让学生在作文课上快乐飞翔
开心的一节课_初一优秀作文
开心的一节课_初一优秀作文开心是一节课，它发生在初一的一天。
那天的阳光明媚，微风轻轻地吹拂着脸颊，仿佛带来了新的希望和快乐。
初一的我们，充满了好奇和憧憬，怀揣着美好的期待，步入了新的学期。
第一节课是语文课，老师带着一脸的笑容进入了教室。
她向我们传达了对新学期的祝福和勉励，让我们树立自信、勇敢追求梦想。
然后，她开始讲解课本上的文章，叙事生动、形象鲜明，读起来非常有趣。
我们听得津津有味，时而笑声传出，时而掌声响起。
接着是数学课。
数学一直是我最喜欢的课程之一，因为它既有逻辑性又有实用性，能够培养我们的思维和分析问题的能力。
老师用生动的实例和大家互动，让我们更加深入地理解了知识点。
每当我们解出一个难题，班里就会响起一片欢呼声，这种成就感令我们开心不已。
下了课的铃声响起，同学们兴奋地走出了教室，开始了午餐时间。
初一的午餐时间相对较长，同学们可以在食堂或者操场上放松一下，串串门子，互相交流。
我和几个好朋友一起去食堂，点了自己最爱吃的菜肴，一边吃一边聊。
我们谈论着下午的体育课，充满了期待。
体育课上，老师让我们进行篮球比赛。
我们分成两队，互相竞争，尽情释放着自己的活力和激情。
我虽然不是篮球高手，但是我仍然全身心地投入到比赛中，和队友们默契配合，努力争取每一个分数。
篮球在空中划过的那一瞬间，我仿佛感受到了飞翔的快乐和自由。
我们队赢得了比赛，我们高兴地拥抱在一起，庆祝着属于我们的胜利。
开心的一节课就这样结束了。
我回忆着这一天的点点滴滴，心中充满了感激和喜悦。
这节课不仅带给了我知识的启发，更重要的是让我体会到了学习和成长的快乐。
从那一天开始，我明白了，只有对学习抱有热情和开心的心态，才能收获更多的进步和成就。
初一是我们成长的起点，是我们梦想的开始。
我将铭记这开心的一节课，时刻保持着积极向上的心态，坚持努力，追求卓越。
我相信，只要我们能够保持开心和快乐，就能够走出属于自己的精彩人生。
假如我是老师作文200字
假如我是老师作文200字假如我是老师作文200字（一）假如我是老师，我会以微笑面对每个学生，让每个学生可以快乐的学习。
假如我是老师，我会让每个学生成为课堂的主人，让他们的心在知识的海洋里遨游。
假如我是老师，我会让每个学生体验当老师的感觉，让他们知道当老师的辛苦，互相学习，互相沟通。
假如我是老师，我会让学生们感受到春天般的温暖，让他们的新自由飞翔。
假如我是老师，同学犯了错，我不会批评，我不会责骂，让他们自己从错误中改正。
假如我是老师，我们让学生当自己心灵的主人。
自己知道自己应该所做的事，在广阔的蓝天下自由飞翔！假如我是老师作文200字（二）假如我是一名老师，我会让我的学生个个学习优秀，成为国家的栋梁之才。
我在讲课的时候，会非常仔细、认真。
同学们有时听不懂，我会给她们重讲一遍，他们要是还听不懂，我会再给他们讲一遍，他们要是仍然不会，我就会和蔼可亲地从头至尾给他们详细地讲解，直到他们会了为止。
有的同学上课时不爱发言，我就会把他叫起来回答问题，他要是答不上来，我就会启发他，让他好好想一想，直到他回答出来。
下课的时候，我会和同学们一起做一些有意义的游戏并和他们进行交流。
同学们有快乐的事儿，我会和他们分享；同学们有了烦恼的事儿，我就会帮助他们解决。
放假的时候，我带领同学们去“三一八”公园划船、钓鱼。
紧接着我还会带领他们去家乡的海棠山和乌兰木图山观光。
如果有机会的话，我还会带领他们去九寨沟和张家界游览、采风，指导他们写出精彩的作文。
假如我是老师，那该有多好啊！因为我会实现上述美好的愿望。
假如我是老师作文200字（三）我有一个愿望，当一名老师。
虽然老师的工作很辛苦，但我愿意把我所有的知识交给祖国下一代的接班人。
假如我是老师，()我会大大方方的站在讲台上座自我介绍：“我叫小小，大家以后可以叫我小老师。
我希望咱们课上是老师和同学，课下是知心朋友。
”话音刚落，台下一阵阵掌声。
假如我是老师，我会尽全力教会我的学生。
课下我精心备课，课上我认认真真的讲课，把我所学的知识毫无保留的交给我的学生。
小学生快乐写作四元素
师 放 心不 下 自己 的学 生 ．在 作 文 指 导 课 上 总是 不厌 其
烦 地进 行 讲 解 和 辅 导 。大 到文 章 的 字 数 、 述 顺 序 ， 叙 小 到 某 些语 句 的修 辞 手 法 运 用 ， 怕 学 生 写 不 好 ． 不 到 生 达 老师 的 要求 。
个 幽 默 风 趣 的作 文 老师 ．本 身就 是一 部 鲜 活 生
动 的作 文 教 材 。一个 有 魅 力 的作 文 老 师 ． 才能 创 造 一 个
充 满魅 力 的作 文 课 堂 第 二 ． 意 十 足 的 作 文 评 价 。 如 果 说 ， 个 幽 默 风 创 一 趣 的作 文 老师 能给 学生 带来 一次 快 乐的 习作 过程 的
令人 生 畏 的 。其实 ． 要 我 们 在作 文教 学 过 程 中作 一 些 只
小 小 的调 整 ．同 样 可 以让 学 生 在 作 文 课 中发 出 开 怀 的
笑声 。
’
能获得“ 良好 ” 。试 想 ． 个 学 生 花 了九 牛 二 虎 之力 写 出 一 来 的 一 篇 作 文 ． 头 来 得 不 到 老 师 的 肯 定 ， 他 来 说 是 到 对
由地 调 整 自己 的坐 姿 。同 样 ， 据 作文 教学 的要 求 变 换 根
一
下 座 位 排 列 的方 式 更 可 以 带 给 学 生 一 种 新 奇 的 愉 悦
感 。 在 写作 时 。 该 允 许 学 生 的小 声 交谈 ， 时适 当 的 应 有
一
点声 音 ． 能较 好 地 消 除 寂静 给人 带 来 的压 迫 感 。
