圈，分针走。
）2、秒针走圈是秒，分针正好走小格，由此得出1分＝秒。
3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
能算。
（要求第1、2、大组同学做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第3组的同学想干什么就干什么。
秒的认识教案(通用2024)
秒的认识教案(通用2024)目录•教学目标与要求•教学内容与重点难点•教具和多媒体资源准备•教学过程设计•学生活动设计•教学评价与反馈•作业布置及课外拓展•教师自我反思与提高01教学目标与要求知识与技能目标学生能够准确理解秒的定义和概念，掌握秒与分钟、小时之间的换算关系。
学生能够运用所学知识，进行简单的时间计算和估算。
学生能够了解秒在日常生活和科学研究中的应用。
通过小组讨论、合作学习和实践操作等活动，提高学生的合作意识和实践能力。
通过多样化的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过观察、比较和归纳等方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
过程与方法目标培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
引导学生认识到秒在科学研究和社会生活中的重要性。
培养学生的科学精神和创新精神，鼓励学生勇于探索、敢于实践。
情感态度与价值观目标02教学内容与重点难点03秒的应用场景探讨秒在各个领域（如体育、科研、生活等）中的应用，以及秒对于现代社会的重要性。
01秒的定义和基本概念介绍秒作为时间单位的基本定义，以及与其他时间单位（如分钟、小时）的关系。
02秒的计时方法讲解秒表、计时器等工具的使用方法，以及如何在日常生活中运用这些工具进行计时。
秒的基本概念和理解确保学生理解秒作为时间单位的基本含义，以及与其他时间单位的关系。
秒的计时方法掌握使学生能够熟练掌握秒表、计时器等工具的使用方法，并能够在实际生活中运用。
秒的应用意识培养通过实例和案例分析，培养学生的秒的应用意识，使其能够在实际生活中运用秒进行计时和规划。
1 2 3学生可能对于秒与其他时间单位（如分钟、小时）之间的换算存在困难，需要进行反复练习和讲解。
秒与其他时间单位的换算部分学生可能对于秒表、计时器等工具的使用不够熟练，需要进行个别指导和练习。
秒表、计时器等工具的使用学生可能对于秒在各个领域中的应用场景理解不够深入，需要通过实例和案例分析进行加深理解。
秒的应用场景理解03教具和多媒体资源准备教具准备用于演示和讲解秒的概念，可让学生直观地感受时间单位“秒”的长度。
《秒的认识》教学设计（通用14篇）
《秒的认识》教学设计（通用14篇）《秒的认识》教学设计（通用14篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《秒的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《秒的认识》教学设计篇1《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。
本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。
教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分=60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。
教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么?师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。
二、探究新知：1、生活中的秒。
学生例举(配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯)1)回忆我们都知道了钟面上的哪些知识(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。
)2)你们都知道哪些关于秒的知识(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等)3)课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒?(认识秒针及秒针走1小格是1秒)演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。
演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?”“秒针从12走到6呢?又回到12呢?”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少?”“秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。
《秒的认识》小学数学教案
《秒的认识》小学数学教案《秒的认识》小学数学教案《秒的认识》小学数学教案1 一、教学内容：二年级上册.二、教学目的：(一)认知目的：1.使学生认识时间单位"秒"，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
(二)才能目的：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学考虑与语言表达才能。
2.培养学生的观察分析^p 才能和动手操作才能，使学生的思维得到开展。
(三)情感目的：1.在观察比拟、动手操作中，培养学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2.帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1.使学生知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：老师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：(一)设置情境，导入新课。
师：同学们，看--放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
