(完整word版)课程标准对一年级数学下册的具体要求
人教版数学一年级下册《课程纲要》
学生、教材及其他资源背景分析从学生方面分析：一年级学生活泼好动，天真烂漫，大多数孩子思维活跃，有强烈的数学求知欲。
所以，我们会在学生获得数学基本知识和技能的同时，发展学生学习能力，培养创新意识和实践能力，进一步建立学习和应用数学的兴趣和信心。
从教材分析：这册教材共安排8个单元。
“认识平面图形”、“20以内的退位减法”、“分类与整理”、“100以内数的认识”、“认识人民币”、“100以内的加法和减法（口算）”、“找规律”、“用数学解决问题”、“综合与实践主题活动”。
其中重点教学内容是：“100以内数的认识”、“20以内的退位减法”和“100以内的加法和减法（口算）”。
因此，我们在课堂设计中，力求做到符合儿童的年龄特点，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
学习目标（课程目标）：1、认识计数单位“—”和“+”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。
5、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。
6、经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学会分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
7、会探索给定图形或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
一年级数学下册课程纲要 文档 (1)
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级数学下册课程纲要一、本册教材的教学内容和教学目标：（一）数与代数第三单元《生活中的数》、第一单元《加与减（一）》，第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”1、学生结合生活中的具体情境，通过“数花生、数小棒、数豆子”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、结合情境“买铅笔、捉迷藏、快乐的小鸭”等，学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算。
3、能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
（二）空间与图形第二单元《观察物体》、第四单元《有趣的图形》1、学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、学生经历从立体图形到平面图形的过，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
（三）实践活动数学好玩（分扣子）能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系。
数学好玩（填数游戏）学生运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
二、各单元学习内容的前后联系。
（一）数与代数1．第一单元“加与减（一）”。
2.第三单元“生活中的数”。
一年级的学生思维能力还不强，思维很直观，因此我们在学习的时候会注重从大家的实际生活和原有知识出发，让大家通过动手操作、直观演示等方法自觉投入到学习当中，并认识到我们学习数学的价值。
人教版小学一年级《数学(下册)课程纲要》
小学一年级《数学（下册）课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学一年级教学课时：59课时设计者：背景本册教材以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
注重体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
目标1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程。
直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，会进行简单的分类。
认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
2．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
3．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
4．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
5．在综合与实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。
内容实施1、教材：把握教材的基本内容及各领域的特点，在具体的教学过程中，根据学生的实际情况对各单元内容和各课时内容进行适当的调整。
2、充分准备教具和学具:小棒（100根，每10根一捆）、计数器、直尺、米尺、大小面额的人民币、立体图形、平面图形（正方形、长方形、三角形、圆）、挂图、投影仪课件等。
3、其它资源：网络，校外资源的合理利用。
小学一年级数学课程标准
