吴伟仁英美文学所有诗歌赏析

吴伟仁英美文学全部诗歌赏析

【篇一：吴伟仁 ,英美文学 ,全部诗歌赏

析】

因为自己考研一开始选的英美文学，此后实在学不会日语，放弃了，

考的翻译，花了血本买了好多书，此刻想低价卖掉，标准日本语，

还有旧版标准日本语〔中南和人大考试指定教材〕，中国文化读本，

英国文学简史〔刘炳善〕，配套学习指南赵红英，美国文学简史常

耀信，配套赵红英。美国文学史选读上下册〔吴伟仁〕及学习指南

上下册。美国文学选读上下册〔常耀信〕，英美文学赏析教程〔罗

选民〕两本，包含散文与诗歌和小说与戏剧，这两本是考上中南大

学学长的书，里面做了好多笔录。还有现代大学英语 3、4 指导用书，精读 5 的课后指导。还有 bec 高级 7 本书，英美文学视频，还有日语的视频，翻译的视频，需要的加我贴吧挚友，不是骗子，立誓【篇二：吴伟仁 ,英美文学 ,全部诗歌赏析】

mar.2007, volume no.3(serial no.39) sino-us english teaching, issn1539-8072, usa 18 如何上好英语诗歌赏识课纪启明，李〔青

岛科技大学外语学院，山东青岛 266061 〕要：本文主要从观点简介，内容与形式剖析，诗歌的现实意义，多媒体教课以及英诗汉译等方

面阐述了如何上好英语诗歌赏识课。

要点词：诗歌赏识；内容；形式；多媒体教课；英诗汉译近些年来，跟着高校课程教改的进一步深入，英语专业在过去开设英美文学史

及作品选读的根基上，又开设了英美诗歌赏识课。对此课程之设置

及教法，教师们亦是仁者见仁，智者见智。在实质讲课过程中，根

据讲课对象的不一样，课时安排的教课时数，我们采纳了整体介绍、

细讲内容、重在剖析的教课模式，主要从以下几点着手，力求在短

短的一学期内，让学生对英美诗歌的历史，展开阶段以及各阶段的

代表性诗人及其代表作品有一个简要的理解与掌握，进而进一步提

高学生对英美诗歌的鉴赏能力与水平。

观点简介诗歌是语言的结晶，是一种最古老的文学形式。几千年来，

人们向来用它来表达心里的感情，对生活的感悟以及对真谛的追求。诗歌以其精练的形式，和睦的音韵和节奏给人们带来巨大的精神享

受。作为诗歌的王国，从公元八世纪的?贝奥武甫?到二十世纪后

期的桂冠诗人泰德 -休斯，一千多年来，英国诗坛名家辈出：乔叟、莎士比亚、拜伦、雪莱、叶芝、弗罗斯特等都以交口称赞的诗歌，

吸引着一代又一代的英语诗歌喜好者。但是，英诗赏识亦非易事。

英诗在其一千多年的展开过程中产生了极其丰富的诗体。比方：从

其表现内容看，英诗有史诗、颂体诗、挽歌、田园诗、奚落诗等等；

而依据其形式，又可分为：民谣体，英豪双韵体，十四行诗，自由

诗等；从诗歌派别来分，又可分为：唯美主义、意象派、玄学派、

浪漫主义学派等等。

在向学生介绍上述观点的同时，我们联合了详细的诗人及其作品，

加以详细说明，获得了不错的成效。

比如，英诗中的押韵形式和节奏表现形式一直是中国学生理解和掌

握的难点，为认识决这一问题，我们首先采用上海译文第一版社第一版的?如何赏识诗歌?中的第二章到第四章作为有关知识简介，同时

指导学生认真解读外研社第一版、吴伟仁主编的?英国文学史及作品

选读?和?美国文学史及作品选读?中的经典诗歌，以帮助他们较

为全面地认识诗歌的诗体、格律以及诗歌运动。如在学习格律诗时，

我们特意解说了十四行诗〔sonnet 〕及其展开历史，从意大利的彼

特拉克〔 petrarch 〕，英国的托马斯威尔特〔 thomas wilt 〕和亨利霍华德〔 henry howard 〕，向来讲到莎士比亚〔 shakespeare 〕和