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Ｙ教 随 学 笔
飞翔作文600字（通用37篇）
飞翔作文600字飞翔作文600字（通用37篇）飞翔作文600字篇1一直以来我和妈妈的关系真可谓是水火不相容，怎么也找不到那种母子间那种天生的默契。
到了初中我们的关系更加恶化，小争执几乎天天有。
为此妈妈是苦不堪言，我也是身心疲惫。
就昨天一个星期天，家里那可真叫热闹，一天就三起战争。
中午妈妈要带我去姥姥家吃饭，我不想去，就跟妈妈起了争执，说话的声音越来越大，最后没办法我只好妥协，和妈妈去姥姥家吃饭。
这不一波未平一波又起，我在写作文的时候，妈妈走过来说你这样写不对，你应该这样写，我一听就火了，“又不是你写作文，干么你想怎样就怎样？”母子之间又是一场唇枪舌战，最后还是以我的失败而告终。
总以为这一天就这么过去了，不会再有什么不愉快了，可谁知你越怕什么，什么就越会光顾你。
写完了作业，正准备轻松一下，这时候妈妈又发话了，出去理发吧。
不过这次我坚决坚持自己的观点，最后不得以，妈妈采取了个折中的办法，不去理发可以，马上洗头。
虽然结果我没去理发店，但我丝毫享受不到胜利者的喜悦。
星期天本来是一个放松自我的时间，但陪伴我的却是激战。
孩子的健康成长需要一个和谐的空间，而我们母子常常这样的争执，给我的心灵会带来多大的创伤。
妈妈，我也知道，你要我这样那样是为了我好，也许在你的指导下，我会写出一篇美妙的文章。
但您想一下，你我二人的战争中，你是常胜将军，我总是以一个失败者的身份出现，长此以往，我将会迷失自我，成为一个没有主见人云亦云的人。
妈妈，你喜欢一个有主见有自己观点的儿子，还是一个唯唯是从的儿子呢？妈妈，我们能换一种交流的方式吗，我不希望我的事情总由你来做主，我的世界我做主，妈妈，给我一双自由飞翔的翅膀好吗？飞翔作文600字篇2任何生命都是富有感情的，就像360浏览器一样，你网上生活的点点滴滴总会被浏览器给记录下来。
亲情今年五一，因为补课，所以我没有回外婆家。
妈妈是在五月二号零点多回到深圳的。
五月二号我放学的时候，妈妈一边做饭一边和我们聊天，妈妈说外婆很想我。
青春作伴好飞翔作文
青春作伴好飞翔作文青春作伴好飞翔作文（通用8篇）无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是店铺为大家收集的青春作伴好飞翔作文（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
青春作伴好飞翔作文篇1青春，流露着诗情画意；青春散发出淡淡的幽情；青春拥有难以难忘的篇目，也有不堪回首的章节。
对拥有青春的你，我会送你一句话：青春是生命之最，晨日之黎明，要珍惜自己的青春，不要轻言放弃，让你的青春绽放出一样的光彩。
刚入初中的我，对未来有着一种憧憬，一种期盼。
从无知的童年直接跨入少年，还真有点不适应。
新的世界，您的朋友，新的梦想，这一切都是崭新的！我有点迷茫，我现在正处人生的“黄金期”，该怎么办呢？是随波逐流，得过且过；还是争分夺秒，开拓奋进？我想，大家必定会选择后者，我们有着别人没有的活力！对没来充满梦想，会朝着坚定的方向而努力，努力奋斗！“每一次，都在徘徊孤单中坚强；每一次，就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方……”一曲《隐形的翅膀》流露出青春那种永不服输的精神，激励我们去奋斗！我们被喻为初日的太阳，我们必须散发光彩照人的光芒，为大地送去光明、温暖。
为做新世纪的接班人而奋斗！我们——充满热情的青春少年，如夏日的牡丹一样热情奔放；如秋日淡黄的菊花那样高雅朴素；又如冬日火红的腊梅那样高傲、坚强！又像春日里百花争艳，充满活力！世上的名人正是在青春期，不畏苦难与挫折，努力奋斗而成名的：著名歌手周杰伦因为学习成绩差而被老师同学耻笑，长大后也因为眼睛小而被唱片公司老总一口否决，可这条巨龙在沉睡两年后，爆发了，他的《双截棍》打出一片天，用《龙卷风》使人陶醉……现在他已是人气最旺的歌手！是什么使他能从一个长相平凡，成绩不好的人一下子跃到了著名影星的地步呢？……志向+努力！“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天，流过的泪和汗，我有属于我的天……”这首《蜗牛》真是道出了他的奋斗的经历。
是你让我飞翔作文600字初三叙述
是你让我飞翔作文600字初三叙述《是你让我飞翔》作文一亲爱的爸爸妈妈，是你们让我飞翔。
记得刚开始学骑自行车的时候，我特别害怕摔倒。
每次我要放弃的时候，你们总是在我身边鼓励我：“宝贝，别怕，再试试！”爸爸会在后面稳稳地扶着车座，妈妈会在前面给我加油。
在你们的帮助下，我终于学会了骑自行车，感受到了自由飞翔的快乐。
还有那次参加朗诵比赛，我特别紧张。
是你们陪着我一遍又一遍地练习，告诉我：“你一定行！”比赛那天，看到你们在台下那充满期待和鼓励的眼神，我鼓起了勇气，大声地朗诵。
我获得了奖项。
那一刻，我觉得自己像一只勇敢飞翔的小鸟。
是你们的爱和鼓励，让我有了勇气去尝试，去挑战，让我能够在成长的天空中自由飞翔。
作文二我的老师，是您让我飞翔。
有一次，我在数学考试中考得很差，心情特别低落，觉得自己好笨。
您看到我这样，把我叫到办公室，耐心地给我讲解错题，还对我说：“一次没考好没关系，只要努力，下次一定会进步的。
”从那以后，您经常给我辅导功课，还鼓励我多问问题。
慢慢地，我的数学成绩提高了。
还有一次，学校组织演讲活动，我不敢报名。
您对我说：“相信自己，你可以的！”在您的鼓励下，我参加了活动。
为了这次演讲，您帮我修改演讲稿，指导我的发音和动作。
演讲那天，我站在台上，看到您对我竖起大拇指，我充满了信心，顺利完成了演讲。