小学一年级数学课程标准一、数的认识1.1整数1.1.1认识0-20的整数1.1.2正确书写0-20的整数1.1.3用实物和图形表示0-20的整数1.1.4用具体情境理解0-20的整数1.2数的比较1.2.1掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念1.2.2用实物、图片和数字表示数的比较关系1.2.3进行简单的数的比较操作1.3数的产生1.3.1通过各种实际情境理解和体验数的产生1.3.2用游戏和故事等形式激发对数的兴趣1.3.3在实际情境中探究数的产生规律二、数量关系2.1加法与减法2.1.1认识加法2.1.2认识加法符号“+”2.1.3掌握1-5的加法2.1.4认识减法2.1.5认识减法符号“-”2.1.6初步了解1-5的减法2.2数量比较2.2.1通过实物和图片进行数量的比较2.2.2进行简单的数量比较操作2.2.3通过游戏和故事等形式培养对数量比较的兴趣2.3数量解决问题2.3.1通过实际情境进行数量解决问题的体验2.3.2进行简单的数量解决问题操作2.3.3通过游戏和故事等形式培养对数量解决问题的兴趣2.4逻辑推理2.4.1通过游戏和故事等形式进行逻辑推理的体验2.4.2培养对逻辑推理的兴趣2.4.3进行简单的逻辑推理操作三、形状与空间3.1图示认知3.1.1认识点、线、面和体3.1.2通过实物和图片认识点、线、面和体3.1.3用生活实例进行点、线、面和体的认知3.2图形与位置3.2.1认识平面图形（三角形、正方形、长方形、圆形）3.2.2通过游戏和故事等形式进行平面图形的体验3.2.3通过实际情境进行平面图形的认知3.2.4了解图形的边和角及其相关属性3.2.5认识简单的位置关系（上、下、左、右、里、外）3.3立体与平面3.3.1认识立体图形3.3.2通过游戏和故事等形式进行立体图形的体验3.3.3通过实际情境进行立体图形的认知3.3.4认识立体图形的棱、面和顶点四、时间4.1时辰认知4.1.1认识一天24小时的时间概念4.1.2通过日常活动和黑板报等学习形式认知一天的24小时4.2日历概念4.2.1认识周、月、年的时间概念4.2.2通过实际生活和教学材料认知周、月、年的周期4.3简单的时间领悟4.3.1通过日常活动领悟时间的变化4.3.2认识简单的时间单位（秒、分、时）4.3.3利用教学时钟和生活中的时间进行时间实践五、统计与图形5.1数据的收集5.1.1通过实物和图片进行数据的收集5.1.2通过游戏和故事等形式进行数据的收集5.1.3了解实际情境中的数据收集方法和技巧5.2数据的整理5.2.1通过简单的实物和图片进行数据的整理5.2.2了解实际情境中的数据整理方法和技巧5.2.3通过游戏和故事等形式进行数据的整理5.3图形的认知5.3.1认识柱状图、折线图、饼状图5.3.2通过实际情境进行图形的认知5.3.3通过游戏和故事等形式进行图形的认知以上是小学一年级数学课程标准的详细内容，教师和家长可以根据这些标准来设计合适的教学内容和方法，帮助孩子在数学学习中建立坚实的基础。
(word完整版)课程标准一年级数学上下册的具体要求解读(汇报稿)
2.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
对应单元：
第2、4单元
2.位置
4.认识图形（一）
图形与几何
知识与技能：
通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
数学思考：
在认识图形的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
2. 尝试回顾解决问题的过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
情感态度：
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在数学学习活动中感受数与生活的密切联系。
3.在数学学习活动中不断获得成功体验，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3．在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。
情感态度：
1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学-有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2．了解可以用数来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3．在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4．在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
对应单元：
第2、4、5、6、7பைடு நூலகம்元
2.20以内的退位减法
4.100以内数的认识
5.认识人民币
6.100以内的加法和减法（一）
7.找规律
图形与几何
2．结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算20以内的退位减法，100以内数的加减法。
一年级数学下册课程纲要
冀教版一年级上册课程纲要一年级组课程类型：义务教育必修课程教学材料：河北教育出版社（2013版）一年级数学（下）授课时间：72课时课程设计：一年级数学老师授课对象：一年级学生课程标准相关陈述：《数学课程标准》中对数与代数的要求：（1）能在现实情境中理解100以内数的意义，能用100以内的数描述现实生活中的简单现象。
（2）能说出个位、十位、百位的名称，理解个位、十位上的数表示的意义。
（3）会口算100以内的加、减法，能用竖式计算两位数加、减两位数，能在具体情境中选择信息提出问题、并解答。
（4）认识钟表、并在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
《数学课程标准》中对图形的相关要求：（1）能辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形，并对简单图形进行分类。
《数学课程标准》中对综合实践的相关要求：（1）通过“生活中的钟表”和“商品的价格调查”两个综合与实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步实践活动经验。
一、课程背景通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。
基础知识、基本技能方面，能熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。
团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。
学生的数学学习取得了令人满意的效果。
但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣。
本学期要学习位置、认识钟表、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识图形、100以内的加法和减法（二）、探索乐园八个单元的内容。
二、课程目标1、经历从日常生活中抽象出100以内数的过程，理解100以内数的意义。
