幼儿早期行为习惯的培养
幼儿学前教育行为习惯的培养
幼儿学前教育行为习惯的培养幼儿学前教育是孩子成长道路中非常重要的一环，而行为习惯的培养更是学前教育中的一项重要内容。
良好的行为习惯不仅影响着孩子日常生活的品质，更直接关系到孩子未来的学业和生活。
幼儿学前教育的行为习惯培养显得尤其重要。
那么，如何进行幼儿学前教育的行为习惯培养呢？要培养孩子良好的行为习惯，家庭是最重要的第一课堂。
家庭是孩子成长的第一环境，孩子的行为习惯很大程度上受到家庭环境的影响。
父母要以身作则，从自身做起，树立良好的行为榜样，让孩子在家中能够接触到积极向上的行为模式。
家长还要合理规划孩子的作息时间，引导孩子养成良好的生活习惯，如早睡早起、按时吃饭、勤洗手等。
这些良好的生活习惯将有助于孩子全面的发展。
学校也是孩子行为习惯培养的重要场所。
学前教育机构应该在日常教育活动中注重行为习惯的培养。
教师要时刻引导幼儿养成自律、守纪律的好习惯。
规范幼儿在教室学习的行为，让他们养成按时到校、听讲、遵守纪律的良好习惯。
在活动中，老师应该注重培养幼儿的团队合作意识，让他们懂得谦让、团结、互助，培养积极向上的行为品德。
学校还可以通过各种活动和游戏，引导幼儿培养良好的行为习惯，如交往礼貌、守时守规、热爱劳动等。
社会环境也是孩子行为习惯培养的重要因素。
社会环境中的各种文明习惯和风俗礼仪都会对孩子产生影响，所以父母要带孩子多走出去，多接触社会，多接受社会文明素养的熏陶。
社会对行为习惯的培养也发挥着重要作用，比如家庭教育基地、少年儿童活动中心等社会机构都会在各项活动中引导和培养孩子的良好行为习惯。
幼儿学前教育的行为习惯培养需要注重方法和技巧。
首先是引导。
孩子的认知能力和自我控制能力还不是非常强，所以在进行行为习惯培养时，要引导孩子逐渐养成良好的习惯。
对于幼儿，可以采用“以小见大”的方法，从小事做起。
可以通过小游戏或故事，让他们明白要守时、讲礼貌、有分工、乐于助人的道理。
其次是激励。
在孩子养成一个良好的行为习惯之后，家长和老师都要给予他们及时的鼓励和奖励，让他们能够意识到好行为的价值。
幼儿良好行为习惯养成
幼儿良好行为习惯养成幼儿良好行为习惯的养成是一个需要耐心和细心的过程。
以下是一些建议，帮助你引导幼儿养成良好的行为习惯：1. 树立榜样：作为家长或老师，你是孩子最重要的榜样。
你的行为和态度会对孩子产生深远的影响。
因此，你需要通过自己的言行来展示良好的行为习惯，如诚实、尊重他人、勤奋等。
2. 设定明确的规则和期望：为孩子设定明确的规则和期望，让他们知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
规则的设定要合理，符合孩子的年龄和理解能力。
同时，要确保规则的执行是公平和一致的。
3. 奖励良好行为：当孩子表现出良好的行为时，要及时给予奖励。
奖励可以是口头表扬、小礼物或者额外的游戏时间。
这会让孩子感到自己的努力得到了认可，并激励他们继续保持良好的行为。
4. 引导孩子自我反思：当孩子做出不良行为时，不要只是惩罚他们，而是引导他们自我反思。
问问他们为什么这样做，了解他们的想法和感受。
然后，帮助他们理解他们的行为对他人和自己造成的影响，并鼓励他们找到更好的解决方案。
5. 建立积极的亲子关系：通过与孩子共同参与有趣的活动，建立积极的亲子关系。
这会让孩子感到被关心和被爱，从而更容易形成良好的行为习惯。
6. 鼓励孩子独立：鼓励孩子独立完成任务，如整理玩具、打扫房间等。
这会让他们感到自己的能力得到了认可，并培养他们的独立性和责任感。
7. 保持耐心：培养良好的行为习惯需要时间和耐心。
你需要反复强调规则和期望，并不断引导孩子做出正确的行为。
同时，也要理解孩子的成长需要时间和耐心。
总之，幼儿良好行为习惯的养成需要家长和老师的引导和陪伴。
通过树立榜样、设定明确的规则和期望、奖励良好行为、引导孩子自我反思、建立积极的亲子关系、鼓励孩子独立以及保持耐心等方法，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯。
幼儿学前教育行为习惯的培养
幼儿学前教育行为习惯的培养幼儿学前教育是儿童成长中非常重要的阶段，这一阶段的教育对幼儿的行为习惯和性格养成有着至关重要的影响。
在这一阶段，家长和老师都需要注重培养幼儿的良好行为习惯，帮助他们建立积极的态度和健康的人格。
在幼儿学前教育中，培养良好的行为习惯是教育的重要内容。
下面我们将重点介绍幼儿学前教育行为习惯的培养。
一、关注孩子的言行举止幼儿学前教育是培养孩子行为习惯的重要阶段，家长和老师应该时刻关注孩子的言行举止，及时纠正不良习惯，表扬和鼓励良好行为。
孩子在玩耍时要注意自己的举止，不要大声喧哗，尊重他人的休息和学习时间，保持礼貌和秩序。
家长和老师也要及时表扬孩子的良好行为，让孩子感受到自己的努力和表现得到了认可，从而激发他们培养更多的良好行为习惯。
二、树立良好的榜样在幼儿学前教育中，家长和老师要作为孩子的良好榜样，示范积极健康的行为习惯。
孩子会模仿家长和老师的行为，尤其是在养成良好行为习惯时更加容易受到大人的影响。
家长和老师要注意自身的行为，不能有不良的行为模范给孩子，在日常生活中积极向上，乐观豁达，愿意帮助他人，尊重他人等，给孩子做一个积极向上的榜样。
三、制定明确的规则和制度在幼儿学前教育中，家长和老师需要给孩子制定明确的规则和制度，让孩子知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。
在家庭中可以制定以下规则：不说脏话，不打人，不损坏物品等。
在幼儿园或学前班级中也可以制定一些班规，让孩子们明确自己的行为边界，养成良好的行为习惯。