老师，是您的信任和帮助，让我像一只小鸟，在知识的天空中勇敢地飞翔。
《是你让我飞翔》作文一我的好朋友小明，是你让我飞翔。
记得有一次，学校组织爬山活动。
那座山又高又陡，我爬到一半就累得不行，想要放弃。
你拉着我的手说：“别放弃，咱们一起加油！”在你的鼓励下，我咬着牙坚持往上爬。
终于，我们一起到达了山顶。
站在山顶上，看着美丽的风景，我心里特别开心。
还有一次，我们一起参加运动会。
我报名参加了跑步比赛，可是比赛前我特别紧张。
你跑过来对我说：“放松点，你平时跑得那么快，肯定没问题！”听了你的话，我不再那么紧张，在比赛中发挥得特别好，还拿到了名次。
让起步作文插上快乐体验的翅膀
子想象力 发散性特点 ，经常为学生创 设激发想 象的情境 ，引发并引导 ，规
范他们 的想象思维 ，培养他们的想象
创造能力。
我曾组织了这样一节活动课 ，叫 “ 有趣 的 ‘０ ”。事先让同学们准备 ’ 了各种大小不 同形状 、 色各异的圆 颜 片 ，活 动开 始 引导 大家想 象 “０ ” 身经历 ，就乐于表达活动 中的真情感
们 自己去解决 ；给学生一个方向 ，让 他们 自己去创造 ……以上就是我的活 动体 验式 起步 作文 指导 ，虽 然不 成 熟， 但我坚信只要不断努力 ，学生就
一
投入 ，妙语不断。就这样 ，大 家轻轻 松松地爱上了作 文。
三 ． 维 自由飞 翔 ．走 进想 象 让思
写作 素 材 。 如指 导 《 一 次 活 动》 记 时， 我先不急于让学生写 ，而是花一
“ 轮 ” “ 扣 ” “ 泡 …‘ 蛋 ” 车 钮 灯 鸡
二 ． 情感体 验 之旅 。让 活动 踏上
升 级
“ 阳”等 等 ，接着又 让大家想 一想 太
能用手 中的圆片拼成什么。同学们分
创设活动体验 ，指导学生把体验的
感受写出来。
一 ．
作文 ，需要激情 。学生 因为没有 体验 ，没有激情 ，所以在写作时要么
给学生一个空 间，让他们尽情发 挥 与感受 ；给学生一个条件 ，让他们
自己去锻炼 ；给学生一个 困难 ，让他
教学 中我们也开 展各种各样 的活 动， 比如 ：寓言故事 表演赛 ，古诗背诵男 女Ｐ Ｋ赛等 等。每到 作文课 ，学生都
会激动得尖叫 ， 笔写起来也是激情 拿
会觉得难 了。其次 ，丰富学生写作的 素材 。在 日常教学中 ，我常组织学生 开展丰 富多彩的实践活动 ，与他们一 起 交 流生 活见 闻 ，引导 学生 做有 心 人， 多观察周边的人和事 ，丰富他们
快乐的课间活动小学作文10篇
快乐的课间活动小学作文无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的快乐的课间活动小学作文10篇，欢迎阅读与收藏。
快乐的课间活动小学作文10篇1下午，大课间活动时间到了，同学们冲出教室，来到操场上玩了起来。
有的同学在玩跳绳，两手抓住绳子的两头用力地一甩，当绳子甩到地上的时候，脚再一跳，就这样，一个接一个，就像一只好大的蝴蝶在翩翩起舞。
有的同学在踢毽子，把毽子往上一扔，毽子要掉到地上的时候，再用脚往上一踢，这时，毽子就像快乐的小鸟在飞翔。
还有玩拔河的同学呢!他们选了一个同学当裁判员，裁判员手上拿着一面红旗，同学们分成了两队，每队有三人，裁判员一声令下，两队顿时使出了全身力气拔了起来，你不让我，我不让你，比赛很激烈，啊!大课间活动真快乐啊!快乐的课间活动小学作文10篇2近期为了丰富学生的课间活动，进一步克服小学生活动时间少、活动形式单调、枯燥乏味，活动效果不明显，达不到每天自由活动一小时的困难，提高和保证学生的活动兴趣、活动质量和活动时间，提高学生的身体素质，推进学校的素质教育，我校进行了一次以“阳光60分，快乐大课间”为主题的大型课间操活动，活动中以“我健康我快乐”为主旨，进一步调节了学生的身体、心理健康，培养了学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力，让所有学生真正体验到：快乐课间、快乐心情、快乐学习、快乐创造。
为当代小学生健康活泼，积极向上的良好精神风貌创造了舒适的`环境。
快乐的课间活动小学作文10篇3今天下午是“阳光大课间”活动，老师让我们每人准备一根跳绳。
下午一下课，我们就拿着跳绳去到了操场上。
我们先练习了一会儿后，老师就让我们分成男生一组，女生一组来跳。
我一分钟只跳了28下，我们班还有一分钟跳140多下的呢。
接着老师又带领着同学们玩儿起了跳大绳，有的同学跳过了，有的没有跳过，我没有跳大绳，就站在一边为他们鼓掌助威。
三年级作文那次玩得真高兴之在音乐课上和同学们一起跳舞快乐纷飞
在音乐课上和同学们一起跳舞快乐纷飞在音乐课上和同学们一起跳舞，是我至今忘不了的一次快乐经历。
那天的太阳特别大，照得整个校园像个巨大的火炉。
我们上完历史课，期盼已久的音乐课终于开始了。
老师很开心地告诉我们，今天的课程是学习跳舞。
听到这个消息，我的心里快乐的火花就瞬间燃烧起来。
音乐响起，活力四溢的节奏叫我们迅速跃跃欲试。
老师挥舞着手臂示意我们站好队形，然后开始教我们舞蹈的动作。
首先是大家一起踩着响亮的节奏步入舞台，仿佛进入了一个翩翩起舞的浩大宇宙。
我的心情也变得非常雀跃，仿佛有一双无形的翅膀撑起了我。
接着，老师让我们学习旋转的动作。
当我在音乐的引导下转身时，我感觉自己如一只灵活的蝴蝶，在空中飞扬，不受任何重力的束缚。
我仿佛看到自己的每一个舞步都如同云朵一般轻盈自由，让我忘记了平凡的身体，感觉到自己是最自由的。
顺利地完成了一部分舞蹈动作后，我们开始学习齐步走。
老师教我们挥舞着双臂，像一只迈着轻快步伐的小黄鸭。
当大家齐步走着走向舞台时，那种整齐划一的景象犹如一台精密的机器，让人不禁赞叹。
我感觉自己时而像一只受到指挥的小蚂蚁，时而像一只充满活力的小鸟，飞翔在蓝天。