能准确进行计算；能估计100以内物品的大约数量，以及判断两位数加减两位数的过程中，发展数感。
2、认识人民币，能进行人民币的简单计算。
新版一年级数学下册课程纲要
目标
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
4．初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与整理数据的关系。5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。
所需条件
1、教具、学具 2、多媒体课件 3、教学资料
人教版_一_年级__下_学期__数学_《课程纲要》
课程类型
义务教育必修课程
设计者
李晓宁
日 期
2013.2
授课对象
一年级
授课时间
59课时
学校
超化镇中心小学
学情
学材
分析
学情分析：
学生经过上一学期的数学学习后，其基础知识、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
小学一年级数学下册课程纲要
小学一年级数学下册课程纲要Modified by JEEP on December 26th, 2020.小学一年级数学下册课程纲要学校名称：荥阳市第六小学课程名称：基础型课程设计教师：适用年级：小学一年级总课时数：60课时课程目标：1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
课程内容：本册内容主要包括：本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识钟表，统计，数学实践活动。
课程实施：1．一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。
小学一年级数学课程标准
小学一年级数学课程标准一、整数的认识1.1整数的认识学生能够正确认识整数的概念，理解正整数、负整数和零的概念及含义。
1.2整数的表示学生能够通过图形、实物等方式模型整数及其表示方式。
1.3整数的比较学生能够比较两个整数的大小，认识大于、小于和等于的符号。
二、加法与减法2.1加法学生能够用实物、图形等途径理解加法的概念，掌握1位整数的加法。
2.2减法学生能够用实物、图形等途径理解减法的概念，掌握1位整数的减法。
2.3加法与减法的混合运算学生能够灵活运用加法和减法进行混合运算，解决实际问题。
三、数的认识3.1数的认识学生能够通过实物、图形等途径认识数的概念，理解数与实物数量的对应关系。
3.2数的读写学生能够掌握1-100之间数的读写，了解百位数的表示方式。
3.3数的比较学生能够比较1-100之间数的大小，掌握大于、小于和等于的符号。
四、长度和重量的认识4.1长度的认识学生能够通过实物、图形等途径认识长度的概念，测量物体的长度。
4.2长度的比较学生能够比较物体的长度，掌握长、短和一样长的概念。
4.3重量的认识学生能够通过实物、图形等途径认识重量的概念，比较不同物体的重量。
4.4重量的比较学生能够比较物体的重量，掌握重、轻和一样重的概念。
五、时间的认识5.1时间的认识学生能够通过日常生活中的实际情境认识时间的概念，分辨上午、下午和晚上。
5.2一天中的时间学生能够分辨、描述一天中各个时间段的名称和顺序。
5.3一周的时间学生能够认识一周七天的顺序，掌握星期一至星期日的名称。
六、图形的认识6.1图形的认识学生能够通过实物、图形等途径认识几何图形的概念，如正方形、三角形、圆等。
6.2图形的性质学生能够描述并比较不同图形的特点，如边数、角度等。
七、解决问题7.1问题的提出学生能够在日常生活中发现数学问题，并提出合理的问题。
7.2解决问题学生能够用所学的数学知识和方法解决实际问题，培养数学思维和解决问题的能力。
以上是小学一年级数学课程标准的基本内容，通过这些内容的学习，学生将能够初步掌握整数的认识、加法与减法的运算、数的认识和比较、长度和重量的认识、时间的认识、图形的认识以及解决问题的能力。
小学一年级数学课程标准
小学一年级数学课程标准一、综述小学一年级数学课程是指导学生对数学的认识、理解和应用。
通过丰富多彩的教学活动，帮助学生初步掌握和运用基本的数学概念和技能，培养数学思维和解决问题的能力，为学生打下坚实的数学基础。
二、课程目标1.帮助学生初步认识数学，培养学生对数学的兴趣和探究欲望。
2.帮助学生初步掌握数学的基本概念，建立逻辑思维。
3.培养学生解决问题的能力和数学表达能力，提高学生的数学素养。
4.培养学生的合作意识，促进学生的综合发展。
三、课程内容1.数的认知(1)数的基本概念：让学生通过教学游戏等形式，初步认识数的概念和表示方法，如点数、图数、数字、数列等。
(2)数的比较：通过实际物体的比较和排序，让学生初步认识大小关系和相等关系。
2.数的组成与分解(1)数的组成：通过各种具体的物体，让学生感知数字的组成，初步认识个位和组成数字的原理。
(2)数的分解：通过教学游戏等形式，让学生初步认识数的分解和合成，发展学生的分解思维。
3.数的运算(1)加法：通过具体的物品和实际情境，让学生初步认识加法的意义和运算方式。
(2)减法：通过教学游戏等形式，让学生初步认识减法的意义和运算方式。
(3)加减法的关系：让学生初步认识加法和减法的关系，发展学生的数学逻辑思维。
4.数的应用(1)时间：通过日常生活中的时间概念，让学生初步认识小时和分钟的概念，初步掌握时间的读法和计算方法。
(2)金钱：通过游戏活动等形式，让学生初步认识货币的面额和使用方法，培养学生合理支配金钱的意识。
四、教学方法1.启发式教学法：通过提出问题、引导探究的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.游戏教学法：通过各种趣味性教学游戏，让学生在愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
3.实践教学法：通过生活实际和教学游戏等形式，让学生通过实际操作感知数学知识，提高学生的学习兴趣和记忆力。
五、评价方法1.听力测试：通过听力测试，了解学生对数学知识的听取和理解能力。
小学一年级数学下册课程纲要
小学一年级《数学(下册）课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学一年级课时：72课时（义务教育）设计者：背景一年级下册教材中的认识图形（二）、20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内的加法和减法都是一年级上册内容知识的扩展,其余内容是学生第一次接触。