)生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、…(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生：秒。
师：(用疑惑的语气重复)秒?板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时…又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开场就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经历和知识积累。
)(二)自主探究，合作求知。
1.认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有…生：时、分。
师：我们没有学过"秒"啊，你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢?生：钟面上有秒针。
《秒的认识》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《秒的认识》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系。
2. 培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的定义2. 秒与分之间的关系3. 观察时间的方法4. 珍惜时间的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义，秒与分之间的关系。
2. 教学难点：观察时间的方法，珍惜时间的意义。
四、教学过程1. 导入a. 引导学生关注时间，提问：“你们知道一分钟有多长吗？”b. 学生回答后，教师总结：一分钟有60秒。
2. 新课内容a. 讲解秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
b. 讲解秒与分之间的关系：1分钟=60秒，即60秒组成1分钟。
c. 引导学生观察时间的方法：可以通过钟表、手机等工具观察时间。
d. 讲解珍惜时间的意义：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间。
3. 实践活动a. 让学生分组，每组选一个代表，用手机或钟表计时，观察1分钟有多长。
b. 学生分享观察结果，教师总结。
4. 总结与反思a. 教师提问：“通过本节课的学习，你们对秒的认识有哪些收获？”b. 学生回答后，教师总结：我们了解了秒的定义，秒与分之间的关系，学会了观察时间的方法，明白了珍惜时间的意义。
五、课后作业1. 观察自己一天中各项活动的时间，记录下来，与家长分享。
2. 思考如何合理利用时间，制定一个时间管理计划。
六、教学评价1. 学生对秒的定义、秒与分之间的关系的掌握程度。
2. 学生观察时间的方法和珍惜时间的意识。
3. 学生参与课堂活动的积极性和互动情况。
通过本节课的教学，使学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系，培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念，培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
重点关注的细节：秒的定义，秒与分之间的关系，以及观察时间的方法和珍惜时间的意义。
秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
关于秒的认识教案(精选
关于秒的认识教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书二年级上册第七单元《时间》的第一课时《秒的认识》。
详细内容包括：1. 认识秒针，了解秒针走动的规律。
2. 建立秒的时间观念，学会以秒为单位进行时间计算。
3. 通过实践活动，感受秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生认识秒针，知道秒针走动的规律，能准确读取时间。
2. 能力目标：培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对时间知识的学习兴趣，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识秒针，学会读取时间。
难点：建立秒的时间观念，进行时间计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 创设情境，引入新课2. 讲解新课（1）认识秒针教师操作多媒体课件，展示秒针走动的动画。
引导学生观察秒针的特点，如：秒针最细长，走得最快等。
（2）秒针走动规律教师提问：“秒针走一圈需要多少秒？”引导学生通过观察，发现秒针走一圈是60秒。
（3）读取时间教师指导学生读取钟表上的时间，注意秒针的位置。
3. 实践活动（1）让学生用自己的钟表模型，模拟秒针走动，感受秒的时间。
（2）进行时间计算练习，如：秒针从12走到6需要多少秒？4. 例题讲解教师出示例题，如：“小明在教室门口等待，秒针从12走到6，他等待了多久？”引导学生解答。
5. 随堂练习教师布置随堂练习题，如：“秒针从3走到9，走了多少秒？”学生独立完成，教师进行指导。
六、板书设计1. 板书课题：秒的认识2. 板书内容：（1）秒针特点：最细长，走得最快。
（2）秒针走一圈：60秒。
（3）读取时间：注意秒针位置。
七、作业设计1. 作业题目：① 3时50分20秒② 4时10分05秒① 秒针从2走到8，走了多少秒？② 分针从3走到6，走了多少分？2. 答案：（1）① 3时50分20秒② 4时10分05秒（2）① 30秒② 15分八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引入实际生活情境，让学生充分认识秒针，建立时间观念。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第28页例1及相关练习。
主要学习秒的认识，通过观察和实验，让学生了解秒的定义，掌握秒的计量单位，以及如何使用秒来计量时间。