这一刻，我们彼此之间似乎建立了一种心灵的连接，快乐纷飞。
随着舞蹈动作越来越快，音乐的节奏也越来越激昂。
我们站在舞台上，一起跳跃、转动、旋转，犹如在音乐海洋中畅游。
我感觉到自己就像一颗气球，充满了无穷的能量，轻轻一动就能飘飞上天。
我仿佛看到同学们身上闪现出的快乐光芒，在阳光的照射下，闪烁着五彩斑斓的光辉。
时间过得很快，音乐课很快就结束了。
当音乐停下，舞步停歇，我眺望着同学们的笑脸，心中涌动着一股满足和喜悦的感觉。
这次音乐课上的跳舞经历让我深刻体会到了音乐和舞蹈给我带来的快乐与自由。
通过舞蹈，我不仅表达了自我，更与同学们建立了无形的心灵纽带，我们一起享受了快乐的飞翔。
我深深体会到，生活就像一支美妙的乐曲，而我们便是其中的乐器，通过跳舞，我们可以将内心的激情完美地发挥出来。
飞翔作文600字四篇
飞翔作文600字飞翔作文600字四篇在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的飞翔作文600字4篇，欢迎大家分享。
飞翔作文600字篇1飞蛾的扑火，只为生命精彩的瞬间。
落红的有意，只为衬托流水的无情。
你是否发现昨天枝繁叶茂的森林，转眼间变成了一片废墟。
只留枯枝在狂风中吱呀作响。
细数生命的年轮，你是否留意它圈圈点点之间充满着对生命的诉说，对明天美好的向往，地缝中的小草，不愿做黑暗殿堂的哭诉者，所以它才会蓬勃向上，只为黎明的那一抹曙光。
正是这么顽强不屈的意志力，才造就了古今中外的历史名人，才有司马迁忍辱负重《史记》撰写的勇气。
也有海伦凯勒在黑暗中寻找天使的旅途。
他们也都是被命运折断翅膀的天使和雄鹰。
但是他们不但没有被命运打败，而且书写了自己传奇的一生。
然而在我平凡的生活中，也有这样一位同命运与魔鬼抗争的天使，他原本是家庭的希望和他爸爸妈妈的骄傲，可就是在一次意外中，他的双腿被无情的夺去，他也随之埋葬了他的人生，可是从那之后，爸爸妈妈对它越来越冷漠，也越来越不关心他的存在，并把一切希望寄托在他妹妹的身上。
我那天路过他家门前时，和他聊了几句，在和他的聊天当中，我得之他非常喜欢踢足球，他说“他每天当他看见小伙伴在草地上欢快的踢足球时，他都非常羡慕，他也渴望和他们一样”但当他把这个不可能实现的梦告诉妈妈时，他妈妈却说：“都这样了还不在家老老实实的待着，不要瞎折腾。
”尽管听到这样的话，他也没有放弃，他还是每天坚持着自己的梦想。
尽管很多年后，他没有实现人生的梦想，但他至少不会因为没有努力过而留下遗憾。
翱翔天空的雄鹰，是在班风雨中浴火重生，是在黑暗中光明的领导者，他们何不是被命运玩弄的天使。
朋友，也许你曾梦想成为一只美丽的蝴蝶可以在天地间自由飞翔，寻找属于自己的一片天地，但你从没有梦想到残缺的灵魂是一种没有翅膀的飞翔。
让幸福飞翔(700字)作文
精选作文:让幸福飞翔(700字)作文幸福是什么？幸福就是每天开心快乐。
幸福是什么？幸福就是每天放学回家能吃到爸爸妈妈做的可口的饭菜&& 当我读了《青鸟》这本书时，我切底明白了幸福的真正含义。
其实，幸福就在我们每个人的身边。
《青鸟》这本书主要讲述了这样一个充满了奇妙和幻想一个故事：有一对兄妹，哥哥叫蒂蒂，妹妹叫咪蒂。
虽然蒂蒂刚满十岁，但他已经知道如何像一个哥哥一样照顾自己的妹妹了。
在一个奇妙的平安夜里，蒂蒂和蒂咪开始了寻找青鸟的奇妙旅程。
一路上他们经历了许多事情：他们先来到了仙女的宫殿，做足了准备就立刻出发去回忆国寻找青鸟。
在回忆国里，他们见到了自己日思夜想的亲人爷爷、奶奶和自己的三个弟弟和四个妹妹，找到了青鸟。
这青鸟并非是真正的青鸟。
一路上他们经历了许多事情：夜宫的五道大门，恐怖的墓地之旅，难以置信的青孩子的世界，以及幸福家园的见闻。
而种种的这一切都是为了让兄妹两明白幸福的真正含义。
青鸟亦是指幸福，而幸福每时每刻存在于你的身边。
所有的人都希望自己能够生活的很好，过得幸福快乐，所以每个人都去苦苦追寻幸福，但幸福并不像想象中那样难以得到。
只要我们都用一颗无私的心去关爱别人，那么在别人得到幸福的同时，你会发现自己也变得快乐起来。
幸福快乐就是这么简单的一件事情。
是啊，作者莫里斯·梅特林克说得没错。
可是，有些人就是因为把幸福看得太难了，认为幸福是一件目不可及的事情，因此这些人往往失去了幸福。
当我们受到表扬时，脸上散发出的喜悦就是幸福；当通过自己的努力完成一件又一件的事情时，额头上的汗水和嘴角扬起的微笑，这就是幸福&& 幸福是喜悦，幸福是努力，幸福是你的成就感，幸福就是用一颗无私的心去关爱别人&& 其实幸福很简单。
那么，各位朋友们，你们找到幸福了吗？六年级:梁雅琦篇一：让幸福自由飞翔让幸福自由飞翔——一实小参观记5月8日上午，在县吴信真局长和县教研室郭德书主任的组织和带领下来到蚌一实小进行了为期半天的参观，聆听了蚌一实小崔建梅校长关于《校本课程建设情况》的报告，并参观了一实小在开发和探索校本课程方面取得的成果，收获很大。
怎样让作文快乐起来
怎样让作文快乐起来作者：杨玲来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第12期在我们的语文教学中，向来重视对学生写作能力的培养。
在实施新课改的过程中，教师们对课堂教学也作了许多有益探索，但作文难教、学生写作兴趣不高、达不到习作要求等老大难问题，还是没有得到很好的解决。
特别是作文教学的一个重要环节——作文评价，还没有引起大家的足够重视。
存在的主要问题有：教师对作文评价的认识不够，对学生的激励不够，评价形式单一、批改随意。
这些，都直接影响着学生的学习积极性，进而影响作文教学的效果。