本册教材非常注重培养学生解决问题的能力,解决问题分布在各个单元的各个知识领域，教材创设学生感兴趣的情景，引导他们明确任务，利用语言或图示等多种策略自主探究、尝试解决问题，尊重学生的个性发展,感受数学和生活的联系，把培养“四能”落实到位.计算教学仍是本册书的重点和难点，牢固掌握本册的计算是整个小学阶段加减法计算教学的核心，是迅速和准确计算多位数加减法的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础，在算法多样化的基础上凸显优法的计算，在掌握计算方法的基础上，发现计算规律,形成计算技能。
另外,教材非常注重学生回顾整理知识，以此培养学生良好的学习习惯，构建知识结构，为今后的学习奠定好基础.本班大部分学生家庭经济状况和生活环境较好，家长素质较高,学生的学习习惯和语言表达能力比较强，学生整体学习数学的兴趣较浓，两极分化现象不突出,学生口算速度还可以，解决问题最一般的步骤已慢慢形成，解决问题的策略和分析数量关系的能力需要培养,师生课堂学习氛围较好，孩子喜欢交流和表达。
目标1.借助操作学具，理解和掌握100以内数的读、写等知识,自主探究20以内的退位减和100以内的两位数加、减一位数和整数的计算方法，能准确熟练地口算，掌握相应的口算技能。
2。
通过观察、拼摆等活动,直观认识长方形、正方形等平面图形，初步建立空间观念。
3.经历对事物或数据进行简单的分类过程，能用自己的方式呈现整理数据的结果，感受分类和分类标准的关系.4.在现实情境中认识人民币，知道元、角、分之间的关系,会运用知识解决问题；会探索给定图形或数的排列规律，增强学习数学的兴趣。
青岛版一年级下册数学课程纲要精选全文完整版
（4）进行两次作业展览（常规作业、数学日记、数学手抄报），对作业的错误率加以控制，提高作业的正确率，促进个性化学习。
（5）学生自评、互评和教师、家长的评相结合。
以上四项均按优秀、良好、合格、不合格评价。
说明：优秀为100分—90分，良好为89分—75分，合格为74分—60分，不合格为60分以下。
2.终结性评价（60%权重）
（1）单项测试：计算、几何与图形、解决问题和实践活动。均按优秀、良好、合格、不合格评价。等级分值参照形成性评价。
（2）期末学业水平检测。（等级制）
根据形成性评价及综合性评价结果，综合评定学生本学期数学课程学习结果。采用学生自评、互评与教师、家长的评价相结合的方式，给每位学生做出综合评定。评价方式多样，采用用书面考试、口试、活动报告等多种方式评价学生。教师结合数学学习档案及检测结果对学生进行分析，客观地给学生一个评价，并指出数学学习的进步与不足，提出改进建议。
4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。。
5、精心设计作业，在作业练习中巩固知识，培养能力。开展优秀作业和特色作业展评。
6、用好单元学习质量检测，做好教学质量分析与反馈，上好复习课和试卷讲评课
5.教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
6.教学重点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。
一年级数学下册课程纲要
小学一年级下册数学《课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：小学一年级课时：68课时设计者：郑州市上街区丹江路小学背景学生经过半年的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。
因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
目标1.认识计数单位一和十、．初步理解个位和十位的数表示的意义，能够正确地、熟练地数出100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
会计算算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
经历与他人交流各自算法的过程，学会用加法和减法计算知识解决简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。
感受数学在日常生活中的作用。
4.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
并知道爱护人民币。
5.会探索给定图形或给定数列图形和数的排列中简单的排列规律，培养发现和欣赏数学美的意识。
6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7、能用自己的语言描述长方形正方形边的特征，通过观察、操作，初步感知所学图形之间的关系8、初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
新北师大版一年级数学下册课程纲要
新北师大版一年级数学下册课程纲要义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级数学下册课程纲要学校名称：郑东新区XXX课程类型：小学数学教学材料：义务教育课程标准实验教科书一年级下册教材版本：XXX设计教师：XXX日期：2013.2.10适用年级：小学一年级第二学期一、课程目标项目数与代数第三单元生活中的数第一单元加与减（一）第五单元加与减（二）第六单元加与减（三）细化后的目标叙写1、学生结合生活中的具体情境，通过“数花生、数小棒、数豆子”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写100之内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；可以应用数举行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、联合情境“买铅笔、捉迷藏、快乐的小鸭”等，学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100之内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计较办法，并能正确计算。
3、能根据具体问题，估量运算的成效；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的亲昵联系。