二、教学目标1. 让学生了解秒的定义，知道秒是时间的基本计量单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生计量时间的准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的定义及计量单位，秒的换算。
难点：秒的换算，如何准确地使用秒来计量时间。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、教学卡片。
学具：计时器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个短跑比赛的视频，让学生观察运动员们起跑的动作，以及终点计时员如何记录比赛成绩。
引导学生思考：计时员是如何知道运动员跑完100米需要多少时间的？2. 新课导入（10分钟）教师讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本计量单位。
通过示例，讲解秒的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例1，让学生观察并回答问题。
例1：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得快一些？教师引导学生思考，如何用秒来比较两个人的速度。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
练习题包括：填空题、选择题、计算题等，旨在巩固学生对秒的认识。
5. 小组合作（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生用秒来测量一些日常物品的长度，如测量一张纸的长度、一支笔的长度等。
学生通过实际操作，进一步巩固秒的计量单位。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：秒的认识1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒七、作业设计1. 完成练习册第28页的练习题。
2. 家长协助孩子用秒来测量家庭物品的长度，记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考，除了秒，还有哪些时间单位？它们之间有什么关系？如何准确地计量和换算不同时间单位的时间？重点和难点解析一、秒的认识秒是时间的基本计量单位，它是国际单位制中时间的主单位。
秒的认识教案(通用
秒的认识教案(通用一、教学内容本节课我们将要学习《秒的认识》，该内容属于教材第十一章第二节。
详细内容包括时间的概念，时钟的读取，以及秒作为时间单位在日常生活和科学实验中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，掌握秒与分、时之间的换算关系。
2. 培养学生准确读取时钟的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实践操作，培养学生运用秒进行简单计时的能力。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分、时的换算关系，以及在实际中的运用。
教学重点：秒的概念，读取时钟，以及运用秒进行简单计时。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，计时器，秒表。
学具：练习本，铅笔，计时器（每组一个）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个简单的实验，如烧水泡茶，让学生观察并记录不同时间（以秒为单位）下的变化，引导学生关注时间单位秒。
2. 例题讲解（15分钟）通过时钟模型，讲解秒、分、时的换算关系，以及如何读取时钟。
3. 随堂练习（10分钟）（1）1分钟等于多少秒？（2）写出当前时间（以时钟模型为准）。
（3）利用秒表进行简单计时，记录完成某个任务所需的时间。
4. 小组讨论（5分钟）（1）生活中哪些场景会用到秒？（2）如何合理安排时间，提高效率？六、板书设计1. 时间换算：1分钟 = 60秒1小时 = 60分钟 = 3600秒2. 时钟读取：时：分：秒七、作业设计1. 作业题目：（1）写出今天课后活动所需的时间（以秒为单位）。
（2）根据时钟模型，画出并写出当前时间。
2. 答案：（1）课后活动所需时间为：1800秒。
（2）当前时间为：2时30分45秒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分理解秒的概念，掌握时间换算和时钟读取。
但部分学生在小组讨论中参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让学生思考：秒在科技发展中有哪些应用？（2）鼓励学生在家里尝试用秒表进行实践活动，如测量家庭成员完成某个任务所需的时间。
《秒的认识》教案（通用16篇）
《秒的认识》教案（通用16篇）《秒的认识》篇1教学目标：1、认识单位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分等的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学过程：1、情境引入：播放雅典奥运会刘翔夺冠、春节联欢晚会和神6发射录像。
引出秒。
2、秒的认识（1）认识秒针：钟表店，说说哪些钟表可以直接计量时间过去了几秒？（2）小组交流。
秒针走一格是几秒？秒针从2走到3，再走3秒（演示秒针走的过程），一共走了几秒？从现在的这里走到6，秒针走了多少秒？假如时间过去10秒，秒针从6到几？为什么？从1到几？从7到几？从12到10是10秒吗？（课件演示）再从10到12呢？秒针走一圈呢？生1：60秒生2：12秒生3：1分师：12秒对吗？生：不对，是60秒=1分。
师：秒针走一圈是几秒？为什么？生1：因为1分=60秒。
生2：秒针走一大格是5秒。
师带生全体再5、10、15……的数。
秒针走一圈，分针会有什么变化？（观看钟面的变化）（感：学生都有生活经验，没有必要去慢慢看，更应侧重在感受时间的长度上）师板书：分针走1小格是1分。
如果不看秒针走动，能知道秒针走多少吗？生：听声音，响一下是1秒。
游戏：闭上眼睛感受十秒，认为时间到了就睁眼。
师：你准吗？生：我准师：你有什么好办法？生1：掰手指生2：心里报数师：你们觉得报的怎么样？生：快师：1嗒嗒生：你慢师：怎样才能不快不慢？生：不知道师：怎样才能掌握节奏？和师一起打节拍。