那么，如何来提高小学生的作文水平，让作文快乐起来呢？一.走进生活、充实素材1.指导学生观察生活作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活，获取作文材料的常用方法.平时我们教给学生观察方法并有意引导学生观察周围美好的人和事.如开学初带领学生观察校园的变化；春，秋之时，领着孩子走进大自然，感受大地的变化；组织孩子走进工厂参观，了解工人，了解企业；引导孩子走进家庭，观察爷爷奶奶的勤俭，爸爸妈妈的关系；看看身边的人，听听周围的事……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作的素材，进一步增进学生对生活的热爱2.组织学生参与生活实践出真知，有目的地引导学生走进生活，进行社会生活实践.如参与家务劳动，体验劳动创造幸福；参与社区活动，接触社会；种植花草树木，了解植物的生长情况；养殖虫鸟鱼兽，了解动物的习性……我在暑假里曾组织学生参与体验生活活动，写写体验日记，结果学生亲身参与，感受丰富，如有"当了一回老板娘，做一天保姆；我当小老师；今天，我送报；今天我送奶……"内容丰富，感情真挚3.引导学生体验生活让学生入情入境地观察，提供亲自感受生活的机会，收获真实生活，引发习作的动机.如把小白兔带进课堂，让学生近距离观察，触摸；播放录像，再现生活，链接记忆；设计场景，观察体验，点击写作灵感……总之充分调动学生眼视，耳听，鼻闻，舌舔，肤触，心感等多种器管功能来积累素材.另外，利用教学环节，有意识地培养学生的听说能力，创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际，如开展"信息交流"，"小小论谈会"，"课本剧表演"，"小记者在行动"，"新闻十分钟"等等，相互交流，增加信息量，促进信息的广泛收集，并处理信息，提高表达能力二、教师评价要以激励为主写作是表达自己思想的过程，谁都希望自己写的作文能得到回应，引起反响，产生共鸣。
试谈激发学生兴趣作文 快乐作文的写作
２ 出 口成 章 ，下笔 成 文 。
“ 口” 即 口头语 盲 。 口头语 言 的训 练 程 度 关 系
到 是否 调动 了学 生 的写作 兴趣 ，是 否收集 到 真 实丰
泉 ，文章 犹如 溪水 ，泉 源 丰盈而 不枯竭 ，溪 水 自然
（ ） 自由夏 活 ．随意 自然 。孩 子们 在兴致 勃勃 ３
１ 激发 学生写作的兴趣与信 心。
前 苏联 心理 学家赞 科 夫 曾经 说 ： “ 有 在学 生 只
后 ，教师应该 “ 趁热打铁”走人孩子中间，问他们 有什么趣事 ，跟他们一起讨论 ，教师要注意倾听并
表示极 大 的兴 趣 ，这 样 学 生 就 会 抢 着 “ 风 头 ” 出 ， 说 出 自己很想 说 的话 ，惟 恐轮不 上 自己发 言 。如 有
言” 口头 语 育与 书面 语 言 之 间有 着 十 分 紧 密 的联 。
一
（ ）降低 要 求 ，以退 为进。 面对 千差万 别 的学 ２ 生 ，我 的观点 和做法 是 能 “ 飞” 的就让 孩 子们 自由
飞翔 ，可 以 “ ”的 放 手 让 孩 子 大 胆 “ 路 ” 走 走 ，只
２６ 一
用 以下方法 ：
在语 文教 学 中 ，对 教 师而 言 ，最 难教 的就是作 文 了 ；对 学 生来 讲 ，最 难写 的也 是 作 文 。作 文难 ， 难作 文 ，一 提到作 文 ，很 多 同学就感 到 头痛 。究 其
原 因 ，很 大 程度 是 由于学 生对 于作 文有 一种 畏惧 的
由绽放 。新课程 要 求关 注儿 童 的兴趣 ， 验和 心 理特 点 ， 儿 童 的现 实经验 、 体 从 书本 、 活和 生
多彩的大课间作文400字（精选31篇）
多彩的大课间作文400字多彩的大课间作文400字（精选31篇）在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的多彩的大课间作文400字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
多彩的大课间作文400字篇1大课间的活动可多了！有跳竹竿舞、合唱、绘画、舞蹈……跳竹竿舞当然离不开摆竿。
摆竿的同学有的双腿叉开坐在地上、有的跪在地上……但不管姿势怎样，只要音乐一起，他们手上的竹竿就会飞快地跳起舞来。
跳竹竿舞的同学双手掐腰，每当竹竿晃起来，他们就欢快的跳起来，看那样子，好像永远不会累似的。
一上三楼，就能听见合唱队悦耳的歌声。
音乐教室里，伴奏的老师的手指在钢琴上灵活地跳跃着，奏成一篇动听的乐章；指挥的老师双手在空中画成一道道优美的弧线；合唱的同学们身体自然摆动，面带微笑，仿佛进入了音乐的世界里。
美术教室是那么安静，偶尔只能听见几声拿笔的声音。
在这种环境中画画，画的画当然是堪比大师，同学们个个都是“神笔马良”。
舞蹈教室中，音乐一起，学舞蹈的同学就做出各种各样优美的动作。
她们就像一只只快乐的松鼠，轻盈的小鸟……当然，大课间还有别的活动，我就不一一介绍了。
如果有时间，欢迎你来体验我们的大课间！多彩的大课间作文400字篇2咦，怎么操场上传来阵阵骑马舞的声音呢？哦，原来现在正是同学们最喜欢的大课间时段。
随着那激情四射的音乐，我们迈着铿锵有力的步伐，欢声笑语回荡长空。
这学期，我们大课间活动可丰富啦！9月，蓝天上空划过一道道彩虹，五彩缤纷的跳绳敲击在地面上发出的悦耳声音，如同一首交响曲；深秋10月，一到大课间时段，“啪啪”声响彻校园上空，如同小精灵般的同学们纷纷拿着自制的保龄球玩耍着，操场顿时成了一片欢乐的海洋。
不过我还是最喜欢11月的滚铁环活动。
为了运动会时自己能拿到好的成绩，为班级争光添彩，我下定决心得好好练习！终于轮到我了，一开始滚铁环挺顺利的，它像听话的孩子乖乖的紧跟着，可惜半路杀出“程咬金”——正在扭打成一团的贺家逸和姜鑫源，他俩对我的紧急情况毫不知情，反而越“打”越激烈。