图形与几何第二单元观察物体第四单元有趣的图形1、学生通过观察身边的简单物体，初步体味从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、学生经历从平面图形到平面图形的过，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体味面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
统计与概率数学好玩（分扣子）能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物举行分类，感受分类与分类标准的关系。
综合与理论数学好玩（填数游戏）学生应用所学的知识和办法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学研究的兴趣和自信心。
课程标准对一年级数学下册的具体要求
课程标准对今年级（段）的详细要求知识与技术：数与代数1．在实质情境中能正确地认、读、写100 之内的数。
并能认识记数单位“百”，知道 100 之内数的构成温次序，会比较 100 之内的数的大小。
2．联合详细情境，进一步领会加减法的含义，会计算20 之内的退位减法， 100 之内数的加减法。
3．在现真相境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4．在现真相景中，认识元、角、分，认识它们之间的关系，会进行简单的计算。
空间与图形1．经过详细的操作活动，能辨别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2．在实践活动中，领会厘米、米的含义，知道 1 米=100 厘米；能预计一些物体的长度，并会选择适合的长度单位进行丈量。
统计与概率经历简单的数据采集和整理的过程，能用自己喜爱的方式体现出整理数据的结果，感觉数据所包含的信息，领会用数据表达与沟通的作用。
综合实践1．加深对百之内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。
2．在实践活动中，加深对米和厘米的认识。
数学思虑：1．经历从生活情形中抽象出100 之内数的过程，发展初步的察看、剖析、抽象、归纳能力，成立初步的数感与符号感。
2．经历探究 20 之内的退位减法和100 之内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思虑和探究的意识。
3．在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的察看、想象和操作能力，形成初步的空间观点。
4．经历简单的数据采集和整理的过程，形成初步的统计观点。
解决问题：1．能用 100 之内的数描绘现实生活中的事物并能与伙伴沟通。
2．在详细的情境中，发现并提出能用 100 之内数的加减法解决的问题，发展应意图识。
在探究、沟通计算方法的过程中，感觉同一问题能够用不一样的方法解决。
3．能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。
4．在自主探究与合作沟经过程中，解决拥有必定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大概过程和结果，有与伙伴合作解决问题的体验。
北师大版小学数学一年级下册课程纲要
北师大版小学数学一年级下册课程纲要课程类型：基础性课程教学材料：义务教育教科书一年级下册教材版本：北京师范大学出版社适用年级：一年级下学期一、课程目标本册教科书一共安排了六个单元，其中数与代数有四个单元，一个单元是数的认识，三个单元是加减法；图形与几何安排的是观察物体和有趣的图形。
除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习、总复习”。
数与代数的教学内容占了很大的比重，此部分内容的教学中点在于培养学生数感，发展学生在理解算理的基础上遵循一定的程序进行运算的能力，以及分析问题、解决问题的能力。
在图形与几何的学习中，要注重通过让学生在实物观察、动手操作、想想与交流等活动中发展他们的空间观念。
低年段的数学教学要自始至终关注学生数学学习的兴趣和良好习惯的培养。
数与代数1、第一单元生活中的数"。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元加与减(一)”、第五单元加与减(二)、第七单元“加与减(三)“。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3、第六单元购物"。
在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
空间与图形1、第二单元“观察与测量"。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
小学数学一年级下册课程纲要
小学数学一年级下册课程纲要科目名称：青岛版小学数学一年级下册设计教师：郝济涛设计时间：2015年3月3日一、课程目标根据《数学课程标准》的要求，结合小学数学学段的目标和学生的学情，制定本学期的课程目标：二、课程内容本册共9个单元，数与代数共有5个单元，空间与图形2个单元，统计与概率1个单元，实践与综合应用2单元。
本册教材包括以下主要内容：100以内数的认识，100以内数的加减法，认识钟表，方向与图形，认识人民币，厘米、米的认识，统计，用数学实践活动。
这学期要改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认识特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。
我们对教材内容进行了调整和整合：全册内容主要分为四个模块进行教学：三、课程实施根据《小学数学教材知识体系表》，站在全册的高度，有效的安排教学内容，从整体考虑教学策略，有效达成课程目标。
模块一分析模块二分析模块三分析四、课程评价数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。
要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。