四、培养孩子的自我管理能力在幼儿学前教育中，培养孩子的自我管理能力是非常重要的。
家长和老师可以通过引导和教育，让孩子明白哪些行为是对的，哪些是错的，养成正确的生活习惯。
也可以通过一些游戏和活动培养孩子的自我控制和情绪管理能力，让他们学会自己控制自己的行为，提高自我管理和自律能力。
五、关注孩子的心理健康幼儿学前教育中，关注孩子的心理健康也是非常重要的。
心理健康的孩子会更容易养成健康的行为习惯，建立积极向上的心态和人格。
如何培养小班幼儿良好行为
如何培养小班幼儿良好行为幼儿阶段是孩子成长的关键时期，培养小班幼儿良好行为习惯对于他们未来的发展至关重要。
在幼儿园中，教师扮演着重要角色，他们可以通过创造积极的教育环境和采用科学的教育方法，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
下面将介绍几种培养小班幼儿良好行为的方法。
1. 示范行为教师是幼儿学习和行为表现的榜样，他们的言行举止会直接影响到幼儿。
因此，教师要时刻注意自己的行为，做到言行一致，言传身教。
教师应该坚持良好的行为习惯，比如守时、尊重他人、礼貌待人等。
通过示范良好的行为，幼儿会受到积极影响，逐渐养成良好的行为习惯。
2. 温馨关怀幼儿阶段的孩子处于感受性敏感期，他们对于关爱和温暖有着强烈的需求。
教师应该给予幼儿充分的关怀和爱护，让他们感受到安全和被尊重。
同时，教师要注重与幼儿的情感交流，倾听他们的感受和需求。
通过温馨的关怀，幼儿会更加愿意遵守规则和尊重他人。
3. 建立规则小班幼儿的行为习惯还不够成熟，他们需要引导和规范。
教师可以和幼儿一起制定一些简单明确的规则，如安静听话、不推搡打闹、不浪费食物等。
同时，教师要对规则进行反复强调和解释，让幼儿理解规则的重要性，并且教给他们如何遵守规则。
建立起明确的规则，可以引导幼儿养成良好的行为习惯。
4. 奖励激励幼儿的行为表现需要得到认可和肯定，这有助于他们形成积极的行为习惯。
教师可以给予幼儿及时的奖励和表扬，鼓励他们继续保持良好的行为。
这种正向激励会激发幼儿的自信心，并且让他们感受到努力和付出的价值。
同时，教师也要注意给予合理的奖励，避免奖励过多或不符合实际情况，造成不良后果。
5. 惩罚教育在幼儿教育中，惩罚是一种不得已采取的手段。
但是，教师在进行惩罚教育时要注意方式和方法。
惩罚应该是针对行为，而不是针对幼儿本身。
同时，教师要遵循适度原则，避免过度惩罚或过度严厉，以免对幼儿的心理健康造成负面影响。
在采取惩罚教育的同时，教师还应该给予幼儿正确的引导和解释，帮助他们理解错误行为的后果。
如何培养幼儿良好的行为习惯
如何培养幼儿良好的行为习惯如何培养幼儿良好的行为习惯如何培养幼儿良好的行为习惯篇1一、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。
在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。
根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。
开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。
二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。
根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。
三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。
四、通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。
幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。
五、老师以身作则，做幼儿表率幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。
六、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成。
最近几年，对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视，这种趋势是十分可喜的，但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。
这要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位.如何培养幼儿良好的行为习惯篇2一、生活有规律按时作息，讲究卫生，卫生习惯不好，直接影响孩子的身体健康，要常洗手，早晚刷牙，同时还要注意对孩子进行讲好公共卫生的.教育，让孩子养成不随手扔垃圾的习惯。
家长要尽量保持孩子的生活起居在所有时间里的一致性。
长期做下来，孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时间表。
一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就已内化成他自己的一种宝贵素质，自我意识的控制力与意志力就得到了长足的发展。
二、自己的事情自己做家长不要替孩子做他自己力所能及的事情，应该有意识的从小锻炼孩子自己的事情自己做的习惯。
小班幼儿行为习惯培养策略
小班幼儿行为习惯培养策略小班幼儿的行为习惯的培养非常重要，它对幼儿的整体成长和发展起着至关重要的作用。