浅谈三年级习作起步
浅谈三年级习作起步**“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
”新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了这样阶段性目标。
这些目标对于三年级的习作教学来说，可以归结为一句话：引导学生想写、乐写，指导学生会写、善写。
会说不会写或者会写不会说都是习作教学的最大失败。
那么，如何来完成低年级“写”的教学要求？使他们想表达，爱表达，在习作课上快乐飞翔呢？本人结合自己的教学实践谈一些粗浅的看法。
一、努力探寻作文的“快乐”感受三年级是习作的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而习作的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对习作产生畏惧心理，感觉无从下手。
俗语说：“兴趣是最好的老师”。
只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的习作水平。
首先要激发学生“快乐”的情绪“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这说明在低年级的写话阶段，保护好学生的写作兴趣和信心是最为重要的！在习作训练第一节课的时候，我曾做了这样的尝试：和学生一起做了“贴鼻子”游戏，游戏过程笑声震天，学生特别投入。
游戏结束后，通过我与学生的对话中，场面环境、动作特点、心里活动无一不在他们绘声绘色的描述中，学生有了这些独特的体验，下笔成文将不是难事。
学生如果对写作，没有心理恐惧、乐写、愿写，习作教学就成功了一半。
因此，在教学中我们应当从兴趣入手，使学生从害怕作文到乐于作文，变“要我写”为“我要写”。
其次，鼓励学生大胆“快乐”地说一位小学语文特级教师曾说过“会说的孩子往往都会写”，可见“说”是“写”的基础。
只有从低年级起加强说话训练，才能为今后习作打下坚实基础。
我认为，作为一名习作启蒙教师，在平常的教学中，要努力挖掘“说话点”，有意训练孩子说话能力，这是写话教学的根本所在。
将游戏巧妙运用到小学生作文中论文
将游戏巧妙运用到小学生作文中游戏是儿童的天性，兴趣是最好的老师。
小学生写作教学应当深入研究小学生内在的游戏精神特点，将“以人为本”的教育理念贯穿于写作教学始终；尊重儿童的“游戏精神”，并使之成为小学生写作的重要精神资源。
将游戏和学生作文有机结合，让学生在游戏过程中体验到写作的乐趣，放飞学生的思想。
因此，这就要求我们摒弃陈旧的作文教学模式，给孩子们的心灵松绑，为孩子们快乐作文开拓一方自由飞翔的蓝天。
这是我班一个学生的习作《快乐的笑吧》片段：今天，我们班出现了几个逗笑大王，他们个个都是身怀绝技：张杰的幽默动作：我们班的张杰特别幽默，他伶俐可爱，非常机灵。
他上台做出一个斗鸡眼的动作。
当时，哄堂大笑，张杰为了让大家更加开心又开始边摆着手，边做着斗鸡眼，使全场更加开心。
余昕的“临睡”动作：我们班的余昕，他也非常顽皮，他和张杰一样做出斗鸡眼，又做出昏昏欲睡的姿势，让我们捧腹大笑。
今天，同学的表演让大家开心，自己也开心。
古人说：“有一份快乐，给别人就变成了双份！”这篇作文，从字里行间可以读出学生在游戏中获得的快乐，这是学生从内心发出的笑声，也是我精心设计的一堂快乐作文课。
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达……”“易于动笔，乐于表达”是从根本上解决学生怕作文而寻找出的一条正确的教学出路。
我们只有在“易于动笔”和“乐于表达”的教学上下工夫，学生才有可能获得并学会摄取鲜活的生活素材，学会感受、体验等创造性情绪的发挥。
在作文课堂教学中进行经过设计的具有科学性、趣味性、游戏性和可操作性的游戏活动，就是方法。
引入游戏活动，引导学生参与，丰富生活积累，获得情感体验，是一条易于操作、效果明显的作文教学之路。
1、巧设游戏，激发情趣。
“作文游戏”就是寓作文教学目的、内容、手段于游戏之中，使学生在游戏中兴趣盎然，变苦学为乐学。
比如：有一次习作的内容是“写一种水果或蔬菜”。
怎么样才能让学生感到有趣味呢？作文前的那天下午放学时，我有意布置了一个很新鲜的作业：回家以后，每个人做一个头饰——喜欢的水果、蔬菜都行，自己找一张硬纸片，在上面画好，上色，然后，剪成喜欢的水果或蔬菜的样子，最后做成头饰。
课间活动的作文（精选31篇）
课间活动的作文（精选31篇）课间活动的作文（精选31篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的课间活动的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课间活动的作文篇1下课了，同学们像小鸟一样飞出教室。
这时，本来冷冷清清的校园一下子热闹起来了，校园顿时变成了人的海洋、欢乐的世界，到处充满了欢声笑语。
教室里，几个同学正坐在位子上看书、练字，不时有几个同学在窃窃私语。
看，操场上多热闹，高年级和低年级玩的不同，高年级的同学有的在玩“穿越火线”，还有的在玩“我叫MT”，而低年级的同学爱玩“老鹰捉小鸡”“木头人”等。
而我们几个人正在玩摸虾呢。
李志鹏正准备摸，只见同学们为李志鹏蒙上眼睛，李志鹏四处乱摸，可总是空手而归。
而我们见他笨手笨脚的，开始活跃起来。
你打他一下，我打他一下，真是周瑜打黄盖啊！李志鹏被激怒了，使出了他的独门绝技：“李家三脚” ，只见他一个飞腿又一个连环腿，正准备再出腿，脚没站稳摔倒在地，还把在旁边观战的我压在他那如五指山重的身体下，差点把我压成肉饼，真是倒霉啊！于是我推开他，来到花园里，几个同学边聊天边赏花，还有的趁人不注意，蹑手蹑脚的摘几朵放在头上臭美。