约翰弥尔顿〔 john milton 〕。经过实例分析几种十四行诗的不一样音韵及主题表达方式，使学生对十四行诗有了根本的认识。

重申形式与内容表达的关系【作者简介】纪启明〔 1966 －〕，男，

青岛科技大学外语学院副教授；研究方向：英美文学翻译。

李明〔1964 －〕，女，青岛科技大学外语学院副教授；研究方向：

英语语言教课，翻译理论与实践。

如何上好英语诗歌赏识课 19 在剖析诗歌，特别是格律诗的时候，教

师也应当让学生认识到形式也是诗人表达思想，抒发感情的一种方

式，内容不该受形式的约束；换言之，形式是为内容效力的。如英

国 17 世纪玄学派诗人约翰〔johndonne 〕就是一个不拘泥于形式

的诗人。为了适应内容表达的需要，他勇敢伸缩诗节，改变格律，

在形式或许意象上都打破了传统，别出心裁，决不随时从俗。如在“song〞?歌?的三个诗节中，他在第一节顶用 abab 的四行诗节〔quatrain 〕；第二节是押同一韵的对句〔 couplet 〕；第三节那么是一个同韵的三行诗节〔 tricet 〕；诗行的长短也各不同样。多恩把几种不一样的传统短诗节联合在一同，组成一种大诗节，乍看起来，有

点不三不四，但认真品尝一下，那么构想特别奇妙，寓意也极为深刻，

因为这类诗节不一致，音律多变的形式示意着女人的多变与不忠，

与本诗表达的思想黯然默契，进而增强了这首诗歌的主题。这类看

似凌乱无序的句式其实是为表达主题——女性的善变与不贞效力

的。

song johndonne go fallingstar, get mandrakeroot, tell me

where all past years whocleft devil ’sfoot. teach me hearmermaids singing, keepoff envy ’s stinging, findwhat

wind

serves honestmind. thoube ’st born strangesights, things invisible see,ride ten thousand days nights,till age snow

white

hairs thee,thou, when thou return ’st, wilt tell me all strange

wonders befellthee, wherelives womantrue, thoufind ’st

one, let

me know, pilgrimagewere sweet, yet do wouldgo, though

nextdoor were sweet, though she were true when you met

her,

lasttill you write your letter, yet she false,here three. 如何上好英

语诗歌赏识课 20 要点解说、剖析内容自然在大部分状况下，让学生既意会到内容深度，又领会出形式意图是有必定难度的。所以，教

师在教课过程中应简介形式、细讲内容。因为，每人对同一首诗歌

都有不一样的理解，教师还应指引学生将理解与议论相联合。如解说

robert browning 的“my last duchess 〞〔?我已故的公爵夫人?〕

一诗时，笔者首先让学生认识这首诗歌的蓝本出自文艺中兴期间的

人物，而后依据这一历史背景及其人物特色提出一系列问题，让他

们就此做进一步的发掘与剖析，公爵夫人这一拥有民主思想的文艺

中兴期间的女性形象就突显了出来。?我已故的公爵夫人?是以 16

世纪意大利费拉拉公爵的故事为蓝本写成的戏剧独白诗。听说这位

公爵的第一位夫人是一位年仅 14 岁的少女，婚后三年便不知原由身

亡。今后，奥地利帝罗尔伯爵为了侄女芭芭拉的亲事派来一位使节

与公爵商谈有关亲事的细节。诗中的独白者是公爵。诗中记录的是

公爵面对使节讲话的一个片段，也即是公爵的独白，总合 56 行，但robert browning 发挥自己的想象力，借助公爵的独白，塑造了文

艺中兴期间的两个典型形象；一个是封建贵族的形象，一个是拥有

民主思想的女性形象。

重申作品的现实意义其实，诗歌赏识除了能够提升学生的艺术涵养，