下面是一些可以帮助培养幼儿良好行为习惯的策略：1.设立明确的规则和期望：为幼儿设立明确的规则和期望非常重要。
这些规则应该简单明了，以便幼儿能够理解和遵守。
在幼儿园的教室里，可以通过画出图片或张贴简单的标语来提醒幼儿。
例如，可以画一张图片表达：走路不跑、保持安静、分享玩具等。
2.提供模范行为：幼儿是模仿者，他们更容易学习到自己所见所闻。
所以，提供给他们正面的榜样和模范行为是非常关键的。
老师和家长都应该尽量示范出积极的行为习惯，并通过反馈和表扬来激励幼儿的积极表现。
3.创造积极的学习环境：幼儿对于环境的适应性非常强，他们会受到环境的影响。
为了培养幼儿良好的行为习惯，我们可以通过创造积极和支持性的学习环境来帮助他们。
例如，布置一个整洁、干净、有序的教室，提供一些有趣且教育性的玩具和游戏，让幼儿在这样的环境中更容易集中注意力、探索和学习。
4.奖励系统：设立一个奖励系统可以激励幼儿良好的行为习惯。
这个奖励可以是简单的表扬、鼓励字条、贴纸等。
奖励系统应该是公平的，奖励要与幼儿的付出和良好行为习惯相匹配。
同时，提醒幼儿的家长关注和奖励幼儿在家中的良好行为，并与教师进行合作来加强这种行为。
5.培养自主性：小班幼儿正处于自主性发展的阶段，所以在培养行为习惯时要给予他们一定的自主性。
例如，提醒幼儿选择自己的行为和行动，让他们理解到自己的行为对他人和环境的影响，从而培养他们良好的行为习惯。
6.让“规矩”变得有趣：在传递规则和期望的同时，我们可以通过制定有趣的游戏和活动来吸引幼儿的注意力。
例如，可以制作一份良好行为习惯的游戏板，幼儿可以在完成一项任务后在游戏板上前进一步。
这样，幼儿在玩游戏的同时也能培养规则和期望。
7.家园合作：良好的行为习惯不仅在幼儿园中有所体现，在家庭中也同样重要。
教师和家长之间的密切合作对于培养幼儿良好的行为习惯至关重要。
如何培养幼儿的良好行为习惯
如何培养幼儿的良好行为习惯幼儿的良好行为习惯对于他们的成长和发展至关重要。
良好的行为习惯能够提高幼儿的自我管理能力和社交技能，对其未来的学习和生活具有长远的影响力。
本文将介绍一些有效的方法和策略，以帮助家长和教育者培养幼儿的良好行为习惯。
1. 为幼儿树立明确的规则和期望为了培养幼儿的良好行为习惯，家长和教育者应该与幼儿进行沟通，并为他们设定明确的规则和期望。
规则和期望应该简单明了，并且能够符合幼儿的年龄和能力。
例如，要求幼儿尊重他人、分享玩具等。
同时，也要给予幼儿明确的奖励和惩罚机制，以激励他们养成良好的行为习惯。
2. 以身作则，成为良好行为的榜样幼儿往往会观察并模仿成人的行为举止。
因此，家长和教育者应该以身作则，成为幼儿良好行为的榜样。
无论是在家庭环境还是学校环境中，成人应该展示出尊重他人、诚实守信、友善等良好行为，并且用积极的语言和态度与幼儿互动，帮助他们树立正确的价值观和道德观念。
3. 培养自我管理能力幼儿的自我管理能力是良好行为习惯的基础。
家长和教育者可以通过以下方法培养幼儿的自我管理能力：- 设定日常生活规则：如按时吃饭、睡觉、上厕所等。
并与幼儿一起制定和遵守这些规则。
- 提供清晰的指导：比如将物品归位、整理玩具等，并与幼儿一起完成这些任务。
- 培养孩子的自理能力：教会幼儿自己穿衣、洗脸、刷牙等基本生活技能。
鼓励他们自己完成这些任务，培养他们的自信心和责任感。
4. 使用积极的激励措施将积极的激励措施应用于幼儿的行为培养中，是一种有效的策略。
鼓励幼儿的良好行为，可以增强他们的自尊心和动力。
- 肯定和赞美：家长和教育者应该及时发现和肯定幼儿的良好行为，给予他们鼓励和赞美。
例如，称赞幼儿分享玩具、互相帮助等行为。
- 奖励机制：设定一些小的奖励机制，如星星贴纸、小礼物等，用以激励幼儿坚持良好行为。
5. 建立良好的家庭和学校环境家庭和学校环境对幼儿的行为习惯有重要影响。
创造一个良好的环境有助于培养幼儿的良好行为习惯。
启蒙教育孩子行为习惯
启蒙教育孩子行为习惯孩子的行为习惯，直接关系到他们的品行和未来的发展。
因此，启蒙教育孩子良好的行为习惯至关重要。
下面，我将分享一些关于如何启蒙教育孩子良好行为习惯的方法和建议。
首先，父母要以身作则。
孩子是最容易模仿父母行为的。
父母要注意自己的行为举止，言传身教，做一个好的榜样。
如果父母自己都没有良好的行为习惯，就很难要求孩子去养成良好的行为习惯。
其次，要给孩子树立正确的行为观念。
父母可以通过日常生活中的点滴事情，向孩子传递正确的行为观念。
比如，父母可以告诉孩子要尊重老师和长辈，要讲礼貌，要爱护环境等等。
这些都是培养孩子良好行为习惯的基础。
另外，给孩子制定明确的行为规范。
父母可以和孩子一起制定一些行为规范，比如每天按时睡觉，不说脏话，不打架等等。
然后，父母要对这些规范进行监督和检查，及时给予表扬或者批评。
这样可以让孩子明白哪些行为是正确的，哪些是错误的。
此外，父母要给孩子正确的奖惩机制。
当孩子做出了良好的行为举止，父母要及时给予表扬和奖励，让孩子知道良好行为会得到认可和奖励。
而对于不良行为，父母也要给予适当的批评和惩罚，让孩子知道不良行为是要受到惩罚的。
最后，父母要耐心教育。
孩子是需要耐心和爱心来教育的，父母要多和孩子沟通，让孩子明白什么是正确的行为，什么是错误的行为。
同时，父母也要给予孩子足够的自由和空间，让他们有机会自己去认识和改正错误。
总之，启蒙教育孩子良好的行为习惯是一项长期而艰巨的任务，需要父母付出大量的心血和时间。
但是，只要父母能够用心去做，相信孩子一定能够养成良好的行为习惯，成为品学兼优的好孩子。
幼儿园小班习惯：培养孩子良好行为习惯教案
幼儿园小班习惯：培养孩子良好行为习惯教案在孩子成长过程中，良好的行为习惯对其成长和发展起着至关重要的作用。