突然一阵哭声从玫瑰丛旁边传来，我急忙走了过去，哦，原来是一个小妹妹被玫瑰茎上的刺刺到了手，现在正哭的梨花带雨呢！我哄了哄她，她很快就破涕为笑，又去采花了。
看着她的样子，我哭笑不得，真是好了伤疤忘了痛啊！课间十分钟虽然短暂，但它让我们身心变得愉快，让同学之间的友谊更加深厚，它对我们真的很重要！课间活动的作文篇2“丁铃铃……”下课了，同学们像一只只小老虎似的奔出教室，欢快地跑向操场，玩起自己喜爱的游戏……有的小女生在跳绳。
你瞧，她们跳了一个又一个，接连不断，还不时地耍着花样，有“翻花”、“倒跳”……玩得别提有多开心了！有的小男生在玩抢皮球。
在阳光下成长在快乐中飞翔作文
在阳光下成长在快乐中飞翔作文朋友们！今天我想和你们聊聊在阳光下成长、在快乐中飞翔是一种什么样
的奇妙体验。
想象一下，阳光就像一个超级温暖的大怀抱，每天都毫不吝啬地拥抱着我们。
在它的照耀下，我们就像小树苗一样，蹭蹭地往上长。
每一次阳光洒在身上，都好像给我们注入了满满的能量，让我们有足够的力气去探索这个大大的
世界。
成长的路上，快乐就像我们的好伙伴，形影不离。
比如说，和小伙伴们在
操场上疯跑，玩得满头大汗，那笑声简直能传到外太空；或者是在课堂上，突
然搞懂了一道超级难的数学题，那种成就感带来的快乐，比吃了一大桶冰淇淋
还爽；还有，每次过生日，收到家人和朋友精心准备的礼物，心里那个甜呀，
就像掉进了蜜罐里。
在阳光下成长，我们学会了勇敢面对困难。
就像有一次，我参加演讲比赛，紧张得腿都发抖。
但是一想到阳光般的鼓励和信任，我就深吸一口气，大胆地
说出了自己的想法。
结果还不错！原来，成长就是在一次次挑战中变得越来越
强大。
而在快乐中飞翔呢，就是让我们的心像小鸟一样自由自在。
可以是读一本
超级有趣的书，跟着主人公一起冒险；也可以是周末和爸爸妈妈一起去郊外野
餐，感受大自然的美好。
这些快乐的时刻，就像给我们装上了翅膀，让我们飞得更高更远。
所以呀，让我们继续在阳光下茁壮成长，在快乐的陪伴下尽情飞翔。
不管未来的路有多长，有阳光和快乐在，啥都不怕！。
插上翅膀快乐飞翔——如何提高低年级学生看图写话的能力
爱因斯坦说过 ： “ 想象力 比知识更重要 ，因为知识是有 限的 ， 而想象力概括着世界的一切 。” 记得一次交流课上 ， 我出示了一张画 ， 画中只画了半个 圆， 我要求学生在这个半 圆上添上几笔 ， 变成一样东西 ， 然后展开想象 ， 写几句话。 后 来发现 ， 学生画的图有 “ 太阳” 、 “ 刺猬” 、 “ 乌龟” 、 “ 蘑菇 ” 、 “ 小 汽车” 、 “ 雨伞” ……形形色色的东西， 奇思妙想 的话语 ， 读后
方法 。
一
、
看 一 看
平 日里 的生 活 场景 、周 围环境 无疑 是 一 幅幅生 动 的 图
画， 奥妙无穷的大 自 然、 色彩斑斓的社会生活为孩子们提供 了取之不尽 的鲜活素材 。低年级孩子对外面的世界总是充 满着好奇、 向往。多多引导孩子们去观察 自然 ， 关注周围的 事物 ，孩子们会从中猎取到许多感兴趣 的内容 。文学大师 鲁迅也曾说 ： “ 如要创作 ， 第一是观察 。 ” 春天来 临了， 我会带 他们去 田野里观赏金灿灿的油菜花；到校园中看看那竞相 开放 的花朵 、 长满绿叶的树木 ， 聆听那清脆的鸟鸣……面对 这美妙的世界 ， 孩子们不可能无动于衷。他们仔细观察 ， 用 心感受。 当他们 的注意力被某一事物或某一现象吸引住时 ， 有的孩子会兴致勃勃地讲述 ， 爱思考的孩子会不住地提问。 有了情感触动 ，就会有倾吐的需要 。孩子们会把那些使他 们激动 、 赞叹和惊奇的东西用 自己的话语写下来 。
摘 要： 小学低年级 看图写话是作文起步阶段 的训练 ， 是培养儿童认识 能力、 形象思维能力、 想象能力和表达能力的 良 好途径。 看 图写话能力的形成要 有一定的过程 ， 要靠长期的积 累。这就要求教师在课 堂内外都要对学生进行有效性指导 ， 为学生创造各种各样的途径 ， 帮他们入 门， 提 高他们看图写话的能力。
把“浪漫”融入写作,让写作“快乐”飞翔
因 笔 。 此 外 ， 段 与 段 之 间 恰 当使 用 趣 。 师 巡 回指 导 ， 材 施 教 。 ） 在
师 ： 用 实 物 投 影 仪 展 示 或 朗 指 导 ， 并 在 作 业 上 做 了具 体 要 求 ， （
读 优 秀 作 品 ） 我 们 用 掌 声 对 这 几 使 教 学 的 效 果 、 生 的 学 习效 果 都 让 学
作 文 教 学 是 培 养 学 生 语 言 素养 的 重 我 充 分 考 虑 到 初 一 学 生 的 这 一 情 敲 击 或 是 钢 笔 与 纸 张 的 亲 密 接 触 要 领 域 。 为 了让 学 生 摆 脱 被 动 作 文 况 ， 是 安 排 了 两 次 教 师 指 导 个 别 流 淌 出 来 ， 录 自 己 的 生 活 ， 构 于 记 解 的痛 苦 ，在 开 心 快 乐 中提 高 写 作 兴 学 生 的 教 学 环 节 ， 样 一 来 既做 到 自 己 的 思 想 ，真 实 地 面 对 自 己 ， 真 这 趣 ， 有 效 提 高 写 作 记 叙 文 的 能 力 ， 了 因 材 施 教 ， 堂 教 学 效 率 也 得 到 是 一 件 令 人 快 慰 的 事 儿 ： 并 课 写作 还 是
师 ： 同 学 们 一 定 很 想 自 己 写
动 些 、 彩 鲜 明 些 ， 此 可 以借 助 色 因
一
些 修 辞 手 法 ， 比 喻 、 偶 、 比 如 对 排
写 。 看 看 在 自 己 的 作 文 中 是 否 真 等 。 的 学 会 在 叙 事 中 合 理 运 用 议 论 ， 【 充说 明 】 补