生：我心跳跳五下是一秒师：你能找到方法准确感受一秒了吗？集体拍手再感受。
3、体验：闭眼体验15秒的长度。
（1）学生拍掌集体感受。
（击掌越来越快，学生个体感受受到集体击掌的影响，出现错误）（2）在小组内由组长组织感受15秒的长度。
4、闭眼感受1分的长度。
（1）闭眼感受，先有声，数秒后关闭，让生闭眼感受1分长度。
（2）1分钟能做什么？师提供：一篇文章、画画、口算题让生选择，做1分钟。
秒的认识教案（通用11篇）
秒的认识教案秒的认识教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的秒的认识教案，希望能够帮助到大家。
秒的认识教案篇1教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学过程：一、出示声音，创设情境师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？生：这是钟表的声音。
小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。
板书：时、分、秒二、展开新授：（一）认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。
2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？（一大格里面有5小格）那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。
分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟。
如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭示1分=60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。
我们在什么情况下要用秒来计算？（二）认识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：《秒的认识》一、教学内容人教版小学数学三年级下册第98页例1、做一做，以及第99页练习四的第1～3题。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道1秒有多长。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的认识，1秒有多长。
难点：时间单位秒的换算。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示秒表，让学生猜猜1秒有多长，并请几位学生试着猜一猜。
然后教师揭晓答案，让学生感受1秒的实际长度。
2. 知识点讲解（10分钟）教师讲解秒的认识，引导学生知道1秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。
并通过实例让学生理解1秒的实际长度。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第98页例1，让学生理解秒表的使用方法，并引导学生通过观察、推理，得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第98页做一做，教师巡回指导。
5. 练习题讲解（10分钟）教师讲解教材第99页练习四的第1～3题，让学生巩固秒的认识。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的认识。
六、板书设计板书内容：秒的认识1秒 = 60秒钟表模型图七、作业设计1. 完成教材第99页练习四的第1～3题。
答案：（1）30秒（2）40秒（3）25秒2. 观察生活中的一些时间，试着用秒来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受了1秒的实际长度，再通过知识点讲解、例题讲解、随堂练习、练习题讲解等环节，使学生掌握了秒的认识。
但在时间单位换算方面，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试用秒来表示一些时间，提高他们对时间观念的认识。
同时，可以开展一些关于时间管理的小活动，培养学生的时间管理能力。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 秒的认识：教学中，让学生掌握秒的认识是核心内容，需要重点关注学生对1秒实际长度的理解。
关于秒的认识教案
关于秒的认识教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书二年级上册“时、分、秒”单元。
教学内容主要包括秒的认识，掌握秒针走动规律，学会通过秒计时，以及在实际生活中运用秒进行时间估测。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，学会读取秒针指向的时间。
2. 通过观察、实践等活动，培养学生动手操作能力，增强时间观念。
3. 培养学生运用秒进行时间估测的能力，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1秒、10秒、1分钟的时间观念及其相互关系。
难点：秒针走动规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器、课件。
学具：学生人手一份钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察教室里的钟表，提出问题：“钟表上都有几根指针？它们分别代表什么？”（2）邀请学生分享生活中有关时间的故事，引出秒的概念。
2. 探索秒的认识（10分钟）（1）教师出示钟表模型，引导学生观察秒针的特点，了解秒针走动的规律。
（2）通过课件展示秒针走动，让学生感受1秒、10秒、1分钟的时间长度。
（3）组织学生进行“秒计时”游戏，加强时间观念。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解秒针指向的时间读取方法。
例题：请同学们观察钟表，当秒针指向12时，分针指向3，时针指向2，这个时刻是几点几分几秒？（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）请学生完成练习册上的相关习题。