而幼儿园小班正是孩子开始接触学校教育的重要阶段，培养孩子良好行为习惯教案更是必不可少。
接下来，我将从深度和广度两个方面来探讨幼儿园小班习惯的培养教案。
一、幼儿园小班习惯的重要性良好的行为习惯是孩子成长过程中必不可少的一部分，早期的养成将对其以后的发展产生深远的影响。
在幼儿园小班阶段，孩子正在接触集体生活，学习社交技能，建立起和他人良好关系的基础。
培养良好的行为习惯将帮助孩子更好地融入学校生活，促进其全面发展。
二、幼儿园小班习惯培养的教案编写1. 细化目标：要根据幼儿园小班孩子的认知和情感发展特点，制定具体详细的目标，例如：培养孩子的卫生习惯、礼仪习惯、助人习惯等等。
2. 制定策略：基于幼儿园小班孩子的芳龄特点，需要制定一系列轻松有趣的教学策略，如游戏活动、绘本故事、主题班会等，从而引导孩子培养良好的行为习惯。
3. 实施教学：按照教案的设计，开展针对性的教学活动，让孩子在实践中学会具体的行为习惯。
4. 评估总结：定期对孩子的行为习惯进行评估和总结，鼓励并表扬他们良好的行为，同时指导他们改正不良习惯。
三、幼儿园小班习惯教案的深度探讨在幼儿园小班阶段，培养孩子良好的行为习惯不仅仅是简单的告知和要求，更需要深入挖掘孩子的内在动机，引导他们自觉地接受和养成良好的习惯。
这就需要教师们耐心地从简到繁、由浅入深地进行引导和教学。
我们可以从孩子熟悉的日常生活场景入手，比如洗手、排队、整理书包等方面，通过游戏化的活动来引导孩子自觉养成良好的生活习惯，增强他们的自我意识。
在集体生活中，可以开展主题班会等形式，让孩子通过互动交流，感受到良好行为习惯的重要性，并在实践中加以巩固和养成。
可以结合绘本故事和角色扮演等方式，让孩子在情感与认知的双重体验中接受教师的引导，从而更加深入地理解和接受良好行为习惯的养成。
这种由浅入深的教学方式将更有利于孩子的接受和习得。
幼儿园行为习惯养成方案
幼儿园行为习惯养成方案一、前言幼儿园是孩子们的第一所社交场所，也是他们学习生活自理和行为习惯的重要阶段。
在这个阶段，父母和老师都需要付出更多的努力，引导孩子养成良好的行为习惯，培养他们健康积极的心态。
本文将从日常生活中入手，提供一系列可操作、实用性高的行为习惯养成方案。
二、行为习惯养成方案1. 规律作息：规律作息对于幼儿来说非常重要。
每天早上定时起床、定时吃饭、定时午休、定时睡觉等等都是有助于让幼儿养成规律作息的生活方式。
同时，在这个过程中还需要注意营造一个安静舒适的环境，以便让孩子更好地休息和恢复体力。
2. 自我管理：自我管理是培养孩子自立自强能力的关键之一。
幼儿园可以通过以下方式来促进孩子自我管理能力的发展：- 教育孩子学会自己穿衣服、洗脸刷牙等个人卫生习惯。
- 鼓励孩子自己收拾玩具、书本等物品。
- 帮助孩子学会用餐礼仪，如动作规范、不讲话时咀嚼食物等。
3. 社交互动：幼儿园是孩子们认识新朋友、学习交往技能的重要场所。
在这里，我们可以通过以下方式来提高孩子的社交互动能力：- 提供各种游戏和活动机会，让孩子有机会与其他小伙伴一起玩耍和合作。
- 鼓励孩子参加集体活动，如拓展训练、户外郊游等。
- 教育孩子学会与他人分享和合作。
4. 情感管理：情感管理是培养孩子情商的关键之一。
在幼儿园中，我们可以通过以下方式来帮助孩子发展情感管理能力：- 创造一个安全、温馨且充满爱的环境，以便让孩子敢于表达自己的情感和需求。
- 帮助孩子认识并表达自己的情绪，如高兴、生气、难过等，并教育他们如何正确地表达情感。
- 在幼儿园中，鼓励孩子学会关心他人、尊重他人，并在需要的时候给予帮助。
5. 个性发展：每个孩子都有自己独特的个性和天赋。
在幼儿园中，我们需要了解并尊重每个孩子的个性，帮助他们发展自己的优点和潜力。
同时，我们还需要引导孩子学会与不同性格、能力的小伙伴相处，并在合适的时候给予支持和鼓励。
三、行为习惯养成方案实施过程中需要注意的问题1. 建立良好的家园联系机制：家长是孩子行为习惯养成过程中最重要的支持者。
幼儿园小班好习惯
幼儿园小班好习惯
1. 定时定量吃饭：养成按时吃饭，不挑食，不浪费的好习惯。
2. 自己穿衣、洗手、洗脸：培养孩子的自理能力，让他们学会照顾自己。
3. 整理玩具和书本：让孩子养成用完东西就放回原处的好习惯。
4. 排队等候：在上厕所、洗手、吃饭等场合，学会排队等候，不插队。
5. 讲礼貌：学会说“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，尊重他人。
6. 爱卫生：养成良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾等。
7. 听老师的话：在幼儿园里，要听从老师的安排和指导，遵守纪律。
8. 分享和合作：学会与小朋友分享玩具、食物等，学会团队合作。
9. 爱护环境：不乱丢垃圾，不损坏公共设施，保护环境。
10. 勇于尝试：鼓励孩子勇于尝试新事物，不怕失败，培养自信心。
11. 诚实守信：教育孩子要诚实，不撒谎，做到言行一致。
12. 保持安静：在需要安静的场合，如上课、睡觉时，保持安静，不影响他人。
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培养幼儿良好的行为习惯
培养幼儿良好的行为习惯幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期。
良好的行为习惯不仅能让孩子更好地适应社会生活，还能促进孩子身心健康的成长。
下面是一些方法，可以帮助培养幼儿良好的行为习惯：一、正面激励第一种方法是通过正面激励，鼓励幼儿形成良好的习惯。