出 来 ，开 始 ！
不 足 之 处 ： 写 作 有 困 难 的 同 对
看热 闹 ，听到 星 星点 点 的知识 ， 又
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让学生在作文课上快乐飞翔
摘要：“培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心”是低年级教师提高语文课堂效率的重要手段，也是发展学生语文能力，形成语言技能的重要基础。
“引导学生想写、乐写，指导学生会写、善写”是时代所赋予教师的重大使命。
关键词：兴趣快乐激发训练
“培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心”是低年级教师提高语文课堂效率的重要手段，也是发展学生语文能力，形成语言技能的重要基础。
“引导学生想写、乐写，指导学生会写、善写”是时代所赋予教师的重大使命。
那么，如何来完成低年级“写”的教学要求？使他们想表达，爱表达，在作文课上快乐飞翔呢？
一、积极倡导“我手写我心”的作文观
低年级学生对于作文都有一种误区，认为“作文是写给老师看的”，于是，要不从报刊杂志上拼凑一篇“写话”，要不家长包办代替完成一篇，满篇都是“成人化”腔调，在这中学习模式下，学生只是完成一项任务而已，很少有学生意识到作文的快乐。
作文是一种信息，是把自己的内心体验、感受、所知、所思、以文字的方式同自己进行交流的信息，从生命生成的角度看，作文应是学生生命历程中一朵朵浪花，一片片绿叶，是生活中的一面镜子。
教师应引导学生为生活而写，这样作文便成了一种交流，从中展示自我，了解他人，培养感情，赢得友谊。
《想说就说》是我在小学低年级尝试一种写话练习，学生在这
种绝对“安全”的状态下，通过书面言语和老师及他人进行聊天、问候或者是讲讲自己的愿望，说说心里话，甚至就一个小问题在这儿进行讨论。
有一次，有一位女孩子在家里偷偷地抹了妈妈的口红，在同学们面前很得意，认为自己是最美的。
我针对此问题在全班进行了讨论，这种行为是美吗？学生们纷纷地发表了自己的看法。
有的说，抹口红是不美的，自然是最美的；有的说，我们是小学生，这种行为是不美的；还有的学生说，美不应该表现在外表的打扮上，而应该好好学习……他们尽情地畅所欲言。
到此，我抓住契机向学生布置举事例的方式开展“美”的主题写话训练。
在批改中，学生各种精彩独到的想法和无懈可击的事例佐证：美包含着语言美、行为美、心灵美等，看到这些优美的篇章，我深深地为他们喝彩！
二、努力探寻作文的“快乐”感受
低年级学生的语言能力及心理发展水平表明：在写话教学中，应坚持让孩子们先要有一种“快乐”情绪，再有“快乐”地说，最后再让他们饱含着激情“快乐”地写，这样，学生就会在“快乐”中成长！
首先，要激发学生“快乐”的情绪。
在低年级的写话阶段，保护好学生的写作兴趣和信心是最为重要的！在写话训练第一节课的时候，我出示了一本文集，上面刊登了班里两位学生过去所写的两首小诗，并让他们知晓这是本班的小朋友曾经发表的作品，鼓励其他小朋友仿效他们，相信将来一定也能出自己的作品集。
学生们顿时激动不已，纷纷答应。
于是，他们拿出自己的写作本，在封面上
端端正正地写上：“我的作品集”，再写上自己的名字。
看着学生那种庄重、认真的态度，我不由得感到高兴起来！因此，在教学中我们应当从兴趣入手，变“要我写”为“我要写”。
其次，鼓励学生大胆“快乐”地说
一位小学语文特级教师曾说过“会说的孩子往往都会写”，可见“说”是“写”的基础。
只有从低年级起加强说话训练，才能为今后习作打下坚实基础。
让学生大胆快乐地说，训练学生的说话能力，应做到：
1.灵活运用教材
在教学中，捕捉教材中说话训练点，大胆设想，提出与课文内容相异，精心设计练习，使学生说话能力得到提高。
我在教学《找春天》一课时，先让同学们仔细观察图，你从哪儿发现春天来了？学生争先恐后地举起了小手，有的从植物角度去说，还有的从穿着上说等等，接下来，让孩子们去画一画你眼中的春天，学生兴趣盎然。
最后，再让孩子们拿着自己手中的画，向大家介绍你画的是什么？通过画一画、说一说，激发了学生的口头表达能力，进一步促使操作、思维、表达三者有机地结合。
2.贴近生活实际
生活是丰富多彩的，教师如果能够找准生活中“说话点”，那么生活绝对是一个很好的素材。
如：结合生活实际，介绍生活中的趣事。
教师可以根据实际情况给学生布置相应的题目，如在教师节那天，请学生写出你最喜欢的老师；国庆节时，请学生写写国庆节过
的怎样，做了些什么；母亲节时，写写自己的妈妈……这些都是学生乐于写的事。
这样，既能给学生一定的题材，使学生有话可写，不记流水帐，又结合课堂教学有效训练了学生的写话能力。
三、享受成功的“乐趣”
人的学习与发展，需要有一个成功的信念，因而要激发学生写话的高昂热情，促进学生作文水平的可持续发展，就必须建立一个引导学生走向成功的评价方式。
在引领学生体验成功的过程中应注意以下几点：
首先，搭建展示自我的舞台
学生因受知识、年龄、生活阅历等的影响，写话难免有些不尽人意，教师要多一些宽容、多一些鼓励，写话才能成为孩子们享受生命成长、享受心灵自由的天地。
归根到底，就是要用儿童的眼光来看待他们的写话。
给他们创设一个成功的舞台，享受到成功的“乐趣”！
其次，注重情感的交流
作文是师生生命的对话与交流，在评改作文时，少一些技术评价，多一些心灵交流，这更会激起学生写作的热情！如我对学生的习作评价是：“你的假日过的真充实，真快乐，读了你的文章，老师也感受到了你快乐的心情！”、“你可真幸福，有这样一位好妈妈啊！”慢慢地，发放写话本的时间成了学生最盼望的时刻，看着他们看评语时的笑脸，我充满了幸福感。