一、学生数学学习过程的评价数学学习过程包括学习态度、作业情况等1、学习态度包括：（1）课堂表现：能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；会和他人合作，交流；评价方法与标准：通过课堂观察、课后访谈、作业分析、小组评议、家校联系进行。
(2)数学表达：能用数学语言有条理地、清晰地表达数学的思维过程，能与他人交流自己的思想、方法。
(完整word版)2023年小学数学新课程标准
(完整word版)2023年小学数学新课程标准2023年小学数学新课程标准概述2023年小学数学新课程标准旨在提供全面和实用的数学教育指导，以帮助小学生在数学领域取得良好的研究成果。
本文档将概述该标准的主要内容。
核心概念新课程标准重点关注以下核心概念：1. 数字与运算：包括整数、分数、小数、百分数、负数等基本概念及其运算方法。
2. 几何与测量：包括平面图形、立体图形、长度、面积、体积等几何概念及其测量方法。
3. 数据与概率：包括数据收集、整理、展示以及概率的基本概念。
研究目标新课程标准设定以下研究目标，鼓励学生：- 发展数学思维能力和问题解决能力；- 培养数学实践能力和数学沟通能力；- 建立数学应用的能力和数学兴趣；- 培养数学研究的积极态度和良好的研究惯。
教学方法新课程标准倡导以下教学方法，以促进学生的有效研究：1. 探究研究：鼓励学生通过观察、探索和实践，主动发现数学规律和解决问题的方法。
2. 合作研究：鼓励学生与他人合作，共同解决数学问题，培养团队合作精神。
3. 技术辅助研究：借助计算器、电脑软件等工具，提高学生解决数学问题的效率和准确性。
4. 多元评价：采用多种评价方式，综合考察学生的数学能力和思维能力。
教学内容新课程标准规定了各年级的教学内容，包括但不限于以下方面：- 数的认识与运算；- 图形的认识与比较；- 数量的测量与比较；- 数据的收集与展示；- 简单概率的认识与应用。
总结2023年小学数学新课程标准旨在培养学生的数学能力和兴趣，通过探究学习和合作学习等教学方法，帮助学生发展数学思维能力和问题解决能力。
这一标准的实施将为小学生提供更有针对性和实用性的数学教育。
一年级下课程标准(2021年整理)
一年级下课程标准(word版可编辑修改)一年级下课程标准(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级下课程标准(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级下课程标准(word版可编辑修改)的全部内容。
一年级下课程标准(word版可编辑修改)(1年级)（一)识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁.5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典.(二)阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读.4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境,关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.7．积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文50篇（段)。
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课程标准对本年级（段）的具体要求
知识与技能：
数与代数
1．在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
并能认识记数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内的数的大小。
2．结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算20以内的退位减法，100以内数的加减法。
3．在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4．在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
空间与图形
1．通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2．在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
统计与概率
经历简单的数据收集和整理的过程，能用自己喜欢的方式呈现出整理数据的结果，感受数据所蕴含的信息，体会用数据表达与交流的作用。
综合实践
1．加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。
2．在实践活动中，加深对米和厘米的认识。
数学思考：
1．经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。
2．经历探索20以内的退位减法和100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
3．在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
4．经历简单的数据收集和整理的过程，形成初步的统计观念。
解决问题：
1．能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。
2．在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
3．能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。
4．在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。
情感与态度：
1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学-有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3．在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4．在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。