比如，当幼儿表现稳定、友爱、独立等良好行为时，家长可以用语言和行动表扬孩子，并适当地给予小奖励。
这样可以让幼儿形成“有好行为就会得到奖励”的认知，让其对良好的行为习惯产生自信和兴趣。
二、示范引导第二种方法是通过示范引导，教导幼儿如何正确行为。
示范交流是一种重要的方法，它能够对孩子的行为产生积极的影响。
家长可以把好的行为习惯作为自己行为的模板，在适当的时候，表现出对自己良好行为习惯的重视和强调。
这样能够让孩子知道合理好行为习惯的重要性和意义。
三、鼓励创造第三种方法是鼓励幼儿创造自己的行为习惯。
孩子每一个小动作和思维都可以成为一种行为习惯，家长可以通过给予孩子自由的创造空间，鼓励孩子形成符合自己兴趣、爱好、个性的良好行为习惯。
比如，家长可以通过教授绘画、手工、音乐等艺术方面的技能，可以激发孩子的创造力和想象力，让孩子的积极性得到充分的发挥。
四、及时纠正第四种方法是及时纠正幼儿不良行为习惯。
家长应该及时对幼儿发生的不良行为进行适当的纠正，让幼儿意识到自己的行为是错误的，同时也要告诉幼儿正确的做法。
在纠正过程中，家长应该注意方法、态度，不要过分严厉，有耐心地帮助幼儿改正错误的行为习惯。
五、借助故事第五种方法是借助故事来教育孩子。
家长可以通过讲故事的方式教育孩子合理好行为习惯。
比如，儿童故事中有很多寓言故事，通过寓言来引导幼儿有良好的行为习惯，让孩子通过叙事模式了解做人的道理。
六、建立规矩第六种方法是建立家规，引导孩子养成良好的行为习惯。
建立家规需要家长与孩子充分沟通，制定出符合孩子年龄、性格、需求的行为规定和制度，让孩子知道家中的规矩，开始适当地学会自我规范和约束。
培养幼儿良好行为习惯的内容及方法
培养幼儿良好行为习惯的内容及方法培养幼儿良好行为习惯是幼儿园教育的重要任务之一、良好的行为习惯不仅有助于孩子的个人成长与发展，还对他们未来的学习、工作和社交有着重要的影响。
在以下的内容中，我将介绍一些培养幼儿良好行为习惯的方法和建议。
1.示例行为幼儿园教师应该成为孩子们良好行为的模范。
教师的言行举止需要表现出尊重、关心和责任感，如说话文明礼貌、讲究卫生、有序队列等。
孩子们会模仿教师的行为，所以教师的示范对幼儿的行为习惯养成至关重要。
2.规则和制度为幼儿制定一套简单明确的规则和制度，让他们了解自己在什么情况下应该如何行动。
规则可以涉及课堂纪律、卫生习惯、礼貌待人等方面。
规则要求简单清晰，并且与幼儿相关，便于他们理解和遵守。
3.重视奖惩在幼儿园中，奖励和惩罚是培养良好行为习惯的有效手段。
当幼儿表现出良好的行为时，及时给予肯定和表扬。
这些奖励可以是口头表扬、鼓励信或者一些小礼物，以激励幼儿保持良好的行为习惯。
同时，对于不良行为也要明确惩罚，但要注意采取合适的方式和方法，避免对幼儿造成伤害或产生消极情绪。
4.培养责任感通过一些小组活动，如班级义务劳动、协作游戏等，培养幼儿的责任感。
让幼儿有机会主动承担一些任务和责任，如班级卫生、看护花草等，从而培养他们的责任心和参与感。
5.激发兴趣6.培养自控能力幼儿在行为习惯养成过程中，需要掌握自控能力。
教师可以通过一些小游戏、角色扮演等方式，让幼儿在游戏中感受到自控的重要性。
同时，教师还可以教导幼儿一些自控的方法，如深呼吸、集中注意力等。
7.家校合作总之，培养幼儿良好行为习惯需要教师和家长的共同努力。
通过示范、规则、奖惩、责任感、兴趣、自控能力和家校合作，可以培养出善良、守纪、友善、懂事的幼儿，为他们的成长与发展奠定良好的基础。
浅谈幼儿良好行为习惯的培养
浅谈幼儿良好行为习惯的培养幼儿阶段，是人生中最为关键的阶段之一。
这个年龄段的孩子正处于身体和认知上的发展，并且还在学习如何与他人互动。
因此，他们的行为习惯对未来的成功至关重要。
幼儿良好行为习惯的培养，不仅仅是幼儿教育中的一项任务，也是全面教育中的一个核心要素。
对于幼儿来说，良好的行为习惯涉及到他们的健康、安全、社交和学习等各个方面。
适当的行为是孩子在社会和家庭中，得到认可和约束的重要方式。
如果幼儿在习惯中树立起好的品质，如善良、耐心、勤奋，将对其未来成长、学习和日常生活产生基础性影响。
而非良好的行为习惯，如任性、暴躁、孤僻等，将阻碍幼儿的成长和发展，甚至可能对社会造成负面影响。
因此，良好的行为习惯的培养，对孩子的未来有着非常重要的意义。
那么，怎样才能培养良好的行为习惯呢？以下是几点值得注意的：1. 着重于纪律意识的培养纪律意识是幼儿时期非常关键的一方面。
家长和教师应该从很小的时候就引导孩子做事时遵循规则。
例如，不撕书页、不随地乱扔垃圾，等等。
在孩子犯错时，也应该及时纠正，使孩子从小就学会规章纪律。
这样，孩子对正确的行为的要求将流于本能。
2. 着重于奖励良好的习惯除了着重于不良行为的纠正，家长和教师还应该着重于奖励良好的习惯。
对于孩子做出的良好行为，如爱帮助他人、爱学习、遵守规则等等，家长和教师应该加以肯定和赞扬。
通过这种方式呈现出一种正确的习惯和行为，可以加强孩子对该行为习惯的向往和推崇，增强其对良好行为的要求。
3. 着重于模仿和演示我们都知道，孩子的学习方式很大程度上来自于模仿和演示。
因此，家长和教师在幼儿的行为习惯培养中，需要做好模仿和演示的工作。
例如，教师在班级中演示给予他人帮助的行为，或是示范如何通行楼梯。
如果家长和教师自己就是一个值得学习的好榜样，自己也能遵守规律，那么孩子也会受到良好的示范和启发，从而迅速适应和习惯这种行为。
4. 着重于情绪管理的培养幼儿时期的情绪管理能力通常比较弱，因此，情绪管理也是幼儿行为习惯中一个非常重要的方面。
如何在幼儿早期教育中培养孩子的好习惯
如何在幼儿早期教育中培养孩子的好习惯在幼儿早期教育中，培养孩子的好习惯是非常重要的，它不仅有助于孩子的个人发展，还能为他们日后的成长奠定良好的基础。