（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生运用秒进行时间估测。
（2）提出问题：“在生活中，我们还可以用哪些方法来估测时间？”六、板书设计1. 秒的认识1分 = 60秒1秒、10秒、1分钟的时间观念2. 时间读取方法秒针指向12，分针指向3，时针指向2，时间为：2点15分0秒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们观察家里的钟表，记录下秒针走过1分钟的时间。
A. 秒针从12走到6，走了多少秒？B. 秒针从3走到9，走了多少秒？2. 答案：（1）60秒（2）A. 30秒B. 30秒八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的认识及其应用。
秒的认识教案(精选5篇
秒的认识教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册教材《秒的认识》章节，详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义，秒在时间单位中的地位，以及秒在实际生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。
2. 培养学生准确读取时间的能力，能熟练地进行时、分、秒的转换。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒在实际生活中的应用，如体育比赛、实验操作等。
教学重点：秒的定义，秒与时、分的关系，以及秒的读取和转换。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，PPT课件。
2. 学具：学生用练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示运动员百米赛跑的视频，让学生感受到秒的紧迫感，引导学生思考如何用秒来衡量时间。
2. 新课导入（1）讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本单位。
（2）介绍秒与时、分的关系，引导学生理解1分钟=60秒，1小时=3600秒。
3. 例题讲解（1）读取秒表上的时间，如10秒、30秒、50秒等。
（2）进行时、分、秒的转换，如2分钟=120秒，3小时=10800秒等。
4. 随堂练习（1）让学生自己读取秒表上的时间，并互相检查。
（2）进行时、分、秒的转换练习，巩固所学知识。
回顾本节课所学内容，强调秒的定义、秒与时、分的关系以及秒的读取和转换。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义秒与时、分的关系秒的读取和转换七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表记录自己朗读一篇短文的时间。
2. 答案：（1）学生自行记录，以实际时间为准。
（2）2分钟=120秒，3小时=10800秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的概念和运用。
课后，教师应关注学生在生活中对时间的把握，鼓励学生珍惜时间，合理安排时间。
拓展延伸方面，可以让学生了解更多关于时间单位的知识，如天、周、月、年等，以及时间单位在古代和现代的差异。
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计（精选11篇）
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计篇1 【教学内容】：教科书第2—4页，“做一做”1、2题，完成练习一第1—3题。
【教学目标】：1、认识时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过观察、体验，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容渗透爱惜时间的教育。
【教学重点】：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
【教学难点】：建立1分、1秒的时间观念。
【教学准备】：带秒针的实物钟表（或钟表模型）。
【教学步骤】：一、导入新课1、谈话：同学们，生活中处处有数学。
用数学的眼光观察生活，往往会有意想不到的收获——大家喜欢看中央电视台的春节联欢晚会吗？每年的晚会都有中央的一个场景：新年的钟声即将敲响的时候，主持人和现场的观众都会一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到谁知道，刚才我们倒数的5、4、3、2、1，用的是什么时间单位？（秒）以前我们学过的时间单位是什么？（时、分）要计量很短的时间，就要用比分更小的单位——秒。
今天，我们一起来认识这位新朋友：秒。
2、板书课题：秒二、探究新知（一）了解学情1、关于“秒”这位新朋友，你有什么了解吗？谁能说一说。
2、看来，同学们对“秒”并不陌生，但也不够熟悉。
下面，我们一起重新来认识“秒”，真正地和它交一回朋友。
（二）认识“秒”1、出示钟表，提问：钟面上有几根针？那根针是用来表示秒的？强调：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的，就是秒针。
2、提问：“秒针”怎样计时的呢？谁能给大家说一说？强调：秒针走1小格就是1秒。
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秒的认识
课题：秒的认识
执教：绵竹市大西街小学卿艳
教学内容：小学数学第五册59、60页
教学目标：
1 认知目标
（1）在观察和体验的过程中，自主建构时间单位“秒”，知道1分=60秒。
（2）通过数数、拍手、做喜欢的动作等丰富的学习活动，建立1秒和几秒的时间观念。
2 技能目标
（1）经历联系实际生活解决简单问题的过程，使课堂知识真正学以致用。
（2）初步培养观察、交流、合作探究的能力，有效促进个性思维的发展。
3 情感目标
在丰富多彩的学习活动中体验时间的宝贵，渗透珍惜时间的教育。
教学重难点：
建立一秒和几秒的时间观念。
教具准备：
多媒体课件、时钟、秒表
学具准备：
小闹钟。