因此，父母和教育工作者应该共同努力，采取一系列科学有效的方法来培养孩子的好习惯。
首先，父母和教育工作者应该注重示范的力量。
孩子在幼儿期特别容易受到他人的影响，他们会从父母和教育者身上学习到很多东西。
所以，家长和教师应该时刻保持良好的行为习惯，并给孩子树立一个良好的榜样。
例如，当面临困难时，家长可以向孩子展示积极乐观的态度，教导他们如何解决问题。
其次，培养孩子的好习惯需要有良好的环境条件。
在家里或幼儿园，我们应该为孩子创造一个积极向上、宽松和有规则的环境。
例如，养成孩子定期睡觉、按时吃饭、洗手等良好习惯的同时，还可以为他们设置专门的学习空间，并保证学习环境整洁，让孩子养成整理物品的好习惯。
此外，奖励和激励对于培养孩子的好习惯也是非常重要的。
孩子们往往通过获得奖励和认可来体验到习惯的价值和好处。
对于幼儿来说，奖励不需要过于物质化，可以是父母的表扬、拥抱、鼓励，或者是一些简单的小礼物。
同时，我们还应该注意让孩子明白奖励是通过他们良好行为的结果，而不是简单的随意给予。
此外，积极引导和正面激励也是培养孩子好习惯的重要手段。
当孩子出现不良习惯时，父母和教师应该采取耐心和温和的方式加以引导和纠正，而不是过度批评或惩罚孩子。
同时，我们可以通过鼓励使用积极的语言，让孩子明白他们所做的努力和改变是被正面认可和注意到的。
最后，培养孩子好习惯的过程中，要注重时间和耐心。
这些良好的习惯不是一朝一夕能够养成的，而是需要家长和教师长期的耐心指导和引导。
在这个过程中，我们不应该期待孩子能够一下子做到完美，而是要鼓励他们每一次的进步，并给予适当的指导和支持。
总之，幼儿早期教育是培养孩子好习惯的黄金阶段。
父母和教育者应该共同努力，通过示范的力量、良好的环境条件、奖励和激励、积极引导和正面激励，以及时间和耐心的投入，来培养孩子良好的习惯。
幼儿园阶段孩子好习惯养成
幼儿园阶段孩子好习惯养成
幼儿园阶段是孩子形成良好习惯的关键时期，以下是一些帮助孩子养成好习惯的建议：
1. 建立日常规律：为孩子制定一个固定的日常时间表，包括起床、吃饭、睡觉等活动。
这样可以帮助孩子养成良好的时间管理习惯。
2. 培养良好的卫生习惯：教导孩子正确的洗手、刷牙、洗脸等卫生习惯，并定期提醒和监督他们的执行情况。
3. 培养整理和清洁习惯：教导孩子保持自己的个人物品整洁有序，如玩具、书籍等。
同时，鼓励他们参与家务活动，如整理房间、帮助打扫桌子等。
4. 培养良好的饮食习惯：教导孩子选择健康的食物，鼓励他们多吃水果、蔬菜和均衡的饮食。
同时，避免给孩子过多的零食和垃圾食品。
5. 培养社交礼仪：教导孩子如何与他人友好相处，包括尊重他人、分享、说谢谢和对不起等。
鼓励他们参与集体活动，如合作游戏和小组讨论。
6. 培养良好的学习习惯：鼓励孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、提问等。
同时，给予他们适当的奖励和表扬，以激励他们的学习动力。
7. 培养爱护环境的意识：教导孩子保护环境，如节约用水、垃圾分类等。
鼓励他们参与环保活动，如植树、清理垃圾等。
重要的是，作为家长和教育者，要给予孩子正确的引导和榜样，以身作则，积极地与他们互动和交流，帮助他们养成良好的习惯。
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小班幼儿良好行为习惯的培养
小班幼儿良好行为习惯的培养一、生活习惯的培养1.规律作息让孩子养成规律的作息时间，是培养良好生活习惯的第一步。
家长和教师要共同引导孩子按时起床、按时睡觉，保证充足的睡眠。
合理安排一日三餐，让孩子养成按时吃饭的习惯。
2.自理能力3.爱护环境教育孩子爱护环境，从身边的小事做起。
比如，不乱扔垃圾、节约用水、用电等。
让孩子意识到保护环境是每个人的责任。
二、学习习惯的培养1.专注力培养孩子的专注力，让他们在做事情时能够集中精力。
家长和教师可以通过设置有趣的游戏和活动，引导孩子专注于一件事情，从而提高他们的专注力。
2.时间管理让孩子学会时间管理，合理安排自己的学习和生活。
家长和教师可以教孩子制定学习计划，让他们学会分配时间，提高学习效率。
3.勤奋好学三、社交习惯的培养1.尊重他人让孩子学会尊重他人，懂得礼貌待人。
家长和教师要身体力行，为孩子树立榜样。
在教育孩子的过程中，要注意培养他们的同理心，让他们学会站在别人的角度看问题。
2.合作能力培养孩子的合作能力，让他们学会与他人共同完成任务。
家长和教师可以组织一些团队活动，让孩子在合作中成长，培养他们的团队精神。
3.沟通能力教育孩子学会沟通，让他们能够有效地表达自己的想法和需求。
家长和教师要鼓励孩子多与他人交流，培养他们的沟通能力。
四、情绪管理的培养1.自我调控让孩子学会自我调控，控制自己的情绪。
家长和教师要关注孩子的情绪变化，引导他们学会调整心态，面对困难和挫折。
2.情绪表达教育孩子学会表达情绪，让他们能够正确地表达自己的喜怒哀乐。
家长和教师要鼓励孩子说出自己的感受，帮助他们解决问题。
3.情绪调节培养孩子情绪调节的能力，让他们在面对负面情绪时能够自我调节。
家长和教师要关注孩子的心理健康，引导他们学会调节情绪，保持心态平和。
培养小班幼儿良好行为习惯是一个长期的过程，需要家长和教师共同努力。
在这个过程中，我们要关注孩子的成长需求，以爱心、耐心和智慧去引导他们，让他们成为具有良好行为习惯的人。
幼儿园老师如何培养幼儿的良好习惯
幼儿园老师如何培养幼儿的良好习惯幼儿期是孩子性格和行为发展的重要阶段。
在这个阶段，幼儿园老师扮演着培养幼儿良好习惯的关键角色。
通过正确的方法和教育，幼儿园老师可以帮助幼儿建立良好的行为习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
一、提供积极的榜样幼儿园老师应该成为幼儿学习和行为的榜样。
老师们要始终保持积极向上的态度，展示良好的行为习惯和价值观。
他们应该遵守规则，尊重他人，诚实守信。
通过这种方式，幼儿可以模仿并吸取老师的优秀品质。
二、建立良好的规则和常规为了培养幼儿的良好习惯，幼儿园老师需要制定一系列明确的规则和常规。
这些规则应该简明扼要，易于理解和遵守。
例如，保持教室整洁，分享玩具，尊重他人等。
同时，老师们需要耐心地进行解释和教育，让幼儿明白这些规则的重要性和好处。
三、积极引导和鼓励幼儿园老师应该以积极的方式引导幼儿树立正确的行为习惯。
当幼儿违反规则时，老师们应该及时指出并态度坚决地加以纠正。
同时，老师们也要及时发现并表扬幼儿的良好行为。
通过激励和奖励的方式，激发幼儿主动养成良好的习惯。
四、创造良好的学习环境幼儿园老师需要创造一个具有积极氛围和良好学习环境的教室。
他们可以设置一些标志，如室内布置、定期展示幼儿的作品等，鼓励幼儿保持整洁、有条理且自豪的感觉。
同时，老师们也要提供丰富多样的学习材料和游戏，在有趣的环境中激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、与家长紧密合作培养良好习惯的过程中，老师和家长之间的紧密合作非常重要。
老师应该与家长保持沟通，及时反馈幼儿在幼儿园的行为表现，并寻求家长的支持和配合。
同时，老师们也可以向家长提供一些建议和方法，帮助家庭扩展良好习惯的培养。
六、注重教育过程中的细节在幼儿园日常的教育活动中，老师们应该注重细节，渗透习惯养成的教育。
例如，在日常生活中，老师可以教授幼儿如何正确洗手、刷牙和整理书包。
这些活动不仅有益于幼儿的生活技能，同时也锻炼并培养了他们的良好习惯。
总之，幼儿园老师在培养幼儿良好习惯方面，扮演着至关重要的角色。
如何培养幼儿的良好行为习惯
如何培养幼儿的良好行为习惯幼儿时期是孩子行为习惯形成的关键时期。
良好的行为习惯对于幼儿的成长和发展至关重要。
在这篇文章中，我们将探讨如何培养幼儿的良好行为习惯。
以下是一些有效的方法：1. 设立明确的规则和目标为了确保孩子养成良好的行为习惯，家长应该与孩子一起建立一套明确的规则和目标。
这些规则和目标应该容易理解和遵守，并且需要和孩子进行沟通和讨论。
例如，可以制定规则，要求孩子按时完成作业或收拾自己的房间。
同时，目标也应该具体明确，例如每周读一本书或定期参加体育活动。
通过设立明确的规则和目标，孩子将逐渐形成良好的行为习惯。
2. 激励和奖励机制为了激励幼儿养成良好的行为习惯，家长可以设立激励和奖励机制。
例如，可以制定一个奖励系统，当孩子完成规定的任务或达到目标时，给予奖励，如小礼物或赞扬。
这样的激励和奖励机制将激发孩子的积极性，帮助他们更好地养成良好的行为习惯。
3. 以身作则孩子模仿他们身边的成年人，尤其是父母或主要照顾者。
因此，家长应该以身作则，做出良好的示范行为。
例如，如果你想教孩子保持整洁，首先要确保自己的环境整洁。
通过积极地展示正确的行为模式，家长将为孩子树立良好的行为榜样，从而培养他们的良好行为习惯。
4. 建立日常例行公事将一些简单的任务纳入日常例行公事中，可以帮助孩子培养良好的行为习惯。
例如，让孩子每天收拾自己的玩具或整理书包。
这些任务应该根据孩子的年龄和能力来确定，而且要确保任务不过于繁重，以免孩子感到沮丧或困惑。
通过建立日常例行公事，孩子将逐渐养成良好的自律和责任感。
5. 沟通和倾听与孩子进行积极的沟通和倾听是培养良好行为习惯的重要环节。
家长应该给予孩子足够的时间和空间，倾听他们的想法和感受。
通过理解孩子的需求和关注他们的感受，家长可以更好地引导和支持他们。
同时，家长也应该及时表达对孩子所展示出的良好行为的赞美和鼓励。
6. 建立良好的日常习惯良好的日常习惯对于培养幼儿的良好行为习惯至关重要。
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幼儿行为习惯的培养
当今的幼儿，基本是独生子女，自理能力普遍差，所以培养自理能力是很重要的一项内容。
下面给家长朋友介绍几种方法。
观察法录制一些孩子自己穿衣、吃饭、自己照顾和管理自己的录像片，或者在幼儿园内选择一些做得好的小朋友做表演，组织小朋友看，然后再举一些与此相反的事例，让小朋友去对比，从中分辨是与非，好与差，激发孩子自理的积极性。
表演法根据孩子不同的特点和不同时期的要求，创设一些情境，可与家长一起扮演不同的角色，把正反两方面的形象表演给大家看，鼓励小朋友向做得好的学习。
直观法对最基本的技能，由家长做示范，然后指导小朋友一步一步照着做，同时还可以根据每位小朋友掌握的程度，加以改正和指导。
游戏法这种做法，不是事先确定表演者，而是根据需要先明确一个主题，然后让小朋友参加这种游戏，在参与中快快乐乐地学会某种本领。
这个方法在幼儿园中可由老师带领。
提问法针对实际，向小朋友提出一些，让他们思考后回答。
接着再让小朋友自己提出一些，由家长回答。
通过提问和回答问题，明确应该怎样做，不应该怎样做。
故事法选择和自编一些故事，讲给小朋友，让他们通过故事，明白一定的道理，从而知道怎样做对，怎样做不对。
在3岁以上的孩子中，可以发组织小朋友自己讲故事，还可以在家长讲完之后，让小朋友续故事，通过讲故事做到自己教育自己。
奖励法一个时期提出几项要求，然后进行定期或不定期的评比，凡是进步的，哪怕一点一滴都给予肯定和表扬，并在自制的评比表上贴上小红花，鼓掌祝贺。
不仅可以进行单人比赛，还可以进行多人的比赛。
娱乐法将日常生活中经常做的事，如洗脸、刷牙、梳头等，编入活泼欢快的乐曲中，编成小的歌曲，教给小朋友。
也可以把一些事情编成顺口溜、儿歌教给小朋友。
这样便使幼儿通过娱乐的形式学会了一些本领。
单教法每个小朋友都可能有特殊情况。
所以要用单教法，就是“练兵教练”，手把手一点一点地教会。
以上几种方法，要根据孩子的不同特点灵活运用，只要坚持不懈，幼儿的自理能力就会逐步提高。
4 幼儿园教师论文：有效发展幼儿的想象力
一、生活是幼儿想象力的源泉哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现，就没有理智活动。
”他指明了形象思维发展中的重要性。
生活里的形象反复出现会在人的记忆里产生意象，想象力是在意象基础上发展而来，培养幼儿绘画的想象首先应丰富他们感性经验。
首先应多带幼儿去郊外体验大自然的风光。
春天的百花齐放、柳枝发芽，燕子呢喃；夏天河水碧波荡漾，泛舟河上、岸旁垂钓、听青蛙歌唱；金秋硕果累累，树叶有红、有绿，遍地金黄；严冬皑皑白雪，银装素裹，大地着上神秘色彩，使幼儿领略了大自然的美，又引起许多的幻想。
其次引导幼儿观察发现生活中的美。
如马路上的车水马龙，交警叔叔不畏酷暑寒冬在指挥车流；妈妈每天不辞辛苦地骑车送孩子上幼儿园，激发幼儿爱妈妈的情感；看到修路工满身尘土挥汗劳动，使幼儿知道现代建筑是许多人不辞劳苦的结晶，就会产生不同的新鲜感受，更会联想出许多往事传说。
带幼儿听音乐，看晚会演出，使幼儿不但领略到乐曲的美妙，更能提高审美意识。
例如教幼儿画“新式汽车”前，我先带他们观察马路上各种车辆，而后让他们看一看、摸一摸、玩一玩各式各样的玩具汽车，使他们由远及近、有浅入深地感知了汽车的构造、用途，在此感性经验基础上又向他们出示了许多奇特的新式汽车图片，孩子们兴奋异常，
思维开阔，大胆想象，按捺不住急切作画的心情，就连调皮捣蛋的孩子也全神贯注地投入到创作中去。
结果孩子们创造出了“飞机汽车”、“苹果汽车”、“机器人汽车”等极其富有想象力创造性的作品。
二、情感是想象力发展的不竭动力。
幼儿天生就会画画，他们会用绘画来发泄情感，同时也表现了自己的心智，因为心灵是智慧的土壤。
艺术的表面是形象，艺术的背面是情感。
我们从表面上看是一个孩子在画什么东西，但实质上是一个孩子在如何表达自己的情感，这种情感的发泄，是用画笔来表达他内在心灵的需求。
画画是人人本有的天禀，幼儿天生就爱画画，因为人是有情感的动物，那种不能用语言和言情表达之外的表达，就是绘画。
所以儿童画是幼儿情感的必要表达方式。
他们从两岁开始，只要手中有画笔，就喜欢画画涂涂，旁若无人地陶醉在想象之中，如果大人横加喝斥，就会扼杀幼儿的想象力和创造意识。
要充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿学习过程，让幼儿画其所画，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情而画。
注重引导幼儿的情感因素，只有情趣才能爱画画，只有爱画画，才能有激情，才能充分发挥想象力，创作出好作品。
例如听了故事《美人鱼》后，孩子们深深为美人鱼的故事所感动，讨论热烈，有的说：“美人鱼太可怜了，我不想让它死。
”有的说：“我想让美人鱼会说话。
”有的说：“我想让美人鱼结婚”等等。
我让孩子们画“我能为美人鱼做点什么”，孩子们纷纷拿出手中的笔，画出了自己想象中的美人鱼，五彩缤纷，形态各异。
刘音小朋友画出了美人鱼过圣诞节，小鱼们送给美人鱼许多漂亮的礼物；齐筱颖小朋友画出了美人鱼要生孩子了，美人鱼的肚子特别大，里面有两个小美人鱼。
我问她为什么要这样画，她说：“我想让美人鱼有孩子，这样她就不会死了！”多么稚拙的语言，毫无造作之气，儿童天生就是艺术家！
三、实践是想象力的发展的归宿儿童天真烂漫，活泼可爱，想象力丰富，作画自由，无所顾忌，随意夸张，对世界充满新鲜感，什么都想知道，他们好奇好动的特征大都反映在玩上，在玩中增长知识，在玩中求乐。
了解这一心理特征，教师在辅导时就应该从玩开始，玩就是美术启蒙教育的第一步，例如小班的玩色活动就特别受孩子们的喜爱。
教师在辅导画画时，应打破常规，建立平等和谐的师生关系，顺应童心，倾听他们的见解和判断能力，为其创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，尊重天性，顺其自然，潜移默化地引导。
想象是创造的前奏，不会想象就不会创造。
对此，教师要多种手段、多种方法相结合，集绘画、诗歌、舞蹈、音乐、游戏于一体，积极引导，激发他们的想象力，鼓励他们好奇的张扬，启发幼儿大胆落笔，创作与同伴不一样的作品。
只有在自由自在的创作过程中，幼儿才会画出智慧的火花，才会更好地发挥想象、创造潜能。
多鼓励和提倡儿童大胆地画，无论是想象画、写生画、创作画、自由画，都应让儿童亲自去体会一下，实践一下，也只有在实践活动中儿童的天赋才能得到发挥、发展，儿童的想象力、创造性才能得到较大程度的挖掘，儿童的聪明才干才能得到充分的体现。
记得有一次我让孩子们画“水果想象画”，在孩子们观察和了解各种水果的基础上启发想象：“现在我们来变魔术，让这些水果变成小精灵，有眼睛、嘴巴、手、脚……而且会哈哈大笑，会生气，跟小朋友一样，它们生活在自己的王国里，如果你是水果小精灵，你愿意打扮成什么样子，做什么”。
孩子们兴奋不已，随着音乐做出了各种动作，并且说出了自己的想法，孩子们在绘画时兴致昂然，边画边联想，没有一个说“老师我不会画的”。
结果有的画出了水果小精灵放录音机开舞会，有的画出了西瓜国王发脾气，有的画出了美的菠萝公主，长着长长的卷发，穿着美丽的花裙子……想象力得到了充分的发挥。